教案的編寫需要綜合考慮學生的特點和教材的要求。教案的編寫應根據學生的認知水平和學習能力合理選擇教學方法。教案是教學活動的詳細設計與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。在編寫教案時，教師需要根據學生的實際情況選擇適合的教學方法和手段。下面是一些經過教師反復實踐、不斷改進的教案，希望能夠為你提供一些啟示。
小鴨偵探大班教案篇一
活動目標：
2.讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感。
準備活動：課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動步驟：
二.活動展開。小鴨偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現。
1.學生4人小組交流，取出準備好的`小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2.學生觀察、討論結果，并說說為什么。
3.教師引導學生小結觀察中發(fā)現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗方法。
1.第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯系？說說有什么聯系？
2.擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3.想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）。
三.拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明??！我現在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
小鴨偵探大班教案篇二
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的和體驗發(fā)現的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發(fā)現的快樂。
3、引導幼兒主動發(fā)現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
2、教師：
（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結束）
小鴨偵探大班教案篇三
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神和體驗發(fā)現的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的.三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，體驗觀察發(fā)現的快樂。
3、引導幼兒主動發(fā)現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
(一)導入活動：引出指紋。
入場：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)。
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領小朋友坐好。)。
2、播放課件(偵探柯南)。
(二)觀察指紋：
2、教師小結：
(引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋)現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”(出示圖片)。
斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
(三)、采取指紋。
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3、操作過程：拓印指紋。
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。)。
(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。
(2)、力度要大但不能移動。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
(四)、延伸活動：指紋畫。
你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎?那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結束)。
小鴨偵探大班教案篇四
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的.愿望。
2.喜歡親近小動物。
1.教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對話。
二、學小鴨子走路。
2.幼兒模仿小鴨子走路。
1.“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）。
（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1.教師表演歌曲。
請幼兒說說小鴨子唱了什么？
2.請幼兒跟著老師表演歌曲。
3.再次表演歌曲。
小鴨偵探大班教案篇五
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準確性與擴散性。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面八幅。
3、教師偵探卡（大），活動過程：
1、點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個好消息，雞大嬸開了一個百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？
3、點擊ppt畫面三：貨架和清單。
師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。
（一）猜測。
1、 師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！
點擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。
師：哦！有這么多人來過，那會是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個案子。
（二）根據線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印。
點擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個畫面，這是商店的一個現場?？矗厣嫌惺裁囱?？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。
師：你們猜會是誰的？老師設計了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個記錄。
師：小朋友你們看，我們找到了幾個嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個人在現場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。
線索二：黃色格子布。
1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。
2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點擊ppt畫面四）。
線索三：知情者。
1、點擊ppt畫面六：知情者。
師：除了發(fā)現了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數字"587"，還穿著一件背心。
師：這位知情者說了些什么呀？
點擊ppt畫面七：店外馬路上。
師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？
4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因為小狗它穿著背心，而且汽車的車牌上有587三個數字。
小鴨偵探大班教案篇六
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現什么。
探索三引導幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現。
引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。
重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發(fā)現。
活動反思：
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
小鴨偵探大班教案篇七
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現代文明，成為孩子學習的內容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導游》是我園根據地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標。
1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點。
重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點：能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。
活動準備。
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。
活動過程。
（一）觀看課件，豐富經驗。
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
（二）重點提問：
1、靈渠修建于什么時候？它連接了哪兩條江？
2、你剛才看到了哪些地方？
3、你最喜歡哪個地方？為什么？
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。
（三）介紹靈渠內各景點。
1、師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事？我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）。
2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。
（1）幼兒自由討論：怎樣當一名小導游？
（2）通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。
（3）今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）。
（四）幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲。
1、每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2、全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3、評選最佳小導游。
小結：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。
繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。
（五）活動延伸。
小鴨偵探大班教案篇八
一、活動目標：
1、學會傾聽，能理解故事內容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護意識。
二、活動準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
三、活動過程：
1、聽看結合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
小鴨偵探大班教案篇九
活動目標：
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風和小風時的動作。
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的`快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂磁帶兩盒。
活動過程：
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。
復習歌曲《瑩火蟲》。
學玩音樂游戲。
1、欣賞故事：
2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯想故事情節(jié)。
3、在坐位上隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
4、創(chuàng)編刮風動作。
5、全體幼兒隨b段音樂做刮風的表演動作。
6、分角色游戲。
7、交換角色游戲。
小鴨偵探大班教案篇十
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
3、了解天鵝的'外形特征及生活習性。學習用語言表達自己的意愿。
2、背景音樂。
一、欣賞表演。
1、播放背景音樂，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己表演的飛禽名稱。
2、在教師的指導下，學習一句話來描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只美麗的小鳥，我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、看圖聽故事。
1、組織幼兒看掛圖，聽故事《丑小鴨》。
2、引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時它生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經歷過哪些危險？“丑小鴨”的夢想實現了嗎？如果你看到一只“丑小鴨”，會怎樣做激發(fā)幼兒同情心及關愛別人的美好情感。
3、請幼兒說說變美的“丑小鴨”長成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
4、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看幼兒用書或掛圖，可自由結伴互相講述。展開閱讀全文。
小鴨偵探大班教案篇十一
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點商品數量了。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。
幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。
幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
線索一：腳?。c擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）
（3）、結案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
小鴨偵探大班教案篇十二
2.丑小鴨的成長經歷。
理解。
課文中哪些地方表現了丑小鴨對美的向往和不謝追求?
