大家都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，所以我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備?？偨Y(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一定的啟發(fā)和幫助。
淺談提高初中生水平篇一
2.1克服障礙，鼓勵(lì)為主。
面對(duì)民族學(xué)生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應(yīng)該認(rèn)真反思，努力建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生放下心理包袱，想說(shuō)就說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。只有教師有了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛(ài)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的尊敬和依賴，任何一個(gè)學(xué)生都愿意和老師接近，都愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，喜歡和老師攀談學(xué)習(xí)和生活的感受。
此外，學(xué)校還應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造出說(shuō)普通話的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)及部分學(xué)生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語(yǔ)言打擊。羅杰斯對(duì)教學(xué)中的“人際關(guān)系”是非常重視的，只有學(xué)生無(wú)條件的接受了教師，才會(huì)被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進(jìn)行平等、和諧的溝通。
2.2規(guī)范語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣。
民族學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，同學(xué)與同學(xué)之間的交流，都是用本民族的'語(yǔ)言交流，這不利于傣族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，也不利于訓(xùn)練傣族學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。首先要進(jìn)行漢語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練和語(yǔ)言規(guī)范的養(yǎng)成教育。明確規(guī)定，進(jìn)入學(xué)校的民族學(xué)生必須講漢語(yǔ)，同學(xué)之間用漢語(yǔ)交流，回答老師提問(wèn)要用普通話。
其次是在每個(gè)年級(jí)中都要安排一些字、詞、句、段的訓(xùn)練，通過(guò)這些潛移默化的嚴(yán)格訓(xùn)練，民族學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)不斷提高。值得注意的是，在民族學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)，教師要注意糾正其語(yǔ)病，提高其用詞的準(zhǔn)確性，逐步要求表達(dá)完整的意思。
另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，也十分有利于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。個(gè)體一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動(dòng)的效率，大量事實(shí)已經(jīng)證實(shí)，兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，興趣高的往往優(yōu)于興趣低的。興趣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂(lè)而不倦。同時(shí)，他們的內(nèi)在潛力也得到了充分調(diào)動(dòng)，各方面都變得十分活躍?？傊d趣是幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要心理因素。
2.3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，多渠道訓(xùn)練。
民族學(xué)生要提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到訓(xùn)練的目的，關(guān)鍵是要學(xué)校造就一個(gè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，不管任何時(shí)候、任何地方，學(xué)生都要使用漢語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就感受漢語(yǔ)訓(xùn)練的氛圍。久而久之，學(xué)生就會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，融會(huì)訓(xùn)練之中，學(xué)有所成。當(dāng)然，只造就一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還不夠，還必須從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟，多渠道地開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練。要循序漸進(jìn)，由淺入深，從易到難的進(jìn)行訓(xùn)練，且說(shuō)話訓(xùn)練不能與語(yǔ)文課脫節(jié)，孤立地進(jìn)行，要相輔相成，要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中說(shuō)話的重點(diǎn)制訂出訓(xùn)練計(jì)劃，按訓(xùn)練計(jì)劃，有步驟、持之以恒地加以訓(xùn)練，再加上教師的正確指導(dǎo)，語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，一定能使民族學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
此外，在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，如果只是千篇一律，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學(xué)到野外，讓同學(xué)用普通話把大自然講給大家聽(tīng)；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅(jiān)持長(zhǎng)期靈活的訓(xùn)練方式，既就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
2.4轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，既是一個(gè)突破口，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力也是具有社會(huì)意義和時(shí)代意義的，是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)工作者的重任。教師要給學(xué)生及家長(zhǎng)闡明講漢語(yǔ)和普通話的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義，要讓學(xué)生明白自己將來(lái)要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學(xué)，成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)者，就必須要學(xué)好漢語(yǔ)和普通話。即使自己不能上大學(xué)，到農(nóng)村參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)，也必須學(xué)好漢語(yǔ)，才能讀懂國(guó)家法律法規(guī)，懂得科學(xué)技術(shù)的傳播和利用，以此發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有掌握了漢語(yǔ)和普通話，具備了很好的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能有競(jìng)爭(zhēng)村支書(shū)、村主任的資本。因此，在校期間培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。
總而言之，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，通訊工具的日益普及，生活節(jié)奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴(kuò)大，口語(yǔ)交際的頻率也將越來(lái)越高，要想迅速地適應(yīng)和融入這個(gè)不斷變化的社會(huì)，培養(yǎng)和提高民族學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是確實(shí)可行的一條路。俗話說(shuō)，生活是最好的老師。日常生活留給學(xué)生口語(yǔ)交際的空間是相當(dāng)大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高的路子，從發(fā)音到詞句的積累，從語(yǔ)言修養(yǎng)到文化積累，從語(yǔ)法輔墊到道德修養(yǎng)，從表達(dá)技巧到人格完善，其中每點(diǎn)都要扎扎實(shí)實(shí)，只有這樣才能逐步提高民族學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【參考文獻(xiàn)】。
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［4］《德宏教育》第1期。
［5］《德宏教育》第5期。
淺談提高初中生水平篇二
摘要：關(guān)注閱讀教學(xué)實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際能力，將是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)口語(yǔ)交際語(yǔ)言。
新的課改理念不斷地深入教學(xué)實(shí)踐中，使一度枯燥無(wú)味的課堂又變得生機(jī)勃勃了。特別是閱讀實(shí)踐中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，更為廣大師生提供了交流的平臺(tái)。所以，在閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力就顯得猶為重要。它幫助我們穿越時(shí)空的限制，投入到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)然，它需要建立在學(xué)生對(duì)課文閱讀、理解、感知、感悟的過(guò)程中。作為教師，則必須在閱讀教學(xué)中，抓住一切可訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、具體、有序的話，說(shuō)優(yōu)美的話，說(shuō)內(nèi)容豐富、合乎情理的話，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和交際態(tài)度，讓學(xué)生在具體的文本情景中，體會(huì)各種不同的交際方式、交際目的以及交際環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉、提高與發(fā)展。因此，關(guān)注閱讀教學(xué)實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際能力，將是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、在朗讀中豐富學(xué)生語(yǔ)言。
朗讀教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中最重要的一環(huán)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分實(shí)施評(píng)價(jià)建議指出：”能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求?！熬吞貏e強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中得到感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯，豐富語(yǔ)言，為學(xué)生的交際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的交際情景，使學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，情緒也就會(huì)高漲起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進(jìn)交際的空間，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的朗讀片段：”漓江的水真美呀！現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)漓江，蕩舟漓江，感受這種美，請(qǐng)跟我一起讀。“接著，老師又叫學(xué)生獨(dú)自朗讀體會(huì)美。這樣，通過(guò)教師的領(lǐng)讀感悟美，通過(guò)學(xué)生的個(gè)別讀品味美，在此基礎(chǔ)上，老師及時(shí)引導(dǎo)：漓江的水讓我們流連往返，可長(zhǎng)安好玩，不是久留之地。難道我們的家鄉(xiāng)就沒(méi)有這么美的景色嗎？作為家鄉(xiāng)的一分子，難道沒(méi)有義務(wù)展示一下家鄉(xiāng)的美嗎？能否借鑒作者的寫(xiě)法描繪家鄉(xiāng)的一處景物呢？這樣，通過(guò)朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)表達(dá)的'機(jī)會(huì)，通過(guò)借鑒，積累了詞匯，豐富了語(yǔ)言，使學(xué)生變得有話可說(shuō)了，使口語(yǔ)交際的初步目標(biāo)――能說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話得到了訓(xùn)練。學(xué)生具備了這種表達(dá)的能力，為以后的交流互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的機(jī)會(huì)。
2、在質(zhì)疑中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。
蘇霍姆林斯基曾提出忠告：”當(dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千，豐富多彩的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)樵谑澜绲娘L(fēng)雨中包含著思維和創(chuàng)造的取之不盡的源泉。“所以，教師只有在富有活力的課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話，大膽質(zhì)疑，在疑問(wèn)中辯出真?zhèn)危瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。在質(zhì)疑中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生之間形成相互傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)。
3、在課外延伸中提升學(xué)生語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主要途徑之一是：”堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)。“即要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程中口語(yǔ)交際教學(xué)的要求，用好教材中設(shè)計(jì)的”口語(yǔ)交際“內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)典型話題的實(shí)踐，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)。所以，閱讀教學(xué)中的課外延伸部分，將給學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的廣闊空間，它既教給學(xué)生養(yǎng)成反饋課文的習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在這一語(yǔ)言活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，做到了有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，有話必說(shuō)。例如，在學(xué)完了《開(kāi)國(guó)大典》一文后，文中提出了一個(gè)問(wèn)題：假如此時(shí)你正在參加群眾游行，而你是一名攝影記者，你準(zhǔn)備拍攝哪個(gè)鏡頭，為什么？由于學(xué)生已經(jīng)熟悉了課文，這樣，他們就有話可說(shuō)了，同學(xué)們就在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，說(shuō)開(kāi)來(lái)了。試想，如果沒(méi)有這樣的語(yǔ)境，學(xué)生從何說(shuō)起，說(shuō)什么，不就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了嗎？所以，通過(guò)課外知識(shí)的延伸，使學(xué)生的語(yǔ)言得到了提升，口語(yǔ)表達(dá)的能力也進(jìn)一步得到了鍛煉。
