教案的編寫應遵循教學大綱和教材的要求，同時注重創(chuàng)新，使教學更有趣味性。教案的評價不僅僅是對教師教學效果的評價，更是對教學過程和教材的評價，為教學改進提供有力支持。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
防暑降溫我知道中班教案篇一
2、養(yǎng)成自我保護的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、樂于探索、交流與分享。
1、各種防暑降溫的工具，如：帽子、遮陽傘、防曬霜、綠豆湯、冷飲、風扇、空調等圖片。
2、提前讓家長給幼兒查閱一些關于動物如何降溫的資料。
3、教學掛圖。
一、活動開始。
（老師引導幼兒根據自己的生活經驗來說一說夏天防暑降溫的辦法有那些）。
老師：夏天馬上就要來了，天氣會變得越來越熱，你們在夏天會用什么方法來防暑降溫呢？
（幼兒回答）。
老師：在夏天的時候，太陽非常的大，出門的時候我們應該帶著帽子或者打好傘，最好再涂一點防曬霜，這樣我們就不會被強烈的太陽光灼傷了。
（引導幼兒再思考可以降暑的食物）。
老師：那小朋友們想一想，除了可以打傘或者涂防曬霜，有什么食物可以讓我們解暑呢？
（幼兒思考）。
老師：好的，現在請xx小朋友來分享一下他的觀點，我們一起來聽一聽吧！
（幼兒回答）。
老師：小朋友們說的非常好，夏天天氣很熱，我們還可以吃一點綠豆湯呀，或者冷飲來給自己降降溫，但是冷飲不能喝的太多哦。
（幼兒回答）。
二、觀看掛圖。
老師：好啦，現在我們一起來看一看老師掛的這幅圖畫吧！
（幼兒觀看掛圖）。
老師：小朋友們說一說這里畫的是什么季節(jié)?。?/p>
（幼兒回答）。
老師：書上的小朋友用了什么方法來降溫呢？這里啊有一首兒歌說了夏天的時候防暑降溫的情境，讓我們來聽聽吧！
（幼兒聽老師朗讀兒歌）。
老師交單提問兒歌里面的內容，然后帶領幼兒一起朗誦兒歌。
老師：我們還可以利用空調和電風扇來讓自己涼快一點，但是空調和電風扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。這些都是防暑降溫的小妙招哦！你們記住了嗎？那你們回家了，也可以把這些方法告訴你們的爸爸媽媽，這樣大家就不會中暑了哦！
三、活動結束。
防暑降溫我知道中班教案篇二
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3.知道影子變化與光和物體的關系。
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的.關系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園中班科學教案：我和氣球做游戲。
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幼兒園中班科學教案：我和氣球做游戲。
活動的設計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常?？吹剿麄內宄扇旱貒粯訓|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的教學內容，從而激發(fā)幼兒對事物與現象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
防暑降溫我知道中班教案篇三
1、學習匍匐前進的動作要領，并進行跑跳、平衡、攀爬等綜合練習，練習腿部肌肉，提高腿部力量。
2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感。
1、熱身操音樂、消防帽、動物玩偶、紅色玻璃紙。
2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等場地布置。
一、開始部分。
1、介紹任務。
今天，謝老師要帶我們的小小消防員去森林滅火，出發(fā)前讓我們先來活動活動筋骨吧！請你們將消防帽放在一旁，成四路縱隊。
2、熱身操。
頭部運動—上肢運動—體轉運動—踝關節(jié)運動—跳躍運動—整理運動。
二、主體部分。
1、匍匐前進動作示范以及講解。
2、熟悉場地，分組練習（幼兒自由選擇一個場地練習）。
獨木橋————過獨木橋要又快又穩(wěn)。
草叢————用匍匐前進的方法過草地。
矮墻—————爬上矮墻，并從矮墻上雙腳并褪跳落。
山洞————側身鉆過山洞。
3、難點探討、交流。
你覺得哪里最困難、你是怎么克服的？
4、集體第二次分散練習。
三、游戲“森林大救援”
剛接到報警電話，森里那邊著火了，很多小動物都被困在了森林里。請我們立即做好準備，帶上消防工具和消防帽。到達目的地，我們必須走過獨木橋、越過草地、爬過矮墻、鉆過山洞，最后就會看見著火的森里，請你先撲滅火苗，再救援小動物，記住每個消防員一次只能救一個小動物。
四、結束部分。
1、森林救援活動總結。
2、放松運動。
防暑降溫我知道中班教案篇四
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的.？”（沒聽到聲音）。
2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”
（有聲音所以有東西）。
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
防暑降溫我知道中班教案篇五
夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》。
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節(jié)。
(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的.辦法來降溫。
2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
防暑降溫我知道中班教案篇六
1.樂意分享關于“夏天防暑”的各種辦法。
2.知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來的方便。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對防暑現象進行探索的興趣。
黑板、扇子、手工紙。
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法。
1、幼兒分成兩組，輪流說出防暑的辦法，不能重復。
2、說對一個，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應的記錄。
3、統計一共有多少種防暑的辦法。
二、分類——感知不同方法的不同作用。
1、太陽很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來防暑？還有嗎？
3、小結：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動物防暑的不同辦法。
1、幼兒討論動物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動物避暑的方法，一起來看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗。
孔雀：開屏降溫。
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當太陽傘。
大象：耳朵是“空調器”，鼻子能噴水，洗澡降溫。
蝸牛：夏眠，縮進殼里睡覺。
3、小動物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動時你可以到語言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來告訴我啊！
防暑降溫我知道中班教案篇七
1.培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感，能說出動物的名字、特征等。
2.喜歡用自己喜歡的顏色來進行涂色。
各種動物的圖片、幼兒每人一張動物涂色紙、蠟筆、教師示例圖。
培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感，能說出動物的名字、特征等。
觀察法、討論法。
一、導入活動教師：小朋友們去過動物園嗎？你們都喜歡什么動物？老師今天帶來了很多動物朋友，我們一看他們都有誰。
二、基本活動1.教師出示各種動物的圖片。
提問：這是什么動物？它們都有什么特征呢？
2.教師讓幼兒完成動物涂色。
3.教師指導幼兒把涂好色的動物圖案貼在圖上。
4.教師引導幼兒唱生日快樂歌。
三、結束活動教師：小朋友們的.歌唱的真棒，獅王很高興，它邀請小朋友們一起去參加它的生日宴會。
防暑降溫我知道中班教案篇八
自從觀摩了消防隊員的演習，幼兒對消防隊員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊員的動作印象特別深，有的幼兒提出要玩"消防隊員"的游戲。根據新《綱要》的健康領域中提到：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！蔽铱紤]到通過體育活動的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗一下當"消防隊員"的感覺。根據本班幼兒動作發(fā)展的水平，我設計了進行爬、跑、跳、平衡等綜合練習的活動——"小小消防隊員"。
1、練習在架空的竹竿上攀爬，發(fā)展平衡能力。
2、大膽勇敢地參與活動，體驗成功的樂趣。
小隊員們，又該到我們訓練的時候了，走，咱們出發(fā)吧?。犚魳?，活動身體各部位）。
1、隊員們，今天隊長要看看你們前段時間訓練的情況，看看你們是怎么過草地、怎么過小河，你們都準備好了嗎？好，出發(fā)！
2、教師小結：你們學的本領可真不錯，個個都是精明能干的消防隊員。
瞧，這是今天隊長要訓練的新項目，你們知道怎么過去嗎？
1、教師示范，講解要求：雙手抓在竿上，雙腳踩在竿上，一格一格往上爬，爬到墻上以后，雙腳并攏往下跳。
2、幼兒個別練習。看清楚了嗎？誰愿意來試一試。
3、幼兒集體練習。你們有信心練好嗎？好，開始練習吧。
4、幼兒比賽：剛才你們的本領都練的不錯，現在隊長來檢驗檢驗。幼兒分兩組進行比賽，看哪組完成的又快有好。
5、教師小結：你們的本領都學的不錯，隊長很放心把任務交給你們。
1、聽，電話響了。原來森林里面著火了，小動物們被困在了高樓里，我們趕緊準備一下，出發(fā)。今天營救的路線是：爬過草地，走過獨木橋、跳過小溝、爬過小山最后救出小動物（掛在自己胸前），記住，前面是火場，你們的動作一定要迅速，聽清楚了嗎？（聽警報聲）出發(fā)，切分兩隊！
2、幼兒游戲。
