設計一份好的教案需要考慮教學目標、內容、過程和評價等要素。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關注的問題。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
集市和超市教案篇一
《語文課程規(guī)范》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規(guī)律?！币虼?，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充沛利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，并在具體的實施中取得了較好的效果。
活動1比較超市和集市的區(qū)別
活動過程：
1.利用休息日到超市去觀察。
2.搜集有關集市資料。
3.結合文中插圖和所搜集資料，比較集市與超市的區(qū)別。
并完成以下表格。
4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對于城市小朋友而言比較陌生）。
活動說明：學生通過觀察超市，搜集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區(qū)別有了系統(tǒng)的了解。在此活動中,不只培養(yǎng)了學生搜集資料的能力，還培養(yǎng)了學生勤于觀察，全面認識事物的能力。
活動2安排“賣場”
活動過程：
1.全班交流超市貨物的擺放形式和特點。
2.出示一賣場平面圖。
3.學生小組合作以管理者身份安排“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什么貨物填寫清楚）。
4.全班交流評比，看哪個組安排的最合理。
活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點后，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯(lián)系緊密的.一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。
活動3設計“購物計劃”
活動過程：
1.出示冬冬家本周購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。
2.小組合作討論以下問題：
（1）為什么購物要有計劃。
（2）你和家長商量過購物計劃嗎？
（3）假如你想買一件物品，應怎樣和家長提出？
3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家里是否需要，經濟接受能力等來做計劃，自身購買物品時，要尊重家長的意見和建議。）
4.作業(yè)：和家長一起制定下周購物計劃。
活動說明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才干使計劃更經濟更實效。
活動4 填寫“購物清單”
活動過程：
1.課前和家長一起填寫購物清單，對于沒有列在計劃之內所買的物品應在備注中說明。
2.小組交流，對購物清單進行說明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本周買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）
3.全班交流，練習正確使用量詞。
活動說明：有“計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什么等等）。從中可讓學生明確家長每周開支也是比較大的，我們應盡量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。
活動5查資料了解“商品專用語和符號”
活動過程：
1.課前查找資料了解以下詞語、符號表示的意思。
專買店 連鎖店 “消協(xié)”
“打折” 信用卡 “3?15”
2.小組交流，教師巡視了解學情。
3.全班交流，根據交流情況，教師對學生說不清的地方予以講解即可。
活動說明：讓學生動手“查”，在現(xiàn)有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問后還要組織語言寫，此活動既培養(yǎng)學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。
活動6了解、積累商業(yè)用語
活動過程：
1.小組合作討論理解以下詞語和句子。
買賣不成仁義在買賣公平
誠信為本童叟無欺
2.全班交流，教師隨機給予指正。
3.作業(yè)：課后搜集有關商業(yè)用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）
活動說明：從文中所提供的內容入手，讓學生知道做生意要講商業(yè)道德，要遵守“規(guī)則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事勝利的根本。
教學反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦并用中，不只使學生嘗到了學語文的樂趣，又培養(yǎng)了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋著滲透性識字），又增強了學生在各種場所學語文用語文的意識。
集市和超市教案篇二
一、教材分析：
《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元，北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
二、學情分析：
本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。
三、教學目標：
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流；
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的`良好品質。
四、教學重難點:。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
五、教學準備：
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市；
六、教學過程：
（一）、揭示單元主題，引導質疑：
組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？
【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計》。
（二）、歸類練習，積累提高：
