教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分,它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。掌握好教案編寫的基本要素,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
語(yǔ)言膽小先生教案篇一
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來(lái)了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問(wèn)題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?
問(wèn)題三:老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
語(yǔ)言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
語(yǔ)言膽小先生教案篇二
《這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),要做一個(gè)不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,就是帶孩子從故事中走出來(lái),也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話,根據(jù)自己的想象表演故事。
繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶,大老鼠頭飾。
1、操作“膽小先生”的木偶,引發(fā)幼兒的興趣。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):大家好,我是膽小先生,因?yàn)槟懽犹貏e特別小,所以大家都叫我膽小先生。
2、講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
(1)結(jié)合繪本《膽小先生》,用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和表情講述故事。
(3)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作(特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子),以進(jìn)一步理解作品。
3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。
(2)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。
語(yǔ)言膽小先生教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示膽小先生的圖片,提問(wèn):你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。
2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?
(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4、那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
5、我們一起來(lái)看書吧,書里會(huì)找到答案的。
二、幼兒自己看書。
提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
提問(wèn):
(1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。
三、和老師一起看書,在看看講講中理解故事的意思。
第一段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(豐富詞:大吃一驚)。
第二段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?
2、他明白了一個(gè)什么道理?
3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀,邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?
2、你覺(jué)得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的'培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問(wèn)題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō),孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
語(yǔ)言膽小先生教案篇四
1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來(lái)聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)。
3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō)、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
反思:
膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
語(yǔ)言膽小先生教案篇五
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。
此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。
2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
1、在日常生活中,語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè),故事配樂(lè)錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)
1、師:小朋友你見過(guò)嗎?你看見會(huì)怎么樣?見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過(guò)。我看到很討厭,想打死它們。見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說(shuō)的話,覺(jué)得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說(shuō):“的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺(jué)得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺(jué)得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。
(3)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到要換房子,他就換了,覺(jué)得他真沒(méi)用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被趕到地下室,覺(jué)得他很膽小。
幼c:我聽到在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺(jué)得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說(shuō)一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問(wèn))
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見說(shuō):“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣?!?/p>
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母生一窩小,小長(zhǎng)成了大,大又生小,到處都是,覺(jué)得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打的情景,很有趣。
(2)你聽過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過(guò)《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來(lái),小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來(lái)了,咕咚來(lái)了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜,真有意思。
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
語(yǔ)言膽小先生教案篇六
這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。
語(yǔ)言膽小先生教案篇七
課間休息時(shí),短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑,特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加,孩子們看完后總會(huì)不自覺(jué)地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作?!逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇,為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解,于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。
1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容,豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語(yǔ)。
2.樂(lè)意用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3.享受欣賞幽默短劇的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1.憨豆先生圖片。
2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。
(一)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)憨豆先生。
1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片:憨豆先生)教師:你們看,這是誰(shuí)?他長(zhǎng)得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師:他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師:他的表情有趣嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。
(二)欣賞憨豆先生的`視頻短劇。
(2)教師:他用了幾種方法提醒自己起床?
(3)鬧鐘提醒。
(4)氣體吹癢提醒。
教師:蒸汽噴腳上是什么感覺(jué)?除了腳底,還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢?
(5)鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲,感受快樂(lè)。
教師:那我們也來(lái)玩一玩撓癢癢,請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>
師幼互動(dòng):師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀,叫醒憨豆先生:“憨豆先生,馬上9點(diǎn)了,快起床!”。
教師:憨豆先生終于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點(diǎn)擊視頻)(1)撞墻。
教師:他撞了墻疼不疼?為什么會(huì)撞墻?
豐富幼兒詞語(yǔ):睡眼惺忪教師:他眼睛閉著,沒(méi)有睡醒,我們還可以用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)—睡眼惺忪。
(2)做運(yùn)動(dòng)。
教師:他的動(dòng)作真幽默,真好玩,你們覺(jué)得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?
鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
師幼一起做動(dòng)作(甩手臂、扭腰):我們一起站起來(lái)做一做,鍛煉時(shí)要用力,動(dòng)作做到位,才能達(dá)到目的。
(3)刮胡子。
教師:電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛,使勁拉也拉不下來(lái),憨豆想了一個(gè)什么辦法?
