計劃是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而事先制定的行動方案。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行各項工作和學(xué)習(xí),提高效率。我想我們應(yīng)該制定一個詳細(xì)的計劃,以便更好地安排時間和資源。- 不斷檢驗和修正計劃,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家整理的一些計劃范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇一
一、教材分析:
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí),全冊共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,認(rèn)識隔音符號。
3、能正確認(rèn)讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇二
7月11-12日,我參加了在太原舉行的為期兩天的20統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會。本次教材培訓(xùn)時間短,但內(nèi)容詳實(shí),高屋建瓴,既有一線名師作的新教材公開課,又有專家對新教材的解讀,使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗。
本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課:大同一中范瓊老師的《百家爭鳴》,臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國運(yùn)動》,省實(shí)驗中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時,三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評。我收獲了以下幾點(diǎn):
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識。課標(biāo)是教學(xué)活動的依據(jù)和總綱領(lǐng),在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念;三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng),例如:丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料(史實(shí)),說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如:李思勤老師通過對巴黎大學(xué),牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù),從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價值。范瓊老師將中國的古代傳統(tǒng)思想同“社會主義核心價值觀”、“中國精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對太平天國運(yùn)動發(fā)展歷程的講授,讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí),讓學(xué)生由淺入深,形成知識整體架構(gòu),充分掌握知識。
二、從專家講座中受啟發(fā)。
本次培訓(xùn)還安排了三場專家講座,大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材,新理念,新方法》的講座,她以七年級第二單元為例,從課標(biāo)要求,教學(xué)活動建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解,太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材,提升課堂效率》為題,重點(diǎn)對八年級各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析,太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級第三單元為例,從教材分析和教學(xué)策略兩個方面談了對本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座,我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主,立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動,更注重學(xué)生主動探究意識培養(yǎng),因此在使用統(tǒng)編教材時,教師的啟迪作用將更加突顯,教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值,力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索,堅持論從史出、史論結(jié)合的原則,對歷史問題作出實(shí)事求是的評述。
3.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中,充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
通過培訓(xùn),我開始真正感悟新教材的新理念,同時,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺,引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,切實(shí)用好教材,激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容,用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,和學(xué)生一起共同提高,教學(xué)相長。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。
――部編教材初中歷史培訓(xùn)心得體會。
玉琳中學(xué)吉酒軍。
7月11日―12日,在太原參加了年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時間里,傾聽了名師的課堂,聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中,我收獲了很多,就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午,大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時間線索展開,利用生動的課件,在師生互動和學(xué)生展示中,留下了一個個精彩的瞬間,在學(xué)習(xí)中共享,在拓展中延伸。課間短暫休息后,臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運(yùn)動》,丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計意識,課以“夢”立意,從“夢的孕育”開始,課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇――圓夢篇――夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中,提出問題,合作探究,開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里,學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時代的歐洲》,專家們都傾注了大量的.時間和精力,制作了課件,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入,這種敬業(yè)精神,就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出,才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅持學(xué)習(xí)拓展知識。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用,對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說,是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠,教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比,從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí),知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水,教師恐怕一桶水都不夠,而是需要一條河,厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用,周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀,許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析,我學(xué)到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元,進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大,新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中,我增長了知識,為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中,我認(rèn)真傾聽,仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后,我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學(xué)習(xí),去獲取知識,在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識,對于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為我們是知識的傳播者,我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識,更需要扎實(shí)的教學(xué)能力??茖W(xué)的教學(xué)方法,才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn),向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí),和各學(xué)校的老師交流,讓我有了許多想法和思路,當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午,省實(shí)驗中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課,讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升,能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容,有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》,結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開,結(jié)合每課的知識充分解讀,并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材,提升課堂效率的角度展開,先講了部編教材新變化,并從指導(dǎo)原則、價值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀,如對于新教材的單元,從梳理線索,把握特征;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);教學(xué)建議,方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上,在突出重點(diǎn)方面,提供的是葉小兵教授的方法,突出難點(diǎn)方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點(diǎn),同時舉實(shí)例進(jìn)行分析,并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略:從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系,給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn),給了我很多的收獲,我會不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新,積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展,我的努力,一直在路上!
“唯物史觀”的運(yùn)用。
次營中學(xué)郭光會。
兩天的太原培訓(xùn),收獲多多,對于經(jīng)濟(jì),政治,文化等方面的關(guān)系,是學(xué)生難以理解的,所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?,也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。
春秋戰(zhàn)國時期,社會發(fā)生變革,根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了,具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用,社會財富增加了,推動了社會的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展,也就是推動了政治的變革和文化的發(fā)展,出現(xiàn)了百家爭鳴。
再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期,西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮,而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán),發(fā)展經(jīng)濟(jì),市民階層出現(xiàn),商品經(jīng)濟(jì)繁榮,有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮,促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生,他們宣傳自由民主的思想,成為文藝復(fù)興的搖籃。
新航路開辟后,引發(fā)殖民擴(kuò)張,世界市場形成,歐洲獲得巨額資本,資本主義快速發(fā)展。
新中國成立后,農(nóng)村土地的四次調(diào)整,都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展,只有生產(chǎn)力發(fā)展了,才能促進(jìn)社會進(jìn)步。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了,初一的課本里每個朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時,我們應(yīng)該在這一方面鉆研,總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。
篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇三
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字教學(xué)。
本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)。
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)。
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)。
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
第一步:確定話題;
第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);
第四步:依照樣本,撰寫報告。
六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計劃―第二學(xué)期教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃中學(xué)20教學(xué)工作計劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃年小學(xué)教學(xué)工作計劃。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇四
單元寫作要求。
本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。
寫作實(shí)踐。
你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。
【提示】。
2.分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因,可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。
【學(xué)生作文】。
愛國、團(tuán)結(jié)、無畏。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽(yù)。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。
電影據(jù)也門撤僑真實(shí)事件改編,講述蛟龍突擊隊深入中東敘維亞,營救中國人質(zhì),反擊敘維亞叛軍。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團(tuán)隊,各盡其職,傷亡巨大,終于擊敗叛軍,完成任務(wù)。
幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟(jì)停歇,人民飽受戰(zhàn)爭,流離失所,死傷無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。
軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。責(zé)任,祖國,他們花費(fèi)自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。
一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩?;鞈?zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)。而鄧梅也十分善良,她把防彈衣讓給小女孩,也讓我們看到了她愛護(hù)小孩,善意滿滿。
《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋團(tuán)結(jié)必勝,團(tuán)結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié),奮進(jìn)!