１、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：
２、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：
（2）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。
【點評】這個環(huán)節(jié)，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。
（三）、制定購物計劃，設計購物清單。
學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
【點評】此環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。
（四）、妙筆生花，感悟升華：
在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。
【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。
（五）、親身參與，拓展延伸：
介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
七、活動反思：
本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協(xié)助者、引導者；在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者；在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者；當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創(chuàng)造展示機會、體驗成功快樂的建造者！
集市和超市教案篇三
《語文課程規(guī)范》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規(guī)律?！币虼?，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充沛利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，并在具體的實施中取得了較好的效果。
活動1比較超市和集市的區(qū)別。
活動過程：
1.利用休息日到超市去觀察。
2.搜集有關集市資料。
3.結合文中插圖和所搜集資料，比較集市與超市的區(qū)別。
并完成以下表格。
4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對于城市小朋友而言比較陌生）。
活動說明：學生通過觀察超市，搜集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區(qū)別有了系統(tǒng)的了解。在此活動中,不只培養(yǎng)了學生搜集資料的能力，還培養(yǎng)了學生勤于觀察，全面認識事物的能力。
活動2安排“賣場”
活動過程：
1.全班交流超市貨物的擺放形式和特點。
2.出示一賣場平面圖。
3.學生小組合作以管理者身份安排“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什么貨物填寫清楚）。
4.全班交流評比，看哪個組安排的最合理。
活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點后，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。
活動3設計“購物計劃”
活動過程：
1.出示冬冬家本周購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。
2.小組合作討論以下問題：
（1）為什么購物要有計劃。
（2）你和家長商量過購物計劃嗎？
（3）假如你想買一件物品，應怎樣和家長提出？
3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家里是否需要，經濟接受能力等來做計劃，自身購買物品時，要尊重家長的意見和建議。）。
4.作業(yè)：和家長一起制定下周購物計劃。
活動說明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才干使計劃更經濟更實效。
活動4填寫“購物清單”
活動過程：
1.課前和家長一起填寫購物清單，對于沒有列在計劃之內所買的物品應在備注中說明。
2.小組交流，對購物清單進行說明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本周買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）。
3.全班交流，練習正確使用量詞。
活動說明：有“計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什么等等）。從中可讓學生明確家長每周開支也是比較大的，我們應盡量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。
活動5查資料了解“商品專用語和符號”
活動過程：
1.課前查找資料了解以下詞語、符號表示的意思。
專買店連鎖店“消協(xié)”
“打折”信用卡“3?15”
2.小組交流，教師巡視了解學情。
3.全班交流，根據交流情況，教師對學生說不清的地方予以講解即可。
活動說明：讓學生動手“查”，在現(xiàn)有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問后還要組織語言寫，此活動既培養(yǎng)學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。
活動6了解、積累商業(yè)用語。
活動過程：
1.小組合作討論理解以下詞語和句子。
買賣不成仁義在買賣公平。
誠信為本童叟無欺。
2.全班交流，教師隨機給予指正。
3.作業(yè)：課后搜集有關商業(yè)用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）。
活動說明：從文中所提供的`內容入手，讓學生知道做生意要講商業(yè)道德，要遵守“規(guī)則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事勝利的根本。
教學反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦并用中，不只使學生嘗到了學語文的樂趣，又培養(yǎng)了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋著滲透性識字），又增強了學生在各種場所學語文用語文的意識。
