徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感（匯總17篇）

通過寫讀后感，可以深入挖掘作品的主題和內(nèi)涵，進(jìn)一步理解作者的用意。在寫讀后感之前，可以先進(jìn)行一些背景資料的了解，幫助我們更好地理解作品的背景和作者的寫作意圖。在這里分享一些讀者寫的讀后感范文，希望能啟發(fā)您的寫作靈感。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇一

課文的大致內(nèi)容是這樣的：徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來又向著名畫家達(dá)仰學(xué)畫，卻引起了一些人嫉妒。有一天，一個外國學(xué)生很不禮貌的對他說：“你們中國人就是到了天堂深造也成不了才?！毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的的，必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下中國人!從此，徐悲鴻更加努力，并且堅持臨摹著名繪畫大師的作品，他的畫技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他的油畫展出時也轟動了整個畫界!徐悲鴻用實力讓那個外國學(xué)生找他道歉。

我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)，要用實力說話，做任何事情都要堅持不懈，不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。

讀了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇文章后，我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績......

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇二

最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的精神深深地感動了我。

1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因為他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇三

徐悲鴻是我國著名的畫家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校，在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫，受到一個外國學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對嘲笑，徐悲鴻沒有爭論，而是勵志學(xué)畫，用事實讓他們重新認(rèn)識了真正的中國人，也改變了外國學(xué)生的偏見，大長了中國人的志氣。

徐悲鴻為了學(xué)畫，放棄了休息的時間。星期節(jié)假日，別人都休息了，而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫大師的作品，并且一畫就是一整天。他不是在為自己畫，而是在為祖國學(xué)畫，為我們所有中國人在學(xué)畫!

徐悲鴻為了給中國人爭光而勵志學(xué)畫，為了自己的理想而堅持不懈，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇四

早就聽說徐悲鴻的大名，今天有幸讀了他勵志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜著名的繪畫大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒有爭辯，而是加倍的努力學(xué)畫，成為著名的畫師，用事實證明中國人是很有才能的，為中國人爭了一口氣。

其實，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國，有絕大部分中國人受此侮辱，我們每個人的命運(yùn)與國家息息相連，國強(qiáng)則民強(qiáng)！

行動起來吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國爭光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后成為一個對社會有的人。讓我們的祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇五

我讀了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇文章后的感想是我要學(xué)習(xí)徐悲鴻的立志精神，刻苦精神。我的理想是當(dāng)一名老師，媽媽告訴我必須先要刻苦學(xué)習(xí)，功課優(yōu)秀，才能最終達(dá)到自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的理想。我有時候非常貪玩，做功課時會三心二意，東看看，西看看，把時間都浪費(fèi)了，媽媽說我是“小貓釣魚”，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，是釣不到大魚的。

而且媽媽有時候叫我多看書，多記好詞好句，還說“書到用時方恨少”，可我總是聽不進(jìn)去，沒看幾頁書就跑去看電視了，以后我也要養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣，向徐悲鴻那樣刻苦學(xué)習(xí)，做一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。我有一個業(yè)余愛好是喜歡唱歌，而且爸爸媽媽都說我唱得好聽，可我在外人面前就是鼓不起勇氣大聲唱，生怕別人取笑我，媽媽常常鼓勵我說“別怕，取笑你的人不一定比你強(qiáng)”，我也要象徐悲鴻那樣用自己的自信和實力讓別人重新認(rèn)識另一個我。

功夫不負(fù)有心人，我想只要我刻苦努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自信心，一定會象徐悲鴻那樣實現(xiàn)自己的理想。

讀了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文后，我被深深的感動了，當(dāng)我讀到一個外國學(xué)生很禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家家?！甭犃诉@句話，不但徐悲鴻很氣憤，我也非常氣憤，因為這個外國人很瞧不起中國人。

當(dāng)我讀到每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館臨摹，他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。讀到這里，我特別感動。徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫的精神所感動。他為了為中國人爭氣不知疲倦得學(xué)習(xí)是值得我們學(xué)習(xí)的。

當(dāng)我讀到“功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻的油畫轟動了整個畫界，”我感到徐悲鴻真了不起，他是我們中國人的驕傲。

徐悲鴻為中國人爭了光，他的愛國精神激勵我勤奮學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇六

生命是一種責(zé)任，生命是一個過程，生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中，我們必須使生命具有更高的`意義，在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。

