計(jì)劃是人們在一定時(shí)間內(nèi)為達(dá)成某種目標(biāo)所制定的有條理、有步驟的行動方案,它可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,高效地完成任務(wù)。今天我想和大家分享一下關(guān)于計(jì)劃的重要性和編寫計(jì)劃的幾個(gè)要點(diǎn),希望對大家有所啟發(fā)。在計(jì)劃制定過程中,可以借鑒和參考一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和教訓(xùn)。接下來,讓我們一起來了解一下一位成功人士的計(jì)劃制定經(jīng)驗(yàn)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇一
美術(shù)高考色彩考試的基本要求一般為以下幾個(gè)方面:首先,要求構(gòu)圖完整,形體比例準(zhǔn)確,這是第一位的。其次,要求大體色彩基本準(zhǔn)確,即基本色調(diào)、大色塊傾向準(zhǔn)確統(tǒng)一,又要對每個(gè)物體進(jìn)行較好的色彩塑造。再次,一張色彩試卷還要求具備一定的空間和質(zhì)量感。為此,美術(shù)高考班水粉畫課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規(guī)律;熟悉水粉畫工具、材料的性能;了解、掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。
水粉畫是色彩畫種類之一,它色澤鮮艷、明亮、渾厚而柔潤,畫面能大能小,能粗能細(xì),表現(xiàn)力極為豐富,可以像水彩畫的濕畫法一般水色淋漓、絢麗多變,也可以象油畫一樣造型堅(jiān)實(shí),塊面清楚。它兼有油畫和水彩畫的優(yōu)缺點(diǎn)。運(yùn)用在圖案設(shè)計(jì)和裝飾繪畫上,有更多的表現(xiàn)方法和效果。
水粉畫教學(xué)必須針對以上任務(wù)和要求,進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)??煞謳讉€(gè)階段進(jìn)行練習(xí)。
一、第一階段進(jìn)行調(diào)色練習(xí),掌握水粉畫的工具材料性能。讓學(xué)生掌握色彩的基本知識。從三原色、間色、復(fù)色的變化過程開始,讓學(xué)生首先熟悉各種顏料的形象和概念,然后從原色之間的相調(diào)、變化比例大小來認(rèn)識間色的色相漸進(jìn)變化,再由間色之間相調(diào)等比例變化大小認(rèn)識復(fù)色的色相,并進(jìn)行色塊調(diào)色練習(xí),。了解水粉的顏料有些什么特性,干濕有什么樣的色彩差異;一次色,二次色,乃至三次色又有何變化。這樣,對色彩有了基本的了解和掌握后,再進(jìn)行色彩的冷暖變化及色彩的純度、明度、色相變化的練習(xí),通過多次嘗試,找到最佳的運(yùn)用材料方法。
二、第二階段從靜物單色寫生開始。初次接觸水粉,學(xué)生遇到的問題較多。色彩寫生關(guān)系到素描的問題和色彩的問題,從單色畫開始,一是為了了解學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解及塑造表現(xiàn)能力;二是通過單色寫生,可以讓學(xué)生先避開色彩關(guān)系這一內(nèi)容,先看學(xué)生所表現(xiàn)出的構(gòu)圖是否完整、合理,造型、透視、明暗關(guān)系、虛實(shí)與空間關(guān)系是否恰當(dāng),用筆是否充分體現(xiàn)每一塊體面的大小明度變化。在具體表現(xiàn)時(shí),每一筆都要經(jīng)過觀察、概括、提煉,在表現(xiàn)物體的虛實(shí)時(shí),實(shí)處用筆遍數(shù)多、厚,筆觸清晰,虛處用筆較濕,筆與筆之間銜接自然。
三、色彩的臨摹、默寫及命題創(chuàng)作相結(jié)合。首先,可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的、水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊作摹本。臨摹時(shí),重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多,動筆之前多思考,多問“為什么”。臨摹是增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)水平的一個(gè)較好的方法。默寫和命題創(chuàng)作是近幾年許多高校采用的考試方法。在進(jìn)行默寫和命題創(chuàng)作的訓(xùn)練時(shí),要針對實(shí)際,從易到難,從簡單到復(fù)雜。
四、第三階段進(jìn)行單個(gè)物體色彩寫生。寫生時(shí)要端正色彩觀察方法。物體的色彩主要有光源色、固有色和環(huán)境色。光源色就是光源的顏色。光源色的色彩傾向愈強(qiáng),對物體固有色 的影響也愈大。固有色是指正常的白色日光下物體呈現(xiàn)出的色彩特征。也就是人們所看到的物體上占主導(dǎo)地位的色彩。一般情況下,我們?nèi)フJ(rèn)識物體的色彩首先是以物體的固有色為標(biāo)準(zhǔn)的`。光源色的強(qiáng)弱變化能夠引起固有色發(fā)生變化。環(huán)境色就是物體的固有色受其周圍環(huán)境和所受光源的影響而發(fā)生變化。在不同光源、不同環(huán)境條件下,物體所呈現(xiàn)的色彩就是環(huán)境色。光源色對物體的亮部影響明顯;而環(huán)境色則對物體的暗部產(chǎn)生很大的影響;物體的中間色調(diào)因受光線和反光影響較小,以固有色為主。
五、第四階段進(jìn)行多方位的靜物色彩寫生。在進(jìn)行多方位的色彩靜物寫生時(shí),首先要教學(xué)生觀察物體的色彩變化規(guī)律,細(xì)致分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等變化及產(chǎn)生色彩變化的原因。如向?qū)W生出示一塊紅布上的白色物體與一塊綠布上的白色物體,觀察它們的區(qū)別,及物體在不同光線下的變化等等。總之要多方面、多角度地向?qū)W生演示,讓學(xué)生觀察色彩變化的規(guī)律,全面掌握物體的總體關(guān)系。為了能讓學(xué)生迅速地把這種觀察的結(jié)果表現(xiàn)在畫面上,可以先讓學(xué)生畫小色稿,要求表現(xiàn)各部分之間的大的色彩關(guān)系,不要讓學(xué)生去刻畫細(xì)節(jié)。通過這種小色稿的一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,再逐步深入地要求學(xué)生講究寫生前后程序,要從后向前,從左到右,從暗到亮,用筆由大到小,由濕到干,由薄到厚。水粉靜物寫生,要從整體觀察,整體表現(xiàn)入手,看大的色彩關(guān)系,多畫小色稿,確立正確的色彩關(guān)系。
水粉畫的作畫步驟:“五先五后”。
1、先深后淡:深色含粉質(zhì)少,淡色含粉質(zhì)多。如先畫淡色用深色覆蓋淡色,就會把淡色中的粉底帶上來,故易畫臟、畫粉,也控制不了明暗層次和色彩的漸變層次,所以,以先深后淡為好。
2、先濕后干:顏色越深,不宜調(diào)入白色,只需用水稀釋。顏色越淡,必須調(diào)入白色,用水自然要少。所以先深后淡必然先濕后干。有利于層層深入。
3、先遠(yuǎn)后近;遠(yuǎn)處明暗對比弱,色彩對比柔,邊線模糊,最宜濕畫。近處邊線清晰,明暗強(qiáng)烈,色彩艷麗,最宜干畫,所以先濕后干必然先遠(yuǎn)后近。
4、先灰后鮮:色彩純度非常豐富,從灰畫到鮮,有利于對純度的辨別和對色階的漸變表現(xiàn),有利于把握色彩的飽和程度。自然界復(fù)色(灰色)占主導(dǎo)地位,畫面上也是復(fù)色占較大面積,按照先大體后局部的作畫原則,先灰后鮮,其理亦然。
5、先整體后局部:寫生的整個(gè)過程,終要把握整幅畫的整體效果,先整體即先畫大的色塊、大的黑白灰層次、物象的大的明暗面,注意物體與背景、物體與物體、桌面與背景的大的明度、純度、色相對比。后局部即在整體關(guān)系不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)入對細(xì)部的刻劃。當(dāng)然,在刻劃細(xì)部時(shí)仍不能忘掉整體效果,否則必將喧賓奪主有礙整體效果的體現(xiàn)。
客觀世界豐富多彩千變?nèi)f化,要準(zhǔn)確而生動地用色彩來表現(xiàn)它們,帶給人們以美的享受,就必須通過反復(fù)的實(shí)踐。在實(shí)踐中不斷提高審美能力,才能不斷提高表現(xiàn)能力。表現(xiàn)能力的提高反過來又促使審美能力的提高,這樣形成良性循環(huán),作畫者才能獲得較大的進(jìn)步。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇二
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以"接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)已致用"為原則,選擇符合五年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。全冊共有16課。
1、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動的樂趣。
2、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法,進(jìn)行簡單組合設(shè)計(jì)和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。
2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實(shí)踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣,綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。
4、確立學(xué)生的主體地位。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生的自評與互評。
7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。
8、泛利用各種課程資源。
周次內(nèi)容。
第一周《萬綠叢中一點(diǎn)紅》。
第二周《色彩的和諧》。
第三周《美麗的紋樣》。
第四周《禮物的外套》。
第五周《趣味文字》。
第六周《地球的新生》。
第七周《古樸精美的華表》。
第八周《鳥語花香》。
第九周《陶泥的世界》。
第十周《詩情畫意》。
第十一周《為解放軍叔叔畫張像》。
第十二周《會跳的玩具》。
第十三周《電腦美術(shù)》。
第十四周《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》。
第十五周《元宵節(jié)里掛彩燈》。
第十六周《珍愛國寶》。
第十七周。
第十八周總復(fù)習(xí)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
