幼小銜接講座發(fā)言稿(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:22:03
幼小銜接講座發(fā)言稿(實(shí)用14篇)
時間:2023-12-01 04:22:03     小編:琴心月

教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),對一個國家的發(fā)展至關(guān)重要。在寫總結(jié)的過程中,我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。這篇范文通過對具體事例的分析,讓我們更好地認(rèn)識到總結(jié)的重要性和作用。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇一

本文目錄。

尊敬的家長朋友們:

您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠地說一聲:謝謝,真誠地謝謝您的熱情支持。同時,更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過幾個月,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一名小學(xué)生了,無論是家長、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但也有擔(dān)憂和困惑,因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了,能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題,那我們可以響亮地回答您:“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道,對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,并不是說幼兒入園后,對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說:家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任教師,家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。

那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法:

我們的目標(biāo):

1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

內(nèi)容安排:

1、時間安排:

幼小銜接活動從大班下學(xué)期開始,特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。

2、活動安排:

三月份開始,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課,授課的方式逐步和小學(xué)接近,授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時間穩(wěn)定,同時加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

3、內(nèi)容設(shè)計(jì):“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動,重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個活動目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。

(一)在學(xué)習(xí)方面。

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢,引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期,肯定會與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》,并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時也了解了一些家長的需求,制定了幼兒的一日活動安排,應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,但是我們的孩子們特別的棒,適應(yīng)得非常好,這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。

3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對幼兒的操作材料也提供的比較豐富,如老師在講授一堂新課時,借助教具,通過幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時,也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。

4、閱讀能力方面的培養(yǎng):為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,使孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強(qiáng)。

5、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù),要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍,并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式,也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識,是否掌握得好。

(二)行為習(xí)慣方面。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會有:“老師,我鉛筆沒了”“老師,我橡皮擦沒有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

2、每周都選出“小班長”和“小組長”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長大了,都有了自己的思想,有了判斷好、壞事物的能力,所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時,是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過此活動,我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,同時也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識及組織能力。

以上都是我們幼兒園做的一些工作,現(xiàn)在我就簡單說一下家長需要配合什么。

以下是需要各位家長配合的工作:

2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園,有事事先請假,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會和同伴相處,請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動,他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來去都很快,我們希望家長和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會分享,學(xué)會合作,學(xué)會和小伙伴友好的交流和相處。

5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué),每天都有數(shù)學(xué),語文課,指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿,站姿和閱讀、書寫的姿勢。認(rèn)識一些簡單的漢,以及會正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢的正確,遠(yuǎn)比孩子會寫多少個重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢,但在家里還需要家長的配合,在幼兒寫作業(yè)的時候注意糾正幼兒的姿勢,共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情,如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會很樂意的采納,因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”,我們希望和孩子一同成長。

離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知,需要您配合的我們都會寫在那,如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,發(fā)信息,預(yù)約時間),您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進(jìn)行教育,我們會很樂意與您交流。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個來月的時間,在這短暫的時間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時,更要加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個合格的小學(xué)生的,我們敬候您的佳音。

謝謝大家!

返回目錄。

一、認(rèn)識小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。

1、學(xué)習(xí)時間不一。

2、學(xué)習(xí)制度不一。

3、人際關(guān)系不一。

4、要求不一。

面對這些,我們家長可以做些什么呢?

一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力。

三、關(guān)注孩子的情緒變化。

四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、正確的分析自己的孩子,不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。

5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。

最后,預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。

返回目錄。

一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異。

第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,每門課程都有不同的老師執(zhí)教,所以師生個別接觸時間少,新入學(xué)的幼兒可能會感到生疏。在小學(xué)的教室里,我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子,但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況,我們一般將兩張桌子合在一起,即讓兩個小朋友成為同桌。因此,一個教室一般由4個大組(8個小組)構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化,無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次,作息時間發(fā)生了變化。

幼兒園里一般是8:30早操,如果起床遲了,那遲點(diǎn)就遲點(diǎn),沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級,就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校,一年級的老師每天都會早早地等候在教室,迎接小朋友們的到來,并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時,不遲到。否則孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期,老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時間,通過各種形式,幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個小朋友都能準(zhǔn)時到校,參加早讀。

上午,一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰI险n的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間,是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣,保證用早餐的時間,吃飽、吃好,以確保上午近四個小時的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。

第三,教育內(nèi)容與評價(jià)方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹?,適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后,學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的,而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前,一年級開設(shè)的主要課程有:語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),掌握一定量的知識,并且以測驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。(去年幼小銜接課《春》)。

家長們朋友們,聽了我剛才的介紹,你可能會心情緊張,或者說有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化,我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎?其實(shí)大家不必有太大壓力,更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上,使他們對升學(xué)感到畏懼、害怕。有時候,當(dāng)孩子比較調(diào)皮時,我們可能會跟孩子開玩笑:“你呀,好日子要過完了!”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了?”聽到這樣的話,孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼,有時候也許會問:“媽媽,是不是上小學(xué)很苦的?”“爸爸,是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)?”這時候,我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。

二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。(心理準(zhǔn)備)。

一般說來,孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段,由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響,兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒,羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望,時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

