在制定教案時，需要充分考慮到學生的特點、學習目標以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫過程中，教師可以參考其他教師的教案范例和教學經(jīng)驗，以獲得更多的靈感和啟示。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。
生日快樂歌教案篇一
1、知識技能:讓學生體驗“過生日”時的快樂，學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想。
2、方法與過程:通過回憶，對比，發(fā)揮自己的想象力，大膽去創(chuàng)作自己的作品。
3、情感、態(tài)度與價值觀：從自己的生日回憶感恩父母的養(yǎng)育之情，從特殊的過生日提高學生保的意識。
1、重點：引導學生通過回憶把過生日的情景。
2、難點：畫中能體現(xiàn)出熱鬧和快樂的氣氛。
一、組織教學。
師生問好，簡單介紹自己。
二、激趣導入。
1、音樂導入。
老師今天給大家?guī)硪皇赘?，肯定很多小朋友都會唱，現(xiàn)在我們來聽聽，會唱的小朋友可以跟著唱唱。播放《生日快樂》音樂師：這首歌叫什么呢？每個小朋友都有自己的生日，知道自己生日的小朋友請舉手？（小朋友們都很誠實，老師看還有一些小朋友不知道，那回去一定問問自己的父母）。
師：老師還有一個問題，知道自己爸爸、媽媽生日的請站起來？（看來這些小朋友很細心，對他們的細心郭老師給予小紅花的獎勵）借機滲透德育教育：我們的生日爸爸媽媽是永遠不會忘記的，那么爸爸媽媽的生日我們應牢記，父母生我們，養(yǎng)我們，我們應該學會感恩父母，讓父母每個生日都過得快樂。那么，這節(jié)課老師就和小朋友一起來探討，如何把生日過得更加快樂。
三、新授。
1、說到生日，小朋友們知道自己的生日是幾月幾號呢？爸爸媽媽是怎樣給你過生日的？那你下一次的'生日愿望是什么？（問題逐個問）。
2、哪一次生日讓你最難忘？（提示：有那些人參加、收到什么禮物等）。
3、（課件出示）圖片對比。老師帶來了幾張過生日的圖片，我們一起來欣賞吧。
a先出示一張不熱鬧的生日圖片。師這一張畫給你的感覺熱鬧嗎？生：
b、再出示一張熱鬧的生日圖片。師這一張畫給你的感覺熱鬧嗎？生：
c、那第二幅畫為什么看起來更最快樂、最熱鬧？學生答：人多、場面裝飾（如氣球、彩旗、禮花等）、色彩豐富等這樣熱鬧的生日圖片老師還有，想看看嗎？我們看看吧。（課件出示欣賞范畫）。
a、看最上面左面的一幅圖畫，你們看到了什么？生說：老師已覺得這位叫蘇行的小朋友的生日過得多快樂、多熱鬧呀。
b、我們再來看看最上面最右面的這位叫余佩文的小朋友是怎樣過生日的？
師：他的生日過的多么特殊，多么有意義呀！不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去共同創(chuàng)造一個美麗的世界吧！（所以我們的生日除了吃吃、喝喝、玩玩，還可以做一些更有意義的事。）。
5：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻或者一個生日的愿望畫在你的美術本上？學生創(chuàng)作、師巡視輔導。
四、作業(yè)展示、評價。
1、請小朋友上臺分享自己的作品。
2、老師適時給予建議（很好的一幅作品、同學們還有什么想法）。
五、總結。
今天有的小朋友還沒有得到小紅花，希望這些小朋友回家后問問自己的父母生日，并牢記父母的生日，在他們生日時，一定想辦法讓他們過上最快樂、最幸福的生日。
生日快樂歌教案篇二
1、確定角色：
師：今天，我們就來玩“紅太狼過生日”這個游戲，想想：這個游戲需要哪些角色？
2、提出要求：
有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會兒請大家相互協(xié)商，分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的，要請平時待人最熱情的小朋友扮演；營業(yè)員要會熱情地推銷自己的產品；客人們做客時要有禮貌！
3、相互協(xié)商，自主分配。
1、教師觀察幼兒游戲時的語言交流和游戲規(guī)則遵守情況，并以角色的身份介入指導。
2、鼓勵幼兒用角色語言互相交流。
3、教師以角色的身份宣布游戲結束。
4、整理教案場地和游戲材料。
師：孩子們，今天你們玩得開心嗎？為什么這么快樂？
1、請扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受，和大家一起分享快樂。
2、請一位扮演“營業(yè)員”的小朋友說說感受。
投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢去買花，營業(yè)員彬彬有禮的鏡頭，請營業(yè)員上前介紹熱情待客的話語“對不起，您沒帶錢，請明天再來。”集體學說文明語言。
3、請一位扮演“客人”的小朋友說說感受。
投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時的鏡頭，引導幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問題，討論正確做法。
教師小結：今天你們玩游戲開心嗎？我也很開心，因為我們明白了：到商店買東西時要學會等待，人多要排隊，遵守秩序；沒有錢是不能買東西的；到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西，還要有禮貌，小朋友在生活中可要記住哦！
動畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛，但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負面的影響，為了幫助幼兒建立和諧的人際關系，在游戲前，我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團結友愛的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。
圍繞角色游戲“紅太狼過生日”，共設置了三個區(qū)域：紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。教案中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩子，讓他們充分地感受到自己是游戲教案的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里，孩子們爭執(zhí)得比較激烈，當時灰太狼、營業(yè)員、點心師等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引導幼兒運用石頭剪子布、點兵點將等多種方式，自己來確定角色，充分體現(xiàn)了自主性和公平性，這是本次教案的一個亮點。
