教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。歡迎大家分享自己的教案經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
調(diào)皮的七色光教案篇一
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號(hào)、重音記號(hào)、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于二年學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)于難把握。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本科教育的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，能夠感知體驗(yàn)音樂(lè)的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)?！奥?tīng)”在音樂(lè)課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
（1）談話法：用于導(dǎo)入。
（2）對(duì)比法：用于歌曲處理、樂(lè)理知識(shí)。
（3）啟發(fā)法：用過(guò)情緒處理。
（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽(tīng)、歌曲演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題：
生：（預(yù)設(shè)）。
師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？
生：（預(yù)設(shè)）。
師：是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂(lè)形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。
互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（處理歌譜中的樂(lè)理知識(shí)，情緒主要是對(duì)比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的）。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）。
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
7、完整演唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）。
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
b、對(duì)比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的。
c、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿(mǎn)能夠用心歌唱。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）。
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解。
四、課堂小結(jié)。
互動(dòng)話題：
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)（或者音樂(lè)記號(hào)）來(lái)體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒？
調(diào)皮的七色光教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的`七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸：
課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。
教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化?！庇變耗康拿鞔_，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
調(diào)皮的七色光教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》，能夠感受到自然界中色彩的魅力，并能夠說(shuō)出光的七色。
3、能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們說(shuō)出今天自己身上穿得是什么顏色的衣服?
那就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，故事里面究竟有哪幾個(gè)顏色寶寶呢?
二、教師有感情地閱讀故事。
提問(wèn)：1、故事里面究竟有哪幾個(gè)顏色寶寶呢?他們的名字叫什么呀?(紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色)。
2、小朋友們覺(jué)得這些顏色寶寶怎么樣啊?(學(xué)習(xí)詞：調(diào)皮)。
3、顏色寶寶都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵，橘子，草地，大海，沙灘，螃蟹)。
三、教師再有感情得朗讀故事。理解內(nèi)容，借助顏色卡片學(xué)習(xí)abb形式的詞語(yǔ)。
提問(wèn)：顏色寶寶溜到了向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣啦?(金燦燦)。
溜到草地上，草地的顏色變得怎么樣?(綠油油)。
七彩光寶寶親了番茄和茄子，他們又發(fā)生了什么變化呢?(紅彤彤，紫瑩瑩)。
借助顏色卡片，以游戲的形式，讓小朋友們合作完成對(duì)故事的情景再現(xiàn)。
四、第二天，顏色寶寶又偷偷溜出來(lái)玩了，小朋友們覺(jué)得顏色寶寶會(huì)溜到哪里去玩呢?那里的顏色又會(huì)變得怎么樣呢?(請(qǐng)小朋友輪流回答，將回答內(nèi)容續(xù)編成另一個(gè)顏色寶寶的故事)。
五、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來(lái)了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發(fā)吧!
調(diào)皮的七色光教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說(shuō)。
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
a寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。
b讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
c仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)。
看誰(shuí)一口氣背的.多。
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。
這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
四：開(kāi)心一刻。
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？
用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
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調(diào)皮的七色光教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、大膽想象、創(chuàng)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶。
3、調(diào)皮的七彩寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，講述故事。
2、他們留到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
3、他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
6、他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發(fā)生了什么變化?
三、討論光和人們生活的關(guān)系。
2、假如我們生活中沒(méi)有光會(huì)怎樣?
3、沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，世界就不向現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
四、延伸活動(dòng)：想象、續(xù)編故事。
1、調(diào)皮的七色光寶寶明天會(huì)到地上玩。他們會(huì)到哪里玩呢?和誰(shuí)一起玩?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編。
五、活動(dòng)結(jié)束：孩子在這節(jié)課中，認(rèn)識(shí)到了光是由七色組成，并知道世界萬(wàn)物因?yàn)橛泄獠庞蓄伾Ｔ趧?chuàng)編中孩子能用熟練的句子表達(dá)光與物體的關(guān)系。
調(diào)皮的七色光教案篇六
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
光對(duì)我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)
調(diào)皮的七色光教案篇七
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋(píng)果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的'顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)活動(dòng)延伸：
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
調(diào)皮的七色光教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的`地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn):。
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):。
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題:。
生:(預(yù)設(shè))。
師:大家同意他的觀點(diǎn)嗎?
