總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了能夠更好地面對未來，追求更高的目標。寫一個較為完美的總結(jié)，需要多次修改和潤色，確保語言清晰準確，邏輯流暢。接下來是一些總結(jié)范文的選錄，希望對大家寫作時有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
淺析配比原則論文篇一
目前我國高等對護理人員的培養(yǎng)模式為?？?年教育，本科實行4年；研究生3年；在教育中，其中?？频闹饕谛W(xué)習(xí)時間為2年，隨后一年的學(xué)習(xí)主要在校外進行實習(xí)，在就業(yè)崗位進行學(xué)習(xí)；本科生3年的在校學(xué)習(xí)，除了報考研究生的學(xué)生以外更多的將進行崗位實習(xí)。在校的學(xué)習(xí)中的教導(dǎo)模式為先基礎(chǔ)、后臨床、再實習(xí)的三段式教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)體制中，缺乏了對學(xué)生的人文科學(xué)方面的教育，在客觀上形成了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)脫節(jié)的現(xiàn)象，很容易造成學(xué)生的紙上談兵的現(xiàn)象，并且在校的學(xué)習(xí)中多以講授為中心，重視學(xué)生實際理論的灌輸，在考核中以理論考試為主，更多的使用答卷方式對學(xué)生進行考核。
2、教育模式下的問題。
在這樣的學(xué)習(xí)模式下學(xué)生很難形成主動認知，并且醫(yī)學(xué)本來就是一門實踐學(xué)科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據(jù)對實際患者的情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理再發(fā)展出新的教育方式，在現(xiàn)代的教育模式下，很容易忽視了對學(xué)生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了更多的依賴心理，與學(xué)習(xí)的主動性。隨著灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向探索式學(xué)習(xí)教學(xué)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。
3、護理專業(yè)創(chuàng)作能力的重要性。
護理人員是醫(yī)療行業(yè)中不可缺少的重要組成部分，醫(yī)生在進行患者診斷后，由護理人員對患者進行康復(fù)期的全心照料。根據(jù)臨床的實際情況統(tǒng)計，護理人員在與病人的接觸時間上，要遠遠超過其患者的主治醫(yī)生，因此患者的康復(fù)周期的長短除了主治醫(yī)生的治療以外，更多的依靠護理人員的心細照顧。對護理學(xué)生的的培養(yǎng)不應(yīng)該只滿足與簡單的護理知識的傳達，更重要的是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和臨床的判斷能力，與總結(jié)能力，并且思維水平和創(chuàng)意能力的提高對前者有著重要的促進作用并可使其終生受益。因此對于護理人員的培養(yǎng)中心不僅僅停留于會專業(yè)的護理方法，更應(yīng)該重點要求創(chuàng)造知識、開拓文化，要專門訓(xùn)練和不斷開發(fā)其創(chuàng)造潛能，讓其在崗位上能有更多的創(chuàng)新，對我國的醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展盡一份身為白衣天使應(yīng)盡的責(zé)任。
4、創(chuàng)作能力培養(yǎng)的方法。
當(dāng)學(xué)生在大腦中逐步形成想法和見解時，老師應(yīng)該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學(xué)家杜威創(chuàng)作了一種名為“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，其重要的內(nèi)容是要求學(xué)生在活動中進行學(xué)習(xí)，在實際中實現(xiàn)自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學(xué)習(xí)，通過實際操作達到學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在做的過程中不可避免地會出現(xiàn)很多意想不到的新實際情況發(fā)生，所以學(xué)生在做的過程中也是學(xué)生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的情況，對學(xué)生的方法做出改進，改變學(xué)生原有的思維方式，或思維中出現(xiàn)的錯誤。靈活機動地解決，力爭達到殊途同歸的效果，護理專業(yè)屬于臨床性較強的一門科學(xué)，很多知識都靠“從做中學(xué)”的，因此教師應(yīng)該更多的.開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學(xué)生進行創(chuàng)新，鼓勵與提倡學(xué)生說出自己思維中的新奇想法，從而發(fā)現(xiàn)護生的創(chuàng)新行為，給以認同、鼓勵。比如，鋪床法中，被蓋與床頭的距離，不同版本教材中說法不一，教師鼓勵學(xué)生自己睡到病床上試一下，要求保證兩肩部不外露，保暖，腳不跖屈，病人感覺舒適，而外觀平整，少皺折。又如，臀大肌肌肉注射，有的同學(xué)習(xí)慣于右手進針，右手推藥，與書本上的左手推藥有差別，但只要對病人安全，沒有違反無菌操作原則，教師都應(yīng)該給以肯定。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且可以根據(jù)以前的經(jīng)典護理案例進行提問，讓學(xué)生自主的進行“頭腦風(fēng)暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結(jié)，最后得出準確的答案，當(dāng)有出入時要及時糾正學(xué)生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學(xué)生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學(xué)生進行思想上的糾正，學(xué)生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
5、結(jié)束語。
綜上所述，到目前為止，目前我國的醫(yī)療教育還處在改革的初期，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中有更多的學(xué)者與教師，也意識到了對護理學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性，但是，每個國家都有自己的、有自己的民族和文化背景問題等，因此，在目前我國的教育體制下，以及國家衛(wèi)生部的導(dǎo)引下，較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫(yī)學(xué)教育評價標準是很重要的發(fā)展方向，這一標準的建立，對于促進我國的醫(yī)學(xué)教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護理事業(yè)的發(fā)展。
淺析配比原則論文篇二
護理道德教育是醫(yī)德教育的重要組成部分，所以完善學(xué)校的護理道德教育有利于課程教學(xué)目標的實現(xiàn)，有利于培養(yǎng)德行兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的護理人才。目前，醫(yī)院錄用護理人才的標準不僅僅是嫻熟專業(yè)的護理技能、完善的護理知識、穩(wěn)定健康的心態(tài)，對護理人才醫(yī)德的要求也越來越高。通過護理道德教育提高學(xué)生的醫(yī)德，培養(yǎng)大學(xué)生尊重病人、關(guān)心病人、全心全意為病人服務(wù)的綜合素質(zhì)，有利于提高護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。
（二）提升醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
目前的醫(yī)學(xué)模式正在從“生物醫(yī)學(xué)”朝著“生物—心理—社會醫(yī)學(xué)”的模式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了以家庭為單位，在社會范圍內(nèi)開展的全科醫(yī)療服務(wù)，醫(yī)院成為了面向公眾、直接服務(wù)的窗口，它是建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)，同時還是以人為本政策實現(xiàn)的主要途徑。護士是醫(yī)院的一線工作人員，隨著醫(yī)療服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，護士的服務(wù)對象也從病人延伸到了需要進行健康保健的社會大眾。隨著護理范圍的擴大，如果沒有很好的醫(yī)德就不能肩負起醫(yī)療服務(wù)的重任。所以醫(yī)學(xué)專科院校培養(yǎng)學(xué)生的護理道德有利于提升我國的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
（三）促進和諧社會建設(shè)。
近來年，隨著醫(yī)療糾紛、護理倫理問題的不斷出現(xiàn)，護士和病人之間的關(guān)系危機已經(jīng)嚴重影響到了和諧社會的建設(shè)。所以加強護理人才的護理道德教育，有利于提高護理人才的醫(yī)德，有利于護士正確的處理和病人之間的關(guān)系，有利于護士完美的處理與病人之間的糾紛，從而緩解護士和病人之間的關(guān)系，有利于和諧社會的建設(shè)。
二、醫(yī)學(xué)?？圃盒＿M行護理道德教育的策略。
（一）優(yōu)化護理專業(yè)的道德教育課程設(shè)置。
醫(yī)學(xué)專科院校護理專業(yè)的學(xué)制安排一般是兩年在校教育，一年醫(yī)院實習(xí)。根據(jù)這樣的學(xué)制要求，根據(jù)不同階段學(xué)生的心理變化，本文提出了不同階段的道德教育課程的優(yōu)化策略。第一階段就是學(xué)生入學(xué)的第一年，這個時候因為學(xué)生對于護理專業(yè)還沒有很深的認識，同時這個階段學(xué)生的課程基本上都是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，所以在這個階段對于護理道德課程可以安排基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)人文課程，比如：醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)概論等，課程設(shè)置為每學(xué)期30—38個課時，目的是加強學(xué)生對醫(yī)學(xué)的理性認識，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。第二階段就是學(xué)生入學(xué)的第二年，在這個階段學(xué)校會開設(shè)很多專業(yè)的護理課程，經(jīng)過第一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生對護理專業(yè)也有了比較系統(tǒng)的認識，在護理道德教育方面可以開展一些專業(yè)的護理人文課程，比如：護理心理學(xué)、護理倫理學(xué)、護理學(xué)概論、護理禮儀學(xué)等，每個學(xué)期安排30—38個課時的課程，主要目的是讓學(xué)生盡快的適應(yīng)醫(yī)學(xué)服務(wù)流程和模式，提高學(xué)生的醫(yī)療服務(wù)水平。第三階段就是學(xué)生在醫(yī)院的實習(xí)階段，在這個階段學(xué)生會完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，也會在實習(xí)的過程中做出正確的職業(yè)道德取向。
（二）改革護理專業(yè)的道德教育的課程模式。