集市和超市教案篇四
一.本周教學內容：
2、學習的課文：開放單元。
二.學習目標：
（知識目標）：
2、閱讀：《第一次買東西》。
（能力目標）：
口語交際：創(chuàng)設一定情景，在情景中培養(yǎng)學生口語交際能力。
介紹自己去超市的經歷。
寫話：記一次自己去超市購物的經歷。
三.學法和習慣：
1、考慮分類學習詞語。
2、學習詞語。
3、商量購物計劃。
4、制定自己購物計劃。
四.單元重、難點：聯(lián)系生活實際。
五.和老師一起學：
1、回憶：
把你想到的東西分分類：
a、糧食類：大米____________________________。
b、副食類：醬油____________________________。
c、文具類：鉛筆____________________________。
d、生活用品類：肥皂____________________________。
e、家電類：電飯鍋____________________________。
2、照樣子說一說。
一塊餅干一包餅干一千克餅干。
（1）先讀一讀，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？
（2）說一說。
（3）你能照樣子再說說嗎？
帽子筆醋白菜皮鞋。
雨傘衣服臺燈刀電話。
想一想，還可以怎么說？
3、讀一讀。
買賣公平誠信為本。
買賣不成仁義在童叟無欺。
（1）讀一讀這幾個詞語。
（2）你明白它們的意思嗎？自己說一說。
（3）再讀一讀。
4、你知道下列詞語、符號表示的意思嗎？
$3.15￥。
（1）說一說，你知道它們的意思嗎？
（2）課下講給父母聽，并說說你是怎么知道它們的意思的？
5、到市場購物，說說冬冬應該怎樣做？
（1）怎么能夠找到需要的商品？
（2）想買的cd盤，商場沒有，怎么辦？
（3）發(fā)現(xiàn)了一個小書包，很喜歡，但是原本沒打算買書包，你該怎么辦？
（4）付款時應該注意什么？
拓展：你去超市的時候還遇到過什么問題，你是怎么處理的？
6、介紹一種你買的商品，想一想，怎樣把它介紹清楚。
7、介紹自己的購物經歷。
8、展示自己的購物清單，介紹和父母的購物計劃。
9、朗讀《第一次買東西》。
【模擬試題】（答題時間：25分鐘）。
一、看看你能寫幾個。
a、糧食類：大米____________________________。
b、副食類：醬油____________________________。
c、文具類：鉛筆____________________________。
d、生活用品類：肥皂____________________________。
e、家電類：電飯鍋____________________________。
二、先說，再鞏固，后記憶。
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子。
筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆。
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服。
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜。
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋。
電話：一部電話一臺電話一個電話。
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘。
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋。
電腦：一臺電腦一部電腦。
臺燈：一盞臺燈一組臺燈。
刀：一把刀一套刀。
三、積累這些詞語。
買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺。
【試題答案】。
一、看看你能寫幾個。
a、糧食類：大米小麥大豆玉米高梁。
b、副食類：醬油味精醋鹽花椒。
c、文具類：鉛筆鋼筆橡皮直尺本。
d、生活用品類：肥皂毛巾洗衣粉牙膏洗發(fā)水。
e、家電類：電飯鍋電視機電腦洗衣機冰箱。
二、先說，再鞏固,后記憶。
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子。
筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆。
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服。
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜。
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋。
電話：一部電話一臺電話一個電話。
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘。
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋。
電腦：一臺電腦一部電腦。
臺燈：一盞臺燈一組臺燈。
刀：一把刀一套刀。
三、積累這些詞語。
買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺。
[集市和超市教案教學設計(北師大版三年級上冊)]。
集市和超市教案篇五
1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。
2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生細心觀察生活，熱愛生活的思想感情。
1、組成活動小組開展調查活動討論分析調查記錄，提出在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
2、進行一次購物實踐。
活動一：我是購物小能手。
1、談話導入。
2、學生交流各自的購物過程。
3、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發(fā)現(xiàn)大多數同學都選擇到超市去買東西,這是為什么呢?集市和超市又有什么不一樣呢?我們班的同學都當了一回小偵探，參與調查了這兩個地方，現(xiàn)在我們請一些同學來匯報一下調查的結果。（學生分別匯報超市和集市商品的種類、擺放、營業(yè)時間及他們細心觀察后的發(fā)現(xiàn)。）。
活動二：我們的調查。
1、五個活動小組的同學匯報各自的調查結果。
3、學生討論交流。
4、師小結。
是啊，這些售貨員為了讓大家能更快地找到自己想要的商品，把所賣的商品分類擺放。如果大家了解了商品的分類情況及擺放位置，就能給我們的購物帶來很大的幫助。
5、老師根據學生的匯報結果對集市和超市的特點進行小結。（填寫匯總表）。
