2023年數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案大全(17篇)

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2023年數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-06 10:17:06     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和效果。為了幫助教師更好地編寫教案,以下是一些經(jīng)典教案的分享。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一

本節(jié)課是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法,這是二年級(jí)學(xué)學(xué)生從簡(jiǎn)單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的一種升華,從簡(jiǎn)單的2、3位數(shù)過(guò)度到四位數(shù),可以說(shuō)是一種思維的跨越,針對(duì)學(xué)生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點(diǎn)確定為解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個(gè)零或者兩個(gè)零,末尾有零情況下得讀法與寫法,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)我采用層層遞進(jìn)的方法從普通不含零的四位數(shù),過(guò)渡到中間含有一個(gè)或者兩個(gè)零的四位數(shù)的讀法上面,即于學(xué)生對(duì)三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀,應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽?,在交流匯報(bào)的時(shí)候采用一個(gè)小組一人發(fā)言多人補(bǔ)充的形式講解給全班級(jí),老師進(jìn)行歸納性的`引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目的,在讓學(xué)生自己抽數(shù)字卡片提問(wèn)的方式向班級(jí)同學(xué)提問(wèn),從而達(dá)到鞏固的效果,在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二

教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1.?dāng)?shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)

3.計(jì)數(shù)方法: 用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練: (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)

1.學(xué)生試讀。

1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)

2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。

算盤。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.提問(wèn):

(1)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書:個(gè)、十、百、千)。

(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?

(3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?

2.讀出下面各數(shù):

38766025710840034200。

3.從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

(1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)。

1.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

提問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?

(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。

板書“萬(wàn)”。(寫在剛才板書的千位左邊)。

(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn)。

提問(wèn):再加一萬(wàn)是多少?

教師明確:萬(wàn)位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬(wàn)”。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

板書“十萬(wàn)”。(寫在萬(wàn)位的左邊)。

用同樣的方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。

同時(shí)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。

然后指出,萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的'個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。

(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)介紹數(shù)位。

一開(kāi)始上課時(shí),同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行,也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái),各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千,8個(gè)百,7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位,就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位,就是十位;8個(gè)百在右邊第三位,就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位,就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:

(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫在十位上,幾個(gè)百就寫在百位上,……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”,表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”,表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”,制成下表:

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起,都是十、百、千。

不同點(diǎn):萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位,萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四

教法學(xué)法:

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過(guò)獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念:

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5,練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

過(guò)程與方法。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具:

教師準(zhǔn)備cai課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。

cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問(wèn):你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究交流獲取新知。

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億,()問(wèn)題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書)。

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書)。

10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書)。

(給足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)。

提問(wèn):同學(xué)們想一想,以往我們數(shù)單位?萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)。

生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

生2:10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?

生5:我可以告訴你,……。

師:同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?

生5可以進(jìn)行證明,如:……。

師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)。

(2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。

(1)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

(1)cai課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),249624960000640700085000300。

a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫出讀作多少?

b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

(2)小組討論。

a)含兩極的數(shù)怎么讀?

b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?

(給足時(shí)間讓學(xué)生討論)。

(3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。

(4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?

三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信。

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

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數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確地讀寫三位數(shù)。

2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

課前預(yù)習(xí):

讀出你收集到的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、預(yù)習(xí)反饋。

1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級(jí)全年段有260人。一臺(tái)電視機(jī)908元。

(1)你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎?請(qǐng)一生上臺(tái)撥365。

(2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。

師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個(gè)珠子,十位上撥6個(gè)珠子,個(gè)位上撥5個(gè)珠子。

說(shuō)說(shuō)365是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?

(3)讀寫260、908。(步驟同上)。

問(wèn):260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因?yàn)橐?來(lái)占位)。

2、做一做(69頁(yè))。

(1)讀出下面各數(shù),再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。

(2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹(shù)林有九百五十棵樹(shù)。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

(3)問(wèn):寫數(shù)的時(shí)候要注意什么?(用0來(lái)占位)。

二、合作游戲、自主交流。

1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。

(1)接下來(lái)我們來(lái)做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。

(示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成??呻S意哪一個(gè)開(kāi)始。)。

(2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說(shuō)數(shù)的組成。

2、生活中的數(shù)。

(1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請(qǐng)你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說(shuō)說(shuō)它的組成。

(2)師:同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺(tái)冰箱3200元錢、奧運(yùn)會(huì)中有10000米長(zhǎng)跑,中國(guó)人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大,它們?cè)趺醋x怎么寫呢?我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、獨(dú)立練習(xí)、拓展思維。

1、讀一讀:練習(xí)十五第1題。

2、寫一寫:練習(xí)十五第2題。

3、畫珠子:練習(xí)十五第3題。問(wèn):為什么有的數(shù)位上沒(méi)有撥珠子?

