教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容，是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，才能取得良好的教學(xué)效果。
以內(nèi)數(shù)的教案篇一
能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1-5的點卡進(jìn)行匹配，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)的能力，樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動。
胸飾若干，點卡，貨架，帶有數(shù)字的托盤和食品盤，餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝若干。
1、老師以電話鈴聲，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。
2、出示點卡，讓小朋友做開車的動作一邊開一邊進(jìn)行數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。
3、出示水果和托盤，引導(dǎo)小朋友觀察根據(jù)水果背后的點卡和托盤上點子，把相同點數(shù)的放在一起，進(jìn)一步加深數(shù)字和實物之間的對應(yīng)關(guān)系。
4、通過游戲讓小朋友按照5以內(nèi)的序數(shù)進(jìn)行排隊，加深對5以內(nèi)的認(rèn)識。
5、最后小朋友根據(jù)自己佩戴的胸卡的點數(shù)，找到相應(yīng)的托盤，吃對應(yīng)胸卡點數(shù)的食物，從而進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。
3.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小棒。
課堂實錄：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
生1：我參加賽跑。
生2：我參加拍球。
生3：我參加扔沙包。
生4：我參加跳繩。
生：……。
師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學(xué)參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）。
賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人。
（根據(jù)現(xiàn)場報名情況，不能列出20以內(nèi)的典型進(jìn)位加法算式，所以教師設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，適時調(diào)整了人數(shù)）。
生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為：
賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人。
二、動腦思考，提出問題。
師：根據(jù)大家報名的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌相互說說。
生1：參加活動的一共有多少人？
生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？
生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？
生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？
生：……。
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”
三、動手操作，合作探究。
師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？
生：9+6。
師：還有不同的列法嗎？
生：6+9。
師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
生：獨立思考、動手操作，小組交流。
四、全班交流，共同研討。
師：哪個小組來說說你們的算法？
生1：我是用小棒這樣擺的.：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。
師：老師給你當(dāng)小助手，寫下你的.算法：
還有別的算法嗎？
生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。
生3：我是2根2根數(shù)的。
生4：我是畫出來的：我是用計數(shù)器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進(jìn)一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。
生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結(jié)果就等于15。
……。
師：同學(xué)們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？
生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。
生2：我喜歡用計數(shù)器算，因為我很熟悉這種算法。
生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。
師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。
師：會計算6+9嗎？
獨立計算后交流算法。
師：比較6+9與9+6的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答略。
五、課堂小結(jié)，點出課題。
師：同學(xué)們來看，今天我們學(xué)習(xí)的加法計算和以前有什么不同？
點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。（板書課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）。
以內(nèi)數(shù)的教案篇三
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)。
1、幼兒操作卡（點數(shù)）。
2、拼插積木。
3、相關(guān)教學(xué)圖片。
1、教師情境導(dǎo)入：農(nóng)場里的動物可真多，他們在飼養(yǎng)員叔叔的未央下，一個個長得又肥又壯。
（2）你能數(shù)一數(shù)、說一說每種動物的數(shù)量嗎？你會模仿幾種動物的叫聲呢？
2、教師與幼兒交流討論：感知點數(shù)說出總數(shù)。
（1）教師結(jié)合相關(guān)圖畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)和動物數(shù)量的匹配。
（2）鼓勵幼兒用語言表述動物的數(shù)量，如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進(jìn)行交流探索。
（1）教師取下操作卡和動物卡，并取出拼插積木。
（2）根據(jù)每種動物的數(shù)量，分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。
1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動的主要內(nèi)容，請幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行操作，鞏固以前所學(xué)的知識。
2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動的知識點“點數(shù)并說出總數(shù)。”
1、鞏固點數(shù)，陰道幼兒點數(shù)自己的左或者右各有幾個手指，點數(shù)自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有幾個。
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動室里物品的數(shù)量，并畫出相應(yīng)的點數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒點數(shù)自己的好朋友，并說出總數(shù)。
點數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步，點數(shù)是通過幼兒手指、大腦還有口的三個結(jié)合，手在點數(shù)，大腦在記數(shù)字，口里在讀數(shù)字，三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性，同時還鍛煉了幼兒的點數(shù)能力，大腦的思維能力，但部分幼兒應(yīng)該都會基本的點數(shù)說總數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇四