第一，開展互動式教學(xué)。互動式教學(xué)方式就是通過行為、語言鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，就某一個問題和老師、和同學(xué)交換觀點進行探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高學(xué)生的思考能力。第二，開展實踐性教學(xué)。實踐性教學(xué)就是通過在課堂上模擬醫(yī)療服務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生切身的感受醫(yī)療服務(wù)的流程和模式，盡快的讓學(xué)生完成知識和實踐能力的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的護理能力，提高道德教育的效果。第三，開展自主型教學(xué)。自主型教學(xué)就是學(xué)生以教學(xué)大綱和書本的內(nèi)容為基礎(chǔ)進行自主的研究和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以就發(fā)現(xiàn)的問題和老師、同學(xué)進行探討。或者是老師布置幾個與課程相關(guān)的課題，然后讓學(xué)生分組進行自由的選擇和討論，然后將討論結(jié)果以書面的形式上交，累計到期末考試成績中。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對道德教育形成自己的理解，還有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
（三）進行全方位的護理道德教育。
在醫(yī)學(xué)?？圃盒５慕逃校瑧?yīng)該將護理道德教育融入校園文化體系，進行全方位的道德教育體系建設(shè)。在硬件設(shè)施方面，教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等學(xué)生經(jīng)?；顒拥膱鏊?，可以通過張貼海報等形式要做好護理道德教育的宣傳。在軟件設(shè)施方面，一方面可以做好網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作，在校網(wǎng)上開辟一個專門的版塊進行護理道德的宣傳；另一方面要做好輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流，及時的了解學(xué)生對道德護理的觀點，糾正學(xué)生的不良心態(tài)，端正學(xué)生對護理道德的正確認識；除此之外還可以經(jīng)常聘請一些醫(yī)院的優(yōu)秀醫(yī)護人員就護理道德知識舉辦專業(yè)的講座，讓學(xué)生對護理道德有更加深刻的認識。
三、結(jié)語。
醫(yī)護人員是醫(yī)院的重要組成部分，她們的護理道德直接影響著醫(yī)院的形象，甚至還影響著和諧社會的構(gòu)建。醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｊ亲o理人才的培養(yǎng)基地，在學(xué)校教育的過程中要加強學(xué)生的護理道德教育。首先要完善課程設(shè)置，然后要創(chuàng)新教學(xué)形式，最后要將護理道德教育融入到校園文化的構(gòu)建中，全方位的開展護理道德教育工作。
作者:張明立單位:南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。
淺析配比原則論文篇三
關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)護理；原則；重要性；對比分析；發(fā)展展望。
前言。
眾所皆知，在醫(yī)院中，醫(yī)學(xué)護理是十分重要的一個環(huán)節(jié)，是關(guān)系到患者治療質(zhì)量好壞的一個重要部分，因此醫(yī)學(xué)護理成為了醫(yī)院日常工作中普通但無法忽視的一環(huán)，從而隨著人們對其重要性的認識，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)護理原則以及醫(yī)學(xué)護理相關(guān)的研究。醫(yī)學(xué)護理，顧名思義可知：其為在醫(yī)學(xué)治療過程中對患者病人在康復(fù)過程中進行的一系列的治療看護管理內(nèi)容，其重要意義不言而喻。隨著醫(yī)療器械的進步和醫(yī)療水平的發(fā)展，醫(yī)學(xué)護理已然成為了一個包含著豐富內(nèi)容的工作，也在許多醫(yī)學(xué)工作者的研究和突破下日益完善，而在醫(yī)學(xué)護理中，醫(yī)學(xué)護理原則成為了這一切發(fā)展的基石，在這樣的背景下，本文選擇從醫(yī)學(xué)護理這個話題入手，就醫(yī)學(xué)護理原則在醫(yī)學(xué)救治中的重要性、不同情況下醫(yī)學(xué)護理原則的對比分析和未來醫(yī)學(xué)護理原則的發(fā)展展望等方面對醫(yī)學(xué)護理原則進行一番探討，為我國的醫(yī)學(xué)護理事業(yè)的發(fā)展提出可行性建議。
醫(yī)學(xué)護理原則在醫(yī)學(xué)護理中有著什么樣的地位呢？第一，醫(yī)學(xué)護理遠著對醫(yī)學(xué)救治有著指導(dǎo)性的意義，其重要程度可想而知。在醫(yī)學(xué)護理的過程中，醫(yī)學(xué)工作者根據(jù)什么來進行護理的呢？首先一條就是醫(yī)學(xué)護理原則。他們通過觀察患者病人的臨床表現(xiàn)以及癥狀，結(jié)合醫(yī)學(xué)護理原則的相關(guān)內(nèi)容，做出正確的判斷，采取有效的措施從而保證患者能夠在治療或者康復(fù)的過程中安全健康有一個保障。其次，醫(yī)學(xué)護理原則能夠讓醫(yī)療工作者在工作的過程中能夠放心的、正確的進行判斷，同時還患者一個安心，在出現(xiàn)緊急的狀況下，醫(yī)療工作者可以根據(jù)醫(yī)學(xué)護理原則的相關(guān)內(nèi)容，在客觀資料信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀判斷，對護理個體進行全面的綜合分析，根據(jù)護理個體不同的病證制訂出各種不同的護理法則。因此，我們不難看出：醫(yī)學(xué)護理原則在醫(yī)療救治以及醫(yī)學(xué)護理中發(fā)揮著其巨大的作用，甚至可以說起到了至關(guān)重要的作用，因此在醫(yī)學(xué)護理的過程中，我們的醫(yī)療工作者是無法離開醫(yī)學(xué)護理原則的。
在不同的醫(yī)患情況下，醫(yī)學(xué)護理有著不同的醫(yī)學(xué)護理原則。就拿我們老祖中留下的中醫(yī)護理來說，其和西醫(yī)的醫(yī)學(xué)護理原則就可以說是大不一樣。在中醫(yī)護理中，中醫(yī)護理的原則主要以以整體觀和辨證的基本理論為指導(dǎo)，以四診所收集的主觀、客觀資料為依據(jù)，從而制定合理有效的護理原則和方法。中醫(yī)在治療上講究的是相輔相成，根據(jù)“逆者正治”、“從者反治”的治療原則來進行的，這一原則直接決定了其在治療中的方法和措施，而在護理上也有著相通的地方，與之相對應(yīng)的有“扶正祛邪”、“正護”、“反護”、“急則護標”、“緩則護本”、“同病異護”、“異病同護”、“三因制宜”、及“預(yù)防為主”等護理原則。而西醫(yī)則完全不一樣，西醫(yī)講究的是“治標”，針對不同的病況病情，用最為直接的辦法進行治理，可謂是“粗暴簡單”，在護理的過程中則也是如此。舉例來說，西醫(yī)在治療過程中常常采用手術(shù)、靜脈注射、以及給藥治理，在護理中則以感染的預(yù)防與控制、檢測檢查等為主，常常以患者病情和生活自理能力為依據(jù)，確定患者的護理級別，并根據(jù)患者的情況變化進行動態(tài)調(diào)整。
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我們可以預(yù)見在未來，醫(yī)學(xué)護理原則的發(fā)展會更為的完善，人們可以根據(jù)醫(yī)療器械的具體情況來調(diào)整醫(yī)學(xué)護理的方法和原則；我們也可以預(yù)見在未來的某一天里面，在醫(yī)學(xué)護理原則不斷完善的歷程中，醫(yī)學(xué)護理一定能夠做到在一切為了患者、一切利于患者的原則的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)工作者可以在完善的醫(yī)學(xué)護理原則的指導(dǎo)之下，使得醫(yī)學(xué)護理變得更為的簡單方便，這中簡單不單單指的是讓醫(yī)療護理步驟變得簡化，更多的是讓患者在醫(yī)學(xué)護理的過程中能夠減少不必要的痛苦，能夠在精心的護理中快速的康復(fù)，而相關(guān)的護理工作者則能夠在任何情況下根據(jù)具體的醫(yī)學(xué)護理原則做出最為有利的護理措施，給患者帶來安全和安心。總而言之，未來的醫(yī)學(xué)護理原則一定能夠給患者和病人帶來更大的便利和放心。
4結(jié)語。
通過上文從醫(yī)學(xué)護理原則在醫(yī)學(xué)救治中的重要性、不同情況下醫(yī)學(xué)護理原則的對比分析和未來醫(yī)學(xué)護理原則的發(fā)展展望等方面對醫(yī)學(xué)護理原則的論述，我們可以預(yù)見：醫(yī)學(xué)護理在發(fā)展的歷程中還有著一段很長的路要走，而隨著科學(xué)技術(shù)和醫(yī)療水平的不斷發(fā)展和進步，醫(yī)學(xué)護理的方法和原則一定能夠日益豐富完善，給醫(yī)學(xué)護理工作帶來更大的光明。
淺析配比原則論文篇四
“讓患者滿意”是護理人員工作的宗旨和目標。首先要制定符合患者需要的護理制度，將此制度作為護理人員工作的指南，讓護理人員將制度牢記于心中，時時刻刻為患者送上最溫馨的關(guān)懷與照顧。
2、管理人員的完善。
1、1加強護理人員的道德素質(zhì)。
醫(yī)院的基層工作人員是護士，她們和患者接觸的時間最多，她們不僅要照顧患者的飲食起居，而且還要觀察患者病情的發(fā)展變化，為醫(yī)生診治疾病提供有效信息，所以護士必須要具備良好的素質(zhì)以及職業(yè)道德。在工作上不論是多么的辛苦，都應(yīng)該保持良好的心態(tài)，細心的照顧病人，盡量滿足患者的需求。嚴格說來，護理人員不僅要掌握專業(yè)的護理知識和技能，而且還要加強法律意識的教育，堅持以人為本的理念，進行依法施護。對于護士在上崗之前，加強崗前的培訓(xùn)，尤其是剛從學(xué)校畢業(yè)出來的護生，必須要完成護理相關(guān)的職業(yè)道德、法律知識的強化培訓(xùn)，例如：護士行為規(guī)范、各項護理核心制度、護士條例、醫(yī)療事故處理條例等，通過測試之后才能到崗工作。
1、2增強護士長的素質(zhì)。
護士長是最基層的管理者。護士長不僅要負責(zé)病房相關(guān)的業(yè)務(wù)管理，而且還要加強對護理人員的組織管理等。護士長能力的高低直接影響了護理人員與患者之間的關(guān)系、醫(yī)院的文化建設(shè)以及患者對醫(yī)院的信譽度。因此，這就要求護士長在工作方面要有較強的組織能力、應(yīng)變能力、分析判斷能力以及處理問題的能力。
3、“以人為本”的措施。
3、1合理安排護士的上班時間。
要更好的體現(xiàn)以人為本的管理模式，首先我們要關(guān)心好、安排好護理人員的工作和休息時間。比如：盡量保證護理人員的業(yè)余時間，讓其有足夠的時間去休息、調(diào)整、學(xué)習(xí)，才更能保證在崗工作的質(zhì)量。尤其在排班的時候，一定要根據(jù)護理人員的實際情況排班，若實在是遇上特殊情況，護士一定要提前向護士長如實報告，在不影響科室工作運轉(zhuǎn)的情況下，護士長進行合理的調(diào)整。只有這樣，才能使護士在工作的時候提高積極性和工作效率。
3、2減輕護士的工作負擔(dān)。
護士的工作就是觀察患者病情的發(fā)展，并及時的向醫(yī)生匯報。所以緊張的情緒是她們每天都必須面對的。為了緩解護士們的緊張神經(jīng)，護士長是樞紐、是能量站。在工作中，護士長要經(jīng)常與下屬們進行談心溝通，了解她們的工作進度，以及對工作或者是對管理制度的態(tài)度，在了解完之后，首先要肯定下屬工作的認真度，其次要對下屬們提出的不滿進行思考、調(diào)整，若是一人不能決定的，及時向上級匯報并請求上級在短時間內(nèi)做出回應(yīng)。除了對護理人員工作上的照顧，還要關(guān)心她們的生活，鼓勵她們傾訴自己心中的疑惑和壓力，并盡全力去疏導(dǎo)她們的心智，及時的幫助她們緩解壓力，為護士創(chuàng)造一個良好、和諧的工作環(huán)境。
3、3實施人性化的激勵制度。
激勵就是動力，激勵就是信心。采取科學(xué)、合理的激勵機制，會使護理人員主動的工作和進取。例如：在醫(yī)院內(nèi)開展各種各樣的競賽活動；定期對護理人員進行考核，對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的護理人員給予表彰和獎勵，以此來鼓勵其她的護理人員。
4、小結(jié)。
總而言之，護理工作管理質(zhì)量和效果，護士長在其中占有重要的成分。為護理人員營造良好、和諧、積極的工作環(huán)境，更能讓她們對患者盡心盡力的關(guān)心與照顧。
淺析配比原則論文篇五
某個會計期間或某個會計對象所取得的收入應(yīng)與為取得該收入所發(fā)生的費用、成本相匹配，以正確計算在該會計期間、該會計所獲得的凈損益。
配比原則作為會計要素確認要求，用于利潤確定。會計主體的經(jīng)濟活動會帶來一定的收入，也必然要發(fā)生相應(yīng)的費用。有利得必有所費，所費是為了所得，兩者是對立的統(tǒng)一，利潤正是所得比較所費的結(jié)果。配比原則的依據(jù)是受益原則，即誰受益，費用歸誰負擔(dān)。受益原則承認得失之間存在因果關(guān)系，但并非所有費用與收入之間存在因果關(guān)系，但并非所有費用與收之間都有因果關(guān)系。必須按照配比原則區(qū)分有因果聯(lián)系的直接成本費用和沒有直接聯(lián)系的間接成本費用。直接費用與收入進行直接配比來確定本期損益；間接費用則通過判斷而采用適當(dāng)合理的標準，先在各個產(chǎn)品和各期收入之間進行分攤，然后用收入配經(jīng)比來確定損益。
