教案是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,對(duì)于教與學(xué)的效果有著重要影響。編寫教案時(shí),要考慮教學(xué)活動(dòng)的連貫性和銜接性,確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。針對(duì)不同的學(xué)生群體,教師可以設(shè)計(jì)不同水平的教案,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
我想飛的教案篇一
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語言或其他方法分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖的內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。
(1)教師出示掛圖,講述故事《紅紅和芳芳》,要求幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。
(3)請(qǐng)兩名幼兒分別扮演紅紅和芳芳,根據(jù)故事情節(jié)表演。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)幼兒想一想,當(dāng)有小朋友想玩你的'玩具時(shí),你是怎么做的?
3、通過閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
教師小結(jié):紅紅和芳芳非常快樂,因?yàn)榧t紅很大方,愿意與別人一起分享玩具,而芳芳也很有禮貌。
引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,說一說,看一看,演一演。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)自然結(jié)束。
我想飛的教案篇二
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的`故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!
(在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
我想飛的教案篇三
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩,語言純凈優(yōu)美富于韻律美,詩中的“我”熱愛春天,熱愛自然,對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖:
1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合。
隨文識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語境中認(rèn)讀詞語,理解詞語,從而培養(yǎng)學(xué)生在特定語境下理解詞語的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力,在積累的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的目標(biāo)。
2、讀中感悟。
朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一,新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主,讀中理解,讀中感悟,讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,朗讀與理解相結(jié)合,體會(huì)到什么程度就讀出什么水平,讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。
因此,我通過導(dǎo)語的精心設(shè)計(jì),力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,在這種交流中有感情地朗讀詩歌,把自己的感受充分的表達(dá)出來。在讀中識(shí)字,在讀中解詞,在讀中品意,在讀中悟情,一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式,或范讀,或指名讀,或齊讀,或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的,讀書后都有及時(shí)的反饋,使學(xué)生既讀懂了課文,更培養(yǎng)了讀書能力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境(充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像),輔以老師聲情并茂的朗讀和描述,使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩歌的意境,在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí),更得到了美的享受:聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中,孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對(duì)于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解,我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想,在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物?從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí),借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說柳絮和蒲公英的共同點(diǎn),順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌中小作者的內(nèi)心,對(duì)自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學(xué),但還有一些遺憾之處,沒能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的展現(xiàn)出來,課堂上時(shí)間掌握的不太好,有點(diǎn)兒前松后緊,在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語并沒有做到感情充沛,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言太單一,不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵(lì)性評(píng)價(jià)語,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
同時(shí),在積累詞語環(huán)節(jié),要做到識(shí)寫結(jié)合。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)書寫更應(yīng)該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書寫“隨”“商”字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察易錯(cuò)點(diǎn),然后師生共同書寫。由于時(shí)間關(guān)系,指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過場(chǎng)”。
我想飛的教案篇四
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、能畫出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。
3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧。
1.課件-動(dòng)畫片:你能飛嗎?
2.彩筆,畫紙。
一、動(dòng)畫片引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語:小朋友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動(dòng)物能飛呢?
1.請(qǐng)小朋友看一看動(dòng)畫片里有誰?誰會(huì)飛呢?
2.它們是靠什么飛上天的?
二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
1.想一想,能飛上天的有什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
2.鳥類為什么能飛上天?它們靠的是什么?
(幼兒討論,發(fā)言)
3.飛機(jī)沒有翅膀,為什么也能飛上天?
(飛機(jī)有螺旋槳)
三、幼兒想象作畫
1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?
(讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛。可以借助飛機(jī),氣球等。)
2.幼兒作畫,教師交代要求。
(1)可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,
如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫出人物的不同姿態(tài)。
(2)啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動(dòng)物等
(鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。)
四、作品欣賞
1.教師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒把自己的想法講給大家聽。
2.幼兒互相觀賞作品。
我想飛的教案篇五
1.讓學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,體會(huì)母子、母女間情感的珍貴,明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)愛母親的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,回報(bào)母親的付出。
3.從學(xué)生熟悉的人物入手,把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體,讓學(xué)生感受到作文的樂趣,明確作文過程是就是寫生活,從而使學(xué)生樂于作文。
1、作文紙、筆。
2、給學(xué)生分組:四人一組,選好組長(zhǎng)(組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的交流活動(dòng))。
一、導(dǎo)入:
很多小朋友常常抱怨不會(huì)寫作文,寫作文難,以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課,馬上就緊鎖眉頭,手托腮幫,用嘴咬著筆帽,一副搜腸刮肚,冥思苦想的樣子,卻不知如何下筆。其實(shí),作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的,用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。(板書:我手寫我心)。
二、觀察練習(xí)。
1、學(xué)會(huì)觀察。
老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流,已經(jīng)有10分鐘左右了?,F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師,寫老師的外貌可以,寫老師的語言也行,看到什么寫什么,心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流。
組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來,看看誰寫的更具體、準(zhǔn)確。
3、全班交流。
抽兩位同學(xué)在班上交流。(老師適當(dāng)?shù)腵鼓勵(lì))。
4、老師小結(jié)。
只要同學(xué)們細(xì)心觀察,把自己看到的和心里想到的寫出來,就是作文,這樣,就不愁寫作文的時(shí)候沒有東西可寫。
三、作文練習(xí)。
同學(xué)們,從你們呱呱墜地的那一刻起,你們就和母親生活在一起,至今有十來年了吧,在這個(gè)過程中,你們有沒有仔細(xì)觀察過母親的外貌特征,有沒有留心過母親對(duì)我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的,題目叫《媽媽,我想對(duì)您說》。(板書作文題目)。
今天是20xx年的幾月幾日?。五月里有一個(gè)節(jié)日,是關(guān)于女人的,你知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)。真聰明,把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對(duì)我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上?,F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了,但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物,這一份禮物,就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文,它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物,我們以此來感謝母親,感謝母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。
1、想(深情回憶)。
現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下,在和母親一起生活的過程中,母親做的哪些事你記得最清楚,印象最深刻,最令你感到,最令你難忘。(找一兩件就行)。
2、說(組內(nèi)交流)。
在組內(nèi)交流,把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽??凑l的母親更令人感動(dòng)。
3、寫(獨(dú)立寫作)。
學(xué)生獨(dú)自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們,寫作文其實(shí)并不難,只要我們平時(shí)留心觀察生活,觀察身邊的人和事,把我們看到的和想到的寫出來,就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想飛的教案篇六
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
1、觀察事物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程:一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
(一) 1、出示小象圖片,提問 :“這是誰?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?
(二) 1、出示小猴圖片,提問:“這是誰?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
(三) 1、出示小鹿圖片,提問:“看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颍?/p>
1、有一首詩歌,寫的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?!薄?/p>
1、出示袋鼠圖片,提問:“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
我想飛的教案篇七
使學(xué)生通過本節(jié)班會(huì)明確自己的理想,并且知道如何從現(xiàn)在做起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就,寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實(shí)現(xiàn)自己的理想。
結(jié)合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識(shí),從而樹立遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生:學(xué)生即興發(fā)言
教師:同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里?通過圖片你能知道什么?
學(xué)生:校徽 和鐘樓的寓意
學(xué)生:自由發(fā)言介紹老校友
學(xué)生:同學(xué)說自己的理想
教師:一個(gè)沒有理想的人,他的一生將是是碌碌無為的,也不能取得什么樣的成就,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。(投影)
學(xué)生:發(fā)言(10~15人)
教師:只有行動(dòng)起來,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,才能有好的結(jié)果。
從小立志,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想!
你們是國家的未來,是早上八九點(diǎn)中的太陽,我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),完善自我,成為國家的棟梁。
少年丁香說
匯文始基 繼而丁香
京華名校 業(yè)績(jī)彰彰
英才輩出 樂育群芳
雄風(fēng)再展 猛箭猶張
寸金可惜 同珍榮光
虛心勵(lì)志 盛譽(yù)四方
我想飛的教案篇八
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣,并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚,并進(jìn)行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學(xué)生通過活動(dòng),體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入
板書主題:老師,我想對(duì)你說!
二、組織活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論,邊想:你明白了什么?哪些教師的行為給你留下了深刻的印象?為什么?
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
(1)學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評(píng)論。(可以加動(dòng)作,注意用真情去讀)
(2)學(xué)生自由練讀,同桌間互相朗誦。。
(3)小組選代表上臺(tái)朗誦。
(4)自由挑戰(zhàn)小對(duì)手,看誰最棒。
4、練寫詩歌。
(1)教師指導(dǎo)。
要求:注意格式,讓學(xué)生緊扣主題,抒發(fā)自己真實(shí)情感 。
(2)學(xué)生自由練寫。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
(4)指名讀自己 的作品。
(5)學(xué)生自己自由評(píng)議。
三、教師總結(jié)。
我想飛的教案篇九
1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師:小朋友,本日先生給你們一段錄象。你們來看看,是什么處所?
(幼兒報(bào)告。請(qǐng)求幼兒語言完備)
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象?!斑@是誰?他在什么處所?干什么?
