克千克噸教案(實(shí)用18篇)

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克千克噸教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-02 08:55:06     小編:BW筆俠

教案對(duì)于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。教案的編寫要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以提高師生互動(dòng)的效果。通過(guò)借鑒和改進(jìn)這些教案,可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

克千克噸教案篇一

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)1千克是多重。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)1千克是多重。

學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品。

情境:同學(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過(guò)些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)。

1.猜一猜:哪一袋重一些?

2.掂一掂:哪一袋重一些?

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品。

1.演示:介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。

2.認(rèn)識(shí)臺(tái)稱,學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位(板書:千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)。

3.動(dòng)手試一試。

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說(shuō)說(shuō)你的感受。

(3)請(qǐng)帶了1千克水果的.同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

(4)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?

4.估一估。

(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱。

基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1.想想做做1。

談話:通過(guò)稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

問(wèn):你知道什么是凈含量嗎?

2.想想做做2。

談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)。

3.想想做做3。

學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。

交流反饋,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,口答解題。

4.“你知道嗎?”

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會(huì),使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計(jì):

我會(huì)填。

(1)要知道物品有多重,可以用手(),用秤()。

(2)稱物品有多重,一般用()做單位。

(3)()千克可以用符號(hào)g表示,它又叫做()。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)?

談話:千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的,希望同學(xué)們課后到商店去看一看,記一記,哪些物品重1千克,星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜,看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

掂一掂稱一稱看一看。

千克(公斤)g。

17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

克千克噸教案篇二

1、在上這節(jié)課前,我請(qǐng)教了辦公室的同事很多問(wèn)題。結(jié)果都覺(jué)得學(xué)生對(duì)克這個(gè)概念基本沒(méi)什么感覺(jué)。而對(duì)千克的感覺(jué)要好得多,因?yàn)樯钪杏龅降挠玫囊嘁恍?。所以本?jié)中,我把克的概念教學(xué)放在首要位置。重點(diǎn)感知、體驗(yàn)1克、一千克。通過(guò)體驗(yàn),在需要中不斷的發(fā)展,初步感受到計(jì)量重量的單位可能還有比千克更大的,也有可能比克更小的。對(duì)物體重量的判斷可以看包裝上的標(biāo)示,也可以和某個(gè)物體進(jìn)行比較,可以稱一稱,也可以掂一掂。根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí),本節(jié)課我的重點(diǎn)是在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識(shí)各種稱、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。并會(huì)讀出重量、會(huì)填寫重量單位、進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。第二節(jié)課我再具體講述估計(jì)重量、稱重、提問(wèn)題等。

2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

教學(xué)內(nèi)容:

課本85、86、練習(xí)十八1、2、4、5小題。

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克。

和千克。

2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

3.在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)物體有輕重,掌握比較物體輕重的方法。

4.通過(guò)具體感知1克、50克、500克左右的物體,建立估計(jì)500克以內(nèi)物體質(zhì)量的支撐點(diǎn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

教具準(zhǔn)備:。

教師:天平秤、彈簧稱、盤稱、一枚2分硬幣、1千克的面,500克的鹽2袋、10個(gè)一角硬幣。學(xué)生:每人一個(gè)2分硬幣、500克鹽一袋、1千克面一筒。(另外每個(gè)學(xué)生還可以收集2到3種上面標(biāo)有重量單位的東西:10個(gè)一角硬幣、50克、100克500克、1千克的東西各一樣。教學(xué)過(guò)程:

一.游戲引入:

量單位,現(xiàn)在我國(guó)采用國(guó)際上通用的重量單位------克和千克。今天,老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“克和千克”。

板書課題,并讀2遍。請(qǐng)記住:表示物體有多重,可以用克和千克作單位??诉€可以用字母g表示,千克也可以用字母kg來(lái)表示。

二.初步感知質(zhì)量單位克和千克。

1:現(xiàn)在,請(qǐng)大家伸出自己的手,一只手托一支筆,另一只手托一本書,比比看,誰(shuí)更重一些呢?(書)那么,如果想要知道這本書和這支筆具體的重量有什么辦法呢?(用稱稱)。對(duì),說(shuō)得真好,如果物體上面沒(méi)標(biāo)出重量,而我們又想要知道物體的重量的時(shí)候可以用稱稱,下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種稱好嗎?(課件2出示稱)。

2:(課件3)具體介紹天平。天平是用來(lái)稱比較輕的物體,它的最大稱量是500克。

三.動(dòng)手操作,具體感知1克有多重。

同學(xué)們,想知道一克到底有多重嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本86面,那里會(huì)有你想要的答案。(一個(gè)2分硬幣大約重一克)對(duì),現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)2分的硬幣,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都掂一掂,感受一下,有什么感覺(jué)呢?(很輕很輕)對(duì),那么生活中有什么東西會(huì)和它差不多重呢?找找看,(一個(gè)一角的硬幣、一粒花生米)對(duì)!下面我們就用天平驗(yàn)證一下。一個(gè)硬幣重一克,那么10個(gè)這樣的硬幣重多少克呢?(10克)現(xiàn)在大家一起來(lái)感受一下10克的重量吧。老師這里有一個(gè)10克的砝碼,請(qǐng)大家看一下。因?yàn)橐豢藢?shí)在太輕了,所以天平的砝碼盒中最小的都有10克?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想像一下,如果是20個(gè)一角的硬幣,會(huì)是多重呢?50個(gè)?100個(gè)?500個(gè)呢?非常好,那么現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)桌上老師為你們準(zhǔn)備的袋子,找出100克或是500克。