生:(預(yù)設(shè))。
師:是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過(guò)師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動(dòng)話題:說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂(lè)形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜。
互動(dòng)話題:找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。(波音、下滑音等)。
(處理歌譜中的樂(lè)理知識(shí),情緒主要是對(duì)比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的)。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:(音高、時(shí)值、力度的解決)。
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安。
7、完整演唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決)。
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用:。
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
b、對(duì)比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的。
c、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)。
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
四、課堂小結(jié)。
互動(dòng)話題:。
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)(或者音樂(lè)記號(hào))來(lái)體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒。
調(diào)皮的七色光教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點(diǎn)：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？
（像橋，有七種顏色）。
聽(tīng)了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書(shū)：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽(tīng)歌曲。
互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑）。
a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。
b、隨視頻學(xué)唱歌曲。
c、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
d、全體同學(xué)完整唱。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）。
e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）。
f、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）。
g、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。
（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）。
h、有感情的.演唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）。
2、賞析二聲部。
互動(dòng)話題：（二聲部的“色彩”）。
a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）。
b、師生合作，感受合唱效果。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）。
三、演唱全曲。
1、齊唱。
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂(lè)，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
四、課堂拓展。
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì)更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢(mèng)想卡，在夢(mèng)想卡上寫(xiě)出你們的七彩夢(mèng)想吧！學(xué)生寫(xiě)。
師：雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么？但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢(mèng)走向未來(lái)吧！我一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！師生共舞。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì)象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來(lái)體驗(yàn)七色光的另一種美。謝謝你們，再見(jiàn)！
調(diào)皮的七色光教案篇十一
1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、愿意用語(yǔ)言大膽、連貫地進(jìn)行講述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天我們教室來(lái)了位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?不過(guò)它想讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰(shuí)啊?你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?你們猜，它會(huì)去哪里玩呢?
二、借助課件，欣賞散文詩(shī)第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?能用散文中優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、出示課件，邊看畫(huà)面邊欣賞第二邊。
提問(wèn)：散文的題目是什么?
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽(yáng)的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
(1)出示畫(huà)面1—6，按“欣賞—思考并回答問(wèn)題—完整欣賞”展開(kāi)。
教師：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里?它都做了哪些調(diào)皮的事?散文里是怎么說(shuō)的?
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的?重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
(2)小結(jié)：
提問(wèn)：你覺(jué)得散文中的太陽(yáng)調(diào)皮嗎?為什么?你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
聽(tīng)了散文后，你心里有什么感覺(jué)?
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺(jué)，樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！币虼耍鶕?jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽(tīng)老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的'注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。
活動(dòng)最后，設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，活動(dòng)中可以看出孩子們還是非常喜歡表演，而且基本能較形象的表演，不足的是，因時(shí)間的問(wèn)題我只請(qǐng)孩子們表演一遍，在孩子們表演興趣非常濃厚時(shí)收?qǐng)隽?，孩子們意猶未盡，有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時(shí)，我還是缺乏教育機(jī)智，受時(shí)間的限制只知道不能超時(shí)，卻忽略了孩子們的需要，我應(yīng)該讓孩子們?cè)俅伪硌?—2兩遍，滿(mǎn)足孩子們的表演需要。
中班幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境，在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿(mǎn)興趣的時(shí)候，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境，進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)散文已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)，想念，我們就可以幫助幼兒理解散文的基礎(chǔ)上熟記散文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
調(diào)皮的七色光教案篇十二
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的七色光教案篇十三
1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
過(guò)程。
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽(yáng)在干什么?
