“個(gè)人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。請(qǐng)大家積極學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
第1課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)1、知識(shí)與技能：經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程；經(jīng)濟(jì)全球化的原因；經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)全球化的作用；并培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的弊端、存在問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：借助圖片、文字材料的形式，學(xué)生自主思考為主、教師適當(dāng)引導(dǎo)為輔的方法來(lái)完成本課的教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，要正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的影響，并培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
教具ppt課件教學(xué)要點(diǎn)：一、經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展1、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)二、問(wèn)題與展望1、經(jīng)濟(jì)全球化的作用2、經(jīng)濟(jì)全球化的弊端3、我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化特別關(guān)注：分析經(jīng)濟(jì)全球化給當(dāng)今世界帶來(lái)的影響，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。相關(guān)鏈接：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界熱點(diǎn)問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世貿(mào)組織、環(huán)境污染等教學(xué)方法：在圖片、文字等材料的幫助下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)并思考，中間穿插教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)完成本課的教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位?；咀鳂I(yè)：自我測(cè)評(píng)：根據(jù)課文內(nèi)容歸納經(jīng)濟(jì)全球化在20世紀(jì)迅速發(fā)展的原因和表現(xiàn)。
教學(xué)流程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思：
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
各位老師：
你們好!
洪荒久遠(yuǎn)的原始社會(huì)開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)就已經(jīng)產(chǎn)生了，千千萬(wàn)萬(wàn)年來(lái)，經(jīng)濟(jì)時(shí)時(shí)刻刻的在人類棲息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴隨著世紀(jì)狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝?！痹谒枷虢缦破鸬目耧L(fēng)暴雨，經(jīng)濟(jì)法才橫空出世，并且以迅雷不及掩耳之勢(shì)給整個(gè)經(jīng)濟(jì)世界帶來(lái)了重估一切價(jià)值的驚濤駭浪。經(jīng)濟(jì)法的出現(xiàn)，是法制史上最為引人注目的事件之一，也是20世紀(jì)人類文明發(fā)展的重要成果。今天，就由我——人文科學(xué)系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師肖芳和大家一起探討《經(jīng)濟(jì)法》這門課程。下面我將從課程整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施兩大方面8小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述。
古語(yǔ)說(shuō)得好，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，經(jīng)濟(jì)法是高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工具性課程。與之同修的課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，這是因?yàn)?，法律雖然神圣不可侵犯，但人不自覺(jué)，再嚴(yán)的法律也無(wú)用，康德曾感嘆道，最神圣恒久而又日新月異的，最使我們感到驚奇和震撼的只有兩樣?xùn)|西，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。學(xué)生只有堅(jiān)守道德底線，掌握了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，才能在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法理論解決經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題大展身手，才能在學(xué)習(xí)后續(xù)課程《管理學(xué)》、《商務(wù)談判》、《營(yíng)銷學(xué)》等課程時(shí)拿捏準(zhǔn)確，不失偏頗。所以，《經(jīng)濟(jì)法》在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中起著承上啟下的作用，對(duì)于將學(xué)生培養(yǎng)成為新的實(shí)用型專業(yè)人才方面起著不可替代的作用。
為此，我們確立了與之相配的課程設(shè)計(jì)，那就是秉持“能力本位，就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念和思路。孔夫子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)相長(zhǎng)中將“教學(xué)做”融為一體，不但要教會(huì)學(xué)生怎么走路，還要交他怎么走才是合適的。以“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體，“練”為主線，“崗位要求”為主要目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，達(dá)到不管洋文憑土文憑，能抓住市場(chǎng)就是好文憑的就業(yè)形勢(shì)。
根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合我院相關(guān)學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際情況，我們根據(jù)能力項(xiàng)目來(lái)確定教學(xué)項(xiàng)目，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，選擇教學(xué)內(nèi)容。為了結(jié)合實(shí)踐，為突出本課程特點(diǎn)，將本課程內(nèi)容進(jìn)行了整合。分為兩部分，即理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部。
第一部分理論教學(xué)，為了將來(lái)與學(xué)生的就業(yè)崗位對(duì)接，根據(jù)企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識(shí)解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力要求，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，突出學(xué)生將來(lái)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理所“必需”，打破了學(xué)科體系，將《經(jīng)濟(jì)法》整合為七個(gè)單元即經(jīng)濟(jì)法緒論、公司法、企業(yè)法、票據(jù)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者維權(quán)法，重點(diǎn)講授與企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)。
第二部分實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)高職職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以及我院商科院校的特點(diǎn)，我院經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，突出七個(gè)單元基本理論知識(shí)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。我院的實(shí)踐教學(xué)始終把育人放在第一位，并根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱要求，將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為7個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括四部分內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)情景。根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開(kāi)庭、模擬法庭等六種不同的實(shí)踐教學(xué)形式。
確定了內(nèi)容后，將各個(gè)模塊所需的課時(shí)按人才培養(yǎng)的實(shí)際需要分配。大家可看到ppt上的詳情。這樣學(xué)生的主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論解決相關(guān)法律問(wèn)題，讓學(xué)生在企業(yè)工作過(guò)程中能具備一定的法律意識(shí)，用法律來(lái)維護(hù)公司、企業(yè)、個(gè)人的合法權(quán)益，同時(shí)能幫助學(xué)生合法地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
本課程中以認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)法和相關(guān)概念出發(fā)，讓學(xué)生掌握公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律制度;然后要求學(xué)生邊學(xué)邊做，教師邊教邊總結(jié)評(píng)價(jià)，掌握合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律制度。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，完成以下教學(xué)目標(biāo)。
1.理解經(jīng)濟(jì)法的基本理論知識(shí);掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的具體內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決法律問(wèn)題的能力。
以“生產(chǎn)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量擔(dān)保義務(wù)”單元為例來(lái)闡述教學(xué)過(guò)程。
《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)打破了以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)課程模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)及典型案例為中心組織課程內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，按照高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式，通過(guò)實(shí)際案例導(dǎo)入課程展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在分析、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練法律思維能力。
1.案例導(dǎo)入(利用多媒體展示案例)(2分鐘)。
劉某和王某從某電扇廠倉(cāng)庫(kù)盜竊未經(jīng)檢驗(yàn)的輪船用小型電扇兩臺(tái)。二人各分得一臺(tái)。劉將電扇以60元的價(jià)格賣給高某。高某在使用時(shí)，被飛出的扇葉削掉半截左耳。高某以扇葉及保護(hù)網(wǎng)設(shè)計(jì)及制造中有缺陷為由向電扇廠提出索賠。請(qǐng)問(wèn)：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?請(qǐng)同學(xué)們自由討論。
選取與教學(xué)項(xiàng)目密切相關(guān)的典型案例，設(shè)置一系列問(wèn)題情境以引起學(xué)生的。
注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.任務(wù)呈現(xiàn)(8分鐘)。
請(qǐng)問(wèn)：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?