四.練一練。同學(xué)們真棒!可現(xiàn)在小狗旺旺有一個(gè)煩惱,它不認(rèn)識(shí)稱上的重量,你們能幫幫它嗎?請(qǐng)看(課件4)。

五.感知1千克的重量。

2:同學(xué)們學(xué)得真棒!下面先讓我們用5秒鐘的時(shí)間收好桌上的袋子,收好以后,老師要送給大家一個(gè)好朋友,讓我們跟著她一起輕松2分鐘好嗎?(視頻)。

3:小結(jié):看了好朋友給我們帶來(lái)的知識(shí),說(shuō)說(shuō)看,一般比較輕的東西用什么作單位?(克)稍微重一點(diǎn)的東西又用什么作單位?(千克)。

4、輕松完以后,讓我們一起來(lái)幫幫小精靈吧!它上課學(xué)得不太好,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,好嗎?課件5(指名回答)、課件6(搶答)。

5、同學(xué)們真是太厲害了!那么讓我們?cè)賮?lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧!(課件7)。

六.課堂總結(jié):

同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò),又是當(dāng)老師,又是認(rèn)識(shí)新朋友,你們開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)今天的收獲吧?。ㄎ覀儗W(xué)了克和千克)。你有什么感想。你覺(jué)得什么時(shí)候我們常用克來(lái)做單位,什么時(shí)候用千克來(lái)做單位。但在有的時(shí)候,同一樣?xùn)|西,根據(jù)數(shù)量的不同,也可以用不同的重量單位。比如一個(gè)蘋果,可以用克作單位,而一袋蘋果就可以用千克作單位。

如果讓你估計(jì)一輛汽車有多重,你又會(huì)用什么做單位呢?(噸)這個(gè)我們長(zhǎng)大后會(huì)學(xué)。

七.知識(shí)拓展和課外知識(shí)介紹。、

同學(xué)們,知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,生活中也有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),下面讓我們到知識(shí)的海洋里去看看吧!

克千克噸教案篇三

1.在具體的生活情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),感知1千克和1克的質(zhì)量,知道1千克=1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。

3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

4.對(duì)身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過(guò)程,初步建立1克和1千克的觀念.

2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R?jiàn)物品的質(zhì)量.知道1千克=1000克.

3在測(cè)量和解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

(一)生活了解。

1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量?(指名回答)。

2、老師也調(diào)查了一些。(展示)。

3、指導(dǎo):我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國(guó)際上用g來(lái)表示克,用kg來(lái)表示千克。

(二)認(rèn)識(shí)秤。

1、說(shuō)一說(shuō):拿出西瓜和梨?誰(shuí)輕誰(shuí)重?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn))。

2、到底有多重,生活中人們用什么來(lái)稱它們的質(zhì)量?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)什么樣的秤。(指名回答)。

3、認(rèn)識(shí)各種秤(課件展示)。

(二)稱西瓜和蘋果。

2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。(重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤)。

西瓜有多重?你們同意嗎?(你是怎么知道的?)。

蘋果有多重?你們同意嗎?(你是怎么知道的?)。

1、拿出一包500克的食鹽,先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量,然后稱一稱。(在克單位的秤上)。

2、拿出兩包來(lái),先算一算一共是多少?再稱一稱。(在克單位的秤上)。

3、再放到千克單位的秤上,這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?使學(xué)生了解1千克等于1000克。

1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)。

2、拿出土豆,掂一掂(學(xué)生輪流掂)。

3、估計(jì)有多重?拿一袋食鹽(硬幣)比較一下,估計(jì)有多重?(在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗,應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比)。

4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成。

5、教師稱出1千克土豆,猜猜有多少?數(shù)一數(shù)。(體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆?)。

7、學(xué)生稱出一千克的土豆(學(xué)生小組秤)。

8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)?你是怎樣想的?

9、實(shí)際數(shù)一數(shù)?

10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂,感受1千克有多重。

(感受1克——估計(jì)——感受土豆幾克)——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆?——體驗(yàn)千克)。

1、學(xué)生拿出水果糖,估計(jì)有多少克?(疑問(wèn):還有必要嗎?)。

2、稱出1千克的水果糖(學(xué)生小組秤)。

3、掂一掂,感受1千克有多重。

4、估計(jì)有多少塊?

5、數(shù)一數(shù)。

練習(xí)1:認(rèn)秤。

練習(xí)2:選擇合適的單位(說(shuō)說(shuō)填的理由)。

克千克噸教案篇四

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,初步建立“千克”的概念,會(huì)用“千克”表示物體的重量。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

1、多媒體課件演示:兩個(gè)小卡通人物,一個(gè)舉著一包紅棗,另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休,都說(shuō)自己的東西重。

提出問(wèn)題:用什么方法來(lái)比一比,哪個(gè)物品重些?

2、小組討論,交流解決辦法,得出結(jié)論:掂一掂、稱一稱。

3、師生共同小結(jié):比較物體的輕重,可以用手掂一掂或用秤稱一稱。

4、認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見(jiàn)的秤,讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。

二、操作體驗(yàn),認(rèn)識(shí)千克。

1、活動(dòng)體驗(yàn),初步感知。

掂一掂1千克紅棗的重量,體驗(yàn)“1千克”。

掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。

比一比,掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)。

學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。

2、觀察秤面,認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。

根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么?