質疑。
1.丑小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過?
2.當大家都贊美丑小鴨美麗時，丑小鴨為什么感到難為情?
3“一顆好的心”是什么樣的?
拓展。
1.說說逆境成才的名言警句。
2從丑小鴨的經歷中，你能悟出什么樣的人生道理?
3.丑小鴨的象征意義。
4丑小鴨的形象有什么現實意義?
5練筆嘗試。
在前進的道路上，你是一只丑小鴨嗎?要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走?聯系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨與我”。
1、一只丑小鴨經歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。
2、養(yǎng)鴨場——沼澤地——老太婆家——灌木林里——老農家——花園里。
3、以丑小鴨的流浪足跡為線索。
只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終實現自己的理想。
是金子，總會發(fā)光的`。
天生我材必有用。
逆境之中不沮喪，贊揚聲中不驕傲，永遠擁有一顆善良平常心，才能健康成長。
丑小鴨的形象有什么現實意義?
出身貧寒、受人歧視、遭遇坎坷、無依無靠、善良、膽小、軟弱、自卑的底層角色，只求接納而不得，但是坎坷的經歷反而增長了他的見識，提升了他的人生標準，他終于成為一個成功者。
已經成為人們經常使用的一個文學典故,成為激勵身處逆境的人們不斷進取、追求美好生活的典型形象。
小鴨偵探大班教案篇十三
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發(fā)現的快樂。
3、引導幼兒主動發(fā)現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動過程：
（一）導入活動：引出指紋。
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）。
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來看看。（帶領小朋友坐好。）。
2、播放課件（偵探柯南）。
（二）觀察指紋：
2、教師小結：
（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）。
斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（三）、采取指紋。
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3、操作過程：拓印指紋。
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）。
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
（四）、延伸活動：指紋畫。
你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧（活動結束）。
小鴨偵探大班教案篇十四
設計意圖：在一次分享活動中看過動畫片《黑貓警長——糧倉迷案》后，孩子們對破案產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動：大班幼兒的思維特點已經開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，他們已不僅僅局限于事物的表面特征，他們也能根據自己的知識經驗作出一些簡單的判斷與推理。具體表現在：大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。結合這些特點，我設計了本次科學活動《小偵探》，活動以一起失竊案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據案件線索的層層深入，運用多種手段進行案件偵破，讓思維得到提升與發(fā)展?；顒幽繕耍呵楦心繕耍合矚g觀察，樂意發(fā)現問題。能力目標：運用已有的知識經驗進行簡單的判斷與推理。認知目標：學習記錄并表述自己的觀察結果?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變鹤鲞^錪遇淀粉變色的小實驗。幼兒用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子圖樣，記錄表；第二次操作材料：碎地圖片（每桌二張）；碘酒，海綿，噴壺。教師用品：大張記表，扣子印圖樣（大張），罪犯圖片；都制作成照片樣;ppt課件?；顒舆^程：（一）教師以“黑貓警長”引題1、小朋友，我發(fā)現每次玩破案游戲時，大家都要當偵探，為什么呀？師小結：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個好消息要告訴大家，黑貓警長聽說了大三班的小朋友個個都是破案高手，所以它任命我為探長，任命你們?yōu)樾商?。一起幫它破案，一起來看看?、幼兒第一次動手操作，尋找符合作案條件的嫌疑人。幼兒根據教師提供的材料自由選擇印出黑影或找出和留的現場相同的紐扣，并做好記錄。3師：請小偵探們。你們有結果了嗎？誰來說一說？幼兒講述自己的發(fā)現結果時師在大記錄上做好記錄。4、師：我已經將大家的結果記錄了下來，小朋友們看看這張記錄表，有發(fā)現嗎？5、師小結：我們發(fā)現這個黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在現場一樣的紐扣，所以我們認定罪犯就是皮特。（二）顯現地址，圍捕罪犯1、師：根據你們的報告，警長趕到皮特家去抓他的時候，他已經逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白紙，請大家仔細觀察一下能不能發(fā)現什么？2、幼兒第二次操作，教師指導。3、幼兒分小組觀察，討論，發(fā)現碘能讓紙上的畫顯現出來。師：好，大家把已經顯形的紙拼起來看看紙上有畫的什么。（幼兒講述）師：你們找到了嗎？大家真聰明，我們趕快報告給探長。（三）頒發(fā)錦旗警長：小偵探們，通過你們提供的地址我們成功的抓到了罪犯，因為你們的出色表現，我要授子大三班神探獎杯。師：哇！我們班獲得神探獎杯了，我們現在是小神探了，為自己鼓鼓掌吧！
小鴨偵探大班教案篇十五
教學過程：
一、導入：
師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（不認識），那你讀過《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等膾炙人口的童話故事嗎？（生：讀過）這就是為同學們寫出這些童話故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡介）。
