教案的編寫(xiě)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。教案的教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。掌握好教案的編寫(xiě)方法,可以提高教學(xué)效果。
我想飛的教案篇一
1.靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。
2.體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
1.能夠結(jié)合課外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處,然后寫(xiě)下來(lái)。
2.有感情地朗讀課文。
2課時(shí)。
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
一、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)。
生匯報(bào):愛(ài)迪生發(fā)明電燈……。
理解發(fā)明的含義:服務(wù)人類,對(duì)人類有益,幫助人類解決困難。
二、新授。
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
(1)生字、詞的記憶理解:館、塵、染易錯(cuò)。
(2)自然段的理解。
(3)同桌讀課文,填寫(xiě)107頁(yè)的表格。
(4)指名匯報(bào)。
三、再讀課文。
說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么,那我們默讀一遍課文,把你覺(jué)得很有趣的句子畫(huà)出來(lái),畫(huà)完自己放聲讀一讀。
體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字組詞,熟讀課文。
本篇課文生字較多,生字的.筆畫(huà)也較多,所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心,但是從課上的檢查情況來(lái)看,有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
理解課文內(nèi)容。
了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
:能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處,然后寫(xiě)下來(lái)。
一、談話導(dǎo)入。
1.默讀課文。
回憶課文中講了誰(shuí)的,什么發(fā)明?(困)。
二、新授:
1.再讀你喜歡的發(fā)明,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明?
2.匯報(bào)。
(1)讀“科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中的污染,而且還給市區(qū)增加了新的景觀?!?/p>
理解“減少……增加”的含義。
(2)用“減少……增加……”說(shuō)句話。
(3)填空:
科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠。
科學(xué)樹(shù)可以可以還可以。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法?
4.自由發(fā)言,并出主意解決生活中的難題。
5.你能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎?
嘗試實(shí)現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1.造句。
2.填空。
3.寫(xiě)一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明。
表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保。
表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保。
我種植科學(xué)樹(shù)美化、凈化環(huán)境。
我想飛的教案篇二
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語(yǔ)言或其他方法分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖的內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。
(1)教師出示掛圖,講述故事《紅紅和芳芳》,要求幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。
(3)請(qǐng)兩名幼兒分別扮演紅紅和芳芳,根據(jù)故事情節(jié)表演。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)幼兒想一想,當(dāng)有小朋友想玩你的'玩具時(shí),你是怎么做的?
3、通過(guò)閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
教師小結(jié):紅紅和芳芳非常快樂(lè),因?yàn)榧t紅很大方,愿意與別人一起分享玩具,而芳芳也很有禮貌。
引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,說(shuō)一說(shuō),看一看,演一演。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)自然結(jié)束。
我想飛的教案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
1.自讀課文,借助字典把詩(shī)歌讀正確,讀通順,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。
1.學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌情節(jié)。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)。
2.重點(diǎn)理解詞語(yǔ):悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)。
3.選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4.說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了我的愿望是什么。
1.指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.小組提問(wèn),全班討論交流。
3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?
4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
1.可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?
為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?
遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,先說(shuō)再寫(xiě)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)。
2、用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫(xiě)法,練寫(xiě)生字:悠谷腳丫柔軟營(yíng)堂遙。
3.在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,抄下來(lái)。
我想飛的教案篇四
1.喜歡聽(tīng)故事,并能理解故事大意。
2.通過(guò)聽(tīng)故事和討論問(wèn)題,初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》。
一.出示男孩手偶,他很想在家中飼養(yǎng)動(dòng)物,請(qǐng)幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》。
三.與幼兒討論:
1.樂(lè)樂(lè)想養(yǎng)什么動(dòng)物?(大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。)。
2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)大象?(自由回答。)。
3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)長(zhǎng)頸鹿?(自由回答。)。
4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)獅子?(自由回答。)。
5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝?(自由回答。)。
6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠?(自由回答。)。
7.如果你是樂(lè)樂(lè),你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物?(自由回答。)。
四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事,教師扮演樂(lè)樂(lè),幼兒扮演爸爸.
五.活動(dòng)延伸。
你們家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物,你怎樣照顧小動(dòng)物的?
