教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),有利于教學(xué)效果的提高。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。請大家參考以下教案范文,了解如何制定一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇一
課題實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識目標(biāo)1.復(fù)習(xí)重要的三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。2.對三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法擴(kuò)展,提出物質(zhì)的凈化,除雜以及綜合實(shí)驗(yàn)裝置問題。3.會分析常見的一些綜合性實(shí)驗(yàn)。能力目標(biāo)1.通過課堂實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動腦,動手能力。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識。2.通過實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生分析綜合實(shí)驗(yàn)的能力。情感目標(biāo)1.通過對綜合實(shí)驗(yàn)的分析,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。。2.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索科學(xué)知識。
教學(xué)活動。
5e。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
媒體使用。
吸引。
(engagement)一.復(fù)習(xí)設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生對舊知識的鞏固。
提出問題。
補(bǔ)充明晰思考、討論,動手操作。
多媒體應(yīng)用。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
探索。
(exploration)二.通過例題引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)的除雜,凈化的討論,為綜合實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生。
補(bǔ)充總結(jié)。
學(xué)生思考,觀察多媒體應(yīng)用。
解釋。
(explanation)三.對以上的例題進(jìn)行解釋說明,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
指導(dǎo)學(xué)生。
補(bǔ)充總結(jié)學(xué)生思考,得出結(jié)論。多媒體應(yīng)用。
加工。
(elaboration)四、對例題分析,引導(dǎo)學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生,得出結(jié)論,深化實(shí)驗(yàn)。
分析、設(shè)計(jì),
多媒體應(yīng)用。
評價(jià)。
(evaluation)五、學(xué)生發(fā)言,分析例題的心得,加深對實(shí)驗(yàn)的理解。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
總結(jié)分析。
多媒體應(yīng)用六、對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)分析有更深刻的理解。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇二
1.重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
2.難點(diǎn):從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā),學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。
3.疑點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,為什么不能用稀硫酸?
4.解決方法。
(1)采取討論的形式,從學(xué)生學(xué)過的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。。
(2)通過演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
三.教學(xué)步驟。
(一)明確目標(biāo)。
1.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣,學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氣體的`一般方法。
2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。
(二)整體感知。
本節(jié)主要采用討論的形式,使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
(三)教學(xué)過程。
[復(fù)習(xí)提問]:(1)co2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?
(2)實(shí)驗(yàn)室制取h2、o2的反應(yīng)原理是什么?
[小結(jié)]:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑),在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應(yīng)得到氫氣。
[教師活動]:投影出制取h2、o2的幾套裝置圖,通過討論得出這些裝置圖的適用范圍:(1)當(dāng)用固體反應(yīng),需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí),可采用制取氧氣的裝置;(2)當(dāng)用固體與液體反應(yīng),不需加熱就能生成氣體時(shí),可采用制取h2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。
[提問]:(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集h2和o2,根據(jù)它們什么性質(zhì)?
(2)如何檢驗(yàn)h2和o2?
[學(xué)生活動]:通過討論得出以下結(jié)論:(1)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集;(2)利用物質(zhì)的特性來檢驗(yàn)物質(zhì)。
[總結(jié)板書]:實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是:
1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下,用什么藥品,通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。
2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì),來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,決定采用什么方法收集。
3.需要通過什么實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。
[講解]:根據(jù)以上思路,我們來學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
[板書]:一.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。
[學(xué)生活動]:閱讀教材第93頁。
[板書]:1.藥品:大理石(石灰石)和稀鹽酸。
2.化學(xué)方程式:caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
[演示實(shí)驗(yàn)]:向裝有大理石的試管中加入稀hcl,另一支也裝有大理石的試管中加入稀h2so4,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[講解]:大理石跟稀h2so4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體,是由于caco3和h2so4反應(yīng)生成的caso4微溶于水,覆蓋在大理石表面,阻止大理石和h2so4接觸,反應(yīng)就停止了,所以不能用稀h2so4代替稀hcl。
[演示試驗(yàn)]:取兩支試管,一支裝有大理石,另一支裝有碳酸鈉,都加入鹽酸。
[學(xué)生活動]:觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度,思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。
[目的意圖]:通過上面的演示試驗(yàn),使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。
[提問]:根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理,確定制取二氧化碳可采用什么裝置?