防暑降溫我知道中班教案篇九
2．樂意傾聽故事。
3．體驗音樂游戲的樂趣。
1．引導幼兒將收集到的有關夏天防暑降溫的物品或圖片布置成“展覽館”。
3．準備動物和人平時活動和防暑降溫的標志圖若干張。如：老爺爺乘涼，寶寶跳繩、牛吃草、牛游泳等。
4．準備與圖片相應的動物及人物的頭飾若干。
一．欣賞故事《夏天真熱》。
1．教師講述故事《夏天真熱》。
2．啟發(fā)幼兒討論：故事中的小動物是怎樣防暑降溫的？
3．小朋友是怎樣防暑降溫的？
4．幫助幼兒理解故事內容。
1．引導幼兒自由觀察“展館”中的物品和圖片。
2．鼓勵幼兒和伙伴交流展出物品的作用及圖片的內容。
3．鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如多喝水、勤洗澡、吹電風扇、開空調、室外灑水降溫等。
1．教師告訴幼兒音樂游戲的名稱。
2．教師示范講解游戲玩法：
a．活動室墻面的一邊貼著動物和人們防暑降溫的圖片，另一邊貼著動物和人們平時活動的圖片。
b．幼兒自選動物或人物頭飾，隨音樂做動作，如：小狗跳，小牛跑，老奶奶走等。
c．音樂停止時，幼兒按所扮角色的身份迅速找到防暑降溫的相應標志，找錯的幼兒罰出游戲。如：小狗找舌頭的標志，蝸牛找躲進殼里的標志等。
d．幼兒進行游戲，教師觀察指導，提醒幼兒注意傾聽音樂，遵守游戲規(guī)則。
在語言區(qū)提供有關人和動物夏天防暑降溫的物品或圖片，供幼兒閱讀和講述。
防暑降溫我知道中班教案篇十
1、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
2、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
3、知道在生活中不隨便玩火，有防火的意識。
圖片、紅布、濕毛巾與幼兒相同，安全出口一個。
一、出示容易發(fā)生危險的圖片引出問題。
1、教師出示展示圖片，讓幼兒自己說。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災?，F在馬上要到清明節(jié)了，請小朋友提醒家長，在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。
二、小實驗“蠟燭滅了”。
教師提問：“當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么情況？”
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
三、如果發(fā)生火災，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？
幼兒根據經驗講述，火災發(fā)生后的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片。
1、報警：火災發(fā)生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。
2、逃生方法。
除了報警，還需要做什么？(不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。)
3、怎么離開火場？
(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。
(2)樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
(3)關掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
(4)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。
(5)如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
教師小結：當火災發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。
四、活動結束，講評。
防暑降溫我知道中班教案篇十一
教學目標：
１、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現象。
教學準備：
１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學過程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來到空地
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰(zhàn)的情形。
幼兒園中班科學教案：奇妙的鹽
活動目標:
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.
2培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣.
活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
活動過程:
自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發(fā)現:
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現了什么?