小組討論、交流。

師生共同概括:如果稱某種物體重量時(shí),秤面上的指針指著1,就表示這個(gè)物體重1千克,如果指著2,就是重2千克。

3、教學(xué)“試一試”,進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。

小組活動(dòng):分工合作,輪流實(shí)踐,交流體驗(yàn)。

活動(dòng)一:稱出1千克大米,裝進(jìn)袋里,拎一拎1千克大米有多重,用心好好體驗(yàn)。

活動(dòng)二:稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克,再稱一稱,然后數(shù)一數(shù),拎一拎。

4、介紹千克的符號(hào):kg,板書:千克(kg)。

三、鞏固概念、拓展應(yīng)用。

1、出示標(biāo)有凈含量的`袋裝食品,讓學(xué)生觀察外包裝,交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息,然后再掂一掂,稱一稱。

比較凈含量和秤得的重量,理解“凈含量”的意義。

2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況,了解電梯和貨車的載重情況。

3、看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題)。

4、閱讀課本32頁(yè):“你知道嗎”的內(nèi)容。

四、課內(nèi)總結(jié),課外延伸。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),有什么收獲嗎?

2、課后實(shí)踐活動(dòng):

(1)到超市里看一看,哪些物品重1千克。

(2)星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜,看看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,再幫助媽媽拎一拎,看自己能拎起幾千克的物品。

克千克噸教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念,知道稱較輕的物品的重量,要用克作單位。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解用天平稱比較輕的物品的方法,了解千克和克之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)進(jìn)行估算,逐步提高估算能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)重量單位克。

教學(xué)難點(diǎn):正確建立1克的質(zhì)量觀念。

對(duì)策:在學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)中,親自感受1克大約有多重。

教學(xué)準(zhǔn)備:天平、黃豆、2分硬幣、羽毛、學(xué)生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

小結(jié)引出新課:出示例題圖,認(rèn)識(shí)并板書:認(rèn)識(shí)克,克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示。(板書:g)那么1克有多重呢?這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)克。

二、動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)天平。

出示天平并提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下天平的使用方法?(認(rèn)識(shí)砝碼和天平的使用方法。)。

2、稱出10克重的黃豆。

稱出10克黃豆并數(shù)數(shù)有多粒,指名交流,教師板書。

讓學(xué)生感受10克黃豆只有幾十粒,可見(jiàn)1克是很輕的。請(qǐng)你拿幾粒黃豆放在手里掂一掂,這就是1克的重量。小組交流,1克黃豆拿在手上有什么感受。

3、感受1克的重量。

(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的2分硬幣放在手上掂一掂。

問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),2分硬幣拿在手上有什么感覺(jué)?

小結(jié):2分的硬幣大約就是1克,拿在手上感覺(jué)很輕。

(2)掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺的重量。

比較:一根羽毛和一枚2分硬幣,一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣。

小結(jié):一根羽毛比1克輕,一把學(xué)生尺比1克重。

4、學(xué)會(huì)用克稱物品的重量。

出示p34頁(yè)上面兩幅圖。

問(wèn):你能看出圖中的兩個(gè)水果大約各重多少克嗎?你是怎么看的?

小結(jié):我們?cè)谟贸臃Q物品時(shí),首先要看秤是以克還是千克為單位的,這樣才能準(zhǔn)確讀出所稱物品的重量。

5、了解千克和克之間的.進(jìn)率。

把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上,問(wèn):這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克?(板書1千克)。

你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,(板書:=)。

6、完成“試一試”。

分別先掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒的重量,比一比哪個(gè)重一些,再稱出它們的重量,看看和估計(jì)的結(jié)果是否一樣。

三、課堂練習(xí),鞏固深化。

1、做“想想做做”第1題。

觀察插圖,并回答問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的?

2、做“想想做做”第2題。

先猜一猜,然后實(shí)際掂一掂,在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。

3、做“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,并指名說(shuō)出答案,選擇幾題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

4、做“想想做做”第4題。

出示圖,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)圖意。

你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?

回家后照樣子稱一杯水,算算杯子里的水有多少克。

四、全課總結(jié),課后延伸。

交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

在生活中要做有心人,找找哪些物品的中重量常用千克作單位,哪些物品的重量常用克作單位,下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)克。

重量克g。

幾十粒黃豆大約重10克。

克千克噸教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85~87頁(yè)的內(nèi)容。

陳述性知識(shí):

1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2.秤面上1kg就是1千克,幾kg就是幾千克。

程序性知識(shí):

1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2.通過(guò)掂、估與稱,感受1千克和1克有多重。

3.會(huì)用秤稱出1千克的物體。

4.用不同質(zhì)量單位來(lái)表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人交流合作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果,彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣,1克砝碼,塑料袋一個(gè)。

教學(xué)意圖:

千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言是非常抽象的知識(shí)。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn),靈活處理教材,先認(rèn)識(shí)千克,再認(rèn)識(shí)克,最后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。

因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡小,好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

活動(dòng)一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重,首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的`輕重。

要知道物品究竟有多重,就必須使用質(zhì)量單位,通過(guò)驗(yàn)證物品有多重,激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克,建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品,輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重,其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

克相對(duì)千克而言,沒(méi)有那么直觀,感覺(jué)也不會(huì)那么清晰。所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境:小鳥(niǎo)重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑:稱不出來(lái),需要更小的質(zhì)量單位,從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