所以此時,作為家長應(yīng)該和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,(張哲誠)“誠誠長大了,真了不起,再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好,某某學(xué)校的老師不好,這樣學(xué)生聽到了心里會有一定的陰影。所以,不管上那所學(xué)校,你應(yīng)該對小孩講,這所學(xué)校是最好的,這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會更加激發(fā)孩子的自信,感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到驕傲。

再如,利用節(jié)假日或散步的機(jī)會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機(jī)誘導(dǎo)孩子:“這所學(xué)校多美麗,多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦,他們教小朋友認(rèn)、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?!?/p>

再如,當(dāng)孩子拿著書,纏著你講故事時,你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了。到那時,你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了?!币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動,讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室,和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。

三、培養(yǎng)孩子的自理能力(能力準(zhǔn)備)。

我們知道,孩子在幼兒園里,過的是一種集體生活,整天都有老師跟班,生活上遇到困難,如穿衣服、系鞋帶等,會及時得到老師的及時幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活,像系鞋帶,上廁所,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題,都得靠孩子自已,孩子動作慢,能力差,勢必會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以,對于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):1、首先,對于幼兒園布置的任務(wù),家長應(yīng)積極配合完成,(為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊,數(shù)量由少到多)(有作業(yè)必完成)。2、做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,在規(guī)定時間內(nèi),不拖拉;(例:小學(xué)家作:時間差距大,作業(yè)質(zhì)量低,養(yǎng)成粗心的習(xí)慣);3、做事遇到困難要會請教別人(成人或同伴,自主學(xué)習(xí)知識的表現(xiàn)。),努力把事情做好。(良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng))4、其次,家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備(習(xí)慣準(zhǔn)備)。

(閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等)。

注意力和傾聽能力的培養(yǎng)。

低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上,有時甚至頭枕在手臂上,手里小動作不斷,玩橡皮、玩鉛筆、玩書角,和同桌講話……(有知識積累的人還能吃個把月的老本,本來就沒有知識積累的人就跟不上了。)確實(shí),讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘,這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。(例:幼兒園時間的變化;玩“木頭人”的游戲。走飛行棋,彈子跳棋)。

上課其實(shí)是傾聽和思考的過程(聽老師講,聽同學(xué)講),一個善于傾聽,能獨(dú)立思考的孩子,她的上課效率往往更高,學(xué)的更好。所以在平時,培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。(例:;1、家長要求孩子完成一個任務(wù)時,提醒孩子要看著家長的眼睛,1:能更明確說話的要求。2:也是對對方的尊重。2、聽故事,復(fù)述)。

閱讀能力的培養(yǎng)。

說道閱讀,首先提到的應(yīng)該是識。現(xiàn)在的小學(xué)新教材中,對孩子識量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音,一邊還要識,是挺累的,其實(shí)很多,孩子平時的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué),而是可以通過各種方法,潛移默化中來學(xué)習(xí)。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識”。(逛街、超市里的識。中國銀行)“偏旁歸類識”(蟲旁和蟲子有關(guān),提手旁和手有關(guān)……)“故事中識”(家長看書講故事,看的多了,有個別也會認(rèn)得)從我的教學(xué)體會中,感覺到識量大的孩子,(幫老師分發(fā)作業(yè)本,孩子自己更自信了,班干部人選)。

孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程,很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用,印象更深。興趣:聽故事—看書(例:幼兒園圖書室。)再有,我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”,以此來代替讓孩子看電視,那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽,到讓孩子聽了以后自己來講一講,最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看(看他們喜歡的書)。這個年齡的孩子獨(dú)立看時最喜歡看的是走迷宮,找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本(繪本可以去圖書觀借閱)。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,就會使自己的詞匯更豐富,無論是平時的交流還是上課的表達(dá)都會更準(zhǔn)確,對將來的寫作也會有很大的幫助。

五、熱點(diǎn)探討(寫,拼音,數(shù)學(xué))。

寫能力與習(xí)慣。

我們有些家長望子成龍心切,提前教孩子認(rèn)、寫,往往忽視了孩子寫的姿勢。在長期的教學(xué)中,我感覺到,現(xiàn)在的學(xué)生寫方面最大的問題不是寫不好,而是寫姿勢不正確,有60%以上的學(xué)生在寫姿勢方面存在著這樣那樣的問題,“先入為主”,壞習(xí)慣形成了,就很難糾正。錯誤的寫方法,既影響體美觀,又影響寫速度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有:寫時身體趴在桌上,眼睛離書本太近,手腕往里摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時,要特別注意留心孩子的寫姿勢,一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正,而且不提倡孩子一次寫太多的(講解:正確的握筆姿勢)。(另外教的時候一定要教正確了,特別是一些筆順,如果錯誤的內(nèi)容先入為主了,那改過來就更麻煩。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢,也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆,我們建議您購買2b的。橡皮呢,一般選用比較軟的。

學(xué)習(xí)拼音注意點(diǎn)。

一年級上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對較大的就是拼音學(xué)習(xí),因?yàn)樵谝粋€多月的時間內(nèi),要學(xué)會所有的聲母、韻母,還要能夠熟練拼讀拼音文,確實(shí)是時間緊、任務(wù)重,孩子身上所感受到的困難和壓力比較大,老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)該提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時候跟不上,學(xué)了,又怕以后上課不要聽。其實(shí)我是這樣認(rèn)為的:

如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣,能專注地做一件事(聽課習(xí)慣好)的前提下(幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習(xí)慣),在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下,提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。(起點(diǎn)高了,學(xué)得更輕松了,可以成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于是否會上課不聽,……心理上的優(yōu)勢,更敢于舉手)今后會以一個好學(xué)生的要求來要求自己,不斷促使自己進(jìn)步。但如果還靜不下來,還不善于傾聽,那么這時候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。如果顛倒的話,反而適得其反。)如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的,那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)。

進(jìn)入小學(xué)時,孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內(nèi)的拉,有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如:吃飯了,3個人吃飯要拿幾個碗?幾雙筷子?給他3塊餅干,吃掉一塊,問問還有幾塊?這樣滲透數(shù)學(xué)是生動的,有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而如果一開始就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減法了,所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問題。其實(shí),大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級第一學(xué)期,在計(jì)算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容,還有其它需要理解的東西(比多比少,如果不理解,連算式也寫不出,就算是會算再大的數(shù),也無濟(jì)于事)平時可以,買買小東西(對元角分有初步的了解),有要求地拿東西(對方向有所了解),吃水果時算算共有幾個、還剩幾個,平時可以看看整點(diǎn)時間(對時鐘有所了解)搭搭積木(對圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。

以上談了一些我個人的一些拙見,有不到之處,還請指正。在座的家長都是關(guān)心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望,更有很多家長對教育深有研究。我相信,讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,只要我們家園合力、家校合力,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個共同心愿。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇二

小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同,因此,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),也要經(jīng)歷一系列重大變化,其中最本質(zhì)的變化是:幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒有问剑幱谑艹扇吮Wo(hù)的情況下,他們對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動,學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,這對新入學(xué)的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化,及早伸出溫暖有力的手,扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。

1、學(xué)習(xí)時間不一。

很顯然,上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格,早來一點(diǎn),晚來一點(diǎn)都可以,但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間,其它全是游戲、勞動、生活時間,小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間,較幼兒園多出3倍。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外,還有較多的集體活動,如晨會午會、班隊(duì)活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看,幼兒園集體活動與自由活動交替進(jìn)行,而小學(xué)課間只有10分鐘休息,兒童自由活動量明顯減少。入學(xué)后,睡眠時間也受到壓縮,小學(xué)生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn),自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)制度不一。

幼兒園的教學(xué)活動是以游戲?yàn)橹饕问?,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn),所學(xué)的只是周圍生活中淺顯的知識和技能,而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施,教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性,但較少采用游戲等形式,而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中,心理活動的無意性和具體形象占較大比重;而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關(guān)系不一。

4、要求不一。

幼兒園的孩子,家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學(xué),父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。另外,小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應(yīng)。此外,小學(xué)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量,且要有一定的質(zhì)量,這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學(xué)習(xí)要求是明顯存在著不同的。

面對這些,我們家長可以做些什么呢?

一般說來,孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段,由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響,兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒,羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望,時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

此時,作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài),和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說:“康康長大了,真了不起,馬上就要成為一名小學(xué)生了?!弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

再如,利用節(jié)假日或散步的機(jī)會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機(jī)誘導(dǎo)孩子:“這所學(xué)校多美麗,多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦,他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?!?/p>

再如,當(dāng)孩子拿著書,纏著你講故事時,你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了。到那時,你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學(xué)校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說:“等你上學(xué)了,看老師怎么管你”。還有家長片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說:“玩不了幾天了你,上學(xué)了你就沒時間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱,這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理,恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀:比如發(fā)燒、失眠等,這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè),形成惡性循環(huán),家長應(yīng)該引起高度重視,避免這樣的不當(dāng)言行。

能力不是與生俱來的,而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初,中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動,活動中,中國兒童暴露出的最大弱點(diǎn)是生活能力差。一時間,日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生,貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么,但這一問題,不能不引起我們的家長和老師的深思。

自我管理能力。一位家長說:“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學(xué)的生活模式,對學(xué)生能力的要求更高了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動,包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學(xué)后,一定會遇到許多困難,如身體不舒服了,或不會與新同學(xué)相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活,首先要加強(qiáng)孩子獨(dú)立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。

心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常??吹揭恍└改?,孩子上學(xué)了,還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,總是親自幫他訂正錯誤;進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此這般,做父母的的確很辛苦,可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

可見,為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,我建議家長們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做,包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。

在物質(zhì)準(zhǔn)備上,主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西,孩子弄丟弄壞很可惜,復(fù)雜的用品孩子小還不會用,為時過早,功能復(fù)雜,玩具化的文具也是不太適合孩子的,容易在上課時分散孩子的注意力,或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的,家里有舊的也可以利用,不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。

幼兒教育是在游戲和活動中促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性,容易吸引孩子,而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的,教師是有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的,與幼兒園教育相比,知識性較強(qiáng)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性,依賴性,行為上的無意性仍然很突出,不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活,給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如,我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)幾天,因好奇心強(qiáng),上學(xué)特別積極,渾身是勁,可是沒過多久,熱情就冷淡了,特別想念幼兒園,哭著要上幼兒園,不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?!皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還在懷念幼兒園的生活方式。此時,做家長的千萬不要置之不理,或者把孩子大罵一頓,而應(yīng)該關(guān)心孩子,關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化,靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子,從心理上和思想上與孩子取得溝通,幫助孩子調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)生活規(guī)律??梢詭ビ變簣@看看,請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談?wù)勑?,了解他遇到的困難,幫他解決困難。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣,在學(xué)習(xí)中起著重要的作用,孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。