6、同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發(fā)現(xiàn)，真是好樣的！通過調查,我們發(fā)現(xiàn)超市與集市對比,確實更為方便,購買時可以節(jié)省時間,衛(wèi)生也比較好,難怪同學們都喜歡逛超市,但相對來說,價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據自己的實際情況選擇恰當的地點。
活動三：購物知多少。
購物時除了要選擇恰當的地點外，還需注意些什么呢？
1、學生討論購物時應該注意什么？
2、學生發(fā)言。
3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。
1）、要選擇恰當的地點；
2）、注意索取發(fā)票及購物小票；
3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。
4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發(fā)生問題可以直接找到人。
5）、購買商品時,要看清商標上的價格,在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。
活動四：活動延伸。
這節(jié)課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節(jié)課所學知識再進行一次購物實踐。
集市和超市教案篇六
1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。
2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生細心觀察生活，熱愛生活的思想感情。
1、組成活動小組開展調查活動討論分析調查記錄，提出在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
2、進行一次購物實踐。
活動一：我是購物小能手。
1、談話導入。
2、學生交流各自的購物過程。
3、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發(fā)現(xiàn)大多數同學都選擇到超市去買東西，這是為什么呢？集市和超市又有什么不一樣呢？我們班的同學都當了一回小偵探，參與調查了這兩個地方，現(xiàn)在我們請一些同學來匯報一下調查的結果。（學生分別匯報超市和集市商品的種類、擺放、營業(yè)時間及他們細心觀察后的發(fā)現(xiàn)。）。
活動二：我們的調查。
1、五個活動小組的同學匯報各自的調查結果。
3、學生討論交流。
4、師小結。
是啊，這些售貨員為了讓大家能更快地找到自己想要的商品，把所賣的商品分類擺放。如果大家了解了商品的分類情況及擺放位置，就能給我們的購物帶來很大的幫助。
5、老師根據學生的匯報結果對集市和超市的特點進行小結。（填寫匯總表）。
6、同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發(fā)現(xiàn)，真是好樣的！通過調查，我們發(fā)現(xiàn)超市與集市對比，確實更為方便，購買時可以節(jié)省時間，衛(wèi)生也比較好，難怪同學們都喜歡逛超市，但相對來說，價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據自己的實際情況選擇恰當的地點。
活動三：購物知多少。
購物時除了要選擇恰當的地點外，還需注意些什么呢？
1、學生討論購物時應該注意什么？
2、學生發(fā)言。
3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。
1）、要選擇恰當的地點；
2）、注意索取發(fā)票及購物小票；
3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。
4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發(fā)生問題可以直接找到人。
5）、購買商品時，要看清商標上的價格，在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。
活動四：活動延伸。
這節(jié)課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節(jié)課所學知識再進行一次購物實踐。
教后反思：
確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發(fā)現(xiàn)學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，借以培養(yǎng)他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。
在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發(fā)現(xiàn)及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索。
集市和超市教案篇七
1、自己認真看圖，看懂兩幅圖意。
2、閱讀語文天地各類型的習題。
教學目標。
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法;。
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流;。
5、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
學情分析：我校處于丘陵地區(qū)學校，對于集市非常了解，同樣因離華陽很近，所以接觸大型超市的機會也很多，對于本課內容，孩子們并不陌生，老師帶著他們回憶自己了解的集市和超市，并從中歸納總結并積累相關知識。這些貼近孩子們生活，孩子們有興趣容易了解和積累。
教學重難點。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
教學準備。
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市;。
教學過程。
一、導入，了解購物場所。
1、孩子們通過你們收集資料和親身體驗，我們一般上哪兒購物?還有哪些地方可以購物呢?(學生回答)。
2、讀一讀相關詞語。(集市、超市、專賣店、連鎖店、購物中心、農貿市場、跳蚤市場、商業(yè)大廈、購物廣場)。
1、提前布置學生和爸爸媽媽去超市購物或者跟爺爺奶奶去集市買東西，并作好記錄。(可以拍照片，可以錄像，也可以自己用筆記錄。)。
2、準備好各自的準備資料，全班交流自己在集市和超市的所見所聞。教師通過多媒體展示學生的資料。
3、你們還想知道些什么?
