哲學(xué)是人類思考存在的意義和價值的學(xué)科，它引導(dǎo)我們思考人生的意義。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個家長都要思考的問題。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
老水牛角彎彎說課稿篇一
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
一、談話："小朋友你知道我國第一個人上太空的是誰嗎?
楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽。
二、初聽歌曲，回答問題。
師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。
3、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
4、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的.情緒，連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
8、個人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識譜、唱譜。雖然二年級學(xué)生識譜不是重點(diǎn)，但他們在本冊教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡單的識譜訓(xùn)練，對以后的識譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
老水牛角彎彎說課稿篇二
1．通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
二、初聽歌曲，回答問題——師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
8、個人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
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老水牛角彎彎說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）。
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會開幕的日子。
師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢。
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲。
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢。
生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。
(︱××︳×××︳)。
師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分。
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分。
師：回答完全正確，掌聲鼓勵。
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~。
生：節(jié)奏一樣。
師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。
生：重音記號。
師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們試試吧。
師：嗯，會唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂、高興。
師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢。
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)。
師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動作在來一次。
生：能（跟伴奏演唱）。
老水牛角彎彎說課稿篇四
１．通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過歌曲表達(dá)對水牛的`喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
二、初聽歌曲，回答問題——師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
8、個人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
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老水牛角彎彎說課稿篇五
目前我國的多數(shù)家庭是生子女家庭，尤其是‘四二一’結(jié)構(gòu)的家庭，家長對孩子可以說第百依百順，孩子要什么就給什么，孩子說什么就是什么。時間一長，孩子便沒了耐性和自我控制能力，看到喜歡的玩具就抓住不放，想要吃麥當(dāng)勞就非去不可，一旦哪一點(diǎn)不能立馬滿足，便又哭又鬧，發(fā)脾氣，家長們也往往在孩子的哭鬧聲中束手就擒、有求必應(yīng)。
從小班幼兒心理出發(fā)，根據(jù)小班幼兒的思維具體形象、愛模仿、喜歡游戲、自控能力較差等年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒心理健康教育的一些理論知識設(shè)計(jì)而成，意圖通過幼兒體驗(yàn)“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制誘惑，體驗(yàn)延遲滿足帶來的收獲，從而初步建立幼兒自我控制意識。
1、體驗(yàn)“饞”的感受，幼兒學(xué)習(xí)克制美食的誘惑。
2、初步建立幼兒自我控制意識。
3、體驗(yàn)延遲滿足帶來的收獲。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有品嘗過巧克力豆的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：巧克力豆若干，盤子6個，透明玻璃瓶1個，透明小盒若干，多媒體課件，巧克力樹1棵。
一、說說巧克力豆的特征，體驗(yàn)“饞”的心理。
（一）看一看，感知巧克力豆特征。
（二）嘗一嘗，互相交流感覺。
師：啊，好香的巧克力豆啊，寶貝們，看到這些五顏六色的巧克力豆，想不想吃??？媽媽知道了，你們饞了。那寶貝們嘗一嘗，是什么味道。
二、抵制巧克力豆的誘惑，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法。
（一）明確要求，學(xué)習(xí)抵制誘惑的能力。
1、巧克力豆好吃嗎？老師這里還有許多呢，但是老師告訴你們一個秘密：巧克力豆你可以馬上吃掉，也可以不吃。如果你沒有吃掉，老師一會再送一顆給你，你吃掉了，就沒有！
2、我來看看誰的巧克力豆沒有吃掉？寶貝你怎么沒有吃掉，為什么？
（二）交流表述，鞏固抵制誘惑的能力。
1、想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆，你們愿意送給她嗎？寶貝們愿意把巧克力豆送給兔奶奶嗎？媽媽再分給你們幾顆，等一會我們一起送給兔奶納！
2、說一說。數(shù)一數(shù)你有幾顆巧克力豆？它們是什么顏色的？你為什么不馬上吃掉呀？
3、送一送。媽媽準(zhǔn)備了許多小盒子，我們把巧克力豆裝進(jìn)盒子里，再送給兔奶奶，她一定很喜歡。
（三）欣賞故事，強(qiáng)化抵制誘惑的能力。
1、欣賞。寶貝們，你們把巧克力豆送給了兔奶奶，兔奶奶可喜歡你們了？兔奶奶還給你們帶來了一個好聽的故事，我們一起聽一聽。
2、交流。小熊有沒有馬上把巧克力豆吃掉？他為什么沒有吃掉？小熊對小鳥說了一句什么話，小鳥變乖了。
三、分享巧克力豆的美味，提升自我控制的能力。
寶貝們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！小熊把她的巧克力豆樹也帶來了，樹上結(jié)出了這么多的巧克力豆啊，我們帶上這些好吃的巧克力豆和朋友們一起分享吧！
老水牛角彎彎說課稿篇六
一、說教材分析：
三年級音樂上冊第八單元的主題是金鑰匙。單元的總要求是通過欣賞、演唱等音樂實(shí)踐活動讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。本課《老水牛角彎彎》是三年級音樂上冊第八單元里面的是一首簡潔、淳樸的兒童歌曲。具有重要的地位。它以生動的歌詞，中速的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了山里小牧童純真的感情和充滿自豪的情感。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能認(rèn)真聆聽音樂，說說所聽到的內(nèi)容。好動、表現(xiàn)欲望強(qiáng)和模仿能力強(qiáng)，但部分同學(xué)較膽小，還不敢大膽表現(xiàn)自己。在課堂上能夠在律動、演唱形式等活動中與他人合作。