4、填空:練習(xí)十五第4題。(數(shù)的組成)。

5、拓展練習(xí)(數(shù)字謎)。

(1)一個(gè)三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個(gè)位上的2倍。

出示第2條信息:這三個(gè)數(shù)字的和是10。

(2)你能自己出一個(gè)數(shù)字謎嗎?

四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁(yè)。

板書設(shè)計(jì):

讀數(shù)和寫數(shù)。

寫作:365260908。

讀作:三百六十五二百六十九百零八。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六

本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁(yè)),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示,有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。

2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。

3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí),我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。

三.教法和學(xué)法。

本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時(shí),我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。

五.說(shuō)板書設(shè)計(jì)(這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)。

【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。

百位十位個(gè)位。

寫作:40讀作:四十。

27二十七。

33三十三。

100一百。

讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六。

六百七十三五千四百九十三九千零五。

根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:

(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

(2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒(méi)有數(shù)用零占位。

(二)學(xué)習(xí)新知。

1、導(dǎo)入。

(1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

教師報(bào)數(shù)據(jù),誰(shuí)能把他記下來(lái)。

(2)教師報(bào)數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。

二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。

五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。

方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

(4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。

學(xué)生活動(dòng),討論方法,教師巡回,了解討論情況。

討論方法:充分讓學(xué)生說(shuō)。

小結(jié):從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。

2、練一練教師報(bào),學(xué)生寫數(shù)。

四百三十二萬(wàn)六千七百九八。

七十五萬(wàn)四千三百七十五。

六千五百八十四。

二億五千四百三十一萬(wàn)五千(254315000)。

3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。

五十萬(wàn)六千。

四百零三萬(wàn)六千零五。

七億零二十萬(wàn)。

(1)五十萬(wàn)六千,先寫什么?(五十萬(wàn)50)再寫什么?(六千6000)合起來(lái)是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫法。

小結(jié)方法:寫數(shù)的時(shí)候,要從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

練一練。

八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。

二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。

三、鞏固練習(xí)。

1、寫數(shù)。

三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。

七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。

八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。

2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八

教學(xué)內(nèi)容。

四位數(shù)的寫法。

教學(xué)要求。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、填空??诖穑?/p>

(?。┮粋€(gè)四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

(2)一個(gè)四位數(shù),它的最高位是()位。

(3)一個(gè)數(shù)的最高位是千位,這個(gè)數(shù)是()位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù):

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

1、教學(xué)例8。

(1)教師在黑板左邊板書出示:一千三百四十二。

學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個(gè)位寫2。

(2)出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫0。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)。

第36頁(yè)做一做習(xí)題。

第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì),把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里,怎么改正。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九第3―6題,8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后,借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法,最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序,讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù),啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法,找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同,理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀,再在后面加上“萬(wàn)”字。

教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法,要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字,哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字,還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0,并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外,寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法,然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多,學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí),可惜助算盆上記數(shù),先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù),然后再寫出來(lái),最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同,著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后,末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù),著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí),正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),萬(wàn)級(jí)上有幾位,再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況,學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào):哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫0,并且告訴學(xué)生檢查方法,可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù),寫完后再檢查核對(duì)位數(shù),還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外,要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。

3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ),先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué):一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。

[1]?[2]。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具。

教具:數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、板書課題。

二、出示目標(biāo)。

(一)出示教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。

(二)齊讀目標(biāo)。

(三)師:要想達(dá)到目標(biāo),要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?

三、自學(xué)指導(dǎo)。

讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè),回答下面問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2、數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?

3、含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

4、分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。

四、先學(xué)。

自學(xué)時(shí),看誰(shuí)看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。

(一)看一看。

生認(rèn)真的看書自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真看書。

師檢測(cè)自學(xué)效果。

(二)做一做(5頁(yè)上面的做一做,找兩人板演。)。

提要求:寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。

生獨(dú)立完成,師巡視。

五、后教,(議一議)。

(一)更正。

讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。

(二)討論。

1、看這三個(gè)數(shù)的讀法,對(duì)于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手?為什么?

2、提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢?