教師:我們來(lái)把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧!老師來(lái)講情節(jié),請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作,女孩做觀眾,看看誰(shuí)學(xué)得最滑稽。
教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3.欣賞第三段短劇。(視頻點(diǎn)擊:出門前)教師:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
(1)晾鬧鐘。
教師:鬧鐘晾了有用嗎?為什么?
小結(jié):鬧鐘屬于電子產(chǎn)品,電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。
(2)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
教師:憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣?你從哪看出來(lái)的?
豐富幼兒詞語(yǔ):手忙腳亂教師:很著急我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容—手忙腳亂。
(3)替小熊蓋被子。
教師:憨豆先生出門了又回來(lái)干什么?
小結(jié):別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧,其實(shí)他也有細(xì)心的一面,他還是個(gè)有責(zé)任心的人,走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4.完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師:剛才的片子你們覺(jué)得有趣嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍,請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。
(三)增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。
教師:老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑,你們開心嗎?
1.討論:說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師:你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)理由。
要求:請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō),“我喜歡憨豆先生,因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生,因?yàn)椤?/p>
2.教師小結(jié):小朋友說(shuō)得都很有道理,今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師,他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。為了逗大家開心,他還做了一些不好的事情,我們不要去模仿。
3.簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。
活動(dòng)反思:
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開始了,每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課,因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)??墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味,沒(méi)什么亮點(diǎn),孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫教案時(shí),我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想,房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。
開始是以郊游的方法聽著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。
二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo),有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路,幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙,請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。
五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實(shí)是這樣,其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。
七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。
一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。
語(yǔ)言膽小先生教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。
3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
謎語(yǔ)ppt
體會(huì)故事中角色前后情緒的變化
a活動(dòng)開始
教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心
謎語(yǔ)
------老鼠
b活動(dòng)展開
1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化
3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?
(可以讓幼兒用語(yǔ)言或者用肢體來(lái)表示)
5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比
(膽小勇敢)
c活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)
在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士
六.活動(dòng)和延伸
可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演
活動(dòng)反思
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
語(yǔ)言膽小先生教案篇九
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),理解詞語(yǔ)“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做,并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。
3、通過(guò)故事,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
故事配套圖片。
師:小朋友,看,灰灰先生到我們教室里來(lái)了,你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)。
(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行總結(jié):因?yàn)榛一蚁壬哪樕稀⑸砩虾芘K,都是灰,所以我們叫他灰灰先生。)。
師:那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛?、不洗手…?。
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
(幼兒回答,教師總結(jié)。)。
師:灰灰先生就是沒(méi)有經(jīng)常洗頭、洗澡,所以身上很臟,那我們猜猜看,灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒。
逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示掛圖1。
師:我們來(lái)看看,灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)。
師:臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說(shuō)完整:地上有……,床上有……)。
2、出示掛圖2。
師:小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多的辦法,灰灰先生也想了個(gè)辦法,瞧,這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))。
師:灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī),把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來(lái)做吸臟機(jī),幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答表演你吸到了哪些臟東西。)。
師:我們來(lái)看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了),咦,灰灰先生呢?師:吸臟機(jī)是灰灰先生買來(lái)吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)。
師:原來(lái)灰灰先生太臟了,吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。
3、出示掛圖3。
師:這下可糟糕了,我們來(lái)看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么呢?(哭了,喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。)。
師:你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試把話說(shuō)完整。)。
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來(lái)干什么呢?(洗臟東西)師:我們一起來(lái)變成洗衣機(jī),把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來(lái),咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,我們把灰灰先生也來(lái)洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來(lái),咕嚕咕嚕洗干凈!
4、出示掛圖4。
師:洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了,我們來(lái)看看,現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):干干凈凈、清清爽爽,并嘗試把話說(shuō)完整:灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)。
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事呢?這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”,我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事吧!
師:灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來(lái)幫他改個(gè)名字了,叫什么呢?(再次鞏固詞語(yǔ):干凈、清爽)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。
2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中,語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè),故事配樂(lè)錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)。
1、師:小朋友你見過(guò)老鼠嗎?你看見老鼠會(huì)怎么樣?老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過(guò)。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說(shuō)的話,覺(jué)得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說(shuō):“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺(jué)得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺(jué)得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
(3)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺(jué)得他真沒(méi)用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺(jué)得他很膽小。
幼c:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺(jué)得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說(shuō)老鼠一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問(wèn))。
評(píng)析:活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,通過(guò)對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論,給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒一問(wèn)多答,這樣便于激發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力,也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方,我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì),以一個(gè)“什么地方想得好,覺(jué)得有趣”的設(shè)問(wèn),使孩子帶著問(wèn)題去欣賞故事,為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見老鼠說(shuō):“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣。”
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺(jué)得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。
(2)你聽過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過(guò)《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來(lái),小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來(lái)了,咕咚來(lái)了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜,真有意思。
評(píng)析:我采用了圍裙劇的方式講述故事,讓幼兒多種感官受到刺激,吸引幼兒的注意力,大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣,也能讓幼兒通過(guò)直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的討論,幼兒將故事中感受到的,日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十一
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。
2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中,語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè),故事配樂(lè)錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)。
1、師:小朋友你見過(guò)老鼠嗎?你看見老鼠會(huì)怎么樣?老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過(guò)。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的'膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說(shuō)的話,覺(jué)得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說(shuō):“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的?!蔽矣X(jué)得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺(jué)得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
(3)師:說(shuō)說(shuō)你聽到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺(jué)得他真沒(méi)用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺(jué)得他很膽小。
幼c:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺(jué)得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說(shuō)老鼠一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問(wèn))。
評(píng)析:活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,通過(guò)對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論,給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒一問(wèn)多答,這樣便于激發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力,也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方,我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì),以一個(gè)“什么地方想得好,覺(jué)得有趣”的設(shè)問(wèn),使孩子帶著問(wèn)題去欣賞故事,為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見老鼠說(shuō):“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣?!?/p>
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺(jué)得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。
(2)你聽過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過(guò)《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來(lái),小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來(lái)了,咕咚來(lái)了?!逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜,真有意思。
評(píng)析:我采用了圍裙劇的方式講述故事,讓幼兒多種感官受到刺激,吸引幼兒的注意力,大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣,也能讓幼兒通過(guò)直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的討論,幼兒將故事中感受到的,日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十二
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、初步理解故事內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)詞匯:大吃一驚、抱頭亂竄。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性。
故事情景圖、小老鼠和膽小先生的頭套若干、故事磁帶。
一、利用桌面教具和圖片,引出故事。
1、教師完整地講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
2、——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名字叫什么?故事里說(shuō)了一件什么事情呢?
(價(jià)值分析:教師利用圖片生動(dòng)形象地講述故事激起幼兒聽故事的興趣并且使幼兒初步理解故事內(nèi)容。)。
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
——母老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家,膽小先生抓住它了嗎?
(引導(dǎo)幼兒作出正確的表情,突出母老鼠的兇狠,膽小先生的膽怯和害怕)。
2、欣賞故事第二段。
——老鼠要和膽小先生換房子,他的表情是怎樣?
(引導(dǎo)幼兒注意“大吃一驚”這個(gè)詞語(yǔ))。
——出示三張表情圖和“大吃一驚”的文字讓幼兒尋找正確的表情圖。
——最后他們換成了嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒注意將吃驚和害怕的表情表現(xiàn)出來(lái))。
2、欣賞故事第三段。
——老鼠讓膽小先生搬出去,他是怎么做的?老鼠們?cè)趺礃樱?/p>
(理解詞語(yǔ):抱頭亂竄)。
(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生的勇敢,特別是在跺一下右腳上要演出力度)。
總結(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)膽小先生,克服自身的膽小,做一個(gè)勇敢的人,好不好?
(價(jià)值分析:通過(guò)分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。)。
三、討論。
——你認(rèn)為膽小先生后來(lái)怎么樣了呢?
(價(jià)值分析:通過(guò)分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。)。
小朋友們通過(guò)了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住到地下室了。后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到自己的房屋里生活。他們都很喜歡故事中膽小先生最后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的好孩子!