倍的教學(xué)計(jì)劃篇四
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往,提升學(xué)生的道德水平,培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識,增強(qiáng)處事能力,促使自身發(fā)展。教會學(xué)生與同學(xué)、教師結(jié)伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識,培養(yǎng)學(xué)生知法,懂法,用法。
共有四個(gè)單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個(gè)家”兩課組成,本冊書把學(xué)會交往作為主線,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn),第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。第二單元學(xué)會交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發(fā)展,有“合作競爭求發(fā)展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個(gè)單元的擴(kuò)展。第四單元我們依法享有人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán),有“法律保護(hù)我們的權(quán)利”、“伴我們一生的權(quán)利”、“依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán)”四課組成。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往,提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會做人,做一個(gè)懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實(shí)守信的人。同時(shí)要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
對于師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾??朔娣葱睦?。教會學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。
五、教學(xué)方法:。
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
六、學(xué)情分析:。
本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)目的明確,主動性較強(qiáng),上課精力比較集中,作業(yè)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、實(shí)施目標(biāo)的方法:。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:。
第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
第三、組織好體驗(yàn)活動,這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動,這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
八、課時(shí)安排。
周次課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。
12第一課第一框人民當(dāng)家作主的國家。
23第一課第二框我們享有廣泛的權(quán)利第二課第一框公民的義務(wù)。
33第二課第二框忠實(shí)履行義務(wù)第一單元測驗(yàn)和評講。
43第三課第一框生命和健康的權(quán)利第三課第二框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。
53第四課第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)第四課第二框肖像和姓名中的權(quán)利。
62第五課第一框隱私和隱私權(quán)。
73第五課第二框尊重和維護(hù)隱私權(quán)第五課第二單元測驗(yàn)。
83第二單元評講。
93第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會第七課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰。
103第七課第二框財(cái)產(chǎn)留給誰。
112第七課第三框無形的財(cái)產(chǎn)。
123第八課第一框我們享有“上帝”的權(quán)利第八課第二框維護(hù)消費(fèi)權(quán)益。
133第三單元測驗(yàn)及講評。
143第九課第一框公平是社會穩(wěn)定的“天平”第九課第二框維護(hù)社會公平。
153第十課第一框正義是人類良知的“聲音”第十課第二框自覺維護(hù)正義。
162講練習(xí)。
172總復(fù)習(xí)。
182總復(fù)習(xí)。
192總復(fù)習(xí)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇五
先和啟蒙班的同學(xué)們接觸下,了解他們的心理狀態(tài),找找感覺,想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話,考慮下他們那么小的年齡,可以聽懂什么、學(xué)會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2、讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個(gè)雞蛋,指關(guān)節(jié)要飽滿,不要折指。
四、教學(xué)過程
1、認(rèn)識鍵盤特點(diǎn),白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的,哪個(gè)是中央c的do
2、找出鍵盤上所以的中央c的do
3、坐姿(或站姿)
4、手型示范
第二課時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下:
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 再開始新的課程
以第一節(jié)上的中央c的do為主音 開始手指練習(xí)
手指獨(dú)立的功夫,主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是:
五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意:
(1) 手腕平穩(wěn)、平靜,指型穩(wěn)定,注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。
(2) 手指抬起時(shí),要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能,手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
(3) 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4) 抬起的高度,慢練時(shí)可稍高,但要在不勉強(qiáng)的前提下。
(5) 彈下(觸下琴鍵)的動作,也要感覺只用了掌關(guān)節(jié),也要果斷。開始階段不要追求音量大,也不要有勉強(qiáng)感。
(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí),掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí),除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外,整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇六
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能,完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),特制定本計(jì)劃:
我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班,現(xiàn)有學(xué)生58人,其中男生34人,女生24人;上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分,最低分18分,平均分67,80分以上19人??傮w上看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,及格的同學(xué)僅68.1%。在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看,基本概念,基本計(jì)算,以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺,數(shù)學(xué)的思維混亂,不能獨(dú)立思考,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,能主動的學(xué)習(xí),有70%的同學(xué)有上進(jìn)心,但主動性不夠,需要老師的引導(dǎo),這要求老師注意引導(dǎo)學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,一天貪玩好耍,不能積極主動的完成學(xué)業(yè),甚至不能完成老師布置的作業(yè),這需要老師在培養(yǎng)學(xué)生的專長入手,激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定,思想健康,人格健全,性格開朗,能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù);有10%左右的學(xué)生情緒波動大,怕吃苦,甚至個(gè)別的還有?!靶』实邸逼獾模蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,目標(biāo)明確,上課能夠?qū)P穆犞v,及時(shí)認(rèn)真地完成課堂作業(yè),但是也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬?,自己留守在家,生活上無人照顧,學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo),產(chǎn)生厭學(xué)思想,生活自由,學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象!