4、創(chuàng)新文本中重組學(xué)生的語(yǔ)言。
在閱讀教學(xué)中，教師要處處留意、挖掘文本中的語(yǔ)言要點(diǎn)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。例如，學(xué)了《美麗的”三潭印月“》《富饒的海洋》等課后，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演”導(dǎo)游“與”游客"進(jìn)行對(duì)話；學(xué)了《草船借箭》《田忌賽馬》等故事性較強(qiáng)的課文后，讓學(xué)生自由組合表演課本劇。在多元互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)已知文本進(jìn)行了再加工。這樣的設(shè)計(jì)，既發(fā)展了文本，超越了文本，而且還訓(xùn)練了他們口語(yǔ)交際的能力。
但是閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際訓(xùn)練有一定的區(qū)別，兩者必須兼顧，辨證處理：一方面從閱讀教學(xué)角度用好口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際必須建立在學(xué)生對(duì)文本閱讀、理解、感知、感悟的過(guò)程中進(jìn)行，對(duì)閱讀教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用；另一方面從口語(yǔ)交際的角度審視閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了教師必須在閱讀教學(xué)中，給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、具體、有序、生動(dòng)的話，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉和提高。
總之，抓好閱讀教學(xué)，為我們?cè)趲熒g，生生之間，學(xué)生與家人、社會(huì)的交際奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，如何訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際，方法是多種多樣的，只要能讓學(xué)生在課堂上說(shuō)起來(lái)，在閱讀教學(xué)中打開(kāi)話匣子，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)，那么，閱讀教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。正如課標(biāo)中所說(shuō)的：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
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淺談提高初中生水平篇三
作文在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是舉足輕重的。它是語(yǔ)文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。
初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少，因此也就很難寫(xiě)出情節(jié)動(dòng)人，說(shuō)理深刻的;但是，初中生可塑性強(qiáng)、思維活躍、接受力強(qiáng)，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導(dǎo)創(chuàng)作呢?教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去分析范文。如：讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思。先讓學(xué)生思考如果寫(xiě)這個(gè)題目的作文將怎樣寫(xiě)，再與作者的構(gòu)思作比較，找出區(qū)別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫(xiě)作思路。讓學(xué)生找線索。線索是學(xué)生寫(xiě)作常被忽略的問(wèn)題，所以要重新認(rèn)識(shí)它，線索也是的血脈，因此血脈“通”，自然“活”。在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)言的流暢自然、體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)的表現(xiàn)手段、體會(huì)語(yǔ)言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生用“心”去做到這點(diǎn)，并說(shuō)出的寫(xiě)作意圖?？梢宰寣W(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。摹仿的目的是創(chuàng)作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學(xué)生開(kāi)闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創(chuàng)新。
由于命題作文的條條框框，將學(xué)生的思維空間層層束縛住了，教師應(yīng)打破條條框框讓學(xué)生思想解放出來(lái)。如教師在作文課出題目《雪》，對(duì)學(xué)生先不做任何要求，讓學(xué)生隨意寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么。這樣學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力像一支風(fēng)箏被《雪》這根線拉著在湛藍(lán)的天空中飛翔，有的同學(xué)會(huì)借景抒情，有的會(huì)借景憶事，有的會(huì)寫(xiě)雪中童話，有的會(huì)寫(xiě)成隨筆……五花八門(mén)，但都是學(xué)生思想的閃光。最后，各種類(lèi)型的都讀一讀，讓學(xué)生交換思想，學(xué)生的思維空間就會(huì)得到大大的擴(kuò)展，在以后的學(xué)習(xí)中他們就是遇到命題嚴(yán)格的作文也可以觸類(lèi)旁通，靈活運(yùn)用了。
命題作文仍是當(dāng)前學(xué)生作文的一種形式。那么教師對(duì)作文題目正確地把握便成了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，否則，就會(huì)有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導(dǎo)時(shí)，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫(xiě)“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫(xiě)“歌頌偉大父愛(ài)的，以目光做線索的”。教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)題目做一下啟發(fā)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使許多同學(xué)從“山重水復(fù)”中走出來(lái)，才能收到良好的教學(xué)效果。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言，有了這種認(rèn)識(shí)，就會(huì)大有起色。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能使語(yǔ)言意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語(yǔ)言文字所無(wú)法達(dá)到的效果。如初中語(yǔ)文課本三冊(cè)《爸爸送書(shū)》里面：
60多里路……/一本無(wú)用的書(shū)……。
此處的省略號(hào)可謂“無(wú)聲勝有聲”，表達(dá)的是那種深沉而凝重的父愛(ài)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)以表達(dá)，“兩個(gè)省略號(hào)”所蘊(yùn)含的深刻含義。我們要讓學(xué)生知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)學(xué)生作文增添許多妙處。
總之，作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動(dòng)的個(gè)性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地。只要教師在教學(xué)中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開(kāi)拓學(xué)生的思路，打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén)，教學(xué)才會(huì)收到應(yīng)有的效果。
淺談提高初中生水平篇四
選一個(gè)劇本或詩(shī)歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹(shù)》這類(lèi)詩(shī)歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復(fù)和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你實(shí)際的任務(wù)是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時(shí)的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實(shí)眼所見(jiàn)一樣清楚。
二、興趣擴(kuò)展訓(xùn)練法。
拿一張紙，寫(xiě)上一個(gè)自己感興趣、比較了解、積累較多知識(shí)的詞語(yǔ)。例如：物理、韓國(guó)、考試、詩(shī)歌、英國(guó)等。然后在想象時(shí)盡量把知道的、有關(guān)這個(gè)詞語(yǔ)的知識(shí)都寫(xiě)在紙上例如，寫(xiě)中國(guó)：可以寫(xiě)韓國(guó)的歷史、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭(zhēng)、地形、氣候、經(jīng)濟(jì)政治、風(fēng)俗習(xí)慣等；寫(xiě)英國(guó)：可以寫(xiě)英國(guó)的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農(nóng)民起義等等。
三、自由想象力訓(xùn)練法。
要求是從一個(gè)詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個(gè)事物連貫起來(lái)。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個(gè)事物。
連貫起來(lái)的10個(gè)事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏；由風(fēng)箏，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買(mǎi)一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時(shí)的老房東來(lái)了；還帶來(lái)了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。
面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進(jìn)行練習(xí)，讓我們的想象力動(dòng)起來(lái)。
四、想象力訓(xùn)練題目。
1.請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進(jìn)行記憶。
皮鞋一下雨輪船一月亮火車(chē)一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。
雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車(chē)一雞蛋輪胎一香腸。
2.請(qǐng)把每組10個(gè)實(shí)物詞聯(lián)想在一起：
（1）雜志、鯨魚(yú)、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹(shù)、提包、輪船。
(2)留聲機(jī)、蔗汁、啤酒、馬車(chē)、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋(píng)果、牛仔。
3.請(qǐng)把每組10個(gè)抽象詞聯(lián)想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學(xué)、衛(wèi)生、制度。
（2）回想、富裕、營(yíng)養(yǎng)、作風(fēng)、素質(zhì)、情緒、滿意、習(xí)慣、方針、結(jié)構(gòu)。
淺談提高初中生水平篇五
摘要：如何解除后進(jìn)生的。
作文。
障礙，提高后進(jìn)生的作文水平，是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)急待解決的大難題。本文結(jié)合學(xué)生的心理障礙提出了相應(yīng)對(duì)策：激發(fā)興趣，培養(yǎng)口才，指導(dǎo)閱讀，及時(shí)點(diǎn)撥，享受成功，因材施教。
關(guān)鍵詞：后進(jìn)生作文心理障礙對(duì)策。
造成后進(jìn)生作文水平低的原因是多方面的，我認(rèn)為心理因素是主要的。其主要表現(xiàn)在：一是自卑心理。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，底子薄，不少學(xué)生認(rèn)為"自己腦袋瓜笨""不是讀書(shū)的料"，再加上在多數(shù)老師眼里不被重視，聽(tīng)到的多是一些諸如"你這是寫(xiě)的什么作文呀！"、"看你的錯(cuò)別字連篇"等等訓(xùn)斥的話語(yǔ)，久而久之產(chǎn)生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在寫(xiě)作文時(shí)，消極對(duì)待，敷衍了事。二是封閉心理。后進(jìn)生的作文水平本來(lái)就低，又害怕作文出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字、結(jié)構(gòu)混亂等等鬧出笑話而遭到同學(xué)尤其是異性同學(xué)的恥笑，以至于不敢多寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。在這種自我封閉的心理狀態(tài)下，即使寫(xiě)出來(lái)也不成文章，不是內(nèi)容空洞，就是不符合寫(xiě)作要求。長(zhǎng)此以往，就厭惡寫(xiě)作了。三是應(yīng)付心理。這種心理表現(xiàn)為后進(jìn)生缺乏生活感受，作文瞎編亂抄。面對(duì)作文，后進(jìn)生無(wú)言以對(duì)、束手無(wú)策，但因畏懼老師批評(píng)，又不得不寫(xiě)作文，于是就表現(xiàn)出一種敷衍應(yīng)付的心理。他們總是不說(shuō)心里話，不寫(xiě)真實(shí)事，而是瞎編一些情節(jié)，搬用一些套話，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，東拼西湊，生吞活剝，張冠李戴。
通過(guò)上述學(xué)生心理透視，語(yǔ)文教師應(yīng)該采取哪些對(duì)策，排除后進(jìn)生的心理障礙，不斷提高寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為，在作文教學(xué)過(guò)程中，主要應(yīng)做好了以下幾方面的工作。
前蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："所有智力方面的工作，都要依賴興趣。"興趣的激發(fā)，是進(jìn)行作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些后進(jìn)生對(duì)一些武俠小說(shuō)特別青睞，于是我抓住他們的這一愛(ài)好進(jìn)行遷移引導(dǎo)。每當(dāng)他們看完一部小說(shuō)，我就主動(dòng)與他們交流。
心得體會(huì)。
啟發(fā)他們想一想：這些小說(shuō)寫(xiě)得好不好？好在哪里？你想寫(xiě)作文嗎？并告訴他們寫(xiě)好一篇能吸引讀者的文章并不難。
說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言表達(dá)的兩個(gè)方面，說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是說(shuō)的書(shū)面表達(dá)形式。要提高后進(jìn)生的寫(xiě)作能力，先要提高他們的口頭表達(dá)能力，因此，我針對(duì)后進(jìn)生作文能力差的情況，從七年級(jí)就開(kāi)始讓學(xué)生堅(jiān)持開(kāi)展"課前三分鐘"的講演活動(dòng)。開(kāi)始，我指定口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范講演，然后按座次輪流讓每個(gè)學(xué)生講演。內(nèi)容是教師規(guī)定的"一個(gè)。
成語(yǔ)。
故事""向你介紹我""新聞一則""一句。
名言。
給我的啟示"等。對(duì)講演感到特別困難的學(xué)生，我事先親自聽(tīng)他們?cè)囍v，并個(gè)別輔導(dǎo)。
