教案可以幫助教師提前設(shè)計和組織教學(xué)內(nèi)容和活動。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)過程，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接和流暢進行。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運用教學(xué)設(shè)計的方法。
調(diào)皮的七色光教案篇一
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的七色光》大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的'名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?/p>
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇二
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于難把握。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
（1）談話法：用于導(dǎo)入。
（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。
（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。
（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：
生：（預(yù)設(shè)）。
師：大家同意他的觀點嗎？
生：（預(yù)設(shè)）。
師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的）。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。
【設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
歌曲重難點突破主要是采用：
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
【設(shè)計意圖：達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）。
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達心中對音樂的理解。
四、課堂小結(jié)。
互動話題：
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達了怎樣的感情？
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？
調(diào)皮的七色光教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？
（像橋，有七種顏色）。
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）。
a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。
b、隨視頻學(xué)唱歌曲。
c、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
d、全體同學(xué)完整唱。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
f、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）。
g、全體完整唱并進行藝術(shù)處理。
（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）。
h、有感情的.演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
2、賞析二聲部。
互動話題：（二聲部的“色彩”）。
a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。
評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）。
b、師生合作，感受合唱效果。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
三、演唱全曲。
1、齊唱。
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
四、課堂拓展。
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！學(xué)生寫。
師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。
五、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！
調(diào)皮的七色光教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》，能夠感受到自然界中色彩的魅力，并能夠說出光的七色。
3、能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，進行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、教師提問：請小朋友們說出今天自己身上穿得是什么顏色的衣服?
那就請小朋友們仔細(xì)聽哦，故事里面究竟有哪幾個顏色寶寶呢?
二、教師有感情地閱讀故事。
提問：1、故事里面究竟有哪幾個顏色寶寶呢?他們的名字叫什么呀?(紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色)。
2、小朋友們覺得這些顏色寶寶怎么樣啊?(學(xué)習(xí)詞：調(diào)皮)。
3、顏色寶寶都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵，橘子，草地，大海，沙灘，螃蟹)。
三、教師再有感情得朗讀故事。理解內(nèi)容，借助顏色卡片學(xué)習(xí)abb形式的詞語。
提問：顏色寶寶溜到了向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣啦?(金燦燦)。
溜到草地上，草地的顏色變得怎么樣?(綠油油)。
七彩光寶寶親了番茄和茄子，他們又發(fā)生了什么變化呢?(紅彤彤，紫瑩瑩)。
借助顏色卡片，以游戲的形式，讓小朋友們合作完成對故事的情景再現(xiàn)。
四、第二天，顏色寶寶又偷偷溜出來玩了，小朋友們覺得顏色寶寶會溜到哪里去玩呢?那里的顏色又會變得怎么樣呢?(請小朋友輪流回答，將回答內(nèi)容續(xù)編成另一個顏色寶寶的故事)。
五、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發(fā)吧!
調(diào)皮的七色光教案篇五
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)
調(diào)皮的七色光教案篇六
活動目標(biāo)：獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的`地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?/p>
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點難點：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說。
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
a寫出下列詞語。
第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨立完成。
b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會詞語的意思。
c仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己對這三個名人了解。
請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)。
看誰一口氣背的.多。
三、知識窗：
請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。
這樣的小說有什么特點？
四：開心一刻。
自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？
用課件補充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
調(diào)皮的七色光教案篇八
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的.顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?/p>
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇九
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的七色光教案篇十
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。
3、能在集體面前大聲地表達。
《幼兒畫冊》(第二冊p1)，配套掛圖，配套磁帶。
一、玩拍手游戲，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。
二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1、我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢，來，大家來試試!
客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)。
這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會躲在哪里呢?
三、講述圖片內(nèi)容。
1、這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
四、游戲：捉迷藏。
老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說一句“我躲在xx地方”
調(diào)皮的七色光教案篇十一
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
提問：調(diào)皮的太陽去了哪里?它都做了什么事情？
孩子回答完畢以后，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說說你的理由。
三、幼兒看著圖譜，學(xué)念散文。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文。
這個太陽你喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細(xì)菌等等，我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動作。
我們再去外面找找，調(diào)皮的太陽又去了哪里？做了什么事？好嗎？
調(diào)皮的七色光教案篇十二
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會散文的幽默、詼諧意味。
1、掛圖。
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。?，自制烏云圖片一張（同臉大?。?。
3、故事磁帶。
4、活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1、欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情？
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么？
——太陽在干什么？
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解：調(diào)皮）。
2、欣賞散文。
——散文里講了誰的事情？
——聽了散文后你心里有什么感覺？
3、再次欣賞散文。
——散文的題目是什么？為什么要說它是個調(diào)皮的太陽？
——你有什么聽不懂的地方嗎？
——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的.莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
1、該活動為二課時。
2、游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3、可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。（韶山／文）。
調(diào)皮的七色光教案篇十三
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞"上"、"下"、"里"、"旁"；會運用短句"小老鼠躲在xx地方"，并發(fā)準(zhǔn)"床"、"上"、"抽屜"等音。
3、能在集體面前大聲地表達。
《幼兒畫冊》（第二冊p1），配套掛圖，配套磁帶。
一、玩拍手游戲，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。
二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1．我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢，來，大家來試試！
客人來了，她是誰？（老鼠媽媽）
2．出示掛圖《調(diào)皮的小老鼠》。
這是什么地方？老鼠家里有什么？小老鼠會躲在哪里呢？
三、講述圖片內(nèi)容。
1、這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？請你和你旁邊?小朋友一起說一說找一找。
2、誰能大膽地說出他找到的小老鼠？
四、游戲：捉迷藏。
老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎？老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說一句"我躲在xx地方"
調(diào)皮的七色光教案篇十四
1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。
2、體驗克服困難后的成功感。
3、了解多運動對身體有好處。
4、體驗游戲的快樂。
1、老鼠頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。
2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。
3、布置場地。
一、快樂鼠。
1、指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2、重點指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個圈兒洗洗臉。"
腹背運動--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。"
全身運動--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"
跳躍運動--"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"
下蹲運動--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"
二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)
1、指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)
1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2、指導(dǎo)要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓勵表揚勇敢、機靈的"小老鼠"，整理，休息!