一個人只要熱愛自己的國家，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。

生命中最好的景致有時并不是用濃墨重彩描繪而成的，它也許只是一個淡淡的足跡，但它深藏在我們心靈最柔軟的地方，裹在層層的重負(fù)之下，它與生命同在，一旦觸動它的密碼，它便如潮水般進(jìn)來，浸泡你，柔軟你，感動你。

1919年至1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)，主要是法國巴黎徐梁畫院和巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時有個外國學(xué)生向徐悲鴻挑釁說：“中國人愚昧無知，生就得當(dāng)亡國奴的材料。即便把你們送到天堂去深造，也成不了材。”這一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說：“先生，你說中國人不行嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比試比試，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看誰是人才，誰是蠢材。”

徐悲鴻從此奮發(fā)努力，他像一匹不只疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦，他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的只是省下錢來購買繪畫用品。經(jīng)過不懈努力，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國立學(xué)校的第一年，第一次作人體油畫，就受到法國藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評。接著在數(shù)次競賽考試中都獲得了第一名。這時，那個曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。

成功需要激情，激情的培養(yǎng)需要精神，精神的煥發(fā)需要自我提高，自我提高需要要求的嚴(yán)格，正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動，使得他為祖國贏得了榮譽(yù)。

徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國爭光的可貴精神。從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，長大后報效我們偉大的祖國。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇七

1.

徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫家達(dá)仰門下。因外國學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫業(yè)，勵志攻研美術(shù)。歷盡

生活

想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡直就是天壤之別!

可笑?無知?不!

只有有恒心、肯努力，沒有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國人必定可以重拾從前的信心!

2.

今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬千。

這是一篇人物故事。講述了年輕畫師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時學(xué)畫的經(jīng)歷。

徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國學(xué)生的污蔑，但是他并沒因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開水，為的是剩下錢來購買繪畫用品。由此可見繪畫在他心目中的重要性。

他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非常刻苦努力，常常一畫就是大半天。然而，他做的這一切卻無人察覺......

最終，功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻順利地通過了結(jié)業(yè)考試，他的油畫在巴黎展出的時候，轟動了整個畫界。那個外國學(xué)生也得到了這個消息，異常震驚。并親自去道歉，說自己“有眼不識泰山”。

讀了這篇課文，我懂得了幾個道理：1、靠爭論是無法改變別人的無知和偏見，必須用事實說話;2、每個人都要有自己的興趣和

愛

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇八

今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，這篇課文講了著名的畫家徐悲鴻年輕時留學(xué)法國，勵志學(xué)畫的故事。

這個故事深深的感動了我，徐悲鴻當(dāng)時被一個外國人激怒了，他為了給中國人爭光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實際行動，讓外國人對我們中國人另眼相看，讓外國人知道中國人的'志氣，為祖國爭光。

我們從小就應(yīng)該樹立愛國精神，從身邊的小事做起，長大以后才能做一個為國家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫鋼筆字，我用田字格練，還用抄書的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅持不懈，我一定會把字寫好的。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇九

早就聽說徐悲鴻的大名，今天有幸讀了關(guān)于他勵志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜著名的'繪畫大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒有爭辯，而是加倍的努力學(xué)畫，成為著名的畫師，用事實證明中國人是很有才能的，為中國人爭了一口氣。

其實，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國，有絕大部分中國人受此侮辱，我們每個人的命運(yùn)與國家息息相連，國強(qiáng)則民強(qiáng)！

行動起來吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國爭光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后成為一個對社會有的人。讓我們的祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十

1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績，轟動了整個畫界。那位外國學(xué)生也說自己有眼不識泰山。

有句話叫做世上無難事，只怕有心人。意思是說：世上沒有難事，只要認(rèn)真去做，沒有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時可以去頂嘴，可他卻沒有這樣做。而是默默無聞地繼續(xù)學(xué)畫。終于讓外國學(xué)生主動向徐悲鴻道歉。

這使我想起四年級時的一件事。當(dāng)時我對象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因為他不想再有一個人超過他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗?，用零花錢買了一本象棋書，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他。