1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

比如課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具,告訴孩子,打了上課鈴,老師就要給小朋友們上課了,準(zhǔn)備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。

2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”,就是眼睛看著別處,和尚念經(jīng)似的,有口無心;二是“看時書”,就是讀書時老是看時間,你讓我讀半小時,我就讀半小時,看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”,就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),你讓我讀三遍,我就讀三遍,讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的`讀書。

要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處,讓讀書成為一種生活的習(xí)慣,一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好,一經(jīng)養(yǎng)成,受益終生。

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

要告誡兒童學(xué)會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思;遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以,孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,按時完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品;放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學(xué)習(xí);鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。

很多家長在孩子升入小學(xué)之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著她,她就不寫作業(yè)!”孩子初上學(xué)在家做功課時,家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,一切準(zhǔn)備工作由家長給做,有了困難家長馬上予以解決,做作業(yè)時家長盯著,做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會形成一種依賴心理,不陪就不讀,這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習(xí)會隨著增長。

總之,幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。到了小學(xué),許多方面都要求我們的家長付出更多的心血,這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒:

1、有些事情在成人看來非常簡單,但孩子需要付出很大努力才能做到,因此家長一要耐心細(xì)致不急躁,二要嚴(yán)格要求不替代,三要持之以恒不心軟。

2、孩子的教育最忌“不一致”,家庭成員之間,包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點(diǎn)、教育行為上保持一致性,否則將事倍功半。

3、孩子要入學(xué)了,家長要盡可能少看電視,多看書讀報(bào),為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學(xué)習(xí)氛圍。注重家長以身作則。

4、正確的分析自己的孩子,不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。

5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。

最后,預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇三

各位家長:

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會,以往的家長會都是大同小異,但是這次相對來說是比較重要的,因?yàn)檫€有幾個月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前,我先請家長看一段幼教專家的話:

給大家看這段話的目的,就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕,所以,我們班級的計(jì)劃在這里就不說了,主要說一說家長需要知道的,或者需要做的事情。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?,保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴(yán)格的,要求孩子必須有一個很嚴(yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開座位,這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了,但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來,這只是一個過渡時期,會給孩子一個適應(yīng)的時間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的家長可能沒有這個機(jī)會,這個到小學(xué)看看的活動,我們在學(xué)期末也會開展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會家長能帶孩子去看看,如果沒有機(jī)會,可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

說到生活自理,我認(rèn)為每個孩子的能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長,我明白做家長的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長,家長要多用鼓勵或者是感謝的語言,孩子從中找到成功感以后,他自然會經(jīng)常去做的,還有一個問題,就是家長不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后,自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理,在我們班級是從小班開始就要求的,孩子們在幼兒園做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力,責(zé)任意識,很多時候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因?yàn)橐粋€人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。

比如在生活起居上,從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€一個去檢查的,所以全靠孩子自覺。

還有一點(diǎn)家長容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動,因此更需要多多鍛煉身體,有幾個稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對身體沒有好處,對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候,達(dá)不到要求,難免會引起小朋友的笑話,時間長了,他會產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。

說到學(xué)習(xí),我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來,為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字,但是他們會畫畫,讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間,家長在選擇書桌的時候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面,當(dāng)然還有很多其他小的問題,個別孩子的問題,那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過渡。

關(guān)于幼小銜接的問題,我暫時先說這么多了,家長要是有什么問題或者建議,等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點(diǎn)班級的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說,在此占用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7:30—8:20入園,因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼?,所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。

2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時候會容易出事情,到時候就麻煩了,所以我們平時就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬一因?yàn)榻铀涂ǖ脑?,讓孩子的安全出現(xiàn)了問題,我們就很難處理了,所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些,還希望家長能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況,沒有辦法來接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責(zé)任問題,我們必須都重視起來。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇四

尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo)?老師:。

大家上午好。

幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過渡之間的連接,是少兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色,解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題,關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展,提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。

幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的安穩(wěn)過渡的教育過程,也是少兒成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折,這個階段也是處于人類整個邏輯思想形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期,幼小連接的重要性因而可知,意義重要。

幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育,二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來適應(yīng),這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的各種問題。身體上的不良反響是,孩子會簡單疲倦,食欲不振,精神狀態(tài)差,心理上壓力大,自卑,厭學(xué),社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪,不敢跟人說話,不愛與同學(xué)交流。這些問題都對孩子此后的人生有很大影響,所以,做好幼小連接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個方面的變化:

一、生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動室,一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味,不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境,并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅,固定的座位對幼兒缺少吸引力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。

小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù),是小學(xué)生的主要活動,不論對所學(xué)的課程能否感興趣,孩子都要依據(jù)國家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來學(xué)好所規(guī)定的課程,對小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。

三、習(xí)慣方面。

曾經(jīng)我聽過這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的利息;養(yǎng)成一個壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)?!边@足以說明習(xí)慣對人的影響之大,影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉栴},幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而造成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。