這種具體、生動(dòng)、活潑的口頭訓(xùn)練，給了后進(jìn)生很大的激勵(lì)。他們?yōu)檎f(shuō)好話到處尋找資料，為說(shuō)生動(dòng)而請(qǐng)人輔導(dǎo)或在家試講。因此，我任教班級(jí)的后進(jìn)生口頭表達(dá)能力提高很快，這就為提高書(shū)面表達(dá)能力打下了較好的基礎(chǔ)。
作文需要多方面的材料、知識(shí)，這就必須擴(kuò)大閱讀范圍，因?yàn)樽x是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。杜甫名句"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，就道出了多讀對(duì)于提高寫(xiě)作水平的重要性。因此，我們班訂購(gòu)了《語(yǔ)文報(bào)》、《作文通訊》等報(bào)刊讓學(xué)生閱讀，并要求每生每期必須讀一部名著。
讀到好東西還要多抄。我們知道后進(jìn)生之所以寫(xiě)不出好文章來(lái)，很大部分原因是他們的語(yǔ)言貧乏，詞句積累少。多摘抄，可以豐富自己的語(yǔ)言，可以積累寫(xiě)作素材，吸收他人的長(zhǎng)處，慢慢地改造他們的語(yǔ)言，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)運(yùn)用自如。因而，我平時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求：每人備一本摘錄簿。具體做法是，第一步，建倉(cāng)。通過(guò)摘抄剪輯，搜集名言諺語(yǔ)，摘錄警句聯(lián)句，摘抄優(yōu)美精彩片段，剪輯科技史料，記載觀察所得。第二步，交流。通過(guò)開(kāi)展示會(huì)，編。
手抄報(bào)。
知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)交流積累所得讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中拓寬了寫(xiě)作空間積累了豐富的素材。
作文有話可寫(xiě)之后，有的學(xué)生在寫(xiě)作中便出現(xiàn)了"腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)加以點(diǎn)撥，要求他們先搭好文章開(kāi)頭、層次、過(guò)渡、結(jié)尾的架子。
如果屢次失敗，就會(huì)出現(xiàn)害怕心理，產(chǎn)生厭惡情緒，喪失自信心，長(zhǎng)此下去，學(xué)生還會(huì)表現(xiàn)出逃避甚至反抗行為。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的歡樂(lè)是巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施，都是無(wú)濟(jì)于事的。后進(jìn)生由于長(zhǎng)期受歧視，因而產(chǎn)生自卑心理，成功對(duì)他們來(lái)說(shuō)是可望而不可及的。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的作文水平，更要重視其成功的體驗(yàn)。
后進(jìn)生由于各方面因素，盡管已努力，還是難與優(yōu)等生相比。因此，在訓(xùn)練中，對(duì)于后進(jìn)生要放松要求，"跳起來(lái)摘桃"?？梢葬槍?duì)情況，把整篇文章化成一小段一小段，讓他們逐段攻破，讓其在攻破每一小段的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)；或不拘形式地讓他們作文，允許他們?cè)谂c同學(xué)的共同討論下完成；不拘老師的命題的作文，他們可以自由選題，寫(xiě)自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的，表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣，他們就有話可說(shuō)，就能獲得成功的體驗(yàn)。
對(duì)待后進(jìn)生要堅(jiān)持"因材施教"的原則，即在作文批改時(shí)要有針對(duì)性，并能及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生，不能"恨鐵不成鋼"。一定要有耐心，做好認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)工作。要放低習(xí)作要求，適當(dāng)放寬評(píng)價(jià)尺度。要布置一些適合他們寫(xiě)的題目。
批改作文要認(rèn)真分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病或錯(cuò)誤，用不同的修改符號(hào)標(biāo)出錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)不通順，段落層次不清等毛病，讓學(xué)生按要求修改，這樣既能讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪兒，也能學(xué)會(huì)修改的方法，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
淺談提高初中生水平篇六
初中英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了教室上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽(tīng)一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
2、堅(jiān)持背誦英語(yǔ)課文。
3、堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)法。
語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
淺談提高初中生水平篇七
談慣了題目開(kāi)頭吸引人，這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要。如加小標(biāo)題，對(duì)話獨(dú)自成段等等。寫(xiě)出來(lái)須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開(kāi)頭小而漂亮，吸引人;中間充實(shí)豐滿，說(shuō)服人;結(jié)尾短而有力，感染人。
二、語(yǔ)言通順求流暢。
一要作者思路清晰，二要反復(fù)修改。寫(xiě)完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過(guò)來(lái)。無(wú)論哪種體裁的作文，語(yǔ)言都要力求簡(jiǎn)練。平時(shí)可以這樣試一試，把你原來(lái)的作文拿來(lái)，不考慮材料的取舍，單從語(yǔ)言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次，語(yǔ)言的功力很可能會(huì)有明顯的提高。
三、書(shū)寫(xiě)工整求漂亮。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時(shí)一定要擠一些時(shí)間下功夫練一練?？紙?chǎng)上則需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%);二是要對(duì)字跡予以足夠的重視，每寫(xiě)一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫(xiě)得易認(rèn)、工整、漂亮。
1考場(chǎng)作文不能有太多的個(gè)人風(fēng)格，太個(gè)性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經(jīng)驗(yàn)是要多使用古詩(shī)詞。這個(gè)需要沒(méi)事的時(shí)候多背背古詩(shī)詞。
2平時(shí)多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫(xiě)的話要多用修辭手法，使文章生動(dòng)形象。還要注意問(wèn)題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。
4寫(xiě)作時(shí)盡量多引用一些知名作家的作品或名人說(shuō)過(guò)的話，既提高作文的檔次，又能湊字?jǐn)?shù)。
5反復(fù)寫(xiě)同一個(gè)題目，并能溫故而知新，找出缺點(diǎn)所在并做及時(shí)的改正。
6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫(xiě)在開(kāi)頭結(jié)尾，確保老師一定看的見(jiàn)。
7好題一半文，現(xiàn)在大多是材料作文，一定要取一個(gè)切題且又生動(dòng)形象的題目。
一、作文不是抄來(lái)的。
作文可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化內(nèi)涵，作文的子句是需要一個(gè)人的文化底蘊(yùn)功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來(lái)的。
二、作文不是應(yīng)付考試。
三、寫(xiě)作文是沒(méi)有技巧可言的。
四、寫(xiě)作文不是可怕的事。
五、千萬(wàn)不要買(mǎi)作文選，參加作文輔導(dǎo)。
這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫(xiě)作本領(lǐng)，反而給他們的作文畫(huà)上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒(méi)有任何可讀性，不會(huì)得高分的。
六、千萬(wàn)不要買(mǎi)作文選，參加作文輔導(dǎo)。
這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫(xiě)作本領(lǐng)，反而給他們的作文畫(huà)上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒(méi)有任何可讀性，不會(huì)得高分的。
1.多琢摩。
寫(xiě)作是個(gè)腦力活，所以，多琢摩是提高寫(xiě)作水平的前提。在平時(shí)的閱讀中，要多研究寫(xiě)得出色的作品，不僅要看他們?cè)趯?xiě)什么，還要研究他們是如何寫(xiě)的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學(xué)問(wèn)。比如，在寫(xiě)一個(gè)故事的時(shí)候，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來(lái)寫(xiě)，從什么角度來(lái)寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會(huì)勢(shì)如破竹。
2.多動(dòng)筆。
當(dāng)過(guò)了腦力關(guān)之后，寫(xiě)作將是個(gè)體力活。文筆的好壞，取決于你寫(xiě)作量的大小，就像你做一個(gè)手工，做得多了，自然越做越好看，寫(xiě)得多了，就順手了，也寫(xiě)出文采了。這需要堅(jiān)持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭(zhēng)，而慢慢取得勝利的。這個(gè)過(guò)程，是任何方法都無(wú)法替代的。
3.多讀書(shū)。
我為什么把閱讀放在多寫(xiě)作的下面，因?yàn)橹挥心銓?xiě)得多了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀的書(shū)太少，就會(huì)拼命的讀書(shū)。這時(shí)候的讀書(shū)，才是真正的讀書(shū)，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道，你哪里欠缺。讀書(shū)的時(shí)候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來(lái)讀讀，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，可以隨時(shí)保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。
4.開(kāi)始行動(dòng)。
光說(shuō)不練，是沒(méi)有作用的，從現(xiàn)在開(kāi)始，每天堅(jiān)持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會(huì)驚訝你的進(jìn)步。
淺談提高初中生水平篇八
摘要：針對(duì)目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問(wèn)題作出分析，找到源頭。要從興趣培養(yǎng)上、組織學(xué)生多練筆上和教師的正確引導(dǎo)上，讓學(xué)生自我歷練、自我肯定、自我挖掘?qū)懽鳚撃?，下功夫慢慢去改善、去提高，以達(dá)到一個(gè)更高的水平。
當(dāng)前，很多初中生的作文面臨寫(xiě)不出、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好、無(wú)新意的狀況。主要表現(xiàn)在：布置的作文出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)；作文中錯(cuò)別字多、語(yǔ)句不通、語(yǔ)病也多；層次混亂、東拉西扯、內(nèi)容空乏、中心不明等狀況。總體感覺(jué)水平一般，與作文要求的新穎、奇特、高遠(yuǎn)有很大的差距?？偟谋憩F(xiàn)為：語(yǔ)文基礎(chǔ)差、視野狹窄、體驗(yàn)生活少、難以表達(dá)真情實(shí)感。
造成這種狀況的原因：一是當(dāng)前初中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，寫(xiě)作時(shí)心理壓力大，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠，對(duì)課外書(shū)籍閱讀得很少，接觸社會(huì)生活少，缺乏寫(xiě)作的材料。三是教學(xué)方式陳舊，教師沒(méi)有好的方法去引導(dǎo)學(xué)生。
如何才能改變當(dāng)前初中生作文的這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為必須從四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，方能使初中生作文得到實(shí)質(zhì)性的提高。
一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)初中生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。
作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的.心理狀態(tài)。興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和興趣。
1.要循序漸進(jìn)。
教師在教學(xué)中，對(duì)作文差的學(xué)生要降低要求，減小寫(xiě)作壓力。通過(guò)“修樓房式”的一層一層提高。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生多積累、多練筆。一篇習(xí)作中哪怕是寫(xiě)好一個(gè)精彩的句子也是成功的。
2.要善于誘導(dǎo)。
教師在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生熟悉的生活素材寫(xiě)作。身邊事物比較熟悉，寫(xiě)起來(lái)輕松，感覺(jué)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，然后從熟悉的環(huán)境中，通過(guò)身邊的事件感悟，通過(guò)周?chē)氖挛锪私?，通過(guò)溝通對(duì)事物產(chǎn)生啟示，然后在熟悉中提高。
3.要輕松愉快。
作文寫(xiě)作要?jiǎng)?chuàng)造愉快的生活環(huán)境，給學(xué)生廣闊的空間討論，與學(xué)生成為朋友，這都是輕松愉快環(huán)境創(chuàng)造的必要條件。如，“十里蛙聲一片”，在繪畫(huà)中，如果在一個(gè)池塘中畫(huà)下很多很多蝌蚪，就足有創(chuàng)意和新鮮感，也完全可以表達(dá)“十里蛙聲”這個(gè)生動(dòng)活潑的氣氛。寫(xiě)作同理，創(chuàng)新設(shè)置一些有趣的活動(dòng)、情境，讓學(xué)生感到輕松、有趣，在輕松愉悅的環(huán)境中去提高、創(chuàng)新、超越。
4.要鼓勵(lì)成功。
初中生作文，怎樣才能鼓勵(lì)成功呢？我們可以在學(xué)生作文批語(yǔ)中使學(xué)生享受“成功”的果實(shí)；在“校園之聲”提高知名度來(lái)宣傳“成功”，也可以在學(xué)校的網(wǎng)站或其他網(wǎng)站中，選登學(xué)生的文章來(lái)收獲“成功”感。讓學(xué)生感受進(jìn)步的快樂(lè)、成功的喜悅，從而不斷激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和靈感。
沒(méi)有素材，就沒(méi)有寫(xiě)作之源，只有多積累素材我們才會(huì)有生動(dòng)的原始基礎(chǔ)，才會(huì)對(duì)認(rèn)知有新的想法、情感、感知。
1.讓學(xué)生從生活中積累。
（1）要使學(xué)生熱愛(ài)生活。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行充分的了解、發(fā)現(xiàn)，要熱愛(ài)生活。鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往。
（2）要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣，用心觀察之后要思考問(wèn)題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；要?jiǎng)庸P記錄，把生活中的瑣事記錄下來(lái)，充分積累寫(xiě)作元素。引導(dǎo)學(xué)生多參與、體驗(yàn)生活，文章才會(huì)更真實(shí)可信，貼近生活。
