切西瓜的教案(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:22:03
切西瓜的教案(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:22:03     小編:HT書生

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些教案范例中,不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,還有教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等方面內(nèi)容。

切西瓜的教案篇一

1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的.聲音)。

6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

(一)欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

2、說一說音樂

(1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>

(3)師小結(jié):是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

(三)創(chuàng)編動(dòng)作

1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。

如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵希怀晕鞴献笥沂帜弥鞴希筮呉б豢?,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

三、活動(dòng)結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

切西瓜的教案篇二

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

一、出示圖片師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說說理由。)師:那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?出自:大;考。吧"(竹管)蛤蟆看見竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。

師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

蛤蟆種西瓜―――――是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法―――――是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁――――――是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

切西瓜的教案篇三

西瓜是幼兒非常熟悉喜歡的水果。在這次活動(dòng)中,通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征,以及教師的引導(dǎo),使孩子主動(dòng)參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì),不斷開展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。

1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

1、已認(rèn)識(shí)西瓜,了解西瓜的外形特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、討論西瓜的外形特征。

猜謎語導(dǎo)入課題。

師:西瓜長(zhǎng)得什么樣?我們想一個(gè)什么好辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜了)

師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)

3、游戲:切西瓜

幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。

4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜練習(xí)切西瓜游戲。

5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。

6、放松活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。

師:毛毛蟲和他的朋友們高興的說:“謝謝大家,謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果,咱們一起到我家里去吧。

在幼兒熟練掌握游戲后,適當(dāng)增加游戲難度,當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。

切西瓜的教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,能有表情的復(fù)述故事大意。

2、知道遇事要多動(dòng)腦筋,不驕傲,能虛心聽取別人的意見。

3、知道不同水果的不同吃法。

1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。

2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。

3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。

4、故事錄音帶。

一、教師出示各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種水果的吃法。

二、欣賞故事

1、教師出示小猴的頭飾:今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果,我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。

2、教師播放故事錄音,讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。

3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。

三、播放錄音,熟悉故事。

1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事,幼兒聽故事

2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內(nèi)容,一邊提問如“小猴子先遇到了誰?”,“他們說了什么話”,“小猴子又遇到了誰?”、“他們又說了什么話?”,“小猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答,也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。

3、可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事復(fù)述。

4、組織幼兒進(jìn)行討論:小猴子為什么會(huì)多次的出現(xiàn)錯(cuò)誤?當(dāng)遇到不會(huì)或是不明白的事情時(shí),我們應(yīng)該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:遇事要多動(dòng)腦筋,不驕傲,要虛心聽取別人的意見。

四、故事表演:

幼兒互相幫助帶好頭飾,在老師布置好的果園里,一邊聽故事,一邊表演??商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對(duì)話說清楚。

切西瓜的教案篇五

這次活動(dòng)是移植區(qū)教育廳幼兒園的音樂研究課。原本的音樂,由于涉及到版權(quán)問題,沒有得到原本的音樂來上這一次活動(dòng)。我們找了很久的音樂才找到了有點(diǎn)相似于原本的音樂。很生硬地套上去了,然后進(jìn)行本次活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的'出現(xiàn)表示停止。

難點(diǎn):能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

1、音樂《大鼓和小鼓》。

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)。

2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。

6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

(一)欣賞音樂。

1、教師播放音樂:小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)。

2、說一說音樂。

(1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>

(3)師小結(jié):是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜:小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)。

1、引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?;吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過??墒?,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

切西瓜的教案篇六

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具 。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜?

2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

二、提出猜想問題,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1、播放繪本 ppt 的 p1 頁,幼兒觀察講述畫面的`內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面(p2)提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

(2)你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說什么?(幼兒簡(jiǎn)單討論,引出搬回家)

3、猜想活動(dòng):教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

(1)小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢?

(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦?

(3)如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng),你會(huì)怎么辦?

二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。

四、觀看 ppt 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片 p9,幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯圖片 p10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯,真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜,后來卻成功了?

2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,

和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都 不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法,引 導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),猜測(cè)故事情節(jié),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動(dòng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,而繪本正是結(jié)合了這 兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,最終通過繪本閱讀活動(dòng)的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。

切西瓜的教案篇七

1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、豐富相關(guān)詞匯。

1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

一、謎語引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的.兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí)兒歌)

二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。 幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃???纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。

5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。

三、鞏固識(shí)字

1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)

2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

四、幼兒朗誦兒歌,走出活動(dòng)室。

激發(fā)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的自主性,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),讓幼兒在興趣盎然的游戲活動(dòng)中,快樂地識(shí)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

切西瓜的教案篇八

1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。

2.對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

一.談?wù)撐鞴舷x。

1.教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

二.討論怎樣去捉西瓜蟲。

1.教師:“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

2.教師:“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么?

三.幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。

教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。

四.交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷。

1.教師“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

2.教師小結(jié):西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五.觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

教師:“西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

2.引導(dǎo)幼兒自由觀察“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察“西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

六.引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師:“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個(gè)像吧!

讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

切西瓜的教案篇九

民間游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,它貫穿幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué),趣味性強(qiáng),且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值。我們充分挖掘“民間游戲”的價(jià)值和特點(diǎn),教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點(diǎn):簡(jiǎn)單易學(xué),不受場(chǎng)地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制,深受孩子們的喜歡,可以促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、語言等方面的健康發(fā)展。

活動(dòng)在孩子們有序地一個(gè)跟著一個(gè)“開火車”開始,雖然,不時(shí)有個(gè)別孩子從后面向前面的隊(duì)伍中“插隊(duì)”,這也難免,小班的孩子嘛!基本部分開始了,我要求孩子們手拉手站在大圓圈上,剛剛拉住手的孩子還比較乖,拉好手靜靜地等待,等讓這邊拉好后,又去那邊幫忙,剛才拉好的孩子等一會(huì)兒不耐煩了,開始了他們的游戲,一會(huì)兒拉手面向圓心跑,一會(huì)兒又向后退,他們自由開心地笑著,隨意地跑著,老師心中那個(gè)固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動(dòng)、翻滾的浪花”。費(fèi)了好大勁,才把“西瓜”基本拉成,雖然有些部位還在不停地“小動(dòng)蕩”。我開始示范了,孩子們稍稍安靜下來?!扒?、切、切西瓜,我們的西瓜圓又大,想吃西瓜切開來”然后讓被切開手的幼兒從兩個(gè)方向跑,看誰先跑到原來的位置上,當(dāng)?shù)诙€(gè)人跑回來時(shí),讓他重新開始切西瓜,游戲循環(huán)進(jìn)行,這一遍由教師說兒歌做動(dòng)作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來玩??煽傆袔讉€(gè)頑皮的`孩子不守規(guī)則,經(jīng)常要終止游戲說明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了,而且玩的也很開心。后來發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)間久了,幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久,然后我就換了個(gè)方式教幼兒玩,就是請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)切西瓜的人,當(dāng)被切的沒跑到原位上來的小朋友就要被那個(gè)切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉,然后站在旁邊等待,以此循環(huán)等到西瓜越來越小被切完再?gòu)男麻_始。

1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。對(duì)那幾個(gè)頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對(duì)活動(dòng)發(fā)生濃厚興趣,進(jìn)而讓他們產(chǎn)生主動(dòng)參與的積極性。

2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。

在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為幼兒提供充分的游戲時(shí)間和空間。在本次活動(dòng)中,既然幼兒還沒做好準(zhǔn)備拉圓圈,不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲,再來玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲,以自己的方式游戲,心里會(huì)沒有任何壓力,他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下,他們的行動(dòng)和語言不由自主地表露出最原始的“本我”。

3.尊重等待,讓幼兒真正成為自由的人。

在組織游戲時(shí),既要啟發(fā)幼兒參與的積極性,又要根據(jù)幼兒實(shí)際,為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,幼兒在主動(dòng)游戲中特別重要的。有時(shí),適時(shí)的等待也會(huì)有意想不到的收獲。

附:

幼兒圍成圓圈,選出1人當(dāng)切西瓜的人,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時(shí),切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰沒先到達(dá)即做切西瓜的人。

切西瓜的教案篇十

1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。

2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法,以及使用棉簽。

3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。

3、教師范畫1張、食物西瓜一個(gè)。

1、引入語:今天老師請(qǐng)來一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢?

2、出示孫悟空?qǐng)D片問道:“看這是誰!”“孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“你們喜歡我嗎?”“為什么喜歡我”

3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)。

引出問題:師問:“這個(gè)故事的名字是什么?”答:“(豬八戒吃西瓜)”。

師問:“豬八戒把西瓜切成了幾塊?”答:“豬八戒把西瓜切成了4塊”。

師問:“最后誰吃了西瓜?”答:“豬八戒”。

4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。

5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜:“那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!”

7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。

8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟,教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。

9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的.氛圍。

切開的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來坐。

小朋友們畫的真棒呀??炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺嫷拇笪鞴习?。

切西瓜的教案篇十一

1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。

2、能在老師的幫助下,進(jìn)行自主游戲。

3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,和同伴合作游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

能四散跑開的場(chǎng)地。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。

第1~2個(gè)八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));

第3~4個(gè)八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));

第5~6個(gè)八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));

第7~8個(gè)八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。

(這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍)

2、基本活動(dòng)。

(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。

教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

幼兒回答

教師:西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)玩游戲。

教師交代游戲規(guī)則:今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子,大家一起念“切西瓜,切西瓜,切了一個(gè)大西瓜,我把西瓜切兩半”,當(dāng)念到“半”字時(shí),切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”,然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

(3)老師的指導(dǎo)下,請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。

(4)幼兒集體游戲2~3詞,期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進(jìn)行游戲。

教師:現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí),老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。