游戲時，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會提醒對方進入角色，很真實、很自然。同時，我對幼兒的游戲進行了全面的觀察，以角色的身份介入了指導，使游戲的質量得到了提高。
教案評價這一環(huán)節(jié)也是本次教案的一個亮點，經(jīng)過子課題組成員的探討與交流，我們改變以往老師講、孩子聽，孩子講、大家評的傳統(tǒng)評價方式，決定當場拍攝下幼兒玩游戲時的一些有價值的'鏡頭，引導幼兒一起觀看，集體評價。事實證明，這是一個有效的嘗試，通過再現(xiàn)游戲情節(jié)，孩子們的注意力一下就投入到游戲評價中來，他們迅速從游戲主體換位為觀察主體，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思，收到了事半功倍的效果。
總之，游戲前教師具體的引導，是游戲順利開展的前提，游戲中教師針對性的指導，是游戲質量完善與提高的保障。當然，教案中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，如應答語言不夠豐富等，在今后的實踐中我將不斷學習，注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學技能。
生日快樂歌教案篇三
《幼兒園小班語言測評方案：生日快樂》是一篇受到過幼兒園表揚的小班語言教學性文章，觀點選擇上很有代表性，改了一下錯別字，看完如果覺得有用請記得收藏，還有相關值得參閱的教案游戲文章推薦給你，蟲蟲爬語言小班教案，小班語言教育教案，小班語言小香蕉兒歌，小班語言教案小嘴巴，淺談小班語言教學計劃。
教案目標：
1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。
2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。
3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。
活動重難點：理解故事內容，能說出故事中的對話！
教案準備：小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。
教案過程：
師：小朋友們，你們過過生日嗎？
幼：過過。
師：那你們生日會收到什么呢？
幼：禮物！
師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀？
幼：小熊。
1、幼兒學說語句，初步理解故事內容。
（1）師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么？
幼：大盒子。禮物盒。
師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢？
幼：綠色的。
師：老師偷偷的告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢！
在哪呀？
（2）出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物？好像有聲音哦！
周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開！
教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。
師：咦！里面有個什么？（引導幼兒說：咦！里面有個紅盒子）咦！里面有個紅盒子。
小熊很驚訝的說了一句什么話？
我們一起說說！小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦！
（3）出示紅盒子。
教師搖紅盒子。
師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開！
那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好？
師：咦！里面有個什么？
咦！里面有個黃盒子！
（引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說）。
（4）出示黃盒子。
師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么？（引導幼兒說快打開）快打開，快打開。
打開黃盒子師：咦！里有什么？
咦！里面有個藍盒子。
(引導個別幼兒站起來說說。)。
（5）出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀！說不定禮物藏在藍盒子里哦！
你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。
（引導幼兒來說：快打開，快打開）請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的？打開的.時候要說一句話哦，千萬別忘記。
師：那我們一起來說一說：咦！里面有個白盒子。
（6）出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了?？隙ㄊ俏覀冃∨笥颜f的聲音不夠響亮哦！等等要大聲點哦！
藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦！你們知道是什么嗎？"快打開快打開！"誰能來開一下！
師：咦！里面有什么？咦！里面有個蛋寶寶。
2、提問師：小熊打開，咦！里面有個蛋寶寶！蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂！
師：小熊最后有收到禮物嗎？蛋寶寶是怎么對小熊說的？
師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧？小朋友也可以跟著老師一起講哦?。ń處熇脠D片完整講述故事）。
（唱生日歌結束）。
生日快樂歌教案篇四
1、 體驗集體過生日的快樂，感受班級大家庭的溫暖。
2、了解生日是什么，知道自己的生日。
3、通過與家長一起制作生日帽，建立良好的親子關系。
4、愿意和別人分享食物，并學會感恩。
5、能夠大膽的使用“祝你****”的生日相關的祝福語。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
教學重點：體驗集體過生日的快樂，能夠動手制作生日帽。
教學難點：嘗試使用不同的祝福語，制作有創(chuàng)意的生日帽。
1、提問：“小朋友你們過過生日嗎”?！斑^了”
2、鼓勵和引導幼兒說出自己的生日，說說自己是怎樣過生日的？快樂嗎？為什么快樂？
3、觀看生日派對的圖片資料，講述：我最想得到的生日禮物。
4、教師用幼兒熟悉的語言簡單介紹生日的來歷，并引出愛媽媽的話題。