[板書]:二.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。
1.裝置:同制取氫氣的裝置相似。
[講解]:采用與制取氫氣相同的裝置,指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等,并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。
[提問]:根據(jù)co2的物理性質(zhì),采用什么方法來收集co2呢?
[板書]:2.收集方法:采用向上排空氣法,不能用排水法。
[實(shí)驗(yàn)]:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。
[提問]:(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳?
(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳?
[總結(jié)板書]:三.二氧化碳的檢驗(yàn)方法。
1.檢驗(yàn)方法:將生成的氣體通人澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,則證明該氣體為co2。
2.驗(yàn)滿方法:將燃著木條放在集氣瓶口,如木條熄滅,證明瓶內(nèi)充滿co2。
[實(shí)驗(yàn)]:再次演示實(shí)驗(yàn)5―8:實(shí)驗(yàn)室制取co2。
[學(xué)生活動]:閱讀教材第95頁的選學(xué)材料,回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。
[目的意圖]:提高學(xué)生的安全意識。
[板書]:四.三種常見的滅火器。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
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化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇三
知識技能:初步了解分散系概念;初步認(rèn)識膠體的概念,鑒別及凈化方法;了解膠體的制取方法。
能力培養(yǎng):通過丁達(dá)爾現(xiàn)象、膠體制取等實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力,思維能力和自學(xué)能力。
科學(xué)思想:通過實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納比較等方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):膠體的有關(guān)概念;學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):制備膠體化學(xué)方程式的書寫。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
【展示】氯化鈉溶液、泥水懸濁液、植物油和水的混合液振蕩而成的乳濁液。
【提問】哪種是溶液,哪種是懸濁液、乳濁液?
【指導(dǎo)閱讀】課本第72頁第二段。
思考:
(1)分散系、分散質(zhì)和分散劑概念。
(2)溶液、懸濁液、乳濁液三種分散系中的分散質(zhì)分別是什么?
【提問】溶液、懸濁液、乳濁液三種分散系有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
觀察、辨認(rèn)、回答。
閱讀課本,找出三個(gè)概念。
(1)分散系:一種物質(zhì)(或幾種物質(zhì))分散到另一種物質(zhì)里形成的混合物。
分散質(zhì):分散成微粒的物質(zhì)叫分散質(zhì)。
分散劑:微粒分布在其中的物質(zhì)叫分散劑。
(2)溶液中溶質(zhì)是分散質(zhì);懸濁液和乳濁液中的分散質(zhì)分別是:固體小顆粒和小液滴。
思考后得出結(jié)論:
共同點(diǎn):都是一種(或幾種)物質(zhì)的微粒分散于另一種物質(zhì)里形成的混合物。
復(fù)習(xí)舊知識,從而引出新課。
培養(yǎng)自學(xué)能力,了解三個(gè)概念。
培養(yǎng)學(xué)生歸納比較能力,了解三種分散系的異同。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
【展示】氫氧化鐵膠體,和氯化鈉溶液比較。
【提問】兩者在外部特征上有何相似點(diǎn)?
【設(shè)問】二者有無區(qū)別呢?
【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】(投影)用有一小洞的厚紙圓筒(直徑比試管略大些),套在盛有氫氧化鐵溶膠的試管外面,用聚光手電筒照射小孔,從圓筒上方向下觀察,注意有何現(xiàn)象,用盛有氯化鈉溶液的試管做同樣的實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。
【小結(jié)】丁達(dá)爾現(xiàn)象及其成因,并指出能發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象的是另一種分散系――膠體。
不同點(diǎn):溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于10-9m,是均一、穩(wěn)定、透明的;濁液中分散質(zhì)微粒直徑大于10-7m,不均一、不穩(wěn)定,懸濁液靜置沉淀,乳濁液靜置易分層。
仔細(xì)觀察后回答:
外觀上都是均一透明的。
分組實(shí)驗(yàn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
現(xiàn)象:光束照射氫氧化鐵溶膠時(shí)產(chǎn)生一條光亮的“通路”,而照射氯化鈉溶液時(shí)無明顯現(xiàn)象。
培養(yǎng)觀察能力,引起學(xué)生注意,激發(fā)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力,觀察能力。
【演示】實(shí)驗(yàn)2-8介紹半透膜。
【設(shè)問】這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么問題?
