教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn),合理安排課堂時(shí)間,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
神奇的耳朵教案篇一
今天,我和一位小姐姐在家玩,互相說(shuō)著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn),我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個(gè)錄音師,它會(huì)收集各種各樣的聲音。你聽(tīng),"咔嚓,咔嚓,嗚------“,這是火車的聲音;"嘀------嘀嘀!",這是春雨的歌聲;"轟隆隆,轟隆隆!"這是雷公的吼聲。你看,我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵,想一探究竟。我注意到,小姐姐的小耳朵是半圓形的,像字母"c"和"d"。耳廓上的軟骨像迷宮,凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的"山洞"。小耳朵在燈光的照耀下,顯得有點(diǎn)透明,上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻,鉆進(jìn)去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個(gè)既神秘又重要的東西!
神奇的耳朵教案篇二
美妙的大自然,神秘的叢林,奇怪的聲音,這都會(huì)引起孩子們強(qiáng)烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動(dòng)物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動(dòng)翅膀是常常見(jiàn)到的??墒恰靶〔菰谏煺故帜_,露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。:這些擬人化的形象,孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開(kāi)想象,留給孩子們充分的時(shí)間,用心去想,去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上,我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰(shuí)的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍,有的孩子還穿插一些小動(dòng)作表演。加上老師的隨即引導(dǎo),孩子們便陶冶在想象的樂(lè)趣之中了。
神奇的耳朵教案篇三
《神奇的耳朵》中,兩只可愛(ài)的小白兔,用愛(ài)觀察自然,用心傾聽(tīng)自然,便有一雙神奇的耳朵,聽(tīng)到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會(huì)做有愛(ài)心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無(wú)盡的奧秘,收獲無(wú)窮的樂(lè)趣。
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺(tái),引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來(lái)。章顯學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,如演一演”,可賦予語(yǔ)言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識(shí)寫(xiě)生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛(ài)心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽(tīng),用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫(xiě),尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū)課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞?請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。
3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽(tīng),互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書(shū)接力賽,爭(zhēng)奪“三枚蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評(píng)一評(píng),指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫(xiě)在花瓣上,讀對(duì)后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個(gè)性理解。
1、自由讀書(shū),口頭填空,說(shuō)說(shuō)這些句子吧。
課件出示句子:
開(kāi)始,兩只小兔(聽(tīng)不見(jiàn))一點(diǎn)聲音,后來(lái),(聽(tīng)見(jiàn))很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動(dòng)翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲(chóng)在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。
在音樂(lè)聲中演一演,“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”,大家一起傾聽(tīng)聲音,感受快樂(lè)。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽(tīng)聲音,說(shuō)句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫(huà)。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的'方式讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛(ài)心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書(shū)。
美好的聲音用心去聽(tīng)。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng),頒蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人,但我有一對(duì)神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽(tīng),聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。
我喜愛(ài)世界,會(huì)用心去聽(tīng),所以,我能聽(tīng)到所有美好的聲音。
3、出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫(huà)面。
二、觀察字形,識(shí)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書(shū)空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫(xiě)字歌”,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì),然后裝格寫(xiě)字。
4、板演比賽,評(píng)出本節(jié)小小書(shū)法家。
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字,1音1字2詞。
2、用愛(ài)心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
神奇的耳朵教案篇四
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水,知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水,與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水(增加泡泡的黏稠度)等工具。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲《吹泡泡》,引出主題。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹了個(gè)大泡泡,當(dāng)心不要吹破了呀!吹破了。噓~一不小心吹破了呀!泡泡變大了(幼兒手拉手變大)泡泡變小了(幼兒手拉手變小)泡泡變高了(幼兒踮起腳尖)泡泡變矮了(幼兒蹲下)泡泡變沒(méi)了(幼兒都松開(kāi)手)。
2、談話,引起幼兒對(duì)吹泡泡的興趣。
(1)剛才我們做的是什么游戲?那你知道泡泡是什么樣的嗎?
(2)那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的,都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
(1)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
(2)幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡,并說(shuō)出自己調(diào)制的過(guò)程。總結(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水,并說(shuō)出制作泡泡的小竅門。
(1)在杯子中加入一半的水,加入3勺洗衣粉或洗潔精,再加入2勺的糖,1勺膠水,(糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度,不容易破)然后攪拌均勻,泡泡水就調(diào)制好了。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了?