三、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了教學(xué)目標(biāo)：
1．通過各種音樂實(shí)踐活動體會和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
2．培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
3．啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的`熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)是：
本課的教學(xué)過程分為：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識，拓寬學(xué)生的文化視野，
老水牛角彎彎說課稿篇七
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
1、色彩搭配圖畫2張（一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起）。
2、煙火范畫2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包。
一、導(dǎo)入活動，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。
1、教師：小朋友，今天老師帶來兩幅畫，我們來欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什么不同？
（幼兒說一說理由2）。
2、教師：那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點(diǎn)呢？
（出示兩幅空白的畫）。
教師：請兩名幼兒一起來比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？
3、幼兒嘗試涂色，教師講評兩名幼兒涂色的方法。
（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）。
（1）那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢？
（2）教師小結(jié)：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法？
1、教師：學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師：小朋友，你們見過煙火嗎？你見過的煙火是什么樣子的？
（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來）。
出示煙火范畫2副？（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）。
3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺得哪一副更加好看呢？”
4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎？
（幼兒膽想象）。
三、介紹制作煙火的材料。
1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的，看，我們在夜中放煙火啦！
（茶葉包）。
2、教師示范：
（1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮注意：
在需要畫上“”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。
（2）教師：讓我們的煙火放射光芒吧?。ㄔ跓熁鹕先錾祥W粉）。
3、幼兒操作。
教師：你們想不想也燃放煙火呢？但是老師有四點(diǎn)要求：
（1）注意色彩搭配要間隔開來、
（2）茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來，用完后還是放到原來的盆子里。
（3）畫煙火時手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮、
四、作品展示。
2、教師小結(jié)：不管單散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮，效果更加好看。
3、煙火晚會就要開始了，我們現(xiàn)在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧！
老水牛角彎彎說課稿篇八
1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動作。
2、通過故事內(nèi)容以及體態(tài)律動，助幼兒感受樂曲ababa曲式的變化特點(diǎn)，以及音樂力度和強(qiáng)度的變化。
3、體驗(yàn)樂曲帶來的恢的.氣氛。
音樂：《鐵匠的徒弟》。
一、導(dǎo)入。
在森林的一個池塘里住著一只動物，它是誰？看圖片。
二、配樂講述段落一。
1、描述水牛的體質(zhì)特征，并畫出圖譜，同時，讓幼兒創(chuàng)編水牛的動作。（感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)）。
水牛長著一對彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走？慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、請幼兒復(fù)述并表演。
誰來說說水牛的樣子？
3、配樂練習(xí)。
你們想再表演一次水牛嗎？
配樂講述段落二。
1、根據(jù)音樂情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動作。（飛叮，感受6/8拍樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)）。
2、請幼兒復(fù)述并表演。
小蚊子怎么飛？
3、配樂練習(xí)。
讓我們一起來表演小蚊子。
三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。（感受樂曲中兩種不同的節(jié)奏變化）。
水牛又來了，它有……。
四、配樂講述段落三。
1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒表演。
六、猜一猜小蚊子怎么了？
講述表演小蚊子。
七、結(jié)局。
表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂情景。
與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段。
是相同的（讓幼兒感受樂曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。
八、幼兒自選角色打扮表演。
老水牛角彎彎說課稿篇九
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個要求，要去它家做客要學(xué)會唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽嗎？我們有沒有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速彈奏歌曲，請學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢給予提示）。
師：板書倚音及它的寫法（略）唱法。
出示節(jié)奏請打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速彈奏）,學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰能說一說這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個什么樣的形象哪？本文來自。
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來朗誦一遍歌詞，在歌詞中來共同體會放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的.表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎??？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請你來唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問題時相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開組來演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請你說一說，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯，很快就把這首歌曲學(xué)會了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪?，全班齊唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說課稿篇十