2.多閱讀書(shū)籍，積累好詞佳句。
對(duì)現(xiàn)有書(shū)本的閱讀，只是基礎(chǔ)，在我們寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)有局限性。素材的積累，不僅要從課內(nèi)外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，還要從社會(huì)知識(shí)中拓寬知識(shí)面，使自己知識(shí)豐富。這樣寫(xiě)作時(shí)在頭腦中具有一個(gè)富饒的材料“莊園”，才會(huì)將寫(xiě)作的“城堡”修建得更好。
三、強(qiáng)化學(xué)生多寫(xiě)、多練。
1.幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作自信。
引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)不好一篇文章并不怕，怕的是一句話都寫(xiě)不好。要有循序漸進(jìn)慢慢來(lái)提高的過(guò)程，是一個(gè)千錘百煉的過(guò)程，是一個(gè)耐心積累的過(guò)程。
2.克服自卑、自負(fù)心態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生克服自卑、自負(fù)兩種心理，就要始終樹(shù)立堅(jiān)持練習(xí)、不斷練習(xí)的思想，逐步體會(huì)、摸索、掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧。
3.創(chuàng)新思維方法。
引導(dǎo)學(xué)生不要千篇一律寫(xiě)一篇文章，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累、多體會(huì)、多感悟、多思考，新穎的文章才會(huì)出現(xiàn)。
四、提升學(xué)生自己對(duì)作品的自我評(píng)改能力。
初中生對(duì)自己的作文，往往覺(jué)得自己改不了，要么認(rèn)為自己的作文很美好，要么認(rèn)為自己的作文很不值得一改，無(wú)從下手。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念。因?yàn)樾薷倪^(guò)程是一個(gè)重新審視、重新構(gòu)思、重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生修改自己文章，可以養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作的態(tài)度，還可以鍛煉他們的判斷思維能力。要培養(yǎng)他們善于修改的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)自己作文中的陋習(xí)，請(qǐng)同學(xué)多批評(píng)指正，才會(huì)在修改中漸漸的提高。
提高初中生的作文水平，是一項(xiàng)堅(jiān)巨、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，所以，對(duì)初中生的作文要循序漸進(jìn)，不要急于求成，要通過(guò)師生共同交流、共同努力、共同學(xué)習(xí)，才會(huì)使初中生的寫(xiě)作有質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位陜西省紫陽(yáng)縣煥古鎮(zhèn)中心學(xué)校）。
淺談提高初中生水平篇九
[摘要]漢語(yǔ)普通話做為中華民族共同語(yǔ)，在社會(huì)交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要的意義。
在新疆，少數(shù)民族在學(xué)好本民族語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，作為一名教漢語(yǔ)的教師應(yīng)如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)做法。
我校大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，由于缺乏說(shuō)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，漢語(yǔ)水平有限，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，常常受到母語(yǔ)的“干擾”，學(xué)生會(huì)把母語(yǔ)習(xí)慣帶到課堂上，給教學(xué)帶來(lái)許多困難，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的普通話口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的漢語(yǔ)會(huì)話能力是提高民族學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進(jìn)行訓(xùn)練，取得了不錯(cuò)的效果。
漢語(yǔ)普通話做為中華民族的共同語(yǔ)，在社會(huì)交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語(yǔ)水平，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要意義。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語(yǔ)水平呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)做法。
1、培養(yǎng)學(xué)生使用漢語(yǔ)的習(xí)慣。
我校少數(shù)民族學(xué)生由于受地域環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，講母語(yǔ)已成為習(xí)慣，因此要讓少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)是件比較困難的事。但是大部分學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了漢語(yǔ)文的一些初步知識(shí)，會(huì)用一些拗口的漢語(yǔ)進(jìn)行交際，但是說(shuō)不了兩句又用母語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際了。在教學(xué)工作中，筆者除了鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)漢語(yǔ)外，還在課堂教學(xué)中硬性規(guī)定學(xué)生回答問(wèn)題必須使用漢語(yǔ)，學(xué)生不會(huì)說(shuō)，教師就先示范，讓學(xué)生模仿，并利用鼓掌等激勵(lì)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們說(shuō)漢語(yǔ)的勇氣和信心。
2、堅(jiān)持課前3-5分鐘自由交談，可讓學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹自己，對(duì)近期校園事件的看法、學(xué)校班級(jí)情況，或自己覺(jué)得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，其目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的各種語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的快速反應(yīng)和運(yùn)用能力。這一過(guò)程應(yīng)由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達(dá)能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學(xué)生布置話題，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天課前輪流匯報(bào)。
3、課余時(shí)間教師在與學(xué)生相處時(shí)，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學(xué)生用漢語(yǔ)闡述，教師糾正，再由學(xué)生表述。經(jīng)常進(jìn)行這種即景反應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)在交際中反應(yīng)迅速，既“有話說(shuō)”又“說(shuō)得好”，漢語(yǔ)文水平就會(huì)自然得到提高，這樣有助于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實(shí)踐，對(duì)提高自己的漢語(yǔ)言能力更有信心。
4、角色扮演?！罢n程目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)”的理念，是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的依據(jù)和準(zhǔn)則。為此，在進(jìn)行漢語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我常把一個(gè)班的學(xué)生分成四個(gè)小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導(dǎo)演、演員，自定道具，自分角色進(jìn)行排練，在全班進(jìn)行表演。通過(guò)角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生盡情的表演，過(guò)足明星癮。同時(shí)，變講堂為學(xué)堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程和親身的體驗(yàn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和自我創(chuàng)造性，并得到情感的體驗(yàn)，在這一過(guò)程中也逐步完成了知識(shí)與能力要求。
通過(guò)這幾種辦法能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生w習(xí)的積極性和主體性。改變了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，伙伴間的親密關(guān)系使得學(xué)生能放松大膽地運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)；相互間的糾錯(cuò)又避免學(xué)生產(chǎn)生緊張羞澀的心理壓力，同時(shí)它極大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，建立了良好的師生關(guān)系，營(yíng)造了自由民主的學(xué)習(xí)氣氛和靈活多變的學(xué)習(xí)方式。在練習(xí)中，大量真實(shí)可信的材料信息，對(duì)學(xué)生思維源源不斷的輸入，有助于激發(fā)學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣。
淺談提高初中生水平篇十
經(jīng)常寫(xiě)作的人基本上都知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)就是寫(xiě)作的源泉，那么，中學(xué)生應(yīng)該如何在平時(shí)的生活不斷的提高自己的寫(xiě)作技巧呢？中學(xué)生怎樣能夠在寫(xiě)作文的時(shí)候能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)呢？其實(shí)，只要中學(xué)生用心觀查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，豐富多采的大自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)生活，為中學(xué)生提供了取之不盡的寫(xiě)作材料。
中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的同時(shí)，必須首先向生活學(xué)習(xí)。中學(xué)生只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活，才能使自己的寫(xiě)作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會(huì)脫離實(shí)際，沒(méi)有靈魂！
除了要觀察生活之外，中學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的.完美程度都較高，其寫(xiě)作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。這對(duì)于中學(xué)生提高寫(xiě)作水平是非常有幫助的。
中學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時(shí)候，大家要注意作者是怎樣表達(dá)寫(xiě)作的思想內(nèi)容以及寫(xiě)作方式，看作者是運(yùn)用哪些方式來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作意圖的，并且分析這些寫(xiě)作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫(xiě)作效果。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過(guò)改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫(xiě)作技巧，自然會(huì)有所提高。
經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫(xiě)作的技巧之一，中學(xué)生多寫(xiě)作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫(xiě)作技巧，永遠(yuǎn)也寫(xiě)不出好文章。中學(xué)生們只有經(jīng)常寫(xiě)，反復(fù)寫(xiě)，才可能在寫(xiě)作上獲得更大的進(jìn)步。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高。
中學(xué)生在了解和掌握了以上的寫(xiě)作技巧之外，中學(xué)生們還應(yīng)該知道，任何一件事情的成功都需要有一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學(xué)生持之以恒的努力。
淺談提高初中生水平篇十一
首先，在“聽(tīng)”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽(tīng)，古語(yǔ)有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無(wú)益,莫過(guò)一日曝十日寒。
”而且，在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候，如果都能聽(tīng)清、聽(tīng)懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最有效的方法之一!
在“說(shuō)”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說(shuō)錯(cuò)，要勇敢的嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己，看到外國(guó)友人的時(shí)候，可以主動(dòng)試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭，爭(zhēng)取各種各樣和englishnativespeaker交流的機(jī)會(huì)。
一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點(diǎn)一點(diǎn)的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對(duì)是一個(gè)好材料，基礎(chǔ)不好的，還可以從voa慢速開(kāi)始。
只要能夠好好的堅(jiān)持下去，就會(huì)看到自己的進(jìn)步哦!
在英語(yǔ)的各類(lèi)考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。
不得不說(shuō)，單詞是英語(yǔ)閱讀必須要過(guò)的第一大關(guān)，想要閱讀做起來(lái)輕松，就必須要下功夫去背單詞。
以此來(lái)不斷拓寬詞匯量。
如果你是一個(gè)不需要考試，但卻常常面對(duì)英語(yǔ)交流的成年人，那不妨每天花1小時(shí)時(shí)間看看英文報(bào)紙、雜志以及原版書(shū)等，用以增強(qiáng)語(yǔ)感、了解外國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌等，如果紙質(zhì)的資料買(mǎi)不到的話，也可以經(jīng)?？纯磭?guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞和一些外國(guó)網(wǎng)站。
多看美劇和英劇，不斷的加強(qiáng)英語(yǔ)在生活中出現(xiàn)的頻次，這樣也是會(huì)有一定提高的。
如果你已經(jīng)有了較好的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”方面的積累，那之于“寫(xiě)”這一塊兒，多多訓(xùn)練即可看見(jiàn)提高。
可以從今天起就嘗試著用英語(yǔ)來(lái)記日記，習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)東西，來(lái)表達(dá)自己，堅(jiān)持下來(lái)，寫(xiě)作將不是難題!