請(qǐng)同學(xué)們自由討論。
以前面案例中揭示或隱含的問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn)，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)性工作任務(wù),以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.規(guī)則講解(5分鐘)。
生產(chǎn)者承擔(dān)產(chǎn)品缺陷責(zé)任有三個(gè)必要條件：產(chǎn)品存在缺陷;造成了他人人身、財(cái)產(chǎn)損害;缺陷與損害之間存在因果關(guān)系。三者具備，方為充分條件。但是如果生產(chǎn)者能夠證明有下列三種情形之一的，則不必承擔(dān)賠償責(zé)任：一是未將產(chǎn)品投入流通的;二是產(chǎn)品投入流通時(shí)，引起損害的缺陷尚不存在的;三是將產(chǎn)品投入流通時(shí)的.科學(xué)技術(shù)水平尚不能發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。這是生產(chǎn)者缺陷責(zé)任的免責(zé)規(guī)定。
講解要完成任務(wù)所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支撐作用，強(qiáng)調(diào)“必須夠用”，以支撐工作任務(wù)的完成。
4.師生互動(dòng)(10分鐘)。
講授的過(guò)程中針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、方法、要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)置提問(wèn)，可視內(nèi)容穿插一些小案例進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)與討論，形式應(yīng)富于變化，通過(guò)角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
5.項(xiàng)目訓(xùn)練(15分鐘)。
布置配套練習(xí)，限時(shí)完成(訓(xùn)練項(xiàng)目與任務(wù)呼應(yīng))。
6.課堂小結(jié)(3分鐘)。
總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
7.布置作業(yè)(2分鐘)。
針對(duì)一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置綜合案例，要求學(xué)生獨(dú)立分析。
說(shuō)學(xué)情。
1.理論講授與案例分析相結(jié)合。
2.設(shè)置問(wèn)題情境、啟發(fā)式教學(xué)。
3.觀看影像，開(kāi)展課堂辯論教學(xué)。
4.走出校門，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力訓(xùn)練。
5.利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
結(jié)合經(jīng)濟(jì)法課程教育教學(xué)的特點(diǎn)和本校學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)方法上我們注重了課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)技能傳授與案例分析相結(jié)合，學(xué)生模擬訓(xùn)練與面試考核相結(jié)合。
1.教材。
2.教學(xué)參考資料。
3.配套實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資料。
4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件。
5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源。
1.實(shí)際模擬演練和考核，根據(jù)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定成績(jī);。
2.調(diào)查了解設(shè)立公司的程序，進(jìn)行過(guò)程考核。
3.課堂辯論，分配角色由學(xué)生相互辯論，根據(jù)小組討論、個(gè)體態(tài)度及表現(xiàn)結(jié)果評(píng)定成績(jī)。
4.筆試，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用給定的案例及資料分析和解決問(wèn)題的能力。
利用筆試、面試、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題等多種考核方法，全方位、多層面、立體性地考核學(xué)生運(yùn)用相關(guān)法規(guī)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
經(jīng)濟(jì)法考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元化的，評(píng)價(jià)的方式分平時(shí)考核、實(shí)踐考核和綜合考核，課堂考核占10%，作業(yè)占10%，實(shí)訓(xùn)占20%，期末考試占60%，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不局限于同學(xué)之間的比較，可采用學(xué)生個(gè)體的縱向比較，即關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步程度，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文化理念，評(píng)價(jià)的主體也可采用自評(píng)和互評(píng)等。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
王林。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)的載體。
2、理解跨國(guó)公司的作用、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的全面的辨證的分析問(wèn)題的能力以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、樹(shù)立開(kāi)放包容的心態(tài)。
2、培養(yǎng)憂患意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)建國(guó)際品牌的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和科技進(jìn)步、科技革命是經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)力。
教學(xué)方法：
1、主要是啟發(fā)、探究合作和分析歸納法。課前搜集相關(guān)資料。
課堂進(jìn)行合作探究和交流分享啟發(fā)思考辯證分析材料引導(dǎo)概括總結(jié)探究結(jié)論。
2、辯論式教學(xué)法。引起學(xué)生的價(jià)值沖突并從中辯證地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
學(xué)情分析:經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)滲透在我們生活的方方面面,學(xué)生的感受是真切的,但對(duì)其深層次的理解和認(rèn)識(shí)又不夠,可通過(guò)課下學(xué)生的調(diào)查搜集資料,進(jìn)一步感受和理解經(jīng)濟(jì)全球化,從而為課堂上從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),透過(guò)表象看本質(zhì)的教學(xué)起到良好的鋪墊作用。
整體思路：課前自主學(xué)習(xí)并搜集相關(guān)的資料。課堂通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活引入---現(xiàn)實(shí)生活分析---現(xiàn)實(shí)問(wèn)題判斷等環(huán)節(jié)，補(bǔ)充、引領(lǐng)、感悟、提升、分析、總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的重難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)用具：
多媒體課件課時(shí)安排：
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)：分享交流搜集的相關(guān)資料—我國(guó)暢銷的外國(guó)商品和國(guó)外暢銷的中國(guó)商品,目的是感受經(jīng)濟(jì)全球化，而且就在我們身邊。新課推進(jìn)：
結(jié)出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，并掌握經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（略）步驟二（解決為什么的問(wèn)題）。
引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料分組討論為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)？目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)互動(dòng)探究在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰(shuí)發(fā)揮了主力軍的作用？目的是引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的西安的跨國(guó)公司資料，通過(guò)交流了解分析能夠認(rèn)識(shí)跨國(guó)公司所扮演的角色：經(jīng)濟(jì)全球化是通過(guò)跨國(guó)公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體。
步驟三（解決辯證看待現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題）展示我國(guó)跨國(guó)公司及西安的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組討論交流---為什么跨國(guó)公司在中國(guó)或西安投資辦廠？有什么好處？如果撤離會(huì)帶來(lái)什么不利后果？目的是通過(guò)對(duì)搜集資料的再挖掘，能一分為二的全面看問(wèn)題。
2、五分鐘辯論：辯題是---經(jīng)濟(jì)全球化是福音、鮮花還是禍水、陷阱？目的是讓學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題有個(gè)全面深刻清醒的認(rèn)識(shí)，并提升學(xué)生的辯證思維能力和加強(qiáng)論辯口才。
教師活動(dòng)：補(bǔ)充金融危機(jī)的資料，世界貧富兩極分化的最新材料,總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是福音又是禍水。并引導(dǎo)學(xué)生概括福音的表現(xiàn)，即積極影響是：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，又推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展。它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展；推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
禍水的表現(xiàn)，即消極影響是：濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的，發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富不斷增長(zhǎng)，另一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困不斷加劇，同時(shí)各國(guó)在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也容易加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，特別是對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅。步驟四（解決怎么辦的問(wèn)題）學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。目的是經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思維碰撞，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，適時(shí)發(fā)揮政治課的教育功能。教師活動(dòng)：以朝鮮為例，說(shuō)明拒絕全球化不行，那么就要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)在怎么做，比如與世界接軌等問(wèn)題，引起興趣的同時(shí)也為下節(jié)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
課堂實(shí)例探究。
長(zhǎng)安汽車cx70t走出國(guó)門的思考。
中國(guó)高鐵走向世界的思考課堂總結(jié)。
1、完成同步優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)。
2、熟悉掌握經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、影響及其實(shí)質(zhì)。
3、今天的中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)中該如何發(fā)展，并提出幾條合理化建議。
2017.5.20/3。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第1課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)1、知識(shí)與技能：經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程；經(jīng)濟(jì)全球化的原因；經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)全球化的作用；并培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的弊端、存在問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：借助圖片、文字材料的形式，學(xué)生自主思考為主、教師適當(dāng)引導(dǎo)為輔的方法來(lái)完成本課的教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，要正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的影響，并培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
教具ppt課件教學(xué)要點(diǎn)：一、經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展1、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)二、問(wèn)題與展望1、經(jīng)濟(jì)全球化的作用2、經(jīng)濟(jì)全球化的弊端3、我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化特別關(guān)注：分析經(jīng)濟(jì)全球化給當(dāng)今世界帶來(lái)的影響，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。相關(guān)鏈接：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界熱點(diǎn)問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世貿(mào)組織、環(huán)境污染等教學(xué)方法：在圖片、文字等材料的幫助下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)并思考，中間穿插教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)完成本課的教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位?；咀鳂I(yè)：自我測(cè)評(píng)：根據(jù)課文內(nèi)容歸納經(jīng)濟(jì)全球化在20世紀(jì)迅速發(fā)展的原因和表現(xiàn)。
教學(xué)流程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
經(jīng)濟(jì)全球化的作用我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化的弊端問(wèn)題與展望。
教學(xué)反思：
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”一課，其主要內(nèi)容是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”的趨勢(shì)及影響。
二．教學(xué)對(duì)象分析。
教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生。由于學(xué)生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對(duì)峙、世界政治格局的多極化趨勢(shì)，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)對(duì)于戰(zhàn)后世界的局勢(shì)以及世界經(jīng)濟(jì)“全球化”的背景不叫熟悉，接受較快，容易進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)“全球化”的思考會(huì)比較深刻。
三．教學(xué)目標(biāo)。
(一).知識(shí)與技能。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的全球化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
（二）.過(guò)程與方法。
教師通過(guò)搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學(xué)一起分析有關(guān)實(shí)例、閱讀教材，使同學(xué)明確世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體趨勢(shì)，理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
（三）.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
樹(shù)立學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時(shí)為世界的和平安定奉獻(xiàn)一份力量。