因此，收入與費用之間的配比方式主要有兩種，一是根據(jù)收入與費用之間的配比方式主要有兩種，一是根據(jù)收入與費用之間摁果關(guān)系進行直接配比；二是根據(jù)收入與費用項目之間存在的時間上的一致關(guān)系進行期間配比。據(jù)此，配比原則有三個方面的含義（1）某產(chǎn)品的收入必須與該產(chǎn)品的耗費相匹配；（2）某會計期間的'收入必須與該期間的耗費相匹配；（3）某部門的收入必須與該部門的耗費相匹配。
配比原則以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，并與權(quán)責(zé)發(fā)生制共同作用來確定本期損益，最終受持續(xù)經(jīng)營與會計分期兩個前提的制約。收入在發(fā)生時而不是在收賬時確定，與之相配比的費用成本就是為取得該項收入而實際發(fā)生的費用，不必考慮費用是否已經(jīng)以現(xiàn)金付出。即會計主體必須按照權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則對各期的收入費用進行核算，而按照權(quán)責(zé)發(fā)生制算出的費用并非全部都是期間費用或產(chǎn)品成本，只有按照配比原則確定的與本期收入或產(chǎn)品收入相對應(yīng)的費用才是期間費用或產(chǎn)品成本。
淺析配比原則論文篇六
選取我院1月到1月間，腎內(nèi)科收治的32例腎病綜合征患者，其中男性23例，女性9例，年齡在14到66歲之間，平均年齡36.5歲。其中原發(fā)性腎病綜合征患者19例，繼發(fā)性腎病綜合征患者13例。32例患者均符合第十二版《使用內(nèi)科學(xué)》中關(guān)于腎病綜合征的診斷標準。
2臨床護理。
2.1合理安排休息。
腎病綜合征患者不宜勞累，應(yīng)該安排患者臥床休息，臥床時間的長短根據(jù)患者病情的嚴重程度來決定，一般至少為2至3周。此外，患者臥床期間，要避免不良因素的影響，保持病房的舒適度，要保持溫暖的室溫，清新的空氣，盡量減少探視和陪護。特別需要注意的是，出現(xiàn)特殊情況的患者，要嚴格控制其行動，避免其過度勞累，例如：出現(xiàn)嚴重水腫的患者，必須要等水腫和體腔積液消失后，才可以下床活動；出現(xiàn)感染的患者，必須嚴格控制其活動，感染控制后，才可以下床活動。
2.2飲食護理。
對于腎病綜合征患者，必須嚴格控制其飲食，提醒并指導(dǎo)患者家屬注意飲食中營養(yǎng)成分的合理搭配，注重飲食多樣化的同時，也要減少對過甚營養(yǎng)的攝取。例如：對于出現(xiàn)水腫、高血壓、尿少的患者，要嚴格將其的鈉鹽攝入量控制在3g/d以內(nèi)；尿少、血鉀含量高的患者，要限制其使用含鉀量高的水果、蔬菜。對于血脂高的患者，要盡量減少食用富含飽和脂肪酸的食品，增加富含不飽和脂肪酸的食品的食用量。對于患有糖尿病的患者，要依據(jù)糖尿病患者的飲食規(guī)定進食。對于蛋白質(zhì)和熱能的攝入方面，腎功能正常的患者于腎功能不正常的患者需要區(qū)別對待：腎功能正常的患者，每人每天蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)該在0.8-1.0g/(kg*d)之間,熱能攝入量在126-147kj之間；腎功能不正常者，每人每天蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)該在0.6-0.8g/(kg*d)之間；此外，對于重度水腫且尿少的患者，要嚴格控制其每天的進水量。
2.3感染護理。
腎病綜合征患者由于水腫，長期服用、注射大量的含激素藥品，造成其免疫功能低下，極易導(dǎo)致各種感染并發(fā)癥。因此，在對腎病綜合征患者的護理中，首先要將感染與未感染患者的病房隔開；其次要保持患者病房的空氣清新，最好每天消毒；再次要保障患者自身的衛(wèi)生清潔，做好口腔、皮膚的護理；最后，在對患者的護理中，護理人員要嚴格執(zhí)行無菌操作。此外，護理人員應(yīng)該指導(dǎo)患者及其家屬如何加強營養(yǎng)，提高患者自身的免疫能力，并叮囑患者注意防寒保暖，不與上呼吸道感染者接觸等。
2.4心理護理。
大多數(shù)腎病綜合征患者其心理上，都存在恐懼、煩躁、憂愁、焦慮等負面心理，這些負面心理會嚴重影響病情的治療。對于存在負面心理的患者，醫(yī)護人員要讓患者及其家屬及時的了解腎病綜合征的發(fā)病原因、特點、過程等，鼓勵患者講出自己承受疾病的感受；針對患者提出的各種問題護理人員要及時的解答，并且注意言行舉止。因為此時的患者最需要關(guān)心和尊重，和藹的態(tài)度、熱情服務(wù)，能使患者的`心理得到安慰。對護理人員產(chǎn)生信任感，然后，護護理人員需要根據(jù)患者不同的心理特征，結(jié)合客觀實際，向患者疏導(dǎo)正確的思想；確保患者在院治療期間保持良好的心態(tài)，積極的配合治療。
2.5藥物治療護理。
在藥物治療護理中，醫(yī)護人員首先要讓患者及其家屬了解所用藥物的治療作用、用藥方法、注意事項、不良反應(yīng)等，讓患者及其家屬可以對藥物治療可能產(chǎn)生的副作用有知情權(quán)，更重要的是，患者及其家屬了解了藥物治療的不良反應(yīng)后，當(dāng)出現(xiàn)不良反應(yīng)時，就可以及時通知醫(yī)護人員，爭取到急救的寶貴時間。
2.6出院前指導(dǎo)。
腎病綜合征的基本注意事項是合理飲食、防止疲勞，因此，在患者即將出院時，護理人員要對患者及其家屬進行指導(dǎo)，讓患者回家后，根據(jù)醫(yī)囑服藥，定期到醫(yī)院進行復(fù)查，注意合理飲食，注意防風(fēng)寒，注意在不造成過度疲勞的前提下，加強體格鍛煉，增強自身抵抗力。
3結(jié)果。
我院201月到201月間，腎內(nèi)科收治的32例腎病綜合征患者中，22例患者得到治愈、7例患者病情明顯好轉(zhuǎn)、3例患者未治愈。
4護理體會。
腎病綜合征是一種發(fā)病機理較為復(fù)雜的疾病，在臨床用藥中喊激素成分的藥物較多，在加上此類病癥的患者自身的免疫力較為低下，長期服藥容易引起多種不良反應(yīng)，導(dǎo)致患者的心理多比較脆弱，因此，在對此類患者的治療過程中合理的護理是相當(dāng)重要的，護理人員要堅持臨床護理、心理護理、藥物治療護理、出院前指導(dǎo)等護理相結(jié)合，盡量激發(fā)患者戰(zhàn)勝病魔的信心，讓患者理解病理，懂得出院后的各種自治和護理方法，是減少患者病情復(fù)發(fā)的重要因素。
淺析配比原則論文篇七
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護理科學(xué)從理論到實踐均在不斷更新，日益顯示出她的科學(xué)性、技術(shù)性和獨立性。為了使護理人員適應(yīng)形勢的變化，大力發(fā)展我國護理學(xué)繼續(xù)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的合格護士已迫在眉睫。什么是護理學(xué)繼續(xù)教育？廣義地說:繼續(xù)教育是在原有知識、技能與素質(zhì)之上加以完善的一個終生學(xué)習(xí)的過程。
1實施護理學(xué)繼續(xù)教育的必要。
1.1知識更新的需要目前我國的大中型醫(yī)院在編護士基本是中專、大專畢業(yè)，工作以后沒有再受到系統(tǒng)的繼續(xù)教育，隨著知識更新速度的加快，她們學(xué)的知識迅速陳舊老化。一個工作五年左右的護士若沒獲得繼續(xù)教育的機會，按知識更新周期計算，她所擁有的知識中至少一半需要更新。這就意味著原有知識已遠不能適應(yīng)當(dāng)前工作的需要，要求護理人員不斷充電學(xué)習(xí)和掌握新的理論和技能。通過繼續(xù)教育提高護理人員的專業(yè)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展需要。
1.2臨床實踐的需要當(dāng)今醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)日新月異，醫(yī)學(xué)護理學(xué)的分科越來越細，一些高科技的專業(yè)科室不斷涌現(xiàn)。例如:計算機在護理工作中的應(yīng)用，激光、顯微鏡、內(nèi)窺鏡、介入技術(shù)等護理，各種臟器移植的護理，血液透析的護理及各種導(dǎo)管的護理，各種監(jiān)護儀、搶救儀的使用等等，都需要大量的專門人才。而這些知識對于現(xiàn)代護理人員來說，又往往是在工作實踐中或多或少必須碰到的新問題。因此護理進修這種繼續(xù)教育的形式被日益重視。
1.3醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镆恍睦硪簧鐣t(yī)學(xué)模式；醫(yī)療服務(wù)護理模式轉(zhuǎn)向衛(wèi)生保健護理模式；功能制護理模式轉(zhuǎn)向整體護理模式;灌輸知識型教育模式轉(zhuǎn)向促發(fā)能力型教育模式。這些模式的轉(zhuǎn)變，要求現(xiàn)代護理工作者不但具有扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，熟練的操作技能，懂得管理，通曉人文科學(xué)等知識結(jié)構(gòu)，而且必須成為熱愛護理專業(yè)，愿為護理事業(yè)獻身，能適應(yīng)現(xiàn)代社會所需要的開拓應(yīng)用型人才。為了達到這一目標，護理人員只有通過繼續(xù)教育，培養(yǎng)信息能力、心智能力、行為能力、社會能力等，不斷提高興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，滿足現(xiàn)代護理工作的需要。
1.4開展護理科研的需要護理科學(xué)研究是推動護理學(xué)發(fā)展，促進知識和技術(shù)更新的一個關(guān)鍵因素。護理科研人員必須有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，用較高的學(xué)術(shù)水平來考慮分析研究課題，及時掌握信息，會用文獻檢索和統(tǒng)計學(xué)知識，同時要有一定的外語水平，了解國內(nèi)外醫(yī)療護理的新進展。具有一定的寫作素養(yǎng)，才能較好地完成護理科研。而目前醫(yī)院里只具有大專、中專學(xué)歷的護理人員的知識水平遠遠達不到護理科研的需求，這是護理科研水平發(fā)展緩慢的一個重要因素。開展繼續(xù)教育，開拓護理人員的知識面，拓寬視野，提高思維能力和工作能力，從而使護理工作不斷向高級階段發(fā)展，護理科研才能有所提高和創(chuàng)新。
1.5縮短與發(fā)達國家的差距俯瞰當(dāng)今世界護理發(fā)展，美國護理發(fā)展較快，現(xiàn)所有的注冊護士均達到四年制護理大學(xué)畢業(yè)的水平。美國重視護士畢業(yè)后再教育，有相當(dāng)數(shù)量的碩士學(xué)位和博士學(xué)位的護理人員是通過護理繼續(xù)教育而實現(xiàn)的。她們對護理理論和護理模式進行了深入的研究,使護理發(fā)展成為一門獨立的成熟專業(yè)。而我國的護理教育還處在落后的初級階段，目前我國各大醫(yī)學(xué)院校都在開辦護理專業(yè)，但由于師資力量短缺，沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化。只有大力發(fā)展繼續(xù)教育,使之形成一個網(wǎng)絡(luò)型的教育系統(tǒng)，逐步達到全員性和高效性，這樣才能縮短我國護理科學(xué)與發(fā)達國家的差距。
2繼續(xù)教育的形式。
2.1成人自學(xué)考試鼓勵具有大專、中專水平的護理人員勤奮自學(xué)是護理專業(yè)繼續(xù)教育的基本方法之一，現(xiàn)有護士大多在臨床三班倒，進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)難度很大，利用業(yè)余時間進行自學(xué)，圍繞專業(yè)廣學(xué)博覽，刻苦攻讀。集中輔導(dǎo)，考試已成為大多數(shù)護士采納的形式。
2.2短期學(xué)習(xí)班舉辦護理人員培訓(xùn)班，由專人講解臨床上個別科室開展的新技術(shù)，有助于新的技術(shù)和理論在臨床的推廣和引用。
2.3外出進修各科室應(yīng)每年選派1-2名業(yè)務(wù)骨干去我國先進的醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，把現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護理新的理論和技術(shù)帶回來,以促進臨床護理水平的提高，尤其是專業(yè)科室，需要特殊的專業(yè)護理人才。只有外出進修，才是提高專業(yè)護理水平最有效的方法。
2.4參加學(xué)術(shù)研討會定期開展學(xué)術(shù)報告會和學(xué)術(shù)研討會，鼓勵護理人員撰寫論文，交流學(xué)習(xí)心得。它是鍛煉和提高科研能力的重要手段和方法，促進護理專業(yè)向更高的層次發(fā)展。
2.5舉辦專題講座請專家學(xué)者有計劃有重點來院舉辦專題講座，主要講解新的護理理論與方法，推廣國內(nèi)外的先進技術(shù)和經(jīng)驗，傳遞護理信息，這種方法是更新知識的有效手段。