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
能學(xué)會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進(jìn)行演唱。
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的`樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個要求，要去它家做客要學(xué)會唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽嗎？我們有沒有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速彈奏歌曲，請學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢給予提示）。
師：板書倚音及它的寫法（略）唱法。
出示節(jié)奏請打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速彈奏）,學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰能說一說這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個什么樣的形象哪？
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來朗誦一遍歌詞，在歌詞中來共同體會放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
拍手共同來讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎??？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請你來唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問題時相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：我們分開組來演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請你說一說，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯，很快就把這首歌曲學(xué)會了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪?，全班齊唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說課稿篇十一
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個要求，要去它家做客要學(xué)會唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽嗎？我們有沒有信心唱好呢？
生……
師用電子琴慢速彈奏歌曲，請學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢給予提示）
師：板書倚音及它的寫法（略）唱法
出示節(jié)奏請打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速彈奏）,學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）
師：誰能說一說這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個什么樣的形象哪？
生：暢所欲言
教師播放課件（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員
師：下面讓我們有節(jié)奏的來朗誦一遍歌詞，在歌詞中來共同體會放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎?。?/p>
生：歡迎
教師范唱歌曲
師：你記住了哪些歌詞？請你來唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問題時相機(jī)指導(dǎo)。
生……
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開組來演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來演唱一遍這首歌曲。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請你說一說，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）
2、師：無論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯，很快就把這首歌曲學(xué)會了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪菊n件，全班齊唱歌曲下課）
老水牛角彎彎說課稿篇十二
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
——師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2.跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4.用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5.跟師學(xué)唱曲譜。
1.師帶讀。
2.生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
1.跟錄音默唱。
2.跟琴輕聲唱。
3.師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
5.你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6.全班有感情地演唱。
7.分組唱。
8.分角色唱。
9.全班跟錄音唱。
10.在音樂中下。
老水牛角彎彎說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
教學(xué)過程：
二、初聽歌曲，回答問題——師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、分組唱。
8、分角色唱。
9、全班跟錄音唱。
10、在音樂中下課。
老水牛角彎彎說課稿篇十四
《彎彎月亮》是一篇美麗的寫景文章。我采用圖文結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這個美麗的村子。
二年級的孩子應(yīng)該注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。課文的插圖很漂亮，由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)都可以進(jìn)行觀察練說。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說話。有的'學(xué)生觀察無序，有的學(xué)生表達(dá)干巴巴，不會使用簡單的修飾詞語。這時候，我給予輔助，出示一些短語“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹”……成語如“綠樹成蔭”“桃紅柳綠”……學(xué)生在老師的提點(diǎn)下，能簡單地描述畫面，強(qiáng)調(diào)了“美”。有了學(xué)生的感官，再進(jìn)入課文，學(xué)生會更投入。
文中用了較多的方位詞語，如“村前”“河上”“村后”，在通讀課文后，我讓學(xué)生說，我用簡筆畫勾畫“彎彎月亮”的美景。文中先后的順序，學(xué)生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點(diǎn)段落，抓住文中的主要景物，學(xué)生能循著描寫順序背誦課文。有的學(xué)生如臨其境，生動形象地再現(xiàn)美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧。借助文章的表達(dá)方式，我讓學(xué)生模仿著說說我們的校園。孩子們經(jīng)常在校園里，今天該是考考他們的時候了。模仿課文第二自然段，許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物，(校門口)石書卷，(教學(xué)樓前)賢園，(教學(xué)樓后)亭臺水榭……有了文本的支撐，學(xué)生對于掌握寫景不難了。