【師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（認識）那么你對他有哪些了解？
（出示安徒生簡介）】。
師：誰來介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話故事你以前一定讀過吧？（讀過）。
那么今天這節(jié)課我們就來學習這篇根據安徒生童話故事改編的課文——《丑小鴨》（板書課題，“鴨”是我們這節(jié)課需要會寫的字，請同學們跟老師靜靜書空）。
二、識記生詞：
1、課文大家都已經預習過了，生字你都認識了嗎？（齊讀生字）。
2、小老師領讀（2人），師強調：“欺負”“籬笆”應該讀輕聲。
“負”在讀單個字時讀四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。
3、去掉拼音你還會讀嗎？一會我們進行搶答，現在請同學們自己快速讀一讀。
4、這些詞語當中有一個abb式的詞語，它是——暖烘烘，像這樣的詞語誰還會說？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽、火爐、暖氣……）（引導學生完整說話）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽）。
5、是啊！太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學給這些字找個朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點難！誰有好方法能夠記住它？（生交流）重點記住“啄”字的小點。
三、朗讀感悟：
1、生字我們都已經學會了，如果我們再來讀課文，相信大家一定會讀的更加流利，下面請同學們在自己讀課文的過程中思考這樣一個問題：你認為它是一只的丑小鴨？開始?。ㄌ崾竞昧晳T：注意坐姿，讀完后輕放書）。
生3：他是一只善良（難過）的丑小鴨（師將學生說的答案板書）——的丑小鴨。
2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請同學們再次快速讀課文，并且畫出描寫丑小鴨可憐、難過、孤單的句子。
師：誰來讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）。
師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？
生：欺負、咬、啄、討厭。
師：如果你就是這只被欺負被啄被咬的丑小鴨，此時此刻你的心情會怎樣？
生：（傷心、難過）。
師：帶著你的傷心帶著你的難過我們一起再來（齊讀）。
師：誰還想來讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子啊！
3、那我們課文當中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰來讀？（生讀第四自然段，同時出示課件：句子3，）誰還想來讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）。
師：在這幾句話中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？
生：譏笑、追趕、躲。
師：“譏笑”是什么意思？
生：嘲笑。
師：如果你是那只小鳥你會怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥的譏笑）。
生2：你怎么這么丑??！
師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當中吧，齊讀。
它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥譏笑被獵狗追趕都是因為它——長的丑！所以大家都來嘲笑丑小鴨，那它究竟長得什么樣？（課件：句子1）一二：生齊讀。它真是一只丑小鴨??！
師：誰再來讀讀它的丑？老師聽出來了，這是一只丑小鴨阿！誰還想讀？從你的讀中老師看到了這真是一只丑小鴨阿！
4、因為它的丑，所以大家都欺負它，丑小鴨就是在別人的欺負和擔驚受怕中悄悄地過日子，轉眼間到了秋天，誰來讀：（課件：句子4一天傍晚，……）。
師：如果你是丑小鴨，現在你會驚奇的對天鵝說什么？
生：哇！你太美了！
師：你又會羨慕的對白天鵝說什么？
生可能會說：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好啊！
師：是??！潔白的天鵝從天邊飛過，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們再來讀讀這段話（課件）。
（生可能會說：可憐的丑小鴨，你一定要堅強一定要勇敢?。。?。
師：正像同學們所希望的那樣，丑小鴨在好心農夫的幫助下，終于活了下來。
6、漫長的冬天過去了，溫暖的春天來到了，誰來讀？它撲撲翅膀……（課件：句子6）現在他的夢想終于實現了，他變成了一只美麗的天鵝?。ò鍟喊滋禊Z）。
大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？它的毛……那時候的他雖然很丑，總是受別人的欺負，但是經歷了那么多的磨難之后，它依然很堅強，沒有放棄自己對美麗地向往，沒有放棄對美麗地追求。最后他的愿望終于實現了：他變成了一只美麗的白天鵝！
看他現在長的什么樣？引導生讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。
師：如果你是這只丑小鴨此時此刻你的心情怎樣？
生可能會說：高興、激動、開心、興奮。
師：那你高興的（激動、開心、興奮）來讀一讀！
這個天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動呢，現在讓我們和它一起高興一起激動吧！齊讀（課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似……，是一只美麗的天鵝呀！）。
老師現在仿佛已經看到了那只美麗的白天鵝！
四、拓展。
課文學到這里，我想大家一定都有很多話要說，你想對欺負過丑小鴨的那些人說？你想對幫助過丑小鴨的媽媽和好心的農夫說？你想對丑小鴨說？（把你想說的話寫在練習本上）。
生交流。
看來這節(jié)課大家的收獲都非常多，課后同學們可以讀一讀《安徒生童話故事精選》中你喜歡的故事，下課！
善良、孤單、可憐的丑小鴨。
經理磨難堅持、堅強。
白天鵝。
作為青年教師，必要的磨煉會促進我們更快更好地發(fā)展。這次的同研一節(jié)課我們選擇的是《丑小鴨》這篇課文。
在教學中我注意激發(fā)學生讀書的興趣，在讀中感悟在讀中體會！
“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，我始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、個別讀、等，從初讀到細讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。