【小結(jié)】1.分子、離子等較小微粒能透過半透膜的微孔,膠體微粒不能透過半透膜,溶液和膠體的最本質(zhì)區(qū)別在于微粒的大小,分散質(zhì)微粒的直徑大小在10-9~10-7m之間的.分散系叫做膠體。從而引出膠體概念。
2.介紹滲析方法及應(yīng)用。
觀察實(shí)驗(yàn),敘述現(xiàn)象。
現(xiàn)象:在加入硝酸銀的試管里出現(xiàn)了白色沉淀;在加入碘水的試管里不發(fā)生變化。
思考后回答:氯化鈉可以透過半透膜的微孔,而淀粉膠體的微粒不能透過。
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣。
培養(yǎng)思維能力。
【提問】在日常生活中見到過哪些膠體?
討論,回答:淀粉膠體、土壤膠體、血液、云、霧、al(oh)3膠體等等。
聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
【指導(dǎo)閱讀】課本第74頁最后一行至第75頁第一段,思考膠體如何分類?
看書自學(xué),找出答案。
膠體按分散劑分為:
液溶膠(溶膠)。
氣溶膠:云、霧、煙等固溶膠:煙水晶、有色玻璃等。
了解膠體分類。
【過渡】在實(shí)驗(yàn)室我們也可以親自動手制一些膠體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)(投影)。
1.制取氫氧化鐵膠體。
2.制取硅酸膠體。
3.制取碘化銀膠體。
會產(chǎn)生硅酸凝膠。
【提問】如何證實(shí)你所制得的是膠體?請你檢驗(yàn)一下你所制得的氫氧化鐵膠體。
分組實(shí)驗(yàn):
用燒杯盛約30ml蒸餾水,加熱到沸騰,然后逐滴加入飽和氯化鐵溶液,邊加邊振蕩,直至溶液變成紅褐色,即得氫氧化鐵膠體。
在一個(gè)大試管里裝入5~10ml1mol/l鹽酸,并加入1ml水玻璃,然后用力振蕩,即得硅酸溶膠。
在一個(gè)大試管里注入0.01mol/l碘化鉀溶液10ml,用膠頭滴管滴入8~10滴相同濃度的硝酸銀溶液,邊滴加邊振蕩,即得碘化銀膠體。
思考后回答,膠體可產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象,然后檢驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
使學(xué)生親自體驗(yàn)成功與失敗,激發(fā)興趣。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇四
1.使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。
2.通過研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
難點(diǎn):從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā),研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。
教學(xué)方法。
自學(xué)、講授與演示相結(jié)合。
教學(xué)過程。
〔復(fù)習(xí)提問〕。
1.回憶二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.寫出已經(jīng)學(xué)過的可以得到二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇五
使學(xué)生建立平衡的觀點(diǎn);理解平衡的特征;理解濃度、壓強(qiáng)和溫度等條件對平衡的影響;理解平衡移動的原理。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力,通過對變化規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及從微觀到宏觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)的研究方法。
教學(xué)建議。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇六
作者及工作單位。
梁紅廣西柳州市融安縣泗頂鎮(zhèn)初級中學(xué)。
這是本章的第2課題,在學(xué)習(xí)完課題1后學(xué)生對燃燒所需的條件有了大致上的了解,本節(jié)則重點(diǎn)向?qū)W生介紹一些常規(guī)、新型能源以及在化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。本節(jié)的內(nèi)容比較淺但知識面廣,以介紹一些常識性知識為主,學(xué)生在學(xué)習(xí)完化學(xué)反應(yīng)中的能量變化之后對上個(gè)課題中的燃燒將會有了進(jìn)一步的了解,而對能源及相關(guān)產(chǎn)品和利用的介紹則為學(xué)習(xí)下一個(gè)課題《燃燒對環(huán)境的影響》做好了準(zhǔn)備,因此本節(jié)在第七單元起著一個(gè)承上啟下的作用。
1、針對本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行了信息資源的設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)中采用討論法、實(shí)驗(yàn)法、探討法、練習(xí)法等教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性,在交互過程中去完成問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。
2、學(xué)生由老師上課前布置的一系列問題或設(shè)計(jì)任務(wù)出發(fā),課前要做充分的準(zhǔn)備工作。這節(jié)課與學(xué)生的生活息息相關(guān),學(xué)生很容易從身邊的常識出發(fā)溶入情境當(dāng)中學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的知識進(jìn)行綜合分析,找出與知識目標(biāo)相對應(yīng)的內(nèi)容,從而掌握本節(jié)課的知識要點(diǎn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程中的積極探索者。