2.6外語培訓(xùn)為尋求捷徑，學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗，發(fā)展護理事業(yè)，應(yīng)挑選外語基礎(chǔ)好的業(yè)務(wù)骨干進行外語培訓(xùn)，同時鼓勵廣大護理人員自學(xué)外語，把外語考核作為晉級的重要指標，激發(fā)大家學(xué)外語的興趣和熱情，使護理人員的外語水平達到一定的要求。
3護理學(xué)繼續(xù)教育的意義。
護理學(xué)繼續(xù)教育是提高護士素質(zhì)的需要,使護理人員的知識和技術(shù)水平不斷更新和提高，向著生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化，從而提高了護士的整體素質(zhì)。
開展繼續(xù)教育是護理人員的普遍心聲，她們不滿足現(xiàn)狀，有著強烈的求知欲望，如能給予支持和鼓勵，則能調(diào)動護理人員的積極性，使護理人員的知識水平提高到一個新的層次。
長期以來，護理學(xué)一直從屬于醫(yī)療，名義是一門獨立的學(xué)科，但實際并沒有獨立地位，這與護理水平發(fā)展緩慢和社會給予護理學(xué)的支持和地位是相關(guān)的。護理學(xué)繼續(xù)教育提高了護理人員的素質(zhì)和水平。尤其是近年來高科技專業(yè)科室的涌現(xiàn)，各種高新技術(shù)的應(yīng)用。使護理人員的技術(shù)水平向著更高一層的境界發(fā)展，大大提高了護理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位和作用。只有護理學(xué)水平提高了，整體醫(yī)療水平才能提高。
護理專業(yè)日益走向技術(shù)、信息、心理、康復(fù)護理的新路子，需要有多學(xué)科交叉融合的思想準備，特別是在電子信息、傳感、遙控等技術(shù)的應(yīng)用及社會行為科學(xué)的滲透下，整體護理、自動化護理等手段和方法將取代傳統(tǒng)的護理模式。為此，必須采取有效措施，加強護理專業(yè)的繼續(xù)教育，從而推動護理學(xué)的發(fā)展。
淺析配比原則論文篇八
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式由近代的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)換成“生物一心理一社會”模式。在現(xiàn)代這種醫(yī)學(xué)模式觀念的影響下，美國護理理論家watson于1979年提出“人文關(guān)懷是護理學(xué)的本質(zhì)”的觀點，并將護理學(xué)拓展到以“關(guān)懷整體人的生命健康”為本的人性關(guān)懷的發(fā)展階段[1]。將哲學(xué)以“人自身的生命價值”為本的人文關(guān)懷理念引入到護理學(xué)“關(guān)懷弱勢人群的生命健康”的內(nèi)涵之中，揭示了護理學(xué)人文關(guān)懷的.精神內(nèi)核，以“關(guān)懷整體人的生命價值”為本的人文關(guān)懷理念，包含著對自身生命價值的關(guān)懷。這種醫(yī)學(xué)模式和護理觀念的轉(zhuǎn)變對臨床護理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也勢必使傳統(tǒng)護理的教育方式產(chǎn)生很大沖擊。加強護理人文教育，促使醫(yī)學(xué)、護理學(xué)知識與人文知識有機的融合，促進護士專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)的全面發(fā)展，已逐漸成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下護理教育的主要特點之一。
人文是指人類社會的各種文化現(xiàn)象[2]，一般包括文學(xué)、藝術(shù)、法律、哲學(xué)、歷史等多種相關(guān)學(xué)科在內(nèi)的知識群[3]。人文教育本質(zhì)上是一種教育思想，是以傳授人文知識、培養(yǎng)人文精神及提高人文素養(yǎng)為主的教育，是一種以人格完善為最終目的的教育氣不同教育階段人文素質(zhì)教育的側(cè)重點不同，常常有著各自不同的特點，那么，什么是護理人文教育呢？簡言之，護理人文教育就是針對護理人員教育過程中的特點開展針對性的人文教育。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下，護理人文教育的內(nèi)涵和外延更為豐富，它應(yīng)牢牢把握人性自然性、精神性和社會性這三位一體的蘊涵?！耙匀藶楸尽钡姆?wù)理念是“生物一心理一社會”醫(yī)學(xué)模式的精髓，因此護理人文教育應(yīng)建立在對“人性”充分認識與理解的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)護理人員對“人”的人文情感關(guān)懷、與“人”的溝通技巧以及完善自我心理素質(zhì)和管理素質(zhì)的能力等，目的是使護理人員通過人文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、積累和環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為護士相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格，加強她們自身理性、情感和意志等方面的修養(yǎng)，從而提高其人文素養(yǎng)[6]。通過護理人文教育，培養(yǎng)護士強烈的社會責(zé)任意識與神圣的職業(yè)使命感，使之在掌握扎實專業(yè)知識的同時，還具有較深厚的人文底蘊，從而能勝任現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下的護理工作。
2現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對護理人員人文素質(zhì)的要求。
由于醫(yī)學(xué)高新技術(shù)發(fā)展迅速，診治手段不斷進步，必然促進現(xiàn)代護理技術(shù)和手段的發(fā)展，新興先進的護理技術(shù)呈現(xiàn)出專業(yè)性越來越強、技術(shù)含量越來越高、操作越來越復(fù)雜的趨勢，護理人員對各種高新技術(shù)的掌握程度和護理技術(shù)操作的掌握水平將直接影響臨床護理質(zhì)量，因此，目前臨床護理管理者非常重視護理人員的操作技能水平。然而，技術(shù)層面的進步并未帶來病人對醫(yī)療護理工作更多的認可，反思我們的工作，可以發(fā)現(xiàn)臨床護理確實也存在著技術(shù)服務(wù)和人文關(guān)愛相互脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至在一定程度上成了互相排斥的兩個方面。護理人員容易將其提供的護理服務(wù)的技術(shù)實體與病人客體無意識的分離，從而在實踐中出現(xiàn)了對“病”與“人”的主觀分離，造成與病人的交流僅僅停留在技術(shù)服務(wù)實體的物質(zhì)層面上，而忽視了病人作為有思維的人的精神層面上的需求，背離了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的服務(wù)理念。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下護理工作的精髓，就是實踐護理科學(xué)服務(wù)和人文關(guān)懷服務(wù)的有機統(tǒng)一。這就要求護理人員要重新認識人的價值，理解生命的意義，充分冶煉人文關(guān)懷的內(nèi)涵。而如何尊重病人的權(quán)利、情感、人格和隱私，滿足病人的個性化需求，關(guān)心和愛護病人，實現(xiàn)對病人的整體關(guān)懷，這一系列問題都是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下對護理工作提出的新要求。因此，在臨床護理和護理科研活動中，不僅要關(guān)注疾病及其治療，更要深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，營造關(guān)心病人、愛護病人、尊重病人的氛圍，為病人提供體貼入微、技術(shù)嫻熟的人性化服務(wù)，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛和尊重病人。護理人文關(guān)懷的實質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)在對病人生命和健康、權(quán)利和需求、人格和尊嚴的關(guān)心與關(guān)注，展示護理人員的素養(yǎng)和品格以及對護理工作真、善、美的追求和人性化護理服務(wù)的實踐?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對護理人員人文素質(zhì)的要求不僅體現(xiàn)在護理人文關(guān)懷實踐的主體實踐層面上，還應(yīng)體現(xiàn)在以人類的身心健康生存，與這種健康生存的可持續(xù)發(fā)展為職業(yè)價值理想的觀念意識層面上。有了這兩個層面的統(tǒng)一，現(xiàn)實護理實踐活動中的人文關(guān)懷才能在自然、自覺中真正體現(xiàn)現(xiàn)代“生物一心理一社會”醫(yī)學(xué)模式的內(nèi)在要求，也是護理人員人文素質(zhì)的完美體現(xiàn)。
3當(dāng)前護理人文教育面臨的現(xiàn)實困境。
長期以來護理專業(yè)一直被視為醫(yī)學(xué)的附屬專業(yè)，深受傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式的影響。直至今天，在各級護理教學(xué)過程中，只重視護理專業(yè)基礎(chǔ)理論和操作技能教育，忽視人文素質(zhì)教育的問題始終存在。即使開展了相關(guān)的護理人文教育課程，依然存在將護理專業(yè)知識教育課程和護理人文教育課程人為割裂開來的現(xiàn)象，其直接不良后果是臨床護理人員實際護理操作時，存在護理服務(wù)理念不清、服務(wù)意識淡薄等問題，操作過程中以自己為中心，讓病人為護士提供的服務(wù)創(chuàng)造便利條件，操作目的不是滿足患者的需要，而是滿足護士完成工作的需要，因此難以滿足社會對護理服務(wù)的需求和對護理服務(wù)質(zhì)量的期望。優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)應(yīng)有機地將護理技能操作和護理人文關(guān)懷結(jié)合起來，護理技能操作是護理服務(wù)直觀可見的形式，也是護理人文關(guān)懷的載體，而護理人文關(guān)懷則更好地體現(xiàn)護理服務(wù)的精神實質(zhì)，是護理技能操作應(yīng)用價值的體現(xiàn)形式。因此，機械地割裂護理專業(yè)教育和護理人文教育與護理工作和護理教育精髓不相符，也與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下的護理服務(wù)精神相違背。
在當(dāng)前醫(yī)療市場化和商品化傾向日益嚴重、國家醫(yī)療衛(wèi)生管理制度不完善的情況下，醫(yī)療護理職業(yè)價值觀教育尤為重要，而職業(yè)價值觀的形成同人文教育密不可分[7]。但由于我國護理人文教育起步較晚、傳統(tǒng)護理教學(xué)往往忽視人文教育，目前對護理人文教育的研究開展較少，導(dǎo)致當(dāng)前護理人文教育領(lǐng)域存在課程設(shè)置不合理和隨意性大、教學(xué)手段和方法單一、師資隊伍力量薄弱、考核評價方法不當(dāng)?shù)葐栴}，無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對護理人員人文素質(zhì)的要求。不過，當(dāng)前護理人文教育最大的困境，在于護理教育工作者自身對人文教育的認識不足和重視不夠。傳統(tǒng)教育上將護理專業(yè)教育歸屬于科學(xué)教育范疇，并將科學(xué)教育和人文教育視為兩種不同的教育思想體系，未能認識到真正的教育應(yīng)是科學(xué)教育和人文教育并重的教育，忽視任何一方都是不完整的教育[8]。很多護理教育者存在強烈的實用主義觀念，用培養(yǎng)生產(chǎn)勞工的方法來培養(yǎng)護理人員，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，以期護生“學(xué)了就會，會了能用，用了就能頂崗”，特別在當(dāng)前就業(yè)形勢不佳的情況下，往往把更多的精力和教育重心放在解決就業(yè)問題上，不可避免地忽略了護生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
4現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下護理人文教育方法的探討。