《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn),讓幼兒感受到了故事中任務(wù)幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放錄音帶讓幼兒動(dòng)手操作桌面教具,使幼兒對(duì)膽小先生這一任務(wù)形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分幼兒能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行膽小先生與大老鼠的對(duì)話,只有小部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)烈,還需要進(jìn)一步的鍛煉提高全體幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
但是,在請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí),我請(qǐng)幼兒對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演,幼兒的積極性很高,但是效果不好,場(chǎng)面顯得有些混亂,事后通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn),讓孩子整個(gè)故事進(jìn)行角色扮演考慮的不是很成熟。在扮演時(shí),我應(yīng)該挑選重點(diǎn)讓孩子進(jìn)行角色扮演,這樣不僅能抓住重點(diǎn),還能讓孩子更好的理解故事,場(chǎng)面也不會(huì)這樣混亂。
通過(guò)這節(jié)課后反思,我了解了對(duì)于剛升如中班的孩子不應(yīng)該讓他們對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演和復(fù)述,應(yīng)該正針對(duì)他們的年齡特征進(jìn)行表演。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十三
1、出示圖片一以及灰灰先生,教師邊表演邊講解,幼兒觀看。
大家好,我是灰灰先生,這是我的家。讓我坐下來(lái)先吃個(gè)香蕉,(表演隨手將香蕉丟在地上,瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉,我想邀請(qǐng)我的朋友們來(lái)玩玩,打個(gè)電話給他們,表演“打電話”)。
問(wèn):灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?
2、幼兒猜測(cè):朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎?為什么?
2、出示圖片2,講述并提問(wèn):灰灰先生買了一臺(tái)什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說(shuō)?(學(xué)一學(xué))。
3、出示圖片3:垃圾車來(lái)了,吸塵器做了一件什么事情?這時(shí)候灰灰先生怎么了?
4、出示圖片4:這時(shí),灰灰先生家的`誰(shuí)聽見了?它怎么說(shuō)?怎么做?
1、幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書,完整理解故事內(nèi)容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔,講衛(wèi)生,這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來(lái),我們一起做吸塵器,找找教室里的垃圾,一起清理干凈吧!
語(yǔ)言膽小先生教案篇十四
一、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干
一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段,提問(wèn):膽小先生的家是怎么樣的`?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
3、講述故事的第三段,提問(wèn):“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
三、完整欣賞課件,聽故事。
四、討論:
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1、出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮。
2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。
4、提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。
最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書,ppt,小圖書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兔子先生的家(價(jià)值分析:通過(guò)標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。)。
1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來(lái)找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步―小區(qū)(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)。
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?
過(guò)渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來(lái)了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷。
3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?
小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。
三、兔子先生去散步―馬路上(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)。
2、幼兒閱讀小圖書。
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?
小結(jié):經(jīng)過(guò)了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來(lái)身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十六
1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思,理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,了解其意義和用途。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽同伴的猜測(cè)。
2.生活中常見的標(biāo)志若干。
1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
師:看,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)。
2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
(1)師:在一片美麗的樹林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰(shuí)的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志)。
師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰(shuí)的家了。
(2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問(wèn):上下樓梯要注意什么?接下來(lái)又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)。
小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過(guò)了橋。
(3)繼續(xù)播放課件:
他繼續(xù)往前走,又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,(小心斜坡)這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來(lái)。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)。
小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志,你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來(lái),摔破了腿,很痛,所以怎么樣啊?(哭了)所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來(lái)兔子先生要作一個(gè)選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測(cè))。
師:不管你的選擇是什么,只要能說(shuō)出合適的理由,這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說(shuō):知道了,謝謝你!這又是一個(gè)什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說(shuō)再見了,沒(méi)看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。
師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。
你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?(幼兒猜測(cè))。
小結(jié):原來(lái)這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個(gè)標(biāo)志(船)。
小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海。看,這又是什么標(biāo)志?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。
4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。
師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。
指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。
警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。
禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志,課后可以畫一畫標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的.標(biāo)志。
6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過(guò)程中,總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰(shuí)的家了?!薄坝行?biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)?!薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑?xì)觀察,在開動(dòng)小腦筋,也可以請(qǐng)大人幫忙?!庇變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過(guò)喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。
語(yǔ)言膽小先生教案篇十七
1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
2引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
1、出示膽小先生的圖片,提問(wèn):你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)。
教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。
2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片。
提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?
(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
5我們一起來(lái)看書吧,書里會(huì)找到答案的。
提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
提問(wèn):
(1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。
第一段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(豐富詞:大吃一驚)。
第二段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段,
重點(diǎn)提問(wèn):
1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?
2、他明白了一個(gè)什么道理?
3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀,邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?
2、你覺(jué)得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問(wèn)題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)??偟膩?lái)說(shuō),孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
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