1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算。
2.發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
洞洞板學(xué)具多媒體。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。
共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。
共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。
共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。
里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。
幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
1.師：聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。
順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。
回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。
只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是。
什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。
表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾。
架飛機(jī)？請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。
的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。
在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。
體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。
小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
以內(nèi)數(shù)的教案篇五
教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。
一、復(fù)習(xí)
游戲：快速搶答；
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、認(rèn)識加法，理解含義。
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。
讀算式：3加2等于5。
小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法――加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會計算，掌握方法。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實際應(yīng)用，深化新知。
1、“想想做做”第1題。
（1） 出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？
（2） 出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。
2、“想想做做”第2題。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！
3、“想想做做”第3題。
（1） 出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。
（2） 出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）
五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題）。
六、小結(jié)：
七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。
2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。
以內(nèi)數(shù)的教案篇六
游戲名稱：快快放。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數(shù)對應(yīng)。
游戲準(zhǔn)備：
1、圍棋棋子若干、空盤。
2、1—4的數(shù)、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長報數(shù)，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。
2、家長把1—4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。
對家長的話：
1——4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ)，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當(dāng)孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
游戲名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
游戲準(zhǔn)備：玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
游戲玩法：家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當(dāng)陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識綜合活動。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準(zhǔn)備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動。
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。
附：限時聽心算和看打算。
233792。
11-2-5-75。
5561-2-6。
-7-62543。
6-2-5155。
————————————。
對家長的話：
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見了！
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直減。
游戲名稱：玩牌。
游戲目的：鞏固9以內(nèi)數(shù)的直減的看心算。
游戲準(zhǔn)備：撲克牌中各花色牌1—9。
游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據(jù)牌上的數(shù)字進(jìn)行任意加減。
答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。
附：快速看打算（聽心算）。
697189。
2-3011-2。
001500。
-16-2-1-41。
————————————。
對家長的話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數(shù)減小數(shù)的游戲，看誰算得快！
輔導(dǎo)提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習(xí)，幫助孩子初步形成珠映象。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加。
游戲名稱：保齡球。
游戲目的`：練習(xí)9以內(nèi)數(shù)的直加的看心算。
游戲準(zhǔn)備：上面貼有數(shù)字、珠碼和9以內(nèi)數(shù)的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。
游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進(jìn)行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰得分多。
附：快速看打算（聽心算）。
615132。
270116。
001500。
112151。