3、看每道題的結(jié)果。

若對(duì),為什么對(duì)?

若錯(cuò),為什么錯(cuò)?

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

課堂作業(yè)。

練習(xí)一的2,3,4題。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一

教科書第13頁(yè)中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

理解相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

活動(dòng)數(shù)字卡片。

2.填空、問(wèn)答。

(1)10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?

3.讀數(shù)。

48094759605870029000。

1、引入。

教師:我們已學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如:2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬(wàn)。光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。今天,我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。

3、用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù):認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

一千一千地?cái)?shù),一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。

提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

數(shù)位順序表(見(jiàn)小黑板)。

5、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1、2題。

6、教學(xué)例1。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬(wàn)。

(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬(wàn),指定學(xué)生讀數(shù)。

(3)完成做一做中的練習(xí)。

7、出示例2。

(1)指名學(xué)生讀數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

(3)完成第3頁(yè)做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。

(4)讀出下面各數(shù)。

34590210780040056500。

(5)讓學(xué)生說(shuō)出40056500是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾個(gè)萬(wàn)組成的。

(6)說(shuō)出405600中的兩個(gè)5各在什么數(shù)位上,表示什么。

讀億以內(nèi)數(shù)時(shí),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

做練習(xí)一的第5題。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二

1、教材內(nèi)容。

"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的內(nèi)容。

2、地位和作用。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,生活中的大數(shù)廣泛存在,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。

(2)能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。

(3)情感目標(biāo):

讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂(lè),感受到數(shù)學(xué)美,從而喜歡數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)重點(diǎn):

5、教學(xué)難點(diǎn):

從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看,有部分學(xué)生的知識(shí)面較窄,對(duì)大數(shù)用得少,甚至見(jiàn)得少,要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),還是有一定難度,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看,已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ),按照本課的教學(xué)設(shè)想,只要教師引導(dǎo),點(diǎn)撥到位,我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。俗話說(shuō)“授人于魚只供一飯之需,而授人于漁,其可終身受用”,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要,所以依據(jù)本課特點(diǎn),結(jié)合本班的學(xué)情,為更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾,我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。

通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納,結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍,積極地參與探索新知識(shí)的過(guò)程。

首先在新授前出示復(fù)習(xí)題:1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),中間和末尾有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0的讀法,既可以了解他們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的掌握情況,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn),更好地組織課堂教學(xué),又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊,尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,在學(xué)生通過(guò)需要的情況下導(dǎo)入新課,大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也初步滲透了個(gè)級(jí)數(shù)向萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法上的過(guò)渡與遷移。這時(shí)我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。

(一)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。

1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥,利用十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百……的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億,然后結(jié)合類推過(guò)程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn),這個(gè)答案應(yīng)該肯定,但同時(shí)向?qū)W生指明,十千萬(wàn)就是一億。

感受:一億有多大?

一億是個(gè)很大的數(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我收集了一些信息資料,讓學(xué)生讀一讀。

(1)一億張紙厚約一萬(wàn)米,比珠穆朗瑪峰還高。

(2)1秒鐘寫一個(gè)點(diǎn),一刻不停地寫,一億個(gè)點(diǎn)要寫3年2個(gè)月。

(3)一個(gè)人占地面積按1平方米算,一億人要用掉中國(guó)將達(dá)百分之一的面積;一個(gè)人的身高平均為1.75米的'話,橫躺在赤道上可以繞3圈多。

這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,另一方面,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級(jí)。

在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,說(shuō)說(shuō)各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的,師指出:每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位,重點(diǎn)提示億位前要加“……”。

并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便,我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,讓學(xué)生初步感知“個(gè)級(jí)”數(shù)是表示多少“個(gè)”,“萬(wàn)級(jí)”數(shù)是表示多少“萬(wàn)”,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。

為了滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別,分散本課的難點(diǎn),我再把學(xué)生的注意力引到課前的問(wèn)題上來(lái),讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上,引導(dǎo)學(xué)生理解:在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0,實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上來(lái)了,同時(shí)指出:同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀,把它移到萬(wàn)級(jí)上以后讀法不變,只在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字即可。

突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移,學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過(guò)積級(jí)的思考,把數(shù)正確讀出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。

接下來(lái),我把黑扳上的個(gè)級(jí)數(shù)與整萬(wàn)數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上,學(xué)生以小級(jí)為單位,合作探究它的讀法。

把時(shí)空交給學(xué)生,讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí),也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ),共同提高。