【升格提示】。
這篇文章圍繞著5個點(diǎn)落筆:愛國、團(tuán)結(jié)、無畏、還有責(zé)任和善良??床坏街攸c(diǎn)是哪個,雖然筆墨有較多的放在責(zé)任上了,但意猶未盡,讀來沒能讓人產(chǎn)生共鳴。建議只抓住其中感觸最深的一個點(diǎn)落筆,使主題集中,內(nèi)容深刻。然后要聯(lián)系歷史實(shí)際或者聯(lián)系自身的經(jīng)歷寫,最后關(guān)于情節(jié)概述不要太長,建議把第二段和第三段再融合。
【第一次升格】。
團(tuán)結(jié)無懼。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽(yù)。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團(tuán)隊,團(tuán)結(jié)無懼,各盡其職,付出了巨大的傷亡代價,最終擊敗叛軍,完成任務(wù)。
幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟(jì)停歇,人民受戰(zhàn)爭,流離失所,死者無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國人認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人團(tuán)結(jié)起來,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,團(tuán)結(jié)在一起,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。
軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。他們花費(fèi)自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。
一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩?;鞈?zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),而鄧梅,她把防彈衣讓給小女孩。如此情況下,她們懂得團(tuán)結(jié)互助,面對強(qiáng)敵。
《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋了團(tuán)結(jié)必勝,團(tuán)結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié),奮進(jìn)!
【升格提示】。
經(jīng)過一次修改之后,學(xué)生選擇了其中一個點(diǎn)落筆:團(tuán)結(jié),并且將愛國的.一并放進(jìn)其中,主題集中了;但第三段以及第四段的內(nèi)容與團(tuán)結(jié)放在一起比較牽強(qiáng),從內(nèi)容表述來說更多的是責(zé)任。如果這樣,建議將主題集中在責(zé)任。一稿修改還是沒能深入聯(lián)系起自身,這樣不容易引起共鳴。
【二次升格】。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為軍人代表著中國,奔赴千里之外,執(zhí)行撤僑任務(wù),各司其職,付出巨大的傷亡代價,最終將叛軍擊敗,完成任務(wù)。
作為一名學(xué)生的我們,肩上挑著的,首先便是惜時學(xué)習(xí)。泥濘小路上,我曲折前行,曾懊悔,迷茫。考試后,是欣喜,滿懷期待,然而,迎來的卻是悲傷。曾經(jīng)躲進(jìn)被窩,哭泣,從此一蹶不振,沉浸在自己的悲痛世界里,對班級事務(wù)也上心不了,上課無精打采,對老師、父母的勸導(dǎo)也聽不進(jìn)去。無心向?qū)W的我,更加不想待在家中,約了朋友便跑到了電影院中。
就在這里,蛟龍突擊隊讓我震撼,中國軍人責(zé)任意識、堅強(qiáng)意志讓我醒悟,讓我重新振作:他們在如此艱難地條件下,尚能堅持著完成任務(wù),這不就是他們心中的支柱――作為軍人、作為中國人民的責(zé)任嗎?而我這段時間是在干什么?就因為一次考試一點(diǎn)點(diǎn)的打擊就讓自己一蹶不振,放棄自己,丟下肩上的責(zé)任,忽視父母的期望,老師的信任,自己的信心?這太不應(yīng)該了!
教室里貼著的每天提醒自己的話――做好自己!直到今天我終于完全明白它的意思了:要做好自己,就是要敢于直面責(zé)任,那是為人子女的責(zé)任、為人學(xué)生的責(zé)任,為集體班干的責(zé)任。而我現(xiàn)在要做的就是擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。
我為影片中的蛟龍突擊隊而震撼,為中國軍人的意志和責(zé)任意識而感動,也為自己這段時間的不作為,肆意生活而慚愧。我決心在將來的每一天做好自己!
【點(diǎn)評】。
本文根據(jù)修改意見將感受集中在責(zé)任上,并且更加深入地闡述了自己深受觸動的心:做好自己,無論是學(xué)習(xí)還是生活的責(zé)任。融合了重復(fù)的內(nèi)容,丟棄了多余的不需要的內(nèi)容,文章內(nèi)容更加深刻,主旨鮮明。最后聯(lián)系自身,作為一個學(xué)生的身份應(yīng)該有的責(zé)任就是學(xué)習(xí),容易讓同齡人產(chǎn)生共鳴。
【下水作文】。
人生如棋,落子無悔。
――讀《人生》有感。
鄧運(yùn)金。
人生路上岔口很多,選擇很重要,這是理所當(dāng)然的,但是在選擇了以后,我們該如何去做呢?人生如棋,落子無悔,既然選擇了,那就果斷地走下去,人生猶如一條無盡頭的路,伸展在我們的腳下,但路的盡頭是什么?――暫時是不知道的,因為我們的生命還在繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。
故事主人公,高加林從學(xué)校教書到回農(nóng)村耕地,再到縣城當(dāng)通訊員最后回到農(nóng)村,他的人生跌宕起伏。在短短的不到一年的時間,他經(jīng)歷了兩次重要的選擇:第一次,當(dāng)他準(zhǔn)備踏踏實(shí)實(shí)做一個農(nóng)民,與劉巧珍過幸福日子時,他選擇了去縣城工作,不甘心一輩子就這樣當(dāng)一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民,離開了農(nóng)村,暫別了巧珍。這一次的選擇讓他遇上了高中同學(xué)黃亞萍,在相處過程中,被黃亞萍深深的吸引了。然后在黃亞萍和劉巧珍之間做一個選擇:他不惜狠心傷害巧珍,選擇了黃亞萍。最后,他走后門成為通訊員的事件被揭露了,不得不再次回到農(nóng)村。這時的他不僅失去了工作,失去了黃亞萍,還失去那個善良溫柔美麗的有著金子般的心的巧珍。
德順爺爺在開導(dǎo)高加林時說了一句話:“我栽下一撥樹,心里就想,我死了,后世人在樹上摘著吃果子,他們就會說,這是以前村里的光棍老漢德順栽下的。”德順爺爺是想告訴高加林,你還年輕,不能輕易放棄生命,不管接下來的路如何難走,都要走下去,人生總有希望的。而我想到更多的是:在絕望以后,你還能精彩的走下去,在世間留下一點(diǎn)痕跡,這才不會讓你在這世間白走一遭。
落子無悔,是正確的棋路固然是好,如果錯了呢?不能重來,只有彌補(bǔ):重新收拾心情,走下去,在未來的日子里也能精彩的活著。
劉曉慶,因逃稅而身陷囹圄,她出獄后憑著堅韌執(zhí)著的精神,彌補(bǔ)錯誤,不僅還清債務(wù),而且重回演藝圈,重新綻放人生光彩。她說:“除了生死,人生其它都是小事?!瘪視r健,一個智慧老人,聰明絕頂?shù)钠髽I(yè)家,因順手牽羊晚年陷入牢獄之災(zāi),70多歲的他彌補(bǔ)過去,東山再起,再現(xiàn)了他企業(yè)家的智慧風(fēng)采,經(jīng)過十多年的努力,重現(xiàn)人生輝煌。劉曉慶、褚時健,他們在人生道路上做選擇時走錯了,品質(zhì)的質(zhì)疑對一個演員、一個企業(yè)家來說無疑是致命的,他們往后的道路無疑是絕望的,而他們不能回到過去再來一次。但多少人落井下石、諷刺挖苦也不能讓他們妥協(xié)于自己選擇的這條道路上:絕望洗刷之后是更精彩的人生。
人生如棋,落子無悔,選擇每個人都會有。而選擇了之后才是最重要的。幾乎每個人身上都有傷痛,也許是選擇錯誤帶來的,遇到這種情況該怎么辦?彌補(bǔ)過去,忘掉傷痛,振作精神,用更堅定的意志重新開啟人生,讓你的人生在下一瞬也能精彩!