四．教學(xué)重點(diǎn)。
掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其具體表現(xiàn)。
五．教學(xué)難點(diǎn)。
歷史情境教學(xué)法。
歷史情境教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)理論、初中生歷史學(xué)科特點(diǎn)和初中生學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)知規(guī)律，在歷史教學(xué)過(guò)程中針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，促使學(xué)生大腦綜合活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程，掌握歷史知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。
本節(jié)課采用：
（一）.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（播放視頻，引入問(wèn)題）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
（二）.利用語(yǔ)言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。（激情講課）。
根據(jù)新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于研究”?；谶@一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下：
1．自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過(guò)播放有關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)“全球化”的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究經(jīng)濟(jì)“全球化”趨勢(shì)的具體表現(xiàn)。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師出示材料講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學(xué)給學(xué)生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。
八．教學(xué)環(huán)境。
硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室軟件環(huán)境：世界經(jīng)濟(jì)“全球化”課件。
九．主要教學(xué)過(guò)程說(shuō)明。
（一）.導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻。（教師運(yùn)用多媒體播放中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷史片斷）地點(diǎn)：
(二)上.節(jié)回顧，開(kāi)始新課教學(xué)。
教師和學(xué)生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟(jì)全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。
（提問(wèn)學(xué)生）請(qǐng)同學(xué)試舉例我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象（如：商店里的耐克運(yùn)動(dòng)服其實(shí)不一定產(chǎn)于美國(guó)；一臺(tái)康柏電腦的部件很可能來(lái)自美國(guó)、中國(guó)和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時(shí)在另一種意義上把世界各地的人連在一起。）。
教師問(wèn)：那“全球化”的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化這一概念下一個(gè)定義。（學(xué)生回答，老師進(jìn)一步補(bǔ)充，進(jìn)而闡述“全球化”）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來(lái)概括此前20年間國(guó)際經(jīng)濟(jì)的巨大變化，即商品、服務(wù)、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費(fèi)和投資領(lǐng)域的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化指世界各國(guó)、各地區(qū)通過(guò)密切的經(jīng)濟(jì)交往與合作，在經(jīng)濟(jì)上相互聯(lián)系和依存、相互競(jìng)爭(zhēng)和制約達(dá)到了很高的程度，使全球經(jīng)濟(jì)形成一個(gè)有機(jī)整體。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果。
老師出示有關(guān)材料，“那么經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)及具體表現(xiàn)在哪兒？”學(xué)生分小組討論。
（老師）經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)：20世紀(jì)八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，任何一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加速發(fā)展。199年5，世界貿(mào)易組織成立，這是世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。
（老師）世界經(jīng)濟(jì)的全球化主要表現(xiàn)在：（1）國(guó)際貿(mào)易的絕對(duì)量和相對(duì)量迅速增長(zhǎng)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，越來(lái)越多的國(guó)家加入外向型經(jīng)濟(jì)的行列，世界貿(mào)易有增無(wú)減。貿(mào)易往來(lái)的大幅度增加，把世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。（2）生產(chǎn)國(guó)際化程度大大加深。生產(chǎn)的國(guó)際化主要體現(xiàn)在跨國(guó)公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家在其他國(guó)家利用當(dāng)?shù)刭Y源和勞動(dòng)力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開(kāi)始普通化，跨國(guó)公司遍及世界各地。近年來(lái)，一些發(fā)展中國(guó)家由于民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，也紛紛積極對(duì)外投資，興辦自己的跨國(guó)公司。請(qǐng)同學(xué)們看教材第112～113頁(yè)的一段小字。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，以加深對(duì)跨國(guó)公司的理解）(3金)融國(guó)際化程度大大加強(qiáng)。二戰(zhàn)后，一些新型的國(guó)際借貸資本市場(chǎng)出現(xiàn)。這些借貸資本市場(chǎng)的活動(dòng)完全脫離了各國(guó)的借貸資本市場(chǎng)和外匯法的管理；而且出現(xiàn)了多國(guó)銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內(nèi)的吸收資金和貸款能力。(4經(jīng))濟(jì)管理制度與經(jīng)濟(jì)習(xí)慣的國(guó)際化。當(dāng)代許多國(guó)家認(rèn)識(shí)到，要保持本國(guó)經(jīng)濟(jì)的活力，就必須學(xué)習(xí)和吸收他國(guó)合理的經(jīng)濟(jì)管理制度，使本國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有效程度盡可能地接近國(guó)際水平。
教師出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析：來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)和美國(guó)南卡羅來(lái)那大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們以可口可樂(lè)公司為個(gè)案，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行了量化分析，評(píng)估了這個(gè)跨國(guó)公司對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)總體意義上真正的影響。該調(diào)查是中國(guó)首次嘗試評(píng)估一個(gè)跨國(guó)公司對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。
該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可口可樂(lè)的生產(chǎn)和銷售對(duì)中國(guó)的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值產(chǎn)生了巨大的影響?？煽诳蓸?lè)在中國(guó)直接或間接地創(chuàng)造了41萬(wàn)多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)；1998年可口可樂(lè)制瓶商向中國(guó)政府繳稅3.87億元。投入??產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂(lè)在中國(guó)的運(yùn)作為中國(guó)創(chuàng)收12億元?？煽诳蓸?lè)灌裝系統(tǒng)在1998年為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入81.6億元。投入——產(chǎn)出分析顯示中國(guó)為此獲得大約217億元的收入。北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心平新喬教授是該調(diào)查報(bào)告的撰稿人之一，他說(shuō)：“當(dāng)我們剛獲得可口可樂(lè)會(huì)間接支持近40萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位時(shí)是很驚訝的。于是小心翼翼地運(yùn)用3種不同方法去檢查這個(gè)數(shù)字。最后還是證實(shí)該數(shù)字比較可信。它說(shuō)明，外國(guó)直接投資對(duì)中國(guó)就業(yè)的支持潛力是巨大的。”
學(xué)生分析材料，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化給中國(guó)帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，中國(guó)應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。
教師運(yùn)用多媒體播放東南亞金融危機(jī)歷史片斷。東南亞金融危機(jī)說(shuō)明了什么？
學(xué)生觀看錄像資料，分析得出結(jié)論：世界各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的相互依存和一體化，使一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)往往影響到別的地區(qū)和國(guó)家，國(guó)家不再是控制本國(guó)經(jīng)濟(jì)的單一力量。
學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響：有利方面是：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于發(fā)展中國(guó)家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)無(wú)疑是一個(gè)良好的機(jī)遇。不利方面有三點(diǎn)：(1由)于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)快，市場(chǎng)的破壞作用膨脹；不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的存在和發(fā)展中國(guó)家資金、技術(shù)實(shí)力不足，造成發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程中貧富差距拉大。(2在)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程中，有些發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司不僅利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)原料和勞動(dòng)力賺取高額利潤(rùn)，還將本國(guó)不允許生產(chǎn)、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)，這是非常不公平的。(3國(guó))際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)一步加大。發(fā)展中國(guó)家如何在競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)持平等互利的原則，采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策，興利除弊，需要做出很大的努力。
經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，使我們既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎頭趕上。
在經(jīng)濟(jì)全球化和跨國(guó)公司不斷擴(kuò)張的浪潮面前，如何加快發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)是許多發(fā)展中國(guó)家在新世紀(jì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對(duì)這種挑戰(zhàn)，各國(guó)需要適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政策，趨利避害，抓住全球化帶來(lái)的機(jī)遇，保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。與此同時(shí)，改革不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，以此規(guī)范跨國(guó)公司的活動(dòng)，使之有利于世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，也是新世紀(jì)世界各國(guó)的共同責(zé)任。
（三）．鞏固練習(xí)，拓展延伸。
解析：此題主要考查對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。a．c．d三項(xiàng)分別是對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化形成的原因、因素、帶來(lái)問(wèn)題的準(zhǔn)確分析表述，b項(xiàng)則是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這是由于經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)下進(jìn)行的，不合理的舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序使發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，擴(kuò)大了與發(fā)展中國(guó)家貧富差距。
答案：b。
2.材料解析題。
閱讀材料：目前全球大跨國(guó)公司有5．3萬(wàn)家，其子公司達(dá)45萬(wàn)多個(gè)，它們控制著世界生產(chǎn)總值的1/3．投資總額的10%和貿(mào)易總額的2/3，而絕大多數(shù)母公司設(shè)在少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
答：（1）目前全球性的跨國(guó)公司在急劇發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，跨國(guó)公司主要來(lái)自少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家。
（2）作用：推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程，促進(jìn)了世界的發(fā)展，但跨國(guó)公司也使世界財(cái)富壟斷在少數(shù)人和少數(shù)國(guó)家手中。能言之成理即可。
十．教學(xué)評(píng)價(jià)1．前置性評(píng)價(jià)。
大部分學(xué)生已經(jīng)課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用歷史情境教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)并掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響。
2．形成性評(píng)價(jià)。
通過(guò)鞏固練習(xí)和拓展延伸來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，在充分理解和掌握扎實(shí)的知識(shí)的前提下，請(qǐng)同學(xué)們課后思考經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在中國(guó)的的具體表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅只是課堂45分鐘，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
性別：男。
年齡：35歲民族：漢族。
工作經(jīng)驗(yàn)：5年以上居住地：浙江臺(tái)州臨海市。
身高：xxxcm。
戶口：浙江臺(tái)州臺(tái)州。
自我評(píng)價(jià)。
本人有較高的思想覺(jué)悟，有良好的道德品質(zhì)和團(tuán)結(jié)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和接受能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決與本專業(yè)有關(guān)的一般問(wèn)題，能熟練操作計(jì)算機(jī).