動(dòng)物是孩子最喜愛(ài)的,所以孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣.在活動(dòng)中能專心傾聽(tīng)故事,并樂(lè)于積極回答問(wèn)題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問(wèn)題時(shí),教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn),活躍幼兒的思維。對(duì)于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中動(dòng)物的外形特征,借助畫(huà)面來(lái)理解問(wèn)題,也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的習(xí)性;對(duì)于不能清楚、完整表達(dá)的幼兒,教師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善,豐富幼兒的詞匯。最后,教師可以對(duì)幼兒自由回答的結(jié)論進(jìn)行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復(fù)述簡(jiǎn)單的句子,但個(gè)別幼兒語(yǔ)言有待加強(qiáng)。
我想飛的教案篇五
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的`故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn):
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
(在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
我想飛的教案篇六
1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣,并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚,并進(jìn)行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。
使學(xué)生通過(guò)活動(dòng),體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
投影儀、vcd、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入。
板書(shū)主題:老師,我想對(duì)你說(shuō)!
二、組織活動(dòng)。
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論,邊想:你明白了什么?哪些教師的行為給你留下了深刻的印象?為什么?
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
(1)學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評(píng)論。(可以加動(dòng)作,注意用真情去讀)。
(2)學(xué)生自由練讀,同桌間互相朗誦。。
(3)小組選代表上臺(tái)朗誦。
(4)自由挑戰(zhàn)小對(duì)手,看誰(shuí)最棒。
4、練寫(xiě)詩(shī)歌。
(1)教師指導(dǎo)。
要求:注意格式,讓學(xué)生緊扣主題,抒發(fā)自己真實(shí)情感。
(2)學(xué)生自由練寫(xiě)。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
(4)指名讀自己的作品。
(5)學(xué)生自己自由評(píng)議。
三、教師總結(jié)。
我想飛的教案篇七
1.理解故事中內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語(yǔ)言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)
1.出示小紙人,引起幼兒興趣。
2.教師講故事,講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下,幫助幼兒理解故事內(nèi)榮,體會(huì)小紙人的飛行愿望。
(1)小紙人最大的心愿是什么?
3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎?他是怎么去嘗試飛行的?心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎?引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的愿望。
4.教師繼續(xù)講述故事下半部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,為小紙人粘上翅膀。
(2)結(jié)合課件,完整欣賞故事一遍。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開(kāi)討論。
(1)組織幼兒討論,為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛?
(2)幼兒思考并討論:你最大的原望是什么?為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做?
我們做什么事都要有堅(jiān)持到底、不怕困難的精神,我們也要向小紙人學(xué)習(xí),所以在我們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也來(lái)感受一下小紙人的這種精神。
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空,看看太陽(yáng)、月亮和星星??墒?,玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說(shuō):“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的。
小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛,天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”
不倒翁說(shuō)“瞧瞧,小天使有翅膀都不想飛,你就別胡思亂想啦!”
“可我就是想飛,”我向大家宣布,“我會(huì)每天練習(xí)的?!庇谑敲刻焱砩?,我都
在玩具架上張開(kāi)雙臂往下飛。
第一天晚上,我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái),在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上,我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的,要不,我就變成一團(tuán)紙漿了。第三天晚上,我掉進(jìn)了廢紙簍里,差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。
每天早晨,小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣,還幫我把身上的灰塵撣掉,把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他,可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛,我一次又一次地掉下來(lái),但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨,小主人從桌子底下找到了我?!拔也鲁鰜?lái)了,你是想飛!”他突然大
聲說(shuō),又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。
看啊,我有翅膀了!我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)快樂(lè)的家,可我更愛(ài)藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別,他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了,歡迎回家!”我向小主人告別,他說(shuō):“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí),我也想飛!
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。
我想飛的教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),背誦這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
2、會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字,識(shí)記8個(gè)生字,繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求。
1、識(shí)記生字,感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
字卡,課件(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作)
同學(xué)們,不知不覺(jué),我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng),你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么?(生自由發(fā)言)
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍,你愿意用什么方式讀都可以。(自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,如:查字典、問(wèn)別人、查找字條等)
2、自由朗讀詩(shī)歌,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。(師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生)
3、交流識(shí)字方法。
師:通過(guò)學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了哪些字?能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎?
生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車”加“欠”組成;“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水;“堂”是“尚”下面加“土”;鈴聲一響進(jìn)課堂。
(師要適時(shí)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明,總結(jié)更好識(shí)字法)
1、小組內(nèi)互讀課文,說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望?分別是什么?