(教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。)。
二、歸類練習，積累提高：
1、交流購物心得，練習對商品進行簡單的歸類：
(1)學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在小組里進行參觀心得的交流。
(2)你怎樣快速的找到你想要的物品?
在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等;完成語文天地中有關習題。
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、支付方式。
2、學生交流。
3、出示詞語：信用卡、刷卡、發(fā)票、打折、零錢。(讀一讀)。
4、買完東西還要注意什么嗎?(購物小票或者發(fā)票)。
四、制定購物計劃，設計購物清單。
放學回家與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的`實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。下一節(jié)語文課我們再來看看孩子們的購物清單，看誰最會購物。
五、總結。
今天，我們初步學習了《集市和超市》這一單元，了解了商品的大致分類和形容商品的名量詞，懂得了購物前最好制定購物計劃，這樣，我們的購物才會合理、有序。課后請同學們收集有關生活中經常運用的商業(yè)詞語或者符號，下節(jié)課我們再來交流。下課。教后反思：
確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發(fā)現(xiàn)學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，借以培養(yǎng)他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。
在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發(fā)現(xiàn)及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索。
集市和超市教案篇八
活動目標：
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
活動過程：
（一）導入新課。
大部分學生說“超市”
師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。
（二）提出疑問，制定調查計劃。
師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？
學生總結教師板書。
1、超市里的.東西質量好。
2、價格比較便宜。
3、可以直接挑選自己喜歡的東西。
4、種類齊全，品種多。
5、交通方便。
教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。
教師說明：
1、調查時要根據調查內容確定調查方式。
2、調查時還要注意講禮貌。
3、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。
4、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。
（三）分小組到超市探秘（課后進行）。
（四）小組內分工：將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。
（五）情感升華。
師：在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學生討論。
集市和超市教案篇九
1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
一、揭示主題。
你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？
能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？
二、觀察圖畫。
在圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。
從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區(qū)別。
四、聯(lián)系實際。
1、說說你走訪的集市或超市的情景。
2、談談自己走訪的感受和收獲。
集市和超市教案篇十
知
識
1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活。
2、指導學生有感情地朗讀課文，體會文章表達的感情。
情感教育。
1、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛老師的感情。
2、培養(yǎng)學生勤于思考的習慣及全面認識事物的能力。
重難。
點
通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。
方法。
小組合作、探究學習。
課前。
準備。
小黑板、課件。
一、揭示主題。
你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？
能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？
二、觀察圖畫。
（一）了解農村的基本特點。
1引導學生根據圖畫，判斷這是什么地方？
2、指名反饋。（農村的集市）。
3、你是從什么地方看出這是農村的？請認真地從圖中找一找。
4、同桌互相交流。
5、集體反饋。
（1）周圍的房屋及環(huán)境。
（2）人民的衣著。
（3）有不少的牲畜出現(xiàn)在什么地方‘。
（4）賣的產品。
6、教師：這是一個農村集市，它有什么特點呢？
（二）觀察中了解農村集市。