淺談提高初中生水平篇十二
3.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。
4.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;。
5.在結(jié)尾處大呼口號(hào)大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。
6.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)。
7.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
淺談提高初中生水平篇十三
寫(xiě)觀察日記。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時(shí)想當(dāng)然，任意編造，言之無(wú)物，行文干癟。孩子寫(xiě)觀察日記時(shí)，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。如人物觀察日記，可細(xì)化為“我的同學(xué)”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進(jìn)行觀察。
寫(xiě)敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到較有文采地記敘事情的目的。
寫(xiě)心情日記。鼓勵(lì)孩子以我手寫(xiě)我心，寫(xiě)對(duì)生活的思考，對(duì)人生的思考，學(xué)會(huì)用理性的思想、感性的認(rèn)識(shí)來(lái)看待生活。
日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺(tái)，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
課堂為陣地。
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。指導(dǎo)，需要讓孩子在動(dòng)筆之前，認(rèn)定中心，審查材料，這對(duì)孩子寫(xiě)好作文起著關(guān)鍵作用。
例文學(xué)習(xí)。初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少，很難寫(xiě)出情節(jié)動(dòng)人、說(shuō)理深刻的文章。但初中生可塑性強(qiáng)、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。在例文學(xué)習(xí)時(shí)，可按照“析構(gòu)思、找線索、品語(yǔ)言”的模式操作。
方法指導(dǎo)。寫(xiě)作方法和技巧很多，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實(shí)用，切忌面面俱到。教師在方法指導(dǎo)時(shí)，要巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生的寫(xiě)作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以提高寫(xiě)作質(zhì)量。
觀察生活。
為打破作文的時(shí)空限制，在寫(xiě)作時(shí)，要采用“化整為零”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進(jìn)行寫(xiě)作。
定主題，寫(xiě)系列文章。每學(xué)期用1個(gè)月讓學(xué)生就某一主題寫(xiě)三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設(shè)計(jì)封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評(píng)改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊(cè)。
定形式，寫(xiě)類(lèi)似文章。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫(xiě)作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類(lèi)似的作文。
定時(shí)間，寫(xiě)快速作文。平時(shí)一節(jié)課的寫(xiě)作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學(xué)時(shí)，一般只給學(xué)生30分鐘，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。
多參加活動(dòng)。
要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會(huì)意，便欣然忘食”，只要對(duì)寫(xiě)作有濃厚的興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲，持之以恒。
淺談提高初中生水平篇十四
作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論學(xué)問(wèn)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指引以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了協(xié)助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，組織了三次專題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位教師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
識(shí)到教學(xué)工作的宏大和重要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)老師的收入水平已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也賜予了極大的敬重和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此時(shí)此刻對(duì)業(yè)務(wù)的謹(jǐn)慎鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
1.謹(jǐn)慎作好課前的打算工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要留意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，探究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)要有更深化的相識(shí)，內(nèi)容上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對(duì)其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)展支配，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的限制實(shí)力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇怪異的問(wèn)題，就對(duì)答疑充溢畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)答復(fù)不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能協(xié)助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2.講課時(shí)留意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的打算就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理清楚，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。
最終，其他一些須要留意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時(shí)簡(jiǎn)潔回憶上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)。
3.對(duì)多媒體教學(xué)的一些相識(shí)。多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)和承受新事物較簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問(wèn)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師。
淺談提高初中生水平篇十五
在應(yīng)試教育中，常出現(xiàn)這樣的怪事：學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法嚴(yán)密，詞匯量充足，即使是英文名著亦能欣賞，但碰到和別人交往，卻一句話也說(shuō)不上。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展，人與人交往越來(lái)越密切，中外交流日益頻繁，笨舌笨言、手足無(wú)措顯然是一種素質(zhì)的缺陷。語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)正是當(dāng)今英語(yǔ)推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要成果。
對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)英語(yǔ)音無(wú)非易事，不可能硬求學(xué)生一下子發(fā)音和美國(guó)人、英國(guó)人一樣，重要的是要達(dá)到國(guó)際上使用時(shí)，能為人所理解。要使學(xué)生的口語(yǔ)得到很好的訓(xùn)練和提高，首先要弄清新舊教材的差異點(diǎn)，采取新的教學(xué)方法。內(nèi)容上：舊教材多以語(yǔ)法作為線索，題材較單一。新教材包含有中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、衛(wèi)生體育、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人際關(guān)系、環(huán)境保護(hù)等方面，并意故事、書(shū)信、日記等多種形式出現(xiàn)。編排上：舊教材較注重以語(yǔ)法項(xiàng)目為主要脈絡(luò)編排教學(xué)內(nèi)容。新教材采取循環(huán)式編排方法，一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目日常安排在不同教學(xué)階段，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境交替進(jìn)行。新教材注意理解和掌握兩個(gè)層次，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技巧，并發(fā)展英語(yǔ)交際能力，所以在教學(xué)上要摒棄舊的教學(xué)方法。不要往新里補(bǔ)充大旱的舊教材知識(shí)，大講語(yǔ)法。這樣學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行充足的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，亦不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣把語(yǔ)言切成一小塊、一個(gè)字，一個(gè)短語(yǔ)地喂給學(xué)生。而是營(yíng)造出語(yǔ)言的氛圍，使學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一種整體感受，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)速的形成。當(dāng)今最新的外語(yǔ)教學(xué)方法是“交際式教學(xué)法”，正是為了學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和別人交際。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力無(wú)疑是至關(guān)重要的。要想學(xué)生的口語(yǔ)能力快速提高，要注意以下幾點(diǎn)：
如果教師的發(fā)音不準(zhǔn)了，學(xué)生學(xué)出來(lái)的的更不知道像什么了。為了接近外國(guó)人的發(fā)音，教師一定要多聽(tīng)教學(xué)錄音像帶，糾正發(fā)音。雖然許多教師發(fā)音可以說(shuō)是字正腔圓了，但由于受舊教法的影響，為了讓學(xué)生聽(tīng)仔細(xì)些，故意斷句，拉慢語(yǔ)速等，這樣是不利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的。因此要盡量接近英美人士的正常語(yǔ)速，還要注意在本課中的語(yǔ)調(diào)、情感等。
使用錄音機(jī)：教師的發(fā)音不太準(zhǔn)確，即使很好了，與英美人士相比還是有一定的差距的。錄音帶里的對(duì)話都地產(chǎn)的英美人士口音，多聽(tīng)自然對(duì)學(xué)生的發(fā)音有極大的幫助。使用電視機(jī)、錄音機(jī)：調(diào)動(dòng)了體態(tài)語(yǔ)言的'作用，使學(xué)生不但身臨其境，而且還能“察顏觀色”，增強(qiáng)對(duì)感情情形心態(tài)的理解，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的表層和內(nèi)涵間關(guān)系的細(xì)致體會(huì)。
剛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，慣于模仿，很少因受自尊心的限制而生羞于啟齒的現(xiàn)象。當(dāng)他們學(xué)到一定的英語(yǔ)知識(shí)后應(yīng)有怕說(shuō)錯(cuò)、怕鬧笑話的盡量，不輕易開(kāi)口了。為了消除他們的顧慮應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，他們膽子自然就會(huì)大了。還要注意創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的情景，在這種氣氛下說(shuō)英語(yǔ)則是水到渠成了。
平時(shí)上課，教師的堂上教學(xué)用英語(yǔ)多說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生不明白，可加以手勢(shì)等身體語(yǔ)言作補(bǔ)充解釋，確實(shí)理解不了才用中文說(shuō)明。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)說(shuō)話可以中英文夾雜，就好像香港人話一樣。
學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的了解，自然會(huì)產(chǎn)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，這時(shí)，順勢(shì)鼓勵(lì)他們聽(tīng)英文歌曲，聽(tīng)英語(yǔ)教學(xué)廣播等，有利于提高學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話的水平。
總之，要想學(xué)生的口語(yǔ)提高快，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。
淺談提高初中生水平篇十六
農(nóng)民收入。
對(duì)策。
農(nóng)民市民化，指的是在城市化進(jìn)程中，讓生活在農(nóng)村的大部分農(nóng)民，離開(kāi)土地和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，進(jìn)入城市從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，其身份、地位、價(jià)值觀念及工作生活方式和交際方式向城市市民轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)過(guò)程。由鄉(xiāng)下人變?yōu)槌抢锶?，由農(nóng)民變?yōu)槭忻瘢@一偉大經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象在我國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的大趨勢(shì)，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在并必將產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。
一、農(nóng)民市民化是農(nóng)民增收的基本保證。