四、思維方面。

幼兒期是人的一生成長的重要時期,是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個時期能正確開發(fā)思維,那么將會對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。有人曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查一年級的第一學(xué)期,每班的前五名有三名是來自于注重書本知識的私立幼兒園,只有一兩名來自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園,但是經(jīng)過時間的見證,到了二年級第一學(xué)期,當(dāng)我們針對同樣的班級做調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會有這樣的結(jié)果呢?如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué),絕對不會發(fā)生。幼兒園中有些知識,看似簡單,但他接觸的面廣??!能讓孩子們見識到不同領(lǐng)域的知識。我個人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識的培養(yǎng),背會再多的古詩,也不理解其中的一句話,那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義,這些無一不說明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說,幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的環(huán)境中,通過他感興趣的一些活動來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不是整天的沉浸在對于他來說非??菰锏闹R儲備學(xué)習(xí)中,當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識培養(yǎng)也是有必要的。

五、家長的轉(zhuǎn)變。

實(shí)際上,父母更加重視。

文化。

教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備,但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備,對兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問題仍應(yīng)由學(xué)校解決。這種依賴性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用,并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對有限。家長應(yīng)充分認(rèn)識幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門,我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子,告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的,都是學(xué)習(xí)知識的樂園。告訴孩子在小學(xué)里,他會認(rèn)識更多的小朋友,可以學(xué)到更多知識。家長要鼓勵、激發(fā)孩子對校園的興趣。

幼小銜接階段,是孩子逐步走向獨(dú)立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人,因從幼兒發(fā)展的長遠(yuǎn)空間,去思考我們的教育是否會有益的影響、甚至陪伴孩子的一生,為孩子幸福的成長奠基或服務(wù)。如果是這樣,那么銜接才是真正意義上的銜接,教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡而言之,教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,而兒童早期過渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。作為教育者,他們必須專注于素質(zhì)教育,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做好融合的工作,并在家庭和學(xué)校之間密切合作,以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能并調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子們愿意上學(xué),享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力,使他們從幼兒園順利過渡到小學(xué),并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!

我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價(jià),就幼小銜接活動的開展談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一.幼兒園學(xué)前段孩子強(qiáng)化培養(yǎng)常規(guī)。

1.養(yǎng)成習(xí)慣(坐、走、站、立姿勢規(guī)范)及其他。

2.能力培養(yǎng):

會聽:聽別人說完整,不打斷。

會說:把話說清楚、明白。

會看:從頭到尾,有序觀察。

會參與活動:在繪畫、手工及各類活動中學(xué)會用手協(xié)調(diào),并掌握正確握筆姿勢。

二.教學(xué)應(yīng)是潤物細(xì)無聲。

1.開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。

2.積極發(fā)言,聲音洪亮。

3.教學(xué)本著啟智的原則,誦讀一些蒙學(xué)讀物。

幼兒園不做為小學(xué)拔苗助長的事,求精求細(xì)工作,引導(dǎo)學(xué)生。

三.小學(xué)低段要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生自覺守紀(jì)。三番五次訓(xùn)練,讓行為植入心田化為自覺。細(xì)要求學(xué)會學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。

小學(xué)低段處于習(xí)慣培養(yǎng)最佳時期,只有老師耐心細(xì)致的工作才有效。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇六

各位家長:。

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會,以往的家長會都是大同小異,但是這次相對來說是比較重要的,因?yàn)檫€有幾個月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前,我先請家長看一段幼教專家的話:

給大家看這段話的目的,就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕,所以,我們班級的計(jì)劃在這里就不說了,主要說一說家長需要知道的,或者需要做的事情。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?,保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴(yán)格的,要求孩子必須有一個很嚴(yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開座位,這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了,但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來,這只是一個過渡時期,會給孩子一個適應(yīng)的時間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的家長可能沒有這個機(jī)會,這個到小學(xué)看看的活動,我們在學(xué)期末也會開展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會家長能帶孩子去看看,如果沒有機(jī)會,可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

說到生活自理,我認(rèn)為每個孩子的能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長,我明白做家長的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長,家長要多用鼓勵或者是感謝的語言,孩子從中找到成功感以后,他自然會經(jīng)常去做的,還有一個問題,就是家長不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后,自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理,在我們班級是從小班開始就要求的,孩子們在幼兒園做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力,責(zé)任意識,很多時候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因?yàn)橐粋€人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。

比如在生活起居上,從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€一個去檢查的,所以全靠孩子自覺。

還有一點(diǎn)家長容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動,因此更需要多多鍛煉身體,有幾個稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對身體沒有好處,對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候,達(dá)不到要求,難免會引起小朋友的笑話,時間長了,他會產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。

第三,督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。

說到學(xué)習(xí),我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來,為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字,但是他們會畫畫,讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間,家長在選擇書桌的時候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面,當(dāng)然還有很多其他小的問題,個別孩子的問題,那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過渡。

關(guān)于幼小銜接的問題,我暫時先說這么多了,家長要是有什么問題或者建議,等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點(diǎn)班級的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說,在此占用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7:30—8:20入園,因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼模约议L不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。

2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時候會容易出事情,到時候就麻煩了,所以我們平時就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬一因?yàn)榻铀涂ǖ脑颍尯⒆拥陌踩霈F(xiàn)了問題,我們就很難處理了,所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些,還希望家長能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況,沒有辦法來接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責(zé)任問題,我們必須都重視起來。

4、直接給老師提意見或建議。

關(guān)于家長針對班里老師的問題,向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況,我知道每個班都有,但是我希望我們班不要出現(xiàn),因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的老師,讓老師來改正或者注意,但是這樣勢必會影響到老師的情緒,其實(shí)完全沒有必要這樣,班里的老師和家長一樣,有共同的目標(biāo),就是教育好孩子,不管做什么,出發(fā)點(diǎn)都是好的,只是可能有些問題我們不能夠相互理解,或者處理的方法不當(dāng),只要大家把問題說開了,就什么問題都沒有了,所以,我希望以后,有什么問題或者對我們的不滿,盡管提出來,如果合理,我們一定會改正,而且絕對不會因?yàn)槟o我們提意見就會忽略您的孩子,公平對待每個學(xué)生,這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,所以請就家長放心,如果有什么問題,當(dāng)面給我提出來,我們一定會處理好的。

這就是我今天要說的班級的一些小事情,下面說一說孩子的情況.

