教案的編寫過程需要教師進行認真思考和周密計劃，保證教學質量。教案的編寫需要注意教學過程中可能出現(xiàn)的問題和應對措施。教案的有效性也可以通過實際教學實施的反饋來進行驗證和修正。
一起做游戲教案篇一
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。
1、讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。
2、教師：這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?
(根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)。
3、教師：飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?
這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?
1、幼兒自由玩空飲料瓶。
還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!(幼兒自由嘗試)。
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。
(2)交流玩法：
你的玩法真好，給大家表演一下。
誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?(幼兒示范)。
引導幼兒嘗試多種玩法。
2、幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶。
(1)教師：剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?
來咱們試一下。
(2)出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
(3)教師：小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩。
(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)。
(3)讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?
提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。
(4)交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。
教師：飲料瓶好玩嗎?剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品。
都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。
一起做游戲教案篇二
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：
1、幼兒人手一張彩紙。
2、風車制作方法示意圖。
3、圖片。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作。
1、風車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對折變成長方形。
（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇。
（3）上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開。
（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開。
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。
1、把兩邊分開折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
4、學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
三、活動評價。
總結評價，結束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
教學反思：
在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。
一起做游戲教案篇三
(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。)。
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎?
生：好玩極了!
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)。
設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。
一起做游戲教案篇四
活動目標：
1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態(tài)，并進行簡單的添畫。
活動重難點：
活動重點：通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。
活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。
活動準備：
1、物質準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗準備：看過有關老鼠的動畫片，對老鼠的動態(tài)已有一定的了解。
活動過程：
一、初步認識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵;再畫兩根長胡子;大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了!
(教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。)。
二、感知老鼠的'各種動態(tài)。
1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
要求：1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態(tài)。
3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么?
四、評價。
1、動態(tài)評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導、評價。
2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么?”
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
一起做游戲教案篇五
1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
3。培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和語言技巧。
1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣和語言技巧。
1課時。
學生自由暢談。（出示各種游戲圖片）。
1、交際指導：
（1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。
（2）可以自由做同學們所說的游戲。
2、觀察圖片：
（1）這是什么游戲呢？
（2）預設：貼鼻子。
（3）你觀察到了什么？
（4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。
3、提出交際要求：
（1）分小組進行；
（2）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。
（3）學生自由表述。
4、大家討論還應該注意哪些問題。
1、練習話題：老鷹捉小雞。
2、練習話題：丟手絹。
3、練習話題：跳繩。
要注意聽別人的發(fā)言。
4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲?？梢詭椭瑢W了解游戲規(guī)則，一起做游戲。
5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲，邊講解邊游戲。
6、我的分享：
進行做游戲練習：
（1）遵守游戲規(guī)則！
（2）在游戲中體會合作。
1、我的發(fā)言：
（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內容。
（3）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。
（4）要介紹自己是誰。
3、說話展示：
小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。
4、這次口語交際需要我們：
（1）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。
（2）進行口語交際，練習說一說游戲的過程和規(guī)則。
（3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的`快樂。
兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！
一起做游戲教案篇六
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）。
三、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備。
（1）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應。
（2）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應樂曲結構。
四、分段創(chuàng)編動作。
（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）。
（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。
小結：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?。
（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結結束活動。
小結：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）。
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一起做游戲教案篇七
生：太開心了!
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈!結果他就是這么失敗的!
生2：這個游戲真考驗人的反應啊!
生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續(xù)玩吧!
生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!