求職意向。
希望崗位：貿(mào)易/內(nèi)貿(mào)/外貿(mào)類-報(bào)關(guān)員物流/采購(gòu)類-單證員物流/采購(gòu)類-采購(gòu)管理員。
尋求職位：報(bào)關(guān)員;單證員;采購(gòu)。
希望工作地點(diǎn)：浙江臺(tái)州。
期望工資：2500/月(可面議)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
工作目標(biāo)/發(fā)展方向。
報(bào)關(guān)員,單證員,。
工作經(jīng)歷。
所屬行業(yè)：貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口(股份制企業(yè))。
擔(dān)任崗位：物流/采購(gòu)類/物流操作員。
職位描述：操作。
教育經(jīng)歷。
20xx-09--20xx-07南開(kāi)大學(xué)營(yíng)銷類/國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：20xx.7-20xx.9仙居鑫楓工藝品廠實(shí)習(xí)生產(chǎn)管理及銷售。
技能專長(zhǎng)。
技術(shù)職稱：報(bào)關(guān)員。
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：;。
中文普通話：熟練。
所在地方言：熟練;。
計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)。
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：精通計(jì)算機(jī)基本操作。
其它相關(guān)技能：
扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易的理論基礎(chǔ)與一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
拓展閱讀：在簡(jiǎn)歷里不要跟企業(yè)談一些幼稚的問(wèn)題。
一些求職者面對(duì)企業(yè)提出關(guān)于薪水的要求時(shí)，此時(shí)會(huì)說(shuō)出一些非常幼稚的內(nèi)容，表示自己做得多一些那企業(yè)應(yīng)該給的多一些，不在乎工作多長(zhǎng)的時(shí)間那么這種做法是否正確?在簡(jiǎn)歷里對(duì)薪水做這樣的表述那可是不對(duì)的，因?yàn)槠髽I(yè)要求的是一個(gè)明確的答復(fù)而不是這種不明的東西，你這么填寫簡(jiǎn)歷薪水等于沒(méi)有說(shuō)一樣。
你要么就在個(gè)人簡(jiǎn)歷里填寫面議要么就提供一個(gè)具體的薪水?dāng)?shù)字或者一個(gè)大致的范圍，而不能寫了一堆廢話讓人不知道你到底在說(shuō)什么東西。你認(rèn)為多勞多得但是企業(yè)可是有著自己的規(guī)章制度，也就是說(shuō)不是什么東西都是多勞多得的，你做的工作確實(shí)比較多可在收入方面不一定就能夠如此匹配的。在此時(shí)你也不能寫個(gè)多勞多得，雖然內(nèi)容變得簡(jiǎn)潔了可這意思還是一樣的。
尤其是國(guó)企還有事業(yè)單位開(kāi)出的工資都是固定的所以不要去講究什么公平，人家本來(lái)開(kāi)出的工資就是固定的而你還想讓人家依照你的工作量來(lái)定，那顯然就是不可能的事情所以企業(yè)對(duì)于你提出的要求也是非常不滿意的。不要把東西算得太精而說(shuō)出這種明顯幼稚的話，在這個(gè)社會(huì)又有什么是公平的所以你別想完全照著你所說(shuō)的多勞多得。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、分析課標(biāo)要求：《課標(biāo)》對(duì)本課的要求是：了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問(wèn)題。根據(jù)的要求，本課的基礎(chǔ)知識(shí)有經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響，經(jīng)濟(jì)全球化存在的問(wèn)題。其中經(jīng)濟(jì)全球化的原因及存在問(wèn)題是本課的重點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍是本課的難點(diǎn)。
2、本課的地位和作用：本課內(nèi)容是本模塊最后一個(gè)專題的最后一課，具有對(duì)整個(gè)模塊的總結(jié)性的作用，反映了經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程的最終趨勢(shì)——走向全球化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)在全球化趨勢(shì)之下發(fā)展中國(guó)家所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，辯證地看待全球化。
4、根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的重點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)全球化的原因及存在問(wèn)題；難點(diǎn)是：如何理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。
二、學(xué)生分析。
1.從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來(lái)看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的世界史，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實(shí)已經(jīng)有所了解，并在前一階段的學(xué)習(xí)中初步了解了經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已初步掌握了歸納和概括問(wèn)題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力。
2.從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)行為來(lái)看，學(xué)生的興奮點(diǎn)仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段，辯證看待歷史問(wèn)題的能力不強(qiáng)。因此，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的歷史觀點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識(shí)與能力。
1.學(xué)生能熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響；理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)及全球化進(jìn)程中問(wèn)題。
2.學(xué)生能通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程、原因、表現(xiàn)和影響的具體分析，提高辯證分析問(wèn)題的能力；通過(guò)研究教材、解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
（二）、過(guò)程與方法。
按設(shè)計(jì)的程序，輔以多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材，搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)資料，參與辯論和討論等活動(dòng)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高運(yùn)用材料論證問(wèn)題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化全面的認(rèn)識(shí)。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)策略。
六、教學(xué)過(guò)程。
流程?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入新課。
（3分鐘）?多媒體顯示麥當(dāng)勞、可口可樂(lè)、雀巢等跨國(guó)公司的商標(biāo)。在此情景下，引導(dǎo)學(xué)生明確跨國(guó)公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域，而且涉及人們生活中的各個(gè)方面，導(dǎo)入新課。
引起興趣，進(jìn)入角色。
講授新課?一、經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展?1、原因（10分鐘）?設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程。?在教師的引導(dǎo)下回憶出經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程，并做記錄。
多媒體顯示圖片：磁懸浮列車、跨海鐵路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距離”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本的推動(dòng)力”。
觀察圖片，閱讀材料，得出認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：促使經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因還有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中得出結(jié)論。
閱讀教材，劃出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、表現(xiàn)（3分鐘）?提問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？?閱讀教材，自己得出結(jié)論，并劃出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
二、經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊?1、積極影響（5分鐘）?顯示有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的意義的材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料入手認(rèn)識(shí)全球化的積極影響。
閱讀材料，結(jié)合教材，得出認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：請(qǐng)從身邊的日常生活中舉例說(shuō)明經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)全球化如何豐富和方便人們的生活。
互相交流，自由發(fā)言。
肯定學(xué)生的發(fā)言，說(shuō)明“經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍”，引出下一部分：經(jīng)濟(jì)全球化存在的問(wèn)題。
調(diào)整思維，整理知識(shí)。
流程?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
講授新課?二、經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊?2、存在問(wèn)題（11分鐘）?多媒體顯示有關(guān)全球貧富差距、環(huán)境問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等問(wèn)題的圖片及文字材料，設(shè)問(wèn)：結(jié)合上面的材料，請(qǐng)你談一談經(jīng)濟(jì)全球化中存在哪些問(wèn)題。?閱讀材料，結(jié)合教材，得出結(jié)論。
肯定學(xué)生的思維成果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問(wèn)：有人說(shuō)：“全球化是發(fā)達(dá)國(guó)家用來(lái)打開(kāi)發(fā)展中國(guó)家市場(chǎng)的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，抵制全球化。”大家怎么看待這一觀點(diǎn)？?學(xué)生按課前準(zhǔn)備的材料，自愿分成正反兩方進(jìn)行辯論，暢談見(jiàn)解。
肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的看法。過(guò)渡至下一部分。?調(diào)整思維，整理知識(shí)。