【思考】。
本單元作文要求學(xué)生掌握如何寫讀后感,加深對原作的理解,提高寫作能力。讓學(xué)生學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);同時養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。讀后感寫作有四個要求:
一、引――圍繞感點(diǎn),引述材料。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確,有針對性。
二、議――分析材料,提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)――聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。
四、結(jié)――總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象。
觀后感寫作與讀后感類似。
作文升格對教師的能力更高了,隨時需要靈活的準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對指導(dǎo)。本次寫作出現(xiàn)的問題有:1.部分同學(xué)是犯了容易犯的毛病:引述或是故事梗概多于感受。2.文章中涉及的點(diǎn)太多,主題分散,面廣,內(nèi)容就不能深刻。3.不能結(jié)合自身實(shí)際談感受,就不容易獲得讀者的認(rèn)同,在總結(jié)時不能做到升華感點(diǎn),扣著讀的內(nèi)容談等。
引導(dǎo)學(xué)生面批,修改,做升格作文。第一次升格作文先從大體上明確中心,確定一個主題,接著看看選取的是題材與主題關(guān)聯(lián)的大小;最后修正語言表達(dá)。
學(xué)生在一次次的修改中能夠深刻地認(rèn)識自己的不足并改正,提升寫作表達(dá)能力。而教師在這過程中能更加深刻的了解每個學(xué)生的寫作水平以及更直觀了解到學(xué)生的進(jìn)步。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇五
《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的第十八課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
從平時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解到學(xué)生對這類科普性文章較感興趣,但理解時不夠深刻,有些學(xué)生的熱情也慢慢冷卻。如何激情,加深學(xué)生的理解程度。我的方法是借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境;如“野人與現(xiàn)代人的較量”、“小神龍俱樂部”等來激發(fā)學(xué)生興趣。采用蝙蝠與雷達(dá)探路的動畫來簡化學(xué)生理解上的難題,使他們有興趣,并能學(xué)好這篇課文。
教學(xué)要求:
1、幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握本課的生字;理解文中的重點(diǎn)詞語,讀懂課文。
2、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生借助字詞典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)進(jìn)度:
第2課時。
課時安排:
理解詞句,突破重點(diǎn),了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。以及科學(xué)家的研究過程,幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
(科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜航的安全。)。
過渡語:蝙蝠在晚上無論怎么飛,都不會撞上其他東西?這到底是為什么呢?為了弄清楚這個問題,一百多年來科學(xué)家做了無數(shù)次試驗,請同學(xué)們自由讀課文第4-5自然段,邊讀邊思考,完成下面填空。(電腦出示表格)。
試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果探路工具。
第一次蒙住眼睛鈴鐺一個也沒響不是眼睛。
第二次塞上耳朵鈴鐺響個不停跟耳朵有關(guān)。
第三次封住嘴鈴鐺響個不停跟嘴有關(guān)。
二、教學(xué)第4、5自然段。
1、學(xué)生帶問題自學(xué),小組討論完成填空。
2、指名學(xué)生口述,完成板書。(全班交流)。
3、齊讀這兩自然段,再次感受三次實(shí)驗過程。
4、立即播放科學(xué)家三次試驗的錄像,加深鞏固。
過渡語:那么經(jīng)過這幾次試驗的結(jié)果,科學(xué)家得出了一個結(jié)論。誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀?(第五自然段最后一句)。
電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進(jìn)行比較。
a、三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
b、三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
提問:這兩句哪句好?為什么?(用“如果…就…”或“因為…所以…”等句式說一說)。
5、同桌討論回答,教師指導(dǎo)。
(蝙蝠探路時靠的`是嘴和耳朵兩種器官一起發(fā)生作用。)。
過渡語:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請同學(xué)們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。
三、教學(xué)第6自然段。
a、學(xué)生邊讀邊畫,教師巡回指導(dǎo)。
b、學(xué)生交流畫圖情況,師生評議。
c、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練。
(野人與現(xiàn)代人之較量,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。)。
d、動畫演示蝙蝠探路的情景,鞏固理解。(電腦演示動畫)。
(過渡語:原來是這樣??!蝙蝠可真聰明!科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機(jī)上的呢?請同學(xué)們運(yùn)用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學(xué)第7自然段。)。
四、教學(xué)第7自然段。
1、帶問題讀第7自然段,找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。
2、電腦出示填空。
3、學(xué)生交流,說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的。
完成填空(電腦立既演示動畫,加深理解)。
4、請同學(xué)們比較一下蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航的異同,然后完成填空。
5、電腦出示填空:
雷達(dá)的天線就像蝙蝠的();雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的();雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
電腦創(chuàng)設(shè)情境(“小神龍”俱樂部)。
1、學(xué)生介紹,教師、學(xué)生隨堂確定。
2、學(xué)生回答,電腦設(shè)定四個常見的。讓學(xué)生以戰(zhàn)勝電腦為目標(biāo)進(jìn)行思考,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
六、總結(jié)。
同學(xué)們,大家在學(xué)習(xí)語文時要做到課內(nèi)外相結(jié)合,要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟梁。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇六
今學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有人對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的課件,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇七
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內(nèi)容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,喜歡閱讀各類文學(xué)名著,而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣。現(xiàn)在,已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因為家庭教育的缺失,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機(jī)會很少,所以個別孩子性格很內(nèi)向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運(yùn)用知識的能力有待提高。
中的人物,讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),并向他們學(xué)習(xí),自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì);品讀文章語言,學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,并且能運(yùn)用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。
第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養(yǎng)審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學(xué)會正確區(qū)分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元:自學(xué)新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關(guān)的資料,豐富課堂內(nèi)容;理清文章脈絡(luò),品味文章優(yōu)美的語言,把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?,體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的;學(xué)會按時間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識。
第四主題單元:學(xué)習(xí)生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想;體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養(yǎng)與他人合作的能力,學(xué)寫解說詞。
