教案是一種對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料，它幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理運(yùn)用。范文中的教案設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
地理世界氣候教案篇一
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠?，根?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對(duì)照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
（教學(xué)手段）。
（學(xué)生討論、回答）。
（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖。
地理世界氣候教案篇二
2．海陸因素。
3．地形因素。
4．洋流因素。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課從氣溫和降水兩個(gè)方面，說(shuō)明赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣候有什么差異？（赤道地區(qū)全年高溫多雨，兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒，降水也少。）。
世界各地氣候是很不相同的，那么，影響氣候的主要因素是什么呢？
地理世界氣候教案篇三
《世界的氣候類型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。
（1）知識(shí)與技能：
1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。
（2）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。
2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、氣候特征及典型景觀特征。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。
（1）讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
（2）問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的`能力。
：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
：降水和溫度。
：略。
地理世界氣候教案篇四
1、知道我國(guó)氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國(guó)的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)建議。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我國(guó)氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著；雨熱同期；氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國(guó)氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國(guó)氣候要素的空間差異性和我國(guó)自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國(guó)氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國(guó)的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國(guó)氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國(guó)最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國(guó)氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過(guò)程。同時(shí)教材還對(duì)比分析了我國(guó)與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清楚我國(guó)氣候的獨(dú)特性。
教法建議。
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)對(duì)比，切記結(jié)論性的灌輸。
本節(jié)建議課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國(guó)氣候的主要特征。
2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排：計(jì)劃授課1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕前幾節(jié)我們雪線了中國(guó)的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問(wèn)題：
（1）我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)？
（2）我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國(guó)氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國(guó)氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征，及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
〔讀表提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè)，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：
學(xué)生回答：分別低22、7°c和3、7°c。
（2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
學(xué)生回答：分別高26、3°c和7、3°c。
（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26、3°c，北京比紐約大7、3°c。
〔提問(wèn)〕對(duì)上述問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答）。
〔分析歸納〕冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結(jié)〕我國(guó)大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國(guó)冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來(lái)，一是說(shuō)明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。
〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著。
季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷干燥。
夏季高溫多雨。
學(xué)生回答：我國(guó)夏季普遍高溫，降水集中。
〔總結(jié)〕這就是我國(guó)氣候的第二個(gè)特征：雨熱同期。
〔板書〕二、雨熱同期。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕雨熱同期。夏季我國(guó)除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國(guó)熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)有沒(méi)有好處？請(qǐng)同學(xué)們思考回答。
學(xué)生討論、回答。
〔概括總結(jié)〕正如同學(xué)所說(shuō)，我國(guó)優(yōu)越的熱量條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國(guó)廣大北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見(jiàn)，夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕在高溫的夏季，也是我國(guó)降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對(duì)農(nóng)作物有什么影響？
