教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案的編寫要注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。在閱讀這些教案范例時(shí),可以思考教師為何選擇了特定的教學(xué)步驟和資源。
六的組成教案篇一
1、學(xué)習(xí)6的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
2、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
讓學(xué)生按一定順序獨(dú)立寫出5的分解式,既復(fù)習(xí)了舊知,了解了學(xué)生的掌握情況,又鞏固了學(xué)生的排序能力。
(1)教師出示6個(gè)猴子教具,讓幼兒說出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡6。
(2)教師請(qǐng)幼兒想一想,將6個(gè)鋦子分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊。
(4)教師拿掉所有的橘子,留下數(shù)字卡,讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字。
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)6的5種分法。
我用錄音機(jī)播放了一段故事:一天,天氣晴朗,猴媽媽帶著六個(gè)孩子到外邊去玩,他們一組爬樹,一組蕩秋千(教師貼出圖來),……故事緊緊牽著每個(gè)孩子的心,注意力一下子集中到課堂上來了,我不失時(shí)機(jī)的問:“我們來給猴子分分組好不好?”同學(xué)們躍躍欲試,競(jìng)相發(fā)言。
我們每個(gè)學(xué)生的桌子上擺好了一個(gè)畫好的秋千和一棵樹,還有六只剪好的猴子,讓學(xué)生自己擺。他們邊說邊擺,共擺出了五種情況,然后我把答案寫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序排列,孩子們愉快的學(xué)會(huì)了6的'分解和組成,也直觀的看到6的分合陶醉在學(xué)習(xí)和樂趣之中。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面6的分合排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)沒有改變。)
3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)不變。
碰球
玩法:首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是6的要求,然后師生對(duì)碰。
師:嘿嘿!我的1球碰幾球?
生:嘿嘿!你的1球碰5球。
合:1和5合起來是6,6可以分成1和5。
師:嘿嘿!我的2球碰幾球?
生:嘿嘿!你的2球碰4球。
合:2和4合起來是6,6可以分成2和4。
師:嘿嘿!我的3球碰幾球?
生:嘿嘿!你的3球碰3球。
合:3和3合起來就是6,6可以分成3和3。
每說出一種分合方法,教師用貼絨出示,最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)6的加法。
(3)媽媽給我3顆糖,爸爸也給我3顆糖,我一共有幾顆糖?列式計(jì)算:3+3=6
總結(jié):以上我們學(xué)習(xí)6的組成與分解,希望同學(xué)們牢記6的組成與分解,課后可以和父母一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
六的組成教案篇二
1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
6個(gè)玩具
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲,鞏固6的組成
(一)猜猜我的手上有多少
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲
3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)
(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
六的組成教案篇三
1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受6、7的組成,熟練地說出6、7的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一個(gè)組成,會(huì)想到另一個(gè)組成。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
掌握數(shù)的組成
有順序地形成數(shù)的組成
談話法、觀察法、活動(dòng)法
數(shù)字卡片、學(xué)具
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、學(xué)習(xí)6的組成
師說:請(qǐng)你拿出6個(gè)小棒來代替6個(gè)蘿卜,按照不同的分法,把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。
四人小組,把你分的結(jié)果在小組匯報(bào)一下。
教師巡視,聽取匯報(bào)。
請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組做補(bǔ)充。
選出按順序分的學(xué)生在黑板上展示,學(xué)生評(píng)價(jià),并且明白按順序分的好處。
學(xué)生匯報(bào),教師板書。
熟記組成
小組合作記憶6的組成。
指名對(duì)口令
2、學(xué)習(xí)7的組成
師問:你能用7個(gè)圓片分成兩堆,找出7的組成嗎?
學(xué)生獨(dú)立操作擺圓片。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和1組成7時(shí),師問:你看到這一組,可以想到什么?(1和6組成7)
其它兩組的組成教學(xué)方法同上。
學(xué)生自由記憶7的組成
三、鞏固運(yùn)用
1、練習(xí)七第一題
學(xué)生獨(dú)立開書填空
同桌之間互相訂正
齊讀反饋
2、師生舉數(shù)字卡片來對(duì)6的組成。
如:師舉1,生舉5,齊說1和5組成6
3、同桌之間打手勢(shì)來對(duì)7的組成。
同桌之間相互評(píng)價(jià),鼓勵(lì)
四、小結(jié)體驗(yàn)
今天這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲?大家通過努力,找到了6、7的組成,并且學(xué)會(huì)了只要記住一組,就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
六的組成教案篇四
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具,寫出6和7的組成。
學(xué)生有序地說出6和7的分與合。
學(xué)具盒、課件。
1、口答。
學(xué)生說出2、3、4、5的分與合。
2、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成,今天我們來學(xué)習(xí)6和7的組成。
1、教學(xué)6的組成。
(1)人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,看圖想一想:6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的?