受到土地收益遞減規(guī)律的制約,制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的收益效應(yīng)受到土地資源的限制。在我國(guó)農(nóng)業(yè)已從供給約束型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨蠹s束型產(chǎn)業(yè)的背景下，農(nóng)民很難依靠經(jīng)營(yíng)小塊土地增加收入，脫貧致富。實(shí)行農(nóng)民市民化，使農(nóng)業(yè)人口不斷向小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移和集聚，減少現(xiàn)有農(nóng)戶和自然村落，從而大幅度減少直接從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，積極引入農(nóng)村土地市場(chǎng)流轉(zhuǎn)機(jī)制，實(shí)行土地招標(biāo)、入股、租賃、信托、轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)換等多種有償使用方式，使土地逐步向留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶集中，大幅度增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人均土地和其他自然資源的占有量，留在農(nóng)業(yè)中的勞動(dòng)力才能通過(guò)專業(yè)化、規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)轉(zhuǎn)向集約化經(jīng)營(yíng)，提高營(yíng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)成本和產(chǎn)量的關(guān)系，取得明顯的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)效果，增加農(nóng)民收入。
3、農(nóng)民市民化是提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民全面發(fā)展、增加農(nóng)民收入的重要途徑。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵是生產(chǎn)要素的合理配置，人力資源是重要的生產(chǎn)要素之一。農(nóng)民素質(zhì)低，觀念、思維方式落后，是目前制約農(nóng)民增收的主要的主觀因素。特別部分農(nóng)民缺乏進(jìn)取的思想、缺乏開(kāi)放的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和法律意識(shí)。而要提高農(nóng)民的素質(zhì)，現(xiàn)在農(nóng)村這樣的山溝田野里，在農(nóng)民這個(gè)范圍內(nèi)是不現(xiàn)實(shí)的,必須籍助于城市化，使農(nóng)民市民化。因?yàn)槌鞘惺乾F(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化中心,是現(xiàn)代物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的代表。城市社會(huì)的工作方式和生活方式相對(duì)于農(nóng)村社會(huì)而言,無(wú)疑具有多方面的優(yōu)越性。農(nóng)民進(jìn)入開(kāi)放的現(xiàn)代化的城市，接受城市文明，經(jīng)城市文明的洗禮和現(xiàn)代文明的熏陶，其價(jià)值觀念、思維方式、心理結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)必將發(fā)生深刻的變化,產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。社會(huì)上有這樣的說(shuō)法,進(jìn)城后的農(nóng)民有8變,觀念變新了,求知欲變強(qiáng)了，交際范圍變廣了，關(guān)心的話題變多了，眼界變寬了，腦子變活了，膽識(shí)變高了，行為方式變文明了，這8個(gè)變生動(dòng)而又形象地反映了市民化農(nóng)民整體素質(zhì)的提升,這對(duì)于農(nóng)民收入的增加、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)文明進(jìn)步都將產(chǎn)生巨大而深刻的影響。
5、農(nóng)民市民化是促進(jìn)人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚而輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入水平重要條件。由于農(nóng)民市民化使人口、資源和生產(chǎn)向城市集聚。因而城市逐漸成為區(qū)城經(jīng)濟(jì)發(fā)展極，對(duì)周邊的鄉(xiāng)村地區(qū)具有強(qiáng)大的輻射帶動(dòng)作用。城市擁有的經(jīng)濟(jì)總量舉足輕重的地位和經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，左右周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展、乃至左右全國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展，吸引、聚集作用和輻射作用于周邊地區(qū)，對(duì)所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村起領(lǐng)導(dǎo)作用，其作用沒(méi)有固定的邊界，經(jīng)濟(jì)實(shí)力愈強(qiáng)，其作用的半徑愈大。城市通過(guò)資金流、物資流、人才流、技術(shù)流和信息流把周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)成一個(gè)有機(jī)整體，帶動(dòng)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。城市將自己的技術(shù)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新推廣到所在區(qū)域和周邊廣大農(nóng)村，使其面貌煥然一新。城市還通過(guò)自己高科技的研究、開(kāi)發(fā)的巨大潛能的不斷釋放和以高科技為基礎(chǔ)的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的不斷成長(zhǎng)，使城市經(jīng)濟(jì)成為所在區(qū)域和周邊農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要推動(dòng)力和持續(xù)推動(dòng)力。城市對(duì)農(nóng)村的輻射帶動(dòng)作用，可以從城市郊區(qū)農(nóng)村、特別是發(fā)達(dá)城市的郊區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民收入比一般農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民收入高的現(xiàn)實(shí)中反映出來(lái)。是因?yàn)榕c一般農(nóng)村地區(qū)相比，發(fā)達(dá)城市的郊區(qū)的城市在交通、基礎(chǔ)設(shè)施配套、信息、科技、資金及勞動(dòng)者文化素質(zhì)等方面大大支持了周邊鄉(xiāng)村的發(fā)展。
二、農(nóng)民市民化的制約因素。
1、難轉(zhuǎn)的彎--觀念制約。長(zhǎng)期以來(lái)，人們思想觀念上受城鄉(xiāng)對(duì)立，體制上受城鄉(xiāng)分治的影響很深。因此無(wú)論是城市政府官員還是城市居民對(duì)農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)，推進(jìn)農(nóng)民市民化認(rèn)識(shí)不深不透，遠(yuǎn)未從戰(zhàn)略高度認(rèn)清農(nóng)民市民化的必然趨勢(shì)和戰(zhàn)略意義。部分政府官員對(duì)農(nóng)民進(jìn)城存在兩種擔(dān)心：首先是擔(dān)心城市病問(wèn)題，怕農(nóng)民進(jìn)城會(huì)帶來(lái)城市住房緊張，交通擁擠，社會(huì)治安惡化；其次是擔(dān)心擠占城市職工就業(yè)崗位問(wèn)題。怕農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，會(huì)加劇城市勞動(dòng)力供求矛盾，影響城市職工就業(yè)。城市市民對(duì)農(nóng)民進(jìn)城表現(xiàn)出相當(dāng)矛盾的心態(tài)。一方面是接納的心態(tài)，因?yàn)檫M(jìn)城農(nóng)民是很好的廉價(jià)勞動(dòng)力，可以分擔(dān)城市居民不愿做，而又離不開(kāi)，不能不做的累活、臟活、險(xiǎn)活；另一方面是拒絕心態(tài)，因進(jìn)城農(nóng)民加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，搶奪了城里人工作和就業(yè)的機(jī)會(huì)；又因?yàn)檗r(nóng)民工素質(zhì)低，犯罪率高，讓城里人失去了安全感等等。受上述觀念的影響和制約，結(jié)果就造成了城市對(duì)農(nóng)村的排斥，市民對(duì)農(nóng)民認(rèn)同上的歧視和情感上的歧視，表現(xiàn)在行動(dòng)上不能公正對(duì)待進(jìn)城農(nóng)民，對(duì)進(jìn)城農(nóng)民普遍缺少包容之心和寬廣胸懷。
2、難解的結(jié)--政策制度制約。很多地方政府往往從政治收益最大化角度代表城市市民集團(tuán)利益方面考慮問(wèn)題，對(duì)農(nóng)民市實(shí)行排斥和抑制的政策，鼓勵(lì)和支持政策的少，對(duì)農(nóng)民市民化存在著重堵輕疏，重管理輕服務(wù)，重義務(wù)輕權(quán)益，重城市就業(yè)輕民工安排的現(xiàn)象，在實(shí)際工作中缺乏熱情引導(dǎo)，影響農(nóng)民市民化進(jìn)程。制度方面存在的問(wèn)題是：一是剛性戶籍管理制度；二是農(nóng)村土地制度。現(xiàn)行的剛性戶籍管理制度及其衍生的勞動(dòng)用工制度使農(nóng)民的遷徙自由和擇業(yè)自由受到了極大限制，成為當(dāng)前農(nóng)民工進(jìn)入城鎮(zhèn)社保體系的頭號(hào)障礙。長(zhǎng)期以來(lái)，戶口就像一桿無(wú)形的標(biāo)尺將人們劃分為有權(quán)利差別的不同社會(huì)群體，而農(nóng)民則處于等級(jí)階梯的最底層。這道城鄉(xiāng)居民無(wú)法逾越的鴻溝，使得農(nóng)民工無(wú)法享受到和城市居民平等的財(cái)產(chǎn)權(quán)、休息權(quán)、教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、社會(huì)福利保障權(quán)等等，甚至連基本的人權(quán)都無(wú)法保障?？梢哉f(shuō)，農(nóng)民工雖然進(jìn)了城門(mén)，卻沒(méi)有真正地融入城市生活，其身份歸屬依舊是農(nóng)民。現(xiàn)行的農(nóng)村土地制度對(duì)農(nóng)民市民化也是一種明顯的限制，影響農(nóng)民進(jìn)城的積極性,影響了農(nóng)民市民化的推進(jìn)步伐。承包的小塊土地成為了農(nóng)民離不開(kāi)的根，在城市社會(huì)保障又覆蓋不了進(jìn)城農(nóng)民的情況下，進(jìn)城農(nóng)民不得不三思而行。
3、難以解脫的困境--素質(zhì)制約。前我國(guó)農(nóng)民的整體文化知識(shí)和能力素質(zhì)不高，轉(zhuǎn)移能力弱，進(jìn)城后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低，影響農(nóng)民市民化。農(nóng)民能否變市民，鄉(xiāng)下人能否成為城里人，還取決于農(nóng)民自身的文化知識(shí)和能力的整體素質(zhì)狀況。事實(shí)證明，進(jìn)城農(nóng)民的.整體素質(zhì)是取得市民資格的重要條件，決定著由農(nóng)民向市民轉(zhuǎn)化的成功率。整體素質(zhì)高的農(nóng)民，進(jìn)城后容易獲得較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，容易取得相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)和收入，又容易融入市民社會(huì)，得到市民認(rèn)同，容易取得市民資格。許多調(diào)查顯示，現(xiàn)進(jìn)城農(nóng)民，年齡一般低于勞動(dòng)人口的平均水平，絕大部分集中在20-35歲之間，受教育的程度也高于農(nóng)村平均水平，大多數(shù)為初中以上。家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般在其家鄉(xiāng)處于中上等水平，這也充分說(shuō)明了農(nóng)民的整體素質(zhì)對(duì)進(jìn)城就業(yè)乃至最終實(shí)現(xiàn)市民化的重要性。農(nóng)民的整體素質(zhì)是確保其在城市長(zhǎng)久安身立業(yè)的本錢(qián)，農(nóng)民整體素質(zhì)越高，進(jìn)入城市就業(yè)機(jī)會(huì)越多，成為市民可能性越大。
4、難繞的坎--信息制約。及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地獲取、了解處理中國(guó)內(nèi)外社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，全國(guó)各地的就業(yè)情況和信息，這樣可以合理安排農(nóng)民自己的行程，能更好地找到自己合適的工作崗位，確保農(nóng)民向城市流向正確，從而由農(nóng)民變市民的重要前提。但由于分散落后的農(nóng)村信息閉塞，加之個(gè)體農(nóng)民所處地位的局限性，很難得到及時(shí)可靠的城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息，盲目流動(dòng)的結(jié)果，當(dāng)然無(wú)助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民市民化。從目前農(nóng)民流向和流動(dòng)的地區(qū)分布看，比重最大的一部分是向本省范圍內(nèi)的城市流動(dòng)，通常占轉(zhuǎn)移農(nóng)民的50%以上，原因就在于農(nóng)民得不到進(jìn)行跨省流動(dòng)的有效信息。目前跨省市流動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，其信息的獲取幾乎全部靠親戚、朋友和同鄉(xiāng)等社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的幫助。而由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)人口跨區(qū)域遷移甚少，所以跨越省界之后，人們的社會(huì)關(guān)系也就大大減少，信息不靈就在所難免了。這種信息障礙，致使農(nóng)民不清楚各地城市勞動(dòng)力供求情況，不知道向什么城市流動(dòng)有效，不知道如何獲得城市就業(yè)機(jī)會(huì)，更不知道如何推薦自己。
場(chǎng)。
2、調(diào)整政策，優(yōu)化制度環(huán)境，是推進(jìn)農(nóng)民市民化的有力保證。建立能夠超越部門(mén)利益的機(jī)構(gòu)，專門(mén)負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)處理農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題。把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作作為各級(jí)政府的一把手工程，納入年度目標(biāo)考核，層層簽訂責(zé)任狀，激勵(lì)政府各個(gè)部門(mén)、各個(gè)環(huán)節(jié)形成合力，共同促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)管和勞動(dòng)執(zhí)法檢查力度。要健全和完善現(xiàn)行的勞動(dòng)法律法規(guī)，作為處理勞務(wù)糾紛、維護(hù)權(quán)益的依據(jù)。同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序治理，加大勞動(dòng)執(zhí)法檢查力度。變農(nóng)民為市民，最根本的一點(diǎn)，就是要徹底打破戶籍堅(jiān)冰，對(duì)戶籍制度進(jìn)行全方位、大力度改革，徹底改革剛性的戶籍制度。通過(guò)徹底改革戶籍制度，取消以商品糧為標(biāo)準(zhǔn)劃分農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口，代之以居住地來(lái)劃分城鄉(xiāng)人口，以職業(yè)確定身份，建立以常住戶口、暫居戶口和寄居戶口三種管理形式為基礎(chǔ)的登記制度和城鄉(xiāng)人口有序流動(dòng)機(jī)制，逐漸取消農(nóng)民進(jìn)城落戶的限制，從而變更農(nóng)民工身份，理所當(dāng)然將其納入城市社會(huì)保障系統(tǒng)。就土地制度改革來(lái)說(shuō)，根本途徑是建立適應(yīng)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的土地流轉(zhuǎn)制度。為此必須相應(yīng)調(diào)整農(nóng)村現(xiàn)行的土地制度，除了必須堅(jiān)持農(nóng)村土地由農(nóng)民以戶為主承包經(jīng)營(yíng)的制度，至少延長(zhǎng)30年甚至長(zhǎng)期不變以外，應(yīng)當(dāng)允許農(nóng)民對(duì)其所承包土地的使用權(quán)可以轉(zhuǎn)包、出租、繼承或有償轉(zhuǎn)讓，或者作為資本入股，取得其應(yīng)有的股權(quán)與紅利收入。只有這樣，才可使那些有可能不再以土地為生的農(nóng)民逐步向城市轉(zhuǎn)移,變農(nóng)民為市民。同時(shí)加快建立全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)保障機(jī)構(gòu)，努力擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面，實(shí)行社會(huì)化，逐步將進(jìn)城農(nóng)民納入保障對(duì)象。