1、孫佳祺:佳祺媽媽問道,孩子在家任性的情況,家長的處理方法,其實(shí)現(xiàn)在多數(shù)孩子在家都是任性的,但是我們家長要努力幫孩子改正,孩子任性是有有目的的,就是引起家長的注意,滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的,一定是因?yàn)椴缓侠淼囊蟮貌坏綕M足才耍賴,那么這個時候家長一定要立場堅(jiān)定,如果勸孩子幾句還不管用的話,那就采取冷處理的方法,就是暫時不要理他,事后再講道理,其實(shí)佳祺媽媽的做法是非常好的,讓孩子自己哭鬧就好了,過個幾分鐘引不起大人的注意,他自然就哭著沒勁了,對孩子的性格是不會有影響的,畢竟孩子任性的機(jī)會不是每天都有的。如果多次任性以后,家長不理,沒有效果,她以后也就不會再用這種任性的方法了,這就是面對孩子任性時的冷處理方法,家長可以試著用一用。

說道孩子任性的問題,我還想到了以前看過的一篇文章,是說中國家長與美國家長教育孩子的不同,舉一個例子,就是孩子不小心摔倒了,我們中國家長的做法一般是:比較理智的家長會讓孩子自己爬起來,但孩子都任性,未必會聽;還有的家長會說:是什么東西絆倒我的寶寶了,來媽媽扶起來,這樣說的次數(shù)多了,孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說:你怎么這么不小心,一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢,人家會先表揚(yáng)孩子,其實(shí)我剛開始看到這里的時候,我也懷疑,孩子跌倒了有什么好表揚(yáng)的,人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn),先進(jìn)性表揚(yáng),人家家長是這么說的:寶寶真棒,跌到了都不哭,自己爬起來。就算是再任性的孩子,聽到別人的表揚(yáng),本來要大哭的,相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會這種教育孩子的技巧。

3、孫鑫茹:家長提到孩子在家的自理能力,剛才我也講過了,孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,為什么在家就不行了呢,其實(shí)我們家長也要體諒孩子,孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的,因?yàn)槊總€孩子的個性都不同,但是老師必須要求孩子行為一致,所以,有些時候,孩子難免要克制自己的行為,這樣克制了一天,回到家自然會放松一些,所以家長要給孩子這個放松的機(jī)會,但是放松是有限度的,并不是所有的事情都不用自己做,這個要靠家長掌握的火候,不能事事包辦,也不能一點(diǎn)不幫孩子。

鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨(dú)睡一個小床的問題,其實(shí),這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了,但這件事情是不可能一次就成功的,我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題,對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過,所以就找了一些資料,我們在這里一起看一下。

與孩子分床睡的好處。

好處:孩子和父母分床睡,有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上,和父母保持著距離,在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性,在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識。隨著年齡的增長,有條件的家庭,孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個房間,使孩子逐漸意識到他長大了,有他自己的天地。父母的限制少了,獨(dú)立自由多了,對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。

溫馨提示:

1、要改變孩子的習(xí)慣,首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼,孩子依賴性大,這時讓他單獨(dú)去睡,行不通。天氣暖和后,可以試行。

2、經(jīng)過一段時間,孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺時,媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,并在孩子早晨醒來前起床。

3、曾記得一位兒童教育家說過:“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好,第二天,就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵,以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個擁抱,一個親吻。讓孩子知道你時刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。(在班里我們也會組織這方面的活動的,在榜樣力量的帶動下,相信不久的將來孩子會從你們身邊獨(dú)立出來的)。

具體方法:

1.耐心說明。以先給他講道理,為什么要和父母分床,分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事,就像小動物長大后總要離開父母去獨(dú)自覓食一樣,獨(dú)睡是一個人成熟、長大了的標(biāo)志,而不是父母從此不再愛他了。

2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地,充分利用孩子的想象,比如把小床布置成一條小船,或著軍艦,在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊,激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床,他清楚每個小朋友都有自己的床后,會想:“我也應(yīng)該有自己的床”,還可以根據(jù)孩子的需要,不斷變換小床的布置,讓孩子總是充滿新鮮感。

3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成,在分床時,父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間,如入睡前,給孩子講故事,念兒歌,以減輕孩子的遺棄感。

4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子,也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇七

尊敬的老師、家長們:

大家早上好!