3、本節(jié)對天然氣組成成分的探究是學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
知識目標(biāo):
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用;同時(shí),了解化石燃料的不可再生性,認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
3.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)際動手操作能力,學(xué)會查找歸類資料。
德育目標(biāo):了解我國能源與資源短缺的國情,認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義,珍惜資源,增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):通過活動與探究的方式,通過自己思考、閱讀和討論來學(xué)習(xí)煤和石油的知識,以培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)難點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì);了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意義。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲;發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并對獲取的信息進(jìn)行加工。
學(xué)習(xí)方法:實(shí)驗(yàn)探究、交流討論。
教學(xué)方法:指導(dǎo)探究、主持討論。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教師活動。
學(xué)生活動。
預(yù)測與對策。
[教師講解](小結(jié)并提出學(xué)習(xí)任務(wù))幾位同學(xué)猜得很對,是由于山洞的下層充滿二氧化碳?xì)怏w所致。你們還知道其他有關(guān)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生和消耗的途徑嗎?把你知道的歸納一下,填寫在學(xué)案上。
[問題導(dǎo)入]你知道二氧化碳有哪些用途嗎?引入二氧化碳的奇妙變化(液態(tài)二氧化碳,固態(tài)二氧化碳―干冰)。
[播放錄像]光合作用,溫室效應(yīng)、二氧化碳滅火器、“干冰”的'用途。
[創(chuàng)設(shè)問題]你知道打開汽水瓶或啤酒瓶時(shí)冒出的氣體是什么嗎?如何驗(yàn)證?
通過此實(shí)驗(yàn),你還能得出二氧化碳具有哪些性質(zhì)?
[演示實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)裝滿二氧化碳的集氣瓶中,注入少量水,迅速塞上單孔橡皮塞(連有導(dǎo)管、橡皮管和彈簧夾)并把導(dǎo)管另一端放入盛水的燒杯,打開彈簧夾。
[問題情景]我們同學(xué)每天都喝飲料,你對瓶子上的說明有哪些發(fā)現(xiàn)或有哪些疑問嗎?
[提供信息]紫色石蕊試液遇到酸性物質(zhì)會變紅,可用來檢驗(yàn)二氧化碳和水是否會生成碳酸。
[布置任務(wù)]自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究二氧化碳和水是否會生成碳酸。
[布置任務(wù)]按照課本p43圖2-21設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并推測二氧化碳還有哪些性質(zhì)。
[演示實(shí)驗(yàn)]把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中。
[家庭實(shí)驗(yàn)]自制汽水:取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶,瓶里加入占80%容積的冷開水,再加入2g白糖和少量果味香精,然后加入2g碳酸氫鈉,攪拌溶解后,迅速加入檸檬酸,并立即將瓶蓋壓緊,使生成的氣體不能逸出而溶解在水里,將瓶子放置在冰箱中降溫。取出后,打開瓶蓋就可以飲用。
[交流討論]。
[思考、填寫]。
[觀看、了解相關(guān)知識]。
[實(shí)驗(yàn)探究、觀察、思考、得出結(jié)論]。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:將汽水瓶中的氣體通入澄清石灰水中。
[觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋原因]。
[提問、討論、解答]。
[分析信息]。
[設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案]。
[總結(jié)出二氧化碳的又一條化學(xué)性質(zhì):二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸。]。
[用自帶的堿面和醋完成實(shí)驗(yàn)、得出性質(zhì)]。
[觀察現(xiàn)象、說明二氧化碳滅火的原因]。
[交流討論、總結(jié)]。
[家庭實(shí)驗(yàn)]。
有的學(xué)生可能聽說過這個(gè)故事,知道是山洞的下層充滿二氧化碳?xì)怏w的緣故。
學(xué)生根據(jù)已有的知識和日常生活經(jīng)驗(yàn),會知道自然界中二氧化碳的循環(huán)。
學(xué)生可能知道舞臺煙霧,人工降雨是怎么回事。
學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)操作不會有太大困難。但要得出二氧化碳有關(guān)性質(zhì)可能有些難度。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了空氣中氧氣含量測定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因不會有太大的難度。
學(xué)生的問題可能是:瓶子標(biāo)簽上寫的是碳酸水,為什么不寫二氧化碳飲料?