在小組合作之后,代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法,對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥:把整萬(wàn)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起,就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),他評(píng),真正做到生生之間,師生之間的互動(dòng)交流,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)以上一系列的操作、觀察、類推等方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合板書信息,歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

(三)知識(shí)運(yùn)用,能力拓展。

在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后,為深化目標(biāo),發(fā)展能力,我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。

讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

34和340000340和34000003004和30040000。

板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華,應(yīng)該條理清楚,設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù),能引起學(xué)生的思考,有利于學(xué)生抽象,概括,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過(guò)程中有聲的口頭語(yǔ)言,以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺(jué)化,箭頭符號(hào)充分體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展,既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn),學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則,卻能通過(guò)觀察和思考總結(jié)出來(lái),達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

教材p116第1、2題,p118練習(xí)二十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí),建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。

3、使學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具:小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧引入。

1、想一想:從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

2、學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)五部分:20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

3、交待課題:復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、有10個(gè)基本的數(shù),任何數(shù)都是由它們組成的,請(qǐng)猜一猜、寫一寫。

2、舉例:它們是數(shù)字也是數(shù),可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈,用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20,讀出卡片上的數(shù)。

4、分別拿出13、20根小棒,并說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的?

5、出示0~20(數(shù)軸形式),看這列數(shù),你能提出哪些有關(guān)的問(wèn)題?

(復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。)。

6、(課件出示)找規(guī)律填數(shù):

a()9()()()1314b1012()()18()。

c05()()()d()14()()()10()。

7、p116第1題。獨(dú)立完成。

(二)、基數(shù)、序數(shù)。

1、p116第2題。獨(dú)立完成,集體講評(píng)。

2、圈一圈:數(shù)出14顆連續(xù)的珠子,把它們?nèi)ζ饋?lái)。

3、比一比:“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同?(前者表示所圈珠子的全部數(shù)量;后者表示這一顆珠子按順序排列的`位置。)。

(三)、數(shù)的組成。

1、說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能很快說(shuō)出5的組成?有什么竅門嗎?

3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20,請(qǐng)說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。

4、說(shuō)一說(shuō):20里面有幾個(gè)十?幾個(gè)一?

3個(gè)一和1個(gè)十組成幾?

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>

四、課堂練習(xí)。

1、p118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。

2、p118練習(xí)二十三第2題。同桌做“打電話”游戲,鞏固數(shù)的組成。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四

教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?

(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?

先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1.數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.計(jì)數(shù)方法:

用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。

(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。

6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練:

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?

249624960000640700085000300。

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開(kāi)展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:

先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開(kāi)呢?)。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見(jiàn):你們會(huì)選用哪種方法呢?

1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。

2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五

這節(jié)課上了兩次。第一次試講很不成功,整節(jié)課拖拖拉拉,到最后只有匆匆結(jié)束。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,修改了一些內(nèi)容,第二天正式上課,雖說(shuō)不上成功,但也算是把事先安排的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)歷了和張老師討論教案,自己試講,向吳老師征求意見(jiàn),直到最后上出一節(jié)“有進(jìn)步”的課,自己感覺(jué)真是收獲不少。

那天聽(tīng)課后,張老師笑說(shuō)寫反思不是寫認(rèn)錯(cuò)書,要對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)。還真是應(yīng)該這樣,除了不斷的反省自己的缺點(diǎn),還要不斷的提升自己的優(yōu)點(diǎn),這樣的反思對(duì)自己才是最有效的,也能讓自己進(jìn)步的更快。

先說(shuō)說(shuō)自己還存在的問(wèn)題。

一、對(duì)教材的挖掘還不夠深。

總是存在這樣的問(wèn)題。為什么每次自己都想不到,但是張老師總是能一點(diǎn)就破呢?我想問(wèn)題還是在自己設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),一心只想把本節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)到位,重難點(diǎn)一一突破,以求最終能夠順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣做似乎已經(jīng)很完善了,但卻忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題――知識(shí)體系的連貫性。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),只停留在了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和挖掘都不夠深刻。如果這節(jié)課在教學(xué)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”上再深刻的解析一下,將會(huì)有更好的效果,而且為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)退位減法時(shí)打下理論基礎(chǔ)。

