教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案，它對教學目標、內(nèi)容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。教案的設計應當體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。教案編寫要結合實際教學情況，注重靈活性和個性化。
多變的風中班美術教案篇一
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂。
一、導入，感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開城門了解顏色多變的方法。
（1）開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。
（2）開第4—6扇門。
歸納小結。
兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進入果園了。
三、進入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）。
3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。
五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！
1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復習鞏固。
多變的風中班美術教案篇二
1、引導幼兒學做“會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
多變的風中班美術教案篇三
《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內(nèi)容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創(chuàng)意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創(chuàng)造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。
知識與技能目標：通過觀察色彩現(xiàn)象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。
過程與方法目標：通過觀察、模仿和協(xié)作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。
教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協(xié)作體驗創(chuàng)意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經(jīng)驗相結合，從而應用色彩進行創(chuàng)意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。
課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側。
（二）感知色彩，導入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現(xiàn)在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。
設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學生感知無光的'盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。
生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側構成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復雜……。
師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設計意圖通過活動的參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導學生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。
師：你們?yōu)槭裁磿@呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。
設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學生以審美之心關注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導思學習。
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。
2、認識牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。
3、進行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
設計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。
a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。
（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。
1、教師色相漸變示范。
師：請學生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業(yè)要求：
a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創(chuàng)意練習。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。
要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
設計意圖及時讓學生進行創(chuàng)意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流，情感表達。
展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。
教師點評，。
設計意圖本著“為促進學生發(fā)展而進行”的，展示大部分學生的色彩創(chuàng)意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創(chuàng)意設計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現(xiàn)的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
（六）課后拓展，知識延伸。
師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學習中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。
1、小組分工不細致導致活動與創(chuàng)意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。
2、在創(chuàng)意過程中，部分學生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導學生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。
多變的風中班美術教案篇四
1、知道是風讓云朵發(fā)生變化，體會散文詩的語言美和意境美。
2、觀察千變?nèi)f化的云朵，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、發(fā)揮想象，能夠講述云彩的多變。
2、云朵圖片，背景音樂等。
1、帶領幼兒到戶外觀看聽空中千變?nèi)f化的云朵。
說云：
（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？
（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？
1、 請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。
2、 哪些云可以預測天氣是晴天。
3、 讓幼兒學習會看簡單的云圖。
4、交流討論：怎樣根據(jù)云彩圖播報天氣預報？
小結：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。
通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)是云朵發(fā)生變化的是風。
5、做游戲：會變得云彩。
幼兒做風，親身體會。
多變的云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
1、散文里說云朵想什么？
2、有感情地朗誦散文詩。
3、學習運用“有的……有的……還有的……”句式。
4、討論：如果你是風，你想把云朵變成什么樣子的？
散文詩創(chuàng)編。
多變的風中班美術教案篇五
小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗，云朵是他們常見的景象，如何將云朵運用到創(chuàng)意美術，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，并有效地運用到生活中游戲中，語言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。
1、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風景。
2、幼兒通過噴灑、玩色、選擇材料，大膽進行“借形想象”。
3、感受生活中的美，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。
能夠通過噴灑、玩色創(chuàng)作作品。
選擇材料大膽進行“借形想象”。
經(jīng)驗準備：1、給孩子講過云朵形成的美景有哪些。2、玩過剃須泡沫。
物質(zhì)準備：ppt、音樂、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術材料
一、創(chuàng)趣——通過創(chuàng)設情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。
1、聽著音樂，隨風飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。
2、通過ppt看看生活中云都形成了什么美景。
二、創(chuàng)作——通過不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵
1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請小朋友說一說你的云朵像什么。
2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動形象。
3、本組的小朋友相互說一說你們創(chuàng)作出了一個什么樣的作品，豐富孩子的語言表達。
三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場完一副創(chuàng)意作品，給孩子提供下節(jié)課的構想
1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什么？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創(chuàng)想——通過孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術展
1、經(jīng)過老師的指導，我們進行了二次創(chuàng)作
2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。
五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評價
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導，給出意見。
2、家長開放日我們會繼續(xù)完善本作品。
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節(jié)課需要有側重點，教師指導語需要簡單的明了。
3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。
多變的風中班美術教案篇六
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語引入主題。
1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)。
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?