我再次想起這句話：世上無難事，只怕有心人。它鼓勵我好好學(xué)習(xí)，天天向上！

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十一

課文主要講了，徐悲鴻進(jìn)了達(dá)仰的.門受到了一些人的嫉妒，一個外國學(xué)生嘲笑中國人一輩子都成不了才，讓徐悲鴻趕快回家，徐悲鴻被激怒了，他要用事實來證明這一切！從此，徐悲鴻在學(xué)習(xí)上更加勤奮，常常到博物館臨摹一整天，但生活上卻十分清苦，經(jīng)常每頓只吃一杯白開水和兩片面包，最終用優(yōu)異的成績通過了考試，他的油畫轟動了整個畫界，證明了中國人是有實力的！

這篇課文讓我十分慚愧，人家徐悲鴻的勤奮我甚至一點兒都做不到！有一次，我在家練習(xí)古箏，不過一會兒就不彈了，說已經(jīng)會了，媽媽讓我在練幾遍，再記一記，我卻怎么也不肯，結(jié)果到了古箏課上，我基本上都不會，聽到老師的批評，我就下定決心一定要好好練，認(rèn)真記。一個星期過了，我每天寫完作業(yè)就都在彈，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過努力，我終于把它給背了下來！老師看了也直夸我彈得真好，我心里別提有多開心了！

只要你用心去做你想做的事就一定能做好，不要光說，要行動起來，加油！

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十二

今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。

師：“重新認(rèn)識一下真正的中國人”，真正的中國人你們認(rèn)為是怎樣的？

生：不會讓外國人欺侮的。

生：就像奧運(yùn)會中的劉翔一樣，會讓人們刮目相看的，真正的中國人被逼急了，就會創(chuàng)造奇跡。

生：是自強(qiáng)不息的。

生：絕不會被列強(qiáng)擊垮的。

學(xué)生情緒被激發(fā)起來后，他們再讀“必須用事實，讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。情感就不一樣了。

師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？

請學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。

在學(xué)生劃后，針對性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說，徐悲鴻的畫，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實現(xiàn)志愿堅持不懈的奔跑。

徐悲鴻會對道歉的外國學(xué)生說些什么呢？你們想對徐悲鴻說些什么呢？

最后用舒婷的《我的祖國》做為整篇課文的結(jié)尾。

教學(xué)中以一個點做為引發(fā)點，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十三

教材分析：

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學(xué)畫”這個重點來逐層敘述。全文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫法的另一個特點是前后照應(yīng)，那個外國學(xué)生前后態(tài)度的對比，使主題更加鮮明突出。

設(shè)計理念：

“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在本課的教學(xué)設(shè)計中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤在文字營造的特定語境中，感受著語言的精妙、語言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛國之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰能借助這個課題來說一說？（指名概括）。

（點撥學(xué)法：看這個課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。

誰找到了，組織交流。（出示）第三段。誰也找到了這一段，指名讀。

你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。

3.徐悲鴻為什么要立下這個志向呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來想一想。

4.指名交流：

找到原因了嗎？（出示）“一天，一個外國學(xué)生很不禮貌……成不了才！”

誰也來讀一讀？

你聽出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會談到：看不起、嘲笑、諷刺）。

這種嘲笑真是讓人無法忍受，誰來讀出這種欺人太甚？（個別讀）。

5作為一個中國人面對這樣的無知和偏見，每個人都會怎么樣？（齊說）。

同樣作為中國人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭論是——（學(xué)生齊說），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。

（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵志學(xué)畫事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國學(xué)生諷刺中國人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫，也為接下去理解他能如此刻苦堅持學(xué)畫的動力根源是“愛國”作鋪墊。）。

二.細(xì)讀課文，自主探究。

1.徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人。為了實現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰來讀這段話？（出示第四段。）。

指名學(xué)生說。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。

你知道為什么作者會把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫馬為主，成就最大，可見比喻得當(dāng)。）。

一起讀該段。

是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫出讓你有感觸的字詞。

三.反饋矯正，讀議拓寬。

（一）組織交流：

預(yù)設(shè)一。

如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫，那么相機(jī)出示文字：

誰來讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？

a:“節(jié)假日”做什么的？

b:你是怎么度過節(jié)假日的？（玩。）。

是啊，節(jié)假日就是讓大家開心、放松的。徐悲鴻是怎么過節(jié)假日的？（潛心臨?。?/p>

c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個別同學(xué)寫作業(yè)時邊寫邊玩，寫寫停停？（學(xué)生可能會說：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。