2、交流詩(shī)歌內(nèi)容,理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
(1)師:冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想,在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎?
(2)學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想。
(3)指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么?(如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……)
師:看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放課件:與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景)
5、美讀課文、練習(xí)背誦
(1)選好自己喜歡的小節(jié),大聲地、美美地讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
(2)指名美讀,師生評(píng)價(jià)。
(3)練習(xí)背誦。
我想飛的教案篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣。
2、借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
教學(xué)用ppt圖片。
師:封面上有誰(shuí)?猜猜他在干什么?
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)。
這是誰(shuí),從什么地方看出來(lái)的?
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)。
這是誰(shuí)?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想用它干什么?
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)。
小鹿頭上長(zhǎng)著什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌。
2、利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。
3、師幼共同朗誦詩(shī)歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?
1、根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見(jiàn)什么?你怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒用“看見(jiàn)**,我想有個(gè)、、、,和*、、、”(幼兒:看見(jiàn)花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來(lái)跳舞)。
3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌充滿了純真幻想,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的'年齡特點(diǎn)。
2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。
導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想飛的教案篇十
使學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)明確自己的理想,并且知道如何從現(xiàn)在做起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就,寫(xiě)自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實(shí)現(xiàn)自己的理想。
結(jié)合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識(shí),從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生:學(xué)生即興發(fā)言
教師:同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里?通過(guò)圖片你能知道什么?
學(xué)生:?;?和鐘樓的寓意
學(xué)生:自由發(fā)言介紹老校友
學(xué)生:同學(xué)說(shuō)自己的理想
教師:一個(gè)沒(méi)有理想的人,他的一生將是是碌碌無(wú)為的,也不能取得什么樣的成就,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。(投影)
學(xué)生:發(fā)言(10~15人)
教師:只有行動(dòng)起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,才能有好的結(jié)果。
從小立志,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想!
你們是國(guó)家的未來(lái),是早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),完善自我,成為國(guó)家的棟梁。
少年丁香說(shuō)
匯文始基 繼而丁香
京華名校 業(yè)績(jī)彰彰
英才輩出 樂(lè)育群芳
雄風(fēng)再展 猛箭猶張
寸金可惜 同珍榮光
虛心勵(lì)志 盛譽(yù)四方
我想飛的教案篇十一
本次班會(huì)利用三八婦女節(jié),舉行“媽媽我要對(duì)您說(shuō)……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養(yǎng)自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事,經(jīng)過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望。
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)的教育,體會(huì)母愛(ài)的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)媽媽的期望。
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡;
(一)、主持(姜雨辰)宣布:《媽媽,我要對(duì)您說(shuō)……》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
(二)、老師:同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?(學(xué)生答)
對(duì)!是“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里,我們舉行《媽媽,我要對(duì)您說(shuō)……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。
主持:在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)媽媽,沒(méi)有媽媽,就沒(méi)有我們。
主持:沒(méi)有媽媽的教導(dǎo),就沒(méi)有我們的成績(jī)。
主持:首先請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
(三)、第一部分:歌頌歷史上的媽媽
古:岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今:偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
(四)、第二部分:講述自己的媽媽
主持:聽(tīng)了這些媽媽的故事,不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中,離不開(kāi)我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說(shuō):媽媽,您辛苦了!
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
(五)、第三部分:表達(dá)對(duì)媽媽的感情
主持:聽(tīng)了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(zhǎng),我們的成績(jī),都離不開(kāi)媽媽,我們要對(duì)媽媽說(shuō):媽媽,我們謝謝您!
主持:雖然媽媽的懷抱溫暖,雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人,我們要到社會(huì)中鍛煉!
請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲:
小組詩(shī)朗誦:《請(qǐng)求》
(七)、第五部分:
主持:給了我們生命的母親,是媽媽,
主持:教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽,
主持:培育我們成長(zhǎng)的祖國(guó),是媽媽,
齊:我們要大聲對(duì)媽媽說(shuō):媽媽,我們愛(ài)您!
