教案不僅僅是一份教學計劃，更是教師對課堂教學的思考和整理。教案的編寫應當體現(xiàn)教師的教學思路和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
集市和超市教案篇一
活動要求：
1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
活動重點難點：
通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
活動過程：
一、揭示主題。
你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？
能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？
二、觀察圖畫。
在圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
集市怎樣？超市怎樣？
教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。
從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區(qū)別。
四、聯(lián)系實際。
1、說說你走訪的集市或超市的情景。
2、談談自己走訪的感受和收獲。
[集市和超市教案教學設計(北師大版三年級上冊)]。
集市和超市教案篇二
小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。
二、學情分析：教材分析：
《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
三、教學目標：
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流；
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
四、教學重難點:。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
五、教學準備：
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市；
六、教學過程：
（一）、揭示單元主題，引導質疑：
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？
【點評】教師引導學生根據(jù)單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。
（二）、歸類練習，積累提高：
1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：
（2）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的'一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。
【點評】這個環(huán)節(jié)，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。
（三）、制定購物計劃，設計購物清單。
學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
【點評】此環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。
（四）、妙筆生花，感悟升華：
在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。
【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。
（五）、親身參與，拓展延伸：
介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
集市和超市教案篇三
1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。
2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生細心觀察生活，熱愛生活的思想感情。
1、組成活動小組開展調查活動討論分析調查記錄，提出在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
2、進行一次購物實踐。
活動一：我是購物小能手。
1、談話導入。
2、學生交流各自的購物過程。
3、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都選擇到超市去買東西，這是為什么呢？集市和超市又有什么不一樣呢？我們班的同學都當了一回小偵探，參與調查了這兩個地方，現(xiàn)在我們請一些同學來匯報一下調查的結果。（學生分別匯報超市和集市商品的種類、擺放、營業(yè)時間及他們細心觀察后的發(fā)現(xiàn)。）。
活動二：我們的調查。
1、五個活動小組的同學匯報各自的調查結果。
3、學生討論交流。
4、師小結。
是啊，這些售貨員為了讓大家能更快地找到自己想要的商品，把所賣的商品分類擺放。如果大家了解了商品的分類情況及擺放位置，就能給我們的購物帶來很大的幫助。
5、老師根據(jù)學生的匯報結果對集市和超市的特點進行小結。（填寫匯總表）。
6、同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發(fā)現(xiàn)，真是好樣的！通過調查，我們發(fā)現(xiàn)超市與集市對比，確實更為方便，購買時可以節(jié)省時間，衛(wèi)生也比較好，難怪同學們都喜歡逛超市，但相對來說，價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據(jù)自己的實際情況選擇恰當?shù)牡攸c。
活動三：購物知多少。
購物時除了要選擇恰當?shù)牡攸c外，還需注意些什么呢？
1、學生討論購物時應該注意什么？
2、學生發(fā)言。
3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。
1）、要選擇恰當?shù)牡攸c；
2）、注意索取發(fā)票及購物小票；
3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。
4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發(fā)生問題可以直接找到人。
5）、購買商品時，要看清商標上的價格，在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。
活動四：活動延伸。
這節(jié)課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節(jié)課所學知識再進行一次購物實踐。
教后反思：
確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發(fā)現(xiàn)學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，借以培養(yǎng)他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。
在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發(fā)現(xiàn)及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索。
集市和超市教案篇四
1、自己認真看圖，看懂兩幅圖意。
2、閱讀語文天地各類型的習題。
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法;。
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流;。
5、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
學情分析：我校處于丘陵地區(qū)學校，對于集市非常了解，同樣因離華陽很近，所以接觸大型超市的機會也很多，對于本課內容，孩子們并不陌生，老師帶著他們回憶自己了解的集市和超市，并從中歸納總結并積累相關知識。這些貼近孩子們生活，孩子們有興趣容易了解和積累。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市;。
1、孩子們通過你們收集資料和親身體驗，我們一般上哪兒購物?還有哪些地方可以購物呢?(學生回答)。
2、讀一讀相關詞語。(集市、超市、專賣店、連鎖店、購物中心、農貿市場、跳蚤市場、商業(yè)大廈、購物廣場)。
1、提前布置學生和爸爸媽媽去超市購物或者跟爺爺奶奶去集市買東西，并作好記錄。(可以拍照片，可以錄像，也可以自己用筆記錄。)。
2、準備好各自的準備資料，全班交流自己在集市和超市的所見所聞。教師通過多媒體展示學生的資料。
3、你們還想知道些什么?