1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章:
第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始,進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識,第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算,主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換,讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律。
第十六章平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形,使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。
2、體系結(jié)構(gòu):
(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入,采取從實(shí)際問題情景境入手的方式。貼近學(xué)生的生活實(shí)際,選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材,建立數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生通過問題解決的過程,獲得數(shù)學(xué)概念,掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。
(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn),努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情況和機(jī)會,適當(dāng)編排應(yīng)用性、探索性和開放性的,發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,自主探索、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(3)教材內(nèi)容的編寫,把握課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)又具有彈性,編入一些選學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
(4)教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等,將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?,有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)。
3、教材體例。
(1)教材的正文中,根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要,適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目;如“觀察”、“思考”、“實(shí)驗(yàn)”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,讓學(xué)生通過自主探索,獲得體驗(yàn)和感受,掌握必要的知識。
(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容,安排一些有關(guān)的閱讀材料,涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教育。
(3)控制習(xí)題總量,降低難度,增加探索、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題,按照不同的要求,編制不同水平的練習(xí)題,按課時(shí)給出隨堂練習(xí),每一節(jié)設(shè)置習(xí)題,有必做題和選做題,每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的a、b、c、三組,以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
(4)增強(qiáng)了研究性課題學(xué)習(xí),給學(xué)生更多的發(fā)展空間,讓學(xué)生自己動手,提高解決問題與合作交流的能力。
(5)每一章的開始,設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語,以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
第十二章數(shù)的開方。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐,又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。
2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念;認(rèn)識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系;會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根,并用根號表示,會用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數(shù)的立方根。
3、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。
4、能估計(jì)某些無理數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估計(jì)能力,會進(jìn)行簡單的實(shí)數(shù)運(yùn)算。
第十三章整式的乘除。
1、探索并了解正整數(shù)冪的運(yùn)算法則(同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法),并會運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算。
2、探索并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則,會進(jìn)行簡單的整式乘法運(yùn)算。
3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式,了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景,并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
4、通過從冪的運(yùn)算到整式的乘法,再到乘法公式的學(xué)習(xí),了解乘法公式來源于整式乘法,又運(yùn)用于整式乘法的辯證過程,并初步認(rèn)識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。
5、探索并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則,并能進(jìn)行簡單的整式除法運(yùn)算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系,從中體會事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。
7、會用提取公因式、公式法(直接用公式不超過兩次)進(jìn)行因式分解。
8、讓學(xué)生主動參與到一些探索實(shí)踐過程中去,逐步形成獨(dú)立思考、主動探索的習(xí)慣,培養(yǎng)思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與能力。
9、通過本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
第十四章勾股定理。
1、經(jīng)歷由情境引出問題,探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,再運(yùn)用于實(shí)踐的過程,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。
2、體驗(yàn)勾股定理的探索過程,掌握勾股定理,會用勾股定理解決相關(guān)問題。
3、掌握勾股定理的逆定理,會運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。
4、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡單的實(shí)際問題。
5、感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)。
1、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的平移變換,探索它的基本特征,理解“對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等,對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。
2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。
3、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探索它的基本特征,理解“對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等,對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。
4、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)對稱圖形,并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。
5、通過具體實(shí)例認(rèn)識中心對稱,探索它們的基本性質(zhì),理解“連接對稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過對稱中心,并被對稱中心平分”這一性質(zhì),并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。
6、了解圖形全等的概念,能識別全等多邊形(三角形)的對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角和對應(yīng)邊,知道全等多邊形(三角形)的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。
7、靈活運(yùn)用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),感受和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發(fā)展學(xué)生合情推理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。
第十六章平行四邊形。
1、通過經(jīng)歷運(yùn)用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程,并得出正確的結(jié)論。
2、在對平行四邊形的原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。
4、掌握梯形的概念,探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì),并會運(yùn)用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。
6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力,并要求學(xué)生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體,掛圖,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新教育理念,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,公平對待學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,擴(kuò)充資源,通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,通過變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合作,自主學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)興趣,提高能力。開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,師生共同提高。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,打牢基礎(chǔ)知識,提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
7、抓落實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化治理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋!
倍的教學(xué)計(jì)劃篇七
2、普通話語音訓(xùn)練;(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母)
3、普通話音節(jié)訓(xùn)練;(聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變)
4、準(zhǔn)備朗讀稿件作分析;(學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧,指出方言語調(diào),從字詞糾正)
5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析;
8、如何選擇自備稿件;
9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述;(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套,展開即興評述題分析演練)
10、模擬主持欄目;(著名欄目欣賞、如何設(shè)計(jì)欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件)
11、主持人上鏡的狀態(tài)表情;(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運(yùn)用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝;
13、綜合把關(guān),沖刺訓(xùn)練;
14、模擬考試;
付程:《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》,中國傳媒大學(xué)出版社;
白龍:《播音與主持專業(yè)高考面試題解》,中國傳媒大學(xué)出版社;
曾致 楊莉:《廣播影視強(qiáng)化訓(xùn)練高考沖刺卷》,湖南文藝出版社;
王暉 唐健雄:《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社;
20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為20xx,20xx年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計(jì)20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線,本科三批150分,本科提前批160分以上、專科120分以上。預(yù)計(jì)播音主持考生文化課控制線,本科基本控制在350分以上,專科基本控制在240分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是:專業(yè)合格,按文化成績上線擇優(yōu)錄取。
20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進(jìn)行。
我們教學(xué)工作目標(biāo)可以概括為:早下手、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓提升。