4.1創(chuàng)建良好的護理人文教育平臺人文素質(zhì)教育的實施平臺，必須要適合接受教育的主體的自身特點，試圖簡單通過增加一些人文素質(zhì)教育課程或者多開幾次人文知識講座，以提升學(xué)生的人文素質(zhì)是難以取得理想效果的。學(xué)生置身于校園求學(xué)，提高學(xué)生人文素質(zhì)，學(xué)校作為學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)平臺的作用。通過培育校園文化精神、熏陶學(xué)生道德情操、優(yōu)化教育環(huán)境、激勵學(xué)生情感訴求、組織各種活動、豐富學(xué)生文化生活等方式，全面地提升學(xué)生的人文境界，在潛移默化和寓教于樂中構(gòu)建護理專業(yè)人文素質(zhì)的教育氛圍。
由于教育資源和時空的限制，學(xué)校教育已遠遠不能滿足社會對高等護理人員人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求[6氣尤其是難以真正滿足提高護理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的教育目標。護理服務(wù)的對象在社區(qū)和醫(yī)院，因此，護理人文教育應(yīng)當(dāng)綜合應(yīng)用學(xué)校、社區(qū)和醫(yī)院3種不同的平臺，建立“學(xué)校實訓(xùn)+社區(qū)實踐+醫(yī)院實習(xí)”的護理聯(lián)合教育模式，充分利用社會教育環(huán)境和資源，通過多樣化的培養(yǎng)方式和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想、學(xué)習(xí)同情與關(guān)愛別人、掌握人際溝通交往技巧等各種人文素質(zhì)。
4.2在護理專業(yè)課教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育內(nèi)涵專業(yè)教育是現(xiàn)代護理教育的前提，同時必須以人文素質(zhì)教育的理念為指導(dǎo)，正如在護理工作中通過護理技術(shù)操作的具體細節(jié)傳遞護理人文關(guān)懷一樣，護理人文教育與護理專業(yè)教育的相互滲透是以在專業(yè)課教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育內(nèi)容來實現(xiàn)的。通過專業(yè)課教學(xué)，將人文素質(zhì)教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生自覺形成良好的專業(yè)人文素質(zhì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，不再單純學(xué)習(xí)疾病和護理操作技能，而是努力將對疾病的主體，即對病人的關(guān)愛融入其中，例如學(xué)習(xí)疾病的臨床表現(xiàn)時，要轉(zhuǎn)化成感受病人真切的痛苦;在與老師和同學(xué)的互動學(xué)習(xí)中，學(xué)會建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關(guān)系，學(xué)會與病人溝通的技巧，陶冶職業(yè)情操。這種突破學(xué)科的界線使人文教育以滲透方式融入專業(yè)課的教育之中，使學(xué)生能較深入地理解和掌握人文知識，達到人文知識與護理學(xué)實踐“一體化”的目的[1°_12]，以提高人文教育的實效性。4.3加強護理人文教育研究，構(gòu)建高素質(zhì)的護理人文教育師資隊伍護理人文關(guān)懷的觀念源于西方，我國在此方面的理論研究尚處于初始階段，大部分概念是引自國外或其他學(xué)科，有些概念抽象程度極高，而有些概念與護理專業(yè)關(guān)系不夠密切，不僅不能體現(xiàn)本土文化的護理特征，也很難護理人員理解和應(yīng)用氣因此，為了促進我國護理學(xué)科本質(zhì)的回歸，更好地開展護理人文教育，目前亟待探索如何建立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下與我國社會現(xiàn)實相適應(yīng)的、適合我國文化背景的護理人文關(guān)懷和人文教育系統(tǒng)的研究體系。
由于我國在護理人文教育領(lǐng)域起步較晚，護理人文師資隊伍極為匱乏。而護理人文教育水平的高低和質(zhì)量的好壞，師資隊伍的素質(zhì)恰恰是關(guān)鍵。教師的道德品質(zhì)、修養(yǎng)水平、治學(xué)態(tài)度、人際交往、舉止言行等都可對學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的影響，因此，不僅要培養(yǎng)專業(yè)化的護理人文教育的教師隊伍，同時還必須加強所有教師隊伍的人文素質(zhì)；學(xué)校不僅要重視和關(guān)心教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，教師自身也要重視自身人文素質(zhì)的提高。教師隊伍人文素質(zhì)的提高將直接提升整個校園文化水平，從而使學(xué)生置身于人文環(huán)境優(yōu)異的教育氛圍中，在潛移默化中接受護理人文教育。
淺析配比原則論文篇九
在這樣的學(xué)習(xí)模式下學(xué)生很難形成主動認知，并且醫(yī)學(xué)本來就是一門實踐學(xué)科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據(jù)對實際患者的情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理再發(fā)展出新的教育方式，在現(xiàn)代的教育模式下，很容易忽視了對學(xué)生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了更多的依賴心理，與學(xué)習(xí)的主動性。隨著灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向探索式學(xué)習(xí)教學(xué)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。
2.護理專業(yè)創(chuàng)作能力的重要性。
護理人員是醫(yī)療行業(yè)中不可缺少的重要組成部分，醫(yī)生在進行患者診斷后，由護理人員對患者進行康復(fù)期的全心照料。根據(jù)臨床的實際情況統(tǒng)計，護理人員在與病人的接觸時間上，要遠遠超過其患者的主治醫(yī)生，因此患者的康復(fù)周期的長短除了主治醫(yī)生的治療以外，更多的依靠護理人員的心細照顧。對護理學(xué)生的的培養(yǎng)不應(yīng)該只滿足與簡單的護理知識的傳達，更重要的是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和臨床的判斷能力，與總結(jié)能力，并且思維水平和創(chuàng)意能力的提高對前者有著重要的促進作用并可使其終生受益。因此對于護理人員的培養(yǎng)中心不僅僅停留于會專業(yè)的護理方法，更應(yīng)該重點要求創(chuàng)造知識、開拓文化，要專門訓(xùn)練和不斷開發(fā)其創(chuàng)造潛能，讓其在崗位上能有更多的創(chuàng)新，對我國的醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展盡一份身為白衣天使應(yīng)盡的責(zé)任。
3.創(chuàng)作能力培養(yǎng)的方法。
當(dāng)學(xué)生在大腦中逐步形成想法和見解時,老師應(yīng)該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學(xué)家杜威創(chuàng)作了一種名為“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法,其重要的內(nèi)容是要求學(xué)生在活動中進行學(xué)習(xí),在實際中實現(xiàn)自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學(xué)習(xí),通過實際操作達到學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在做的過程中不可避免地會出現(xiàn)很多意想不到的新實際情況發(fā)生,所以學(xué)生在做的過程中也是學(xué)生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識,結(jié)合實踐中出現(xiàn)的情況,對學(xué)生的方法做出改進，改變學(xué)生原有的思維方式,或思維中出現(xiàn)的錯誤。靈活機動地解決,力爭達到殊途同歸的效果,護理專業(yè)屬于臨床性較強的一門科學(xué)，很多知識都靠“從做中學(xué)”的,因此教師應(yīng)該更多的開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學(xué)生進行創(chuàng)新，鼓勵與提倡學(xué)生說出自己思維中的新奇想法，從而發(fā)現(xiàn)護生的創(chuàng)新行為,給以認同、鼓勵。比如,鋪床法中,被蓋與床頭的距離,不同版本教材中說法不一,教師鼓勵學(xué)生自己睡到病床上試一下,要求保證兩肩部不外露,保暖,腳不跖屈,病人感覺舒適,而外觀平整,少皺折。又如,臀大肌肌肉注射,有的同學(xué)習(xí)慣于右手進針,右手推藥,與書本上的左手推藥有差別,但只要對病人安全,沒有違反無菌操作原則,教師都應(yīng)該給以肯定。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且可以根據(jù)以前的經(jīng)典護理案例進行提問，讓學(xué)生自主的進行“頭腦風(fēng)暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結(jié)，最后得出準確的答案，當(dāng)有出入時要及時糾正學(xué)生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學(xué)生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學(xué)生進行思想上的糾正，學(xué)生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
4.結(jié)束語。
綜上所述,到目前為止,目前我國的醫(yī)療教育還處在改革的初期，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中有更多的學(xué)者與教師，也意識到了對護理學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性,但是,每個國家都有自己的國情、有自己的民族和文化背景問題等,因此,在目前我國的教育體制下,以及國家衛(wèi)生部的導(dǎo)引下,較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫(yī)學(xué)教育評價標準是很重要的發(fā)展方向,這一標準的建立,對于促進我國的醫(yī)學(xué)教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護理事業(yè)的發(fā)展。
作者：孫艷琴單位：吉林職工醫(yī)科大學(xué)吉林衛(wèi)生學(xué)校。
淺析配比原則論文篇十
論文摘要：隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和發(fā)展，電子商務(wù)在我國貿(mào)易中所占的比例越來越不容忽視。及時制定并出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，鼓勵、引導(dǎo)、維護電子商務(wù)沿著正確軌道前進，是當(dāng)前我國立法工作的一項重要任務(wù)。本文就研究電子商務(wù)中不正當(dāng)競爭行為的表現(xiàn)以及解決措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、電子商務(wù)及特點。
電子商務(wù)（e-commerce），是經(jīng)濟和信息技術(shù)發(fā)展并相互作用的必然產(chǎn)物，指商事主體使用互聯(lián)網(wǎng)（internet）、內(nèi)部網(wǎng)（intranet）等計算機網(wǎng)絡(luò)實施的各類商事行為的總稱。廣義的電子商務(wù)指一種全新的商務(wù)模式，利用前所未有的網(wǎng)絡(luò)方式將顧客，銷售商，供應(yīng)商和企業(yè)員工聯(lián)系在一起，將有價值的信息傳遞給需要的人們；狹義的電子商務(wù)是指給予數(shù)據(jù)的處理和傳輸，利用開放的網(wǎng)絡(luò)進行的商業(yè)交易，包括企業(yè)與企業(yè)，企業(yè)與消費者，企業(yè)與政府之間的交易活動。本文所稱的電子商務(wù)是取其狹義。
電子商務(wù)具有以下幾個特點：
1、交易虛擬化。