三、經(jīng)濟(jì)全球化的展望（3分鐘）?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得出認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)全球化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。?閱讀教材，形成認(rèn)識(shí)。
小結(jié)。
（7分鐘）?組織討論：經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，這既給我們中國(guó)提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，也提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一趨勢(shì)，我們?cè)鯓硬拍茏プC(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)？?分組討論，派代表發(fā)言。
回顧本課的主要內(nèi)容，多媒體配合展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。?完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并記錄于筆記本。
形成性練習(xí)。
（3分鐘）?多媒體顯示教材“解析與探究”的材料及問(wèn)題。?思考并作答。
八、教學(xué)后記。
本教學(xué)設(shè)計(jì)是我在學(xué)習(xí)高中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》、分析教材和學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，如討論、辯論、自由發(fā)言、設(shè)計(jì)靈活的課后調(diào)查活動(dòng)等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)了學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這些方法的掌握和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化，辯證地看待全球化的利與弊，并進(jìn)一步思考我國(guó)目前發(fā)展經(jīng)濟(jì)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，充分體現(xiàn)出高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)課程目標(biāo)的理念。學(xué)生在課堂上也能主動(dòng)參與，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的方法；獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；與其他同學(xué)合作探究，共同思考解決問(wèn)題的方法，較好地完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)要求。
附錄：
一、課前閱讀教材提示及自主探究主題。
1、從經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，經(jīng)濟(jì)全球化的展望三方面閱讀教材，自主建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、圍繞經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊搜集和整理資料，形成自己的見(jiàn)解。
二、上課需要用的圖片及文字材料。
1、幾個(gè)跨國(guó)公司:?。
2、先進(jìn)的交通工具：?3、全球貧富差距擴(kuò)大。
近xx年來(lái)各國(guó)所得貧富不均情況有惡化之勢(shì)。1997年人均gdp逾1萬(wàn)美元的為28個(gè)國(guó)家或地區(qū)，人口占全部國(guó)家的17%，但所創(chuàng)造出的gdp比重高達(dá)79%；人均gdp在1000至9999美元間有43個(gè)國(guó)家，人口比重為26%，gdp比重為15%；人均gdp在999美元以下者有33個(gè)國(guó)家，人口比重高達(dá)57%，其gdp比重僅6%。
4、環(huán)境污染5、經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是20世紀(jì)70年代以來(lái)的信息技術(shù)革命，不僅加快了信息傳遞的速度，頁(yè)大大降低了信息傳送的成本，打破了種種地域乃至國(guó)家的限制，把整個(gè)世界空前地聯(lián)系在一起，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展。
其次，跨國(guó)公司的發(fā)展?？鐕?guó)公司為經(jīng)濟(jì)全球化提供了適宜的企業(yè)組織形式。跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，大大促進(jìn)了各種生產(chǎn)要素在全球的流動(dòng)和國(guó)際間分工，并由此極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。
最后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革。20世紀(jì)90年代以來(lái)，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家紛紛放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)而向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡。發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為了擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹而減弱了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，更加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)調(diào)節(jié)作用。在國(guó)際范圍內(nèi)，隨著世界貿(mào)易組織的成立，其成員對(duì)本國(guó)或本地區(qū)市場(chǎng)的控制大大放松，貿(mào)易自由化和投資自由化的進(jìn)程不斷加快。所有這些都為國(guó)際資本的流動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易的擴(kuò)、國(guó)際生產(chǎn)的大規(guī)模進(jìn)行提供了適宜的體質(zhì)環(huán)境和政策條件，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。
加入世界貿(mào)易組織后，中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放事業(yè)將邁入新的發(fā)展階段。中國(guó)在21世紀(jì)最大的發(fā)展機(jī)遇就是經(jīng)濟(jì)全球化。繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，積極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程符合中國(guó)的最大國(guó)家利益。
至少到目前為止，不少分析都表明，經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的收益并未在各個(gè)國(guó)家均勻分配。南北之間的差距在擴(kuò)大。但是，從市場(chǎng)化改革的發(fā)展績(jī)效來(lái)看，中國(guó)是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者之一。世界銀行(worldbank，)認(rèn)為。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)一體化迅速推進(jìn)，貿(mào)易、外國(guó)直接投資以及國(guó)內(nèi)高儲(chǔ)蓄率這二者之間的聯(lián)系已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。經(jīng)濟(jì)全球化給中國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
全球化可以有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)充分利用國(guó)內(nèi)外的資金、技術(shù)、資源和市場(chǎng)，這是發(fā)展中國(guó)家對(duì)外開(kāi)放獲得的最主要的利益。貿(mào)易和投資自由化可以有效地促進(jìn)一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，其機(jī)制可以歸納為：通過(guò)發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)資源配置效率的提高;通過(guò)出口擴(kuò)人總需求，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：通過(guò)外資彌補(bǔ)發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)的儲(chǔ)蓄缺口和外匯缺口;外資通過(guò)改善投資地的原有資產(chǎn)存量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，并進(jìn)一步通過(guò)新建企業(yè)形成高質(zhì)最資產(chǎn)：通過(guò)收購(gòu)和兼并提高原有資產(chǎn)存量;進(jìn)目和吸引外資都可以帶來(lái)國(guó)外先進(jìn)實(shí)用的技術(shù);設(shè)備和科學(xué)的管理方式，獲得所謂“滋出效應(yīng)”;外資通過(guò)對(duì)投資地人力資源的開(kāi)發(fā)，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)積累人力資本。外商投資企業(yè)己經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分之一。根據(jù)世界銀行研究，外商投資經(jīng)濟(jì)對(duì)1990-1994年期間。中國(guó)gdp總量增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)為0。9個(gè)百分點(diǎn)。其貢獻(xiàn)率為8。6%。這一貢獻(xiàn)率已超過(guò)10%，預(yù)計(jì)今后這一貢獻(xiàn)作用還會(huì)愈來(lái)愈大。
全球化可以創(chuàng)造大量新的就業(yè)崗位中國(guó)經(jīng)濟(jì)由“短缺經(jīng)濟(jì)”類型向供大于求的“結(jié)構(gòu)性過(guò)?！?/p>
類型的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了許多企業(yè)的關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、破，促使這一時(shí)期卜崗工人急劇增加。然而，就中國(guó)的國(guó)情而言，“發(fā)展是硬道理”，并不簡(jiǎn)單等同于gdp增長(zhǎng)是硬道理。gdp規(guī)模再大，若就業(yè)規(guī)模沒(méi)有相應(yīng)的一定比例的增長(zhǎng)，導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題很突出，社會(huì)穩(wěn)定就無(wú)法保證。因此，面對(duì)勞動(dòng)力資源豐富而資本資源相對(duì)稀缺的最基本國(guó)情，中國(guó)必須發(fā)展勞動(dòng)密集型出口加工業(yè)，開(kāi)放服務(wù)業(yè)，積極吸引外國(guó)直接投資(fdi)，這樣就可以利用工業(yè)國(guó)的剩余資木，為中國(guó)剩余勞動(dòng)力創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。
