教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師為了提高教學效果而付出的心血。編寫教案需要關注學生的學習鞏固和擴展?！稊?shù)學》教案范文
神奇的耳朵教案篇一
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導調(diào)動學生的情感體驗。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結合起來。章顯學習的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學生良好的記憶、書寫習慣。還要進一步拓展學生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學過程:。
一、板書課題，解題質疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。
4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的'方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。
2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。
3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇二
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便結合學生生活認知，創(chuàng)設了學生喜愛的情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點聲音?！敝赖摹?/p>
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因為它們用心去聽才聽到的，因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?/p>
4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應尊重學生對文章獨特的理解與感受，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學中，我讓學生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學說一說。
[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學習習慣。
神奇的耳朵教案篇三
小朋友們！你們見過蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽，當時就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當然了！”媽媽說：“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂，會聽大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯樱残枰獌A聽----------用耳朵?！?/p>
來到蠶豆地里，我和媽媽開始仔細地找了起來。不一會，就聽見媽媽叫了一聲：“?。∥艺业搅艘粋€！”我飛快地奔了過去，上前仔細觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個怪東西。它的形狀很像一個小漏斗，但底下是密封的，像一個密不透風的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運的，因為它很少見。我也很想找到它，可是直到吃午飯時我都沒有找到。唉！看來我還是差了那么一點運氣?。?/p>
神奇的耳朵教案篇四
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相說著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn)，我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個錄音師，它會收集各種各樣的聲音。你聽，＂咔嚓，咔嚓，嗚------“，這是火車的聲音；＂嘀------嘀嘀!＂，這是春雨的歌聲；＂轟隆隆，轟隆隆!＂這是雷公的吼聲。你看，我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圓形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的軟骨像迷宮，凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在燈光的照耀下，顯得有點透明，上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻，鉆進去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個既神秘又重要的東西!
神奇的耳朵教案篇五
知識與技能：
能正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確，流利地朗讀課文。
過程與方法：
引導學生仔細讀課文，認識文中的生字，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
情感，態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生熱愛大自然，用心去感受大自然的情趣。
初讀感知階段：
一，激情導入：
2，認讀課文。
二，匯報自學情況。
1，出示生字，詞。
2，指生讀文，大家評議。
3，請同學們說一說：你還學會了哪些知識。
精讀感悟階段：
一，自主學習：
1，認真讀課文，邊讀邊想：小白兔聽到了哪些聲音為什么能聽到這些聲音然后畫一畫相關的句子。
二，匯報交流：
1，學習課文的第五，六，七，八自然段。
2，學習課文的第九自然段。
因為他們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音。
3，在學習課文的.基礎上，指導同學有感情地朗讀。將朗讀與理解，朗讀與想象結合起來。
4，你有神奇的耳朵嗎試著用心聽一聽，看能聽到什么聲音給學生一個自由表達的空間，可以是聽到的，看到的或感受到的自然之聲，自然之語。
5，指導生字書寫："耳"字不要多一橫；"兔"。
字不要少一點，第六筆的撇是一筆貫通下來的；"叢"字不要少一橫；"聲"字上半部是"士"不是"土"。
課后延伸：
1，閱讀有關"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去聽一聽，把你聽到的聲音寫在你的小本本上。
請同學們借助拼音讀課文，劃出生字新詞。要求把字音讀準，把句子讀通順。
3，同桌互讀，檢查讀文是否正確，流利。再解決不理解的問題。
小組討論，解決問題。
它們聽到了：
小草伸展手腳——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇動翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒，嘀嗒。
小甲蟲在草葉上彈琴——吱吱，吱吱。
朗讀。
練寫。
一要重視教師示范性的讀，二要重視學生個性化的讀。注意幾個疊詞的讀法。
神奇的耳朵教案篇六
活動目標：
1、通過閱讀讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言表達畫面內(nèi)容，形成文學與畫面的對應關系。
2、教幼兒認度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關心老人。
活動重點：
引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導閱讀，
1、教師通過提問引導幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？
它上從哪里來的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關心老人，幫助老人、并且要堅持始終如一。
三、引導幼兒認讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應的漢字。
2、教幼兒認讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨、驚奇、高興等不同的心理活動。
六、幼兒自由結伴閱讀，互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇七
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導調(diào)動學生的情感體驗。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結合起來。章顯學習的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學生良好的記憶、書寫習慣。還要進一步拓展學生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學難點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學過程:。
一、板書課題，解題質疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。
4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。
2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。
3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇八
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器。
一、猜謎語、談話導入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵。
耳朵有這么多的本領，我們應該怎樣來保護耳朵呢？
小結：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇九
美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音，這都會引起孩子們強烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的?？墒恰靶〔菰谏煺故帜_，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。：這些擬人化的形象，孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開想象，留給孩子們充分的時間，用心去想，去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上，我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍，有的孩子還穿插一些小動作表演。加上老師的隨即引導，孩子們便陶冶在想象的樂趣之中了。