（1）在圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師引導學生從以下幾個方面了解集市。
（2）時間。
（3）買賣的產品。
（4）物品的放置。
（5購物方式。
（6）銷售方式。
教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。
從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區(qū)別。
四、聯(lián)系實際。
1、說說你走訪的集市或超市的情景。
2、談談自己走訪的感受和收獲。
第七單元???集市與超市（第二課時）????備課人：張紅梅。
知
識
1、觀察課文圖二，認識超市，了解超市的特點。
2、理解并積累相關商業(yè)性用語，培養(yǎng)學生結合生活實際理解運用語言的能力?！?。
情感教育。
聯(lián)系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養(yǎng)學。
生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。
重難。
點
通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。認字、寫字。
方法。
自學與討論相結合。
課前。
準備。
課件、相關的照片資料或是圖片。
一、復習舊知，導入新課。
1、通過上節(jié)課的觀察、討論，你們了解到集市的哪些知識？
2、有誰課后還收集了有關的資料呢？給我們大家談一談。
3、今天，我們要走進一個同樣可以購物，卻和集市有很大不同的地方----超市。
二、談話，感知超市的特點。
1、我們班有誰到超市買過東西，或是和爸爸媽媽去過超市？
2、引導學生自由地談一談，對超市的印象。
1、學生根據教師提供的表格，自由觀察圖畫。
2、學生小組交流，一起完成表格。
3、集體反饋交流。
4、教師播放相關的錄象，讓學生感知超市的特點。
五、布置作業(yè)（略）。
板書設計：
了解項目。
超市相關表現(xiàn)或是特點。
時間。
地點。
商品種類。
商品擺放。
購物形式。
銷售方式。
第七單元???集市與超市（第三課時）????備課人：張紅梅。
知
識
1、完成“日積月累”的教學。
2、通過自己的實際購物經歷，來體會、了解。
情感教育。
教育學生不斷積累有關商品、購物等知識，并提升學生實際購物。
的能力，對語言的組織能力。
重難。
點
通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。
方法。
小組交流合作、探究。
課前。
準備。
實際商品若干、詞語卡。
一、練習歸類。
示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：
糧食類：白面小麥紫米小米大豆……。
副食類：醋鹽花椒味精醬油……。
文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……。
生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……。
家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦……。
二、使用量詞：
訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，再鞏固、再記憶。例：
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子。
筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆。
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服。
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜。
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋。
電話；一部電話一臺電話一個電話。
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘。
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋。
電腦：一臺電腦。
臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀。
三、積累詞語：
買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺——商業(yè)道德的重要內容。
1、讀一讀。理解它們的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商業(yè)道德術語。如，招天下客，譽從信中來。
四、了解商業(yè)專業(yè)用語和符號。
1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。
2、學生互相交流詞語和符號的意思。
3、老師補充說明：
專賣店——專門買一種品牌的商品的店子。
連鎖店——一個公司或集團開設的經營業(yè)務相關、方式相同的若干個商店。
消協(xié)——消費者協(xié)會。
第七單元???集市與超市（第四課時）????備課人：張紅梅。
知
識
1、學習“開卷有益”中的內容《第一次買東西》。
2、掌握“暢所欲言”-----介紹自己所購買的商品。
情感教育。
培養(yǎng)學生的語言組織能力、表達能力，培養(yǎng)學生在生活上獨立自。
主的能力。
重難。
點
知道購物應該有計劃，有方法，掌握購物的注意事項。
方法。
小組合作，探究。
課前。
準備。
課件展示商品若干。
一、和父母商量購物計劃。
1、看圖：這一家人在干嗎？你能給他們出出主意嗎？
2、你和父母商量購物計劃嗎？為什么？
3、你會為奶奶買什么禮物？為什么？??????。
4、為什么購物應有計劃？