(教師引導學生根據(jù)單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。)。
1、交流購物心得，練習對商品進行簡單的歸類：
(1)學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在小組里進行參觀心得的`交流。
(2)你怎樣快速的找到你想要的物品?
在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等;完成語文天地中有關習題。
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、支付方式。
2、學生交流。
3、出示詞語：信用卡、刷卡、發(fā)票、打折、零錢。(讀一讀)。
4、買完東西還要注意什么嗎?(購物小票或者發(fā)票)。
放學回家與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。下一節(jié)語文課我們再來看看孩子們的購物清單，看誰最會購物。
今天，我們初步學習了《集市和超市》這一單元，了解了商品的大致分類和形容商品的名量詞，懂得了購物前最好制定購物計劃，這樣，我們的購物才會合理、有序。課后請同學們收集有關生活中經常運用的商業(yè)詞語或者符號，下節(jié)課我們再來交流。下課。教后反思：
確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發(fā)現(xiàn)學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，借以培養(yǎng)他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。
在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發(fā)現(xiàn)及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索。
集市和超市教案篇五
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市；
2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作。
（一）揭示單元主題，引導質疑：
組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？
【點評】教師引導學生根據(jù)單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。
（二）歸類練習，積累提高：
1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：
（2）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。
【點評】這個環(huán)節(jié)，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。
（三）制定購物計劃，設計購物清單：
學生與自己的`父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
【點評】此環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。
（四）妙筆生花，感悟升華：
在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。
【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。
（五）親身參與，拓展延伸：
介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
集市和超市教案篇六
一.本周教學內容：
2、學習的課文：開放單元。
二.學習目標：
（知識目標）：
2、閱讀：《第一次買東西》。
（能力目標）：
口語交際：創(chuàng)設一定情景，在情景中培養(yǎng)學生口語交際能力。
介紹自己去超市的經歷。
寫話：記一次自己去超市購物的經歷。
三.學法和習慣：
1、考慮分類學習詞語。
2、學習詞語。
3、商量購物計劃。
4、制定自己購物計劃。
四.單元重、難點：聯(lián)系生活實際。
五.和老師一起學：
1、回憶：
把你想到的東西分分類：
a、糧食類：大米____________________________。
b、副食類：醬油____________________________。
c、文具類：鉛筆____________________________。
d、生活用品類：肥皂____________________________。
e、家電類：電飯鍋____________________________。
2、照樣子說一說。
一塊餅干一包餅干一千克餅干。
（1）先讀一讀，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？
（2）說一說。
（3）你能照樣子再說說嗎？
帽子筆醋白菜皮鞋。
雨傘衣服臺燈刀電話。
想一想，還可以怎么說？
3、讀一讀。
買賣公平誠信為本。
買賣不成仁義在童叟無欺。
（1）讀一讀這幾個詞語。
（2）你明白它們的意思嗎？自己說一說。
（3）再讀一讀。
4、你知道下列詞語、符號表示的意思嗎？
$3.15￥。
（1）說一說，你知道它們的意思嗎？
（2）課下講給父母聽，并說說你是怎么知道它們的意思的？
5、到市場購物，說說冬冬應該怎樣做？
（1）怎么能夠找到需要的商品？
（2）想買的cd盤，商場沒有，怎么辦？
（3）發(fā)現(xiàn)了一個小書包，很喜歡，但是原本沒打算買書包，你該怎么辦？
（4）付款時應該注意什么？
拓展：你去超市的時候還遇到過什么問題，你是怎么處理的？
6、介紹一種你買的商品，想一想，怎樣把它介紹清楚。
7、介紹自己的購物經歷。
8、展示自己的購物清單，介紹和父母的購物計劃。
9、朗讀《第一次買東西》。
【模擬試題】（答題時間：25分鐘）。
一、看看你能寫幾個。
a、糧食類：大米____________________________。
b、副食類：醬油____________________________。
c、文具類：鉛筆____________________________。
d、生活用品類：肥皂____________________________。
e、家電類：電飯鍋____________________________。
二、先說，再鞏固，后記憶。
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子。
筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆。
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服。
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜。
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋。
電話：一部電話一臺電話一個電話。
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘。
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋。
電腦：一臺電腦一部電腦。
臺燈：一盞臺燈一組臺燈。
刀：一把刀一套刀。
三、積累這些詞語。
買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺。
【試題答案】。
一、看看你能寫幾個。
a、糧食類：大米小麥大豆玉米高梁。
b、副食類：醬油味精醋鹽花椒。
c、文具類：鉛筆鋼筆橡皮直尺本。
d、生活用品類：肥皂毛巾洗衣粉牙膏洗發(fā)水。
e、家電類：電飯鍋電視機電腦洗衣機冰箱。
二、先說，再鞏固,后記憶。