3、加強(qiáng)教育提高農(nóng)民的素質(zhì)，是推進(jìn)農(nóng)民市民化的重要條件。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)村成人教育?；A(chǔ)教育是提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的主要渠道。針對(duì)農(nóng)村教育條件有待提高等問(wèn)題，建立健全多元化的基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式，多渠道籌集教育基金，不斷改善基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件和提高農(nóng)村教師待遇，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。以多種形式、機(jī)制發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，是開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源的重要舉措。職業(yè)技術(shù)教育要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，結(jié)合本地特點(diǎn)和情況，設(shè)置專業(yè)和課程，確定具體辦學(xué)模式和途徑，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高知識(shí)、技能和創(chuàng)造力的目的。要建立和發(fā)展農(nóng)村成人教育體系，舉辦各種形式的專業(yè)技術(shù)、技能、知識(shí)培訓(xùn)班，按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，將免費(fèi)培訓(xùn)和有償培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的。與國(guó)家培訓(xùn)工程結(jié)合起來(lái)，在繼續(xù)加強(qiáng)綠色證書(shū)制度、跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程和農(nóng)科教結(jié)合開(kāi)展培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)重視在農(nóng)村開(kāi)展崇尚科學(xué)破除迷信的宣傳教育。
4、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，是推進(jìn)農(nóng)民市民化的不可少的手段。破除農(nóng)民市民化進(jìn)程中的信息障礙，關(guān)鍵在于建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)。由勞動(dòng)力市場(chǎng)提供各地城市勞動(dòng)力供求信息，這對(duì)農(nóng)民流向、擇業(yè)至關(guān)重要。國(guó)前我國(guó)已建立了華南、華東、華北三大勞動(dòng)力信息網(wǎng)。但信息發(fā)布面不廣、時(shí)效性不強(qiáng)。許多農(nóng)民反映不知道、不了解。構(gòu)筑政府和社會(huì)多方為農(nóng)村勞動(dòng)力提供就業(yè)信息、技術(shù)培訓(xùn)、咨詢、中介和合法權(quán)益保護(hù)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，信息發(fā)布機(jī)構(gòu)應(yīng)采用多種辦法和手段,努力讓流動(dòng)農(nóng)民都能得到及時(shí)有效的信息。此外，加快建立城鄉(xiāng)溝通的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)，努力建立和健全勞動(dòng)力市場(chǎng)的中介服務(wù)體系，逐步形成包括就業(yè)信息、咨詢、職業(yè)介紹培訓(xùn)在內(nèi)的社會(huì)化就業(yè)服務(wù)體系。在規(guī)范準(zhǔn)入資格的基礎(chǔ)上,建立和完善多層次,多形式的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu),目前這種職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)量不多,質(zhì)不高,甚至存在坑蒙拐騙現(xiàn)象,影響很壞,有關(guān)部門(mén)應(yīng)加以整頓,在整頓中努力發(fā)展更多更好的中介服務(wù)機(jī)構(gòu),為農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)。
淺談提高初中生水平篇十七
十九大政府工作報(bào)告中，“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”主題論述下提到“支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，瞄準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提高水平”。而國(guó)際高水平企業(yè)或產(chǎn)業(yè)無(wú)一不是在更高標(biāo)準(zhǔn)、更加科學(xué)的現(xiàn)代工商管理模式下實(shí)現(xiàn)的。因此，在當(dāng)下和未來(lái)一段時(shí)間里，我國(guó)企業(yè)亟待加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)以提高企業(yè)管理水平。
一、企業(yè)工商管理培訓(xùn)的常見(jiàn)問(wèn)題。
（一）重視不足。
對(duì)不少企業(yè)高層管理者而言，工商管理培訓(xùn)僅僅是企業(yè)管理體系中可有可無(wú)的組成部分，而并未深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)能夠起到重要作用。因此不少企業(yè)只將培訓(xùn)作為一項(xiàng)例行公事，且滿足于寥寥幾節(jié)課和完成若干張?jiān)嚲聿莶萘耸?。一些企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)甚至不認(rèn)為高管有接受培訓(xùn)的必要，因而常常以各種理由推托甚至拒絕參加培訓(xùn)。
（二）成效有限。
正因?yàn)樗枷肷先狈χ匾?，許多企業(yè)從高層管理到基層人員都對(duì)工商管理培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，或是將培訓(xùn)視作一項(xiàng)不得不完成的工作任務(wù)敷衍了事，或是想方設(shè)法逃避。于是，這些企業(yè)的工商管理培訓(xùn)便淪為形式，即便是全員接受培訓(xùn)，也并不能在日常工作中切實(shí)體現(xiàn)。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視程度。
思想決定行動(dòng)。只有企業(yè)自上而下形成了對(duì)工商管理培訓(xùn)的關(guān)注，才能讓培訓(xùn)結(jié)果充分滲透到企業(yè)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)部，才能真正實(shí)現(xiàn)以培訓(xùn)推動(dòng)管理水平提高的最終目標(biāo)。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視程度是當(dāng)務(wù)之急。尤其是企業(yè)的“一把手”和直接負(fù)責(zé)人需要身體力行，積極主動(dòng)地參與到工商管理培訓(xùn)過(guò)程中。這不僅體現(xiàn)在高層領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)課程中的準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)、決不缺席，也表現(xiàn)在“一把手”和直接負(fù)責(zé)人要將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的管理工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，提高培訓(xùn)的'客觀實(shí)用性。
（二）優(yōu)化創(chuàng)新培訓(xùn)形式與內(nèi)容。
傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，企業(yè)習(xí)慣以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”式的課堂教學(xué)開(kāi)展工商管理培訓(xùn)，這其實(shí)已經(jīng)在形式上和現(xiàn)實(shí)拉開(kāi)了差距，并不利于被培訓(xùn)者將培訓(xùn)和日常工作間建立起應(yīng)有的聯(lián)系。同時(shí)，許多企業(yè)盲目迷信專家，自以為從高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)中請(qǐng)進(jìn)來(lái)多位理論高手就能開(kāi)展高品質(zhì)的培訓(xùn)，殊不知這些擅長(zhǎng)理論研究者可能根本無(wú)法將理論和企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，自然就不能讓培訓(xùn)產(chǎn)生應(yīng)有的價(jià)值。故，要使工商管理培訓(xùn)切實(shí)提高企業(yè)管理水平，優(yōu)化創(chuàng)新培訓(xùn)形式與內(nèi)容必不可少。比如，讓外來(lái)專家熟悉企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)環(huán)境和工作特點(diǎn)，再在日常工作的間隙見(jiàn)縫插針開(kāi)展耗時(shí)短但針對(duì)性強(qiáng)的主題講座，一次一個(gè)主題，讓被培訓(xùn)者能夠在管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)差異、彌補(bǔ)不足。又如，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”應(yīng)當(dāng)和“走出去”相結(jié)合。企業(yè)應(yīng)根據(jù)管理工作特點(diǎn)和需要安排人員到具有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同行中“取經(jīng)”，或者選擇已有豐富管理經(jīng)驗(yàn)但缺少系統(tǒng)理論的成熟管理者進(jìn)入專業(yè)教育機(jī)構(gòu)強(qiáng)化培訓(xùn)。再如，不同管理崗位間的工作形式、內(nèi)容千差萬(wàn)別，很難以一概而論的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對(duì)所有崗位的統(tǒng)一培訓(xùn)。因此，企業(yè)需要根據(jù)各管理崗位的實(shí)際需求，以長(zhǎng)短期、定期與不定期、集中培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)教育。還有非常重要的一點(diǎn)，培訓(xùn)之后，考核與評(píng)價(jià)必不可少。但過(guò)去那種幾張?jiān)嚲斫鉀Q一切的考核辦法極不可取，應(yīng)當(dāng)盡快予以優(yōu)化。比如針對(duì)不同管理崗位，以完成特定管理任務(wù)用為考核形式，考察培訓(xùn)前后管理任務(wù)完成的品質(zhì)和效率，從而得到培訓(xùn)的最終結(jié)果。
（三）充分利用現(xiàn)代技術(shù)提高培訓(xùn)的品質(zhì)和效率。
俗話說(shuō)學(xué)無(wú)止境，特別是實(shí)踐中的學(xué)習(xí)更是需要延續(xù)終身的學(xué)習(xí)形式。因此企業(yè)培養(yǎng)高水平的管理人才同樣不能滿足于一時(shí)一刻的短期培訓(xùn)，而是必須讓管理人員實(shí)現(xiàn)更加自主、自覺(jué)、主動(dòng)、積極的自我學(xué)習(xí)。因此，充分利用現(xiàn)代技術(shù)提高培訓(xùn)的品質(zhì)和效率就成為加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平的又一策略。
三、結(jié)語(yǔ)。
許多企業(yè)的工商管理培訓(xùn)徒有其表，反映了其在思想上的不重視和手段上的刻板單一。因此，新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)需要首先轉(zhuǎn)變觀念，再結(jié)合更加豐富的類(lèi)型和內(nèi)容，并充分利用先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化培訓(xùn)手段。如此，企業(yè)工商管理培訓(xùn)方能更加符合市場(chǎng)與環(huán)境要求，并助力企業(yè)管理水平的整體提升，以及切實(shí)踐行“加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”等的國(guó)家戰(zhàn)略，同時(shí)推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
淺談提高初中生水平篇十八
雅思考試中，最令中國(guó)考生感到束手無(wú)策的就內(nèi)容就是聽(tīng)力考試。在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四項(xiàng)考試中，聽(tīng)力考試要求考生不僅有良好的語(yǔ)言功底，還需要有相當(dāng)?shù)目破瘴氖分R(shí)，這無(wú)形中就提高了考試的難度。從2002年新增加的考題內(nèi)容來(lái)看，增加了科普和文史的比例。9月的全新?lián)Q題，可能這方面的還會(huì)增加。其中科普知識(shí)是中國(guó)考生很陌生的領(lǐng)域。一方面由于聽(tīng)力水平有限，基本上聽(tīng)懂的內(nèi)容很少;另一方面，因?yàn)榭忌腵知識(shí)面比較有限，能夠理解的題目就更少。例如，在問(wèn)到鯊魚(yú)怎樣游泳時(shí)，大多數(shù)考生認(rèn)為應(yīng)該靠魚(yú)鰭和尾巴游泳，而實(shí)際上鯊魚(yú)屬于軟體動(dòng)物，在游泳的過(guò)程中依靠頭部帶動(dòng)身體呈s狀前行。從這個(gè)角度看，鯊魚(yú)游泳是考身體而不是尾巴。所以這就要求考生不僅要聽(tīng)懂文章的內(nèi)容，還要有一定的背景知識(shí)，否則就很難做出正確的判斷。
另外題型不熟悉也會(huì)造成考生失分。中國(guó)考生在十分鐘情的選擇題部分受到很大的打擊，目前成為失分極高的題型?？忌l(fā)現(xiàn)題目中的各個(gè)選項(xiàng)，幾乎在原文中提到。這和toefl考試中的聽(tīng)力有很大的區(qū)別。在題目沒(méi)有完全理解或?qū)ξ恼碌睦斫庥植缓艹浞值那闆r下，很難做出正確的判斷。