在學(xué)習(xí)文本時，我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。
老水牛角彎彎說課稿篇十五
雖然準(zhǔn)備時間比較匆匆，但是我對活動的設(shè)計(jì)還是反復(fù)斟酌的，第一次設(shè)想用音樂引出白天黑夜的概念，再分別出示畫面學(xué)習(xí)詩歌;第二設(shè)想是用黑白兩色背景的畫面導(dǎo)入活動，引出白天黑夜的概念，再欣賞詩歌的;結(jié)果臨上課前我又有了新的主意，于是決定用幼兒常見的太陽、月亮圖導(dǎo)入活動，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把月亮和太陽分別安排到黑白畫面上，然后告訴幼兒他們還請來了好朋友，就藏在好聽的詩歌里，引起幼兒傾聽詩歌的欲望，也是讓幼兒在沒有畫面的基礎(chǔ)上完整欣賞詩歌。這時候幼兒感受到的是語言美和老師的朗誦美，他們在傾聽中更渴望知道太陽和月亮?xí)砟男┡笥?。我估?jì)第一遍欣賞完后有的孩子會記幾句精彩句，這時候我可以幫助幼兒回憶聽到的詩句再引出圖，但是發(fā)現(xiàn)小班幼兒的回憶能力還是有限的，所以我直接出示了詩歌中出現(xiàn)的人和物圖片，之所以在花花草草上畫上睡覺的眼睛和睜開的眼睛就是想讓幼兒根據(jù)觀察，把花、草、樹、人等圖片歸類到黑白背景圖上，這個設(shè)計(jì)是一舉兩得的:既可以分句學(xué)說，又可以趁機(jī)融合畫面，達(dá)到一種詩句朗誦和畫面融合的意境之美。
當(dāng)畫面全部出來后，就進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，先學(xué)白天部分，再學(xué)夜晚部分，發(fā)現(xiàn)每段的最后一句是幼兒比較難記憶的，也就是“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”這兩句，在分析教材中本來我是考慮到這個難點(diǎn)的，還曾經(jīng)想設(shè)計(jì)兩個臉譜圖來代表“熱鬧”和“靜悄悄”給幼兒加深記憶，但是這個設(shè)想最終沒用，對幼兒的記憶還是有所影響的。
但我在第三個環(huán)節(jié)中應(yīng)該還是注意到了，也就是用兩段不同性質(zhì)的音樂，用身體動作表現(xiàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。大家也可以看到，小班孩子對性質(zhì)明顯的音樂還是具備辨別和匹配能力的，選擇的音樂也是比較合適的，很能引起幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動快結(jié)束了，孩子們還是蠻興致的，這時候我急于結(jié)束活動，其實(shí)還可以讓幼兒在音樂聲中一邊朗誦，一邊表演一至兩遍的。我覺得這個活動還可以進(jìn)行第二教時，根據(jù)一些花草動物的貼圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力，另外在朗誦上可以更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)。
老水牛角彎彎說課稿篇十六
《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個生字。識字教學(xué)對于我們來說已經(jīng)不陌生，因?yàn)榻佑|生本已四個年頭，經(jīng)過實(shí)踐，不斷總結(jié)，探討出了一套切實(shí)可行的識字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識字途徑讓學(xué)生認(rèn)字，整節(jié)課效果還不錯，當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開課時的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景，能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點(diǎn)看不清楚。
2、小組活動積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費(fèi)力，可以變得簡潔一點(diǎn)。
3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)恰到好處，細(xì)致入微，在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，對生字的拼讀，后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?！笆谥贼~不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時，教師不失時機(jī)引出六種識字方法。學(xué)生掌握識字方法后，能大大增加學(xué)生的識字量。
5、在難字記憶中，口號訓(xùn)練有效、氣氛活躍，但似乎有點(diǎn)過于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語的方法記字時，老師適時指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記，拓寬了學(xué)生的識字渠道。記難字時用時太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉促。
6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認(rèn)字，給個人提供展示的平臺，也檢測了學(xué)生的認(rèn)字情況，效果會更好，既照顧到整體，又尊重了個體。整堂課始終以生為本，設(shè)計(jì)流暢，有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓(xùn)練有素，這為高效識字奠定了基礎(chǔ)。
7、教學(xué)流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，先讓學(xué)生在文中識字，再通過在詞中識字，到最后到一個個獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡而精，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識字，大大降低了識字難度。
8、一年級的`學(xué)生喜歡直觀、生動有趣的事物，教師在教學(xué)的前幾個環(huán)節(jié)都能創(chuàng)設(shè)情景，大大刺激了學(xué)生的積極性，只是從詞語到生字的過渡顯得比較突兀，沒有過渡語，而且在“快樂識字”環(huán)節(jié)，沒有創(chuàng)設(shè)情境。
老水牛角彎彎說課稿篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、介紹樂曲《星空》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》。
讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。
二、導(dǎo)入本課。
1、自己說說對牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時的心情。
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的`心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂曲。
1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對這首樂曲的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。
老水牛角彎彎說課稿篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
教學(xué)過程：
一、談話：”小朋友你知道我國第一個人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?“一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽。
二、初聽歌曲，回答問題--師總結(jié)：原來山里的.孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
8、個人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
活動反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識譜、唱譜。雖然二年級學(xué)生識譜不是重點(diǎn)，但他們在本冊教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡單的識譜訓(xùn)練，對以后的識譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。
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