師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
二、指導。
1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸。
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
多變的風中班美術教案篇七
"藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調(diào)動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
多變的風中班美術教案篇八
1、教師以猜謎語的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游;。
風浪都不怕，
不拉它不走。
(謎底：輪船)。
教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
1)幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動。
2)鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案。
5、講評幼兒的作品。
教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。
多變的風中班美術教案篇九
一、導入部分，引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評價：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動反思：
綱要》指出："藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。
多變的風中班美術教案篇十
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。
結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
1、魔術導入：《藍天白云》
老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗）
老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動結束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
多變的風中班美術教案篇十一
一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。
大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1.教師引導幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等。
三：教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
多變的風中班美術教案篇十二
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象等等。
多變的風中班美術教案篇十三
知識與技能:。
1.認識7個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段。
3.理解課文內(nèi)容，能說出云朵的特點，想象云朵的奇異景象。
過程與方法:。
1.領悟作者的表達方法，積累表示顏色的詞語。
2.在朗讀中領悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達方式。
情感態(tài)度與價值觀:。
1.理解課文內(nèi)容，體會作者贊美自然景象的情感。
2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
了解課文是怎樣描寫云朵的顏色和形狀變化的。
體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟云朵的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
多媒體課件。
2課時。
第一課時。
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文，理清作者的思路，粗知課文大意。
3.品讀課文第1自然段，感受景色的美麗，體會人們歡樂的心境。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.出示云朵圖。
2.你從多媒體課件中看到了怎樣的景象?(云朵)。
3.什么是云朵呢?云朵的景象是怎樣的呢?讓我們一起學習著名女作家蕭紅的《云朵》吧。
4.出示課文題目，齊讀課文題目。
設計意圖:。
利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。
二、檢查預習，自主識字。
1.指名讀課文，學生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預習情況。
3.課件出示會認字。
(1)讀音難點主要有“檀”(前鼻音)，“盈、彤”(后鼻音)，“揉”(翹舌音)。
(2)學生讀生字，說說自己記生字的方法。
4.課件出示“我會寫”。
必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著。
寺廟威武鎮(zhèn)靜。
(1)學生讀生字，組詞，說句子。
(2)教師提示書寫“必”“威”“武”。
(3)學生寫字。
設計意圖:。
學生運用多種方法識字，教師指導學生書寫生字，引導學生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文，理清脈絡。
1.教師范讀課文，學生注意生字的讀音。
2.這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的云朵圖。課件出示云朵圖。
(1)什么是云朵呢?
(2)課文是按照什么順序敘述的呢?(先寫云朵上來后地面上發(fā)生的變化，接著寫云朵的顏色變化，然后寫云朵的形狀變化)。
3.學生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落。
4.指名分段朗讀課文。
設計意圖:。
通過范讀，指導學生正確、流利地朗讀課文，用問題引導學生整體感知課文，使學生對云朵有一定的`認識，理清課文的敘述順序。
四、細讀第1自然段，理解內(nèi)容。
1.指名讀第1自然段。
2.思考:。
(1)什么是霞光?
(2)晚飯過后，云朵上來了，出現(xiàn)了怎樣的景象?
課件出示題目，學生完成填空。
霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)。
3.霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎?用“云朵上來了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說。
4.用自己喜歡的方式讀讀這個自然段，讀后談談自己的體會。
設計意圖:。
品讀課文第1自然段，運用練習引導學生理解內(nèi)容，體會云朵上來后大地上出現(xiàn)的美麗景色，感受云朵給人們帶來的歡樂。
五、課堂小結。
云朵上來了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。那么，云朵的顏色、形狀又有什么變化呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
多變的風中班美術教案篇十四
明白故事內(nèi)容的大概意思。
能說出來故事都提到了誰。
外婆講故事《長頸鹿媽媽的云朵圍巾》
1、小朋友你們都聽過很多故事吧！那你們喜不喜歡聽故事啊？
2、老師在本節(jié)語言課上，想給你們講一個故事，這個故事能教會我們學會關愛媽媽，學會感恩它人。
3、這么一個好的故事，你們想不想聽?。磕悄銈円o靜的聽，要是有小朋友說話，會打擾其他小朋友聽故事。
4、教師講故事的內(nèi)容，讓沒講一段故事，教師要和小朋友們有個簡單的互動。
6、長頸鹿寶寶送給長頸鹿媽媽什么生日禮物，那你們的媽媽過生日，你們都送過什么禮物給媽媽。