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
(1)提出要求:調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例,攪拌時(shí)不要弄灑了,不要把泡泡水吸到嘴里去,吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。
(2)教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。
6、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的耳朵教案篇五
神奇的耳朵你聽(tīng)過(guò)天使哭泣的聲音嗎?你聽(tīng)過(guò)大樹(shù)對(duì)大樹(shù)說(shuō)話的聲音嗎?你聽(tīng)過(guò)春天對(duì)花草說(shuō)話的聲音嗎?你聽(tīng)過(guò)云朵跑動(dòng)的聲音嗎?那你平常只會(huì)聽(tīng)汽車按喇叭的聲音,人們跑步的`聲音、閑談的聲音,……你只會(huì)用平常的耳朵,不會(huì)用神奇的耳朵,我來(lái)教你。你總聽(tīng)到過(guò)動(dòng)物的聲音吧,麻雀唱歌的聲音,兩頭牛吃草的聲音,兩只狗打架的聲音吧,當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉上,當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢,當(dāng)利劍一樣的寒風(fēng)刮過(guò)臉上?!慊赜枚淞税桑阒灰屑?xì)地聽(tīng),我就把你帶到豐富的世界里。神奇的耳朵作文200字。
小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
神奇的耳朵教案篇六
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō),知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物:眼鏡、耳機(jī)、聽(tīng)診器。
一、猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語(yǔ)。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上,猜猜看究竟是什么。
——東一片,西一片,隔座山頭不見(jiàn)面。
小結(jié):原來(lái)是我們的耳朵,耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽(tīng)聲音猜物品:
(1)出示3個(gè)鐵罐,問(wèn):我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?
(3)分別搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。
小結(jié):我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音,根據(jù)不同的聲音,我們能猜出這是什么。
2、聽(tīng)聲音小游戲。
(1)你聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
(2)今天我這里也有幾種聲音,我們一起來(lái)猜一猜,它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)。
(3)游戲“考聽(tīng)力”。
小結(jié):我們的耳朵真有用,可以聽(tīng)到這么多的`聲音,讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞:耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來(lái)靜靜欣賞一段錄音,聽(tīng)聽(tīng)看,里面有誰(shuí),他們的耳朵有什么用?
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰(shuí)?他們的耳朵有什么用呢?
(1)醫(yī)生(看病的圖片),請(qǐng)幼兒用聽(tīng)診器直接聽(tīng)身體里的聲音。
小結(jié):醫(yī)生用耳朵戴著聽(tīng)診器,聽(tīng)出你是健康還是生病了。
(2)飛行員(飛行中的圖片)。
小結(jié):飛行員用耳朵戴耳機(jī),接受地面的命令。
(3)接線員(播放接線員工作的圖片)。
小結(jié):接線員用耳朵聽(tīng)電話。
4、耳朵的其它用處。
(1)耳朵除了聽(tīng)聲音,還有那些用處呢?
(2)請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
(3)請(qǐng)幼兒觀察戴耳環(huán)的演員,和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片,交流討論。
小結(jié):有了耳朵,可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮,我們要戴眼鏡,也要靠耳朵。我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵,可是我們都知道,耳朵用處很大。在我們生活中,離不開(kāi)自己的耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng),我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢?
小結(jié):我們知道了要保護(hù)耳朵,可以不發(fā)出噪音,不能把東西塞進(jìn)耳朵里,不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體,做一個(gè)健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
2、吹畫(huà)可以鍛煉幼兒的肺活量,還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
難點(diǎn):
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)說(shuō)兒歌《小樹(shù)苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫(huà)、毛巾,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,引起幼兒興趣。
教師:小朋友們,我們一起來(lái)表演一下兒歌《小樹(shù)苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹(shù)苗隨風(fēng)搖。
每天早上對(duì)我笑。
我給小樹(shù)澆澆水。
我給小樹(shù)除除草。
常跟小樹(shù)比一比。
看誰(shuí)長(zhǎng)得壯又高。
3、教師出示示范畫(huà)。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹(shù)畫(huà)的樹(shù)枝,老師是用什么畫(huà)的?是用手畫(huà)的?還是?(用嘴吹得)對(duì),今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹(shù)枝》(吹畫(huà))。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)好不好?