5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。
二、嘗試解決實際問題。
1、分成四組，每組同學討論解決一個問題。
2、反饋討論意見。
怎么找到需要的商品？——盡快找到指示牌，根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業(yè)員。
cd商場沒有，怎么辦？——到書店或影象店。是否買書包？——盡量不買計劃外的商品。
付款時注意什么？——計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。
三、填寫購物清單。
1、觀察，說說填購物清單要注意些什么？2、布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。
四、學習“開卷有益”欄目。
1、學生主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、指名分段朗讀短文，檢查讀書情況。
3、出示自學提綱：
4、學生根據自學提綱進行自主學習。
5、給學生充足的時間進行自主學習。
6、有感情地朗讀短文，體會良子的購物心情以及心理變化。
五、學習“暢所欲言”欄目。
1、指名說說你曾經自己買過什么商品？
2、如果讓你將自己購買的商品介紹給大家，你會怎樣介紹？
3、學生開始出示自己帶來的部分商品，進行介紹。
（1）小組內充分發(fā)言，并推選出發(fā)言出色的同學。
（2）各個小組選派代表進行發(fā)言。
第七單元???集市與超市（第五課時）習作??備課人：張紅梅。
知
識
1、寫一次購物的經歷。
2、學會如何審題，能把自己的想法如實記錄下來。
情感教育。
通過對文章中事例的欣賞和分析，通過自己的實際購物經歷，來。
體會、了解。要寫出自己的感受。
重難。
點
寫自己的一次購物的經歷，要寫出自己的感受。
方法。
講練結合、小組合作。
課前。
準備。
優(yōu)秀范文，課件、購物小票。
一、審題。
課件示習作要求。
1、學生理解習作要求。（并不是一定要寫第一次，只要是自己購物的經歷都可以。）。
2、那么，可以寫哪些內容呢？（第一次買東西的經歷，買東西時遇到的事情。）。
二、指導寫作，明確要求。
1、每位同學都有許許多多的購物經歷，有在市場上，有在超市里，還有在路邊的小攤上，每次購物的經歷總是各不相同的。這篇習作要求大家寫自己的一次購物經歷，好好想想，當時是和誰一起購物，還是自己單獨購物，把購物的經過寫具體。
2、如何把購物的經歷寫具體呢？首先有交代好為什么去購物，和誰購物，在哪里購物等問題，就是寫一件事要交代起因。
3、當然，購物的經過才是購物的重點，在這個過程中應該寫清楚“怎樣購物？”可以寫你挑選商品的過程，你是怎樣選擇自己喜歡的商品，你還注意到了哪些方面等問題。如果是在市場或小攤上，你還可以寫一些“討價還價”的過程。
4、最后還可以寫一些購物的感受，如，你在第一次購物后有什么收獲或感想？你在第一次購物中吸取了什么樣的經驗教訓？那樣文章才會更加的充實。
三、出示習作范文。
第一次購物的經歷。
媽媽給了我五元錢，說買“食鼎天”醋。我接過錢，飛快地跑出家門。剛要過馬路，突然想起，老師以前說過，過馬路的時候要左右看，等沒有車的時候再過，于是我等到馬路上沒有車了，才跑了過去。
回到家，我把醋交給了媽媽，把第一次購物的經歷也告訴了媽媽。略）。
四、學生自主習作，教師巡視。
集市和超市教案篇十一
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流;。
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市;。
2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作。
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么?
【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。
1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：
2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：
3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：
(2)了解商業(yè)專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。
【點評】這個環(huán)節(jié)，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。
學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。
【點評】此環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。
在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。
【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發(fā)揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。
介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。
同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協(xié)助者、引導者;在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者;在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者;當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創(chuàng)造展示機會、體驗成功快樂的建造者!