7、讓孩子學會關愛媽媽，學會感恩它人。
多變的風中班美術教案篇十五
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文，會背誦文中自己喜歡的段落。
3、學習課文中云朵形狀變化的寫法，展開聯(lián)想，寫一兩個片段。
重點：通過朗讀、討論，了解云朵顏色和形狀的變化。
難點：通過學生自學、合作探究和教師的點撥學習作者觀察事物，積累材料的辦法。
第一課時。
第一關：初讀課文，自學字詞。
1、我來讀兩遍課文及生字，努力做到正確、流利，邊讀邊圖畫字詞詞。
2、我會讀。
紫檀色笑盈盈兇猛一模一樣。
恍恍惚惚。
3、補充表示顏色的詞語。
紅（）金（）半（）半（）。
半（）半（）()灰等。
4、理解課題。
課文中寫的是“晚飯過后”的云霞，就是“晚霞”，為什么人們又美其名曰“云朵”呢？
第二關：了解內(nèi)容，理清脈絡。
1、按照云朵“上來----變化----下去”的'順序給文章分段。
2、課文主要從（）和（）兩個方面描寫云朵。
3、課文寫得真美?。∥乙嘧x幾遍。
第二課時。
第三關：學習顏色變化。
1、閱讀第三自然段，畫出表示顏色的詞語。想象云朵里還有些什么顏色？
2、云朵顏色的變化不僅多，而且快，哪個詞寫出了快？（）。
3、朗讀第3自然段。
第四關：學習形狀變化。
1、閱讀4---6自然段，云朵的形狀變化多，像(),像（），像（），像（），（）等詞寫出了形狀變化之快。
2、這么美的形狀，作者用()方法寫的。
3、重點學習第4自然段，在作者的想象中，哪些是靜態(tài)描寫？哪些是動態(tài)描寫？請用不同的線畫下來。
4、朗讀4—6自然段。
第五關：小練筆。
想象云朵的形狀，寫一寫。
檢測：背誦自己喜歡的部分。
師生筆記。
展示要求：
1、展示者面向全體，自信大方。
2、展示者要準備充分，對展示內(nèi)容要熟知，突出重點。
3、展示者聲音要洪亮、語言流暢、規(guī)范。
自己評價：
小組評價：
我最精彩的表現(xiàn)：
多變的風中班美術教案篇十六
1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
2、結合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演和創(chuàng)作實踐活動，并做出恰當?shù)脑u價。
1、復習《故鄉(xiāng)的親人》、學唱《故鄉(xiāng)的小路》。
2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》。
3、學生創(chuàng)作和表演。
：感受、比較作品的不同風格。
對作品進行對比、聯(lián)想、分析。
（一）導入。
師：在每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）。
生：跟著朗讀。
師：現(xiàn)代詩人余光中先生也寫過這樣的'詩，請一位學生朗讀一遍。（放背景音樂）。
生：有感情地朗讀。
師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。
（二）復習《故鄉(xiāng)的親人》。
聆聽歌曲，投影有關圖片。
學生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》。
師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱？節(jié)奏怎樣？
生：回答。
師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？
生：回答。
師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉(xiāng)的親人》。
生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。
（三）學唱《故鄉(xiāng)的小路》。
生：聆聽歌曲。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？
生：討論后回答。
師：請你輕聲跟唱。
生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。
師：你認為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達思鄉(xiāng)之情？（獨唱、齊唱、領唱合唱）。
生：回答。
采用學生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》。
（四）聽賞《故鄉(xiāng)的云》。
導入語：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！歸來吧?。ǔ鍪鞠鄳漠嬅妫?/p>
生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》。
（五）聽賞《那就是我》。
師：朗讀歌詞，讓學生感受歌曲的意境。
生：聆聽歌曲。
師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？
生：回答。
多變的風中班美術教案篇十七
天空中的云彩對于小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層遞進的設問，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結合，配合以簡單的游戲，動靜結合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點，充分調(diào)動幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達自己的想法和經(jīng)驗，也進一步的提高拓展了他們的思維想象能力。
具體設計思路與設計意圖：
1、談話導入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想能力，激發(fā)幼兒對天空的興趣。
2、擴散思維活動。
讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會飛到天空中去，引導幼兒圍繞天空展開無盡的想象，對天空展開想象是幼兒感興趣的，將會激發(fā)他們的思維活力。
3、觀察內(nèi)容。
各種云彩圖片的出現(xiàn)，即能激發(fā)幼兒的興趣，又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子？逐一觀察，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣。
4、模仿活動。
鼓勵幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。
5、創(chuàng)新想象。
天空中的云彩除了會變成圖片中展示的樣子，你覺得云彩還會變成什么樣子？讓幼兒自由暢想，暢所欲言。
6、操作活動與贊賞激勵。
讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩形狀，在操作活動中讓幼兒按照剛才的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。
請幼兒互相看看、說說自己的作品，體驗互相交流的樂趣，在評價過程中肯定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
多變的風中班美術教案篇十八
光和影視幼兒生活中司空見慣的科學現(xiàn)象，影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘，雖然經(jīng)?？吹接泄獾牡胤綍杏白樱⒆觽儗烧叩年P系卻只有朦朧而模糊的認識。
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點。
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個。
一、感知“影子的形成”
1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。師：手影戲神奇么？你們知道為什么會這樣么？大膽地想一想！
2、教師尋找影子（表演一個小節(jié)目），引導幼兒觀察：