我們就可以說:6可以分成5和1,5和1合成6,還可以怎樣說呢?引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。
(2)思考:6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢?讓學(xué)生同位先說一說,再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成,人板書6的分與合,引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
2、教學(xué)“試一試”7的組成。
(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片,把7個(gè)圓片分成兩堆,有幾種分法?同位相互合作。
學(xué)生在操作的過程中及時(shí)說出分的那一種的兩種說法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
小組交流。在學(xué)生敘述無序的情況下,人及時(shí)引導(dǎo),并板書出結(jié)果,讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。
(2)觀察后回答:我們只要記住哪三組就可以了?
(3)請(qǐng)小朋友依次說出7的幾種組成,用7可以分成幾和幾,幾和幾合成7的形式說。
3、引導(dǎo)學(xué)生把36頁書中的空白填上去,同位交流,看寫的是否有序,并讀一讀熟記。
1、“想想做做”1。
學(xué)生用線連一連,再用語言來敘述一遍,鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學(xué)生同位合作交流,把兩個(gè)數(shù)合起來是7的用線連起來,并敘述一下,鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學(xué)生用對(duì)口令的形式完成,讓學(xué)生多說。然后再師生對(duì)口令,讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清題意,找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系,掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。
(2)學(xué)生交流反饋,哪兩層的木頭合起來是6根?哪兩層的木頭合起來是7根?鞏固6和7的組成。
(3)學(xué)生操作認(rèn)識(shí):
讓學(xué)生用粉筆來堆一堆體驗(yàn)一下,并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。
學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí),個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
六的組成教案篇五
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
六的組成教案篇六
1:讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。
2:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。
3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4:培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。
1:情景故事:看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分?師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分)師:下面小組比賽來分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。
2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來給大家分一分。師,示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。
3:小結(jié):4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導(dǎo)幼兒讀分解式。
4:游戲:找數(shù)字師:小朋友數(shù)字不見了,哪位小朋友來找一找呀,要按照老師要求去找,看誰找的又快又準(zhǔn)。師:小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去)師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。
5:情景游戲:師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎?師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來鞏固4的組成的分解。師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí)。
6:總結(jié):師,小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師:小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,其實(shí)生活中,處處都有數(shù)字,你就會(huì)學(xué)到更多的.知識(shí)。
這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
小百科:4僅是一個(gè)數(shù)字,本身并無必然關(guān)聯(lián)寓意,一切的附加寓意僅在于每個(gè)人的個(gè)人理解。
六的組成教案篇七
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
(1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
(2)集體活動(dòng):汽車開來啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
(1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
(2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?
(3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
六的組成教案篇八
1、復(fù)習(xí)5、6的組成,學(xué)習(xí)7的組成。
2、通過操作活動(dòng)感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6個(gè)小皮球。
數(shù)字卡片1——7。
小汽車模型若干。
筆本人手1份。
幼兒用書每人一本。
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、通過游戲復(fù)習(xí)5,6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?
1、小汽車要停進(jìn)兩個(gè)停車場(chǎng),現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對(duì)照,看看自己的分法對(duì)不對(duì)?
三、探究數(shù)學(xué)。
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習(xí)。
1、出示幼兒用書,打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。
經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始,我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后,幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
六的組成教案篇九
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元:《6―-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),掌握6和7的組成。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握6、7的組成。
本課難點(diǎn)是: ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:知道了5的組成有4種,從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法 通過把圓片分成兩部分,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1. 觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后,通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1―5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,探究新知,反饋練習(xí),檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都非常重要,環(huán)環(huán)相扣,探究新知是最重要的環(huán)節(jié),學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息,這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,然后通過檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況。
教學(xué)反思:首先創(chuàng)設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生參與欲望,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成,但不是很收熟練很快說出6和7的組成,因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,邊擺邊說尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,使學(xué)生逐步掌握6和7組成??傊?,學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。同時(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠,較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,還放得不夠開。
六的組成教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。
教學(xué)過程:
1、按順序數(shù)17,倒數(shù)17。
2、填數(shù):01()3()5()()。
3、猜數(shù)游戲:5后面是誰?6后面是誰?