對學(xué)生來說用“紫色石蕊試液檢驗(yàn)酸”這一知識點(diǎn)是陌生的,需要教師的引導(dǎo)。
方案可能有:直接向碳酸飲料中滴紫色石蕊試液;把二氧化碳通入紫色石蕊試液。等等。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇八
教者。
楊1。
學(xué)科。
化學(xué)。
課型。
新授課。
課題。
§7—1溶液。
教學(xué)。
目標(biāo)。
2、了解溶質(zhì)、溶劑的基本概念,了解溶液在生產(chǎn)和生活中的一般應(yīng)用,形成自學(xué)能力,溶液——初中化學(xué)第一冊教案。
方法與過程:實(shí)驗(yàn)探究,主動發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)認(rèn)識物質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)。
建立溶液的基本概念,理解溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。
難點(diǎn)。
從微觀上認(rèn)識溶液、溶質(zhì)和溶劑的辯證關(guān)系。
教法。
實(shí)驗(yàn)探究,自學(xué)歸納。
教具。
實(shí)驗(yàn)用品,課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)調(diào)控。
設(shè)計(jì)意圖。
激趣導(dǎo)學(xué)。
引入溶液。
引言。
激發(fā)興趣,
培養(yǎng)動手能力。
探索新知。
溶液定義。
溶液的.形成。
生:實(shí)驗(yàn)(一)。
師:啟發(fā)觀察,
微觀演示。
生:實(shí)驗(yàn)(二)。
激發(fā)興趣,培養(yǎng)。
動手能力。
引導(dǎo)啟發(fā),培養(yǎng)。
觀察分析能力。
對比總結(jié),培養(yǎng)。
表述能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)調(diào)控。
設(shè)計(jì)意圖。
探索新知。
定義。
組成。
特征。
應(yīng)用。
學(xué)生:自學(xué)。
學(xué)生:匯報(bào)講解。
師:必要的指導(dǎo)。
師生討論問題。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
強(qiáng)化學(xué)生為主體生生互動。
形成創(chuàng)新能力。
總結(jié)提高。
生自主完成。
師做補(bǔ)充。
形成歸納能力。
板書設(shè)計(jì)。
§7—1溶液。
定義:一種或幾種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里。
形成的均一的穩(wěn)定的混合物。
溶質(zhì)。
組成:
溶劑。
特征:
應(yīng)用:
課后回憶。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇九
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
1、看一看,想一想。
(2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。
2、試一試。
(1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
(2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
(1)小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
(2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實(shí)物蛋若干
一、
1欣賞童話故事,理解故事情節(jié)。
(1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣。
3欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事。
1小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記。
2集體續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較)
四、活動延伸:根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人 老師或爸爸媽媽聽。
精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動更生動形象。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十一
1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。豐富詞語:變廢為寶。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、課件。
2、語言磁帶,幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問:(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語:變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。
教師:大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細(xì)地聽故事。
3、再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話,你們會怎么做?
教師:你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細(xì)看看、說說,大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,你還會把什么東西變廢為寶呢?