————————————。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進(jìn)一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內(nèi)的直加。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面帶5的直加直減第三、四組練習(xí)聽心算。
以內(nèi)數(shù)的教案篇七
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
3.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個1？
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）。
4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"。
5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。
點子卡片練習(xí)，添畫小動物。
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。
以內(nèi)數(shù)的教案篇八
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。
教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計算 。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）
5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）
6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
以內(nèi)數(shù)的教案篇九
2.在搭建樓梯的過程中，大膽探索順數(shù)、倒數(shù)的含義。（重難點）。
3.喜歡擺弄、操作，愿意將自己的探索過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來。
1.圖片、小熊指偶。
2.形狀、大小相同的長方形積木或小木盒若干，1-5的數(shù)字卡片若干。
1.出示圖片，引出問題“幫助小熊搭樓梯”，激發(fā)幼兒的興趣。
2.通過為小熊搭建樓梯的操作活動（如圖），初步感知1-5的順數(shù)、倒數(shù)，知道順數(shù)時一個數(shù)比一個數(shù)多1，倒數(shù)時一個數(shù)比一個數(shù)少1。
（1）引導(dǎo)幼兒分組為小熊搭建樓梯，要求：需要搭建5級臺階，每級臺階所用的積木數(shù)量相差1個。
（2）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每級臺階所用的積木數(shù)量，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)、倒數(shù)時，前后兩個數(shù)之間多1少1的關(guān)系，理解順數(shù)、倒數(shù)的含義。
如：上樓梯時，臺階所用的積木一級比一級多1塊；下樓梯時，臺階所用的積木一級比一級少1塊。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時，一個數(shù)比一個數(shù)多1，就是順數(shù)；數(shù)數(shù)時，一個數(shù)比一個數(shù)少1，就是倒數(shù)。
（3）討論生活中關(guān)于順數(shù)和倒數(shù)的應(yīng)用，如：微波爐、信號燈上的數(shù)字表示等候的時間。
3.幼兒指偶扮演小熊，邊進(jìn)行口頭順數(shù)、倒數(shù)。
玩“電腦打字”游戲，進(jìn)一步鞏固對順數(shù)、倒數(shù)含義的理解。
玩法：幼兒5人一組每人以右手指在桌子上敲，模仿敲打鍵盤練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。如：第一名幼兒先打擊一下，后面的幼兒則依次擊打2、3、4、5下，練習(xí)順數(shù)；第一名幼兒先擊打5下，后4名幼兒依次擊打4、3、2、1下，練習(xí)倒數(shù)。
重難點分析：在活動2、3中體現(xiàn)，通過觀察法、比較法讓幼兒理解順數(shù)、倒數(shù)的含義，知道順數(shù)時一數(shù)比一個數(shù)多一，倒數(shù)時一個數(shù)比一個數(shù)少一。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十
1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運用遷移類推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。
2、能熟練應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，來計算5、4、3、2加幾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。
使學(xué)生熟練計算5、4、3、2加幾的加法。
使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計算方法。
多媒體課件。
修改調(diào)整。
一、談話導(dǎo)入。
教師出示口算題卡。
9+5……9+3……8+5……8+3……？9+4。
9+2……8+4……7+5……6+6……？6+8。
7+6……7+8……9+6……9+9……？8+8。
讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。
教師：大家都能用不同的方法來計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題）。
二、探究新知。
1、教學(xué)例題4。
教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。
2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？
學(xué)生匯報自己的算法。
3、教師組織學(xué)生比較，體會用交換加數(shù)的`位置來計算，這種方法更快一些。
三、反饋完善。
1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。
（1）第1題要求學(xué)生獨立完成。
（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。
（3）第3題讓學(xué)生獨立完成。
2、完成教材第95頁數(shù)學(xué)游戲。
教師組織學(xué)生以游戲形式展開。
3、完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。
四、反思總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十一
1.體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，愿意參加集體活動。
2.在活動中，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。
學(xué)習(xí)掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
（1）環(huán)境、材料準(zhǔn)備：
教具：“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”；學(xué)具：“彩色串珠”。
（2）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：10以內(nèi)順著數(shù)。
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
幼兒進(jìn)行報數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知。
1.引出小魚：
師：小魚還要吹，吹了幾個？（9個）師：9個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？師：繼續(xù)吹，吹了幾個？（8個）。
師：8個泡泡可以用數(shù)字幾表示？
師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應(yīng)該吹幾個泡泡呢？（7個泡泡，一直吹到1個泡泡為止）。
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？
2.幼兒操作。
師：和你們平時數(shù)得方式一樣嗎？
師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
三、情景鞏固，拓展延伸。
1.情景貫穿。
出示“動物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓？
2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓?