首先,孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后,孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對變復(fù)雜了。比如說:孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中,而且男女廁所分開了。平時,孩子們的音樂課啊,美術(shù)課啊,也許還要到其它專用教室上課,上大操場去做操、上體育課等等。所有這些,對孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此,有機(jī)會的話,我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看,熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事,可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去,讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,每門課程都有不同的老師執(zhí)教,所以師生個別接觸時間少,新入學(xué)的幼兒可能會感到生疏。在小學(xué)的教室里,我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子,但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況,我們一般將兩張桌子合在一起,即讓兩個小朋友成為同桌。因此,一個教室一般由4個大組(8個小組)構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化,無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次,作息時間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8:30早操,如果起床遲了,那遲點(diǎn)就遲點(diǎn),沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級,就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校,一年級的老師每天都會早早地等候在教室,迎接小朋友們的到來,并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時,不遲到。否則孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期,老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時間,通過各種形式,幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個小朋友都能準(zhǔn)時到校,參加早讀。

上午,一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹?。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間,是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣,保證用早餐的時間,吃飽、吃好,以確保上午近四個小時的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。

第三,教育內(nèi)容與評價(jià)方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹鳎m合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后,學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的,而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前,一年級開設(shè)的主要課程有:語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),掌握一定量的知識,并且以測驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。(去年幼小銜接課《春》)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū):進(jìn)入小學(xué)時,孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內(nèi)的拉,有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如:吃飯了,3個人吃飯要拿幾個碗?幾雙筷子?給他3塊餅干,吃掉一塊,問問還有幾塊?這樣滲透數(shù)學(xué)是生動的,有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而如果一開始就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減法了,所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問題。其實(shí),大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級第一學(xué)期,在計(jì)算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容,還有其它需要理解的東西(比多比少,如果不理解,連算式也寫不出,就算是會算再大的數(shù)字,也無濟(jì)于事)平時可以,買買小東西(對元角分有初步的了解),有要求地拿東西(對方向有所了解),吃水果時算算共有幾個、還剩幾個,平時可以看看整點(diǎn)時間(對時鐘有所了解)搭搭積木(對圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。

以上談了一些我個人的一些拙見,有不到之處,還請指正。在座的家長都是關(guān)心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望,更有很多家長對教育深有研究。我相信,讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,只要我們家園合力、家校合力,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個共同心愿。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇八

“幼小銜接”是每個孩子成長路上最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?!坝仔°暯印币彩谴蟀嗉议L最為關(guān)注的一個話題。虞永平講授說:“幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡。”

為了讓家長了解幼小銜接的重要性,緩解焦慮,協(xié)助孩子們從幼兒園生活向小學(xué)生活順利過渡。余新一幼根據(jù)期初的工作計(jì)劃,同時也根據(jù)省、市、區(qū)各級部門下發(fā)的“學(xué)前教育宣傳月活動”通知,在現(xiàn)階段疫情背景下,于20xx年5月7日18:30時,特邀王慧松校長與幼兒園大班家長“云見面”,在“云”端和家長們聊起了“孩子入小學(xué)的那些事兒”。

王校長以《幼小銜接“節(jié)點(diǎn)”前的思考》為題,首先從單向、片面、超前三方面向家長們揭開了幼小銜接的三大誤區(qū):幼小銜接是孩子的事、幼小銜接是多學(xué)知識、幼小銜接是比別人多學(xué)。講座中王校長提到四個幼小銜接點(diǎn):孩子的困難、孩子的銜接、家長的銜接和學(xué)校的銜接。在孩子的困難中尤其強(qiáng)調(diào)了社會人際交往的'關(guān)系,孩子需要結(jié)交新朋友,嘗試尋找自己在團(tuán)體中的位置。王校長也引導(dǎo)家長們從現(xiàn)在開始,帶著孩子從時間管理、習(xí)慣培養(yǎng)、生活能力和心理素質(zhì)這四方面按月有計(jì)劃地做好一些基本的銜接準(zhǔn)備,在講到家校的銜接中,王校長送給家長們兩句話,希望家長們注重幼兒習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng),讓幼小銜接自然的發(fā)生,讓孩子們自然的過渡。

本次幼小銜接的專題講座,余新鎮(zhèn)第一幼兒園的大班組老師和家長們共同參與聆聽,明確了幼小銜接的具體內(nèi)容,為幼升小的家長們指引了方向。幼小銜接是兒童人生的關(guān)鍵一步,是幼兒園、小學(xué)和家庭面臨的一次“大考”,雙向?qū)印⑷铰?lián)動既是目標(biāo),也是路徑。幼小銜接,我們一直在行動!

幼小銜接講座發(fā)言稿篇九

尊敬的家長朋友們:

您們好!

幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會,會議反響較好。應(yīng)家長要求,在這里做一個會議內(nèi)容摘要。

首先,要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,安排好家庭的學(xué)習(xí)生活。比如,每天能在相同的時間、不分心的場所學(xué)習(xí);書桌前不亂擺東西;準(zhǔn)備一些孩子愛閱讀的書籍等。

其次,家長要信任孩子,把他們當(dāng)成小學(xué)生,看成是長大了的孩子。

再次,家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情,教育幼兒有始有終地做完一件事。例如:按時完成作業(yè),做完作業(yè)后自己收書包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。

最后,關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾,就是孩子做作業(yè)前,先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,估算出大約需要的時間,然后與孩子商定,在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時間后,父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,而是書寫整潔和完成與否,讓孩子知道:爸爸媽媽檢查作業(yè),簽字不是看我做對了沒有,而是看我有沒有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真,才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做,這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高,陪讀也就不存在了。