學(xué)生討論、回答。
〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分，而我國(guó)高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長(zhǎng)。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長(zhǎng)期一致，是我國(guó)氣候資源的又一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：
（1）西亞、北非在北緯15°－30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點(diǎn)？
（2）為什么我國(guó)處于同一緯度地帶的長(zhǎng)江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？
學(xué)生討論、回答。
地理世界氣候教案篇五
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠郑鶕?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對(duì)照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的'位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
（教學(xué)手段）。
（學(xué)生討論、回答）。
（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖。
（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁(yè)，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說(shuō)出一種氣候類型，要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。
（板書設(shè)計(jì)）。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側(cè)。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
地理世界氣候教案篇六
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說(shuō)明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌保詫W(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過(guò)程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠郑鶕?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對(duì)照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
緯度位置。
低緯氣溫高，高緯氣溫低。
赤道地區(qū)多，
兩極地區(qū)少。
海陸位置。
沿海溫差小。
近海降水多。
內(nèi)陸降水少。
（承轉(zhuǎn)）除了上述因素還有什么因素影響氣溫和降水的？（學(xué)生回答）。
（投影片2）地球上的氣壓帶和風(fēng)帶示意圖。
高氣壓帶少雨，低氣壓帶多雨；西風(fēng)帶從低緯到高緯多雨，東風(fēng)和信風(fēng)帶少雨，同時(shí)由于氣壓帶風(fēng)帶還隨太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，所以情況較復(fù)雜。
（投影片3）地形雨動(dòng)畫。
（投影片4）亞歐大陸東西兩岸的氣候和洋流的動(dòng)畫。
（反饋練習(xí)）影響下列各地氣候的因素是什么？
1、我國(guó)江西廬山為什么是夏季避暑圣地？
2、我國(guó)黑龍江省北部為什么冬季漫長(zhǎng)；海南島則終年如夏？
（板書設(shè)計(jì)）。
二、影響氣候的因素。
（設(shè)計(jì)思想）。
學(xué)習(xí)氣候的地區(qū)差異，以學(xué)生活動(dòng)為主，既復(fù)習(xí)舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學(xué)生對(duì)氣溫曲線圖和對(duì)降水柱狀圖的識(shí)讀，并將二者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成氣候特點(diǎn)。
分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點(diǎn)。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學(xué)習(xí)順序和過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個(gè)在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應(yīng)該是學(xué)生已有知識(shí)，較易理解；對(duì)同一緯度來(lái)說(shuō)，最不同的是海陸位置，關(guān)于這一點(diǎn)，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學(xué)生活動(dòng)為主，共同歸納總結(jié)出表格。但是，對(duì)全球的降水來(lái)說(shuō)有重大影響的還有氣壓帶風(fēng)帶，這是很難與理解的內(nèi)容，所以以教師講解為主，只是將現(xiàn)象簡(jiǎn)單歸納，學(xué)生了解即可。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形和洋流了。關(guān)于地形對(duì)氣溫的影響已經(jīng)學(xué)過(guò)每升高1000米溫度降低6度，但對(duì)地形雨的成因分布不了解，所以設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示山地迎風(fēng)坡降雨，背風(fēng)坡干燥的過(guò)程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。對(duì)于洋流對(duì)氣候的影響，用復(fù)合片分步演示，是學(xué)生思路清晰?？傊?，這部分教學(xué)步步深入，對(duì)學(xué)生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
溫
帶
寒帶、高。
山
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風(fēng)氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風(fēng)氣候。
亞熱帶季風(fēng)氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
（板書設(shè)計(jì)）。
三、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
氣候類型。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
熱帶雨林氣候。
赤道兩側(cè)。
全年高溫多雨。
茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候。
熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。
全年高溫，分干濕兩季。
熱帶草原。
熱帶季風(fēng)氣候。
亞洲南部和東南部。
全年高溫，分旱雨兩季。
熱帶季雨林。
熱帶沙漠氣候。
南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)。
終年炎熱干燥。
熱帶荒漠。
溫
帶
溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候。
亞洲東部。
四季分明，季風(fēng)顯著。夏季風(fēng)來(lái)自低緯海洋，高溫多雨；冬季風(fēng)來(lái)自高緯大陸，寒冷干燥。
亞熱帶常綠、溫帶落葉闊葉林。
地中海氣候。
中低緯大陸西岸。
夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶大陸性氣候。
中緯大陸內(nèi)部。
冬冷夏熱，溫差大，降水少，集中夏季。
草原、沙漠。
溫帶海洋性氣候。
中緯大陸西岸。