(齊唱)《世上只有媽媽好》
(八)班主任總結(jié):
全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過(guò)程,我想大家都有體驗(yàn)、有收獲,都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(zhǎng)的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。(會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的文明禮儀水平,激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情,我們班召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào),更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成??!細(xì)節(jié)很容易被我們忽視,如我們的名字,寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此,配合文明禮儀系列活動(dòng),尋找生命中的文明,我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起,組織全班小朋友召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過(guò)今天的主題班會(huì),學(xué)生們都有較深刻的體會(huì),并深深的受到啟發(fā),他們表示:“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然,不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該,不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng),也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然?!笔前?!感恩,兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,從表面上看如此簡(jiǎn)單,有多少人能付之于實(shí)際,把感恩獻(xiàn)給那些愛(ài)我們,疼我們,幫助我們的人?恐怕很少很少,且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào),但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心,有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩德,報(bào)答老師的培育,報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì),愛(ài)護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,將來(lái)要積極為他人做好事,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
我想飛的教案篇十二
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語(yǔ)言或其他方法練習(xí)分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
2、遷移日常生活應(yīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
我想飛的教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象,能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),提高交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋,干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任?!辈虏驴矗@是什么?(板書(shū):機(jī)器人)。
2、出示課件:(果園機(jī)器人)我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么?(能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝箱,運(yùn)到指定的地點(diǎn)。)。
3、果園機(jī)器人多么的聰明能干,可愛(ài)而有趣呀!難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢!如今,科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了!它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;可以潛入深海,尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要,創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。你看,這是????這是????(出示課件)。
4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造,如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋,也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。(板書(shū)課題:我想發(fā)明的)。
5、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字:
(1)誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō):我想發(fā)明機(jī)器人,它能。
(2)開(kāi)火車說(shuō):我想發(fā)明()機(jī)器人。
1、示范引路:“同學(xué)們,看來(lái)呀,大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人,楊老師聽(tīng)了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后,也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟?,我的表弟有一個(gè)讀幼兒園的孩子,父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班,他在家里沒(méi)人照顧,我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來(lái)照顧他。你們能不能幫我想一想,我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢?”(“保姆機(jī)器人?!保?。
“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀?”
(“楊老師,我想幫你,你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣?!?/p>
“嗯,跟大人一樣的,誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,那是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)幫我一下?”“個(gè)子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個(gè)小酒窩?!保?。
“哎呀,說(shuō)得真好,謝謝你!這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)?或者說(shuō)它會(huì)干什么呢?”
(“每到早上,它會(huì)叫你起床,把你扶起來(lái),給你刷牙洗臉,再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐。”
“機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機(jī)器人就會(huì)開(kāi)始掃地了,一按黃色按鈕,機(jī)器人就開(kāi)始拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候,把紫按鈕一按,機(jī)器人就挺身而出,排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按,機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器,等你需要她的時(shí)候,再按一下這個(gè)按鈕,她就又變回了原型,出現(xiàn)在你眼前。”
“如果你累了,它會(huì)給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候,它會(huì)給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。”
“他還會(huì)變成汽車,自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子?!?/p>
“你做作業(yè)的時(shí)候,它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,然后守著你,不讓你貪玩?!薄叭绻阌龅搅藟娜?,它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。”)。
同學(xué)們,你們想到的可真多??!要是這臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來(lái)了,那可幫上大忙了。
老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍:(課件出示范文)。
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙,沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像,個(gè)子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個(gè)小酒窩。每到早上,它會(huì)叫你起床,如果你不聽(tīng)話,它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》,然后把你扶起來(lái),給你刷牙洗臉,再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車,自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候,它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,然后守著你,不讓你貪玩。如果你遇到了壞人,它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。如果你累了,它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候,它會(huì)給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。
機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機(jī)器人就開(kāi)始掃地了,機(jī)器人掃地的時(shí)候,她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按,機(jī)器人就開(kāi)始拖地了。她拿起拖把,一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按,機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器,等你需要她的時(shí)候,再按一下這個(gè)按鈕,她就可以出來(lái)了。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候,把紫按鈕一按,機(jī)器人就挺身而出,排除家里的危險(xiǎn)。
機(jī)器人:名稱、原因、樣子、本領(lǐng)。
(說(shuō)清楚講明白,想象奇特合理)。
1、小組內(nèi)交流:
(1)、同學(xué)們,你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?下面就以小組為單位,互相交流一下。交流的方式很多,可以說(shuō),可以表演,也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)的想象既奇特又合理,誰(shuí)說(shuō)得清楚明白,重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。
(2)、聽(tīng)評(píng)要求:認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)。
老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委,我們一定要認(rèn)真聽(tīng),然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人,說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2、學(xué)生代表上臺(tái)講,全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈,下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),每個(gè)小組推薦一名同學(xué),向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師,其他學(xué)生是老板,看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品,掌聲鼓勵(lì):(學(xué)生交流互動(dòng))。
3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,并表示祝賀。
同學(xué)們,你們真是太棒了!,一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩,甚至有些離奇,但有句話說(shuō)得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,陳老師相信在不久的將來(lái),你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí),造福于全人類!