5:總結(jié):你們和大象伯伯一樣,真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十二
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法,讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)的奧妙,激起幼兒探索欲望及興趣。
1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動,對實(shí)驗(yàn)操作有興趣,激起探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
1、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
一、觀察、嘗試活動,導(dǎo)入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索:變甜甜的水
1、交代要求,幼兒操作。
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索:變不同味道的水
1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示鹽:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道。
4、小結(jié):淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成咸咸的。
四、活動總結(jié)
淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。
五、活動延伸
1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對于四、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節(jié)科學(xué)活動,本課本人將會通過實(shí)驗(yàn)、操作,借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;實(shí)際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中積極探索,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十三
1.理解故事內(nèi)容,知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象,并學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。
實(shí)物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。
(一)在討論中引出活動
1.“小朋友,今天老師帶來一個(gè)大口袋,我們看看里面有些什么?”(教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙)
2.“這些東西原來是什么?你認(rèn)為這些東西現(xiàn)在還有用處嗎?如果沒有用的話,我們應(yīng)該把它們?nèi)釉谀睦铮繛槭裁匆釉诠は淅???/p>
(二)理解故事“奇妙商店”的內(nèi)容
1.“這些東西真的沒有用了嗎?我們的大象伯伯可沒有這么想,它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個(gè)個(gè)寶貝,到底變成什么寶貝了呢,讓我們聽個(gè)故事`奇妙商店`就知道了。”
2.教師通過邊分段講故事后提問,邊出示圖,讓幼兒了解故事內(nèi)容
當(dāng)教師講到“大象伯伯,這個(gè)桃核(西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙)能變成什么禮物呀?”(可讓幼兒大膽設(shè)想并講出自己所想內(nèi)容),教師出示圖,讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船(瓜皮帽、魚骨發(fā)夾、葡萄籽項(xiàng)鏈、彩色風(fēng)箏)
3.教師完整有表情地再次講述故事,提問:
(1)“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢?”(讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用,這樣可以節(jié)約能源,減少垃圾,能保護(hù)環(huán)境)
(2)“你喜歡大象伯伯嗎,為什么喜歡它呢?”
(3)“如果你拿到這些東西,你會把它們變成什么寶貝呢?”
(三)廢物變變變
1.教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風(fēng)鈴等)
“瞧,老師這里有些寶貝,你們看看是什么,知道這是用什么東西做出來的嗎,你怎么知道的?你們自己想不想動手試一試呢?”
2.教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等,讓幼兒說說這些可以變成什么?
3.請幼兒每人自選一樣物品,說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。
活動延伸:幼兒動手操作,將自己選擇的廢舊物變成平時(shí)生活中有用的物品,讓幼兒在操作活動中,大膽想象,充分知道廢舊物也有它的可利用性,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十四
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動《奇妙的“0”》。依據(jù)《綱要》精神,此教學(xué)活動選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的實(shí)物、課件、操作材料等,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,通過運(yùn)用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識0,感知“沒有了”可以用“0”表示,初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關(guān)于零的經(jīng)驗(yàn),積極參加數(shù)學(xué)活動,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)觀察、思維及動手操作能力。、
活動準(zhǔn)備:
神秘袋4個(gè),里面分別裝有不同的玩具(其中一個(gè)是空的);大直尺1把。
2.幼兒操作學(xué)具:學(xué)具筐、小數(shù)卡0-10共16套,直尺16個(gè),溫度計(jì)16個(gè)。
3.作業(yè)單,水彩筆。
(1)碰0游戲
(2)氣球爆爆爆
(3)有趣的運(yùn)算
活動過程:
1.教師用故事的情境導(dǎo)入,激起幼兒對0在生活中存在的關(guān)注。
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
(寬松的談話氛圍,拉近師幼的距離,將幼兒帶入情境中,引起幼兒參與活動興趣)。
2.出示春姑娘的禮物—“神秘箱”,請幼兒摸出禮物袋并統(tǒng)計(jì)報(bào)數(shù),發(fā)現(xiàn)感知0的存在。
3.出示數(shù)卡0,梳理幼兒對于0的已有經(jīng)驗(yàn)。
觀察:0像什么?(鼓勵(lì)幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現(xiàn)0,感知0的狀態(tài))
拓展:你在哪里見過0?(鼓勵(lì)幼兒大膽秦阿姨生活經(jīng)驗(yàn)
思考:0表示什么意思?(教師小結(jié):0表示沒有)
1.游戲:“數(shù)字寶寶排隊(duì)”
提出問題
“小朋友,我們一起來玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲好嗎?這里有許多數(shù)卡,請你玩一玩、排一排,看看有什么不同的方法。
幼兒操作或商討討論,自由按序排隊(duì)。
啟發(fā):你是按照什么規(guī)律排的?那個(gè)數(shù)字寶寶最???(最大?)0排在哪里合適?