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子。
筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆。
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服。
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜。
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋。
電話：一部電話一臺電話一個電話。
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘。
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋。
電腦：一臺電腦一部電腦。
臺燈：一盞臺燈一組臺燈。
刀：一把刀一套刀。
三、積累這些詞語。
買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺。
[集市和超市教案教學設計(北師大版三年級上冊)]。
集市和超市教案篇七
一、教材分析：
《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元，北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
二、學情分析：
本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。
三、教學目標：
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流；
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
四、教學重難點:。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
五、教學準備：
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市；
六、教學過程：
（一）、揭示單元主題，引導質疑：
組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？
集市和超市教案篇八
活動目標：
1.積極參加數(shù)學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2.能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。
3.初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
活動準備：
1.師生共同準備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。
活動重點：
掌握10以內的加減運算，得出正確結果。
活動難點：
正確進行購物記錄。
活動過程：
1.以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以下的加減法，并布置超市。
（1）教師以總經理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
（2）招聘收銀員的'形式復習10以內的加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4—5名收銀員。
2.邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。
總經理講故事（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3.游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1—2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4.交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
（2）討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
（3）根據(jù)記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5.組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。
6.師生共同整理活動場地。
集市和超市教案篇九
第五冊第七單元是一個實踐活動單元，目的是通過觀察集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
我在教學設計時以活動為主，事先鋪墊，事后反饋，充分調動學生的自主活動能力，激發(fā)興趣，使他們在活動中學習和體驗。
首先我布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。要求孩子在周末和家長一起去逛集市和超市，并帶著要求去：
一、怎么找到需要的`商品？cd超市沒有，怎么辦？付款時注意什么？
二、觀察，說說填購物清單要注意些什么？（物品名稱、價格、數(shù)量、金額、匯總計算）。
三、親身體驗，沒有買過東西的同學去買東西，在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。
課堂上，要學生填寫購物清單，出示自己買的商品，觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。
1、抽一學生上臺介紹，大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。
2、分小組交流。要求：
（1）說話的聲音要大。
（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫。
（3）說話要有順序。
3、推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。
教學中我注重學生表述自己的獨特體驗，不評價對與錯，而是在指導學生如何能把自己的經歷說清楚，說具體上下工夫。
――盡快找到指示牌，根據(jù)貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業(yè)員。
――到書店或影象店。
――盡量不買計劃外的商品。
――計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。
課前我還讓學生帶了自己喜歡的小禮物，課堂表現(xiàn)佳的就把禮物獎給自己，他們在課堂上非常積極，興致很高。
我感受到活動課一定要讓每個學生動起來，全員參與，調動每個孩子的積極性，樹立他們的自信心，尊重他們的獨特體驗，保護孩子的個性才是關鍵。
集市和超市教案篇十
1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
一、揭示主題。
你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？
能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？
二、觀察圖畫。
在圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。
從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區(qū)別。
四、聯(lián)系實際。
1、說說你走訪的集市或超市的情景。
2、談談自己走訪的感受和收獲。
集市和超市教案篇十一
讓小朋友對5以內的數(shù)量有一定的認識，學習按數(shù)取物并且體驗數(shù)學操作所帶來的樂趣。
小狗頭飾一個，紅黃白的卡片個一張，三種積木，38個紅黃白的塑料盤子。