…………。
設計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態(tài)的口語交際實踐中反復歷練、提高。在教學中，為學生構建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
一起做游戲教案篇八
活動準備：
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等。
3、教師小結：你們說的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動目標：
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
一起做游戲教案篇九
今天是周六，晚上終于可以多玩會了，吃過晚飯，爸爸媽媽帶我到了我的好朋友曉祺家。他們家樓下有好多小朋友玩，我們先騎自行車，玩了一會我們就開始了游戲，游戲的名字叫“雙胞胎”，我們一共七個小朋友，四個男的，三個女的，分成兩組女的組就少了一個人，于是媽媽就參與到我們的游戲里，我們的游戲規(guī)則是：兩組先包袱剪子錘來取決勝負，輸?shù)囊唤M選出一人用單腿捉勝的那一組，用手拍著就算，另一只腳不能落地，落地就算輸，要換另一個人，被捉的那一方不能跑出界，出界也算輸，如果都捉著了，就贏了，兩方再交換，沒想到媽媽跑的也很快，今天玩的太開心了，直到走的時候我還是有點不舍的，因為還沒玩夠呢！
一起做游戲教案篇十
1、介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。
2、能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的交際能力。
1課時
一、說一說，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進行表達的欲望。
2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導入。
師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學生大膽表達）
生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題，板書課題。（板書：一起做游戲）
師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說一說，明確目標
1、交際目標。
引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養(yǎng)學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。
2、交際指導。
（1）觀察教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。
（2）情景表演，示范交際。兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
三、演一演，學會邀請
p91、創(chuàng)設情境。
丁零零，下課了。奇奇、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧。來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎?，理也沒理便走開了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？
生：才才說話太沒有禮貌了。換作是我，我也不會理才才的。
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊。
英英：沒關系，我教你?！挪牛汉玫?，謝謝你！
小結：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學要積極參與，遇到不懂的要主動提問。
四、做一做，學會表達
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲。這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學貼鼻子，一個同學在旁邊提示。誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）
2、學生示范交際，引導其他學生認真觀察、仔細傾聽。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會玩啊！
芳芳：（邊說邊做動作）沒關系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關注兩個方面，一是關注學生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學會有條理地表達；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白。）
3、師生對表演進行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學生大膽表達。
4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學生獎勵做游戲。
5、組成游戲小組，練習表達。
教師將全班同學分成若干小組，學生輪流做貼鼻子游戲?？梢猿鍪具@樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
游戲結束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進行評價。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設多種情境，推動學生的交際與互動。可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實踐提升
1、引導交流游戲體會。
師：同學們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心。）把你最開心的地方說給其他同學聽一聽，分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學生積極參與下列活動。
（1）課間和同學玩一玩喜歡的游戲。
（2）課后與家人一起交流玩過的游戲。
本次口語交際的內容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生的交際與表達能力、樂于交往的意識和友善待人的習慣。教學中，我重在給學生創(chuàng)設實際的生活場景，讓學生玩游戲，觀察游戲，進而引導學生大膽表達，學生傾聽、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣。
一起做游戲教案篇十一
小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
一起做游戲教案篇十二
1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)則。
2、會用10以內數(shù)加減法解決游戲中的問題。
3、嘗試尋找取勝策略。
4、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學生學習興趣。
理解游戲規(guī)則。
1、會用10以內數(shù)加減法解決游戲中的問題。
2、嘗試尋找取勝策略。
撲克牌。
今天這節(jié)課，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩。
一、導入。
1、拿出一副撲克牌，這是什么？（撲克牌）你們玩過嗎？你們怎么玩的？（學生說一說）這是你們的游戲規(guī)則。撲克牌趣味無窮，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌。
2、出示一副完整的撲克牌。
師：這是一副撲克牌。（再除去l、q、k、王）這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲。
3、課件展示四種不同花色撲克牌，a——10，共40張。
師：牌面的點數(shù)大家都認識嗎？誰知道a代表幾？
說明a代表1。
二、玩一玩。
1、講述規(guī)則，理解規(guī)則。
師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢？大家很期待吧！請看。
（1）理解規(guī)則：一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。
電腦出示規(guī)則，讀一讀。
問：小朋友，這句話什么意思？能說給大家聽聽嗎？我們摸一摸。
演示：摸第一張，幾？2，繼續(xù)摸，摸第二張，幾？3合起來是幾？
問：會列式嗎？學生回答：2+3=5。
師：小朋友的計算真準！看來這關沒有難倒大家，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則。
（2）理解規(guī)則：結果最大的人獲勝。
出示規(guī)則：結果最大的人獲勝。
師：這個規(guī)則，什么意思？誰能說一說。我們一起玩一玩。
電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2，生摸4。
再摸。師摸6，生摸1。
師：誰大？（老師）。
問：為什么？學生回答2+6=84+1=58大于5。
（3）理解規(guī)則：結果比10大的就被淘汰。
師：看來這個規(guī)則難不倒你們，我們再增加一個。
出示：結果比10大的就被淘汰。
問：這句話什么意思？淘汰又是什么意思呢?