終年受來(lái)自海洋暖濕氣流的影響，溫和多雨，氣溫和降水年變化小。
溫帶落葉闊葉林。
亞寒帶針葉林氣候。
北極圈附近中高緯地區(qū)。
冬季嚴(yán)寒，夏季溫和。
亞寒帶針葉林。
寒帶、高。
山
冰原氣候。
南極大陸、北冰洋島嶼。
終年嚴(yán)寒。
冰雪覆蓋。
苔原氣候。
亞歐、北美大陸北緣。
長(zhǎng)冬無(wú)夏。
苔蘚、地衣。
高山氣候。
高山高原地區(qū)。
終年低溫。
冰雪、寒漠。
全年多雨區(qū)。
夏季多雨區(qū)。
冬季多雨區(qū)。
全年少雨區(qū)。
全年濕潤(rùn)區(qū)。
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風(fēng)氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風(fēng)氣候。
亞熱帶季風(fēng)氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
(設(shè)計(jì)思想)。
氣候類型的分布屬于新知識(shí)，于是采取以學(xué)生自學(xué)、分組討論為主的方法。為便于學(xué)生對(duì)氣候分布地區(qū)名稱的學(xué)習(xí)，教師提供世界地形和政區(qū)掛圖。通過(guò)小組討論，很多同學(xué)認(rèn)真思考過(guò)程中也提出了自己的想法，加深了理解，學(xué)生大部分都學(xué)會(huì)了如何分析氣候類型。完成的表格，是從已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，提供學(xué)生一種思維的方法，而且便于理解和記憶。設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，使學(xué)生看到了氣候類型分布規(guī)律和分布特點(diǎn)，同時(shí)掌握了利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖中總結(jié)規(guī)律的方法。
地理世界氣候教案篇七
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。
教學(xué)建議。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說(shuō)明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。
對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分，應(yīng)充分利用多媒體，突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響；而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響，已學(xué)過(guò)地形高低對(duì)溫度的影響，而地形雨的.形成是新內(nèi)容，所以制作成動(dòng)畫更直觀地講解；對(duì)洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片，使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。
對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?，以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過(guò)程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
對(duì)于“自然景觀的差異”，雖然是選學(xué)內(nèi)容，但它卻是本章的總結(jié)和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容?？梢岳媒滩呐溆邢鄬?duì)的景觀圖，動(dòng)畫或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)?；蛘呃谜n下查找資料，課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。
地理世界氣候教案篇八
1、使學(xué)生理解我國(guó)氣候的主要特征及其成因。
2、使學(xué)生理解我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
3、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。
4、通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、我國(guó)氣候的主要特征及其成因。
2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
分析、歸納我國(guó)氣候的主要特征。
【教具準(zhǔn)備】。
亞洲地圖（或世界地圖），我國(guó)溫度帶劃分圖，我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。
【教學(xué)課時(shí)】。
本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間，所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文（中國(guó)的二十四節(jié)氣）。
【教學(xué)過(guò)程】。
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）。
1、我國(guó)冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)？
2、我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)？
（新課引入）。
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。這一節(jié)課，我們要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析、概括出我國(guó)氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
（講授新課）。
〔讀圖提問(wèn)〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學(xué)生閱讀地圖，回憶第一冊(cè)課本中的有關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
1、我國(guó)位于亞洲的什么地區(qū)？
2、從世界海陸分布看，這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)？
3、在海陸位置的影響下，這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候？
4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么？
（學(xué)生讀圖、回憶、思考后回答，教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。）。
［歸納］我國(guó)位于亞洲東部，屬東亞國(guó)家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換；冬季盛行偏北風(fēng)（從內(nèi)陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風(fēng)（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。
〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著。
1、季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
〔讀表回答〕閱讀“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：
（答案：分別低22。7℃和3。7℃）。
2、七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
（答案：分別高出3。6℃）。
3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
（答案：分別大26。3℃和7。3℃）。
〔歸納〕冬季，我國(guó)是世界同緯度上最冷的地方；夏季，我國(guó)又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說(shuō)明我國(guó)的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。