1、老師以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起小朋友的興趣。
2、小朋友根據(jù)老師的要求，拿著不同顏色的盤子進行買東西，這時候需要老師反復的去說什么顏色的盤子買什么樣的產品，幼兒園手工教案這樣小朋友才會意識到，我該買什么樣的東西。這樣不僅可以鍛煉小朋友對5以內數(shù)字的認識，還可以增加對顏色的認識。
3、小朋友根據(jù)老師的要求買到了東西，這個時候老師需要去檢查一下，看小朋友拿到的是否正確，這個時候我們就會發(fā)現(xiàn)，能力比較強的小朋友會很快有正確的拿到老師要求的東西，而能力比較弱的小朋友會出現(xiàn)拿錯東西，這個時候需要老師進行耐心的知道和說明，加深小朋友對數(shù)字5以內的認識和對顏色的區(qū)別。
集市和超市教案篇十二
本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為，同時增加一些生活經驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環(huán)節(jié)，確保活動的實效性。
一、精心設計，明確活動的目的`性。
（1）本單元涉和的相關語文知識有：依據(jù)商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業(yè)的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包括其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。
（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。
二、課堂交流，突出本單元學習內容。
（1）比“說”。
課上依據(jù)p68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據(jù)小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業(yè)名言知道的多。教師根據(jù)學生回答相機板書。
（2）比“寫”。
在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》，以檢查學生書寫情況，針對出現(xiàn)的問題，集中處置學習。
三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性。
本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自身購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發(fā)他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充沛討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地和特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環(huán)境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。
在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自身的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。
集市和超市教案篇十三
《集市和超市》是開放單元，而學校周邊有個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以把集市和超市這個內容作為綜合實踐活動課的題材。在課前安排學生進行一次購物實踐，對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有一些了解，讓學生在調查及購物活動中學會一些發(fā)現(xiàn)問分析問題的能力，借以培養(yǎng)他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。
通過課前的準備，學生對集市和超市都比較了解了，于是，我將課堂教學的重點做了調整，我把第一課時的重點放在了訓練學生看圖說話上。集市一圖的畫面內容很多，我指導學生按從上到下的順序觀察，把畫面分成了四部分：賣白菜、賣小吃、賣家禽、賣農具，讓學生先分別說這四部分的內容，在將四部分內容連起來，指導學生說話，說完了，再讓學生寫作。由于看圖充分，學生習作效果較好。
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，是學生喜怒哀樂、暢所欲言的殿堂?！墩Z文課程規(guī)范》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注實際，熱愛生活，表達真情實感。”三年級學生接觸寫作時間較短，如何降低難度，培養(yǎng)興趣，增強作文教學的趣味性、生活性顯得尤為重要。因此在教學《集市和超市》這一開放單元時，我讓學生到街市感受購物的情景，觀察、摘抄門前招牌并帶上少許錢，自身心愛之物或準備出售的商品，舉辦一場別具一格的體驗活動：做買賣。力圖通過實實在在的交易活動，讓學生快快樂樂地體驗生活，清清楚楚地明白家長掙錢的艱辛，真真切切地表達童心、童語、童趣。
教學片段：
師：同學們，商家為了推銷產品，設計形式新穎、圖文并茂的廣告；小商小販為了賣出物品，使出渾身解數(shù)進行展銷。今天，我們也來當一回商販，當一回顧客，去出售自身的物品，去購買喜歡的商品?？凑l會買會賣。
生：（興致勃勃）。
師：要想盡快推銷物品或引人注意，商家小販是怎樣做的呢？
生1：買主要主動問價，賣主要熱情大方，雙方要討價還價。
師：你懂得真多呀！
生2：我認為設計的廣告或口號要能吸引人。
師：老師相信你們都能當好廣告籌劃人了。下面請你們設計自身的廣告語，也可把自身銷售方式寫在紅紙或小黑板上。（準備活動。）。
師：我看同學們已按耐不住激動的心情，有的摩拳擦掌，有的躍躍欲試，有的樂不可支。老師相信這次活動一定能達成大家的心愿，我宣布：做買賣交易會現(xiàn)在開始。
反思：
寫作，先要有激qing和靈感，猶水滿而溢，是情感的自然傾瀉。大多數(shù)小朋友的作文是在毫無情感準備時，接受一個題目或是話題，然后挖空心思去虛構和創(chuàng)編，這個寫作的過程不是建立在個人生活積累之上的，其摹本往往是曾經讀到、聽到的某篇作文中的故事，嫁接到自身的經歷中。怎樣解決寫作前無米下鍋的尷尬？體驗！在體驗中抒寫所想所感，雖然仍是辛苦的腦力勞作，但定會苦中有樂，別有一番滋味。我告訴每一個小朋友：只要是自身的經歷，就是最獨特、最有味道的。絕不會與他人有雷同的版本，真實的感觸，細膩的傾訴，那一定是最好的。
當我們給學生一個文題的同時，要考慮到如何給他們發(fā)明一個體驗的機會，這種有計劃、有目的的體驗活動，會更容易得讓學生找到寫作的靈感和素材。
當然，要使活動生動有趣，教師要精心設計導語，巧妙運用恰當?shù)脑u價語言。教師要靈活機智地使用豐富生動的評價語，肯定學生的獨特發(fā)現(xiàn)，并因勢利導，協(xié)助學生降低作文的難度，克服作文的畏難情緒，激發(fā)學生表達的愿望，調動學生習作的興趣。在作文教學中，教師的評價語假如具有親和力、吸引力和感染力，就一定能激勵學生滿懷信心、積極主動地投入到作文活動中，體會到作文的快樂，品嘗到勝利的喜悅，更加樂于表達，作文也自然有話可說了。
集市和超市教案篇十四
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流;。
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市;。
2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作。
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么?