4、比一比,填一填:
(1)給p44圓片圖涂顏色。
(3)說說6的組成,齊讀一遍。
(4)動(dòng)手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)來表示6的組成。
(5)剛才,同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色,知道了6的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個(gè),記兩個(gè),看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可:
(6)通過大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6,想到5和1組成6,由2和4組成6,想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)四人小組合作一下,試著用這個(gè)辦法來迅速記住6的組成,看誰最先會(huì)背。
(1)你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。(學(xué)生自己擺學(xué)具)。
(2)指名說說你是把7分成幾和幾?幾和幾組成7?(教師板書7的組成)。
(3)用自己的好方法記住7的組成。
1、找好朋友:
師:1的朋友在哪里呀,在哪里?
生(伸出5個(gè)手指)對(duì):1的朋友在這里呀,在這里。1和5組成6。(7也用同樣方法來鞏固練習(xí))。
2、做一做:p48練習(xí)七第1題。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你記住了什么?
六的組成教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.??出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.??brp/p觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))。
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即。
1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,
4.??誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)。
6.??我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧!
3–2??3=4??教師舉例36道題,幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。
六的組成教案篇十二
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為4的物品分成兩份,感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)、理解分合號(hào)和分合式,并用語言描述分合的過程和結(jié)果。
橘子圖片、記錄表若干,筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干,有分合號(hào)的記錄紙若干。
一、“分橘子”游戲,感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步感知4的組成。引導(dǎo)語:老師想請(qǐng)小朋友把4個(gè)橘子分給爺爺奶奶,首先請(qǐng)小朋友數(shù)出4張橘子卡片,并在最上面的括號(hào)里寫上數(shù)字4,分一次并記一次,記的和分的要一樣,看看有幾種不同的分法。
二、幼兒展示記錄結(jié)果,師幼分享交流。
1、提問交流:你們把四個(gè)橘子分給爺爺奶奶,可以怎么分,有幾種分法?(要求幼兒看著自己的記錄卡回答,教師在黑板上記錄)
2、引導(dǎo)幼兒表述:第一種方法是爺爺分到1個(gè)橘子,奶奶分到3個(gè)橘子,合起來是4個(gè)橘子。
三、用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果
1、“”是分合號(hào),表示分合的意思,可以讀成“4可以分成1和3”
2、師幼互動(dòng),分別填寫4可以分成2和2,2和2合起來是4,4可以分成3和1,3和1合起來是4。
四、幼兒分組操作,進(jìn)一步感知4的組成。
“翻圓片”游戲:分別從籃子里取出2,3,4個(gè)圓片,每次游戲時(shí)先把圓片按照同一種顏色排好,翻動(dòng)前面一部分圓片,看看翻出的不同顏色圓片有幾個(gè),寫上數(shù)字幾原來顏色的圓片又有幾個(gè),也寫上數(shù)字。每次翻出的結(jié)果不能一樣,看看各有幾種不同的結(jié)果。
六的組成教案篇十三
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
六的組成教案篇十四
2、通過同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德,合作解決問題的能力。
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
1、出示蘋果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?
同學(xué)匯報(bào),師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
48頁第1題。
六的組成教案篇十五
1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
1、復(fù)習(xí)2、3的組成
教師:"上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧。"
2、學(xué)習(xí)4的組成
(1)教師:"今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來看一看。"
看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替)
教師:"我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒有分對(duì)?"
(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師:"我們來看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)?誰能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片
教師:"小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會(huì)分?"
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。
教師:"請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法"
教師:"做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽清楚題目,想好了再做。"
1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。
六的組成教案篇十六
1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成,知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
教學(xué)準(zhǔn)備
小魚圖片、作業(yè)紙(6以內(nèi)分合)、鉛筆、橡皮。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)6的組成,知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。
2、探索數(shù)的多種分法。
教學(xué)方法與手段
游戲法;多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……
幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。
讓孩子在對(duì)話游戲中復(fù)習(xí)5的組成,提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和靈敏度。
1、播放ppt
師:今天小河里游來上來了一群小魚,看看一共有幾條小魚呢?
2、小結(jié)幼兒的分成情況。
3、師:你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進(jìn)行分類。
4、小結(jié)小魚有5種分法,并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置。
1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。
2、了解6的分成。
3、按要求分類。
4、找出規(guī)律。
通過讓幼兒幫助小雞這一活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,讓幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。在集體操作中,幼兒自由探索6的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。
1、老師出示操作內(nèi)容,跟幼兒一起了解題目,分析如何操作。
2、幼兒操作。
老師提醒幼兒填寫數(shù)字時(shí)注意大小恰當(dāng),并注意個(gè)別常寫反字的幼兒。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講一講,其他幼兒檢查自己是否操作正確。
幼兒進(jìn)行作業(yè),填寫完整分合式。
通過練習(xí),鞏固對(duì)6的組成的復(fù)習(xí),同時(shí)也讓老師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。
六的組成教案篇十七
1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片,請(qǐng)你分一分,有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
六的組成教案篇十八
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
3、體會(huì)分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn):是通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。
難點(diǎn):是如何有序地掌握6、7的組成。
[教具準(zhǔn)備]課件花朵圓片小黑板。
[教學(xué)過程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索。
師;上課前,老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,我這里有6朵花,如果要用兩只手拿,可以怎樣拿?(指名一生上來拿,并站在前面。)。
師:還有不同的拿法嗎?(再指名上來拿,并站在前面。)。
用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿花,直到無不同意見為止。
師引導(dǎo)學(xué)生把分法相同,左右手順序不同的歸為一類,留下三人。
師:你能根據(jù)這三個(gè)同學(xué)的拿法各說出6的一個(gè)分的式子。
說完后,指學(xué)生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格。
填完后,個(gè)別匯報(bào),教師板書。
提問:誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾?