1.早計(jì)劃。我們在教學(xué)進(jìn)度安排上,除了在總體上按大綱完成,有一些微觀上,則是根據(jù)各個(gè)班級的實(shí)際情況,在深度、廣度上直接切入高考的水平,盡快接觸一些高考基礎(chǔ)試題,及早認(rèn)識高考。期末復(fù)習(xí),每單元的小結(jié),繼續(xù)確定知識樹干,建立高考知識網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生在頭腦中形成總體知識的框架。
為了提高物理成績,每次測試后統(tǒng)計(jì)成績。以后逐次提高,通過練習(xí),學(xué)生可以早熟悉,他們自己還能找出自己的答題的方法。
2.抓基礎(chǔ) 隨著近幾年高考的試題要求,在我們的教學(xué)中,每學(xué)科的知識都抓它的最基礎(chǔ)部分,且抓牢。我們的學(xué)生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點(diǎn)抓基礎(chǔ),段段清,為高考鋪平道路。每單元知識結(jié)束,由學(xué)生分組小結(jié),寫反思卷,相互傳閱,取長補(bǔ)短;教學(xué)中讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,提出他們的想法,他們的需求。各個(gè)階段根據(jù)學(xué)情,排出學(xué)生的梯隊(duì),對不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo),讓學(xué)生經(jīng)常有目標(biāo)與動力,穩(wěn)步提升。
3.抓規(guī)范 為了得到分?jǐn)?shù),我們就抓答題的動作,力爭卷面不丟分,給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚,字的大小適宜,標(biāo)點(diǎn)符號正確,作文分幾個(gè)段落好。數(shù)理化生則重點(diǎn)要求寫題的規(guī)范性,題寫在卷面上何處最好,不能答在裝訂線以外,用格尺畫圖,說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。反復(fù)提要求,反復(fù)講,非常有效果。
4.抓提升 為使成績穩(wěn)步提高,我們將在每節(jié)課前都安排了限時(shí)完成選擇題或簡單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題,各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學(xué)生在答卷的第一卷拿到高分,為計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題開個(gè)好頭。隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。天天認(rèn)真作好每一件小事,積累三年,結(jié)果自然就會顯露出來了。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”也就是說,在課堂教學(xué)過程中促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是落實(shí)教學(xué)新理念的具體體現(xiàn)。因此,教學(xué)活動的設(shè)計(jì)自然地走入人們的視野,教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是學(xué)生的學(xué)與教師的教建立密切聯(lián)系的重要環(huán)節(jié),對于促使學(xué)生形成動手實(shí)踐、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式有著十分重要的作用。要使教學(xué)活動貼近學(xué)生,有效地改進(jìn)教學(xué)過程中的師生互動模式,就必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)活動,選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。
引導(dǎo)型設(shè)計(jì)模式
溫故互查-設(shè)問導(dǎo)讀-自我檢查-鞏固練習(xí)-課堂測試-反饋提升
一般用于有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的知識內(nèi)容。由于學(xué)生有一定的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在教師引領(lǐng)下能夠有目的性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,并主動參與到學(xué)習(xí)活動中。
溫故互查。教師為學(xué)生提供貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過程的實(shí)質(zhì),就是要學(xué)生通過觀察,搜集信息,為下一步的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。這一過程主要是利用故事、游戲、懸念等手段創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生感受問題的存在,明確需探究的問題核心,產(chǎn)生探究的心理欲望。
設(shè)問導(dǎo)讀。在這個(gè)過程中,通過恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生“好問”的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。在教學(xué)活動中,我們要把握好質(zhì)疑的時(shí)機(jī),給學(xué)生留出充足的空間與時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,學(xué)會質(zhì)疑。在這個(gè)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的小組優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有資源,在提出問題的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,明確活動的目的,選擇探究的策略。
自我檢查。這個(gè)階段主要是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集到的信息,主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。在整個(gè)教學(xué)過程中,要留給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立、自由地思考練習(xí),使學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)新過程中查找問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。并充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,提高探究效率。
鞏固練習(xí)。教師和學(xué)生對探究學(xué)習(xí)過程進(jìn)行進(jìn)一步加深,通過鞏固和練習(xí),對所學(xué)知識進(jìn)行整理和總結(jié),規(guī)范學(xué)生思維。
反饋提升。設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)內(nèi)容,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行及時(shí)地評價(jià),促進(jìn)學(xué)生思維的提升。
本課題是在理論指導(dǎo)下,注重實(shí)踐應(yīng)用的研究。將理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合,以課堂教學(xué)中的學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究為切入點(diǎn),在近兩年的時(shí)間里,首先運(yùn)用調(diào)查、訪談等方式,對當(dāng)前教學(xué)活動中學(xué)生活動現(xiàn)狀進(jìn)行分析。然后在教育心理學(xué)理論及新的教育教學(xué)理念支持下,分析學(xué)習(xí)主體在教學(xué)活動中的作用,以及對學(xué)習(xí)的影響。最后,在研究的基礎(chǔ)上,借助現(xiàn)代信息技術(shù)的支持,探究通過在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動,促使學(xué)生形成自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式的基本策略,進(jìn)一步落實(shí)新的教育教學(xué)理念。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇九
一、嚴(yán)格要求自己:
老師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演十分重要的角色,特別是在幼兒教學(xué)中更加重要。因此必須嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,多向其他教師學(xué)習(xí),從而把整個(gè)教學(xué)計(jì)劃圓滿完成。
堅(jiān)持德育教育溶入各項(xiàng)教學(xué)工作中,以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力為目標(biāo)。在上學(xué)期幼兒已經(jīng)能比較熟練地使用計(jì)算機(jī),本學(xué)期將繼續(xù)鞏固和提高,并利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)各種知識,提高智力水平和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣:
從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容,必須始終貫穿與整個(gè)教學(xué)活動中。這比多學(xué)一點(diǎn)知識要重要的多,因此必須從幼兒開始學(xué)就逐步培養(yǎng)他們,從一點(diǎn)一滴開始讓他們掌握如何認(rèn)真學(xué)習(xí),小朋友之間如何交往,遇到問題如何解決等等。
二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識:
1、掌握正確地開關(guān)計(jì)算機(jī)的方法;。
2、能熟練地使用鼠標(biāo);。
3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法;。
4、了解計(jì)算機(jī)的基本組成及作用。
5、掌握畫筆工具的使用,會簡單的保存自己的文件。
6、能在軟件的幫助下找到26個(gè)英文字母的位置。
三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué):
以輔助英語教學(xué)為主,包含大班自編教材下冊全部單詞與對話、英語歌曲、英語故事。并結(jié)合英語故事對幼兒進(jìn)行德育教育。
四、學(xué)習(xí)智力游戲:
通過學(xué)習(xí)與使用智力游戲,達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高智力水平的目的。包含有:涂顏色、拼圖、迷宮等等。
在開學(xué)第一個(gè)星期,以復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)對新生進(jìn)行輔導(dǎo)。培訓(xùn)幼兒正確使用計(jì)算機(jī)的基本技能。等幼兒可以熟練操作計(jì)算機(jī)之后,將以幼兒探索為主,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。對于相同形式的教學(xué)內(nèi)容,就不再講解方法,讓幼兒操作,老師和他們一起學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒能力達(dá)到更高水平時(shí),將進(jìn)一步讓幼兒自己探索一些新軟件的使用方法,以培養(yǎng)他們自學(xué)能力和探索能力。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十
初中物理教學(xué),應(yīng)按新課標(biāo)理念,以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),著眼學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。
2.重視“雙基”,使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能。
使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識和一定的操作基本技能,仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律,要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際,能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題;對于實(shí)驗(yàn)操作,要切實(shí)加強(qiáng),提高學(xué)生動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。
3.重視科學(xué)探究,強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。
在物理知識與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學(xué)中,要使學(xué)生認(rèn)識到:獲取知識的方法,增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)等同的。
4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,樂于探索、勇于探索,有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識,樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣,能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅,做到使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛祖國,有振興中華的使命感與責(zé)任感。
5.注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化。
加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(sts)的教育。對于評價(jià)教師應(yīng)由過去評價(jià)體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。
6.分層教學(xué),把握標(biāo)高,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
初三教師要根據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊,內(nèi)容新,任務(wù)重,要求高的特點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入鉆研新教材,精心備課,課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度,不加班加點(diǎn),真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十一
高三年級:zz zz
體育藝術(shù):zz
電子監(jiān)控:zz zz
督查組組長: zz
請各年級領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)助
上課(第一節(jié)--第八節(jié))
1、課堂教學(xué)
2、備課、作業(yè)、聽課
抽查
一、課堂教學(xué)抽查
由年級領(lǐng)導(dǎo)小組安排每天值班的小組成員進(jìn)行抽查,每天抽查兩節(jié)課以上,并填寫抽查表格,具體檢查內(nèi)容如下:
缺課、私自調(diào)課
多媒體使用
教師聽課
學(xué)生睡覺3個(gè)或3個(gè)以上