2.探索活動:尋找“0”。
教師:我們的生活中到處都有數(shù)字“0”,“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢,你們知道嗎,他們就藏在我們的身邊,請小朋友去找一找,并玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內(nèi)找0,探索0在生活中的作用,0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3.播放課件,小結(jié)0的特殊性。
1.教師介紹講解,提出要求,幼兒自選作業(yè)單。
2.同伴評價(jià),整理。
活動延伸:
益智區(qū):投放與“0”有關(guān)系的物品:如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等,供幼兒操作。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十五
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
一、問題引入,引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察
2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)
四、揭示謎底
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十六
*能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。
*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀,積極進(jìn)行思考和交流。
*能大膽隨意撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動,突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)實(shí)施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo),進(jìn)入隨意撕紙活動。教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過紙嗎?注意過是怎樣撕的嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式,演示完善多種撕紙方式,激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙;學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙,認(rèn)知撕紙的多種方式,全體學(xué)生參與隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題,進(jìn)入聯(lián)想漫談活動環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片,引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想,一塊紙片最好能有多種答案,提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。學(xué)生充分討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來后,及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達(dá)自己的聯(lián)想,將學(xué)習(xí)活動過渡到粘貼、添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫,師生互動探討,并通過示范,說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片,在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整,使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何處入手,從而大膽添畫,提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。
教學(xué)評價(jià):關(guān)心身邊物的色彩、形狀,樂于聯(lián)想,尋求與他人不同的想法。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化,并能粘貼、添線成畫。
作業(yè)要求:根據(jù)撕下來的幾張紙片,轉(zhuǎn)換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成幾個(gè)人或物,組合成一幅有趣的畫,再說說自己的添畫意圖。
知識目標(biāo):通過撕紙?zhí)懋?,使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。
能力目標(biāo):借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會想像的樂趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn):對紙形的想像、添畫。
難點(diǎn):添畫表現(xiàn)。
教師:課件、范作若干。
學(xué)生:彩紙、顏料、膠水。
1、出示范作,學(xué)生欣賞。問:猜猜老師是怎樣完成它的?
2、出示課題,撕紙?zhí)懋嫛?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始,引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品,猜作品的制作方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機(jī)一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙,隨意撕,
2、拿出一生撕的紙,問:你們看,它像什么?還像什么?
轉(zhuǎn)一個(gè)方向,又像什么?
反過來瞧瞧,還像什么?
4、相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解,引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時(shí)可用線,也可用涂色。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?,開闊學(xué)生思維。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中,既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足,相機(jī)指導(dǎo),又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,開啟創(chuàng)造的意識。同時(shí)還可突破重點(diǎn),降低難點(diǎn)。)。
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?,你撕的紙像什么?/p>
看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?
2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,然后進(jìn)行添畫,可單獨(dú)成畫,也可小組合作完成一幅畫。
(設(shè)計(jì)意圖:營造同學(xué)間交流的機(jī)會,調(diào)動每個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂于探究,主動參與,加強(qiáng)信息交流,取長補(bǔ)短,培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。)。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家。
3、你喜歡誰的畫?(欣賞)。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,注重學(xué)科的整合融匯,掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)。
1、今天學(xué)會了什么?
2、動動腦,我們還可把這些撕紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)。
3、小結(jié):美術(shù)無處不在,你看,小小一張紙,通過撕、貼、想、畫,大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請大家去試試。(課件展示不同材料的作品)。
(設(shè)計(jì)意圖:延伸課堂知識,激發(fā)學(xué)生遷思維,引導(dǎo)其自覺拓寬視眼,更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提,將所學(xué)知識為其所用,體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。)。
1、啟發(fā)。
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表揚(yáng)在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價(jià)。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?。其?shí)面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
化學(xué)教案-奇妙的化學(xué)篇十七
1、廣州有花城美譽(yù),說一說新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙,有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫,表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩,展開想象,并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回憶,把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn),并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>
學(xué)生方面:各種顏色彩卡紙、固體膠
開放式課堂教學(xué),以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。
本課是新學(xué)期第一課,剛過完年,問大家怎樣過春節(jié)的,同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù),我連忙引導(dǎo)學(xué)生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看,老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們在創(chuàng)作時(shí)會更有激情。最后一長作品的學(xué)生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了,他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。
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