通過internet為代表的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行的貿(mào)易，貿(mào)易雙方從貿(mào)易磋商、簽訂合同到支付等，無需當(dāng)面進行，均通過計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)完成，整個交易完全虛擬化。對賣方來說，可以到網(wǎng)絡(luò)管理機構(gòu)申請域名，制作自己的主頁，組織產(chǎn)品信息上網(wǎng)。而虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)上聊天等新技術(shù)的發(fā)展使買方能夠根據(jù)自己的需求選擇廣告，并將信息反饋給賣方。通過信息的推拉互動，簽定電子合同，完成交易并進行電子支付。整個交易都在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境中進行。
2、交易成本低。
電子商務(wù)使得買賣雙方的交易成本大大降低，具體表現(xiàn)在：
（1）距離越遠，網(wǎng)絡(luò)上進行信息傳遞的成本相對于信件、電話、傳真而言就越低。此外，縮短時間及減少重復(fù)的數(shù)據(jù)錄人也降低了信息成本。
（2）買賣雙方通過網(wǎng)絡(luò)進行商務(wù)活動，無需中介者參與，減少了交易的有關(guān)環(huán)節(jié)。
（3）賣方可通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行產(chǎn)品介紹、宣傳，避免了在傳統(tǒng)方式下做廣告、發(fā)印刷產(chǎn)品等大量費用。
（4）電子商務(wù)實行“無紙貿(mào)易”，可減少90%的文件處理費用。
（5）互聯(lián)網(wǎng)使買賣雙方即時溝通供需信息，使無庫存生產(chǎn)和無庫存銷售成為可能，從而使庫成本降為零。
3、交易效率高。
由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將貿(mào)易中的商業(yè)報文標準化，使商業(yè)報文能在世界各地瞬間完成傳遞與計算機自動處理，將原料采購，產(chǎn)品生產(chǎn)、需求與銷售、銀行匯兌、保險，貨物托運及申報等過程無須人員干預(yù)，而在最短的時間內(nèi)完成。傳統(tǒng)貿(mào)易方式中，用信件、電話和傳真?zhèn)鬟f信息、必須有人的參與，且每個環(huán)節(jié)都要花不少時間。有時由于人員合作和工作時間的問題，會延誤傳輸時間，失去最佳商機。電子商務(wù)克服了傳統(tǒng)貿(mào)易方式費用高、易出錯、處理速度慢等缺點，極大地縮短了交易時間，使整個交易非常快捷與方便。
4、交易透明化。
買賣雙方從交易的洽談、簽約以及貨款的支付、交貨通知等整個交易過程都在網(wǎng)絡(luò)上進行。通暢、快捷的信息傳輸可以保證各種信息之間互相核對，可以防止偽造信息的流通。例如，在典型的許可證edi系統(tǒng)中，由于加強了發(fā)證單位和驗證單位的通信、核對，假的許可證就不易漏網(wǎng)。海關(guān)edi也幫助杜絕邊境的假出口、兜圈子、騙退稅等行徑。
二電子商務(wù)中的不正當(dāng)竟?fàn)幮袨榈谋憩F(xiàn)主要有：
1貶損行為。貶損行為主要是通過網(wǎng)絡(luò)捏造、散布虛假事實，損害競爭對手的商業(yè)信譽或商品信譽等行為。2．虛假廣告宣傳行為。3．混淆行為?；煜袨橹冈诮?jīng)營活動中采取一些旨在消費者對該經(jīng)營者與其競爭對手的營業(yè)所、商品或工商業(yè)活動提供的服務(wù)產(chǎn)生混淆的行為。4．侵犯商業(yè)秘密的行為。5．域名糾紛。域名是與網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字型ip地址相對應(yīng)的字符型地址。域名已不僅僅是一種網(wǎng)絡(luò)地址，而是一種在因特網(wǎng)上代表企業(yè)形象祀商譽的商業(yè)標識符號。6．用技術(shù)措施實施不正當(dāng)競爭行為。通過不正當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段陽止用戶使用對方軟件。
三、電子商務(wù)的立法原則。
基于以上電子商務(wù)的特點和不正當(dāng)競爭行為的表現(xiàn)，我們在立法中應(yīng)當(dāng)把握以下幾點原則：
1、中立自由原則。
電子商務(wù)是建構(gòu)在電腦和網(wǎng)絡(luò)上的，對高科技有很強的依賴性，其交易形式千變?nèi)f化，它使用的技術(shù)正在不斷進步，更新。這樣，立法機構(gòu)就無法判斷什么是現(xiàn)在最好的技術(shù)，更談不上對未來的預(yù)測。因此，電子商務(wù)立法對所有涉及的相關(guān)技術(shù)范疇?wèi)?yīng)保持開放、中立的姿態(tài)以適應(yīng)電子商務(wù)不斷發(fā)展的客觀需要，而不能將其局限于某一特定的形態(tài)，防止因電子商務(wù)立法對特定范疇的偏愛而損害法的連續(xù)性，穩(wěn)定性，阻礙電子商務(wù)的健康發(fā)展。
2、協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則。
協(xié)調(diào)性原則是指電子商務(wù)立法既要與現(xiàn)行立法相互協(xié)調(diào)，又要與國際立法相互協(xié)調(diào)，同時還應(yīng)協(xié)調(diào)好電子商務(wù)過程中出現(xiàn)的各種新的利益關(guān)系，如問題都納入法律軌道，應(yīng)道給它以寬松自由的外部環(huán)境，如果管得過嚴過死，就會抑制電子商務(wù)的活力，阻礙其發(fā)展。當(dāng)然立法機構(gòu)至少也要就電子商務(wù)行為規(guī)定最低標準或有效性的基本條件。
參考文獻。
[1]趙立平著.電子商務(wù)概論[m].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,:17,18.
淺析配比原則論文篇十一
我國的高等醫(yī)學(xué)護理教育起步較晚，但是發(fā)展很快，現(xiàn)在不僅有護理專科、本科教育，而且已有碩士，博士招生培養(yǎng)教育了，作為一名護理本科生根據(jù)自己的親生體會對高等醫(yī)學(xué)護理教育談一點自己的粗淺認識，現(xiàn)報告如下：
1.1堅持高等醫(yī)學(xué)護理精英教育之理念。
我國的高等教育從毛入學(xué)率角度講已進入大眾化教育階段，但從高等醫(yī)學(xué)護理教育的本質(zhì)特征看，她仍屬于精英教育的范疇。目前，國內(nèi)外的護理人才都很奇缺，要實現(xiàn)護理精英教育，政府必須加大投入，適當(dāng)增加護理院校，控制招生人數(shù)，絕不能一轟而起，不受限制。只有這樣才能辦好人民滿意的高等醫(yī)學(xué)護理教育。
1.2堅持強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育思想。
教學(xué)相長，學(xué)生為先，教師引導(dǎo)，學(xué)生為本。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，始終是教師必須堅持的教育思想。
1.3調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容。
要圍繞培養(yǎng)目標和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)課程。從知識結(jié)構(gòu)方面講，作為高級護理人才，必須具備醫(yī)學(xué)、人文和自然科學(xué)方面的的知識。因此應(yīng)該適當(dāng)增加人文科學(xué)和其它新興科學(xué)的學(xué)習(xí)。夯實醫(yī)學(xué)和自然科學(xué)知識、，為畢業(yè)后繼續(xù)教育學(xué)習(xí)打牢堅實基礎(chǔ)。
1.4改變和改進教學(xué)模式和教學(xué)方法。
現(xiàn)多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式仍沿用的是課堂教學(xué)-校園文化-社會實踐三維一體和基礎(chǔ)課-理論課-實習(xí)課三段式的教學(xué)模式。很有必要對這種教育模式進行改革，但對教學(xué)方法的改進需要更深入的研究，要努力改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開啟新式的教學(xué)方法。如pbl（problem-basinglearning）教學(xué)法，它被認為是聯(lián)系理論與實踐的橋梁，從誕生之時就受到來自世界范圍內(nèi)的關(guān)注，近年來在國內(nèi)護理教育領(lǐng)域也看到了它的實踐結(jié)果教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生評判性思維，有利于理論聯(lián)系實踐，有利于變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。
循證護理（evidence-basednursing，ebn）起源于“以實證為基礎(chǔ)的醫(yī)療”實踐，是結(jié)合護理實踐而產(chǎn)生的一種護理理論與方法。循證護理，即以有價值的，可信的科學(xué)研究結(jié)果為證據(jù)，提出問題，尋求實證，運用實證，對病人實施最佳護理。ebn被公認為21世紀臨床護理發(fā)展的必然趨勢。循證護理是臨床護理實踐中產(chǎn)生的一種新型的護理理論和方法。mulhall將其定義為：護理人員在計劃其護理活動過程中，將科研結(jié)論與臨床經(jīng)驗、病人的需求相結(jié)合，獲取實證，作為臨床護理決策的過程。ebn不僅是理論與實踐的結(jié)合，也是經(jīng)驗與技術(shù)的結(jié)合，更是臨床護理與病人需求的結(jié)合，所以循證護理教育是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢。要開展循證護理教育接踵而至的需要循證護理的師資和教材，目前我國的許多護理高校正在為之努力，循證護理教育是時代和現(xiàn)實的需要，我們要緊緊把握這個大方向，使循證護理教育更加趨于科學(xué)化，好與國際接軌。
高等醫(yī)學(xué)護理教育要圍繞培養(yǎng)目標實施教育計劃。我們的培養(yǎng)目標是面向臨床護理、社區(qū)護理、涉外護理，應(yīng)用型高素質(zhì)，全科型高級護理人才。這里要特別強調(diào)“應(yīng)用”型，“全科”型高級護理人才。因此，實踐教學(xué)顯得特別重要，要特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.1上好護理綜合實踐課。
根據(jù)教材內(nèi)容要精選一些常見病、多發(fā)病的病例，把課堂講的理論知識運用到實際病種、病例中去，使理論知識與實踐融合貫通。
3.2上好臨床護理實習(xí)課。
一個人要學(xué)會游泳，不可能只在教室里講如何游，只有下到水中學(xué)習(xí)。同理，要學(xué)好臨床護理技術(shù)必須到臨床護理實踐中去學(xué)習(xí)鍛煉。所以臨床護理實習(xí)課要特別注重應(yīng)用性、針對性和實用性。
3.3上好護理社會實踐課。
高級護理教育要開門辦學(xué)，走出校門，走上社會，下到社區(qū)，上好社會護理實踐課；多作社會調(diào)查，把握醫(yī)學(xué)護理教育的發(fā)展方向；搞好護理教育科研，多與國際交流，增強涉外護理知識；總之一句話要到實踐中去提高自己的護理專業(yè)技術(shù)能力，人際溝通能力，健康教育能力，語言表達能力，分析和解決實際問題的綜合能力。
淺析配比原則論文篇十二
音樂是可以拓展我們思維和視野的一種藝術(shù)，所以，在對音樂進行欣賞和創(chuàng)作的過程中，可以依照自己的實際生活和文化素養(yǎng)來對音樂進行聯(lián)想，從而使得對音樂作品做出不同的理解與表現(xiàn)。音樂可以有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、提升審美能力。實踐證明，兒童在3歲左右的時候，學(xué)習(xí)音樂可以提升兒童日后的學(xué)習(xí)成績，一些練習(xí)鋼琴的幼兒在智力檢測的時候分數(shù)都普遍高于其它同齡的幼兒，這就證明在這個時期對孩子進行音樂的教育引導(dǎo)，將有效的對孩子的智力發(fā)育產(chǎn)生較強的影響。音樂的學(xué)習(xí)對孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的認知能力也發(fā)揮著一定的作用。對學(xué)前兒童開展鋼琴教學(xué)，興趣的激發(fā)是十分重要的，讓幼兒們在鋼琴的學(xué)習(xí)中充分的體會到鋼琴給自己帶來的快樂，這樣可以使得孩子們喜歡并愛上學(xué)習(xí)鋼琴。
隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升和思想意識的增強，極具表現(xiàn)力的鋼琴作為樂器之王，它的教育教學(xué)在多種音樂教學(xué)中也顯現(xiàn)得十分重要。這就促使鋼琴這個來自西方的樂器，在中國已經(jīng)有近百年的歷史，同時也在市場的發(fā)展中呈現(xiàn)出較強的發(fā)展勢頭。鋼琴在我國的普及，讓很多幼兒家長意識到藝術(shù)要從小養(yǎng)成的重要性，促使鋼琴教學(xué)也成為早教課中的一門課程，4到5歲的琴童非常普遍，3歲就上鋼琴課的幼兒也比比皆是。因此，幼兒在什么階段學(xué)習(xí)鋼琴最好呢？是不是越早學(xué)就越好呢？在鋼琴學(xué)習(xí)中需要手和腳一起用，并且左手和右手也是彈奏不一樣的內(nèi)容，在對幼兒們的身體平衡進行訓(xùn)練的時候，可以促進幼兒的右半球大腦的活動和運用，這就是相關(guān)專業(yè)人員說的開發(fā)右腦，所以，鋼琴教學(xué)深受幼兒家長們的喜愛和青睞。但是，鋼琴這門音樂的學(xué)習(xí)并不是越早或是年齡越小學(xué)習(xí)越好。有很多專業(yè)的人員稱只要兒童可以將筆握住就可以進行鋼琴的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，但這只是外在的條件，雖然鋼琴可以訓(xùn)練幼兒的.聽覺和視覺以及思維運作大發(fā)展，還可以鍛煉幼兒多個器官和手腳的運作能力的培養(yǎng)，但是在這些過程中都需要幼兒經(jīng)過長時間的訓(xùn)練和每天不斷的練習(xí)，付出一定努力和艱辛。我們都應(yīng)該知道孩子太小的時候很明顯是不具備這樣的毅力和能力。因此，針對學(xué)前幼兒的鋼琴教育教學(xué)，家長需要依照這一階段幼兒的內(nèi)心發(fā)展規(guī)律，進行積極有效的引導(dǎo)。
（一）完善學(xué)前鋼琴教學(xué)的體系和模式。學(xué)前鋼琴教學(xué)需要對教育教學(xué)體系不斷的進行完善，在整個鋼琴教學(xué)體系中應(yīng)首當(dāng)其沖的進行改革。在改革的過程中首先需要重視鋼琴教師的專業(yè)水平、總體素質(zhì)和教學(xué)水平，再次，需要對教學(xué)方式進行改革。在以往的學(xué)前鋼琴教學(xué)中，主要的教學(xué)模式就是引用理論的知識進行教育教學(xué)，在課堂中教師和幼兒們之間的互動交流極少。為此，在學(xué)前鋼琴教學(xué)中需要強化教師和幼兒之間的互動交流，教師在講解完理論知識后，需要預(yù)留出更多時間來和學(xué)生們進行實踐的鋼琴練習(xí)，而不是教師一味的進行講解，這樣可以更好的為日后幼兒鋼琴教學(xué)工作做好鋪墊。那么對于鋼琴教學(xué)的內(nèi)容改革，教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的進行創(chuàng)新，使得創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式得到運用，以便保證學(xué)前鋼琴教學(xué)課堂的有效性。
（二）學(xué)前鋼琴教學(xué)測評規(guī)則的改革。鋼琴教學(xué)測評針對教師和幼兒來說都是十分重要的，其規(guī)則可有效的檢驗出最近教師教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)效果。但是在以往的鋼琴教學(xué)測評中，主要就是針對理論知識的檢驗，忽略了對實際授課能力的檢測。作為當(dāng)前學(xué)前幼兒的鋼琴教師，不僅需要教師具備一定扎實的鋼琴理論知識，同時還需要有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，這樣才可以有效的吸引幼兒們的注意力。身為學(xué)前幼兒的鋼琴教師，也需要教師具有一定的溝通和互動的能力，搭建起橋梁的作用。所以，在學(xué)前鋼琴教學(xué)測評規(guī)則改革里，實際的教學(xué)模擬也起了很大作用和占據(jù)了一定的位置。
（一）科學(xué)的制定學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。為了在強化和不斷發(fā)展的同時能夠更清晰的了解學(xué)前的鋼琴教學(xué)，相關(guān)單位應(yīng)創(chuàng)建出學(xué)前鋼琴教學(xué)的數(shù)據(jù)信息庫，在積累相關(guān)資料和進行實踐調(diào)查后得出數(shù)據(jù)和相關(guān)的信息，這種形式也可以很好的體現(xiàn)出學(xué)前鋼琴教學(xué)中存在的問題。比如相關(guān)工作人員可以對琴童或是家長展開問卷調(diào)查，收集大家發(fā)現(xiàn)的目前鋼琴教育教學(xué)中存在的問題，因為將來幼兒們就是教育教學(xué)中的主體，同時也會面對很多教學(xué)和學(xué)習(xí)中的問題。在獲得了數(shù)據(jù)信息之后，工作人員通過篩選，再對問題進行總結(jié)和分析，最后制定出解決的辦法、方案，或是制定相關(guān)的未來發(fā)展規(guī)劃。這樣的形式可以很好的糾正學(xué)前鋼琴教學(xué)中存在的問題，同時也可以高效的提升鋼琴教學(xué)的效率。因此，發(fā)展規(guī)劃可以擬定為分類性定制，還可以擬定為長期或者短期的計劃，這樣可以促使學(xué)前鋼琴教學(xué)在不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式下進行發(fā)展。
（二）明確學(xué)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向。在學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向中，相關(guān)的工作人員需要制定出適合未來發(fā)展的相關(guān)計劃。學(xué)前鋼琴專業(yè)的教學(xué)不僅是該專業(yè)中的重點專業(yè)，同時也需要利用完善的發(fā)展，讓學(xué)前鋼琴教學(xué)成為專業(yè)中的亮點，以便吸引更多的兒童們來進行鋼琴學(xué)習(xí)。制定相關(guān)有效的計劃主要就是讓孩子更好的學(xué)習(xí)鋼琴這門藝術(shù)，有更多更好的鋼琴演奏和表演的能力，在將來擇業(yè)的時候可以更具備市場的競爭能力。此外，學(xué)前鋼琴教師也需要多運用當(dāng)今時代的先進教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式，比如多媒體就是一個很好的教學(xué)用具，在有效的教學(xué)過程中可以幫助幼兒們提升對鋼琴學(xué)習(xí)的積極主動性。同時，多媒體的教學(xué)模式還可以幫助幼兒們更好的了解鋼琴中的理論知識和結(jié)構(gòu)，以便形成現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)體系，更進一步的促使幼兒們成為日后社會中的人才而努力。
（三）不斷的進行實踐和總結(jié)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容。目前學(xué)前鋼琴教學(xué)在真實的教育教學(xué)過程中，鋼琴教師的教學(xué)水平起著關(guān)鍵性和決定性的作用。學(xué)前鋼琴教師的專業(yè)技能對幼兒們來說是非常重要的，所以，必須要對鋼琴教師的隊伍建設(shè)進行一定的重視，強化鋼琴教師的隊伍建設(shè)，不定時的對教師們進行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師們的教學(xué)水平和專業(yè)水平得到高效的提升，同時也便于鋼琴教師對教學(xué)形成良好的認知能力，以便成為一名合格的鋼琴教師。此外，鋼琴的課時安排和設(shè)備的投入也需要進行強化，學(xué)前鋼琴的教學(xué)是輔導(dǎo)幼兒們學(xué)前的教育教學(xué)課程，如果安排的課時少，會直接影響到幼兒們實際的學(xué)習(xí)時間，如果鋼琴的教學(xué)設(shè)備簡單，也會不利于學(xué)前鋼琴課程的開展。在鋼琴的教學(xué)過程中，需要增加對鋼琴資源和設(shè)備資金投放，為幼兒們提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為教師提供較好的工作用具。只有不斷的進行完善，才能快速提高學(xué)前鋼琴教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的總體水平。
四、結(jié)語。
在我國教育教學(xué)的體系中還是存在很多的問題，身為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒人才的學(xué)前鋼琴教學(xué)專業(yè)，在發(fā)展的過程中也是艱難險阻。為了更好的提升鋼琴教學(xué)的總體水平和學(xué)生質(zhì)量，就需要對學(xué)前鋼琴教學(xué)日后的發(fā)展思路時刻保持清醒的思維運作，同時還要確定發(fā)展的目標和鋼琴教學(xué)的目的。為學(xué)前幼兒鋼琴教師制定未來的發(fā)展規(guī)劃，需要不斷地完善鋼琴教學(xué)的模式，同時還需要不斷的進行歸納和總結(jié)。強化鋼琴教學(xué)形式的同時，也需要深化鋼琴教學(xué)的測評，促使學(xué)前鋼琴教學(xué)形式具有全面性和客觀性，為將來培養(yǎng)社會型人才和高素質(zhì)人才方面而努力。
參考文獻：
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淺析配比原則論文篇十三
活動目標：
1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽信號準確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂。
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。
（1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
（3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。
四、做放松動作，結(jié)束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
淺析配比原則論文篇十四
內(nèi)容提要：本文主要是根據(jù)環(huán)境法的基本原則之協(xié)調(diào)發(fā)展原則以及利益與責(zé)任公平原則，以及我們現(xiàn)在運用的局限，提出引進市場機制理論，并據(jù)此而討論適用于他國實踐的一些環(huán)境保護的經(jīng)濟手段。
關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào)發(fā)展原則，利益與責(zé)任公平原則，市場機制，環(huán)境保護。
在市場經(jīng)濟制度的社會，在經(jīng)濟、社會高速發(fā)展的今天，環(huán)境保護問題引起了廣泛的注意。然而在環(huán)境的立法上，主要還是行使國家的職能，加大環(huán)境的治理和預(yù)防的力度，同時適當(dāng)?shù)氖杖∨c此有關(guān)的責(zé)任人的相關(guān)費用。然而，在市場經(jīng)濟下，適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟手段也可在此此處使用，讓市場來引導(dǎo)一定的環(huán)境保護。
協(xié)調(diào)發(fā)展原則，即環(huán)境保護與經(jīng)濟、社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則，指環(huán)境保護與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)則、同步實施、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。這一原則，正確的反映了環(huán)境保護與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關(guān)系，同時也指出了如何正確對待和處理他們之間的關(guān)系。
利益與責(zé)任公平原則，即污染者付費、利用者補償、開發(fā)者保護、破壞者恢復(fù)的原則。8月3日國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于環(huán)境保護的若干問題的決定》對上述的各項都進行了法律意義上的確立。
在市場經(jīng)濟的社會，環(huán)境立法的趨勢似乎不僅僅在行政方面，同時根協(xié)調(diào)發(fā)展原則與利益與責(zé)任公平原則，經(jīng)濟手段的介入環(huán)境立法，是環(huán)境立法的趨勢。
協(xié)調(diào)發(fā)展原則的貫徹，主要體現(xiàn)在3點，第一，加強環(huán)境與發(fā)展的綜合決策；第二，把環(huán)境保護切實納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃；第三，采取有利于環(huán)境保護的經(jīng)濟、技術(shù)政策和措施。前兩方面主要是政府的管理社會公共事務(wù)職能的體現(xiàn)，即運用行政權(quán)力進行發(fā)展策劃。而最后一個方面，除了政府制定的一系列的環(huán)境經(jīng)濟的政策，進行獎勵、優(yōu)惠或者征收之外，個人和企業(yè)也可以在生產(chǎn)過程中，對環(huán)境的保護，在一定程度上采取有利于其的經(jīng)濟或技術(shù)的措施。如何使得企業(yè)個人投入進采取這方面之中呢？這就需要市場機制的引入進行引導(dǎo)。環(huán)境立法需要引入市場機制的引導(dǎo)功能，而不是單方的一些獎勵或優(yōu)惠政策。根據(jù)社會的發(fā)展，這樣的政策未必起到真正很有效率的作用。