神奇的耳朵教案篇十
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
二、活動準備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活動過程。
1、通過游戲《吹泡泡》，引出主題。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）。
2、談話，引起幼兒對吹泡泡的興趣。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
（1）幼兒進行試驗，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程?？偨Y自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說出制作泡泡的小竅門。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。
（2）教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時指導。
6、體驗成功的樂趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
四、結束活動。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的耳朵教案篇十一
本節(jié)課我精心設計貼近學生生活的教學活動，層次清晰，設計巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進文本，回歸生活，良好的生活習慣意識逐漸形成。真正實現(xiàn)了以學生為主體的主導思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個亮點：
亮點一:豐富多彩的體驗活動，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價值具有多元性，側重學生主動參與活動，探究活動體驗，在體驗中感悟，在感悟中形成自主的行為?；顒邮钦n程的主要特點，這節(jié)課我創(chuàng)設活動情境，富有創(chuàng)意地設置了有趣謎語導新課，看、摸、說知構造，誦讀兒歌養(yǎng)習慣。圍繞教學重點開展小組合作學習，討論怎樣保護耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學生遭遇深深地打動了學生，走進內(nèi)心深處，讓學生認識到耳朵是多么重要。這些活動讓學生充分地“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學生在課堂上主動說、主動議、主動探究，我們看到了學生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學是學生學習的最高境界。這些活動體驗，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學情”，采用新的教學理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學設計頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結構。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強自我保護耳朵的意識。齊誦兒歌《保護耳朵齊做到》加深保護耳朵的意識。我在教學過程中，努力實現(xiàn)課程與教學的整合，整堂課的教學為學生構建了一個立體而生動的世界。促進良好生活習慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個亮點：構建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實效性。
學生的生活是課程的基礎，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導兒童的生活。教學中，我設計了“我當護耳小醫(yī)生”，選取學生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動作等，引導學生與課程對話，在對話中生成良好的習慣。以學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，讓學生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動，促進學生認知的內(nèi)化和良好行為習慣的習得。
總之,本節(jié)課我運用自己的教育機智進行了價值引導,讓瞬間機遇點燃智慧的火花,讓學生良好的生活習慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚,充分彰顯品德課程的獨特魅力。
神奇的耳朵教案篇十二
在整個活動過程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來學習，思維都非常的活躍，對情景動畫片段及出示的圖標掛圖都非常的感興趣。在目標與重難點的完成上，都教理想的達到了預期目標。
整個活動中存在的不足就是，小朋友對動物的頭飾都非常感興趣，某些時候小朋友的注意力就不太集中了。
在游戲環(huán)節(jié)時，交代的游戲規(guī)則不夠詳細，沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來的活動中，將克服以上困難，將活動的質量提高一些。
神奇的耳朵教案篇十三
1、能仔細觀察圖片，用完整的話講述耳朵進水后的處理方法。
2、了解保護耳朵的一些正確方法。
：故事書
1、你們看圖上有誰？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠）他們在干什么？（捉迷藏）那你知道誰在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）
2、那小伙伴們藏在哪里呢？（紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里，跳跳蛙藏在池塘里）
3、誰能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了，火帽子開始找了。找呀找，它找到了誰？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動，一看就找到了紅袋鼠）
6、小象想了什么好辦法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，誰出來了？跳跳蛙藏在哪里？
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙，可是發(fā)生了一件什么可怕的事情？（幼兒觀察圖片：引導幼兒說出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不來，它的心情怎么樣？（很著急）
1、那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）
2、到底該怎么辦呢？我們來聽一聽（單腿跳一跳，用手捂住耳朵再松開，腦袋歪一歪，水就會流出來了）
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀？（幼兒學一學，做一做）
4、小象照著紅袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出來了。哎呀，小象耳朵里還流出了什么？（小老鼠）
5、可是小老鼠的耳朵也進了水，我們快告訴它應該怎么做？（請幼兒完整講述）
6、照著我們的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？
1、夏天到了，我們經(jīng)常要洗澡，如果洗澡的時候水到了耳朵里，你們會怎么做的？
2、水流進了耳朵可以用這個辦法，那如果小蟲子到了耳朵里我們應該怎么辦？（把耳朵對著有光的地方，小蟲就會爬出來，不要用手去挖）
4、小結：耳朵是我們身上的重要器官，如果水、蟲子等到了耳朵里，我們要用正確的方法把它弄出來，平時不能經(jīng)常挖耳朵，不能把小東西放到耳朵里，不用尖尖的東西去戳耳朵，有很響的聲音要把耳朵捂起來，把嘴巴張大，我們要保護好自己的耳朵。
神奇的耳朵教案篇十四
今年的一年級孩子是剛進校的新生，開始的幾節(jié)課里，我并不急于教孩子歌曲，我首先，認真的觀察孩子們，更多的了解他們的喜好，讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲，名為《兩只小耳朵》，旋律很規(guī)律，孩子很容易學會唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動物，進行歌詞創(chuàng)編，例如：喵喵喵、小貓叫；汪汪汪、小狗叫；咩咩咩、小羊叫；嘎嘎嘎、小鴨叫；學生邊表演、邊唱，孩子們非常喜歡這首歌。
新學期，學生的自我約束性不夠，我將在以后的教學中，加強課堂良好紀律的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學生懂得每個人具體的情況不同，做事要從自己的實際情況出發(fā)，不要別人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
導入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學習課文。
1、指讀第一自然段。
練習說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導讀好問句。
（2）學習第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學習9~13自然段。
指導讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個同學結合自己的體會來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會有什么作用呢？
2、指名學生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學生讀第13自然段。
5、學生談體會。
小結。
1.學習了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學生結合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預習下一課。
板書設計。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進來。
教學后記。
能夠指導學生結合生活實際進行學習，使學生易于理解和感受，情感得到深化。
神奇的耳朵教案篇十六
你們好!我是××號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導:。
通過本課的學習，不僅要讓學生學會正確的連接話簡到計算機，而且要讓學生學會設計監(jiān)測音量大小的腳本，為學生以后的信息技術的學習打下堅實的基礎!