板書(shū)設(shè)計(jì):我想發(fā)明的機(jī)器人。
說(shuō):名稱樣子原因本領(lǐng)。
評(píng):想象奇特合理說(shuō)清楚講明白。
我想飛的教案篇十四
1.欣賞蒙特里安的作品,感受其作品特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾t恤衫、提包、帽子等。
3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受成功的快樂(lè)。
1.各種顏色(紅黃藍(lán))、大小、形狀不一的及時(shí)貼若干,黑色長(zhǎng)條的及時(shí)貼若干。
2.廢舊材料做成的t恤衫、提包、手絹、帽子等若干;卡紙。
3.課件、音樂(lè)。
一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)
1.演示課件:認(rèn)識(shí)蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫(huà)大師,他的畫(huà)與眾不同。
2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
小結(jié):這就是蒙特里安的畫(huà),它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫(huà),又簡(jiǎn)單又漂亮!
3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn):你看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫(huà)有什么不同?
小結(jié):大師的畫(huà)中只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!
二、了解蒙特里安繪畫(huà)風(fēng)格在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步感受格子畫(huà)簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)
1.播放課件
幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用:主要以衣服、裙子、鞋子為主。
2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。
提問(wèn):在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的?看一看,我們的周圍哪些地方用到了格子?
三、幼兒創(chuàng)作,感受裝飾的樂(lè)趣
1.師幼共同裝飾衣服,讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。
2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。
要求:
象大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)衣服、提包,創(chuàng)造性的裝飾。
小朋友可以單獨(dú)做,也可以兩人合作做。
分組設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、幼兒作品分享交流,進(jìn)行作品表演秀
1.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
誰(shuí)來(lái)介紹自己的作品?你喜歡哪件作品?為什么?
2.幼兒隨音樂(lè)展示自己的作品。
我想飛的教案篇十五
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感。
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開(kāi)心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴。
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開(kāi)心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》,只播放故事的開(kāi)頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。
師:小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來(lái)。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答。
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
教師出示教材52頁(yè)的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂(lè)。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想飛的教案篇十六
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開(kāi)展探究、合作的學(xué)習(xí)方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂(lè)教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。
本課最大的收獲是:
1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真反思,反復(fù)研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。例如為歌曲劃分樂(lè)段,我聽(tīng)的課通常都是放在聆聽(tīng)感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過(guò)多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)此時(shí)劃分樂(lè)段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會(huì)歌曲之后,表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂(lè)段了,而且能探索出樂(lè)段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化,為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。
2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,為了讓他們?cè)谔骄亢献魇心苡兴斋@我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容,力求做到:
1.目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。
2.給足探究時(shí)間。
3.小組中邊演唱,邊體會(huì),邊探究。
唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強(qiáng),哪里的演唱力度弱,并說(shuō)明理由,最后在小組匯報(bào)表演時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時(shí),孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂(lè)課堂更有實(shí)效,更具魅力。
我想飛的教案篇十七
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫(huà)面,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫(huà)紙、課件。
(一)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的朋友畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?
幼兒回答,教師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)?
幼兒回答,教師(請(qǐng)幼兒及時(shí)演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的朋友還沒(méi)有還飛不起來(lái)!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來(lái)吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?
對(duì)比兩幅:背景其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過(guò)是你在在天上飛還能看見(jiàn)什么?
(四)幼兒繪畫(huà)。
1.今天我們就畫(huà),我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天
2.然后在畫(huà),你在天上看到的東西?!?/p>
3.幼兒繪畫(huà)時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
(五)交流自己的作品,。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.教師。
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