只要把你心目中好看的小樹(shù)畫(huà)出來(lái)就行了,那就是最美的樹(shù)。小朋友聽(tīng)明白了嗎?
3、下面就請(qǐng)小朋友們自己試一試,先把樹(shù)枝吹出來(lái),然后再美化樹(shù)。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下,好嗎?
三、幼兒作畫(huà)。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力,可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么?
3、對(duì)有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),
活動(dòng)延伸:
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神奇的耳朵教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友自由閱讀課文??梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn):在書(shū)中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀,
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn):刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn):
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方?
它上從哪里來(lái)的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?
6、引申到德育教育、尊敬老人,關(guān)心老人,幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖,再把漢字讀一遍。
四、講故事、(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀,互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇九
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
2、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,邊聽(tīng)邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評(píng)議。
4、同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過(guò)自讀、聽(tīng)配樂(lè)朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過(guò)程中,及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽(tīng)到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽(tīng),才聽(tīng)到的。
生:因?yàn)樯掷锾o了,我從“一只小兔說(shuō):‘太靜了,太靜了,沒(méi)有一點(diǎn)聲音?!敝赖摹?/p>
生:它們根本沒(méi)有神奇的耳朵,我覺(jué)得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ?tīng)才聽(tīng)到的,因?yàn)檎n文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切,用心去聽(tīng),就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音?!?/p>
4、師敘述:說(shuō)得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽(tīng),長(zhǎng)出了一對(duì)神奇的耳朵,才聽(tīng)到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師配樂(lè)朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過(guò)程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
你們想不想也長(zhǎng)一對(duì)神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?
[注]從生活中來(lái),到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
在大自然中,美無(wú)處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把你看到的、聽(tīng)到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),在注音本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十
教材分析:
《神奇的耳朵》中,兩只可愛(ài)的小白兔,用愛(ài)觀察自然,用心傾聽(tīng)自然,便有一雙神奇的耳朵,聽(tīng)到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會(huì)做有愛(ài)心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無(wú)盡的奧秘,收獲無(wú)窮的樂(lè)趣。
教學(xué)理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺(tái),引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來(lái)。章顯學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,如演一演”,可賦予語(yǔ)言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識(shí)寫(xiě)生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛(ài)心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽(tīng),用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫(xiě),尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū)課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞?請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。
2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵,它有什么特別的地方?
3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽(tīng),互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書(shū)接力賽,爭(zhēng)奪“三枚蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評(píng)一評(píng),指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫(xiě)在花瓣上,讀對(duì)后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個(gè)性理解。
1、自由讀書(shū),口頭填空,說(shuō)說(shuō)這些句子吧。
課件出示句子:
開(kāi)始,兩只小兔(聽(tīng)不見(jiàn))一點(diǎn)聲音,后來(lái),(聽(tīng)見(jiàn))很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動(dòng)翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲(chóng)在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。
在音樂(lè)聲中演一演,“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”,大家一起傾聽(tīng)聲音,感受快樂(lè)。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽(tīng)聲音,說(shuō)句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫(huà)。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的方式讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛(ài)心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書(shū)。
美好的聲音用心去聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng),頒蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人,但我有一對(duì)神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽(tīng),聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。
我喜愛(ài)世界,會(huì)用心去聽(tīng),所以,我能聽(tīng)到所有美好的聲音。
3、出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫(huà)面。
二、觀察字形,識(shí)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書(shū)空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫(xiě)字歌”,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì),然后裝格寫(xiě)字。
4、板演比賽,評(píng)出本節(jié)小小書(shū)法家。
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字,1音1字2詞。
2、用愛(ài)心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
神奇的耳朵教案篇十一
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文,整體感知。
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
2、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,邊聽(tīng)邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評(píng)議。
4、同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過(guò)自讀、聽(tīng)配樂(lè)朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過(guò)程中,及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽(tīng)到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽(tīng),才聽(tīng)到的。
生:因?yàn)樯掷锾o了,我從“一只小兔說(shuō):‘太靜了,太靜了,沒(méi)有一點(diǎn)聲音?!敝赖摹?/p>
生:它們根本沒(méi)有神奇的耳朵,我覺(jué)得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ?tīng)才聽(tīng)到的,因?yàn)檎n文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切,用心去聽(tīng),就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音?!?/p>
4、師敘述:說(shuō)得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽(tīng),長(zhǎng)出了一對(duì)神奇的耳朵,才聽(tīng)到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師配樂(lè)朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過(guò)程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣,擴(kuò)展想象。
你們想不想也長(zhǎng)一對(duì)神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?