〔講述〕我國(guó)大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大；表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。
［板書］。
〔提問(wèn)〕我國(guó)夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么？
（學(xué)生回答：夏季我國(guó)南北普遍高溫，降水集中。）。
〔板書〕二、雨熱同期。
〔講述〕夏季，我國(guó)除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國(guó)的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國(guó)水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的?？梢?jiàn)，夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔板書〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分。而這時(shí)正是我國(guó)降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林和牧草的生長(zhǎng)十分有利。因此，雨熱同期是我國(guó)非常優(yōu)越的氣候資源。
〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。
（教師提示：學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，思考問(wèn)答。）。
〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長(zhǎng)，是我國(guó)主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。
〔掛圖〕我國(guó)溫度帶劃分圖，我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。
〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我國(guó)可劃分為哪幾個(gè)溫度帶？哪幾個(gè)干濕地區(qū)？
（學(xué)生回憶第二、三節(jié)知識(shí)，指圖回答。）。
〔講述〕我國(guó)既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說(shuō)明我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。
〔板書〕三、氣候復(fù)雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)標(biāo)志。
（教師提示，學(xué)生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長(zhǎng)的是溫帶植物（蘋果樹），山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物（柑桔樹）。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。）。
〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國(guó)地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣。
〔板書〕1、地勢(shì)高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。
〔提問(wèn)〕2、舉例說(shuō)明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同？
（教師提示，學(xué)生回憶、思考并回答。）。
2、復(fù)雜多樣的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？
（教師提示，學(xué)生回答。）。
〔講述〕我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，從而使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。
〔板書〕。
3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
1、我國(guó)氣候有哪些主要特征？
2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
【板書設(shè)計(jì)】。
第四節(jié)氣候特征。
一、大陸性季風(fēng)氣候顯著。
1、季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
2、大陸性氣候強(qiáng)烈。
（1）冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低，夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高，氣溫年較差大。
（2）降水季節(jié)分配不均，年際變化大。
二、雨熱同期。
1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。
2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。
三、氣候復(fù)雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。
2、地勢(shì)高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使得我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。
地理世界氣候教案篇九
（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁(yè)，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說(shuō)出一種氣候類型，要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。
（板書設(shè)計(jì)）。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側(cè)。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
終年炎熱干燥。
熱帶沙漠。
單峰駝、沙漠狐。
溫帶沙漠帶。
溫帶內(nèi)陸。
氣溫較差很大，降水稀少。
溫帶沙漠。
野驢、雙峰駝。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
溫帶闊葉林帶。
溫帶草原東西兩側(cè)。
溫度適中，降水較豐富。
溫帶闊葉林。
大熊貓、梅花鹿。
亞寒帶針葉林帶。
北半球溫帶闊葉林帶以北。
冬長(zhǎng)夏短，降水較少。
亞寒帶針葉林。
熊、狐、松鼠。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
（教學(xué)手段）。
掛圖：世界政區(qū)或世界地形圖。
（引課）讀四個(gè)城市柱曲圖，根據(jù)前面所學(xué)方法概括四地的氣候特征。
（投影片1）北京、伊基托斯、羅馬、東方站（學(xué)生回答）。
（提問(wèn)）利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析為什么會(huì)有如此大的差異？
（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)）。
地理世界氣候教案篇十
（設(shè)計(jì)思想）。
學(xué)習(xí)氣候的地區(qū)差異，以學(xué)生活動(dòng)為主，既復(fù)習(xí)舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學(xué)生對(duì)氣溫曲線圖和對(duì)降水柱狀圖的識(shí)讀，并將二者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成氣候特點(diǎn)。