1.建立良好的生活常規(guī)。

2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。

4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。

總之,通過各種不同的方式和方法,培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起,常抓不懈,這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.每天準(zhǔn)備好有營養(yǎng)的早餐。

2.每天鍛煉身體。

3.小學(xué)課間十分鐘注意事項(xiàng)。

學(xué)好拼音不在于時間的早晚和長久,而需要兩個保證:一是適時;二是規(guī)范。

小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容有:1-20以內(nèi)的認(rèn)數(shù),序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認(rèn)識時鐘、認(rèn)識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容有1—10的認(rèn)數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減,口編應(yīng)用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認(rèn)識幾何形體,認(rèn)識時鐘、學(xué)習(xí)等分、認(rèn)識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看,小學(xué)一年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容,我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識,就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇十

為了整合多方教育資源,系統(tǒng)推進(jìn)科學(xué)幼小銜接,有效地指導(dǎo)瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日,況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導(dǎo)師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。

彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應(yīng)該怎么做”等方面,結(jié)合具體、生動、形象的案例,從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面展開了深入淺出的闡述,引導(dǎo)該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅(jiān)持等方面幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。

講座給幼兒園老師們帶來了非常實(shí)用和及時的.指導(dǎo)和建議。為即將進(jìn)行的科學(xué)幼小銜接家長會提供了有效的指導(dǎo)與導(dǎo)向,助推了該園落實(shí)科學(xué)幼小銜接工作。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇十一

幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合,共同做好對孩子的教育指導(dǎo),5月14日xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。

上午9點(diǎn),在大廟中心胡園長的帶領(lǐng)下,大班的老師、幼兒和家長們,懷著激動的心情來到了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。首先,觀看了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把小學(xué)的生活。參觀結(jié)束后,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任與70多位家長們進(jìn)行了面對面的.交流,主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠?qū)⒆右簧陌l(fā)展有利。

本次活動是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幼小銜接”舉措之一,請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過渡和接近,本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動,讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。歡迎來到本站!

幼小銜接講座發(fā)言稿篇十二

5月20日至6月20日,是全國第xx個“學(xué)前教育宣傳月”,今年宣傳月的主題是“幼小銜接,我們在行動”。

xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨,探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的.有效課程,開展細(xì)致的家園溝通,加大宣傳力度,進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度,平穩(wěn)升入小學(xué);讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究,以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。

相信在不久的將來,低年級的教學(xué)會更適合學(xué)生的特點(diǎn),幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,筑夢未來!

幼小銜接講座發(fā)言稿篇十三

尊敬的老師們,親愛的幼兒園大班的小朋友們:

你們好!作為一名一年級的小學(xué)生,我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學(xué)們匯報(bào)這一年來的收獲。

和幼兒園不同,一年級上課的時間比較長,到校時間也比較早,要自己帶保溫杯,學(xué)校里也沒有點(diǎn)心。小朋友們,你們要做好心理準(zhǔn)備哦!在一年級我結(jié)交了許多的新朋友,課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團(tuán)活動可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當(dāng)你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時,是多么的開心和自豪??!

在課堂上,我們不但學(xué)習(xí)古詩、認(rèn)字,學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表和人民幣等有用的知識,還學(xué)唱好聽的兒童歌曲,做有趣的運(yùn)動,使我們的素質(zhì)得到全面提升。

此外,學(xué)校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出,還有令人歡呼沸騰的校運(yùn)動會,可熱鬧了!

注意力不集中,說好聽點(diǎn)是注意力不集中,說不好聽點(diǎn)就是一個字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說話,手里隨時握個東西在玩,面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的.姿勢,全班停課集體坐,剛開始只能堅(jiān)持坐10分鐘,慢慢的加到半個小時,在后來一節(jié)課一動不動的坐,每天堅(jiān)持,一個月下來效果非常的顯著,等到國慶回來,再也看不到剛開學(xué)那會亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來聽老師講課,只要學(xué)會認(rèn)真聽課才會正確的思考問題,那么都會獨(dú)立思考問題了,你還用擔(dān)心他的成績嗎?那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動,比如聽音樂、畫畫、聽故事等等,看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力,培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好時機(jī)。所以我們的家長不要有什么顧慮,不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西,一定要大力支持幼兒園工作,因?yàn)榻逃菍W(xué)校(幼兒園)、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合體。

升入一年級后家長更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問題。在此,請家長們相信,我們小學(xué)的老師肯定會特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境,新的老師不用擔(dān)心也不用害怕,我們小學(xué)的老師個個都很可愛,肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師,他們更可愛。在小學(xué)里有很多門功課,有語文、數(shù)學(xué),還有品德與生活、音樂。

幼小銜接講座發(fā)言稿篇十四

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作,2月13日,廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導(dǎo)專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點(diǎn)在哪里》的專題講座。

講座中,蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》出臺的'.背景,解讀了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn),從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面入手,重點(diǎn)向大家闡述了進(jìn)入小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作,幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。

同時,蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn),通過真實(shí)的案例,以幽默、生動的語言,多方面、多角度讓老師清晰的認(rèn)識孩子入小學(xué)前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應(yīng)期等,給予了針對性的建議,教師們受益匪淺。蔣建敏還強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性,要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

通過本次講座,蔣建敏幫助老師答疑解惑,更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么,提前做什么準(zhǔn)備,鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16818664.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