全球化有助于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中國(guó)既存在發(fā)展動(dòng)力的不足，缺乏新的投資來(lái)源和技術(shù)來(lái)源，又存在改革動(dòng)力的不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制。抓住全球化機(jī)遇可以有效地解決改革和發(fā)展動(dòng)力不足的問(wèn)題。世貿(mào)組織等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的規(guī)則建立在市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)之上，中國(guó)可以借助外力掃除市場(chǎng)化改革中的障礙。全球化將引入外來(lái)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，帶來(lái)壓力和緊迫感，成為推動(dòng)改革和發(fā)展的巨大動(dòng)力。
中國(guó)必須繼續(xù)融入世界經(jīng)濟(jì)中是由中國(guó)國(guó)情決定的中國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，占世界的26%;農(nóng)業(yè)資源緊缺，耕地和水資源均只占世界的7%：能源不足。石油、天然氣儲(chǔ)量分別只占世界的2。34%和1。20%;資本短缺，國(guó)內(nèi)投資額僅占世界總量的3。4%;技術(shù)落后，國(guó)際專利批準(zhǔn)數(shù)不足世界的1%。這種基本國(guó)情決定了中國(guó)必須有效地開(kāi)發(fā)和進(jìn)口農(nóng)業(yè)、能源和礦產(chǎn)等國(guó)際資源，引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，利用國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。
全球化是中國(guó)縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的重要途徑世界銀行認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家要想縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，首先就要縮小技術(shù)差距和知識(shí)差距，而縮小這些差距的主要途徑不外乎在于：
(1)引進(jìn)外國(guó)直接投資。
(2)擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易。
(3)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)許可證。20世紀(jì)80年代初中國(guó)按ppp法計(jì)算的人均gdp美元值僅相當(dāng)于關(guān)國(guó)人均水平的3%-4%，到己提高到相當(dāng)于美國(guó)人均水平的10%以上。中國(guó)之所以能有效地實(shí)施追趕，最根本的原因之一是中國(guó)主動(dòng)地參與了世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，通過(guò)積極引進(jìn)外資。促進(jìn)出口貿(mào)易增長(zhǎng)，充分利用和享受國(guó)際分工和比較優(yōu)勢(shì)的好處，使外國(guó)直接投資和國(guó)際貿(mào)易成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，成為創(chuàng)造新增就業(yè)的主要來(lái)源和提商競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。
一個(gè)國(guó)家能否成功地參與全球化，取決于它如何學(xué)會(huì)參與，并從中把握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則，中國(guó)正在研究、承認(rèn)、遵守、利用、參與，并逐步過(guò)渡到修改和制定。世界經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則總是處于變化之中，中國(guó)必須學(xué)會(huì)在變動(dòng)中積極主動(dòng)地參與和制定規(guī)則。
優(yōu)化配置和合理利用。
一國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的效率無(wú)論多高，總要受本國(guó)資源和市場(chǎng)的限制，只有全球資源和市場(chǎng)一體化，才能使一國(guó)經(jīng)濟(jì)在目前條件下最大限度地?cái)[脫資源和市場(chǎng)的束縛。經(jīng)濟(jì)全球化，可以實(shí)現(xiàn)以最有利的條件來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，以最有利的市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行銷售，達(dá)到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最優(yōu)狀態(tài)，提高經(jīng)濟(jì)效率，使商品更符合消費(fèi)者的需要。
促進(jìn)國(guó)際分工。
經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了世界市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大和區(qū)域統(tǒng)一，使國(guó)際分工更加深化，各國(guó)可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從事能獲得最大限度的比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品的生產(chǎn)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。經(jīng)濟(jì)全球化可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素的加速流動(dòng);可以彌補(bǔ)各國(guó)資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素的不足，積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)演進(jìn)和制度創(chuàng)新，改進(jìn)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，積極開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。
促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化和生產(chǎn)力的較大提高在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，實(shí)現(xiàn)了在全球化范圍內(nèi)的科技研究和開(kāi)發(fā)，并使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在全球范圍內(nèi)得到迅速傳播，現(xiàn)代科技創(chuàng)新是世界性的，任何國(guó)家的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，都必須也只能以世界上現(xiàn)有的科技成果為前進(jìn)的基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)科學(xué)技術(shù)的世界性流動(dòng)，使各國(guó)，特別是發(fā)展中國(guó)家可以進(jìn)口世界上自己需要的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，借助“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”，促進(jìn)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)全球化使國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系更加復(fù)雜，它使以往的國(guó)別關(guān)系、地區(qū)關(guān)系發(fā)展成為多極關(guān)系和全球關(guān)系，推動(dòng)了處理這些關(guān)系的國(guó)際協(xié)調(diào)和合作機(jī)制的發(fā)展，并必然會(huì)導(dǎo)致一系列全球性經(jīng)濟(jì)規(guī)則的產(chǎn)生，使參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的國(guó)家出讓或放棄部分主權(quán)，形成和遵守這些經(jīng)濟(jì)規(guī)則。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)制度變遷的過(guò)程，是一個(gè)既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互融合滲透的過(guò)程。
促進(jìn)發(fā)展模式創(chuàng)新。
全球化促進(jìn)生產(chǎn)、資源、人員、貿(mào)易、投資和金融等生產(chǎn)要素全球優(yōu)化配置、降低成本和提高效率?？鐕?guó)公司已發(fā)展到在全球布設(shè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售鏈條的全球公司階段。經(jīng)驗(yàn)顯示，一國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度提高與其人均gdp增長(zhǎng)之間成正比。無(wú)論一個(gè)國(guó)家的發(fā)展模式如何調(diào)整變化，不考慮全球化因素，不利用全球化機(jī)遇，就不可能探索出先進(jìn)的發(fā)展模式。
促進(jìn)國(guó)際利益融合。
利益融合既表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，又表現(xiàn)在其他領(lǐng)域;既表現(xiàn)在雙邊領(lǐng)域又表現(xiàn)在多邊領(lǐng)域。國(guó)家間經(jīng)濟(jì)相互依賴逐步深化，俱榮俱損局面開(kāi)始形成。全球經(jīng)濟(jì)鏈條越擰越緊，一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依賴增強(qiáng)。除國(guó)家利益外，共同地區(qū)利益和全球利益明顯增多。利益融合有利于國(guó)家關(guān)系改善，國(guó)家間協(xié)調(diào)合作增多，出于不同利益而形成的不同“志愿者聯(lián)盟”不斷出現(xiàn)。謀霸權(quán)、搞對(duì)抗，堅(jiān)持集團(tuán)政治和冷戰(zhàn)思維越來(lái)越不得人心。
促進(jìn)安全內(nèi)涵擴(kuò)展。
安全已從傳統(tǒng)安全領(lǐng)域擴(kuò)展到非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域?？植乐髁x、經(jīng)濟(jì)安全、環(huán)境惡化、氣候變暖、疫病蔓延、移民浪潮和跨國(guó)犯罪等非傳統(tǒng)安全問(wèn)題威脅增大，涉及到經(jīng)濟(jì)、民生、社會(huì)和自然等廣泛領(lǐng)域。非傳統(tǒng)安全主要由人類發(fā)展的不科學(xué)、發(fā)展與社會(huì)和自然的不協(xié)調(diào)引起，其實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題。非傳統(tǒng)安全問(wèn)題模糊了安全與發(fā)展的界限，增大了國(guó)際安全合作的緊迫性，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)安全的主導(dǎo)地位，緩和了國(guó)家間的軍事對(duì)抗關(guān)系。如恐怖主義和氣候變化不是任何單一國(guó)家能夠解決得了的，美國(guó)在反恐中不得不多方借重國(guó)際社會(huì)。又如，美俄在導(dǎo)彈防御問(wèn)題上矛盾尖銳，但在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域總的來(lái)說(shuō)合作順利。
促進(jìn)國(guó)家主權(quán)轉(zhuǎn)移。