[注]從生活中來(lái),到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說(shuō)話。
在大自然中,美無(wú)處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把你看到的、聽(tīng)到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),在注音本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十二
小朋友們!你們見(jiàn)過(guò)蠶豆耳朵嗎?今天,媽媽說(shuō)要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽(tīng),當(dāng)時(shí)就傻了:“什么什么?蠶豆也有耳朵?”“當(dāng)然了!”媽媽說(shuō):“蠶豆也有耳朵的。它會(huì)聽(tīng)我們的歡樂(lè),會(huì)聽(tīng)大自然的美妙聲音,它與我們?nèi)祟愐粯?,也需要傾聽(tīng)----------用耳朵?!?/p>
來(lái)到蠶豆地里,我和媽媽開(kāi)始仔細(xì)地找了起來(lái)。不一會(huì),就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫了一聲:“?。∥艺业搅艘粋€(gè)!”我飛快地奔了過(guò)去,上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間,突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗,但底下是密封的,像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了!
媽媽說(shuō)找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的,因?yàn)樗苌僖?jiàn)。我也很想找到它,可是直到吃午飯時(shí)我都沒(méi)有找到。唉!看來(lái)我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣??!
神奇的耳朵教案篇十三
你們好!我是××號(hào)考生,今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》,在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo):。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的連接話簡(jiǎn)到計(jì)算機(jī),而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本,為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)codecraft軟件有所了解,再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來(lái)應(yīng)當(dāng)比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);。
技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點(diǎn)為:。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測(cè)音量的腳本;。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。
老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測(cè)音量大小腳本;師:(板書(shū))《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識(shí)積木:。
師:啟動(dòng)codecraft軟件,進(jìn)入創(chuàng)作頁(yè)面,帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好,說(shuō)明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
三、實(shí)踐展示:。
師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測(cè)角色的腳本,并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;。
生:仔細(xì)觀察后,結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實(shí)踐的都很好,說(shuō)明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計(jì)的腳本對(duì)教室的音量進(jìn)行監(jiān)測(cè);。
神奇的耳朵教案篇十四
今年的一年級(jí)孩子是剛進(jìn)校的新生,開(kāi)始的幾節(jié)課里,我并不急于教孩子歌曲,我首先,認(rèn)真的觀察孩子們,更多的了解他們的喜好,讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲,名為《兩只小耳朵》,旋律很規(guī)律,孩子很容易學(xué)會(huì)唱,歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上,我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,例如:喵喵喵、小貓叫;汪汪汪、小狗叫;咩咩咩、小羊叫;嘎嘎嘎、小鴨叫;學(xué)生邊表演、邊唱,孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期,學(xué)生的自我約束性不夠,我將在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)課堂良好紀(jì)律的養(yǎng)成,努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十五
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,圍繞問(wèn)題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷,感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問(wèn)題啟動(dòng)―順向設(shè)問(wèn)――反向設(shè)問(wèn)――假定設(shè)問(wèn)――表演欣賞
1.問(wèn)題啟動(dòng)。
(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2.順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問(wèn):
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)半段故事。
3.反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn),進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4.假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5.表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形
象,美的語(yǔ)言等,來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo):
1、通過(guò)故事使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助,給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受小松鼠的善良美好。
4、看課件,分段欣賞故事,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事情節(jié)有趣,語(yǔ)言比較幽默,很吸引幼兒,整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握,同時(shí)也給了我一些啟示:
第一,故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,能充分激發(fā)幼兒的想象,同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二,在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三,在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,難點(diǎn)突破的較容易。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,圍繞問(wèn)題,積極思考,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,在分段講解時(shí)將一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),層層展開(kāi),啟發(fā)幼兒積極思維,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內(nèi)容,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
神奇的耳朵教案篇十六
本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),層次清晰,設(shè)計(jì)巧妙,使凝固的教材文本演化成了生動(dòng)的課堂。我驚喜地看到,孩子們走進(jìn)文本,回歸生活,良好的生活習(xí)慣意識(shí)逐漸形成。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性。縱觀本節(jié)課,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng),打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價(jià)值具有多元性,側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),探究活動(dòng)體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中形成自主的行為?;顒?dòng)是課程的主要特點(diǎn),這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語(yǔ)導(dǎo)新課,看、摸、說(shuō)知構(gòu)造,誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣保護(hù)耳朵。在堵耳朵游戲中,被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動(dòng)了學(xué)生,走進(jìn)內(nèi)心深處,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵是多么重要。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”,學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)探究,我們看到了學(xué)生愿意展示自己,充滿自信的話語(yǔ)和行為。這種樂(lè)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動(dòng)體驗(yàn),積極有趣,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點(diǎn)二:超越文本,碰撞生成,張顯課程的開(kāi)放性。
《品德與生活》是一門開(kāi)放的課程,要求使用者去重組教材,去完善補(bǔ)充教材。我深入鉆研教材,洞悉和分析“學(xué)情”,采用新的教學(xué)理念把握教材要旨,創(chuàng)造性地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過(guò)演示知道“鼓膜”這么薄,很容易破裂,增強(qiáng)自我保護(hù)耳朵的意識(shí)。齊誦兒歌《保護(hù)耳朵齊做到》加深保護(hù)耳朵的意識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中,努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合,整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)立體而生動(dòng)的世界。促進(jìn)良好生活習(xí)慣的內(nèi)化,充分挖掘了課程資源,有延伸更有超越。
第三個(gè)亮點(diǎn):構(gòu)建生活化課堂,凸現(xiàn)課程的實(shí)效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ),教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活,才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)護(hù)耳小醫(yī)生”,選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象,如在一些場(chǎng)合不要隨便發(fā)出聲音,校園里圖書(shū)館、閱覽室等要控制自己的'音量,利用大喇叭的提醒做動(dòng)作等,引導(dǎo)學(xué)生與課程對(duì)話,在對(duì)話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,讓學(xué)生從生活中來(lái),又回到生活中去,充分利用情感推動(dòng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運(yùn)用自己的教育機(jī)智進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo),讓瞬間機(jī)遇點(diǎn)燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚(yáng),充分彰顯品德課程的獨(dú)特魅力。
神奇的耳朵教案篇十七
我的耳朵一向是很正常的。
一天清晨,只聽(tīng)“咝”的一聲,一縷清風(fēng)鉆進(jìn)了我的耳朵眼里。我急忙用手去掏,可掏了半天,什么也沒(méi)掏出來(lái)。我也沒(méi)在意,這件事情慢慢地就淡忘了。可怎么也沒(méi)有想到,稀奇古怪的事卻接二連三的發(fā)生了。
中午,放學(xué)的路上,有兩個(gè)同學(xué)在吵架,而且其中夾雜有讓人難以入耳的話語(yǔ)?!霸趺催@么難聽(tīng),這同學(xué)怎么這樣?”我不愿再聽(tīng)下去了。這時(shí),我感到耳朵里癢癢的,有什么東西從耳朵里冒了出來(lái),發(fā)出刺鼻的臭味。我趕忙跑回家,來(lái)到鏡子前。
“啊?”我不禁大驚失色,就像爸爸吸煙時(shí)吐出的煙霧一樣,一團(tuán)濃煙正從我的耳朵眼裊裊升起。等我把張大了的驚奇的嘴巴慢慢合上時(shí),煙霧也漸漸地消失了。
接下來(lái)的事情更讓人意想不到。
傍晚,我正在做作業(yè),隔壁傳來(lái)悠揚(yáng)的小號(hào)聲,那聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),讓人心情舒暢。我正沉醉其中,這時(shí)就感覺(jué)到耳朵里有什么東西在動(dòng),剛伸手碰了一下,誰(shuí)知是一朵小小的薔薇花,異香撲鼻。我又掏了掏耳朵,又是一朵。
“真是怪事,怪事!怎么會(huì)這樣呢?”我的眉頭擰成了麻花,頭發(fā)給撓掉了一把。媽媽帶我去看醫(yī)生。經(jīng)過(guò)著名專家的會(huì)診,得出結(jié)論:“你的耳朵有一種奇異的功能,簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái),就是聽(tīng)到美好的聲音,耳朵就會(huì)分泌出帶有香氣的液體,或形成一些美好的物體;而聽(tīng)到惡毒的語(yǔ)言或花言巧語(yǔ)則會(huì)分泌出污濁的液體或是形成惡毒的東西?!?/p>
“唔?!”我瞪大了眼睛。
“美好的東西?是什么呢?”