師：大象住在第9層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層？師：都是怎么數(shù)的？
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層？四、活動小結(jié)，延伸。
在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動的主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。
我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂有趣和實用。
在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十二
1、在“逛食品超市”中，感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品，能將節(jié)日與食品進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。
1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)識圖片及與之相匹配的食品小圖片。
2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？這些食品擺放的怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。
（出示節(jié)日標(biāo)識）這代表了我國的什么節(jié)日？你從哪里看出來的？（進(jìn)一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點）——這個節(jié)日我們都要吃什么食品？（原來節(jié)日標(biāo)識可以幫助我們分類擺放）——幼兒觀察各個節(jié)日標(biāo)識，按標(biāo)識重新擺放特色食品。
相互觀摩：我們的超市擺放好了嗎？節(jié)日和食品都找對朋友了嗎？（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題）。
2、選購節(jié)日食品（一）——介紹選購單，初步了解上面圖案和數(shù)字的意義（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個）——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法）——分享與交流：你的選購單上有幾樣節(jié)日食品？教你選對了嗎？你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對？（分享不同的數(shù)數(shù)方法）。
3、選購節(jié)日食品（二）——再介紹選購單，提出進(jìn)一步的操作要求（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個，并在添上數(shù)字8）——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況）。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十三
（重點與難點）。
本次活動的核心經(jīng)驗是數(shù)的守恒。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導(dǎo)幼兒通過看一看的方法感知物體的數(shù)量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。本節(jié)課的重難點是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。
（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。
幼兒的有：幼兒在中班已經(jīng)有過感知8以內(nèi)數(shù)量守恒的經(jīng)驗，大部分幼兒知道物體的數(shù)量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。
幼兒的缺：部分幼兒會因為數(shù)量的增大而在改變數(shù)群的排列方式感知數(shù)量守恒時受到影響。
幼兒的提升點：通過情景化的游戲方式引導(dǎo)幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內(nèi)數(shù)量守恒的概念。
1．感知物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2．樂于參加數(shù)學(xué)活動。
（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）。
材料準(zhǔn)備：ppt。
環(huán)境準(zhǔn)備：u形座位。
知識準(zhǔn)備：中班時幼兒接觸過8以內(nèi)數(shù)的守恒。
一、復(fù)習(xí)點數(shù)10。
二、通過不同形式感知數(shù)的守恒。
1.改變大小。
提問：你發(fā)現(xiàn)這兩群小魚有什么不同嗎？請你分別數(shù)數(shù)他們的數(shù)量。
小結(jié)：無論魚的大小怎么變，魚的數(shù)量不變。
2.改變種類。
提問：這兩群小魚又有什么不同？數(shù)量發(fā)生改變了嗎？
小結(jié)：無論魚的種類或顏色怎么改變，魚的數(shù)量不變。
3.改變隊形。
過渡：小魚們要變換不同的隊形啦。
請你數(shù)數(shù)有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）。
提問：你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
小結(jié)：無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)量不變。
4.比較、歸納、總結(jié)。
提問：通過你們的觀察和比較，你們發(fā)現(xiàn)海洋音樂會的秘密了嗎？
小結(jié)：數(shù)量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數(shù)量保持不變。
三、操作。
你們發(fā)現(xiàn)了小魚的秘密，他們也請你們一起參加音樂會呢！
要求：1.每人選擇一張任務(wù)卡。
2.拿取相應(yīng)數(shù)量的雪花片自由擺放。
四、交流分享。
小結(jié)：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數(shù)量都是一樣的。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十四
1、知道20以內(nèi)數(shù)的排列，認(rèn)識20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、會一組一組地數(shù)如2個一數(shù)，5個一數(shù)。
3、通過觀察數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美。
重點難點：
1、按規(guī)則計數(shù)。
2、將數(shù)與數(shù)位(該數(shù)在20數(shù)列中的位置)對應(yīng)起來。
3、快速計數(shù)。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
師：誰能把這些數(shù)從小到大的排一排?
生：略。
師：這20個數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。
師：請小朋友觀察一下，20數(shù)列圖上有什么?
師：20數(shù)列圖是由20個排成直線的圓圈組成，每個圓都表示一個相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的?(每5個排成一組，組與組之間有空隙。)。
師：剛才我們一起認(rèn)識了20數(shù)列圖，接著大家來看這里遮住的數(shù)是幾呢。
二、新課探索。
探究一。
師：這里遮住的數(shù)是幾呢?
生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。
生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。
師：你是怎么知道的'?
生：我是想20數(shù)列圖知道的。
師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?
師：怎樣才能很快的找到8的位置?
生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個數(shù)。
師：真是一個好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說說。
生：略。
師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎?
生：菱形是13，因為它在12的后面。
生：三角形是14，因為它在12后面第二個數(shù)，而且還在15的前面。
生：五角星是16，因為在17的前面。
生：正方形是18，因為它在17和19的中間。
師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個猜數(shù)游戲。
探究二。
師：根據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。
師：讓學(xué)生匯報答案，并說說理由。
探究三。
在數(shù)射線上找到下列各數(shù)，并用“×”表示。書上第3題。這兩排數(shù)有什么小秘密?