【點評】教師引導學生根據(jù)單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。
1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：
(2)了解商業(yè)專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。
【點評】這個環(huán)節(jié)，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。
學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
【點評】此環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。
在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。
【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。
介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協(xié)助者、引導者;在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者;在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者;當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創(chuàng)造展示機會、體驗成功快樂的建造者!
集市和超市教案篇十五
本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為，同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環(huán)節(jié)，確?；顒拥膶嵭?。
一、精心設計，明確活動的目的性。
（1）本單元涉及的相關語文知識有：依據(jù)商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業(yè)的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包含其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。
（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。
二、課堂交流，突出本單元學習內容。
（1）比“說”。
課上依據(jù)p68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據(jù)小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業(yè)名言知道的多。教師根據(jù)學生回答相機板書。
（2）比“寫”。
在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》，以檢查學生書寫情況，針對出現(xiàn)的問題，集中處理學習。
三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性。
本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發(fā)他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充分討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環(huán)境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。
在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自己的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。
集市和超市教案篇十六
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，是學生喜怒哀樂、暢所欲言的殿堂?！墩Z文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！比昙墝W生接觸寫作時間較短，如何降低難度，培養(yǎng)興趣，增強作文教學的趣味性、生活性顯得尤為重要。因此在教學《集市和超市》這一開放單元時，我讓學生到街市感受購物的情景，觀察、摘抄門前招牌并帶上少許錢，自己心愛之物或準備出售的商品，舉辦一場別開生面的體驗活動：做買賣。力圖通過實實在在的交易活動，讓學生快快樂樂地體驗生活，清清楚楚地明白父母掙錢的艱辛，真真切切地表達童心、童語、童趣。
教學片段：
師：同學們，商家為了推銷產品，設計形式新穎、圖文并茂的廣告；小商小販為了賣出物品，使出渾身解數(shù)進行展銷。今天，我們也來當一回商販，當一回顧客，去出售自己的物品，去購買喜歡的商品?？凑l會買會賣。
生：（興致勃勃）。
師：要想盡快推銷物品或引人注意，商家小販是怎樣做的呢？
生1：買主要主動問價，賣主要熱情大方，雙方要討價還價。
師：你懂得真多呀！
生2：我認為設計的廣告或口號要能吸引人。
師：老師相信你們都能當好廣告策劃人了。下面請你們設計自己的廣告語，也可把自己銷售方式寫在紅紙或小黑板上。（準備活動。）。
師：我看同學們已按耐不住激動的心情，有的摩拳擦掌，有的躍躍欲試，有的樂不可支。老師相信這次活動一定能達成大家的心愿，我宣布：做買賣交易會現(xiàn)在開始。
反思：
寫作，先要有激qing和靈感，猶水滿而溢，是情感的自然傾瀉。大多數(shù)孩子的作文是在毫無情感準備時，接受一個題目或是話題，然后挖空心思去虛構和創(chuàng)編，這個寫作的過程不是建立在個人生活積累之上的，其摹本往往是曾經讀到、聽到的某篇作文中的故事，嫁接到自己的經歷中。怎樣解決寫作前無米下鍋的尷尬？體驗！在體驗中抒寫所想所感，雖然仍是辛苦的腦力勞作，但定會苦中有樂，別有一番滋味。我告訴每一個孩子：只要是自己的經歷，就是最獨特、最有味道的。絕不會與別人有雷同的版本，真實的感觸，細膩的傾訴，那一定是最好的。
當我們給學生一個文題的同時，要考慮到如何給他們創(chuàng)造一個體驗的機會，這種有計劃、有目的的體驗活動，會更容易得讓學生找到寫作的靈感和素材。
當然，要使活動生動有趣，教師要精心設計導語，巧妙運用恰當?shù)脑u價語言。教師要靈活機智地使用豐富生動的評價語，肯定學生的獨特發(fā)現(xiàn)，并因勢利導，幫助學生降低作文的難度，克服作文的畏難情緒，激發(fā)學生表達的愿望，調動學生習作的興趣。在作文教學中，教師的評價語如果具有親和力、吸引力和感染力，就一定能激勵學生滿懷信心、積極主動地投入到作文活動中，體會到作文的快樂，品嘗到成功的喜悅，更加樂于表達，作文也自然有話可說了。
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