分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點(diǎn)。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學(xué)習(xí)順序和過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個(gè)在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應(yīng)該是學(xué)生已有知識(shí)，較易理解；對(duì)同一緯度來(lái)說(shuō)，最不同的是海陸位置，關(guān)于這一點(diǎn)，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學(xué)生活動(dòng)為主，共同歸納總結(jié)出表格。但是，對(duì)全球的降水來(lái)說(shuō)有重大影響的還有氣壓帶風(fēng)帶，這是很難與理解的內(nèi)容，所以以教師講解為主，只是將現(xiàn)象簡(jiǎn)單歸納，學(xué)生了解即可。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形和洋流了。關(guān)于地形對(duì)氣溫的影響已經(jīng)學(xué)過(guò)每升高1000米溫度降低6度，但對(duì)地形雨的成因分布不了解，所以設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示山地迎風(fēng)坡降雨，背風(fēng)坡干燥的過(guò)程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。對(duì)于洋流對(duì)氣候的影響，用復(fù)合片分步演示，是學(xué)生思路清晰。總之，這部分教學(xué)步步深入，對(duì)學(xué)生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。
關(guān)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌钡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)示例。
（教學(xué)手段）。
氣候類型分布圖和柱曲圖；每種氣候類型的景觀圖。
（講授）由于影響因素不同，造成氣候類型的不同。請(qǐng)大家依據(jù)氣候類型分布圖和柱曲圖，對(duì)照掛圖，分組討論，各種氣候類型的特征、分布地區(qū)、主要影響因素等。并完成下表：
氣候類型。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
溫
帶
寒帶、高。
山
（板書）三、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
（總結(jié)）。
全年多雨區(qū)。
夏季多雨區(qū)。
冬季多雨區(qū)。
全年少雨區(qū)。
全年濕潤(rùn)區(qū)。
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風(fēng)氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風(fēng)氣候。
亞熱帶季風(fēng)氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
（板書設(shè)計(jì)）。
三、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
氣候類型。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
熱帶雨林氣候。
赤道兩側(cè)。
全年高溫多雨。
茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候。
熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。
全年高溫，分干濕兩季。
熱帶草原。
熱帶季風(fēng)氣候。
亞洲南部和東南部。
全年高溫，分旱雨兩季。
熱帶季雨林。
熱帶沙漠氣候。
南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)。
終年炎熱干燥。
熱帶荒漠。
溫
帶
溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候。
亞洲東部。
四季分明，季風(fēng)顯著。夏季風(fēng)來(lái)自低緯海洋，高溫多雨；冬季風(fēng)來(lái)自高緯大陸，寒冷干燥。
亞熱帶常綠、溫帶落葉闊葉林。
地中海氣候。
中低緯大陸西岸。
夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶大陸性氣候。
中緯大陸內(nèi)部。
冬冷夏熱，溫差大，降水少，集中夏季。
草原、沙漠。
溫帶海洋性氣候。
中緯大陸西岸。
終年受來(lái)自海洋暖濕氣流的影響，溫和多雨，氣溫和降水年變化小。
溫帶落葉闊葉林。
亞寒帶針葉林氣候。
北極圈附近中高緯地區(qū)。
冬季嚴(yán)寒，夏季溫和。
亞寒帶針葉林。
寒帶、高。
山
冰原氣候。
南極大陸、北冰洋島嶼。
終年嚴(yán)寒。
冰雪覆蓋。
苔原氣候。
亞歐、北美大陸北緣。
長(zhǎng)冬無(wú)夏。
苔蘚、地衣。
高山氣候。
高山高原地區(qū)。
終年低溫。
冰雪、寒漠。
全年多雨區(qū)。
夏季多雨區(qū)。
冬季多雨區(qū)。
全年少雨區(qū)。
全年濕潤(rùn)區(qū)。
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風(fēng)氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風(fēng)氣候。
亞熱帶季風(fēng)氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
(設(shè)計(jì)思想)。
氣候類型的分布屬于新知識(shí)，于是采取以學(xué)生自學(xué)、分組討論為主的方法。為便于學(xué)生對(duì)氣候分布地區(qū)名稱的學(xué)習(xí)，教師提供世界地形和政區(qū)掛圖。通過(guò)小組討論，很多同學(xué)認(rèn)真思考過(guò)程中也提出了自己的想法，加深了理解，學(xué)生大部分都學(xué)會(huì)了如何分析氣候類型。完成的表格，是從已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，提供學(xué)生一種思維的方法，而且便于理解和記憶。設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，使學(xué)生看到了氣候類型分布規(guī)律和分布特點(diǎn)，同時(shí)掌握了利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖中總結(jié)規(guī)律的方法。
地理世界氣候教案篇十一
1．理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2．了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
3．學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。
4．學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1．天氣和氣候的概念。
2．學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
1．天氣和氣候的概念。
2．常用天氣符號(hào)的識(shí)別。
3．天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
[教具準(zhǔn)備]。
1．近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。
2．自制天氣符號(hào)的幻燈片。
3．反映各地氣候差異的幻燈片。
4．掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
[教學(xué)過(guò)程]。
導(dǎo)入新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來(lái)講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬(wàn)千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。
（板書）第四章世界的氣候。
教師講述：
提問(wèn)：
1．廈門這二天的天氣特點(diǎn)？
地理世界氣候教案篇十二
（教師總結(jié)）。
氣溫。
降水。
緯度位置。
低緯氣溫高，高緯氣溫低。
赤道地區(qū)多，
兩極地區(qū)少。
海陸位置。
沿海溫差小。
近海降水多。
內(nèi)陸降水少。
（承轉(zhuǎn)）除了上述因素還有什么因素影響氣溫和降水的？（學(xué)生回答）。
（投影片2）地球上的氣壓帶和風(fēng)帶示意圖。
（投影片3）地形雨動(dòng)畫。
（投影片4）亞歐大陸東西兩岸的氣候和洋流的`動(dòng)畫。
（反饋練習(xí)）影響下列各地氣候的因素是什么？
1、我國(guó)江西廬山為什么是夏季避暑圣地？