二、教態(tài)語(yǔ)態(tài)還要更生動(dòng)。

講話時(shí)老是一樣的腔調(diào),很容易讓學(xué)生疲倦,缺乏吸引力。其實(shí)我自己一直都知道這個(gè)缺點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中我也時(shí)刻在提醒自己,但始終感覺(jué)放不開(kāi),特別是有其他老師聽(tīng)課的時(shí)候。在課堂上老師就是應(yīng)該像演員一樣盡情表演,用語(yǔ)言和形態(tài)來(lái)不斷刺激和吸引學(xué)生,讓學(xué)生情不自禁的投入到課堂的學(xué)習(xí)中,和老師一起做一起學(xué)。在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的情感態(tài)度和師生之間的融洽關(guān)系。一個(gè)好老師應(yīng)該是吸引學(xué)生的,相反學(xué)生喜歡老師也會(huì)喜歡上老師的'課堂。

找了兩個(gè)大問(wèn)題,也有了自己的改進(jìn)方向,再說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。

我想,最大的閃光之處應(yīng)該是很好的呈現(xiàn)了復(fù)習(xí)課“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)課先由學(xué)生回憶歸納知識(shí)點(diǎn),再逐一進(jìn)行解決,最后又通過(guò)綜合練習(xí)總合知識(shí)。這節(jié)復(fù)習(xí)課讓我第一次這么深刻的認(rèn)識(shí)了復(fù)習(xí)課,了解了復(fù)習(xí)課的上法,不僅為學(xué)生,也為自己上了深刻的一課。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

(1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握),會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)能力目標(biāo):使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

(3)情感目標(biāo):使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法,教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)中間有不同個(gè)數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。

從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的新要求出發(fā),采取創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、儲(chǔ)存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,因此,在學(xué)法上我采取了合作交流法、問(wèn)題探究法、討論法、(比較法)。

教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師,學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣,他就會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)。所以在新課一開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖:20xx年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問(wèn)學(xué)生:根據(jù)這幅情境圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些數(shù)都是比萬(wàn)大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說(shuō)法,在此基礎(chǔ)上我對(duì)同學(xué)們說(shuō):看了這幅主體圖,大家從中了解了我國(guó)六個(gè)省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識(shí)這些多位數(shù),讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)吧。板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2、活動(dòng)探究、獲取新知。

為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步:首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例,嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù),接著我出示計(jì)數(shù)器,我問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)回答:計(jì)數(shù)器上除了個(gè)、十、百、千、外,還有萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器一起來(lái)數(shù)一數(shù):撥上一千,然后一千一千的數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。此時(shí)我提出問(wèn)題:九千再加上一千是多少呢?千位滿十要怎樣呢?此時(shí)學(xué)生可能回答:十個(gè)一千是不是就是一萬(wàn)呢?我加以肯定,使學(xué)生認(rèn)識(shí):十個(gè)一千就是一萬(wàn)。接著讓學(xué)生自己嘗試在計(jì)數(shù)器上數(shù),用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億。在此基礎(chǔ)上,我提出問(wèn)題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎?讓學(xué)生小組之間討論交流,嘗試回答后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)等到億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問(wèn):以13819000為例,你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位嗎?同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。以13819000中的數(shù)字8為例,向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬(wàn)級(jí)中的十萬(wàn)位,表示有8個(gè)十萬(wàn)這樣的計(jì)數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級(jí),稱為四位分級(jí)法。例如:個(gè)位到千位為個(gè)級(jí),萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí),億位等四位為億級(jí)。再次實(shí)物投影含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。

小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問(wèn)題:

1、含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀?

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀?能舉例說(shuō)明嗎?我及時(shí)反饋交流討論信息,并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

例如,6407000應(yīng)讀作六百四十萬(wàn)七千;85000300應(yīng)讀作八千五百萬(wàn)零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下:

1、先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,并在后面加上“萬(wàn)字”。

3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。

4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題,促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。

5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則,我設(shè)計(jì)了多種形式的聯(lián)系。5。5。總結(jié)回顧,擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲,即是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

我的板書設(shè)計(jì)以條理清楚為原則,既突出重點(diǎn),又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十七

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè);

2、男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè);

3、各種圖片每人一張。

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只,說(shuō):“小朋友,你們看我手上有多少個(gè)氣球???”(答:3個(gè))

“剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球???”(答:5個(gè))

“你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō):“我這里有4個(gè)男娃娃,小明又送了我1個(gè)女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎?”(請(qǐng)小朋友回答,表?yè)P(yáng)答的好的,鼓勵(lì)答的不好的。)

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍,現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的?看看誰(shuí)編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,肯定幼兒編的好。)

提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個(gè),想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會(huì),糾正錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)正確的。)

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