所以考生要想提高分?jǐn)?shù)，就不能單純依靠技巧和猜題。只能通過(guò)提高實(shí)際的水平和掌握考試規(guī)律才能達(dá)到很好的效果。聽(tīng)力的確是一個(gè)水平的問(wèn)題，但是任何考試都有自己固定的范圍，只要具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和相當(dāng)?shù)闹R(shí)面，在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上是可以取得理想的分?jǐn)?shù)的。很多考生希望在短期內(nèi)，在聽(tīng)力水平方面有個(gè)質(zhì)的飛躍，一般來(lái)講是很困難的。但是通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)在短期內(nèi)提高聽(tīng)力分值還是很有希望的。在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中， 考生會(huì)將聽(tīng)到的信息反復(fù)消化理解，既加深了記憶也訓(xùn)練了快速反應(yīng)的能力，使得考生在實(shí)際的考試中能夠抓住相關(guān)信息，又避免了在漢英互譯中錯(cuò)過(guò)了答案。
淺談提高初中生水平篇十九
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦稅環(huán)境。
加大改造裝修辦稅服務(wù)廳的力度，全地區(qū)28個(gè)辦稅服務(wù)廳全面完善了辦稅服務(wù)窗口的硬件設(shè)施和便民服務(wù)等設(shè)施，設(shè)立自助辦稅區(qū)，打造了一流的辦稅環(huán)境，切實(shí)為納稅人提供了方便。對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新?lián)Q代，添置大量服務(wù)設(shè)備和器材，大力加強(qiáng)門(mén)戶網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)建設(shè)，構(gòu)建了省市區(qū)局互聯(lián)，實(shí)時(shí)辦稅、政策咨詢、網(wǎng)絡(luò)辦公、征收管理為一體的多功能綜合服務(wù)平臺(tái)。
創(chuàng)辦《納稅服務(wù)動(dòng)態(tài)》，提出了“服務(wù)興稅三六九”的阜新地稅服務(wù)品牌及“納稅服務(wù)精細(xì)化”的服務(wù)理念，并將服務(wù)理念結(jié)合地稅稅徽，形成統(tǒng)一的地稅形象標(biāo)識(shí)，全系統(tǒng)所有窗口單位統(tǒng)一使用。多載體納稅服務(wù)實(shí)現(xiàn)突破。12366接聽(tīng)各類(lèi)電話1028個(gè)，市局門(mén)戶網(wǎng)站接受咨詢投訴76個(gè)，辦稅服務(wù)廳服務(wù)內(nèi)容、流程、標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步深化，納稅服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性增強(qiáng)，做到了辦稅服務(wù)零距離、執(zhí)法流程零障礙、服務(wù)質(zhì)量零差錯(cuò)、服務(wù)行為零投訴，多個(gè)辦稅服務(wù)廳被評(píng)為全市優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)示范窗口，多人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)標(biāo)兵。第20個(gè)稅收宣傳月活動(dòng)有效開(kāi)展，政務(wù)公開(kāi)工作納入常態(tài)化管理，納稅人座談會(huì)、稅收新政策發(fā)布會(huì)、稅收知識(shí)培訓(xùn)班舉辦把納稅服務(wù)推向一個(gè)新的平臺(tái)。納稅人滿意度位居全省第四。
全系統(tǒng)以納稅人合理需求為導(dǎo)向，以提高納稅人滿意度為目標(biāo)，形成了橫向聯(lián)動(dòng)，縱向貫通的大服務(wù)格局，從而把全地區(qū)的納稅服務(wù)水平推向一個(gè)新高度。
淺談提高初中生水平篇二十
摘要：在企業(yè)管理水平現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，工商管理培訓(xùn)已經(jīng)成為主要途徑且十分普及。然而不少企業(yè)存在于思想和手段上的陳舊與落后又缺失了工商管理培訓(xùn)的成效，造成其形式主義嚴(yán)重、實(shí)踐性較差。因此企業(yè)提升管理水平、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)需要從轉(zhuǎn)變觀念著手，借助多種多樣的培訓(xùn)手段和更多先進(jìn)技術(shù)的融合，使其切實(shí)融入企業(yè)管理整體并實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)高效。
淺談提高初中生水平篇二十一
納稅服務(wù)多年來(lái)一直屬于精神文明建設(shè)和職業(yè)道德的范疇。如何為納稅人服務(wù)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一的硬性規(guī)定，基本上憑各單位、各部門(mén)自身的需要特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的重視程度和個(gè)人的好惡來(lái)決定，存在著很大的隨意性。現(xiàn)在，納稅服務(wù)已以法律的形式確定下來(lái)，成為稅務(wù)機(jī)關(guān)每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位乃至每個(gè)稅務(wù)人員必須履行的法律責(zé)任和義務(wù)。如果不按照法律規(guī)定去做，就是行政不作為，就是行政違法。因此，每個(gè)稅務(wù)人員必須轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立依法行政觀念，自覺(jué)地履行自己的義務(wù)和責(zé)任，積極主動(dòng)地為納稅人提供服務(wù)。
一是增強(qiáng)為納稅人服務(wù)的觀念。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榧{稅人服務(wù)的觀念，是新形勢(shì)下做好稅務(wù)工作的根本要求。社會(huì)主義稅收本質(zhì)是“取之于民，用之于民”，離開(kāi)了為納稅人服務(wù)，稅收就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。服務(wù)型政府是世界各國(guó)政府通用慣例，社會(huì)主義制度更要突出和體現(xiàn)政府的服務(wù)職能。新《稅收征管法》及《實(shí)施細(xì)則》的出臺(tái)，表明為納稅人服務(wù)已上升到法律的范疇，稅務(wù)部門(mén)的管理理念必須改變舊的傳統(tǒng)和思維方式，把為納稅人服務(wù)從法的高度提高到一個(gè)新的層次，這對(duì)稅務(wù)部門(mén)轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化職能、提高效能提出了1更高要求。把稅務(wù)機(jī)關(guān)從行政執(zhí)法機(jī)關(guān)調(diào)整為公共服務(wù)機(jī)關(guān)，真正體現(xiàn)以民為本、以納稅人為本的觀念，平等稅收征納關(guān)系，已成為新時(shí)期稅收征管工作的主題之一。因此，我們國(guó)稅部門(mén)一定要發(fā)揮稅收職能，履行工作職責(zé)，更新服務(wù)觀念，優(yōu)化服務(wù)手段，提高服務(wù)水平，在建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)方面進(jìn)行有力的探索，把服務(wù)的理念融入稅收工作之中，形成稅收與經(jīng)濟(jì)、稅務(wù)與社會(huì)、征稅與納稅良性互動(dòng)的局面。
二是全面優(yōu)化納稅服務(wù)環(huán)境。辦稅窗口是稅務(wù)部門(mén)直接為納稅人服務(wù)的前沿陣地和主要場(chǎng)所。辦稅窗口的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是密切稅企關(guān)系的橋梁和紐帶，將直接反映稅務(wù)部門(mén)的形象。我們國(guó)稅局以辦稅窗口為載體，始終堅(jiān)持硬環(huán)境建設(shè)，和軟環(huán)境建設(shè)“兩手抓”，全面優(yōu)化納稅服務(wù)環(huán)境。積極改善辦稅服務(wù)大廳硬件設(shè)施，為納稅人辦稅提供便利條件。目前，我們國(guó)稅部門(mén)的辦稅服務(wù)大廳都安裝了滾動(dòng)電子大屏幕、告示板，公布了辦稅指南、公正執(zhí)法與文明辦稅等有關(guān)規(guī)定，設(shè)置了服務(wù)意見(jiàn)箱、辦稅服務(wù)箱、納稅咨詢臺(tái)，為納稅人提供休息區(qū)以及上網(wǎng)申報(bào)電腦等。今后，我們還要進(jìn)一步開(kāi)展系列活動(dòng)，推動(dòng)服務(wù)質(zhì)量和執(zhí)法水平的提高。牢固樹(shù)立“人人都是窗口，事事都是窗口”的“大窗口”意識(shí)，開(kāi)展“改善投資軟環(huán)境年”、“滿意在國(guó)稅”等活動(dòng)，進(jìn)行“假如我是納稅人”換位思考大討論，提高廣大干部職工“在執(zhí)法中服務(wù)、在服務(wù)中執(zhí)法”的觀念，使稅務(wù)機(jī)2關(guān)和稅務(wù)工作者成為公民道德建設(shè)的表率，樹(shù)立文明、高效、廉潔、公正的形象。要定期開(kāi)展納稅人評(píng)議稅務(wù)機(jī)關(guān)服務(wù)質(zhì)量及服務(wù)態(tài)度活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)稅務(wù)干部進(jìn)行事前、事中、事后全過(guò)程的制約機(jī)制，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制作用，極大地方便納稅人。三是提高納稅服務(wù)質(zhì)量。只有建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務(wù)規(guī)范的高素質(zhì)稅收隊(duì)伍，才能為納稅人提供高質(zhì)量的服務(wù)。重點(diǎn)要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是重視思想政治建設(shè)。按照建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的要求，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高廣大干部的理論素質(zhì)、政治覺(jué)悟、黨性修養(yǎng)、道德情操，牢固樹(shù)立維護(hù)好、實(shí)踐好、發(fā)展好納稅人根本利益的觀念，使之真正成為學(xué)習(xí)型組織、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)、實(shí)干型集體，為納稅服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的思想和道德基礎(chǔ)。二是重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子有沒(méi)有戰(zhàn)斗力，能不能帶好隊(duì)伍，真正做到執(zhí)法為民，直接關(guān)系到稅收工作的興衰和政府的形象，也是高質(zhì)量地為納稅人服務(wù)的重要組織基礎(chǔ)。要通過(guò)加強(qiáng)黨組中心理論組學(xué)習(xí)、開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子活動(dòng)、注重選拔德才兼?zhèn)淠贻p干部、堅(jiān)持民主集中制原則、建立領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督機(jī)制等措施，在工作中鍛煉，在實(shí)踐中培養(yǎng)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)付復(fù)雜局面的能力、依法行政的能力和總攬全局的能力有較大的提高，為帶好隊(duì)收好稅、執(zhí)法為民、服務(wù)經(jīng)濟(jì)打下深厚的基礎(chǔ)。三是重視培訓(xùn)工作。要使3納稅人滿意離不開(kāi)過(guò)硬的本領(lǐng)。要著眼稅收事業(yè)的發(fā)展，確立人才長(zhǎng)期培養(yǎng)戰(zhàn)略，抓好干部的學(xué)歷繼續(xù)教育、任職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、崗位練兵，多渠道、多途徑的培養(yǎng)稅務(wù)高精尖人才，使干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的提高，為稅收事業(yè)的發(fā)展，為納稅人服務(wù)提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才保障。
四是不斷改善納稅服務(wù)手段。推進(jìn)稅收管理信息化建設(shè)，改進(jìn)服務(wù)手段，是稅務(wù)工作的一場(chǎng)革命。今后，要在“科技加管理”工作方針指導(dǎo)下,以為稅收征管服務(wù)、為納稅人服務(wù)為基點(diǎn)，建立起上聯(lián)國(guó)家稅務(wù)總局、省局，下聯(lián)各基層局、稅務(wù)所的廣域網(wǎng)，橫向與工商、銀行等部門(mén)聯(lián)通、內(nèi)部辦公全部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，使信息共享、數(shù)據(jù)集中、分類(lèi)管理的工作框架得以形成，為建立依法行政、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、配套完善的征管體制打下良好基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“多元申報(bào)，集中征收，分類(lèi)管理，一級(jí)稽查”的征管運(yùn)行新機(jī)制創(chuàng)造條件，為納稅人服務(wù)的手段達(dá)到新的高度。積極推廣多元化申報(bào)服務(wù)方式，創(chuàng)造為服務(wù)納稅人的新手段網(wǎng)絡(luò)申報(bào)納稅。今后，還要進(jìn)一步拓寬信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍，在稅務(wù)機(jī)關(guān)與有關(guān)銀行聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,充分利用銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通存通兌功能,實(shí)行由銀行按照稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的應(yīng)納稅額直接將稅款化轉(zhuǎn)入國(guó)庫(kù)的納稅方式。通過(guò)大力推進(jìn)稅收信息化建設(shè)，促進(jìn)征管質(zhì)量的提高，更有效地為納稅人服務(wù)提供高效、快捷、簡(jiǎn)明的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
五是不斷拓寬納稅服務(wù)渠道?！罢\(chéng)信服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)”、“誠(chéng)信納稅，利國(guó)利民”，是稅收工作永恒的主題，也是全面推進(jìn)依法治稅的內(nèi)在要求。加強(qiáng)稅收宣傳，不斷拓寬納稅服務(wù)渠道，已經(jīng)成為稅收工作的重要組成部分。今后，要注重調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，成立新聞中心，配齊配強(qiáng)專兼職宣傳員，形成稅收宣傳網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)宣傳報(bào)道稅收征管和隊(duì)伍建設(shè)及納稅人誠(chéng)信納稅的情況，開(kāi)辟“國(guó)稅論壇”專題，請(qǐng)專家、學(xué)者、納稅人從理論和宣傳結(jié)合上，宣傳稅收的法規(guī)政策、稅收事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和解答廣大納稅人在實(shí)際工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。建立湖南國(guó)稅連體網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)為納稅人設(shè)置國(guó)稅窗口、稅務(wù)公告、國(guó)稅好幫手等欄目?jī)?nèi)容，成為國(guó)稅局和納稅人快捷的溝通和服務(wù)方式。在深入企業(yè)納稅輔導(dǎo)的同時(shí)，認(rèn)真組織好各類(lèi)納稅人的培訓(xùn)班，宣傳稅收知識(shí)和辦事程序；廣泛開(kāi)展評(píng)定納稅人活動(dòng)，大力宣傳誠(chéng)信納稅的先進(jìn)事跡，有針對(duì)地把為納稅人服務(wù)意識(shí)滲透到稅務(wù)事業(yè)的各項(xiàng)工作中去。
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