對，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個詞，注意到了嗎？

“每逢”說明什么？

他為什么要這么爭分奪秒地學(xué)？

誰來讀好這句話？（2個、齊讀）。

師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？

e:學(xué)生可能會說到“常?！薄耙徽臁?/p>

師：你有沒有過一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺？（累、煩、不想做）。

誰來讀好這句話？（2個、齊讀）。

（出示練筆，學(xué)生任選一組）：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

1.上課。

下課。

2.白天。

晚上。

3.夏天。

冬天???????????????????。

學(xué)生交流練筆。

g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國人。”

對，他就是帶著這樣的信念，始終沒有放棄，我們一起再來讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對話，通過抓關(guān)鍵詞句，體會徐悲鴻為了實現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計為學(xué)生提供一個拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。

（二）繼續(xù)交流：

如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：

1.“他只租了一間小閣樓……繪畫用品。”

能抓住句子中讓你有感觸的詞說說嗎？

a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹小）一般是不能住人的，只能放放東西。

b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”

d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢來購買繪畫用品）為了繪畫，他這樣生活堅持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個別說，齊讀！“必須……”

e:指導(dǎo)有感情朗讀。

2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！保ㄖ赴鍟f、寫）看這一段，課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來具體描述。這樣的寫作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫作時也可以使用，會使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。

3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？

a:你明白“轟動了整個畫界”的意思嗎？（什么使整個畫界轟動的？說明油畫怎么樣？油畫畫得好是一種繪畫技能，說明徐悲鴻的畫技如何？）。

b:這其中也包括了那個外國學(xué)生，指名讀最后一段。

c:還記得他先前對徐悲鴻講過的話嗎？出示，指名讀。

d:請你對照這兩段話，注意人物語言、動作、神情的差別，從他的話中，你又聽出什么了？對徐悲鴻的敬佩，（單單是對徐悲鴻一個人的敬佩嗎？）更是對所有中國人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫技轟動了整個畫界）。

e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說（學(xué)生讀）：“”。

f:所以，真正的中國人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。

（設(shè)計意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟。“功夫不負(fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點之一。在解決問題的過程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識泰山”。）。

四.總結(jié)評價，整體回歸。

1.這三年來，到底是什么支撐著他堅持堅持再堅持，努力努力再努力？為什么會有這樣的信念啊？（提示，自己的祖國，受到侮辱，要為國爭氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛國之情”。）。

2.正是因為他有這份滿腔愛國情懷支撐著他！

3.他曾經(jīng)說過這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無傲骨！”他是這么說的，也是這么做的！正是這份愛國的傲骨，支撐著他，最終為中國人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵志學(xué)畫，為國爭光的壯舉吧！

4.讓我們再來讀一讀課題。（生齊讀課題）。

（板書：立志）看看這兩個詞，結(jié)合課文，你說為什么作者不用“立志”而“勵志”？（生：“勵志”包含著努力。）。

（設(shè)計意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義的熏陶。）。

五.鞏固提高，課堂作業(yè)。

1.摘抄兩句愛國名言，并記住。

2.完成語文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。

六.板書設(shè)計：

（分）潛心臨摩。

愛國????????????????????????（分）生活清苦。

教學(xué)反思：

在《徐悲鴻勵志學(xué)畫》的教學(xué)過程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點。我主要以“勵志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！眮硌凶x課文。

學(xué)生通過自主閱讀與討論，與文本展開對話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。同時，為了加深學(xué)生對徐悲鴻勵志學(xué)畫的體會，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。

教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實施有效教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十四

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

兩課時。

第一課時。

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽說。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲。

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅。

二、名畫導(dǎo)入。

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。

1、欣賞名畫，引出課題。

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢?請同學(xué)們查字典理解。

(勵，激勵;志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)。

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

4、歸納問題，引入新課。

為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。

三、名篇初讀。

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么?(第1——3自然段)。

第二段怎么?(第4——6自然段)。

第三段結(jié)果(第7——8自然段)。

四、交流活動。

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點撥。

2、描紅。

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫。

六、課后作業(yè)。

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋。

1、默寫本課詞語。

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入。

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人!”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢?請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的.中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。

2、重點體會。

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分，先概括后具體)。

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講。

學(xué)習(xí)第七自然段。

五、回歸中心。

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十五

今天，我讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章，我的心情久久不能平靜。我由哀的體會到‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富’所包含的深刻意義。