以上內(nèi)容都在抽查登記范圍內(nèi),并且在操作中不斷完善,由年級領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)將抽查情況反饋給科任教師。
二、備課、作業(yè)、聽課抽查
抽查工作由年級領(lǐng)導(dǎo)小組主持,請被抽查備課組的備課組長參與檢查,檢查人員安排如下:
高一、zz zz
高二、zz zz
高三、zz zz
每四周進(jìn)行一次抽查,期末前一周進(jìn)行普查,并填寫抽查表格。
備課:個(gè)人備課做到“五備”,備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè),設(shè)計(jì)最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式。
集體備課每周一次,也在抽查之列請備課組長進(jìn)行備課組會議記錄,學(xué)期末交教科室審閱、存檔。
作業(yè):內(nèi)容科學(xué),重點(diǎn)明確,難易有序,控制時(shí)間總量。
作業(yè)按時(shí)收,及時(shí)批改和發(fā)放,批改準(zhǔn)確,書寫規(guī)范工整,對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題,及時(shí)集體講評,出現(xiàn)的個(gè)性問題,提倡進(jìn)行面批。對于任何布置的作業(yè),教師都要有檢查有記錄有落實(shí)。(作業(yè)布置和批閱次數(shù)的具體要求交備課組長在備課組會議上討論再進(jìn)行確定)
聽課:教科室組織的公開課、研究課,由教研組長,備課組長組織聽課、評課,及時(shí)、誠懇地交換意見,任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課;教師的聽課由教科室做好詳細(xì)登記,并在抽查中核實(shí)。
以上抽查的具體情況由年級領(lǐng)導(dǎo)小組反饋給科任教師。
本方案在實(shí)行的過程中將以教學(xué)督查的宗旨為目標(biāo),不斷完善、更新。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十二
本文是由語文教案工作室上傳的:《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
1。會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3。激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
識記生字,積累詞語,感情朗讀
體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
歌曲磁帶、cai課件
一、調(diào)動積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!?/p>
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十三
我認(rèn)為讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語,同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn),要選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動中,我會選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語的興趣。
故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識。
幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,在使用中學(xué)習(xí)語言。通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。
小孩子生來是好動的,是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師生間的關(guān)系,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。
任何一種活動形式,時(shí)間久了,孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動時(shí),運(yùn)用競爭機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對勝利者的賞識,對進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
(一)觀察
教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查,對分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十五
要深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學(xué)指導(dǎo)意見,更加深入地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革,更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平,全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、中心工作
要深化教學(xué)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加快教師隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法;以學(xué)科教學(xué)為依托,積極創(chuàng)建辦學(xué)特色。
三、具體措施
(一)深化教學(xué)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
在本學(xué)年,我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求,五六年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式,其它年級及學(xué)科仍采用手寫備課的形式,繼續(xù)實(shí)行備課改革,讓廣大教師能夠有更多的時(shí)間用來鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級備課制”。教師先進(jìn)行個(gè)人備課后,在組內(nèi)集體討論,形成相對統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面向全體學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡明、實(shí)用,確保當(dāng)堂落實(shí),敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。
備課時(shí)抓住預(yù)習(xí)這個(gè)突破口,切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè),不讓學(xué)生被動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),并且在備課中要有所體現(xiàn)。
課后,要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,堅(jiān)決杜絕一句話反思,反思要切實(shí)有效。
2、上課。
要提高課堂教學(xué)效益,要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場”。本學(xué)期,我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有更多的機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動。
需要注意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),做到精講精練,省時(shí)高效,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不遲到、不拖堂、不擅離課堂,不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意,不得隨意增減課時(shí),不得隨意停課。學(xué)校將采取“推門查課”的形式,通過聽課、評課指導(dǎo)課堂教學(xué),力爭使每位教師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%,好課率達(dá)60%以上。
在各科教師要牢固確立“洗課”理念,圍繞“優(yōu)效教學(xué),高效課堂”的要求,全面統(tǒng)籌教什么與不教什么,敢于取舍,追求課堂教學(xué)簡潔與有效,努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授:一是明確方向;二是糾正錯(cuò)誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生,讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
教師要學(xué)會自我解放,鼓勵(lì)學(xué)生多動,學(xué)生動口、動筆、動手時(shí)間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件,學(xué)生課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批評違紀(jì)學(xué)生不得超過20秒鐘,并注意方式方法,避免矛盾激化。組織學(xué)生對每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點(diǎn))進(jìn)行回顧總結(jié)、提升,并當(dāng)堂進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,時(shí)間不少于10分鐘。
3、作業(yè)。
要嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)彈性作業(yè),有基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求,內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”:精心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評。要做到當(dāng)天批改,當(dāng)天反饋,當(dāng)天輔導(dǎo)(作文除外)。
4、課外輔導(dǎo)
我們的課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑,必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期,我們繼續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度,并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動,培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生,讓我校各科教學(xué)全面開花。
(二)加大教師培養(yǎng)力度,形成我校名教師梯隊(duì)
1、大力開展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動,繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“推門聽課”、“隨機(jī)聽課”制度,通過各種活動不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,精心打造滿意課堂,高效課堂。
2、青年教師的快速成長是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?,F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用,促使青年教師快速成長。
3、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動,在活動中大膽實(shí)踐,展示自己的才華,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去,聽聽看看,開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學(xué)大比武活動中,能夠脫穎而出,成為市縣級學(xué)科骨干。
4、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學(xué)校最基層開展工作的主要力量,一個(gè)優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責(zé),立足自己的崗位,在平時(shí)的工作中要以身作則,以理服人,以情感人。善于思考,善于團(tuán)結(jié)組員,帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開展教研活動,做好教育、教學(xué)工作。積極準(zhǔn)備,通過教研組、學(xué)校、層層選拔,參加各級教研部門組織的教研活動。
(三)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)一年級新生抓起,強(qiáng)化執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》,讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出具體要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要突出抓好學(xué)生自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項(xiàng)習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心,教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自主探究、自主實(shí)驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。
(四)突出優(yōu)勢項(xiàng)目,彰顯閱讀特色
從學(xué)校實(shí)際出發(fā),強(qiáng)化優(yōu)勢項(xiàng)目,堅(jiān)持特色興校的辦學(xué)策略,逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)是我校一貫堅(jiān)持的理念。本學(xué)期,我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫,精心營造書香、墨香“兩香”校園,結(jié)合看護(hù)時(shí)間,積極開展“寫一手好字,讀滿腹文章”活動。
創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中,要注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。為適應(yīng)閱讀特色,我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設(shè)施,著力營造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開展多樣化的活動烘托閱讀特色,在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透閱讀特色。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十六
從本學(xué)年起,英語與同時(shí)列為主課程。各年級面臨著區(qū)統(tǒng)考,興趣班還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素,報(bào)興趣班的人數(shù)增多。興趣班就有84.7%的學(xué)生報(bào)名。針對本學(xué)年的現(xiàn)狀和區(qū)教研室對教材提出的新就替換要求,制定本學(xué)期計(jì)劃如下:
一、 特快班。