第五主題單元:獨(dú)立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法;繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱,畫情節(jié)曲線,理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法;學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元:獨(dú)立識字學(xué)詞,繼續(xù)寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,通過含義深刻的詞句,體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,體會作者所表達(dá)的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶;學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,如首尾照應(yīng)等;品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,體會這樣寫的作用;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內(nèi)心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關(guān)心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量;通過綜合活動,擴(kuò)大學(xué)生的視野,了解世界各地的風(fēng)情,培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元:自學(xué)生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會作者高貴的人品,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1、深鉆新課標(biāo),清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,細(xì)品教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每一次作業(yè)都精心設(shè)計,而且做到面批面改,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2、我會每天擠出時間與學(xué)生交流,了解孩子的心理動向,同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,并鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來,與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3、鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,字?jǐn)?shù)不限,但必須工工整整地書寫,養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣,讓自己終生受益。
4、讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實(shí)感受,找準(zhǔn)機(jī)會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元:高尚11~12課時。
第二主題單元:美與丑10~11課時。
第三主題單元:母親河9~11課時。
第四主題單元:體育9~10課時。
第五主題單元:往事11~13課時。
第六主題單元:戰(zhàn)爭11~12課時。
第七主題單元:地球家庭9~11課時。
第八主題單元:歲寒三友13課時。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇八
一.基本情況分析:。
本年級共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周圍的組成.因此,學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的逐漸明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
在上學(xué)年期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù);朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,調(diào)動了學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,態(tài)度大方,70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨(dú)特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實(shí),聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知,大部分學(xué)生書寫整潔,認(rèn)真,規(guī)范,已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一部分學(xué)生書寫不整潔,不認(rèn)真規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢,書寫認(rèn)真,所選素材比較廣泛。
本人自參加工作以來,曾擔(dān)任過中、高學(xué)段的教學(xué)工作.但與其他老師相比,還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗,致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于孩子們的健康成長。
二.教材分析。
(一)s版教材的特點(diǎn)。
本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點(diǎn),貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
教材編寫的指導(dǎo)思想:1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以國家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點(diǎn),結(jié)構(gòu)清晰。
(二)本冊教材的特點(diǎn)。
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1.本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。
2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文。
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,在課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。
2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。
3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫字的增多,進(jìn)入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強(qiáng)。本冊安排了5次小練筆。
4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進(jìn)。本冊教材以主題為線索,圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容。
三重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn),民族精神和愛國主義精神。
四加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,改進(jìn)“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目:“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”?!澳苷f會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排?!澳苷f會道”和“筆下生輝”各安排6次,分別排在第1、2、、5、6、8單元?!罢Z文大課堂”安排2次,在第3、7兩個單元。
(四)各單元教材特點(diǎn)。
每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
第一單元以“兒童生活”為主題,以“體會文章表達(dá)的思想感情、學(xué)習(xí)做事、做人的道理”為訓(xùn)練重點(diǎn),課文反映的都是兒童生活,表現(xiàn)了兒童特點(diǎn),表達(dá)了兒童的思想,抒發(fā)了兒童情感。
第二單元四篇課文以“描寫景物”為主,共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受山水之秀,語言之美。
第三單元課文體裁多樣,有文藝性的說明文,有故事,有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法,都給學(xué)生很大的啟發(fā)。
第四單元以“愛國”為主題,以“體會文章所表達(dá)的思想感情”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語情感濃烈,情境圖生動活潑,能激發(fā)學(xué)生愛國情感,引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。
第五單元共有4篇課文,以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯,要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛,加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
第六單元課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操,讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,從中學(xué)習(xí)做人的道理。
第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動物”這一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,整個單元圍繞動物組織材料,加強(qiáng)了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系,意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動物世界,主動閱讀,積極探究。
第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,故事性強(qiáng),生動有趣,為學(xué)生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié),每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,以幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
(五)教材重難點(diǎn)。
本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點(diǎn)語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn):
1、認(rèn)識190個字,會寫200個字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
5、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn):
1、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
2、在交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。
(六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨(dú)立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。
學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字,會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書看報,收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達(dá),愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識190個字,會寫200個字。
2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨(dú)立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
8、在交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。
10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇九
1、相差較遠(yuǎn)兩數(shù)比多少,可說大數(shù)比小數(shù)多得多,小數(shù)比大數(shù)少得多。
2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。
3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。
4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。