“那就要因不同的情況來(lái)定了。美好的東西,比如珍珠之類的……”
“珍珠?。俊蔽覙?lè)得合不上嘴?!罢渲?!珍珠!嘿嘿……”
在隨后的日子里,我整天都在尋找著那美妙的聲音。
我強(qiáng)迫我們班的小歌星為我唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲,他的歌聲讓同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉,而我則無(wú)心欣賞,只顧對(duì)著鏡子嚴(yán)密監(jiān)視著耳朵的動(dòng)靜。有動(dòng)靜了,我急忙伸手去摸,不摸不知道,一摸嚇一跳,居然是一條小蛇,盤(pán)曲在我的耳朵里。
女生見(jiàn)了發(fā)出驚恐的尖叫,亂作一團(tuán);男生則拿起手中的東西向蛇砸去。哎!當(dāng)然是砸在了我的頭上了。砸得我兩眼直冒金星,滿頭都是大包包,痛得我要命!我垂頭喪氣地走在路上,心里一直琢磨著怎樣才能聽(tīng)到美好的聲音。突然,弟弟跑過(guò)來(lái),央求我說(shuō):“哥哥,你陪我玩,好嗎?”
“滾!一邊去!看不見(jiàn)我正煩著呢嗎?”我一下把他推得老遠(yuǎn)。
弟弟哭著走開(kāi)了??蓮奈业亩淅飬s掉出了一條臭魚(yú)。
就這樣,日子一天天過(guò)去。
一天,我驚喜地收到遠(yuǎn)方朋友的一封信,“……不知道你還是不是像以前那樣,千萬(wàn)別再盲目地自大了……”
看著,看著,我忽然感覺(jué)到耳朵里涼涼的,滑滑的,“啪”的一聲,什么東西掉到了地上,我低頭一看,桌子下有什么東西正正熠熠放射出光華。
神奇的耳朵教案篇十八
1.試著用棉簽點(diǎn)畫(huà)、手指印畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
故事《樹(shù)葉小耳朵》、樹(shù)葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
一、樹(shù)葉小耳朵——春天樹(shù)木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹(shù),這是一棵什么季節(jié)的大樹(shù)呢?(冬天)為什么?(大樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了)
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了,溫暖的春天到了,你認(rèn)為這棵樹(shù)會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹(shù)葉、樹(shù)葉變綠等)
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹(shù)葉小耳朵》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),故事里的大樹(shù)是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹(shù)是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹(shù)葉、開(kāi)出花朵)
5.小結(jié):春天到了,大樹(shù)會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們,你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼?,我們?lái)幫助冬天的大樹(shù)變成春天的大樹(shù)。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱,里面藏著許多有魔法的工具,我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹(shù)長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊念咒語(yǔ):變變變)
4.用指印畫(huà)畫(huà)出小花朵。
5.小結(jié):我們是春天的魔法師,用魔法箱里的工具就能把大樹(shù)變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹(shù)打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥(niǎo)和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫(huà)出來(lái)。
4.小結(jié):有了小鳥(niǎo)、蝴蝶和蜜蜂,大樹(shù)再也不會(huì)寂寞了。
寒冷的冬天過(guò)去了,溫暖的春天到來(lái)了,幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉,還有的開(kāi)出了美麗的鮮花,引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,而不是停留在抽象的表面?!稑?shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中,初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
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