5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
防暑降溫我知道中班教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感，能說出動物的名字、特征等。
2、喜歡用自己喜歡的顏色來進行涂色。
各種動物的圖片、幼兒每人一張動物涂色紙、蠟筆、教師示例圖。
培養(yǎng)幼兒喜愛動物的'情感，能說出動物的名字、特征等。
：觀察法、討論法。
一、導入活動教師：小朋友們去過動物園嗎？你們都喜歡什么動物？老師今天帶來了很多動物朋友，我們一起來看看他們都有誰。
二、基本活動。
1、教師出示各種動物的圖片。
提問：這是什么動物？它們都有什么特征呢？
2、教師讓幼兒完成動物涂色。
3、教師指導幼兒把涂好色的動物圖案貼在圖上。
4、教師引導幼兒唱生日快樂歌。
三、結束活動教師：小朋友們的歌唱的真棒，獅王很高興，它邀請小朋友們一起去參加它的生日宴會。
本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對小動物的熱愛。
防暑降溫我知道中班教案篇十三
1、知道大與小的概念，學會區(qū)別、比較物體的大小。
2、學習按物體的大小特征進行分類擺放。
1、大魚和小魚教具(或卡片、粘貼)若干。
2、小魚缸和大魚缸(或用熟料瓶自制簡易透明魚缸)各1個。
3、海洋世界掛圖1張。
一、參觀海洋世界。
1、教師：今天我們去參觀海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。
2、教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方?老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。
3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發(fā)現魚兒大小的不同。
教師出示大魚教具說：這是大魚。
教師出示小魚教具說：這是小魚。
4、教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。
教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。
二、游戲：大魚抱小魚。
1、教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。
現在，讓老師看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。
當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。
2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。
老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，
幼兒前后相互拉著衣角。
拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。
三、魚兒回家。
1、教師出示一大一小2個魚缸。
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸?這兩個魚缸有什么不一樣?
哪個大，哪個小?
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧!
2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。
教師從旁指導。
有效提問：
(1)魚兒有什么不一樣的`地方?
(2)這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚?
(3)兩個魚缸有什么不一樣?
有用詞匯：大、小、比較。
防暑降溫我知道中班教案篇十四
1、認識生活中的安全標志，了解這些標志的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識，知道應該按照安全標志的要求行動，初步形成自我保護意識。
1、消防演練圖片，安全標志ppt。
2、常見的安全標志圖，每名幼兒一套安全標志卡片：小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸摸等。
3、活動室布置“安全標志展覽”板。
4、幼兒經驗準備:活動前請家長協助幼兒收集有關安全標志。
5、教師經驗準備：教師熟知各種安全標志的圖案及其意義。
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1)觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒注意力。
師問：小朋友，生活中存在著各種聲音，今天老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什么聲音。
幼兒：警報。
師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發(fā)生了什么?
師：哦，原來是明珠幼兒園著火了，
師：如果你們遇到著火的事情你會怎么做?
師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎么做的?
幼兒回答：用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑。
師：他們怎么那么聰明都知道往樓梯口跑呢?為什么沒有往別的方向跑的呢?
幼兒：安全出口。
幼兒：咱們幼兒園樓道就有這安全標志，
師：看教師帶來了什么?那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成?
幼兒：文字安全出口、小人和箭頭。
教師小結：在我們生活當中有很多這樣的標志，它告訴我們在緊急情況下不要亂跑，要按標志的指示去做。
2、引導幼兒認識生活中常見的安全標志，了解這些標志的實際意義。
1)請幼兒把自己認識的安全標志介紹給大家。
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標志。并說出這些圖的實際意義。
3)引導幼兒認識安全標志圖，理解它們的實際意義。
師：老師這也有幾種安全標志你們想認識嗎?
老師逐一出示各個安全標志圖，講解圖的實際意義，還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電(警示我們這里有電。危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方)，嚴禁煙火(告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮，否則或發(fā)生火災)。3、引導幼兒理解設置安全標志圖的`意義，懂得基本的安全常識。
教師小結：孩子們，我們每天都生活在一起，如果我們不按安全標志的規(guī)則去做，就會出現這樣或那樣的危險，使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規(guī)則哦。
4、引導幼兒玩游戲“看誰找得快”，加強對安全標志的認識。
師：我們中一班的小朋友這么聰明，今天教師獎勵你們玩一個小游戲，這個游戲的名字叫看誰找的快。注意這里也有規(guī)則，剛才教師說了不遵守規(guī)則就會混亂，你要仔細聽，和安全標志玩?zhèn)€游戲，老師出示安全標志圖，請你快速說出安全標志名稱?？凑l說的又對又快喲。
5、引導幼兒給安全標志找家。
布置“安全標志的家”，教師引導幼兒將自己手中的安全標志卡放到“安全標志的家里”，進一步認識常見的安全標志。師：小朋友認識了這些安全標志，咱們班的安全海報還沒做好，你們愿意幫忙嗎?你們的任務就是為安全標志找個家并貼在家的旁邊。
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。
防暑降溫我知道中班教案篇十五
1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。
3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。
重點：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。
難點：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。
1、物質準備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。
展示作品，相互學習。
（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的.是什么？你覺得哪里好看？
（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？
（2）請幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。
防暑降溫我知道中班教案篇十六
2.進一步認識常見的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。
3.嘗試對常見蔬菜進行分類。
4.嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
備常見的`蔬菜實物若干。創(chuàng)設"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。
一、談話激趣。
我們每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜?