在稱兩包鹽的活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣兩包鹽可以用不同單位表示,從而推出1000克=1千克。

活動(dòng)五:對(duì)比辨析。

通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:1.填單位。2.找朋友。3.估一估,稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn),在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華。

教學(xué)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

1.猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。

(3)介紹生活中的秤。

(4)用盤秤檢驗(yàn)。

2.試一試,導(dǎo)出課題。

(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

(2)出示課題:千克和克。(板書:千克和克)。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

1.認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書:千克,kg)。

2.試一試,學(xué)用彈簧秤。

3.稱一稱,用彈簧秤找重1千克的物品。

4.掂一掂,感受1千克和幾千克。

(1)掂一掂1千克重的物品。

(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。

(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。

5.估一估,鞏固應(yīng)用。

(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

1.稱一稱,議一議。小鳥(niǎo)重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書:克,g)。

2.掂一掂,說(shuō)一說(shuō),感受1克。

(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)。

(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

3.估一估,稱一稱,建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

4.估一估,認(rèn)一認(rèn),積累更多經(jīng)驗(yàn)。

(1)估一包鹽有多少克?

(2)介紹“凈含量”表示的意思。

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

1.算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)。

2.稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)。

3.想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。

4.議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

活動(dòng)五:對(duì)比辨析,應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問(wèn)題。

1.填合適的單位。

2.找朋友。

回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。

4千克30千克300克2克。

3.填一填。

書包。

桌上物品()。

體重。

你喜歡的東西。

()。

估一估。

稱一稱。

克千克噸教案篇七

1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量,并能說(shuō)出它表示的實(shí)際含義。

2.能力目標(biāo):結(jié)合對(duì)電子秤上顯示重量的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。

本課時(shí)是在以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體重量的表示法,尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過(guò)電子秤上顯示的重量來(lái)學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。

學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識(shí)的商品包裝。

師:小丁丁要考考大家。

1.選擇單位。

一只雞蛋重65()。

小胖重38()。

一只足球重320()。

克千克。

2.看卡片口答。

問(wèn):7400g=()kg怎么表示?

3.出示課題。

師:帶著這個(gè)問(wèn)題,今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。(板書課題)。

(根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?,?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過(guò)重量單位的換算題7400g=()kg引起學(xué)生的關(guān)注,對(duì)于用過(guò)去的知識(shí)無(wú)法解答的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來(lái)了。)。

1.出示情景圖。

師:我們接下來(lái)和小丁丁一起去超市看看。

小丁丁想和媽媽買什么?(魚)。

電子秤上的數(shù)你會(huì)讀嗎?

師:含有一個(gè)“?!钡臄?shù)我們叫它小數(shù),這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。

(小數(shù)是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn),但這里不需要進(jìn)行具體的`小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。)。

問(wèn):你知道這條魚到底有多重?這個(gè)數(shù)各部分表示什么?

(小組討論)。

歸納:在1.528kg中,

“1”表示1kg,小點(diǎn)后的“528”表示528g。

所以1.528kg就是1kg528g,也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來(lái)表示重量。

板:1.528kg=1528g加課題:------用小數(shù)表示。

2.師:電子秤上的重量你會(huì)看了嗎?

出示:一包蘋果1.970一串香蕉2.053。

師:

(1)試著讀一讀,左右說(shuō)說(shuō)它們表示的重量。

(2)完成填空。

出示:

________kg________g=________g。

3.活動(dòng)。

師:拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀,說(shuō)說(shuō)表示多少。

反饋:含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。

(生活中有數(shù)學(xué)的知識(shí),我們又可以用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。)。

4.練習(xí)。

(書p36/2)。

說(shuō)說(shuō)“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么?

(在小數(shù)表示的重量中,小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度,

教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)。

1.你會(huì)用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎?

2.書p36/練一練。

3.小組活動(dòng)。

4.獨(dú)立練習(xí)。

練習(xí)冊(cè)p23/1,2。

今天你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì):

千克、克——用小數(shù)表示。

1.528kg=1528g。

讀作:一點(diǎn)五二八千克。

克千克噸教案篇八

教學(xué)目的:1、通過(guò)難看生活中各種各樣的秤,知道秤在生活中的作用。

2、在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)的單位千克,活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重,使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。

2、了解用秤(臺(tái)秤)稱物體質(zhì)量的方法;

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力;了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克,初步建立起1千克質(zhì)量概念。

教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、大米、臺(tái)秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子(一個(gè)是空的)。

教學(xué)過(guò)程:

1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。

老師問(wèn):這兩件誰(shuí)重呀?為什么?

學(xué)生回答。

板書:用眼看一看(觀察)。

2、出示兩個(gè)差不多大的盒子,一個(gè)里面裝有物品,一個(gè)里面是空的。

老師問(wèn):這下又是誰(shuí)重了?為什么?

學(xué)生說(shuō)。

(用手掂一掂)。

讓學(xué)生上臺(tái)用手掂一掂。(兩名)。

板書:用手掂一掂。

3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些,那么它到底有多重呢?我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道?

學(xué)生說(shuō):(用秤稱一稱)。

板書:用秤稱一稱。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)了哪些秤,大概是用來(lái)稱什么的`?

(學(xué)生邊說(shuō)邊出示掛圖)。

老師簡(jiǎn)單地介紹各種秤的名稱以及用途。

再問(wèn)學(xué)生:我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢?