首先通過自由朗讀感悟出丑小鴨的可憐，這個可憐包括在家和離開家以后，由丑小鴨的可憐展開想象，體會文中的情感，在感悟的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。比如：來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，我問，“譏笑是什么意思？”“如果你是這只小鳥你會怎樣譏笑丑小鴨？”“一個躲字你能體會到什么？”讓學生充分的體會丑小鴨的可憐！
在教學快結束的時候，我這樣引導：“丑小鴨經歷了很多的磨難之后依然很堅強，從沒有放棄對美麗的追求，對美麗的向往。最后，他終于實現了自己的愿望，變成了一只美麗的白天鵝！學完這一課，你一定有許多話對課文中的人物說，你想對他們說些什么？”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對欺負過丑小鴨的人說：“你們不應該看不起別人，我以后會比你們更出色呢！”有的對農夫說：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會像你一樣幫助別人的?！薄俺笮▲喣愫苡赂覙I(yè)很堅強！”等。學生從不同的角度，表達自己內心的真實感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學目標相吻合。
小鴨偵探大班教案篇十六
1.初步理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語言表述自己的想法和感受。
4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
小鴨偵探大班教案篇十七
這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。
1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內容，是學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。
認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內容，積累好詞好句是難點。
課件。
2課時。
一、課前談話、導入??課題。
1、同學們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？
（學生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）。
他長得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J識它？
（學生發(fā)言，讓學生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）。
3、好，既然大家都愿意認識它，那我們就來學一個有關丑小鴨的故事。
請學生板書《丑小鴨》，教師作出評價。
指導書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。
二、初讀課文，完成學習任務。
（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，標出自然段的序號。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。
暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕。
（開火車認讀，領讀，齊讀）。
三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點詞句，隨機指導朗讀。
（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學們再讀課文，讀完后談談這是一只怎樣的鴨子。）。
1、丑小鴨這個名字是怎么來得？
2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。
"除了鴨媽媽，誰都欺負他。"這里"除了……都……"意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負他。
丑小鴨感到非常孤單……"孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。"因為大家都欺負丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。
丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。悄悄"說明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負呀?。?。
4、丑小鴨這個夢想實現了嗎？
問：丑小鴨發(fā)現自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會說些什么？
誰能把丑小鴨的高興、激動的心情讀出來。
播放動畫。配音朗讀。
四、啟發(fā)談話。
2、對丑小鴨哥哥姐姐說……。
3、對鴨媽媽說……。
4、對養(yǎng)鴨的小姑娘說……。
5、對小鳥及獵狗說……。
6、對農夫說……。
同學們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。
師：丑小鴨，你不應該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點丟了生命，其實，你不離開家也會變成一只白天鵝的。
（二）丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應該瞧不起它、欺負它，而要更加關心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"。
五、介紹作者。
這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？
生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。
師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經歷，但他沒有被困難嚇倒，經過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。
六、課文延伸。
同學們還有不懂的問題嗎？（鴨媽媽怎么會孵出白天鵝呢？除丑小鴨外其他的小鴨子也會變成白天鵝嗎？）這個問題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見。
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