繼續(xù)分組,兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜,幼兒自己選切西瓜人,自主游戲。

2、放松活動(dòng)。

可以做前面的植物模仿操。

切西瓜的教案篇十二

1、 有感情地朗讀兒歌,感受兒歌的形象美。

2、 體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

教學(xué)掛圖、幼兒用書

1、 活動(dòng)重點(diǎn):有感情地朗讀兒歌。

2、 活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的形象美,萌發(fā)幼兒的想象力。

3、 指導(dǎo)要點(diǎn):借助實(shí)物觀察的方法,只管感受西瓜的外形特征。

在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展想象力。

1、 圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)

提問:西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

西瓜長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的)

2、完整欣賞兒歌。

教師先介紹兒歌名稱再朗讀。

提問:寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)

3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

觀察切西瓜的過程,直觀感受西瓜的外形變化,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)(邊切邊念)切西瓜,切西瓜,咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜,切西瓜,咔嚓!變個(gè)碗”).

(2)西瓜切成兩半了,我們現(xiàn)在再切,看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象:変只船)

(3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)

(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

提問:西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

你是怎么知道的?

寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

3、學(xué)習(xí)兒歌

(1)教師完整地示范朗讀。

(2)幼兒跟讀兒歌。

(3)集體朗讀練習(xí)。

1、能否有感情地朗讀兒歌,并能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。

切西瓜的教案篇十三

1、幼兒對(duì)觀察事物產(chǎn)生興趣。

2、提高幼兒觀察事物的'能力。

3、知道西瓜可以解渴,多吃西瓜對(duì)身體有好處。

西瓜、大口袋、圖片、水果刀、果盤。

1、做游戲,引起幼兒興趣。

老師把西瓜放在大口袋里,說:“小朋友們,看一看這個(gè)神奇的大口袋,里面藏著大家的好朋友,你們猜一猜它是誰?請(qǐng)小朋友們上來摸一摸,說一說它是誰?”

請(qǐng)幼兒摸一摸,說一說摸上去是什么樣的感覺,猜一猜是什么?

老師把西瓜拿出來,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,“小朋友們,看一看,它是誰呀?原來是大西瓜,大家說一說西瓜是什么形狀的?它穿著什么顏色的衣服?”

請(qǐng)幼兒討論,并讓幼兒試著搬一搬大西瓜,感受西瓜好沉??!

3、聽故事“大西瓜和小老鼠”

老師出示圖片,講故事,并提出問題。

(1)太陽當(dāng)頭照,小老鼠走在路上。請(qǐng)問是誰在路上走?

(2)小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請(qǐng)問小老鼠在干什么呢?

(3)西瓜吃完后,小老鼠又說了什么?

4、切開習(xí)慣,請(qǐng)幼兒觀察西瓜瓤的顏色。

切西瓜的教案篇十四

1.發(fā)展孩子的奔跑能力,提高靈敏躲閃的能力。

2.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

幼兒分兩組圍成圓圈。

1.幼兒手拉手,變成一個(gè)大西瓜;邊念兒歌邊圍著圓圈走;

2.一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人,隨兒歌節(jié)拍切西瓜。("刀"要切在小朋友拉手處)

3.當(dāng)念"二"時(shí),切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間,那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑,誰跑回來得慢,誰就來當(dāng)下次游戲的切西瓜人。

附兒歌:切切切,切西瓜,我把西瓜切兩瓣!

切西瓜的教案篇十五

1、幼兒對(duì)觀察事物產(chǎn)生興趣。

2、提高幼兒觀察事物的能力。

3、知道西瓜可以解渴,多吃西瓜對(duì)身體有好處。

西瓜、大口袋、圖片、水果刀、果盤

1、做游戲,引起幼兒興趣。

老師把西瓜放在大口袋里,說:“小朋友們,看一看這個(gè)神奇的大口袋,里面藏著大家的好朋友,你們猜一猜它是誰?請(qǐng)小朋友們上來摸一摸,說一說它是誰?”

請(qǐng)幼兒摸一摸,說一說摸上去是什么樣的感覺,猜一猜是什么?

2、觀察西瓜

老師把西瓜拿出來,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,“小朋友們,看一看,它是誰呀?原來是大西瓜,大家說一說西瓜是什么形狀的?它穿著什么顏色的衣服?”

請(qǐng)幼兒討論,并讓幼兒試著搬一搬大西瓜,感受西瓜好沉?。?/p>

3、聽故事“大西瓜和小老鼠”

老師出示圖片,講故事,并提出問題

(1)太陽當(dāng)頭照,小老鼠走在路上。請(qǐng)問是誰在路上走?

(2)小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請(qǐng)問小老鼠在干什么呢?

(3)西瓜吃完后,小老鼠又說了什么?

4、切開習(xí)慣,請(qǐng)幼兒觀察西瓜瓤的顏色。

5、品嘗西瓜。

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