全球化促進(jìn)了國(guó)際組織的發(fā)展。僅1990至19，國(guó)際組織就從26656個(gè)增至48350個(gè)，其中政府間國(guó)際組織250多個(gè)。政府間國(guó)際組織成為全球性規(guī)則的制定者和監(jiān)督實(shí)施者、全球性問(wèn)題的管理者和全球性爭(zhēng)端的解決者。wto在其《關(guān)于解決爭(zhēng)端的規(guī)則與程序的諒解》中，全面規(guī)定了wto解決貿(mào)易爭(zhēng)端的政治方法、法律方法、裁決執(zhí)行與監(jiān)督以及救濟(jì)辦法等，并專門設(shè)立了爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)(dsb)。的確，國(guó)家仍然是國(guó)際社會(huì)的主要行為體，國(guó)家主權(quán)仍然是國(guó)家至高無(wú)上的權(quán)利，但在全球化背景下，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是國(guó)家主權(quán)在越來(lái)越多地向政府間國(guó)際組織轉(zhuǎn)移。比如，向聯(lián)合國(guó)、地區(qū)組織轉(zhuǎn)移政治、外交和軍事權(quán)利，向wto、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行和全球公司轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)權(quán)利，向各種各樣的其他非政府國(guó)際組織轉(zhuǎn)移社會(huì)權(quán)利。全球化還促使一國(guó)的國(guó)內(nèi)規(guī)則盡可能與國(guó)際規(guī)則協(xié)調(diào)與一致。
推進(jìn)國(guó)際體系轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)行國(guó)際體系的主要特征是：由西方特別是美國(guó)主導(dǎo)、國(guó)家間名義上平等而事實(shí)上不平等、國(guó)際組織作用有限、霸權(quán)主義和“問(wèn)題國(guó)家”得不到有效制約?，F(xiàn)行國(guó)際體系在應(yīng)對(duì)日益增多的全球性問(wèn)題方面日漸乏力，其調(diào)整、完善和轉(zhuǎn)型乃大勢(shì)所趨。今后幾十年內(nèi)新的國(guó)際體系有可能基本形成，其主要特征：一是世界格局多極化。由于新興大國(guó)和廣大發(fā)展中國(guó)家的振興，國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生有利于多強(qiáng)不利于“一超”、有利于發(fā)展中國(guó)家不利于發(fā)達(dá)國(guó)家的變化，“一超”與多強(qiáng)、南方與北方兩個(gè)力量對(duì)比失衡問(wèn)題有望最終解決。據(jù)國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，世界排名前20位的經(jīng)濟(jì)大國(guó)將重新洗牌，中國(guó)將躍居世界第二位，俄羅斯、印度、巴西將躍入前10名，另有部分發(fā)展中大國(guó)將躍居前20名。美、中、歐、日、俄、印度、巴西等新的各極之間利益融合與相互依存度提高，彼此發(fā)生尖銳對(duì)抗與全面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性降低。二是西方與非西方國(guó)家共同主導(dǎo)。將來(lái)隨著美國(guó)“一超”地位和西方力量?jī)?yōu)勢(shì)的逐步喪失，西方的主導(dǎo)地位將難以維系，多極、西方與非西方將共同主導(dǎo)新的國(guó)際體系，國(guó)際關(guān)系民主化將得到發(fā)展。三是國(guó)際組織作用增強(qiáng)。國(guó)際組織和國(guó)際規(guī)則將進(jìn)一步充實(shí)、完善和強(qiáng)化，對(duì)大國(guó)和“問(wèn)題國(guó)家”的約束將得到加強(qiáng)。四是國(guó)際治理多樣化。全球性問(wèn)題增多將促進(jìn)國(guó)際治理模式多樣化，如國(guó)家治理與全球治理、大國(guó)共治與中小國(guó)家共治、全球性國(guó)際組織治理與地區(qū)性國(guó)際組織治理等相互結(jié)合和相互補(bǔ)充。五是和平漸進(jìn)性。以往國(guó)際體系的變革都是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，這一次國(guó)際體系轉(zhuǎn)型可能在保持總體和平狀態(tài)下通過(guò)大國(guó)之間、南北方國(guó)家間的斗爭(zhēng)、協(xié)商、妥協(xié)以漸進(jìn)式改良逐步完成。
推進(jìn)人類文明進(jìn)步。
人類有可能在全球化、全球性問(wèn)題、全球利益和全球治理基礎(chǔ)上，形成人類新的共同價(jià)值觀念和新的人類文明，打破西方在人類文明中的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)西方文明的總體超越。
但是，經(jīng)濟(jì)全球化是在不公平、不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序沒(méi)有根本改變的條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。在經(jīng)濟(jì)全球化中占有主導(dǎo)地位和絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的是西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)全球化中資本主義的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律性特征會(huì)得到充分體現(xiàn);資本主義發(fā)展不平衡規(guī)律的作用會(huì)更加突出，使國(guó)家之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和民族沖突會(huì)更加激烈和尖銳;少數(shù)大國(guó)一手操縱世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)，使平等互利原則和國(guó)際間的合作屢遭破壞;局部地區(qū)的民族摩擦、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及政治經(jīng)濟(jì)的震蕩也極易在全球范圍內(nèi)傳播和擴(kuò)展，增加了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性和不確定性。
經(jīng)濟(jì)全球化使得世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，這在促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能殃及他國(guó)，甚至影響全世界，加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)全球化是隨著科技革命在廣度和深度上的發(fā)展，特別是信息革命的迅速發(fā)展和跨國(guó)公司在全球迅速擴(kuò)大對(duì)外直接投資與全球市場(chǎng)體系的形成而形成的。全球貿(mào)易往來(lái)增多、資金在國(guó)際間流動(dòng)和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，正在推倒各國(guó)的經(jīng)濟(jì)壁壘，在全球范圍內(nèi)形成一個(gè)相互依存的整體。經(jīng)濟(jì)全球化已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，并對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響。隨著中國(guó)加入wto和改革開(kāi)放的`不斷深化，全球化將對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生越來(lái)越深遠(yuǎn)的影響。
第一，經(jīng)濟(jì)全球化使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依賴度大大提高，這一方面意味著中國(guó)企業(yè)進(jìn)入世界市場(chǎng)的獲利機(jī)會(huì)增多，另一方面也使中國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成為各國(guó)企業(yè)紛紛搶占的制高點(diǎn)。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化進(jìn)程的程度不斷加深，中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外市場(chǎng)的準(zhǔn)入程度將提高，但同時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的全方位、大幅度開(kāi)放也是大勢(shì)所趨。中國(guó)在勞動(dòng)力成本方面的比較優(yōu)勢(shì)將使中國(guó)的勞動(dòng)密集型行業(yè)的出口大幅增長(zhǎng)，從而在一定程度上帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。在中國(guó)不具有比較優(yōu)勢(shì)的資本密集型和技術(shù)密集型行業(yè)則由于本國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，很可能遭受外國(guó)同類進(jìn)口產(chǎn)品的巨大沖擊，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受阻，并引發(fā)嚴(yán)重的失業(yè)問(wèn)題。
為了分享經(jīng)濟(jì)全球化利益，又要避免其不利影響，中國(guó)在現(xiàn)階段應(yīng)充分注意發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)，逐步地積累財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)也應(yīng)積極利用世界性資本、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移的有利時(shí)機(jī)，通過(guò)開(kāi)展貿(mào)易、利用外資等途徑，實(shí)現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)本國(guó)技術(shù)進(jìn)步、制度創(chuàng)新和整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二，經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)大型跨國(guó)公司在中國(guó)大舉實(shí)施兼并，這在提高中國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的同時(shí)，也將對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)造成較大的沖擊。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課采取了比較教學(xué)與材料教學(xué)法。
1、用表格的方式整理考點(diǎn)知識(shí)，既讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)；同時(shí)也使學(xué)生在整理歸納的過(guò)程中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，提高能力，升華情感。
2、設(shè)疑引思，合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。
3、在合作探究環(huán)節(jié)中，以材料教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，從而加強(qiáng)對(duì)論從史出、史由證來(lái)、史論結(jié)合的基本能力的培養(yǎng)。
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：
建構(gòu)主義也叫結(jié)構(gòu)主義，其最早思想可追溯到皮亞杰。其四大要素是：“情境、協(xié)作、交流、意義”。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義構(gòu)建方式而獲得?！扒榫场f(xié)作、交流”是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的條件和過(guò)程，而“意義建構(gòu)”則是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。
2、問(wèn)題解決的原理。
在試圖解決某個(gè)問(wèn)題前，要先對(duì)它進(jìn)行明確的闡述和規(guī)定。
要避免把注意力只局限于問(wèn)題的一個(gè)方面。
要當(dāng)心和避免產(chǎn)生功能固定和負(fù)遷移的可能。
1、利用表格形式。
由于是歷史高考的二輪復(fù)習(xí)，因此在一輪復(fù)習(xí)已完成的主干知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；而表格形式則有助于在橫縱向的對(duì)比中使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