本班20位同學(xué)是與上屆興趣班同學(xué)起作為快班的學(xué)員,他們學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他學(xué)員。從課時(shí)安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮,這20位同學(xué)編為特快班。由于時(shí)間的關(guān)系,授課時(shí)間定為每周六下午一個(gè)半小時(shí)和隔周五下午兩個(gè)小時(shí),這樣確保了時(shí)間。主要目的是通過一年的學(xué)習(xí),讓他們在畢業(yè)前成為真正的英語特長生。盡量參加劍橋一級考試,以評價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補(bǔ)我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語教學(xué)方面的差異,助我校學(xué)生在區(qū)選拔英語特長生中,脫穎而出,也助他們考上理想學(xué)府。
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分:
1、劍橋一級二冊:14—15課,完成一級的教學(xué)任務(wù),并作好考前準(zhǔn)備。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋英語二級,豐富學(xué)生語法知識、單詞量、句型量,為來年考二級作準(zhǔn)備。
3、興趣班英語教材在平時(shí)打好基礎(chǔ)的同時(shí),靈活掌握并運(yùn)用課本知識,用尖子生作開路先鋒,探討如何把北京版教材滲透得更好。學(xué)過的東西盡可能的讓學(xué)生達(dá)到“四會”,以說為領(lǐng)先。
二、 普通班:
除特快班20人以外的興趣班學(xué)生編入此班。雖有新報(bào)班的學(xué)生,但為了統(tǒng)一管理,又為了同一個(gè)目的:打好基礎(chǔ)的同時(shí)豐富知識,提高能力。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原興趣班英語教材。
教學(xué)內(nèi)容:
保持住興趣班同學(xué)對英語已有的興趣,對各別沒興趣的同學(xué)不能放松,拉住他們,不能使他們再下滑,培養(yǎng)他們的興趣,留住他們敢于報(bào)英語班的信心,盡最大努力幫助學(xué)生化難為易,堅(jiān)定師生教好學(xué)好的的信心。以劍橋?yàn)橹?,主要培養(yǎng)拼讀單詞的能力,掌握全部的拼讀規(guī)則;單詞能做到聽、說、讀三會,豐富單詞量,固化句型結(jié)構(gòu),句型三會,部分單詞句子能書面表達(dá)。重要的是說,能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎(chǔ)上逐步加快速度,并形成良好的語音語調(diào)。以北京版五冊為輔,主要是復(fù)習(xí)鞏固,加深課上內(nèi)容;操練功能句,從讀到寫;牢記單詞,從認(rèn)讀到拼寫;課文,從朗讀到背誦;語音,從認(rèn)讀到找規(guī)律到熟練掌握并區(qū)分。從而提高朗讀、閱讀能力。這個(gè)班在學(xué)習(xí)劍橋方面只要學(xué)生“三會”,不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會呢,又學(xué)新的.”的心理負(fù)擔(dān)。
三、 普通版班:
一、 以劍橋教程為主,對單詞、句型的教學(xué)嚴(yán)格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對單詞的要求,要求“二會”,“三會”和“四會”的區(qū)分開,該認(rèn)讀的要認(rèn)讀,該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即:重點(diǎn)句型、非重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型,必須會背,確保班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生“四會”。非重點(diǎn)句型,認(rèn)讀、聽懂即可,講明所出現(xiàn)的語法點(diǎn)。要實(shí)實(shí)在在的認(rèn)讀、拼讀、拼寫。提快語速,形成良好的語音語調(diào),強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
第二、 為配合下學(xué)期的工作,以拼讀為重點(diǎn),教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生詞,大大提高單詞量,單詞來自新版四冊。
第三、 普通版同學(xué)來自三個(gè)學(xué)校四個(gè)班級,以班為單位,比紀(jì)律,比成績,比課上積極參與,促進(jìn)班與班之間的競爭,也促使班內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助。
四、四年級班。
在教材的使用上,這是最穩(wěn)定的一個(gè)年級之一,所以保障他們的學(xué)習(xí)秩序,穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒,提高他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。此年級的教學(xué)工作步入正軌,沒有這樣那樣的不利因素,在平時(shí)的教學(xué)工作不可怠慢的基礎(chǔ)上,也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求同普通版班教學(xué)內(nèi)容與要求的部分一。四年級孩子小,教學(xué)過程中多帶體態(tài)語,多調(diào)動孩子積極性,讓他們保持興奮狀態(tài),甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強(qiáng),又善于愛于敢于表現(xiàn)自己,只差教師大膽的要求,大膽的去塑造。
五、特長生的輔導(dǎo)。
特快班的學(xué)生自愿報(bào)名,利用平時(shí)時(shí)間輔導(dǎo)口語,讓學(xué)生說出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語考試,營造師生競爭學(xué)外語的氣氛,并探討成人與孩子用同一本書,教學(xué)方面的差異,有二點(diǎn)要求是,報(bào)名的同學(xué)必須要保證時(shí)間,必須參加市統(tǒng)考。在有限的時(shí)間內(nèi),加大課堂的容量,避免教師總是怕孩子不會,不敢多教,教學(xué)速度慢,甚至原地踏步的現(xiàn)象。加大課堂練習(xí),避免以往的教的多,練的少,一見到檢測卷子就暈的想象,課課有練習(xí),月月有檢測,及時(shí)反饋??傊攸c(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過程,要的是 實(shí)實(shí)在在的成績讓學(xué)生學(xué)有所獲,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)是本學(xué)期的目的。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十七
為了繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的武術(shù)班課程,讓更多的孩子能夠在放假之余學(xué)到自己有興趣的課程,本人計(jì)劃下個(gè)學(xué)期武術(shù)班的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期武術(shù)班教學(xué)將打破上學(xué)期的桎梏,打破常規(guī),尋求更多新式的教學(xué)方法,以達(dá)到學(xué)生自主參與到武術(shù)教學(xué)中來,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣,達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高自己的學(xué)習(xí)積極性。因此,將本學(xué)期的武術(shù)教學(xué)計(jì)劃擬定一下:
本學(xué)期武術(shù)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)和上學(xué)期一樣,都是為了鍛煉學(xué)生身體為主要方向,由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的武術(shù)套路,這個(gè)學(xué)期將加大對基本功的訓(xùn)練,特別是武術(shù)所需要的拳腿和力量上訓(xùn)練,所花時(shí)間為30分鐘;其次是進(jìn)行武術(shù)新套路的教授,本學(xué)期武術(shù)套路相對于之前會增加內(nèi)容的復(fù)雜性和加大動作的難度,可分為拳腳和短棍、刀劍的訓(xùn)練,由于刀劍比較危險(xiǎn),所以一般以手代刀,練到出手如刀。在武術(shù)套路教授之后,會進(jìn)行短時(shí)間的競技或者是玩游戲,方式和該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān),游戲或者競技時(shí)間一般不會超過半小時(shí),剩下十到二十分鐘的時(shí)間會進(jìn)行當(dāng)天的套路復(fù)習(xí)和教授下一個(gè)套路動作進(jìn)行下個(gè)星期的預(yù)習(xí)動作教學(xué),讓學(xué)生回到家里練習(xí),到下節(jié)課進(jìn)行考查,不及格者將進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,當(dāng)然是大家一起玩的。
武術(shù)課程內(nèi)容遵循循序漸進(jìn),由易入難的準(zhǔn)則,先從簡單的動作訓(xùn)練開始,從而一步步進(jìn)入武術(shù)套路學(xué)習(xí),具體相關(guān)套路如下:
基本功訓(xùn)練:
1、手部功力訓(xùn)練
2、腿部功力訓(xùn)練
遵守紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),不遲到不早退,不缺席,有事要請假,兩次缺席者當(dāng)自動退出武術(shù)班處理。能按要求做到每一個(gè)動作規(guī)范到位。(本站 )要參加表演時(shí)不能退縮,盡量做到最好。只有做到以上要求才會辦得更好,違反規(guī)定的視情節(jié)嚴(yán)重性進(jìn)行相應(yīng)的處罰,或開除。
適當(dāng)加入游戲,首先是分兩組,每組男女相等,用進(jìn)步的形式完成比賽,輸?shù)囊唤M做俯臥撐(懲罰)
檢查作業(yè),每人輪流出來演示動作,能完成的給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行下一個(gè)動作的學(xué)習(xí)。
中國武術(shù),以中國文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù)。
武術(shù),使用(包括但不限于)打斗等手法、來達(dá)到停止戰(zhàn)斗的目的、的技術(shù)。武,是停止戰(zhàn)斗的技術(shù),而并非發(fā)起戰(zhàn)斗的技術(shù)。所以,但凡主動發(fā)起、挑釁起戰(zhàn)斗的,都違背了武,是滅武的行為。
意念有利于身體氣血調(diào)和,激發(fā)調(diào)動人體的內(nèi)在潛力,誘發(fā)集聚人體之內(nèi)氣;呼吸能調(diào)動人體之內(nèi)氣,使之可聚可發(fā),聚則儲存于腹部,發(fā)則以意導(dǎo)氣,用意念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)氣循經(jīng)絡(luò)運(yùn)行于全身,疏通經(jīng)絡(luò)之氣血。
而“氣在先行,力在后隨,丹田氣盛,而力足”(見《少林氣功》)。擒拿動作與硬氣功中的意念、呼吸密切結(jié)合,則可提高擒拿之功力。
功力是擒拿術(shù)的基礎(chǔ),擒拿術(shù)可以用作實(shí)戰(zhàn),在實(shí)戰(zhàn)中要注意雙方安全,因?yàn)樵跉獗l(fā)之際,會傷到到對方。
俗語說:“千狠萬狠,功力是根本?!庇辛斯αΣ拍苓_(dá)到控制對方的目的。意氣結(jié)合,意念勢和則是氣功擒拿術(shù)的突出特點(diǎn)。
擒拿術(shù)只具有功力是不夠的,還要善于用巧勁,施妙招,待機(jī)而動,完成動作時(shí)要避實(shí)就虛,隨機(jī)應(yīng)勢,順勢應(yīng)招,輕取關(guān)節(jié),巧施裹纏,使之欲化化不了,欲走走不脫,有力使不上。
這就是擒拿以巧取勝,以技制人的根本方法。
擒拿是通過反關(guān)節(jié)、抓筋、點(diǎn)穴、拿骨等技法,牽制對方,而后使其失去抵抗能力。它的最大特點(diǎn)是只要控制對方部位的某一點(diǎn),便可使對方不能動彈。
練習(xí)中要做到以上這點(diǎn),想要做到以上這點(diǎn),必須要有過硬的氣功和純屬的技術(shù)。比如點(diǎn)穴,必須指功過硬,而且要保證準(zhǔn)確、合理點(diǎn)擊,這樣才有效果。
關(guān)節(jié)是人體骨骼結(jié)構(gòu)及運(yùn)動的樞紐,關(guān)節(jié)周圍的筋脈、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關(guān)節(jié)之功能只可順動,不可逆轉(zhuǎn),其彎曲幅度都有一定限度。
擒拿術(shù)就是針對人體關(guān)節(jié)這種特點(diǎn)和弱性而實(shí)施的。此術(shù)迫使對方的關(guān)節(jié)反折或超限度,并使其關(guān)節(jié)及韌帶受挫,當(dāng)即產(chǎn)生劇烈疼痛感,從而喪失反抗能力而被擒。對方若要拼力硬抗,勢必造成骨折、筋傷。
五禽戲由東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)立,以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動作和姿態(tài)來鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。
它通過模仿虎的兇猛撲動、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩(wěn)走爬、猿的機(jī)靈縱跳、鳥的展翅飛翔等一系列動作,達(dá)到增強(qiáng)心肺功能、強(qiáng)壯腰腎、滑利關(guān)節(jié)、提高身體素質(zhì)、延年益壽的目的。
因本套動作形象生動,簡便易學(xué),適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉。《莊子?刻意》中說:“……熊經(jīng)鳥伸,為壽而已矣?!?/p>
鍛煉時(shí)要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動作形象生動。對于患有高血壓、青光眼、腦動脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴(yán)重器質(zhì)性疾病忌練本法。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高大腦的抑制功能和調(diào)節(jié)功能,有利于神經(jīng)細(xì)胞的修復(fù)和再生。
它也能提高人體的肺功能及心臟功能,改善心肌供氧量,提高心臟排血力,促進(jìn)組織器官的正常發(fā)育。同時(shí)還能增強(qiáng)腸胃的活動及分泌功能,促進(jìn)消化吸收,為機(jī)體活動提供養(yǎng)料。
模仿神態(tài)表現(xiàn):如熊樣渾厚沉穩(wěn),表現(xiàn)出撼運(yùn),抗靠步行時(shí)之神態(tài),笨重中寓輕靈。
基本動作:熊步勢,撼運(yùn)勢,抗靠勢,推擠勢。拇指壓在食指指端上,其余四指并攏彎曲,虎口撐圓。
功能,作用:加強(qiáng)脾胃,增強(qiáng)體力。
模仿神態(tài)表現(xiàn):仿其昂然挺拔,悠然自得,表現(xiàn)出亮翅,輕翔,落雁,獨(dú)立之神態(tài)。
基本動作:鶴步勢,亮翅勢,獨(dú)立勢,落雁勢,飛翔勢。五指伸直,拇指、食指、小指向上翹起,無名指、中指并攏向下。
功能,作用:增強(qiáng)肺呼吸,調(diào)運(yùn)氣血,疏通經(jīng)絡(luò)。
模仿神態(tài)表現(xiàn):目光炯炯,搖頭擺尾,撲按,轉(zhuǎn)斗,表現(xiàn)出威猛神態(tài),要?jiǎng)倓庞辛Γ瑒傊杏腥?,剛?cè)岵?jì)。
基本動作:虎步勢,出洞勢,發(fā)威勢,撲按勢,搏斗勢。五指張開,虎口握圓,第一、二指關(guān)節(jié)彎曲內(nèi)扣。
功能,作用:填精益髓,強(qiáng)腰健腎。
5.手拿腳絆,打跌兼施