二、同伴交流。
引導幼兒用自己帶來的蔬菜圖片，結合自己的經驗，與同伴交流自己知道哪些蔬菜，他們分別長得什么樣子，比一比，看誰知道的蔬菜。
三、認識蔬菜。
教師展示各種蔬菜實物，引導幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。
四、美工創(chuàng)作。
提供各種美工材料，鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。
由于課前有請家長配合做好經驗準備，也由于這個活動課比較貼進幼兒生活，蔬菜在每個季節(jié)都是隨處可見，而且種類非常多，是孩子們在日常生活中經常接觸的一種，所以這對孩子來說并不難，班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，但是對各種蔬菜的特點描述的時候不能有效的組織語言完整的表達，只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。
防暑降溫我知道中班教案篇十七
1.樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲中體驗探索發(fā)現的快樂。
1.情境創(chuàng)設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。
4.特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5.藤編簍，核桃，音樂等。
1.談話導入，激發(fā)活動興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來，出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。)小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)。
2.探索實踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。
師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)。
(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。
現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。
(音樂)。
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)--咦，這個夾子真神奇!
3.師幼互動，嘗試打開核桃。
師：這個核桃夾用處可大了!
(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!
4.開動腦筋，運用身體表現。
師：你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動室。
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
防暑降溫我知道中班教案篇十八
1、了解幾種常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
2、能根據顏色特征給蔬菜分類。
3、喜歡并愿意吃多種蔬菜，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
了解蔬菜的營養(yǎng)價值及愿意吃多種蔬菜，不挑食。
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。
2、蔬菜百寶箱（里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實物），幼兒人手一個蔬菜卡片。
3、蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。
一、教師請幼兒猜謎語，調動幼兒參與活動積極性。
1、教師：圓圓的臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能當菜吃，又能當水果。（謎底：西紅柿）。
2、教師：紫色的樹，開紫花，紫色的果果里盛芝麻。（謎底：茄子）。
二、出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
1、教師：平時你吃過什么蔬菜？請幼兒上來說說。
2、教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
3、幼兒互相討論，發(fā)言，根據幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應的蔬菜。
4、教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個家？
5、利用各種蔬菜，幼兒人手一個蔬菜卡片，讓幼兒根據蔬菜顏色、特征進行分類。（如把青菜、菠菜送回一個"家"，因為它們都是綠色的）。
三、根據各種蔬菜事物，引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
1、教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
2、幼兒自由發(fā)言，表達自己的想法3、教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
四、欣賞手偶表演。
胡蘿卜精靈：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛更明亮。
大蒜精靈：我的本領可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺滅細菌，保護你身體的健康。
芹菜精靈：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便通暢。
所有的蔬菜精靈：我們所有的蔬菜都有著很高的營養(yǎng)成分，其中，顏色越深的蔬菜營養(yǎng)價值就越高，尤其是深綠色的蔬菜營養(yǎng)價值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，因為各色蔬菜要搭配食用，這樣才可以使蔬菜中的營養(yǎng)素起到互補作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰明、健康。
幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說說悄悄話。
五、聆聽蔬菜寶寶給幼兒寫的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現象。
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調動幼兒參與活動積極性，結合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了巔峰。
防暑降溫我知道中班教案篇十九
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，a小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
5、根據教師創(chuàng)設的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。
(1)經驗準備：
a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
(2)材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
(3)技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準備：
a、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店。
b、根據不同的店面設計不同的門牌。
(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問：
a、這么多的小吃店，你們想開哪些?b、小吃店是怎么布置的?
c、廚師、招待員分別是怎么工作的?d、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法。
a、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)c、游戲玩法：
a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲，教師指導。
a、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。
b、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
c、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評價。
a、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的?
b、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么?
在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的'小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
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