學(xué)生說(shuō):臺(tái)秤。

2、出示臺(tái)秤,還有臺(tái)秤的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。

老師說(shuō):大家觀察一下,看看這個(gè)臺(tái)秤,都有些什么組成的?

(有學(xué)生說(shuō)道:上邊有“kg”這兩個(gè)字母。)。

1.老師說(shuō):既然大家觀察那么認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”,請(qǐng)大家看小黑板上的內(nèi)容。

出示小黑板。

(小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重,常用作單位??梢杂梅?hào)表示。)。

學(xué)生回答,老師指導(dǎo),完成小黑板。

填完后讓學(xué)生讀一讀,并要求記住。

老師補(bǔ)充:在日常生活中,我們還把”1千克“稱為”1公斤“。

2、出示一個(gè)1千克重的物體(鉛塊)。

師說(shuō):現(xiàn)在我們來(lái)稱一樣?xùn)|西,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。

把鉛塊放在臺(tái)秤上邊。

(學(xué)生觀察)。

師問(wèn):臺(tái)秤有沒(méi)有發(fā)生什么變化?

學(xué)生說(shuō):指針指到”1“了.

師問(wèn):指針指到”1“,說(shuō)明了什么?

學(xué)生說(shuō):說(shuō)明了它重1千克。

(板書1千克)。

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?

(讓學(xué)生上臺(tái)指一指)(1名)。

1、書本第30頁(yè)第一題。

師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容,再完成題目。

(學(xué)生做題)。

師問(wèn):第一幅圖中鹽水鴨有多重?

學(xué)生答:1千克。

師說(shuō);第二幅呢?

學(xué)生說(shuō):5千克。

師說(shuō):大家再仔細(xì)看看,看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)?

(凈含量)。

師問(wèn):什么是凈含量?

(讓學(xué)生說(shuō))。

2、出示電梯圖。p31(2)。

(有一個(gè)1000kg)。

這說(shuō)明了什么?

(電梯最大能載重1000kg,千萬(wàn)不能超載,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?。?/p>

出示卡車圖。

在這輛卡車上面有沒(méi)有我們今天所學(xué)習(xí)的千克?

(5000kg)。

這個(gè)5000kg的標(biāo)志告訴了我們什么?

(這輛汽車的最大載重量是5000kg)。

注意:有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說(shuō)成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正,并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號(hào),千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞,不可拆分。

3、p30(3)說(shuō)出每種蔬菜各重幾千克。

這一題要提醒學(xué)生:稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。

(一)稱大米。

1、老師先示范。

(二)稱書本和文具。

1、先整本整本書稱。

2、不夠時(shí)可以再加上一些文具,直到稱夠1千克的東西。

3、觀察,1千克的東西有多少.

(三)估計(jì)物體的重量。

1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果,分別用袋子裝好。

2、讓學(xué)生上臺(tái)拎一拎,估計(jì)重量,然后老師稱一稱。

這節(jié)課學(xué)了什么啊?你有哪些收獲?(出示課題)。

1、練習(xí)冊(cè)。

2、利用國(guó)慶長(zhǎng)假期時(shí)間,陪家長(zhǎng)到菜場(chǎng)買菜,看看買到了哪些菜,分別各重多少千克?

克千克噸教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:使學(xué)生初步形成重量的概念,認(rèn)識(shí)重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。

2.過(guò)程與方法:初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)教法:

問(wèn)題教學(xué)法學(xué)法探究法。

教學(xué)教具:

天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前口算訓(xùn)練。

1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題,請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

(指名學(xué)生答題)。

2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。

3.做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?

4.通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量,克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

二、認(rèn)識(shí)重量單位——克。

1.師:請(qǐng)你用手掂一掂,一包鹽和一個(gè)硬幣,如果放在天平上,天平會(huì)往哪邊沉?

請(qǐng)你再用手掂一掂,一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花,如果放在天平上,天平會(huì)往哪邊沉?

問(wèn):通過(guò)掂一掂,你有什么想和大家說(shuō)的?

鹽比硬幣重得多,所以同學(xué)們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,對(duì)于很輕的物體,我們就用克來(lái)衡量。

板書:克的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn):拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問(wèn):你得出了什么結(jié)論?

3.掂一掂1克有多重。

4.稱1克米、2克花生、5克綠豆,說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。

三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克。

1.師:我們剛才認(rèn)識(shí)了克,在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢?

師:我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。(講解臺(tái)秤的使用方法)。

師:請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食,稱出1千克來(lái),然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報(bào),板書:1千克=1000克。

2.隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封,學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))。

3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物,采取成信購(gòu)物的方式,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。

克千克噸教案篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85~87頁(yè)的內(nèi)容。

1、千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2、秤面上1kg就是1千克,幾kg就是幾千克。

1、在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2、通過(guò)掂、估與稱,感受1千克和1克有多重。

3、會(huì)用秤稱出1千克的物體。

4、用不同質(zhì)量單位來(lái)表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。

1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人交流合作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

兩袋禮物、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果,彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣,1克砝碼,塑料袋一個(gè)。

千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言是非常抽象的知識(shí)。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn),靈活處理教材,先認(rèn)識(shí)千克,再認(rèn)識(shí)克,最后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。

因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡小,好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

活動(dòng)一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重,首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

要知道物品究竟有多重,就必須使用質(zhì)量單位,通過(guò)驗(yàn)證物品有多重,激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的'單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克,建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品,輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重,其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

克相對(duì)千克而言,沒(méi)有那么直觀,感覺(jué)也不會(huì)那么清晰。所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境:小鳥(niǎo)重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑:稱不出來(lái),需要更小的質(zhì)量單位,從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

在稱兩包鹽的活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣兩包鹽可以用不同單位表示,從而推出1000克=1千克。

活動(dòng)五:對(duì)比辨析。

通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:

1、填單位。

2、找朋友。

3、估一估,稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn),在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華。

克千克噸教案篇十一

本單元教育目標(biāo)是:

1.在具體的生活情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),感知1千克和1克的質(zhì)量,知道1千克=1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。

3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

4.對(duì)身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo):

1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過(guò)程,初步建立1克和1千克的觀念.