(同座說,指名三人說)。
幾和幾合成6?(指名三人說)。
二、動(dòng)手操作,嘗試學(xué)習(xí)。
提問:老師看到你們愛動(dòng)腦、愛思考,現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來考考大家,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種分法?你能按順序有條理地分一分嗎?請(qǐng)你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。
填完后小組互相交流檢查,指定幾名學(xué)生匯報(bào)。
教師板書7的分與合。
一分鐘記憶,再指名說。
提問:黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰能說說你學(xué)會(huì)了什么?
(板書課題)。
三、活動(dòng)游戲,操作鞏固。
1、講述:老師看到大家那么聰明,高興得不得了,獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6,請(qǐng)你連一連。
同座位互相說一說。
2、談話:老師給你們講個(gè)故事好嗎?有一天,森林里舉行聰明動(dòng)物競(jìng)賽。金鳥做主考。首先出場(chǎng)的是松鼠和灰鼠,只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片,松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾,隨口答出:“2”,灰鼠也明白了,說:“4”。你們說它們答對(duì)了嗎?金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).
這場(chǎng)比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比。灰鼠想在我們先教教他,誰來替灰鼠作賽前練習(xí)?(指名)松鼠也想請(qǐng)小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當(dāng)金鳥,你們當(dāng)裁判。(師舉牌,兩生對(duì)數(shù))。
五、小結(jié)。
六的組成教案篇十九
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式,正確進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用正確的詞語口報(bào)應(yīng)用題。
3、學(xué)會(huì)按規(guī)則獨(dú)立完成任務(wù)。
·1、教具:數(shù)量為2、4、6的實(shí)物圖片,數(shù)卡4、5、6。
2、學(xué)具:幼兒用書、鉛筆。
1、集體活動(dòng)。(1)復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲。
教師分別出示數(shù)卡6(4、5),說:我們來碰球,你的球和我的球合起來是“6”(4、5)。
教師可以用逐漸加快速度的方法,分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲。
(2)學(xué)習(xí)6的加減。
教師出示三張圖,引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖,講述畫面內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒想一想:這道算式還可以講什么事呢?啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題,例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題,引導(dǎo)幼兒看算式口報(bào)應(yīng)用題。
2、操作活動(dòng)。
(1)看圖說說:圖上有什么?有多少?請(qǐng)你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
(2)欣賞燈籠,根據(jù)數(shù)字排序的順序。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的'。全班幼兒自己檢查作業(yè),教師給全對(duì)的幼兒獎(jiǎng)五角星。
(2)對(duì)按時(shí)、獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒給予表揚(yáng)。
六的組成教案篇二十
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、學(xué)具操作材料(打?。?、數(shù)字卡片(打?。?。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》ppt課件。
五、活動(dòng)過程。
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰。
教師:我說五、
幼兒:我對(duì)五、
教師:5可以分成1和幾?
幼兒:5可以分成1和4。
教師:5可以分成4和幾?
幼兒:5可以分成4和1。
(一)、開始部分。
(二)、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。
(1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
(3)請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4組成6,2加4等于6。
(三)、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)。
找鑰匙開鎖(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6,就用線連起來)。
(四)、游戲活動(dòng)。
1、“找朋友”。
游戲規(guī)則:請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來是6。
2、火車開了。
游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車,邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。
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六的組成教案篇二十一
在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
a.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。
2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流
a.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
b.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的`小花園》結(jié)束。
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
六的組成教案篇二十二
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問:5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)。
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
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1524334251。
3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,合起來還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽。
老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來呀。我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
六的組成教案篇二十三
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。
導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲?!?/p>
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!
今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。
1、教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1—5。
2、學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。
1、運(yùn)用找朋友的'游戲,復(fù)習(xí)4的組成。
今天,老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。
(1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié):5分成兩份有4種分法。
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