2、我國(guó)黑龍江省北部為什么冬季漫長(zhǎng)；海南島則終年如夏？
（板書設(shè)計(jì)）。
地理世界氣候教案篇十三
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記：
（1）歐洲地形特征；
（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。
讀、講、議、練。
掛圖、投影片、錄像。
一課時(shí)。
復(fù)習(xí)：
師問(wèn)：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導(dǎo)入：
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識(shí)。
新課：
（將學(xué)生分成3組，每組選一位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵(lì)競(jìng)賽，規(guī)定課堂競(jìng)賽得分少的一組要表演節(jié)目。）。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的.地勢(shì)和歐洲西部地形圖，完成22頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，并思考問(wèn)題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)完成一人次扣一分。并搶答問(wèn)題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。
3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學(xué)生自學(xué)西歐的氣候：學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強(qiáng)勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來(lái)暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）。
1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像，鞏固效果。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設(shè)計(jì)：
湖泊。
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。
u形谷。
歐洲西部。
特征：海洋性特征顯著。
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均。
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶。
地中海氣候特征：冬雨夏干。
成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。
地理世界氣候教案篇十四
《世界的氣候類型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。
（1）知識(shí)與技能：1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。
（2）過(guò)程與方法：1.通過(guò)讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。
2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌夂蛱卣骷暗湫途坝^特征。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。
（1）讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
（2）問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。
教師播放視頻《世界氣候類型景觀》
：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
：降水和溫度。
：找出世界氣候類型的分類？
：略
：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。
活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。
：.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？
：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？
教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。
：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？
地理世界氣候教案篇十五
3、下列地 區(qū)屬于全年少雨區(qū)的是：
a.地中海沿岸； b.赤道地帶； c.北非地區(qū)； d.中國(guó)北方；
4、終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季的氣候是：
a.熱帶 雨林氣候； b.溫帶季風(fēng)氣候；
c.熱帶沙漠氣候； d.熱帶草原氣候。
5、圖10是亞歐大陸上 不同位置的五個(gè)地區(qū)的氣候資料圖。請(qǐng)認(rèn)真分析這些地區(qū)的氣候資料，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)圖中不同位置的氣溫變化曲線和各月降水柱狀圖，描述a、c、e三地 氣候特征：
a地 。
c地 。
e地 。
（2）a地氣候與b地差異很大，影響兩地氣候差異的主要因素是 。
（3）c、d、e三地比較，降 水季節(jié)變化最大 的是 地，降水各月均勻的是 地，年降水量較少的是 地；氣溫年較差最小的是 地，氣溫年較差最大的是 地；造成三地氣候差異的主要因素是 。
（4）b地的氣候類型是 d地的氣候類型是 。
地理世界氣候教案篇十六
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學(xué)會(huì)從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。
3、能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。
多媒體導(dǎo)入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問(wèn)是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――世界氣候。
自學(xué)互研生成能力。
【自主探究】。
掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識(shí)的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點(diǎn)評(píng)說(shuō)明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學(xué)生讀p62頁(yè)第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認(rèn)識(shí)：
（1）世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。
（2）由此可見(jiàn)，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學(xué)生獨(dú)立完成書本p63頁(yè)活動(dòng)，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學(xué)生活動(dòng)1：（引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問(wèn)：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問(wèn)：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問(wèn)：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問(wèn)：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結(jié)：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結(jié)：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)熱帶景觀的差異。