――這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同?(幫助幼兒理解：調(diào)皮)。
2.欣賞散文。
――散文里講了誰(shuí)的事情?
――聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
――你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
――幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽(yáng)”來(lái)到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽(yáng)”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
建議。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。(韶山／文)。
調(diào)皮的七色光教案篇十四
一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。
媽媽找呀找，看見(jiàn)一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............
媽媽說(shuō)："我的寶寶真調(diào)皮。"
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽?zhuān)矣幸蝗赫{(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買(mǎi)東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”
2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏
(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的。”孩子們頓時(shí)安靜了下來(lái)。
調(diào)皮的七色光教案篇十五
1、能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
1、掛圖。
2、太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。?，自制烏云圖片一張（同臉大?。?。
3、故事磁帶。
4、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
1、欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情？
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么？
——太陽(yáng)在干什么？
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同？（幫助幼兒理解：調(diào)皮）。
2、欣賞散文。
——散文里講了誰(shuí)的事情？
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)？
3、再次欣賞散文。
——散文的題目是什么？為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎？
——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽(yáng)”來(lái)到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的.莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽(yáng)”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
1、該活動(dòng)為二課時(shí)。
2、游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3、可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。（韶山／文）。
調(diào)皮的七色光教案篇十六
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。
大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。
觀察法；多媒體輔助手段。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰(shuí)的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒(méi)有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過(guò)觀看圖片以及聽(tīng)簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。
1、提出尋找要求：
同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。
（2）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)，自己點(diǎn)擊。
3、請(qǐng)全體幼兒一起再說(shuō)一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說(shuō)小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫(huà)冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個(gè)別幼兒講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過(guò)幼兒對(duì)結(jié)伴與個(gè)別講述，使幼兒都能參與到講述活動(dòng)之中，且老師能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十七
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
1、課件
1 提問(wèn)引入：你知道太陽(yáng)有哪些光線寶寶嗎？他們是什么顏色的？
2、看課件欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
3、.理解故事內(nèi)容。
——光線寶寶溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
——他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
4、討論光和人們生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?
——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
5、想象、續(xù)編故事
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
調(diào)皮的七色光教案篇十八
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說(shuō)話。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫(huà)。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方？有誰(shuí)？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1. 這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2. 誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠？
（在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教師總結(jié)。
原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒一起說(shuō)。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22的內(nèi)容。
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來(lái)。
調(diào)皮的七色光教案篇十九
1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動(dòng)作，增強(qiáng)下肢肌肉力量。
2、體驗(yàn)克服困難后的成功感。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、老鼠頭飾15個(gè)，貓頭飾1個(gè)，大小不等的糧食包15份。
2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。
3、布置場(chǎng)地。
一、快樂(lè)鼠。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門(mén)到樹(shù)林里去玩嘍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗洗臉。"
腹背運(yùn)動(dòng)--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點(diǎn)油，吃飽了。"
全身運(yùn)動(dòng)--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"
跳躍運(yùn)動(dòng)--"跑過(guò)小沙灘，條=跳過(guò)小土坑。"
下蹲運(yùn)動(dòng)--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"
二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)
1、指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一條又低又長(zhǎng)的地道，怎樣通過(guò)地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒排成隊(duì)自由探索過(guò)地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機(jī)靈的小老鼠"。(幼兒魚(yú)貫彎腰半蹲嘗試體驗(yàn)跑過(guò)不同高度的地道)
1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過(guò)一條條地道，到花貓的音樂(lè)響起時(shí)，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過(guò)地道往前跑才能不被貓抓住。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒魚(yú)貫地在一長(zhǎng)串地道中彎腰半蹲跑動(dòng)，加快通過(guò)的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個(gè)幼兒與觀念彎腰半蹲跑過(guò)三個(gè)不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勇敢、機(jī)靈的"小老鼠"，整理，休息!
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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