5、購物需用人民幣,它有單位元角分,一角可以換十分,一元需用十角換。
6、比較錢數(shù)多和少,單位統(tǒng)一直接比,單位不同化一化,化成相同再比較。
7、計算錢數(shù)要注意,單位相同才加減,加滿10角進(jìn)1元,加滿10分進(jìn)1角。
8、幾元減幾角,計算有妙招,幾元拿1元,當(dāng)做10角減。
9、整十加、減很容易,只把十位數(shù)字來計算,十位計算得幾十,個位只需寫上0。
10、整十連加和連減,計算順序有規(guī)定,從左往右依次算,步步都要算仔細(xì)。
11、兩位數(shù)加以位數(shù),先把個位數(shù)加個位數(shù),再加十位數(shù)。
12、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先用十位數(shù)加十位數(shù),再加個位數(shù)。
13、進(jìn)位加法不難算,滿十進(jìn)一是重點(diǎn)。個位相加滿了十,向十進(jìn)一要切記。
14、兩位數(shù)減一位數(shù),先用個位數(shù)減個位數(shù),再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù),先用十位數(shù)減十位數(shù),再加個位數(shù)。
15、兩位數(shù)減一位數(shù),個位數(shù)相減,十位數(shù)不變,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位數(shù)相減,個位數(shù)不變。
一年級小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
方法一。
課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要在職老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點(diǎn)回憶一遍,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
方法二。
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十
單元寫作要求。
本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。
寫作實(shí)踐。
你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十一
一、說教材:
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇精讀課文。這一組課文的專題是“大自然的啟示”,課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生閱讀科普的興趣,拓寬視野,并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
四年級的學(xué)生思維活躍,對于科普文的閱讀有一定的興趣,作為第二課時,在教學(xué)中,我們根據(jù)年段特點(diǎn)、教材特點(diǎn)及本課的寫作特點(diǎn),確定了如下教學(xué)目標(biāo):。
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書,查閱搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)是:
1、抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
2、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
三、說教法和學(xué)法。
簡單概括為三句話:1、反復(fù)誦讀,靜心默讀,在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性;2、邊讀邊畫,刪減對比,畫示意圖,在學(xué)法探究中把握科普文的科學(xué)性;3、課外擴(kuò)展,遷移寫作,在仿寫課文中把握語文味。
四、說教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、在漆黑的夜空,飛機(jī)怎么能安全的飛行呢?它不怕出危險嗎?繼續(xù)學(xué)習(xí)本課,通過設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著期待的心情去學(xué)習(xí)課文,十分自然的進(jìn)入新課教學(xué)。
(二)深入分析,找出原因。
尋找該問題的答案,有如下幾個環(huán)節(jié):
1.先讓同學(xué)們讀幾遍課文,然后小組合作討論,按照試驗順序、方式、結(jié)果、證明的問題四步填寫ppt上的表格。
試驗順序。
試驗方式。
實(shí)驗結(jié)果。
實(shí)驗結(jié)論。
第一次。
把蝙蝠的眼睛蒙上。
鈴鐺一個也沒響。
蝙蝠飛行不靠眼睛。
第二次。
把蝙蝠的耳朵塞上。
鈴鐺響個不停。
蝙蝠飛行要靠耳朵。
第三次。
把蝙蝠的嘴封住。
鈴鐺響個不停。
蝙蝠飛行要靠嘴巴。
通過這個表格,學(xué)生們馬上就明白了蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和耳朵。
2、比較這兩個句子,學(xué)習(xí)第六自然段,同時讓學(xué)生自然地過渡到:蝙蝠的嘴和耳機(jī)是怎樣配合起來探路的?這個問題,引出第七自然段。
三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵來探路的。
3、學(xué)習(xí)第七自然段。
a、邊默讀邊思考,邊畫出重點(diǎn)語句。
b、讓學(xué)生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結(jié)合示意圖說說蝙蝠飛行過程。
c、引導(dǎo)同桌看著示意圖互相講述蝙蝠的探路過程。
這個過程不僅讓學(xué)生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結(jié)合起來探路的,更鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)的能力。
d、通過提問科學(xué)家們又是怎樣揭開這個秘密的?引出“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”這個句子,反復(fù)閱讀后發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“反復(fù)——終于——”
用造句的訓(xùn)練方法體會科學(xué)家經(jīng)過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的秘密的。
(三)明白原由,啟發(fā)創(chuàng)造。
a、弄清楚蝙蝠是運(yùn)用嘴和耳朵配合起來探路的原理,讓學(xué)生瀏覽課文第八自然段,然后仿造蝙蝠探路示意圖,畫出雷達(dá)的工作原理圖。
b、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處,完成書后填空練習(xí)。
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(嘴巴)。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠(嘴巴發(fā)出的超聲波)。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的(耳朵)。
此環(huán)節(jié)有效鍛煉了學(xué)生的思維能力,舉一反三,教學(xué)效果較好。
(四)拓展訓(xùn)練。
“紙上得來終覺淺”,語文應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會,豐富學(xué)生學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí),開辟資源空間。大自然是人類的好老師,人類的許多發(fā)明都是從動物身上得到的啟示,讓同學(xué)們通過自己閱讀查找,從動物身上得到啟示,得到其他的發(fā)明創(chuàng)造呢?(這個環(huán)節(jié)不僅拓展學(xué)生知識面,而且也提高了學(xué)生們的模仿能力和語言組織能力。)。
(五)布置作業(yè)。
1、根據(jù)課標(biāo)要求“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系”,這堂課布置學(xué)生看有關(guān)仿生學(xué)書籍,觀察身邊的動物、植物,想一想能從它身上得到什么啟示,想發(fā)明什么,然后動筆寫一寫。
2、積累本課讓你感受深刻的句子。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十二
答:三年級的文言文教學(xué),重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步積累文言文的語感,學(xué)生能夠正確理解文章大意、朗讀時正確停頓即可,在字、詞、句等古代漢語知識方面,不必要求過高。
2
問:《守株待兔》中宋人有耕者的“者”是什么意思?
答:可以將“耕者”整體解釋為“農(nóng)夫”。
3
問:《元日》中的“歲”怎么講解比較好?
答:本詩中的“一歲”指的就是“一年”的意思。
4
問:第1課《古詩三首》中,課后習(xí)題中讓默寫《絕句》,另外兩首還要求學(xué)生默寫嗎?謝謝!
答:另外兩首不要求默寫,其中有學(xué)生還不會寫的字。
5
問:第1課《古詩三首》課后第2題,必須要求學(xué)生畫畫嗎?
答:本課要求學(xué)生結(jié)合詩句想象畫面,這也是讓學(xué)生把文字內(nèi)容內(nèi)化為腦海中的景象的一種手段,有利于三年級學(xué)生整體把握古詩內(nèi)容,降低學(xué)生理解古詩的難度。在腦海中想象畫面,并未硬性要求學(xué)生畫畫。
6
答:三年級的古詩學(xué)習(xí),以培養(yǎng)興趣為主,要正確把握大致的詩意,但對字、詞、句等古代漢語知識不做深入探究。課文中的古詩,要結(jié)合單元語文要素和課后思考練習(xí)題來落實(shí),整體把握古詩的內(nèi)容,了解古詩中描寫的畫面,或是詩中傳遞出的傳統(tǒng)文化知識。日積月累中的古詩,要求則更低一些,學(xué)生只要能正確朗讀,大致知道這首詩講的是什么就可以了,其目的在于盡量形成積累,不需要像課文那樣去把握。
7
答:“日積月累”板塊,重在令學(xué)生形成積累,以便在口頭和書面表達(dá)中合理運(yùn)用這些語言,增加語言表達(dá)的豐富性。學(xué)生只要能大致理解成語的正確意思即可,不要求死板地背誦其含義。
8
問:《陶罐和鐵罐》怎樣讀好對話?
答:重點(diǎn)借助對話前的提示語,讀出相應(yīng)的語氣,體會不同人物的性格特點(diǎn)。
9
答:語文課中處理這篇課文,不用拓展太多課文以外的其他的歷史知識,淺淺地拓展一下四大發(fā)明是可以的。
10。
答:《海底世界》放在三下,定位為一般的介紹性的文章,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)課文分哪幾個方面介紹海底世界。在說明方法方面未作要求。
11。
答:國家語委頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號用法》中規(guī)定:“獨(dú)立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引號;不止一段時,每段開頭僅用前引號,只在最后一段末尾用后引號?!睂W(xué)生只要知道這是引號的一種特殊用法就可以,不要求掌握運(yùn)用。
12。
問:對于第五單元《小真的長頭發(fā)》品詞析句應(yīng)該在課堂中有多大比重?
答:習(xí)作單元中的精讀課文,重點(diǎn)目標(biāo)在于從文中學(xué)習(xí)表達(dá)。因此,就不必像其他精讀課文那樣品詞析句。
13。
答:三下的注音體例是單字注音,即呈現(xiàn)辭書中針對單個漢字的注音,不表現(xiàn)語流中的自然音變。在單字注音的體例中,“蓬”是標(biāo)第二聲。但正常語流中,“蓮蓬”中的“蓬”可以自然地發(fā)輕聲。老師們在指導(dǎo)朗讀時,可以引導(dǎo)學(xué)生不受單字注音的影響,自然地將“蓮蓬”的“蓬”讀成輕聲。
14。
問:小學(xué)三年級剛學(xué)寫作文,什么方法好?
答:在學(xué)生剛開始寫作文的時候,不宜對寫提出過高的要求,重點(diǎn)是要鼓勵學(xué)生放膽表達(dá),產(chǎn)生用書面形式傾訴所思所感、原意與人交流的愿望。建議多創(chuàng)設(shè)一些交流活動,讓學(xué)生感受到習(xí)作的交際功能。
15。
答:一般來說,每個單元的重點(diǎn)語文要素,會在剛學(xué)完單元時,就在交流平臺欄目中引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)。非本單元重點(diǎn)的語文要素,可不必在該單元立即梳理。
16。
問:哪些詞語深講,哪些詞語只需要學(xué)生理解?