2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類型的分布地區(qū)。
3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。
4、能根據(jù)氣溫和降水的資料簡(jiǎn)要描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。
2、通過(guò)閱讀教材，提高閱讀及分析能力。
三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1、擴(kuò)展知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。
熱帶氣候類型的分布地區(qū)。
熱帶氣候類型的氣候特征。
1、了解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
2、播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。
3、制作本節(jié)課適用的學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。
1、基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法，開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。
地理世界氣候教案篇十八
2、掌握全球氣候類型的判讀方法。
1課時(shí)。
新授課。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類型的判讀方法。
讀圖法。
1、導(dǎo)入：看圖識(shí)區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）
2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——?dú)夂?/p>
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區(qū)全年嚴(yán)寒；——?dú)夂?/p>
風(fēng)和日麗。——天氣
3、讀世界氣候類型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè)，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇十九
（教學(xué)手段）。
（學(xué)生討論、回答）。
（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖。
（板書）四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁(yè)，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說(shuō)出一種氣候類型，要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。
（板書設(shè)計(jì)）。
四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動(dòng)物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側(cè)。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
地理世界氣候教案篇二十
1、在世界氣候分布圖上，說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋退幍乩砦恢煤椭饕植嫉貐^(qū)。
2、根據(jù)地理位置、地形條件或氣候統(tǒng)計(jì)資料(圖)，描述某地氣候特征。
3、舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候(溫度或降水)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：世界主要?dú)夂虻念愋图胺植?從緯度位置和海陸位置上分別說(shuō)明)。
教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>
知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：
(一)天氣與氣候的區(qū)別
(二)世界主要?dú)夂蝾愋吞卣骷胺植?/p>
(三)影響氣候的主要因素
(四)氣候與我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系
一、天氣與氣候的區(qū)別
思路：溫故知新、對(duì)比歸納,實(shí)際運(yùn)用
導(dǎo)入：由景觀圖片引出世界各地氣候不同
溫故：
1、什么是天氣?
天氣是指一個(gè)地方短時(shí)期的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等天氣狀況，它時(shí)刻發(fā)生著變化
2、你能說(shuō)說(shuō)今天的天氣怎么樣?
知新：什么是氣候?
你能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?
應(yīng)用：
看下面哪些是說(shuō)天氣的?哪些是說(shuō)氣候的?
培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等
地理思維能力及應(yīng)用能
力
二、世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骷胺植?重、難點(diǎn))
思路：三個(gè)活動(dòng)
一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)
一個(gè)旅行活動(dòng)
一個(gè)練習(xí)活動(dòng)
小組競(jìng)賽
分小組，按照所抽到的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)，在分發(fā)的氣溫、降水坐標(biāo)圖中繪制氣溫曲線、降水柱狀圖，然后大家一起討論所繪制圖反映的氣溫降水變化規(guī)律，總結(jié)出氣候特征，判斷氣候類型，并查找分布地區(qū)。
根據(jù)氣溫降水變化規(guī)律，按照抽簽的探究問(wèn)題，大家討論決定選取衣服、雨具、特殊日常用品等。
最后小組推選代表上講臺(tái)發(fā)言。培養(yǎng)讀圖分析能力、聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
旅行活動(dòng)
在世界氣候分布圖上，制作了一個(gè)動(dòng)畫。
乘坐飛機(jī)依次飛越九種主要?dú)夂蝾愋头植嫉貐^(qū)，一一呈現(xiàn)氣候名稱、氣溫曲線降水柱狀圖、氣候特征、自然景觀。
獲取系統(tǒng)、直觀、
形象的認(rèn)識(shí)
練習(xí)活動(dòng)
結(jié)合課本66頁(yè)活動(dòng)3
三、影響氣候的主要因素：
思路：溫故知新
影響氣溫和降水的因素是什么?
(緯度位置、海陸位置、地形)
活動(dòng)課本66頁(yè)至67頁(yè)
四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響
思路：閱讀課本68---69頁(yè)，
分小組討論
地理世界氣候教案篇二十一
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱
（2）能在地圖上說(shuō)出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)
（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)
（一）、新課導(dǎo)入
（二）、熱帶氣候類型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖
b、通過(guò)看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過(guò)看世界的氣候類型分布圖來(lái)總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來(lái)群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對(duì)熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型
地理世界氣候教案篇二十二
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。
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