師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）關閉鎂光燈，影子還有沒有？
3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應急燈有點沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關系。
1、幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。
（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。）。
（1）誰找到了影子？愿意來上面試一試么？
師：你可以用老師發(fā)的小魚來做實驗，也可以用我們學過的手指游戲來做實驗。
（2）是什么讓影子留在這里的？
（3）做實驗時，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
（4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣東西，影子有什么變化？
（5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強，影子越清晰，光越弱，影子越模糊。2、教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察后進行實踐。
3、幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。
（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。）。
（1）你變魔術成功了么？
（2）變魔術時你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）影子什么時候會變大？什么時候會變?。?/p>
（4）誰想上來試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。
三、結束部分。
小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，我們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到我班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進行手影戲的表演！
本次教學活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平，目標完成情況較好，通過這次的教學活動，幼兒感受到了科學活動的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學活動興趣濃厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時，所有幼兒都有動手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的.實驗器材，讓幼兒更有探索的欲望，當科學現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時，孩子們可以從自己的實驗結果中有所收獲。
調(diào)整與改進：
1、在材料的投放上，投放三種不同的光源有點多了，因為最終要達到的是研究的結果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。
2、在教師展示時，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3、可以適當在活動中提供科學記錄表供幼兒記錄實驗結果，再讓幼兒參照自己的實驗記錄表進行表達。
多變的風中班美術教案篇十九
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分：第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)。
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的.變化。
1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
多變的風中班美術教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、大膽想象，樂于表達自己的想法。
3、通過故事感受與朋友分享的快樂。
活動圖片教具，ppt課件。
一、開始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的?。浚ㄋ绍洠?/p>
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？
（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
3、第二遍結合ppt，完整講述故事
（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）
（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）
（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
三、結束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的`造型哦！
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
多變的風中班美術教案篇二十一
1、誦讀詩歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、拓展學生的思維，展開想象，寫出自己的心聲。
說明。
《寫給云》是一首語言樸素親切的兒童詩。詩歌內(nèi)涵豐富，作者在作品中對青少年的生命形態(tài)進行了深入思考，詩歌充分反映了當代少年向往自由，追求特別發(fā)展的心聲。這首詩歌的題目是“寫給云”，實際上是內(nèi)心感情的獨白。通過充滿想象力的詩句，從中感受作者對于自由特別的贊美。所以，除了誦讀，把握主題外還讓學生用自己的語言表達自己的心聲，讓詩歌真正走進學生的內(nèi)心。
1、朗讀詩歌，品味語言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展開想象，寫出自己的心聲，開展合作學習，完成詩集。
說明。
詩歌中提到了孩子對生活中有一些現(xiàn)象的不滿，在教學中，要讓孩子明白，如果作者沒有對生活熱愛，又怎么會寫下充滿生活情趣的詩句。有時，對生活的不滿，的確會激發(fā)我們的想象力。熱愛生活的同時，善于發(fā)現(xiàn)生活的不足，再以想象力去彌補，在力所能及的`時候以行動改變，這樣生活會變得更美好。與同學合作，讓學生體會到了集體智慧的巨大力量，但是，學生對這著方面的學習能力不足，需要老師及時有力的指導和幫助，根據(jù)學生意愿，教師適當調(diào)整，組成選編、打印等學習小組，確定組長人選。
本詩還可選擇與白冰的《我愿做無憂無慮的小孩》進行比較閱讀。通過朗讀。比較兩詩的異同，從中體會詩歌所要表現(xiàn)的追求自由幸福的主題，引導學生正確看待生活、熱愛生活。
1、配樂詩朗誦，請學生做評判，寫下評語。
2、學生課外閱讀詩歌，向同學推薦一本詩集，寫一份詩人，詩集的簡介。
多變的風中班美術教案篇二十二
1、感受歌曲的歡快、有趣的情緒，學習有表情的演唱歌曲。
2、喜歡想象，嘗試改變云朵變化的歌詞內(nèi)容。
歌曲錄音、白云變化圖
1、感受歌曲旋律及內(nèi)容。
（1）經(jīng)驗交流：“你喜歡天上的白云嗎？為什么？”
（2）聽賞歌曲：聽了這首歌曲你有什么感覺？
（3）在歌曲旋律伴奏下教師有節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）幼兒有節(jié)奏跟念兒歌。
2、學習有表情地演唱歌曲。
（1）師：“你最喜歡哪一句？請你唱一唱?！?/p>
（2）幼兒學唱。重點唱出白云變化時不同的力度變化以及最后兩句歡快風趣的情緒。
3、嘗試改變歌詞。
（1）啟發(fā)幼兒想象：美麗的云朵隨風飄呀飄，還會變出什么？
（2）教師示范改編歌詞，鼓勵幼兒大膽嘗試。
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