每當(dāng)擒拿招法初試,手剛拿對方上肢關(guān)節(jié),就要迅速上步、進(jìn)身,絆鎖其前腳。這是因?yàn)閷Ψ奖荒?,欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法,阻止變化,破壞其下肢力點(diǎn)與支點(diǎn)間的平衡,便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。
擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打,一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊,將擊得更狠,摔得更重,使對方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體,集諸法之長的特點(diǎn)。
中國武術(shù),以中國文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù);是消停戰(zhàn)事、維護(hù)和平的技術(shù);是物質(zhì)文明的保障和導(dǎo)向,帶領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識人與自然、社會客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。
中國武術(shù),上武得道,平天下;中武入喆,安身心;下武精技,防侵害。
中國武術(shù),有著悠久的歷史,最早可以追溯到商周時(shí)期,具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ),是中國勞動人民在長期的社會實(shí)踐中不斷積累和豐富起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。
中國武術(shù),是修習(xí)一門制止侵襲的高度自保技術(shù),它在切實(shí)解決安全問題的基礎(chǔ)上,使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練,簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì),防衛(wèi)健身,精進(jìn)卓越,快樂通融。
二戰(zhàn)后,全球用“體育競技”方式,來消除二戰(zhàn)余下的戾氣,導(dǎo)致中國武術(shù)被卷入體育范疇“發(fā)展”,致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術(shù)文化與精華。我們中華兒女,身心飄零,魂無所依。
武,首先是切切實(shí)實(shí)解決個(gè)人的人身安全問題、的技術(shù)。在這個(gè)“個(gè)人安全”的范疇內(nèi),強(qiáng)身健體只是順帶的、必然的結(jié)果,而不是習(xí)武的主要目的。
而我們都知道,我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良,顯然是“腦子不良”。所以修習(xí)傳統(tǒng)武術(shù),我們首先強(qiáng)調(diào)是修習(xí)我們頭腦的思維方式與能力,以及相應(yīng)的應(yīng)變能力;在此基礎(chǔ)上,以招式為表現(xiàn)方式的“武”,才具備目標(biāo)性、具備解決問題的能力。這,符合現(xiàn)代人所追求的“實(shí)用性”。
武術(shù)套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動作組合,是以技擊動作為素材,以攻守進(jìn)退、動靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾運(yùn)動的變化規(guī)律編成的整套練習(xí)形式,又被稱之為“套路運(yùn)動”。中國武術(shù)各家各派都有表現(xiàn)自己門派特色的許多套路,而且套路多是循序漸進(jìn)的,初學(xué)者和練習(xí)很長時(shí)間的人學(xué)習(xí)的套路是不同的。套路是中國武術(shù)中的一種獨(dú)特形式,也是區(qū)別于其他武術(shù)的一大技術(shù)特征。但武術(shù)的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應(yīng)的鍛煉,將功夫放在套路上,對于真正的武功來說是一種低效率的練功方法。
武術(shù)的套路運(yùn)動作為人為的藝術(shù),它的產(chǎn)生和發(fā)展必定受到人類的制約和推動。人們在滿足了最基本的生理需要(維持生命)以后,接著而來的便是心理需要了。心理需要的滿足也就是人們各種情趣的滿足,這種情趣不是一層不變的,它是隨社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。武術(shù)套路運(yùn)動作為一種藝術(shù)要想得以持續(xù)不斷地發(fā)展下去,也勢必隨人們審美情趣的改變而改變,這是它得以存在和發(fā)展的必然規(guī)律。
原始社會,由于生產(chǎn)力低下,戰(zhàn)爭繁多,“武舞”雖是經(jīng)過加工提煉過的技擊動作,但它仍較近于實(shí)戰(zhàn)。到了中國古代文化高度發(fā)展的唐代,由于國力強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,對外貿(mào)易發(fā)達(dá),文化交流頻繁,為各種藝術(shù)的繁盛創(chuàng)造了有利條件。我們可以從唐代詩人杜甫所描繪的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當(dāng)時(shí)“武舞”的特點(diǎn)和性質(zhì)?!拔粲屑讶斯珜O氏,一舞劍器動四方,觀看如山色沮喪,天地為之低”從這首詩中,我們可以看出它和原始社會中“武舞”的區(qū)別。即原始社會的“武舞”有實(shí)戰(zhàn)意義,而后者則更多的是從表演藝術(shù)效果為主,我們當(dāng)然可以認(rèn)為這和社會物質(zhì)生產(chǎn)水平及人們審美觀的發(fā)展而發(fā)展有關(guān)。
套路是由許多連續(xù)活動的技擊動作和藝術(shù)動作構(gòu)成。人們不僅能從這些動作中獲得外在形體美的感受,而且還能從動作力度的強(qiáng)弱、運(yùn)動速度的快慢、沉浮節(jié)奏上的對比中獲得國畫般意境美的感受,使人們產(chǎn)生無限的聯(lián)想。這種聯(lián)想的產(chǎn)生,可以使人們的感情得以抒發(fā),而得到愉快的情感體驗(yàn)。套路除具有較高的欣賞價(jià)值外,還具有較強(qiáng)的健身價(jià)值,它的健身價(jià)值和欣賞價(jià)值一樣,從套路萌芽之日起就被人們所認(rèn)識了。正是人們健身和藝術(shù)欣賞的需要,才使其得以產(chǎn)生和發(fā)展。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十八
以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展,認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩,而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生,學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事,將使我們終生受益。
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系,注重學(xué)生的全面發(fā)展?!耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃皇菢?gòu)建美好“人性”的教育;是指向“真實(shí)生活”的教育;是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學(xué)評價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、關(guān)注過程。讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品,學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品,成為社會主義建設(shè)品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。
3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質(zhì)
隊(duì)員從五、六年級中自愿報(bào)名產(chǎn)生,要求學(xué)生必須告知家長并取得家長的支持。
興趣小組主要以“專題講座”和“項(xiàng)目實(shí)踐”方式開展活動。采取室內(nèi)講座、室內(nèi)制作、室外調(diào)試、室外飛行、室內(nèi)維修相結(jié)合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
興趣小組的主要活動地點(diǎn)為:航模教室,時(shí)間暫定為周二下午的校本課。
(1)第一階段
專題講座:使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。
(2)第二階段
項(xiàng)目實(shí)踐(試水):初步使學(xué)生了解航模試水的基本要領(lǐng)。
(3)第三階段
項(xiàng)目實(shí)踐(制作):使學(xué)生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術(shù)。
(4)第四階段
項(xiàng)目實(shí)踐(改進(jìn)制作)
倍的教學(xué)計(jì)劃篇十九
這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),為了使學(xué)生能夠及早適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)校生活。并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,決定從以下幾點(diǎn)入手:
通過監(jiān)督崗的匯報(bào)。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,1充分利用班隊(duì)會及晨會的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的什么是不對的使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,2合理利用升旗儀式、重大節(jié)日。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,3充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用。使學(xué)生心中有他人、有集體。
要想有良好的班風(fēng),一個(gè)班級。必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,從以下幾點(diǎn)入手:
并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,1課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)。又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。班的宗旨是說到就要做到。
良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,2課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間。豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地,寓教于樂。
做好“三勤”桌箱勤清,1個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔。物品勤擺,兩操勤做。
設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,2班級衛(wèi)生:每天早、晚分派值日生清掃。進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)使班級管理再上新臺階。使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。
使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇二十
創(chuàng)意繪畫,是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題,“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門,針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程,她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合,以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念,抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段,打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫,手握筆、腦思維,手腦結(jié)合,五維并用,利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法,來引導(dǎo)孩子作畫,教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué),在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系,讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
1、學(xué)會基本的創(chuàng)意繪畫方法,會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。
學(xué)生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)體精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動中通過學(xué)生動手剪紙,培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論,以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入,動手動腦,眼、耳、口、手、腦五維并用,將“坐”畫變成“動”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。
3、、“立體”繪畫:,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中,又跳出繪畫來創(chuàng)意,她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體,借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境,在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性,用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,讓孩子多元智能得到充分開發(fā),全腦的潛能得到充分開發(fā)。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇二十一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色,反面涂有顏色。)
3、 水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個(gè)。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思:通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識,為下面的學(xué)習(xí)二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法:把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
(3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā),大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句,但還是有些個(gè)別孩子對顏色分辨不太好,所以對創(chuàng)編兒歌有點(diǎn)困難。