集市和超市教案篇十二
讓小朋友對5以內的數量有一定的認識，學習按數取物并且體驗數學操作所帶來的樂趣。
小狗頭飾一個，紅黃白的卡片個一張，三種積木，38個紅黃白的塑料盤子。
1、老師以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起小朋友的興趣。
2、小朋友根據老師的要求，拿著不同顏色的盤子進行買東西，這時候需要老師反復的去說什么顏色的盤子買什么樣的產品，幼兒園手工教案這樣小朋友才會意識到，我該買什么樣的東西。這樣不僅可以鍛煉小朋友對5以內數字的認識，還可以增加對顏色的認識。
3、小朋友根據老師的要求買到了東西，這個時候老師需要去檢查一下，看小朋友拿到的是否正確，這個時候我們就會發(fā)現(xiàn)，能力比較強的小朋友會很快有正確的拿到老師要求的東西，而能力比較弱的小朋友會出現(xiàn)拿錯東西，這個時候需要老師進行耐心的知道和說明，加深小朋友對數字5以內的認識和對顏色的區(qū)別。
集市和超市教案篇十三
一、教材分析：
《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元，北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
二、學情分析：
本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。
三、教學目標：
3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；
4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經歷，進行交流；
6、創(chuàng)設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質。
四、教學重難點:。
學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發(fā)生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。
五、教學準備：
1、教師：有條件的學?？梢越M織學生參觀集市和超市；
六、教學過程：
（一）、揭示單元主題，引導質疑：
組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？
集市和超市教案篇十四
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。
1、初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。
重點：初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
難點：學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計，并說出統(tǒng)計的過程和結果。
（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱統(tǒng)計：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統(tǒng)計購物籃數量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣傳廣告數量。
8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）
9、小結：立柱統(tǒng)計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學習運用立柱表統(tǒng)計商品數量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
（四）、延伸活動：
現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
集市和超市教案篇十五
《語文課程標準》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規(guī)律?！币虼耍诮淌凇都泻统小愤@一開放的單元時，我充分利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，并在具體的實施中取得了較好的效果。
活動1比較超市和集市的區(qū)別。
活動過程：
1.利用休息日到超市去觀察。
2.搜集有關集市資料。
3.結合文中插圖和所搜集資料，比較集市與超市的區(qū)別。
并完成以下表格。
4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對于城市孩子而言比較陌生）。
活動說明：學生通過觀察超市，搜集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區(qū)別有了系統(tǒng)的了解。在此活動中,不僅培養(yǎng)了學生搜集資料的能力，還培養(yǎng)了學生勤于觀察，全面認識事物的能力。
活動2布置“賣場”
活動過程：
1.全班交流超市貨物的擺放形式及特點。
2.出示一賣場平面圖。
3.學生小組合作以管理者身份布置“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什么貨物填寫清楚）。
4.全班交流評比，看哪個組布置的最合理。
活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點后，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。
活動3設計“購物計劃”
活動過程：
1.出示冬冬家本周購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。
2.小組合作討論以下問題：
（1）為什么購物要有計劃。
（2）你和父母商量過購物計劃嗎？
（3）如果你想買一件物品，應怎樣和父母提出？
3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家里是否需要，經濟承受能力等來做計劃，自己購買物品時，要尊重父母的意見和建議。）。
4.作業(yè)：和父母共同制定下周購物計劃。
活動說明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才能使計劃更經濟更實效。
活動4填寫“購物清單”
活動過程：
1.課前和家長一起填寫購物清單，對于沒有列在計劃之內所買的物品應在備注中說明。
2.小組交流，對購物清單進行說明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本周買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）。
3.全班交流，練習正確使用量詞。
活動說明：有“計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什么等等）。從中可讓學生明確家長每周開支也是比較大的，我們應盡量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。
活動5查資料了解“商品專用語和符號”
活動過程：
1.課前查找資料了解以下詞語、符號表示的意思。
專買店???連鎖店???“消協(xié)”????????。
“打折”?信用卡?“3?15”
2.小組交流，教師巡視了解學情。
3.全班交流，根據交流情況，教師對學生說不清的地方予以講解即可。
活動說明：讓學生動手“查”，在現(xiàn)有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問后還要組織語言寫，此活動既培養(yǎng)學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。
活動6了解、積累商業(yè)用語。
活動過程：
1.小組合作討論理解以下詞語和句子。
買賣不成仁義在買賣公平。
誠信為本童叟無欺。
2.全班交流，教師隨機給予指正。
3.作業(yè)：課后搜集有關商業(yè)用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）。
活動說明：從文中所提供的內容入手，讓學生知道做生意要講商業(yè)道德，要遵守“規(guī)則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事成功的根本。
課后反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦并用中，不僅使學生嘗到了學語文的樂趣，又培養(yǎng)了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋著滲透性識字），又增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。
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