故事是這樣的：徐飛鴻年輕的時候，曾經(jīng)在法國巴黎徐梁畫院和巴黎國力高等美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。她不僅在經(jīng)濟(jì)很困難，常常遭到別人的鄙視。徐悲鴻非常氣憤。從此以后，徐悲鴻就下定決心，一定要學(xué)好繪畫，為祖國爭光，為中華民族爭氣。他十分認(rèn)真地學(xué)好了學(xué)校里安排的所有課程，許多法國畫家看到了他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神都很感動。一年以后，他參加各種考試，徐悲鴻多次獲得了比賽的第一名。不久，徐悲鴻又在巴黎展出了自己的油畫。

故事講完了，這位徐飛鴻的形象，深深地印在我的腦海里。為了祖國，徐悲鴻認(rèn)真繪畫，讓那些鄙視我們中國人的外國人，知道我們中國的厲害之處，徐悲鴻當(dāng)了中國的一名出色的繪畫家。由此我想到到這樣的一句話：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。從古到今，在我們中華人民，大部分都是想徐悲鴻那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭奪第一的精神。我應(yīng)該多向徐悲鴻學(xué)習(xí)一下，這種精神。我平時做作業(yè)不是很認(rèn)真，每次寫句子這種題，我總忘加句號。我很容易寫生字的.時候，總是多一橫少一橫，多一點少一點。現(xiàn)在我知道了要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，他畫畫時，很仔細(xì)的畫，一點都不錯，爭取考上好大學(xué)。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富！我們這新一代的少年要深切記住這一點，少年強(qiáng)，那國家也就強(qiáng)大；少年富，那國家也就富裕。我們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家做出更多的貢獻(xiàn)，讓我們的祖國更強(qiáng)大，更富饒。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十六

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點詞句體會人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語句。

讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句進(jìn)行朗讀體會，感悟他勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片

2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

1、出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”

2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個志向的? 請同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

(1)大堂交流

出示：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”

(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生說話的時候是什么語氣?(誰來讀讀)

(3)外國學(xué)生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想

(4)外國學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說”你徐悲鴻”,而說“你們中國人”呢?

(5)1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時，在外國人眼中，中國人是怎樣的。

(6)難怪徐悲鴻在國外會遭人蔑視!

(誰來再讀讀這句話。)

(7)作為一個中國孩子，當(dāng)聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家，你會怎么做?

3、出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?

(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量，誰來讀讀這句話!

1、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了真正的中國人?請大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵志學(xué)畫?找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡.

2、交流

總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫?

(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”

(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過渡句，比喻句)從這個形象的比喻中，你體會到什么?徐悲鴻是如何勵志學(xué)畫的?(板書：奮發(fā)努力)

齊讀句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學(xué)畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會到徐悲鴻的奮發(fā)努力。

分： 第5小節(jié)：

(1)哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰來讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書：勤學(xué)苦練)

(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。

齊讀句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

第6小節(jié)：

(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對這段文字的理解嗎?

(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對苦難?齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”這句話。

3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時也要多用這樣的寫法。

1、三年的時間轉(zhuǎn)眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動了整個畫界?！?/p>

2、面對徐悲鴻的成績，外國留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請你和前文對比著讀一讀.。

3、徐悲鴻只改變了這一個外國學(xué)生的看法嗎?從哪個詞可以看出。(轟動)

4、三年的努力成績斐然，徐悲鴻的個人畫展轟動了整個畫界，令外國人對中國人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

8 徐悲鴻勵志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個真正的中國人的風(fēng)采，他是千千萬萬國人的代表。同學(xué)們，少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳母粡?qiáng)而努力讀書，做一個真正的中國人。

徐悲鴻勵志學(xué)畫讀后感篇十七

徐悲鴻，原名徐壽康，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，是我們中國的一位偉大的美術(shù)教育家。19，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，又向法國著名繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很看重他?？墒?，一個外國學(xué)生淺陋無知，瞧不起中國人，激怒了徐悲鴻。于是，徐悲鴻更加奮發(fā)努力了，雖然生活十分清苦，但他就像他畫的駿馬一樣堅持不懈、勇往直前。終于，功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻就以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。那個當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國學(xué)生看了徐悲鴻的畫，很是震驚，親自向徐悲鴻道了歉，并說自己“有眼不識泰山”。

我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí)，做一個有目標(biāo)、有計劃、更有實際行動的人！

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