2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R?jiàn)物品的質(zhì)量.知道1千克=1000克.

3在測(cè)量和解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

一、認(rèn)識(shí)千克和克。

(一)生活了解。

1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量?(指名回答)。

2、老師也調(diào)查了一些。(展示)。

3、指導(dǎo):我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國(guó)際上用g來(lái)表示克,用kg來(lái)表示千克。

(二)認(rèn)識(shí)秤。

1、說(shuō)一說(shuō):拿出西瓜和梨?誰(shuí)輕誰(shuí)重?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn))。

2、到底有多重,生活中人們用什么來(lái)稱它們的質(zhì)量?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)什么樣的秤。(指名回答)。

3、認(rèn)識(shí)各種秤(課件展示)。

(二)稱西瓜和蘋果。

2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。(重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤)。

西瓜有多重?你們同意嗎?(你是怎么知道的?)。

蘋果有多重?你們同意嗎?(你是怎么知道的?)。

二、秤食鹽(認(rèn)識(shí)1千克等于1000克)。

1、拿出一包500克的食鹽,先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量,然后稱一稱。(在克單位的秤上)。

2、拿出兩包來(lái),先算一算一共是多少?再稱一稱。(在克單位的秤上)。

3、再放到千克單位的秤上,這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?使學(xué)生了解1千克等于1000克。

三、稱土豆(或西紅柿)。

1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)。

2、拿出土豆,掂一掂(學(xué)生輪流掂)。

3、估計(jì)有多重?拿一袋食鹽(硬幣)比較一下,估計(jì)有多重?(在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗,應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比)。

4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成。

5、教師稱出1千克土豆,猜猜有多少?數(shù)一數(shù)。(體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆?)。

7、學(xué)生稱出一千克的土豆(學(xué)生小組秤)。

8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)?你是怎樣想的?

9、實(shí)際數(shù)一數(shù)?

10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂,感受1千克有多重。

(感受1克——估計(jì)——感受土豆幾克)——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆?——體驗(yàn)千克)。

四、稱水果糖。

1、學(xué)生拿出水果糖,估計(jì)有多少克?(疑問(wèn):還有必要嗎?)。

2、稱出1千克的水果糖(學(xué)生小組秤)。

3、掂一掂,感受1千克有多重。

4、估計(jì)有多少塊?

5、數(shù)一數(shù)。

五:小結(jié):在剛才的活動(dòng)中,我們有什么收獲?

六:考考大家:

練習(xí)1:認(rèn)秤。

練習(xí)2:選擇合適的單位(說(shuō)說(shuō)填的理由)。

六、生活中的數(shù)學(xué)。

克千克噸教案篇十二

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位:千克,了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系:1kg=1000g。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)秤的使用與認(rèn)識(shí),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。

3.培養(yǎng)估量物體輕重的意識(shí),提高學(xué)生估測(cè)能力。

質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。

彈簧秤、多媒體課件。

師:這本字典的重是0g嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

師:這本字典重1000g(板書),也可以用一個(gè)較大的單位,記作1kg(板書)。

齊讀:1kg=1000g出示用“千克”的秤。

師:這本字典重1000g,如果放在這個(gè)秤上,指針會(huì)在哪兒呢?(生指)。

師:我們來(lái)感受一下1kg有多重。學(xué)生用手掂量,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。出示一只5kg的西瓜和5個(gè)1000g的菠蘿圖,天平正好平衡。

得出:5千克=5000克(齊讀)。

小練習(xí):

2kg=()g()g=1kg()kg=5000g8000g=()kg。

1.師:在日常生活中,并不是所有的東西都是正好多少克,或多少千克的。

2.復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。

師:這些物體的重量可以用不同的單位來(lái)表示。例如我們還可以用g來(lái)表示,2kg900g=()g學(xué)生同桌之間討論,說(shuō)出思考過(guò)程,并匯報(bào)。

小結(jié):在進(jìn)行單位換算時(shí),先把前面的2kg化成20xxg,再加上后面的'900g,就是二千九百克,所以秤面上的重量可以讀作二千克九百克或是讀作二千九百克。

3.鞏固練習(xí):完成書上相應(yīng)習(xí)題。

1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種重量單位:g與kg。在實(shí)際生活中,你認(rèn)為什么時(shí)候用kg做單位,什么時(shí)候用g做單位,這兩個(gè)單位如何應(yīng)用更好呢?讓學(xué)生暢所欲言,稱比較輕的物體的時(shí)候用g,較重的用kg,舉例說(shuō)明。

2.師:那下面這些物品的重量用什么單位好呢?出示題5,學(xué)生可以獨(dú)立完成,也可以同桌商量完成,匯報(bào)。

3.把書桌重10()改成:書桌重9800(),你認(rèn)為該填什么單位呢?為什么?