5、出示生日蛋糕模型，以近期過生日的小朋友為主角，展開一場虛擬的生日派對。
6、組織幼兒唱生日歌，引導幼兒進行生日派對的各個儀式環(huán)節(jié)，如：唱歌、點蠟燭、許愿、吹蠟燭等。
7、鼓勵幼兒使用生日祝福語，為過生日的小朋友送祝福。
8、 在《生日快樂》的背景音樂中與同伴一起分享好吃的蛋糕。
9、介紹小壽星頭上戴的生日帽，“漂亮嗎？”“你們想要嗎？”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎？”
1、親子活動時間，組織家長和幼兒一起制作生日帽。
2、教師講解制作步驟和制作要領。
3、制作過程，教師巡視，個別指導。
4、展示做好的生日帽。
5、幼兒戴上自己做的生日帽，齊唱生日歌。
因為最初設計這次的活動是一次綜合活動，目標也從情感、技能、認知上考慮了很多，以至設計的內容包括了語言表達、手工制作、社會生活的認知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動的準備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。
但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)了這個設計存在的問題，內容太多。在這個活動中孩子們要和家長一起制作生日帽，要用自己的語言為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動知道感恩，懂得分享。
經(jīng)過反思，我覺得應該把目標定得更準確些，內容簡單些。就是通過一個集體的生日派對，動手制作生日帽，感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達祝福等內容在活動中可以根據(jù)具體情況適時的介入，或一語帶過，或直接刪掉。最后我真心的希望讓過生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個難忘的生日派對。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
生日快樂歌教案篇五
1、能把五個大小不一的禮物盒按照從小到大的順序排列出來。
2、感知物體大小的傳遞關系。
禮物盒卡片、底板人手一套。
1、活動導入。
（1）師：今天是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來看看他收到的禮物是什么。
（2）師幼共同閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)不同顏色不同大小的禮物盒。
師：一共有幾個禮物盒？這些禮物盒是什么顏色的？
2、為禮物盒排排隊。
（1）出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個合適的家。
師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個合適的家？
（2）請個別幼兒把禮物盒按照從大到小的順序送回家。
師：其他的紙盒也希望有一個合適的家，請小朋友給所有的紙盒都找一個合適的家。
3、幼兒分組操作，幫禮物和找到合適的家。
（1）教師提醒幼兒看好底板上的標記再去送禮物盒。
（2）教師提醒幼兒幫禮物盒全部找到家后請老師或者好朋友檢查。
生日快樂歌教案篇六
中班語言領域有快樂的生日這樣一個活動，正好最近有兩個小朋友過生日。于是我將這節(jié)課改成了一節(jié)綜合的親子課程。一方面通過這個活動大家集體給小朋友過一個快樂難忘的生日，另一方面通過這個動手制作的親子活動增進親子關系。
1、體驗集體過生日的快樂，感受班級大家庭的溫暖。
2、了解生日是什么，知道自己的生日。
3、通過與家長一起制作生日帽，建立良好的親子關系。
4、愿意和別人分享食物，并學會感恩。
5、能夠大膽的使用“祝你生日快樂”的生日相關的祝福語。
教學重點：體驗集體過生日的快樂，能夠動手制作生日帽。
教學難點：嘗試使用不同的祝福語，制作有創(chuàng)意的生日帽。
1、提問：“小朋友你們過過生日嗎”。“過了”
2、鼓勵和引導幼兒說出自己的生日，說說自己是怎樣過生日的？快樂嗎？為什么快樂？
3、觀看生日派對的圖片資料，講述：我最想得到的生日禮物。
4、教師用幼兒熟悉的語言簡單介紹生日的來歷，并引出愛媽媽的話題。
5、出示生日蛋糕模型，以近期過生日的小朋友為主角，展開一場虛擬的生日派對。
6、組織幼兒唱生日歌，引導幼兒進行生日派對的各個儀式環(huán)節(jié)，如：唱歌、點蠟燭、許愿、吹蠟燭等。
7、鼓勵幼兒使用生日祝福語，為過生日的小朋友送祝福。
8、在《生日快樂》的背景音樂中與同伴一起分享好吃的蛋糕。
9、介紹小壽星頭上戴的生日帽，“漂亮嗎？”“你們想要嗎？”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎？”
1、親子活動時間，組織家長和幼兒一起制作生日帽。
2、教師講解制作步驟和制作要領。
3、制作過程，教師巡視，個別指導。
4、展示做好的生日帽。
5、幼兒戴上自己做的生日帽，齊唱生日歌。
因為最初設計這次的活動是一次綜合活動，目標也從情感、技能、認知上考慮了很多，以至設計的內容包括了語言表達、手工制作、社會生活的認知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動的準備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。
但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)了這個設計存在的問題，內容太多。在這個活動中孩子們要和家長一起制作生日帽，要用自己的語言為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動知道感恩，懂得分享。
經(jīng)過反思，我覺得應該把目標定得更準確些，內容簡單些。就是通過一個集體的生日派對，動手制作生日帽，感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達祝福等內容在活動中可以根據(jù)具體情況適時的介入，或一語帶過，或直接刪掉。最后我真心的希望讓過生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個難忘的生日派對。
生日快樂歌教案篇七
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象）。
師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機設疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>
問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到。”