(讓幼兒自由報(bào)告)
二、幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修
2、汽車司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤?為什么?你想對(duì)他說什么?
3、小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢,要在顛末斑馬線時(shí),開慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看,給對(duì)的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3、請(qǐng)你們來說說。你以為誰做得不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說什么?
幼兒報(bào)告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)間,要留意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
幫助提問:1。開車能打德律風(fēng)嗎?
2、開車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開車嗎?
3、小結(jié)。小朋友說得很對(duì),以是,當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒泛講)
你們說得都很好,先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判定)
5、說得真好,他們聽了你們的話之后??隙ɑ亓粢獾?。
四、牢固
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的,幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的,為了嘉獎(jiǎng)你們,先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書,讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想飛的教案篇十
1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、 在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
1. 自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內(nèi)容。
2. 標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。
1. 學(xué)生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節(jié)。
2. 板書課題,齊讀課題。
1. 認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2. 重點(diǎn)理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)
3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。
4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
1.指名讀分節(jié)讀詩歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.小組提問,全班討論交流。
3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?
4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場(chǎng)景,用自己的語言來描述等等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?
為什么說藍(lán)天是我的課堂?
遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開豐富的聯(lián)想,先說再寫。
1、認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2、用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙
3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。
我想飛的教案篇十一
通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)同學(xué)說出自身的心事,了解他們的內(nèi)心需求,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象,和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。
1、同學(xué)們,讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容,你們想說什么呢?
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎?
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到:學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來說,實(shí)在是太重要了?。?/p>
1、你們有自身的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來,讀一讀小朋友的心事。
(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),為了充沛尊重同學(xué),采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事,并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類,看看各屬于哪些方面的問題。)
3、當(dāng)你有了心事之后,會(huì)向誰傾訴呢?為什么?
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽,有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說,這是為什么呢?(把同學(xué)雙方的意見分別寫在黑板上)
5、教師總結(jié)歸納,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng),有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的,提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì):圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成,紅色的在上,綠色、藍(lán)色的在下,三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們,你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭,讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧!
(紅圓代表我,綠圓代表我媽媽,藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽!)
4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明,你有什么想法嗎?
5、總結(jié):是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長(zhǎng)大了,有屬于自身的秘密了,可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情,也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
我想飛的教案篇十二
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。
本課最大的收獲是:
1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真反思,反復(fù)研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。例如為歌曲劃分樂段,我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)此時(shí)劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會(huì)歌曲之后,表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了,而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化,為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。
2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,為了讓他們?cè)谔骄亢献魇心苡兴斋@我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容,力求做到:
1.目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。
2.給足探究時(shí)間。
3.小組中邊演唱,邊體會(huì),邊探究。
唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強(qiáng),哪里的演唱力度弱,并說明理由,最后在小組匯報(bào)表演時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時(shí),孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效,更具魅力。
我想飛的教案篇十三
1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。
2.加深對(duì)《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,從而選出最想交流的人物,針對(duì)這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.學(xué)會(huì)換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩,如何給圣誕老人寫封信。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)課文的內(nèi)容,有序有理地表述自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對(duì)文中人物說的.話寫出來。寫完之后修改。
如何把重點(diǎn)部分寫具體,有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
(一)、復(fù)習(xí)引入。
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容,說一說哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻,為什么?引出內(nèi)容:我想對(duì)你說。
(二)、明確習(xí)作要求。
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家,請(qǐng)你給他們當(dāng)中的某一個(gè)人寫信,把你最想說的話表述出來?;蛘?,你就是文中的小女孩,受到禮物后,你給“圣誕老人”寫封信吧。
讀后學(xué)生自己表達(dá):寫什么題目?要達(dá)到什么要求?
(學(xué)生說,教師板書)對(duì)誰說什么怎么說。
(三)、解決“對(duì)誰說”
(四)、解決“說什么”
1、學(xué)生獨(dú)立思考;
2、自主討論;
3、個(gè)別發(fā)表,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
(二)、解決“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔,我想對(duì)你說》。
2、討論:結(jié)合范文討論,寫這篇文章應(yīng)注意些什么?
人稱語氣(看對(duì)象說話;看內(nèi)容說話)說真話表達(dá)真情實(shí)感。
(三)、復(fù)習(xí)書信的格式:稱呼,問候語,正文、祝福語、落款。
板書設(shè)計(jì):
書信格式:稱呼(頂格)。
問候語(另起一行,空兩格)。
正文(另起一行,空兩格)。
祝福語(此致:另起一行,空兩格
敬禮:另起一行,頂格)
落款(名字在上,日期在下)
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我想飛的教案篇十四
2、讀課文,初步了解課文的大意。
學(xué)會(huì)本課的字詞,正確、流利地朗讀課文。
掌握字形,規(guī)范書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的問題。
一、初讀課文。
1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?