答:一些對理解課文內(nèi)容有關(guān)鍵性作用的詞語,或是含義深刻的詞語,可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解。但如果對理解課文影響不大,僅是局部性的詞語,大致了解一下即可。
17。
答:一些課文的資料袋里呈現(xiàn)了作者簡介,這些作者是有必要略作介紹的。其他的作者則不必給三年級學(xué)生介紹。
18。
問:三年級要不要給孩子們講解課文的寫作結(jié)構(gòu)。
答:對于《海底世界》這樣的有明顯標(biāo)記的分幾個方面寫的課文,可以提示其結(jié)構(gòu)。其他標(biāo)記不明顯的則可不講。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十三
7月11日至12日,我們從各縣市匯集在太原云頂國際酒店報告廳,觀摩優(yōu)秀一線教師的高效課堂,聆聽資深專家的精彩點(diǎn)評,感受新教材洋溢的時代氣息。此次培訓(xùn)歷歷在目,令人耳目一新,使我受益頗多。
一、此次培訓(xùn)解決了一些教學(xué)困惑。多年在初三崗位,對新的統(tǒng)編教材了解甚少,但對課標(biāo)內(nèi)容還是比較熟悉的。統(tǒng)編教材將新課標(biāo)的許多新內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去,給我們一線教師解決了很多困惑。特別是中國古代史的新增內(nèi)容有利于學(xué)生構(gòu)建更完整的時序性。世界古代史中的莊園經(jīng)濟(jì)是個難點(diǎn),兩位教師的詳細(xì)有深度的說課猶如及時雨,澆灌了課堂教學(xué)的沃土。對一些歷史概念,歷史評價:如“辛亥革命是民族民主革命”,“夏朝是禹還是啟建立的”,“近代化”等等,周老師和韓老師都給了我們清晰的解答。因此這次培訓(xùn)給我們一些教師搭建了一個方便高效的平臺讓我們有機(jī)會聆聽專家的指導(dǎo)。
二、此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自身知識儲備和鉆研精神的不足。“要給學(xué)生一杯水,老師就得事先準(zhǔn)備一桶水,甚至要一條河”.課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),需要老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,備教材,備學(xué)生,樹立意,理主線,明重點(diǎn),篩史料……當(dāng)看到老師們展示的課例,不禁感嘆他們能把歷史課上的有聲有色,有理有據(jù)。她們的課堂為什么能做到有趣有料且有效呢?是因為他們有足夠廣博的知識。作為一名歷史教師首先要具有高深的歷史知識起碼要具備比中學(xué)教材更高深廣博的知識,還要要不斷學(xué)習(xí)和追蹤歷史發(fā)展動態(tài),不斷更新和發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)新課程,適應(yīng)新教材。
三、培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性。丁俊偉老師的《太平天國運(yùn)動》從“筑夢-圓夢-夢碎”以時序為主軸教師啟迪學(xué)生主動探究知識,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。周繼榮老師通過對新舊教材對比變化,分析歷史統(tǒng)編教材采用點(diǎn)線結(jié)合的方式編寫教材內(nèi)容,依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段和順序循序漸進(jìn)地展開,體現(xiàn)時序性特征。范老師的《百家爭鳴》中把諸子百家思想與社會主義核心價值觀相聯(lián)系,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,進(jìn)行價值觀教育。幾位老師教學(xué)案例的展示顯示出的都是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系。史料教學(xué)貫穿于課堂,史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀分析史料,并學(xué)會概括提取有效信息,促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以,在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想,培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀,真正體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹人的功能。
這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,切實(shí)用好新教材;激勵我們篤學(xué)深思,為自己充電,提升歷史專業(yè)素養(yǎng),爭做專家型的教師,而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師,我將不忘初心,砥礪前行,相信前進(jìn)的路上風(fēng)景會更加美麗。
原稿:李斌(潤城中學(xué))吉酒軍(玉琳中學(xué))郭光會(次營中學(xué))郭建芳(北留中學(xué))。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十四
1、拓寬閱讀范圍,奠定寫作基礎(chǔ)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生積累更多的語言素材,是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式,而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧,并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識,從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀包括兩方面:一是閱讀好語文課本上的文章;二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子,我們應(yīng)該充分地利用好這一資源,但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些,就必須加大閱讀量。
2、提高學(xué)生主體參與意識,發(fā)展個性化。
首先,要激發(fā)學(xué)生積極參與意識,必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
其次,要教育學(xué)生明白,作文不是文字游戲,而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人,尋求彼此溝通。
3、細(xì)心指導(dǎo)觀察,教給寫作方法。
學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累,就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則:
(1)師生共同審題,找出題眼。
(2)師生共同確定寫作范圍。
(3)想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。
(4)這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。
(5)確定寫作目的。
等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后,再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo),對于不同的作文,教師要分類指導(dǎo),也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體,怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面,千篇一律的現(xiàn)象。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十五
單元寫作要求。
本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。
寫作實(shí)踐。
你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。
【提示】。
2.分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因,可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。
【學(xué)生作文】。
愛國、團(tuán)結(jié)、無畏。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽(yù)。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。
電影據(jù)也門撤僑真實(shí)事件改編,講述蛟龍突擊隊深入中東敘維亞,營救中國人質(zhì),反擊敘維亞叛軍。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團(tuán)隊,各盡其職,傷亡巨大,終于擊敗叛軍,完成任務(wù)。
幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟(jì)停歇,人民飽受戰(zhàn)爭,流離失所,死傷無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。
軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。責(zé)任,祖國,他們花費(fèi)自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。
一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩?;鞈?zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)。而鄧梅也十分善良,她把防彈衣讓給小女孩,也讓我們看到了她愛護(hù)小孩,善意滿滿。
《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋團(tuán)結(jié)必勝,團(tuán)結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié),奮進(jìn)!
【升格提示】。
這篇文章圍繞著5個點(diǎn)落筆:愛國、團(tuán)結(jié)、無畏、還有責(zé)任和善良??床坏街攸c(diǎn)是哪個,雖然筆墨有較多的放在責(zé)任上了,但意猶未盡,讀來沒能讓人產(chǎn)生共鳴。建議只抓住其中感觸最深的一個點(diǎn)落筆,使主題集中,內(nèi)容深刻。然后要聯(lián)系歷史實(shí)際或者聯(lián)系自身的經(jīng)歷寫,最后關(guān)于情節(jié)概述不要太長,建議把第二段和第三段再融合。
【第一次升格】。
團(tuán)結(jié)無懼。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
異國,茫茫沙漠中,為祖國榮譽(yù)。搶戰(zhàn),搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂,令我動容……。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞國家,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為一個團(tuán)隊,團(tuán)結(jié)無懼,各盡其職,付出了巨大的傷亡代價,最終擊敗叛軍,完成任務(wù)。
幾十年前,中國飽受帝國主義國家侵略,國土淪陷,經(jīng)濟(jì)停歇,人民受戰(zhàn)爭,流離失所,死者無數(shù)。當(dāng)時的中國,千瘡百孔,政治岌岌可危,曾經(jīng)多少次被外國人認(rèn)為:中華民族將要滅亡。但是,中國人民決不會輕易放棄,一批批愛國軍人團(tuán)結(jié)起來,為解放中國作艱苦斗爭,一批批優(yōu)秀的軍人,懷揣夢想,抱著救國救民的決心,團(tuán)結(jié)在一起,將熱血灑在中華大地,用血肉之軀,去喚醒中國雄獅。
軍人,一個神圣,偉大的詞,短短兩個字,卻包含無限情懷。他們花費(fèi)自己的青春,不惜犧牲自己的生命,也正如蛟龍突擊隊隊員們所做的,只為不辜負(fù)祖國與人民。
一個細(xì)節(jié):蛟龍突擊隊女隊員佟莉,在激戰(zhàn)中,把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅,鄧梅后來把防彈衣了一個小女孩。混戰(zhàn)之中,誰都想保住珍貴的生命,但佟莉,她本就沒有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅,可是,她作為一個軍人,時時刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位,把使命放在第一位,她無畏,把防彈衣給了比她弱小的人,充分顯示了她的軍人本質(zhì),而鄧梅,她把防彈衣讓給小女孩。如此情況下,她們懂得團(tuán)結(jié)互助,面對強(qiáng)敵。
《紅海行動》深情演繹了愛國主義,而蛟龍突擊隊也向我們完美詮釋了團(tuán)結(jié)必勝,團(tuán)結(jié)力量無窮大。熱血澎湃,深深震撼。愛國,珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié),奮進(jìn)!