小結(jié):在選用合適單位時(shí),除了想物體的重量,還要看它所給的重量值。

書上題6。

今天你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題)。

克千克噸教案篇十三

2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系。

3、初步感受1噸有多重。

初步感受1噸有多重。

探究研討法、講解法、談話法。

一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位,誰(shuí)記得是什么?

2、它們之間有什么關(guān)系呢?

3、小練習(xí),看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3千克=()克。

5000克=()千克。

()千克=8000克。

4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)。

二、新授。

1、出示:1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識(shí)。)。

3、感受1噸。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生抬一袋大米,感受一下,這袋大米重25千克,那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位?

三、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)4先看圖,弄清圖意再回答。

2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問(wèn)我答。補(bǔ)充類似練習(xí),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成:這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎?全班交流。

4、自主練習(xí)7出示圖畫:認(rèn)識(shí)它們嗎?自己試著填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些動(dòng)物的了解。

課外小調(diào)查:調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)噸(t)。

1噸=1000千克。

通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位,認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,了解數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。......

克千克噸教案篇十四

要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱。小編為大家分享的的千克克噸教案,喜歡的朋友不要錯(cuò)過(guò)啦!

有多重(認(rèn)識(shí)千克、克)

1. 結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2. 掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。

1. 建立1千克、1克的概念。

2. 估算一些物品的重量。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重

1.師:同學(xué)們,上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好,老師要和他們熱烈擁抱。

老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了,而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。

師:通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

師:真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)

2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕,誰(shuí)比較重。

(二)探索新知

1.匯報(bào)交流課前收集的資料。

(看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來(lái)稱。)

學(xué)生匯報(bào)。

師:同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,用來(lái)表示物品的質(zhì)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

2.認(rèn)識(shí)秤。

(用秤來(lái)稱。)

生匯報(bào):盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。

臺(tái)秤:把物品放入盤內(nèi),指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量。

電子秤:把物品放入盤內(nèi),會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。

彈簧秤:把物品掛在鉤子上,就可以讀出物品的質(zhì)量。

天平:我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物品的質(zhì)量。

磅秤:計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,我們可知被稱物品的質(zhì)量。

3. 簡(jiǎn)單介紹天平和盤秤的用法。

師:在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的`名稱:托盤、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說(shuō))

師:天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品,然后在右邊的盤里放上砝碼,直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等,計(jì)算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平,老師已經(jīng)調(diào)試好了,在使用的時(shí)候,右邊放砝碼,左邊放物品,打開(kāi)紅色的砝碼盒,里面有一個(gè)小鑷子,一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼,不能用手直接拿,如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼?,F(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。

學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼。

師:現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤里,看看秤的指針有什么變化?

師:指針?biāo)傅奈恢镁褪?克?,F(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼,看看指針的位置在哪里,那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。

4. 認(rèn)識(shí)克。

(1)稱一稱。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤,學(xué)習(xí)了它們的使用方法?,F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄??丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多,哪組就是優(yōu)勝組! 學(xué)生分組稱物品。

(2)說(shuō)一說(shuō)。你稱的這些物品的重量。

師:這些比較輕的物品,同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示。(師邊說(shuō)邊板書:克——g)

(3)掂一掂。

(4)找一找。

師:找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

師:同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!

(5)猜一猜。

學(xué)生分組活動(dòng),并交流匯報(bào)。

(6)估一估。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3~4件物品合在一起,先估一估它的質(zhì)量,然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)!

小組內(nèi)驗(yàn)證,比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。

5. 認(rèn)識(shí)千克。

(1)教師介紹。

師:我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道,較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品,可以用克作單位。稱較重的物品,要用千克作單位的,千克用kg表示。(師邊說(shuō)板書:千克——kg)

師:同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克,兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克,4袋牛奶也是1千克。

(2)掂一掂。

師:請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶,感受一下1千克有多重。

(3)找一找。

(4)拎一拎。

師:請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品,然后用手拎一拎。

學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來(lái)拎一拎,有的把書包稱一稱再拎一拎……

(5)說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說(shuō)一說(shuō)生活中熟悉的物品質(zhì)量。

6. 教學(xué)1千克=1000克。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克,那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,然后想辦法驗(yàn)證!

(三)總結(jié)

師:學(xué)到這里,你有什么收獲?

(四)鞏固練習(xí)

1.出示課本第20頁(yè)的圖。

師:說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。

師:從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱多重的東西? 兩個(gè)雞蛋重多少? 一個(gè)雞蛋重多少呢?

(2)第2小題生自己做。

2. 教科書第20頁(yè)“練一練”的第2題。

讓學(xué)生直接填在教科書上,集體訂正。

3. 教科書第20頁(yè)“想一想”。

1千克的棉花和1千克的鐵比較,哪個(gè)重些?

4. 單位用錯(cuò)的日記。

師:老師這里有一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,你能發(fā)現(xiàn)什么?