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答:蘋果蘋果紅紅的。
倍的教學(xué)計(jì)劃篇二十二
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性,但在教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)難點(diǎn),一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱,學(xué)生理解和掌握起來比較難,學(xué)習(xí)興趣不高,另一方面教學(xué)過程中學(xué)生的動手操作和實(shí)踐設(shè)計(jì)機(jī)會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計(jì)劃下,如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何利用實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,是一項(xiàng)亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和機(jī)械工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進(jìn)行改革與實(shí)踐。
液壓與氣壓傳動課程實(shí)踐性強(qiáng),與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密,根據(jù)此特點(diǎn),結(jié)合課程大綱要求,以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心,以工程應(yīng)用為背景,精選教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點(diǎn)按模塊劃分,每個(gè)模塊的內(nèi)容均由理論和實(shí)踐內(nèi)容共同組成,教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性,舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過程,力求簡單實(shí)用,以實(shí)用理論為主,注重理論知識在工程實(shí)際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證,將重點(diǎn)放在其公式在工程實(shí)際的應(yīng)用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計(jì)算和蓄能器容量計(jì)算過程,加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容,在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計(jì)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更貼近工程實(shí)際應(yīng)用需要。
同時(shí),為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù),使學(xué)生了解目前最先進(jìn)的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向,建設(shè)“動態(tài)”的課程資源,在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項(xiàng)目實(shí)例,并不斷對實(shí)例更新,配合工程現(xiàn)場實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進(jìn)性的統(tǒng)一,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運(yùn)用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應(yīng)用性非常強(qiáng),為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上,必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過程。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個(gè)甚至二十多個(gè)零件組成,其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜,同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解,讓學(xué)生自己想象,勢必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣,達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動教學(xué)中,采用多媒體教學(xué),除書中所涉及圖片外,將大量的動畫、照片和錄像引入課堂,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法,將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進(jìn)行動畫仿真演示,增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實(shí)感,使抽象深?yuàn)W枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫,在不同工況下,控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生而言,可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師則有更多的時(shí)間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù),使教與學(xué)的過程變得輕松和愉快。
古人云:學(xué)起于思,思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上,使學(xué)生成為教學(xué)過程的主角,教師采取啟發(fā)式教學(xué),經(jīng)常在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時(shí),教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu),接著演示齒輪泵的工作原理動畫,讓學(xué)生觀察,接下來教師復(fù)述上節(jié)課的知識點(diǎn)容積泵工作三要素,引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析,外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動畫,積極思考,互相討論,課堂氣氛活躍起來。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動站起來回答問題。又例如,教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后,設(shè)置問題:如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流,它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流,故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問題的過程中加深對先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法,吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中,培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識的能力,使知識掌握得更加牢固,提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號,有的從外觀看比較相像,容易使學(xué)生混淆。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中采取類比式教學(xué)法會取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點(diǎn)講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥,其外觀近似,結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處,在講授該知識點(diǎn)時(shí),將3個(gè)閥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比,并多次播放工作原理動畫,在不斷地比較中加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和把握。例如在講授葉片泵時(shí),在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后,列出一系列問題對二者進(jìn)行比較,讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問題的過程中,加深了對知識點(diǎn)的理解,牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容,并提高了分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),必須加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力,我們建立了創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室,除傳統(tǒng)的演示和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外,重點(diǎn)建設(shè)需要學(xué)生實(shí)際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實(shí)驗(yàn)臺和ycsb液壓傳動測試實(shí)驗(yàn)臺,設(shè)計(jì)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生以個(gè)人為單位,按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)充分了解實(shí)驗(yàn)臺中的各個(gè)元器件,挑選出其中的一些為己所用,準(zhǔn)備進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)哪些功能,并確定系統(tǒng)的名稱,繪制自己要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的系統(tǒng)圖,寫出設(shè)計(jì)系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng),并請教師檢查,以保證實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
(4)動手操作進(jìn)行演示,如果實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能則該實(shí)驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計(jì)進(jìn)行動作時(shí),大大提高了其進(jìn)行工程實(shí)踐的自信心。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力,使學(xué)生的實(shí)際動手能力得到鍛煉,為將來在實(shí)際工程中進(jìn)行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,考試形式均為卷面考試,無法考核學(xué)生的動手操作能力和實(shí)際設(shè)計(jì)能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo),建立新的考試體系,使之與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來,考試內(nèi)容更加多元化,考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力??荚噧?nèi)容和方法為:
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分,根據(jù)作業(yè)的完成情況,包括正確性、獨(dú)立性和工整性,教師給出評語,獲到“好”一次,作業(yè)成績加1分,加至10分為止,得到“?”一次,作業(yè)成績扣1分,扣至0分為止,沒有得到評語,不加分也不減分。作業(yè)成績打分機(jī)制避免了作業(yè)抄襲,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中,教師常采用啟發(fā)式教學(xué),不斷在課堂中設(shè)疑,鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分,學(xué)生回答一次問題加1分,加至10分為止。這種答題積分的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,使教學(xué)效果上了一個(gè)新的臺階。
(3)實(shí)驗(yàn)占10%。泵閥元器件的拆裝實(shí)驗(yàn)和液氣壓基本回路實(shí)驗(yàn)為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,占5%,這5分學(xué)生比較容易拿到,對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生所設(shè)計(jì)系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時(shí),才拿到另外的5分。在實(shí)實(shí)在在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動下,學(xué)生的動手操作欲望被大大激發(fā),從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
(4)期末考試占70%??荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外,還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)題目,題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊,讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件,并設(shè)計(jì)不同工況下各個(gè)元件的工作狀態(tài),這種試題主要考核學(xué)生對復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)學(xué)生將來在工程實(shí)際中獨(dú)立進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力,使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中,對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),敢于動手操作起到了促進(jìn)作用,提高了工程實(shí)踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下,液壓與氣壓傳動教學(xué)過程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系,經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐,提高了教學(xué)質(zhì)量,提升了課程建設(shè)的層次,逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的新課程體系。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16978916.html】