師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。”
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事?。〈藭r此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說?！?/p>
師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的.聲音。”
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”
師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”
師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！”
師：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>
問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”
學習句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關系，我還是一樣喜歡你！’月亮說。”
師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
生日快樂歌教案篇八
1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。
2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。
問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。
1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友教案頻道 /jiaoan/說給同桌聽）
2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）
1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）
2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？
1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？
2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。
3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學生比較優(yōu)劣，結論：要大、滿、艷。
今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）
作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。
請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。
今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。
生日禮物
1、引發(fā)學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。
1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法教案頻道 /jiaoan/并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。
2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。
自評、互評，并與教師隨機評價相結合。
舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。
1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。
2、生日禮物發(fā)送的情景表演。
3、對他人生日的設想。
4、一起朗誦詩《生日》
生日快樂歌教案篇九
1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。
2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。
3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。
理解故事內容，能說出故事中的對話！
小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。
師：小朋友們，你們過過生日嗎？
幼：過過。
師：那你們生日會收到什么呢？
幼：禮物！
師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀？
幼：小熊。
1、幼兒學說語句，初步理解故事內容。
（1）師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么？
幼：大盒子。禮物盒。
師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢？
幼：綠色的。
師：老師偷偷的.告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢！
在哪呀？
（2）出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物？好像有聲音哦！
周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開！
教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。
師：咦！里面有個什么？（引導幼兒說：咦！里面有個紅盒子）咦！里面有個紅盒子。
小熊很驚訝的說了一句什么話？
我們一起說說！小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦！
（3）出示紅盒子。
教師搖紅盒子。
師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開！
那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好？
師：咦！里面有個什么？
咦！里面有個黃盒子！
（引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說）。