2、揭示課題一讀、要求帶著問題讀文。
二、檢查讀文。
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(提前板書)。
3、要求帶著字詞復(fù)讀全文,再次思考問題。
4、指名分段朗讀。
(1)糾正字音,指導(dǎo)朗讀。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈”據(jù)題質(zhì)疑自由讀文,思考問題拼讀組詞練讀,指名帶讀,交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語分自然段讀文理解詞語導(dǎo)入,了解學(xué)生疑問,讀通讀順課文,理解詞語。
三、了解主要內(nèi)容。
1、指名說說知道的內(nèi)容,以及據(jù)題質(zhì)疑的答案。
2、逐節(jié)默讀思考主要意思。
3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因?誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望?名稱是什么?”
4、口頭完成填表。
四、再次質(zhì)疑。
1、梳理板書問題。
2、組織簡(jiǎn)單問題的交流。
板書設(shè)計(jì):
我想飛的教案篇十五
2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
故事圖書,視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng),教師提問:“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。
3、通過在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1、提問:“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的?。俊?/p>
2、提問:“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣?。俊?/p>
3、提問:“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”
4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
我想飛的教案篇十六
1、通過觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快樂。
2、知道主動(dòng)融入大家,了解與人交往的方式、方法。
3、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。
1、感受大家一起玩耍的快樂,遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。
2、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。
一、情境導(dǎo)入,感知情感
1、師:請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開心,和誰一起玩的?
2、學(xué)生交流匯報(bào)
3、師:你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個(gè)人在玩,會(huì)這么高興嗎?
4、說一說:一個(gè)人在玩為什么不開心呢?
二、回憶往事,流露真情
2、師:那就讓我們找到自己的好伙伴,手拉手上臺(tái),唱起來、跳起來、拍起來吧!
(學(xué)生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)
4、學(xué)生交流匯報(bào)
5、師:是啊,我們大家一起玩,不僅能收獲快樂,還能收獲更多的友誼,讓我們一起快樂地玩耍吧!
三、活動(dòng)明理,體驗(yàn)快樂
2、學(xué)生思考,討論,小組交流。
3、說一說:你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?
4、學(xué)生交流匯報(bào)
6、我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲,看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢?
新朋友,老朋友,大家齊唱快樂歌,拍拍肩,握握手,我們永遠(yuǎn)是朋友,我們永遠(yuǎn)是朋友!
大家一起歡樂多
13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦
為什么玩不下去了——不遵守規(guī)則
我想飛的教案篇十七
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)。
3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。
理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維。
展開豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?
(播放歌曲《種太陽》)。
2、展示小詩:白天的太陽多紅多熱,
是不是有個(gè)火爐燒得正旺?
晚上的`月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
(a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀)。
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說出來和大家一起分享。
(學(xué)生自由暢談)。
二、新知。
1、學(xué)生互相讀文。
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀。
師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)。
3、學(xué)生帶感受練讀課文。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自由讀文。
c.學(xué)生自由暢談讀后感受。
d.帶感受練讀前兩句。
e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美。
多美啊,像神仙一樣……)。
f.師讀后兩句,生談聽到了什么。
g.帶感受練讀該句。
h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自愿讀文(師:誰還愿意把自己的感受讀出來)(師:感覺到你長(zhǎng)大了)。
c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”
(師:這是被春風(fēng)拂過,春雨滋潤(rùn)的土地)。
d.齊讀“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長(zhǎng))。
e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
a.帶感受齊讀。
b.默讀并質(zhì)疑。
c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂?”
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀。
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
a.師生合作讀文。
b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
(提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。)。
8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)。
9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么。
三、延伸。
1、自由表達(dá)自己的愿望、理想。
2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創(chuàng)作)。
四、課后小結(jié)。
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我想飛的教案篇十八
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語言或其他方法練習(xí)分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
2、遷移日常生活應(yīng)驗(yàn)。
3、通過閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
我想飛的教案篇十九
太陽是我們生活中不可缺少的,和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽,有的做游戲,有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽的方式都是一個(gè)紅色的圓圈,周圍是黃色的光芒,很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn):通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn):豐富幼兒對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。
1.有關(guān)太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
一、播放歌曲《種太陽》,請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲,進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么?
2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?
3.我們看到的太陽是什么樣子的?
4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫,教師指導(dǎo)。
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