師：現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎？
你們想摸到幾？為什么？
演示學生繼續(xù)摸。摸到5。
師：算一算，和是幾？4+1+5=10。
師：老師也要摸，摸到7,。
幫老師算一算，和是幾？2+6+7=15。
師：誰贏了？為什么？
師：恭喜大家！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄。要敢于挑戰(zhàn)。
（4）理解規(guī)則：結果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
師：我們重新來一局，怎樣？
師生共同摸牌。
師：1+7=8生：2+4=6。
師：小朋友，你們要不要再摸？猜一猜，老師還會不會摸？為什么？
生再摸張22+4+2=8。
問：結果一樣大，誰贏了？
學生發(fā)表自己的看法。
引導學生，共同制定規(guī)則。
電腦出示：結果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
2、嘗試尋找取勝策略。
師：目前老師贏了，如果想贏我，怎么辦？
想一想，你們還要不要摸？
猜一猜，摸到幾才能獲勝？
同桌之間討論，說說你的想法。
引出兩種獲勝的可能（1）摸到2，和正好是10。
（2）摸到1，和是9，9大于8。
問：如果你們摸到3、4、5……可以嗎？為什么？
（鞏固規(guī)則，結果比10大的就被淘汰）。
3、組織學生游戲。
師：規(guī)則清楚了，你們想不想親自摸一摸？在摸之前。老師給大家游戲建議,摸：一張一張摸。算：仔細算準確。想：認真想一想。（電腦出示）現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩。我和其他小朋友做裁判。
（1）生生兩人玩。
師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌，把點數(shù)記在心里，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌。
兩人各摸一張后，分別問：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？
繼續(xù)摸，決出勝負。
意圖：在兩人游戲中進一步鞏固規(guī)則。
（2）四人玩。
師：想不想更多的人玩？現(xiàn)在老師請四位小朋友上來，四個人玩。
游戲進行時，問臺下學生，如果你是他，你會摸嗎？為什么？
問臺上學生：你們決定摸或是不摸？繼續(xù)摸，祈禱祈禱，希望摸到什么？不希望摸到什么？
意圖：增加游戲難度，更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略。
（3）四人一組玩。
師：大家都想玩，那心動不如行動，我們四人一組，玩一玩。玩的同時，大家要共同遵守規(guī)則。
師巡視指導。
三、活動總結，交流體會。
意圖：讓學生暢談在游戲中的感受和體會。
四、全課總結，課后延伸。
師：一副撲克牌牌面還有j、q、k、王，(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定，共同遵守。小朋友，生活中處處有規(guī)則。如過馬路要遵守交通規(guī)則，在一個班集體中要遵守班級規(guī)則，（圖片顯示）規(guī)則，讓我們的生活更加文明，有序。讓我們一起遵守規(guī)則，享受規(guī)則帶給我們的快樂。
一起做游戲教案篇十三
1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中，復習4以內的數(shù)字。
2、能進行簡單的顏色分類。
3、對點點的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。
有點數(shù)經(jīng)驗、課件、魔法棒、活動場地貼好標線。
出現(xiàn)背景ppt。
1、師：哇，小朋友們，它們是誰（紅色和藍色）？（點點、許多點點、許多圈圈）跟它們打個招呼吧?。c點們，你們好?。?/p>
2、說說點點。
師：這些點點像什么？（小球、泡泡、輪胎、太陽……）。
師，你想和這些可愛的圓點點做朋友嗎？想和幾個點點做朋友？（1個、2個、3個、4個）？（介紹魔法筆的使用方法）。
（幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點點圈起來）幼兒畫的同時，引導幼兒和老師一起點數(shù)。
1、點點變魔術一（數(shù)量變化）。
師：點點已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰來了？（黃點點）。
黃點點說：我會變身，誰來幫我變一變？（用魔法棒拖動黃點點，看有什么變化——變多）。
師邀請幼兒拖動黃點點，引導幼兒點數(shù)（請拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個黃點點）。
2、點點變魔術二（顏色變化）。
師：現(xiàn)在有三個黃點點，它們說：我的.身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰來找一找？（移走其中兩個黃點點會出現(xiàn)紅點點和藍點點）。
小結：這些點點真是太神奇啦，一會變出好多個，一會又和我們玩躲貓貓的游戲！
幼兒一次性送對了就鼓勵。（如有問題則引導幼兒顏色分類，什么顏色住什么家）。
小結：黃點點住黃房子、紅點點住紅房子、藍點點住藍房子。
1、師：點點們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎？（想）那就大聲喊出來：點點們，來和我們做游戲哦，（鼓勵幼兒大聲表達）。
2、師：這么多點點在一起玩真是開心??？現(xiàn)在我們要來完一個“抱一抱”的游戲。想玩嗎？（想）。
請看大屏幕。（播放圓點點“跳舞”和點點抱成團的圖片）。
4、教師帶領幼兒玩游戲，并點數(shù)和檢驗擁抱的數(shù)量。
第一次：倆人抱。
第二次：增加難度規(guī)則：藍點點代表男孩、紅點點代表女孩，聽音樂游戲擁抱。
第三次：排成一條直線，開火車回教室。（聽音樂有序離開）。
一起做游戲教案篇十四
小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使活動有層次的開展和進行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
示范法、創(chuàng)編法、練習比賽法、合作游戲法。
探究一次性紙杯的多種玩法。
一次性紙杯、音樂磁帶。
一、探討紙杯的用途。
談話導入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？
（一）單個紙杯的玩法。
1、探究單個紙杯的玩法（請幼兒嘗試）。
2、集體體驗單個紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗單個紙杯放在地上的玩法。
1、再增加一個紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個紙杯的玩法）。
2、多個紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
活動延伸。
“聽話筒”游戲。
一起做游戲教案篇十五
設計思路：