通過上幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學生學起這節(jié)課來應當比較容易。
根據(jù)學生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標為:。
知識目標:會正確的連接話筒到計算機;。
技能目標:會設計監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標:培養(yǎng)學生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學目標和學生的.情況我確定本課的重難點為:。
教學重點:能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學難點:培養(yǎng)學生對電腦的興趣;。
老師準備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O計一個能監(jiān)測音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認識積木:。
師:啟動codecraft軟件，進入創(chuàng)作頁面，帶同學們認識“響度”積木。
生:結合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個積木;。
師:巡視指導;。
師:大家做的很好，說明你們剛才學的很認真!
師:講解外置話筒和計算機正確的連接方式;生:在老師的帶領下認真學習;。
三、實踐展示:。
師:設計音量監(jiān)測角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個腳本;。
生:仔細觀察后，結合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導;。
師:大家實踐的都很好，說明大家剛才學習的很認真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設計的腳本對教室的音量進行監(jiān)測;。
神奇的耳朵教案篇十七
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。
（二）我們的耳朵本領大
a細微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音,閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1.你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
c.聽辨聲音
1.接下來，我們來聽一些聲音，有的.是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2.老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
d.耳朵的功能
1.剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2耳朵的本領大嗎？它還有很多本領呢，我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領很大，小動物的耳朵本領也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領嗎？
3.播放ppt認識動物的耳朵。
4.小結：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀
耳朵的本領可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關于耳朵的事情。
神奇的耳朵教案篇十八
活動目標：
1、感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。
2、聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性。
活動重點：
使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。
活動難點：
聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性。
活動過程：
一、猜謎引出課題
左一片，右一片，隔座大山看不見。
二、游戲“猜猜我是誰”
1、教師講解游戲的玩法：
請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說出對方的名字。游戲依次進行。
2、幼兒進行游戲
當幼兒才不準確時，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當?shù)奶崾尽?/p>
3、提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音)
4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽見什么聲音？
1、你的耳朵聽到過什么聲音？（引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞）
2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什么發(fā)出的聲音，并學一學這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。
3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。
五、愛護我們的耳朵
1、說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢？
2、請幼兒自由發(fā)表自己的觀點。
3、教師小結：不往耳朵里塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等。
活動反思：
活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最 后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。
游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。
在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。
活動的不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。
另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經(jīng)驗的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點也是比較困難的。
神奇的耳朵教案篇十九
本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個人都有自己的獨特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態(tài)度去認識和對待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、教學掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂樂，小朋友們好。
問：布布和樂樂在向小朋友問好時，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，(學“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問：如果你是布布，你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
3、聽故事要求：仔細傾聽，看誰能把布布想的辦法按順序講出來。
(二)、講述故事第二段
故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”，對!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問：耳朵直了嗎?你覺得這是個好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅樣子笑得更厲害?！?/p>
3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
問：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對嗎?
師：小伙伴這樣做是不對的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)
(三)、聽故事后半部分
問(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
(2)聽了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實，我們每個人長得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認識自己的獨特性)。
布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開心。
1、以布布和樂樂的小朋友的表情，讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
3、最后啟發(fā)幼兒認識自己的獨特性。
神奇的耳朵教案篇二十
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
2.搖一搖，聽一聽不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進易拉罐、沙放進易拉罐、木珠放進易拉罐、大米放進易拉罐，讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請你把這些物品找出來吧!
4.聽辨打擊樂器的聲音。
小建議
1.請用響罐為好聽的樂曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
神奇的耳朵教案篇二十一
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗，設計了本次活動《耳朵有什么用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經(jīng)驗。
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽辨能力。
各種不同的聲音。
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發(fā)現(xiàn)了什么。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結：我們的耳朵原來有這么多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
神奇的耳朵教案篇二十二
1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導幼兒邊點畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關愛小樹的情感。
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