【升格提示】。
經(jīng)過一次修改之后,學(xué)生選擇了其中一個點(diǎn)落筆:團(tuán)結(jié),并且將愛國的.一并放進(jìn)其中,主題集中了;但第三段以及第四段的內(nèi)容與團(tuán)結(jié)放在一起比較牽強(qiáng),從內(nèi)容表述來說更多的是責(zé)任。如果這樣,建議將主題集中在責(zé)任。一稿修改還是沒能深入聯(lián)系起自身,這樣不容易引起共鳴。
【二次升格】。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
――觀《紅海行動》有感。
陳銳輝。
“戰(zhàn)場上,子彈是躲不掉的?!睒寗o眼,一不小心,便血染黃沙。即使如此,電影中的戰(zhàn)士依舊無畏無懼,為國奔赴異國他鄉(xiāng),征戰(zhàn),救贖人質(zhì)。不為什么,因為他們是軍人,祖國的需要,公民的安全,他們敢于擔(dān)當(dāng),義無反顧,奔赴沙場。敘維亞,正值戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)卣畬ε衍姛o能為力,中國軍隊蛟龍突擊隊乘軍艦開赴敘維亞撤僑,他們作為軍人代表著中國,奔赴千里之外,執(zhí)行撤僑任務(wù),各司其職,付出巨大的傷亡代價,最終將叛軍擊敗,完成任務(wù)。
作為一名學(xué)生的我們,肩上挑著的,首先便是惜時學(xué)習(xí)。泥濘小路上,我曲折前行,曾懊悔,迷茫??荚嚭?,是欣喜,滿懷期待,然而,迎來的卻是悲傷。曾經(jīng)躲進(jìn)被窩,哭泣,從此一蹶不振,沉浸在自己的悲痛世界里,對班級事務(wù)也上心不了,上課無精打采,對老師、父母的勸導(dǎo)也聽不進(jìn)去。無心向?qū)W的我,更加不想待在家中,約了朋友便跑到了電影院中。
就在這里,蛟龍突擊隊讓我震撼,中國軍人責(zé)任意識、堅強(qiáng)意志讓我醒悟,讓我重新振作:他們在如此艱難地條件下,尚能堅持著完成任務(wù),這不就是他們心中的支柱――作為軍人、作為中國人民的責(zé)任嗎?而我這段時間是在干什么?就因為一次考試一點(diǎn)點(diǎn)的打擊就讓自己一蹶不振,放棄自己,丟下肩上的責(zé)任,忽視父母的期望,老師的信任,自己的信心?這太不應(yīng)該了!
教室里貼著的每天提醒自己的話――做好自己!直到今天我終于完全明白它的意思了:要做好自己,就是要敢于直面責(zé)任,那是為人子女的責(zé)任、為人學(xué)生的責(zé)任,為集體班干的責(zé)任。而我現(xiàn)在要做的就是擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。
我為影片中的蛟龍突擊隊而震撼,為中國軍人的意志和責(zé)任意識而感動,也為自己這段時間的不作為,肆意生活而慚愧。我決心在將來的每一天做好自己!
【點(diǎn)評】。
本文根據(jù)修改意見將感受集中在責(zé)任上,并且更加深入地闡述了自己深受觸動的心:做好自己,無論是學(xué)習(xí)還是生活的責(zé)任。融合了重復(fù)的內(nèi)容,丟棄了多余的不需要的內(nèi)容,文章內(nèi)容更加深刻,主旨鮮明。最后聯(lián)系自身,作為一個學(xué)生的身份應(yīng)該有的責(zé)任就是學(xué)習(xí),容易讓同齡人產(chǎn)生共鳴。
【下水作文】。
人生如棋,落子無悔。
――讀《人生》有感。
鄧運(yùn)金。
人生路上岔口很多,選擇很重要,這是理所當(dāng)然的,但是在選擇了以后,我們該如何去做呢?人生如棋,落子無悔,既然選擇了,那就果斷地走下去,人生猶如一條無盡頭的路,伸展在我們的腳下,但路的盡頭是什么?――暫時是不知道的,因為我們的生命還在繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。
故事主人公,高加林從學(xué)校教書到回農(nóng)村耕地,再到縣城當(dāng)通訊員最后回到農(nóng)村,他的人生跌宕起伏。在短短的不到一年的時間,他經(jīng)歷了兩次重要的選擇:第一次,當(dāng)他準(zhǔn)備踏踏實(shí)實(shí)做一個農(nóng)民,與劉巧珍過幸福日子時,他選擇了去縣城工作,不甘心一輩子就這樣當(dāng)一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民,離開了農(nóng)村,暫別了巧珍。這一次的選擇讓他遇上了高中同學(xué)黃亞萍,在相處過程中,被黃亞萍深深的吸引了。然后在黃亞萍和劉巧珍之間做一個選擇:他不惜狠心傷害巧珍,選擇了黃亞萍。最后,他走后門成為通訊員的事件被揭露了,不得不再次回到農(nóng)村。這時的他不僅失去了工作,失去了黃亞萍,還失去那個善良溫柔美麗的有著金子般的心的巧珍。
德順爺爺在開導(dǎo)高加林時說了一句話:“我栽下一撥樹,心里就想,我死了,后世人在樹上摘著吃果子,他們就會說,這是以前村里的光棍老漢德順栽下的。”德順爺爺是想告訴高加林,你還年輕,不能輕易放棄生命,不管接下來的路如何難走,都要走下去,人生總有希望的。而我想到更多的是:在絕望以后,你還能精彩的走下去,在世間留下一點(diǎn)痕跡,這才不會讓你在這世間白走一遭。
落子無悔,是正確的棋路固然是好,如果錯了呢?不能重來,只有彌補(bǔ):重新收拾心情,走下去,在未來的日子里也能精彩的活著。
劉曉慶,因逃稅而身陷囹圄,她出獄后憑著堅韌執(zhí)著的精神,彌補(bǔ)錯誤,不僅還清債務(wù),而且重回演藝圈,重新綻放人生光彩。她說:“除了生死,人生其它都是小事?!瘪視r健,一個智慧老人,聰明絕頂?shù)钠髽I(yè)家,因順手牽羊晚年陷入牢獄之災(zāi),70多歲的他彌補(bǔ)過去,東山再起,再現(xiàn)了他企業(yè)家的智慧風(fēng)采,經(jīng)過十多年的努力,重現(xiàn)人生輝煌。劉曉慶、褚時健,他們在人生道路上做選擇時走錯了,品質(zhì)的質(zhì)疑對一個演員、一個企業(yè)家來說無疑是致命的,他們往后的道路無疑是絕望的,而他們不能回到過去再來一次。但多少人落井下石、諷刺挖苦也不能讓他們妥協(xié)于自己選擇的這條道路上:絕望洗刷之后是更精彩的人生。
人生如棋,落子無悔,選擇每個人都會有。而選擇了之后才是最重要的。幾乎每個人身上都有傷痛,也許是選擇錯誤帶來的,遇到這種情況該怎么辦?彌補(bǔ)過去,忘掉傷痛,振作精神,用更堅定的意志重新開啟人生,讓你的人生在下一瞬也能精彩!