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。
活動要求：
1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
活動重點：
激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
活動材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）。
2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）。
3、沒有輪子的汽車一輛。
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、圖形，給圖形寶寶喂餅干。
1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形。
（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”
（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
二、圖形寶寶做輪子。
1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？
2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？
三、串項鏈圖形。
2、幼兒串項鏈。
3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶？
一起做游戲教案篇十六
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。
1.讓幼兒了解一些基本的`交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3.讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達能力。
1.了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.在游戲活動中體驗交通規(guī)則，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。
1.圖片：紅、綠燈，斑馬線。
2.有關情景游戲的創(chuàng)設。
3.兒歌《交通燈》。
一、手指游戲。
教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
二、談話，引入主題。
1.“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?”(幼兒討論)。
教師小結：在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過馬路。
2.出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。
3、講解交通規(guī)則。
4、幼兒跟教師學說兒歌。
“人行道上右側行，紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)，過馬路要走斑馬線?！?/p>
三、游戲體驗《過馬路》。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道。
師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)。
師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)。
場景二：十字路口。
師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)。
四、延伸活動：
小班安全活動反思精選篇教學反思。
行人走在馬路上還應該注意什么?
五、活動結束。
小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧。
一起做游戲教案篇十七
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、能遵守規(guī)則玩游戲。
一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、紙杯玩具、小球。
一、示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導幼兒自由嘗試各種玩法。
小結：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？
2、帶領幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。”@[email?protected]我是分割線@[email?protected]（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊，一個一個用紙杯傳球。
分兩組進行比賽。
“小朋友們站一排，寶貝列車來?！笨矗±蠋煹氖掷锬昧艘粋€什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。
4、幼兒擺紙杯火車?！靶〖埍瓟[一排，變出一列火車來。”
5、過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>
“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”
“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始?！?/p>
我們有點累了，我們坐下來休息休息。
6、用紙杯搭塔。
“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”
“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來；上面兩個放中間；最后一個再上來?！?/p>
“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭?！?/p>
“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”
“來，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個或5個試一試?！?/p>
“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?/p>
三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。
一起做游戲教案篇十八
一、示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導幼兒自由嘗試各種玩法。
小結：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？
2、帶領幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！?/p>
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