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
調(diào)皮的七色光教案篇十五
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點與難點大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
1、提出尋找要求：
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會正確表述方位，同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。
（2）請幼兒自己說，自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）。
學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）。
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十六
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程。
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽在干什么?
――這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理解：調(diào)皮)。
2.欣賞散文。
――散文里講了誰的事情?
――聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
――你有什么聽不懂的地方嗎?
――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
建議。
1.該活動為二課時。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。(韶山／文)。
調(diào)皮的七色光教案篇十七
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。
大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。
觀察法；多媒體輔助手段。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。
1、提出尋找要求：
同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。
（2）請幼兒自己說，自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進行講述活動。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十八
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點與難點大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。 通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
1、提出尋找要求：
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會正確表述方位，同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。
（2）請幼兒自己說，自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十九
隨著主題活動“七彩世界”的展開，孩子們已經(jīng)聆聽了有趣的故事“調(diào)皮的七彩光”，學(xué)會了好聽的歌曲“七彩光和果娃娃”。按照計劃，今天我將組織科學(xué)活動“奇妙的七色光”，讓孩子們利用三棱鏡去探索光的變化，活動中孩子參與的積極性很高，對三棱鏡也充滿了好奇，可以說基本達到了目標(biāo)。但我覺得還是有幾個地方很值得反思。
首先，活動中使用的三棱鏡，這是探索七彩光的工具。如何利用這一工具清晰的讓幼兒發(fā)現(xiàn)光的七種顏色是這個活動的關(guān)鍵，但是在課前我沒有考慮全面，一直以來的思維定勢使我們都認(rèn)為將三棱鏡放在眼前，透過三棱鏡能看見光的七彩色。也的`確，這樣的使用三棱鏡能在窗框邊緣看見光的七彩色，但不太明顯。使孩子們在記錄紙上畫看到的光的顏色時畫不清楚。今天的陽光非常好，我忽然想到如果象放大鏡聚焦點一樣的讓光透過三棱鏡而反射在墻上，會是什么效果呢？我悄悄的試了一下，一個很顯眼的七色光點出現(xiàn)在了墻上。于是我不經(jīng)意的拿著三棱鏡在教室里反復(fù)的投射著，果然孩子發(fā)現(xiàn)了這個秘密。這使我意識到，組織幼兒科學(xué)探索活動，不但要引導(dǎo)幼兒如何去探索，作為引導(dǎo)者的我們先要學(xué)會探索。
其次，這次的科學(xué)活動，我們使用了一張記錄表，讓幼兒先猜測光有幾種顏色，然后再通過三棱鏡發(fā)現(xiàn)光的七種顏色并記錄。活動中當(dāng)問幼兒你知道光有幾種顏色時，有幾個幼兒馬上說出光有七種顏色，還自豪的說肯定對的，因為在故事“調(diào)皮的七彩光”中，已經(jīng)講到了光的七種顏色。大部分幼兒說光是黃色的或紅色的。因為三棱鏡使用方法的不恰當(dāng)，所以孩子在記錄時也出現(xiàn)了困難，以至于記錄的結(jié)果根本看不清楚了。這使我感到，活動中使用的材料，應(yīng)該真正是為這個活動所需要的，象這個活動中的記錄紙完全是可以不必要的。沒有記錄紙也完全能讓幼兒進行探索活動，達到目的。
這是一次看似平常的科學(xué)活動，卻讓我收獲了很多，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而探索科學(xué)的態(tài)度更是容不得半點馬虎的，不但對孩子這樣要求，我們老師更應(yīng)該做到，這樣才能真正體現(xiàn)吳健雄求實創(chuàng)新的科學(xué)精神，真正的將這種精神傳承下去。
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