早晨,我在2千米高的床上起來(lái),用18分米的牙刷刷牙,洗臉后,坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶,吃了一個(gè)65千克的雞蛋,然后背起3克的書包上學(xué)去了。

克千克噸教案篇十五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85~87頁(yè)的內(nèi)容。

1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2.秤面上1kg就是1千克,幾kg就是幾千克。

1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2.通過(guò)掂、估與稱,感受1千克和1克有多重。

3.會(huì)用秤稱出1千克的物體。

4.用不同質(zhì)量單位來(lái)表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。

1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人交流合作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果,彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣,1克砝碼,塑料袋一個(gè)。

千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言是非常抽象的知識(shí)。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn),靈活處理教材,先認(rèn)識(shí)千克,再認(rèn)識(shí)克,最后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。

因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡小,好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

活動(dòng)一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重,首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

要知道物品究竟有多重,就必須使用質(zhì)量單位,通過(guò)驗(yàn)證物品有多重,激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克,建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的'物品,輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重,其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

克相對(duì)千克而言,沒(méi)有那么直觀,感覺(jué)也不會(huì)那么清晰。所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境:小鳥(niǎo)重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑:稱不出來(lái),需要更小的質(zhì)量單位,從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。

在稱兩包鹽的活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣兩包鹽可以用不同單位表示,從而推出1000克=1千克。

活動(dòng)五:對(duì)比辨析。

通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:1.填單位。2.找朋友。3.估一估,稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn),在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華。

活動(dòng)一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

1.猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。

(3)介紹生活中的秤。

(4)用盤秤檢驗(yàn)。

2.試一試,導(dǎo)出課題。

(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

(2)出示課題:千克和克。(板書:千克和克)。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

1.認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書:千克,kg)。

2.試一試,學(xué)用彈簧秤。

3.稱一稱,用彈簧秤找重1千克的物品。

4.掂一掂,感受1千克和幾千克。

(1)掂一掂1千克重的物品。

(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。

(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。

5.估一估,鞏固應(yīng)用。

(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

1.稱一稱,議一議。小鳥(niǎo)重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書:克,g)。

2.掂一掂,說(shuō)一說(shuō),感受1克。

(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)。

(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

3.估一估,稱一稱,建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

4.估一估,認(rèn)一認(rèn),積累更多經(jīng)驗(yàn)。

(1)估一包鹽有多少克?

(2)介紹“凈含量”表示的意思。

1.算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)。

2.稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)。

3.想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。

4.議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

活動(dòng)五:對(duì)比辨析,應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問(wèn)題。

1.填合適的單位。

2.找朋友。

回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。

3.填一填。

書包。

桌上物品()。

體重。

你喜歡的東西。

()。

估一估。

稱一稱。

克千克噸教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”,并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn):

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備:

體秤、生活實(shí)物。

教學(xué)構(gòu)想:

通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫,以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題,加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)體秤,簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重(引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活)。

4、你還知道哪些秤?(知識(shí)拓展,激發(fā)興趣)。

二、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)p8—10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小。

2、補(bǔ)充:填合適的單位。

(1)小蘭體重32()。

(2)一個(gè)雞蛋重50()。

(3)2瓶礦泉水重約()。

(4)7粒黃豆約重()。

3、自主練習(xí)p8—11。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確“2元/千克”所指示的意思。

(2)仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元,每人限買1千克”——同位合作解答(2)問(wèn),集體交流。

4、自主練習(xí)p8—8獨(dú)立完成,注意質(zhì)量單位的字母表示。

三、作業(yè)布置。

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克?

克千克噸教案篇十七

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容??撕颓Э诉@兩個(gè)質(zhì)量單位,是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念,但質(zhì)量單位“克”和“千克”是學(xué)生第一次接觸的知識(shí),還缺乏認(rèn)識(shí),而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解1克和1千克實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。但是學(xué)生對(duì)克和千克這兩個(gè)概念接觸得較少,是對(duì)斤的感性認(rèn)識(shí)較多,所以對(duì)認(rèn)識(shí)克和千克有一定的難度。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往先關(guān)注物體的大小、長(zhǎng)短、顏色等表面性的特征,而對(duì)于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少。而且“克”這個(gè)單位比較小,學(xué)生缺乏感受與體驗(yàn)。因此,在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,力求體現(xiàn)以下二個(gè)方面:1、在特定情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注;2、通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn),初步建立“克”與“千克”的觀念。

1、在具體生活情境中感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克(g)和千克(kg),初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、在建立克和千克的表象基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。在感知、猜想和驗(yàn)證過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力和合作交流的意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

教學(xué)重點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn):在理解1克和1千克的基礎(chǔ)上,估測(cè)物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備:盤秤、課件、2分硬幣、10克/袋的米、100克/袋的黃豆、500克/袋的食鹽、1千克/袋的沙子等其它實(shí)物。

一、走進(jìn)生活,感受新知。

1、同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)就是從生活中來(lái)的。讓我們一起走進(jìn)生活看看吧。課件顯示洗衣粉袋上寫著“2千克超值家庭裝”,白沙糖的袋子上寫著“凈含量:400克”,牙膏盒上寫著“凈含量:140克”,米袋上寫著“凈含量:10千克”。

2、你知道這些幾克、幾千克表示的是什么嗎?

3、細(xì)心觀察的你還發(fā)現(xiàn)生活中什么地方用上克和千克呢?請(qǐng)你介紹一下。

4、克和千克都是表示物體有多重的單位,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克和千克”??诉€可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板書課題)。

二、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量工具。

克千克噸教案篇十八

人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85~88頁(yè)。

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1.在具體生活情境中,使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。

3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識(shí)。

(三)情感教育點(diǎn)。

1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。

概念課。

(教師用)多媒體課件,兩袋糖各500克,一袋鹽1千克,彈簧秤,電子秤,盤秤,桿秤,地秤。

(同學(xué)用)六人一組:一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。

初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

培養(yǎng)同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

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