【思考】。
本單元作文要求學(xué)生掌握如何寫讀后感,加深對原作的理解,提高寫作能力。讓學(xué)生學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);同時養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。讀后感寫作有四個要求:
一、引――圍繞感點(diǎn),引述材料。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確,有針對性。
二、議――分析材料,提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)――聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。
四、結(jié)――總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象。
觀后感寫作與讀后感類似。
作文升格對教師的能力更高了,隨時需要靈活的準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對指導(dǎo)。本次寫作出現(xiàn)的問題有:1.部分同學(xué)是犯了容易犯的毛?。阂龌蚴枪适鹿8哦嘤诟惺堋?.文章中涉及的點(diǎn)太多,主題分散,面廣,內(nèi)容就不能深刻。3.不能結(jié)合自身實(shí)際談感受,就不容易獲得讀者的認(rèn)同,在總結(jié)時不能做到升華感點(diǎn),扣著讀的內(nèi)容談等。
引導(dǎo)學(xué)生面批,修改,做升格作文。第一次升格作文先從大體上明確中心,確定一個主題,接著看看選取的是題材與主題關(guān)聯(lián)的大?。蛔詈笮拚Z言表達(dá)。
學(xué)生在一次次的修改中能夠深刻地認(rèn)識自己的不足并改正,提升寫作表達(dá)能力。而教師在這過程中能更加深刻的了解每個學(xué)生的寫作水平以及更直觀了解到學(xué)生的進(jìn)步。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十六
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字教學(xué)。
本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)。
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)。
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)。
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
第一步:確定話題;
第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);
第四步:依照樣本,撰寫報告。
六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計劃2010―第二學(xué)期教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃中學(xué)20教學(xué)工作計劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃2011年小學(xué)教學(xué)工作計劃。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十七
本次語文期中測試試卷印刷清晰,卷面整潔,內(nèi)容覆蓋面較廣。從整體看凸顯了課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開放為主。就內(nèi)容看,主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。
二、基礎(chǔ)知識部分。
這次三年級語文期中試卷題型有“看拼音,寫詞語”“把詞語補(bǔ)充完整”“詞語連線”“的、得、地的用法”“反問句改陳述句”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
三、閱讀部分。
這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的選段《牛頓的故事》,所以相對,課內(nèi)的閱讀學(xué)生感覺難一些。尤其是第三個小題短文被分成三部分,第二部分寫了什么,本題相當(dāng)于是把短文分段,然后寫出段意。這種分析短文的方法在平時的課文學(xué)習(xí)中我們沒有涉及到。大部分學(xué)生沒有做對。由此可以看出學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法,要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
四、習(xí)作部分。
本次習(xí)作是寫春天的花,半年來我們教科書上沒有涉及到本類型體裁,在平時的習(xí)作練習(xí)中練習(xí)的較少,所以學(xué)生在作文的時候感覺比較困難,找不到入手點(diǎn)。習(xí)作題有很大部分同學(xué)失分較多。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十八
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析。
本班學(xué)生共有36人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,尊敬老師,按時完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動??傮w上,班風(fēng)良好,得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評。
二、教學(xué)目標(biāo)。
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
第二組:讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
第四組:感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
第七組:繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情。
第八組:欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
四、教材分析。
本冊共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
五、教學(xué)具體措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
3.課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
4.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
5.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(建立班級博客)。
2、感情投資。
(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng),讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
3、堅持不懈,持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。
2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。
4、在教學(xué)中滲透課外知識。
略
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇十九
為了更好的搞好教學(xué)工作,鞏固和提高教學(xué)水平,遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校本班實(shí)際,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅持德育為首位,以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩,以新的教育理念為中心,大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學(xué)生基本情況。
五(2)班共有學(xué)生49人,其中男生24人,女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué),從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,語文水平不平衡,在知識方面,大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一次是在我愛閱讀專題中,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國安排在第五組。
1、識字、寫字教學(xué)。
對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學(xué)。
(1)精讀課文的教學(xué)。
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí),可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
3、口語交際教學(xué)。
本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。
4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
(1)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
(2)合理安排課內(nèi)外的活動時間。
(3)根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇二十
一、班級情況分析:
這學(xué)期,我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。很多家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,相對來說差生面廣,特別是解決問題的能力很差,這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。本學(xué)期要想有所進(jìn)步,還有一定的難度,需要付出很大的努力。
二、本冊教材內(nèi)容分析:
這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。
在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇二十一
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)。認(rèn)真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識,感受信息文化,增強(qiáng)信息意識,內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響;使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析。
雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦,但總的來說學(xué)生接觸計算機(jī)的時間還不是都很多,操作時間差別較大,計算機(jī)基礎(chǔ)知識,基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會,導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。針對各年級的'不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別是在培優(yōu)輔差上要多動腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,在平時的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
學(xué)期目標(biāo)。
1、建立學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
2、使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本理論知識和基本操作技能,會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,養(yǎng)成良好的計算機(jī)操作習(xí)慣。
3、熟悉信息處理的一般過程,能夠運(yùn)用當(dāng)今最新的信息技術(shù),比如無線上網(wǎng),智能手機(jī)和智能電視的使用等。了解電子貨幣,網(wǎng)上購物等,初步學(xué)會簡單網(wǎng)頁的制作,從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平。
創(chuàng)新措施。
貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo),確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn),堅持做到教學(xué)有計劃,課課有準(zhǔn)備,堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練,改革課堂教學(xué),確立學(xué)生主體地位,著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)選擇教法,激勵學(xué)生全面參與,自主探索,合作交流。課內(nèi)與課外合理安排,輔導(dǎo)點(diǎn)撥,做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作,加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng),讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
面對信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識與技能,也許過不了多久就會過時。“教無定法,貴在得法?!币虼?,新課標(biāo)下的信息技術(shù)課,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,特別是應(yīng)用計算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識、新技能的能力。常言道“授之以魚,莫若授之以漁”,只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),具有選擇信息、處理信息的能力,才能終身受益,真正的實(shí)現(xiàn)其價值。
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統(tǒng)編版六上教學(xué)計劃篇二十二
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動――“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計算、三角形。
難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用知識解決問題。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
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