利益與責(zé)任公平原則的貫徹，也主要在以下4個方面。第一，建立環(huán)境保護責(zé)任制度；第二，對超標的排放污染物的單位，加大限期治理的力度；第三，運用經(jīng)濟手段，促使污染、破壞者積極治理環(huán)境污染和生態(tài)的破壞；第四，強化環(huán)境保護監(jiān)督管理。這個原則的貫徹和本文的命題有最重大的關(guān)系。
于此，我們得出，社會發(fā)展兼顧環(huán)境的'保護是當(dāng)代環(huán)境的要求，同時市場機制是引導(dǎo)發(fā)展趨勢的最好的調(diào)節(jié)器。根據(jù)以上兩個原則，對于社會，可持續(xù)的發(fā)展和資源的利用是這種經(jīng)濟手段介入的背景。
從經(jīng)濟分析的角度看，環(huán)境問題主要是一個經(jīng)濟問題。企業(yè)的環(huán)境保護活動（如采用防治環(huán)境污染的技術(shù)等）在很大程度上由企業(yè)的經(jīng)濟利益或利潤所決定，另一個方面，環(huán)境退化主要是各種不適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟活動的產(chǎn)物，機制失靈（又譯為制度失靈）是環(huán)境資源退化和發(fā)展不可持續(xù)性的原因。在美國的法學(xué)家波斯納創(chuàng)設(shè)的法律經(jīng)濟學(xué)中，核心概念是“效益”，即以最少的資源消耗取得同樣多的效果或用同樣多的資源消耗取得較大的效果，這里的“資源”包括通常意義上的自然資源、社會資源和法律權(quán)利等人為資源。我們這里可以從環(huán)境資源的角度理解引入市場機制的基礎(chǔ)。
下面，我將根據(jù)這兩個原則以市場機制的引入淺談一下我的理解。
首先，我們現(xiàn)在采取的手段可以分為經(jīng)濟手段和非經(jīng)濟手段，非經(jīng)濟手段主要是政府職能的體現(xiàn)，例如政府的治理和規(guī)劃。經(jīng)濟手段主要是獎勵、懲罰、征收稅務(wù)等等手段。
再者，以上談到的經(jīng)濟手段都是將個人或企業(yè)的責(zé)任放在征收治理費用的角度上的，或者低效率的防止他們過渡的破壞環(huán)境。這樣而來，企業(yè)需要減低他們的成本不會在環(huán)境的角度。因為無論怎樣，他們對環(huán)境的負責(zé)是一樣的，不存在一個可以節(jié)約成本增加利潤的空間。如果，引進一個量化的交易權(quán)的話，就有可能將環(huán)境問題與成本掛鉤。例如排污交易權(quán)，即排污權(quán)交易主要是通過建立合法的污染物排放權(quán)利，并允許這種權(quán)利像商品那樣買入和賣出來進行污染排放控制。政府先要設(shè)定某區(qū)域內(nèi)的總量調(diào)控，對該地域或空間內(nèi)可容納的最大污染物總量面向企業(yè)進行分配，在初始分配后允許企業(yè)進行交易排污權(quán)，這樣通過市場手段將排污權(quán)從治理成本低的企業(yè)流向治理成本高的企業(yè)，最終實現(xiàn)社會以最低成本減少排污染物，從而使環(huán)境資源得到最有效利用。從這個角度上看，我們還可以借鑒一個環(huán)境押金的制度。押金制度是指通過強制性的措施，使消費者在玻璃或塑料等容器（包裝物）上存款或押金，以促進消費者退回或循環(huán)使用這些容器或包裝物。一般作法是：在消費者購買飲料等商品的同時，為包裝或裝有這些飲料或商品的容器或包裝物支付一定數(shù)額的費用，如果消費者將使用過的這些容器或包裝物退回給原銷售者，則銷售者根據(jù)其退回的容器或包裝物的數(shù)量，退還消費者預(yù)先為這些容器或包裝物所支付的押金。如果消費者不退回其已經(jīng)付過押金的容器或包裝物，則其所支付的押金將不能退還。這是一種強制性的市場機制。除了這兩種制度之外，還存在生產(chǎn)和治理結(jié)合的方法。早段時間，新聞上報道了關(guān)于計算機廢物的問題。主要是在現(xiàn)在，計算機的更新很快，同時引起了很大的計算機垃圾的問題。然而這樣專業(yè)的垃圾，具有巨大的污染性，也不是一個普通人具有處理這樣的垃圾的能力的。于是，美國的電腦公司引進了一種制度，即在計算機的成本中加上了之后處理的費用，用戶可以將被淘汰的計算機交回購買的公司，公司進行免費的接受和專業(yè)的處理。這樣一方面，減少了使用者對電腦垃圾的處理的困難，另一方面，電腦公司減低了其對計算機垃圾存在的污染責(zé)任，因為其負責(zé)了主要的處理任務(wù)，且費用方面已經(jīng)加入到成本內(nèi)，由消費者支付了，其實也就是節(jié)省了對環(huán)境問題的經(jīng)濟投入，減低了成本。同時，這樣幫消費者分擔(dān)了處理廢物的擔(dān)憂，也贏得了消費者的青睞，增加了公司的銷售額度。而在處理廢物的同時，公司因為需要降低成本，不斷地提升其處理廢物的技術(shù)和消費以增加利潤減低成本。以上公司的行為，其實在追逐其最高的利潤，但是在客觀上對環(huán)境的保護上起到了重要的作用。這也是現(xiàn)代社會所最需要的效果。
然后，在征收稅的方面，雖然稅收是我們處理環(huán)境問題的最主要經(jīng)濟來源。但是我們往往在稅收方面很少貫徹利益與責(zé)任公平原則。即不同的行業(yè)對環(huán)境有不同程度的影響。貫徹公平原則，應(yīng)該根據(jù)不同的影響程度來進行不同的征收。很多國家，如美國、歐盟國家都有對環(huán)境保護稅收的相關(guān)的立法。美國已著手對每噸碳征收6至30美元的碳稅，并開始征收交通稅，每次行程收稅1～4美元。比利時、德國、英國、丹麥、意大利等國也制定各種生態(tài)稅收法，分別針對能源、三廢、產(chǎn)品包裝等征收稅收。
污許可及排污交易等。美國《環(huán)境反應(yīng)、補償和責(zé)任法》（1980年）規(guī)定設(shè)立危險廢物基金和關(guān)閉后的責(zé)任基金。其中，低息貸款是一個很值得借鑒的方法。例如，一個對重視環(huán)境保護的企業(yè)，必定在成本上有關(guān)于環(huán)境方面的投入，因此會提高環(huán)境成本，與其追逐利潤的目的相違背。若進行對其的低息貸款制度，在貸款上對其進行幫助。一定程度上是一個獎勵的行為，獎勵和鼓勵這種對環(huán)境的關(guān)注的企業(yè)，另一方面，在客觀上，促進了環(huán)境保護的進程。設(shè)想，進行此種財政上的幫助與對一個不注重環(huán)境保護的企業(yè)的環(huán)境治理所花費的費用相比較，節(jié)省了很多費用，符合雙方的行為目的。根據(jù)波斯納的經(jīng)濟法學(xué)的理論，法律的作用便是降低社會的交易成本。在此處環(huán)境立法起到了這樣的作用。
綜上所述，根據(jù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則和利益與責(zé)任公平原則，客觀上需要在環(huán)境立法上引進市場機制的理論，符合現(xiàn)在市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。并根據(jù)市場機制與環(huán)境保護的特點，我提出了一些國外實踐證明可用的主要經(jīng)濟的手段來引導(dǎo)社會對環(huán)境保護的投入。
第四是財政補貼制度。
以上是我對協(xié)調(diào)發(fā)展原則和利益和責(zé)任原則在環(huán)境保護的具體作用的理解。具體與社會的相關(guān)適應(yīng)與和中國具體的國情特殊性相矛盾的問題并沒有進行探討。不過，在以后，也是我值得思考的問題。
主要的資料來源：
[1]。
[2]期刊網(wǎng)論當(dāng)代環(huán)境資源法中的經(jīng)濟手段（j）蔡守秋。
[3]環(huán)境保護法教程（第四版）（m）韓德培。
武漢大學(xué)法學(xué)院?陳靜。
淺析配比原則論文篇十五
內(nèi)容提要：本文主要是根據(jù)環(huán)境法的基本原則之協(xié)調(diào)發(fā)展原則以及利益與責(zé)任公平原則，以及我們現(xiàn)在運用的局限，提出引進市場機制理論，并據(jù)此而討論適用于他國實踐的一些環(huán)境保護的經(jīng)濟手段。
關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào)發(fā)展原則，利益與責(zé)任公平原則，市場機制，環(huán)境保護。
在市場經(jīng)濟制度的社會，在經(jīng)濟、社會高速發(fā)展的今天，環(huán)境保護問題引起了廣泛的注意。然而在環(huán)境的立法上，主要還是行使國家的職能，加大環(huán)境的治理和預(yù)防的力度，同時適當(dāng)?shù)氖杖∨c此有關(guān)的責(zé)任人的相關(guān)費用。然而，在市場經(jīng)濟下，適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟手段也可在此此處使用，讓市場來引導(dǎo)一定的環(huán)境保護。
協(xié)調(diào)發(fā)展原則，即環(huán)境保護與經(jīng)濟、社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則，指環(huán)境保護與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)則、同步實施、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。這一原則，正確的反映了環(huán)境保護與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關(guān)系，同時也指出了如何正確對待和處理他們之間的關(guān)系。
利益與責(zé)任公平原則，即污染者付費、利用者補償、開發(fā)者保護、破壞者恢復(fù)的原則。198月3日國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于環(huán)境保護的若干問題的決定》對上述的各項都進行了法律意義上的確立。
在市場經(jīng)濟的社會，環(huán)境立法的趨勢似乎不僅僅在行政方面，同時根協(xié)調(diào)發(fā)展原則與利益與責(zé)任公平原則，經(jīng)濟手段的介入環(huán)境立法，是環(huán)境立法的趨勢。
協(xié)調(diào)發(fā)展原則的貫徹，主要體現(xiàn)在3點，第一，加強環(huán)境與發(fā)展的綜合決策；第二，把環(huán)境保護切實納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃；第三，采取有利于環(huán)境保護的經(jīng)濟、技術(shù)政策和措施。前兩方面主要是政府的管理社會公共事務(wù)職能的體現(xiàn)，即運用行政權(quán)力進行發(fā)展策劃。而最后一個方面，除了政府制定的一系列的環(huán)境經(jīng)濟的政策，進行獎勵、優(yōu)惠或者征收之外，個人和企業(yè)也可以在生產(chǎn)過程中，對環(huán)境的保護，在一定程度上采取有利于其的.經(jīng)濟或技術(shù)的措施。如何使得企業(yè)個人投入進采取這方面之中呢？這就需要市場機制的引入進行引導(dǎo)。環(huán)境立法需要引入市場機制的引導(dǎo)功能，而不是單方的一些獎勵或優(yōu)惠政策。根據(jù)社會的發(fā)展，這樣的政策未必起到真正很有效率的作用。
利益與責(zé)任公平原則的貫徹，也主要在以下4個方面。第一，建立環(huán)境保護責(zé)任制度；第二，對超標的排放污染物的單位，加大限期治理的力度；第三，運用經(jīng)濟手段，促使污染、破壞者積極治理環(huán)境污染和生態(tài)的破壞；第四，強化環(huán)境保護監(jiān)督管理。這個原則的貫徹和本文的命題有最重大的關(guān)系。
于此，我們得出，社會發(fā)展兼顧環(huán)境的保護是當(dāng)代環(huán)境的要求，同時市場機制是引導(dǎo)發(fā)展趨勢的最好的調(diào)節(jié)器。根據(jù)以上兩個原則，對于社會，可持續(xù)的發(fā)展和資源的利用是這種經(jīng)濟手段介入的背景。
從經(jīng)濟分析的角度看，環(huán)境問題主要是一個經(jīng)濟問題。企業(yè)的環(huán)境保護活動（如采用防治環(huán)境污染的技術(shù)等）在很大程度上由企業(yè)的經(jīng)濟利益或利潤所決定，另一個方面，環(huán)境退化主要是各種不適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟活動的產(chǎn)物，機制失靈（又譯為制度失靈）是環(huán)境資源退化和發(fā)展不可持續(xù)性的原因。在美國的法學(xué)家波斯納創(chuàng)設(shè)的法律經(jīng)濟學(xué)中，核心概念是“效益”，即以最少的資源消耗取得同樣多的效果或用同樣多的資源消耗取得較大的效果，這里的“資源”包括通常意義上的自然資源、社會資源和法律權(quán)利等人為資源。我們這里可以從環(huán)境資源的角度理解引入市場機制的基礎(chǔ)。
下面，我將根據(jù)這兩個原則以市場機制的引入淺談一下我的理解。
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