我們把135791113151719叫做單數(shù)，2468101214161820叫做雙數(shù)。
師：這里把哪些數(shù)遮起來了?
生：略。
師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。
師：剛才我們一起認(rèn)識了20數(shù)列圖，接著大家來看第1題，誰來說說題意。
三、課內(nèi)練習(xí)。
練習(xí)一。
生：1個1個地數(shù)。
師：誰來數(shù)一數(shù)?
師：2個2個誰來數(shù)?
師：誰試試5個5個地數(shù)。
師：你還會怎么數(shù)?
師：這題是什么意思?
練習(xí)二。
生：按規(guī)律填數(shù)。
師：第一題的規(guī)律是怎樣的?
生：從8開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。
師：那第二題呢?
生：從7開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。
師：說說第三題的規(guī)律。
生：從3開始，后面緊靠的數(shù)始終大3。
師：第四題有什么不一樣?
生：從16開始，后面緊靠的數(shù)始終小2。
師：小朋友們真聰明，都會在20數(shù)列圖中按規(guī)律來計數(shù)。
師：那再來看這題是什么意思呢?
練習(xí)三。
生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。
師：說說第一題中是哪個數(shù)，為什么?
生：是9，只有它是單數(shù)。
師：那第二題呢?
生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。
師：第三題又是哪個數(shù)呢?
生：是18，只有它是雙數(shù)。
師：同學(xué)們找的真好。
課堂小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計數(shù)。可見20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的朋友。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
1、練習(xí)冊p24、25。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十五
1.能夠?qū)ξ锲奉伾⒐δ?、形狀等進(jìn)行不同的分類和計數(shù)。
掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2。
1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎？”“沒錯，因為上次運動會的順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動。
1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進(jìn)行分類計數(shù)。
“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”
2.利用盤子的不同顏色分類數(shù)西瓜，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
“看到這些，誰能講一講是什么意思？”
3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜?！?/p>
1.出示練習(xí)題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。
“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇?！?/p>
2.“小動物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”
活動結(jié)束。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十六
1、能不受物體的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)。
2、能理解數(shù)的意義，積極參與互動。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀。
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動。
2、活動過程。
嘗試（一）。
出示幻燈片（一），請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“6”“7”的認(rèn)識。
7只小魚我們應(yīng)該把數(shù)字幾請出來？小丑魚是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的對小丑魚說：再見。
嘗試（二）。
8只小烏龜我們應(yīng)該把數(shù)字幾請出來？
嘗試（三）。
嘗試（四）。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十七
幫助幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以內(nèi)的合成分為兩項組成和三項兩程序的組成兩個類型，有助于幼兒真正理解數(shù)的組成的意義。對于20以內(nèi)數(shù)量較大的合成計算進(jìn)行了兩個步驟的分解學(xué)習(xí)，有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)。
西瓜、玉米、西紅柿實物卡，數(shù)字卡。
1.教師按照幼兒用書第26頁的布題圖在磁性黑板上將西瓜實物卡擺成兩行，玉米實物卡和西紅柿實物卡各擺成三行。
2.請兩名幼兒到前面來數(shù)出每一行西瓜實物卡的數(shù)量，并把正確的數(shù)字貼在西瓜實物卡iade后面。
3，再請另一名幼兒到前面對兩行西瓜實物卡進(jìn)行計數(shù)，把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實物卡的后面。
4，請其他幼兒共同點數(shù)兩行西瓜實物卡的個數(shù)，檢驗前一名幼兒點數(shù)的是否正確。
5.在請其他幼兒進(jìn)行玉米和西紅柿實物卡的組成計數(shù)。
1.請幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒說一說圖上的.畫面是什么意思。
2，請幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量，把數(shù)字寫在每一行文具后面的方框里。
3，在請幼兒把兩行文具合起來進(jìn)行計數(shù)，把合起來之后的總數(shù)寫在最后一個框里。
4，對于三行文具的合成，教師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計數(shù)，在把前兩行文具進(jìn)行合成計數(shù)，最后在與第三行文具進(jìn)行組成計數(shù)。
5，教師總結(jié)小結(jié)，回顧所學(xué)，結(jié)束課堂。
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