（4）出示黃盒子。
師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么？（引導幼兒說快打開）快打開，快打開。
打開黃盒子師：咦！里有什么？
咦！里面有個藍盒子。
（引導個別幼兒站起來說說。）。
（5）出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀！說不定禮物藏在藍盒子里哦！
你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。
（引導幼兒來說：快打開，快打開）請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的？打開的時候要說一句話哦，千萬別忘記。
師：那我們一起來說一說：咦！里面有個白盒子。
（6）出示白盒子。
師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了。肯定是我們小朋友說的聲音不夠響亮哦！等等要大聲點哦！
藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦！你們知道是什么嗎？"快打開快打開！"誰能來開一下！
師：咦！里面有什么？咦！里面有個蛋寶寶。
2、提問。
師：小熊打開，咦！里面有個蛋寶寶！蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂！
師：小熊最后有收到禮物嗎？蛋寶寶是怎么對小熊說的？
師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧？小朋友也可以跟著老師一起講哦?。ń處熇脠D片完整講述故事）四、為小熊過生日。
（唱生日歌結束）。
生日快樂歌教案篇十
1、理解故事內容，學習故事中的角色對話。
2、嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
1、白板課件、電子書。
2、繪本若干。
3、表情圖及字卡。
（一）角色導入，引發(fā)興趣。
教師：這是誰呀？它的心情怎樣？
（二）細致觀察，猜測講述故事內容。
1、閱讀1—5頁，理解故事前半部分內容。
教師：當當出去玩的時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2、自主閱讀，了解故事內容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。
3、閱讀7—11頁，理解故事中間部分內容。
4、自主閱讀故事結尾部分。
（1）幼兒與同伴自主閱讀12—16頁。
（三）完整欣賞故事。介紹故事名稱，小結故事中當當?shù)那榫w變化。
（四）自主閱讀，結束活動。幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內容。
1、區(qū)域活動：表演區(qū)投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
我感覺本節(jié)課目標明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義，活動挺成功的。
生日快樂歌教案篇十一
1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。
2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。
3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。
理解故事內容，能說出故事中的對話!
小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們過過生日嗎?
幼：過過。
師：那你們生日會收到什么呢?
幼：禮物!
師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀?
幼：小熊。
二、出示大禮盒，引導幼兒學說部分語句。
1、幼兒學說語句，初步理解故事內容。
(1)師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么?
幼：大盒子。禮物盒。
師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢?
幼：綠色的。
師：老師偷偷的告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢!
在哪呀?
(2)出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物?好像有聲音哦!
周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開!
教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。
師：咦!里面有個什么?(引導幼兒說：咦!里面有個紅盒子)咦!里面有個紅盒子。
小熊很驚訝的說了一句什么話?
我們一起說說!小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦!
(3)出示紅盒子。
教師搖紅盒子。
師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開!
那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好?
師：咦!里面有個什么?
咦!里面有個黃盒子!
(引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說)。
(4)出示黃盒子。
師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么?(引導幼兒說快打開)快打開，快打開。
打開黃盒子師：咦!里有什么?
咦!里面有個藍盒子。
(引導個別幼兒站起來說說。)。
(5)出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀!說不定禮物藏在藍盒子里哦!
你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。
(引導幼兒來說：快打開，快打開)請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的?打開的時候要說一句話哦，千萬別忘記。
師：那我們一起來說一說：咦!里面有個白盒子。
(6)出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了。肯定是我們小朋友說的聲音不夠響亮哦!等等要大聲點哦!
藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦!你們知道是什么嗎?"快打開快打開!"誰能來開一下!
師：咦!里面有什么?咦!里面有個蛋寶寶。
2、提問師：小熊打開，咦!里面有個蛋寶寶!蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂!
師：小熊最后有收到禮物嗎?蛋寶寶是怎么對小熊說的?
三、完整欣賞故事，鞏固對故事的理解。
師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧?小朋友也可以跟著老師一起講哦!(教師利用圖片完整講述故事)。
四、為小熊過生日。
幼兒很高興，很感興趣，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。
生日快樂歌教案篇十二
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學說“祝你生日快樂！這是我送給你的**”
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。
3、通過禮物來對顏色感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
課件、各種圖片、美工用具。
（一）、出示背靜，引起興趣。
1、這是誰的家？你是怎么知道的？（上面有小雞的照片）出示小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的.？（桌子上有蛋糕）今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
（二）、使用課件，幼兒根據(jù)動物的一種特征進行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。
（1）、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了？
（2）、我們一起來問問：你是誰呀？（課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”）提問：
（3）、是誰呀？小兔身上還有什么？小兔喜歡吃什么？（出示小兔，引導幼兒觀察。）。
（4）、小兔手上拿著什么？它會怎么對小雞說呢？我們聽聽小兔是怎么說的。（“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。”）幼兒學說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。
（三）、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么？
2、我為你們準備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂！這是我送給你的xxx?！?/p>
活動結束：大家一起唱首兒歌。
學習了年、月、日，認識平年和閏年的相關知識后，有部分學生掌握不夠好。今天用早讀課的時間帶著學生梳理了一遍相關的知識。
生日快樂歌教案篇十三
1通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。
2.引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解生日的含義，感受生日的快樂。
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見過嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會講故事。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會住著誰呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶??？相互問好
5今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？
你怎么知道是鱷魚寶寶呢？
這么大的蛋，誰會住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂。
1數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？
2我們怎樣來給它們過生日？
3點蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂。
一個蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
生日快樂歌教案篇十四
1通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。
2引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。
了解蛋生的動物。
：了解生日的含義，感受生日的'快樂。
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見過嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會講故事。
二出示角色，了解生日。
up21出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）。
2蛋里面會住著誰呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶??？相互問好。
5今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？
你怎么知道是鱷魚寶寶呢？
這么大的蛋，誰會住在里面呢？
1數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？
2我們怎樣來給它們過生日？
3點蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂。
一個蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
生日快樂歌教案篇十五
1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。
2、學習熱愛、關心他人。
3、對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步了解回聲。
2、物質準備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊。
一、預備活動。
師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么?(過生日)。
2、談話：你們喜歡過生日嗎?為什么?
4、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動。
(一)教師出示掛圖幼兒觀察。
你看見故事里有誰?小熊和月亮說什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒有收到禮物?后來發(fā)生什么事?結果怎么樣?讓我們一起再來看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事。
(出示課件)教師提問引導幼兒理解故事內容。
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢?
3、(圖24)小熊買了帽子，可問題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。
4、(圖25)早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。)。
6、一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的`故事好聽嗎?那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結束活動。
故事結束了，小熊和月亮快樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。(音樂起)。
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過生日，你準備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂起)。
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是"教學的生命"，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的"是"、"對"無法對幼兒的思維構成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問："你看到了什么?他們在干什么?"等，而采用了跳躍式的提問："請你仔細看這個封面，你會想到什么?"這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出"回聲"這一概念時，我問："聽到這里，你有覺得奇怪嗎?"從幼兒內心的感受出發(fā)來引起幼兒對"兩種聲音"的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上"小熊對月亮說'月亮，生日快樂'時"，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說："你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!"在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗。
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解"灌輸"給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的"標準答案"，而是及時地設疑質疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到"小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子"的時候，我讓幼兒自己體會："你希望結果怎么樣?""如果真的戴上了，你會怎么樣?"讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間。
在課堂上，教師往往會不容幼兒有"越軌"行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來："當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……"哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說："是啊，除了觀察畫面我們可以知道結果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。"如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，"這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩。"聽了他老師的話，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!
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