2、采用自主探究學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的模式。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)或者灌輸式學(xué)習(xí)向自主、合作、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在本專題的復(fù)習(xí)過(guò)程運(yùn)用探究式教學(xué)方法，有助于學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上互相交流與傾聽(tīng)，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)的形式使其積極主動(dòng)參與合作探索，學(xué)會(huì)分析、各抒己見(jiàn)，最終解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考能力、創(chuàng)造力與協(xié)同能力。
3、及時(shí)鞏固的訓(xùn)練。通過(guò)課堂上的限時(shí)訓(xùn)練以及專題測(cè)試，使復(fù)習(xí)過(guò)程及時(shí)得到鞏固。
1、時(shí)間有限，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量過(guò)大。
2、因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距，因此有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)在此過(guò)程中被忽視。
1、加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo)。
2、將學(xué)習(xí)成績(jī)較好、活躍的學(xué)生安排到每一小組，以此帶動(dòng)、幫助學(xué)習(xí)困難生。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里出現(xiàn)的一種新的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)為生產(chǎn)活動(dòng)的國(guó)際化、貿(mào)易和投資的自由化、世界金融市場(chǎng)的一體化、信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、市場(chǎng)的全球化和采購(gòu)的全球化等。經(jīng)濟(jì)全球化使得資金、技術(shù)、人員、信息等生產(chǎn)要素和商品能夠在全球范圍內(nèi)快速自由地流動(dòng)，企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最有利的資源配置，使得世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)日益緊密的聯(lián)系在一起，相互滲透，相互影響，相互依存。
2.國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展將有力地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化和地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化。
首先，近50年來(lái)，世界貿(mào)易的年均增長(zhǎng)速度比世界gdp年均增長(zhǎng)速度高一倍以上，其趨勢(shì)在21世紀(jì)將繼續(xù)延續(xù)下去。這一趨勢(shì)的長(zhǎng)期的量的積累，已使國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系乃至國(guó)際政治關(guān)系發(fā)生了某種質(zhì)的變化。的商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易占該年世界gdp總額288622億美元的23.400，這意味著世界各國(guó)每年平均有近1/4的gdp不經(jīng)過(guò)國(guó)際貿(mào)易就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴，從沒(méi)有像今天這么緊密。這是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，特別是推動(dòng)世界貿(mào)易組織合作的強(qiáng)大物質(zhì)基礎(chǔ)。這一趨勢(shì)在21世紀(jì)只會(huì)加強(qiáng)，不會(huì)削弱。
其次，貿(mào)易和投資相互促進(jìn)，共同推動(dòng)國(guó)際分工和各國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級(jí)，這種貿(mào)易與投資相互促進(jìn)的結(jié)果，增加了合作國(guó)家之間的共同利益。這種合作的趨勢(shì)在21世紀(jì)必然會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性加劇。
目前各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自身的民族特性，而各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，與此同時(shí)，由于國(guó)際金融交易中的匯率波動(dòng)、國(guó)際政局的動(dòng)蕩不安、全球的環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)等因素，又使各國(guó)的經(jīng)濟(jì)更加緊密聯(lián)系，因此，當(dāng)前在國(guó)際舞臺(tái)上能夠起主導(dǎo)作用的因素已從以往的“強(qiáng)權(quán)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢?quán)”。這里“強(qiáng)權(quán)”是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的一個(gè)國(guó)家的軍事、經(jīng)濟(jì)力量，而“政權(quán)”則是指一個(gè)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上提出的國(guó)際目標(biāo)，制定具體的國(guó)際政策并督促履行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。
4.民族利益的發(fā)展地位更加突出。
經(jīng)濟(jì)全球化并不意味著國(guó)家利益的淡出，相反民族經(jīng)濟(jì)(國(guó)家經(jīng)濟(jì))更加凸顯。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，民族經(jīng)濟(jì)非但沒(méi)有萎縮，反而更加凸顯，民族利益也越發(fā)突出。全球化制度是西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的這一事實(shí)本身就內(nèi)含了這種制度的利益偏頗性。越來(lái)越多的貿(mào)易戰(zhàn)，日益嚴(yán)重的民族沖突等，便充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。為此，漢斯?摩根索有句經(jīng)典之語(yǔ):“只要世界還是由國(guó)家組成的，國(guó)家利益仍然是各國(guó)交往的最后語(yǔ)言?！毕裨S多其他事物一樣，全球化既包含一體化的趨勢(shì)，同時(shí)又包含分裂化的傾向;既有單一化，又有多樣化;既是集中化，又是分散化;既是國(guó)際化，又是本土化。目前，世界的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，全球化與本土化之爭(zhēng)，而全球化與本土化兩個(gè)動(dòng)力之間的緊張關(guān)系構(gòu)成當(dāng)今世界事務(wù)的核心。因此，隨著全球化的發(fā)展，世界變小，但世界各國(guó)彼此并沒(méi)有更接近。拿美國(guó)著名的政治理論家亨廷頓的話說(shuō)就是，全球化導(dǎo)致的不是統(tǒng)一而是分裂和混亂，民族國(guó)家依然很重要，而且在不久的將來(lái)仍然會(huì)顯得重要。
世界經(jīng)濟(jì)的民族化傾向有三個(gè)層面:一是區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)在發(fā)展;二是發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，特別是美國(guó);三是各區(qū)域集團(tuán)以及各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)矛盾越來(lái)越明顯。
經(jīng)濟(jì)全球化與無(wú)邊界化正成為世界經(jīng)濟(jì)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。盡管在這一過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的阻撓，如國(guó)家、地方保護(hù)主義的盛行、國(guó)際貿(mào)易保護(hù)政策的逆流、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的加劇、發(fā)展中國(guó)家的利益體現(xiàn)和保障問(wèn)題等。但信息網(wǎng)絡(luò)的無(wú)孔不人，電子商務(wù)的超時(shí)空、零距離交易，跨國(guó)公司的全球化戰(zhàn)略的實(shí)施，以及跨國(guó)采購(gòu)中心的形成和發(fā)展都將進(jìn)一步加快世界經(jīng)濟(jì)一體化的步伐。在此背景下，過(guò)去間亞洲的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)高于世界上的其他地區(qū)。與此同時(shí)，亞洲的國(guó)際貨運(yùn)量也迅速增長(zhǎng)，1991年起亞洲各國(guó)的國(guó)際海運(yùn)貨物進(jìn)出口總量已超出世界各國(guó)國(guó)際海運(yùn)貨物進(jìn)出口總量的四分之一。同時(shí)，歐共體、北美自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)與國(guó)際物流量也呈明顯增長(zhǎng)勢(shì)頭。表明這些地區(qū)已成為經(jīng)濟(jì)全球化和物流全球化發(fā)展的主要舞臺(tái)。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
前言：什么是全球化?全球化是一個(gè)多元概念;這個(gè)詞語(yǔ)——實(shí)際上主語(yǔ)是多元的;在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層面上，全球化存在著極限;在談?wù)摻?jīng)濟(jì)全球化時(shí)，我們正面對(duì)一個(gè)全球化資本主義;在政治上，遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全球化，相反，民族利己主義、民族霸權(quán)主義等等日益升級(jí)。全世界的物質(zhì)、思想、機(jī)構(gòu)以及人員的交流在成指數(shù)增長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象只是一個(gè)長(zhǎng)期歷史趨勢(shì)的一部分。如果“全球化”這個(gè)詞語(yǔ)能夠得到適當(dāng)?shù)亩x和應(yīng)用，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)它很具有實(shí)用性。我們完全可以將全球化闡釋為人類歷史的主旋律。在最近的幾十年當(dāng)中，全球化趨勢(shì)已不斷增強(qiáng)，速度也進(jìn)一步加快，但隨之而來(lái)的優(yōu)勢(shì)與弊端也逐漸明朗化。全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。尤其進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，這種勢(shì)頭愈加猛烈。從根本上講，經(jīng)濟(jì)的全球化是一場(chǎng)以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)、跨國(guó)公司為主要?jiǎng)恿Φ氖澜绶秶鷥?nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這一次產(chǎn)業(yè)調(diào)整不但反映到一些產(chǎn)業(yè)的整體轉(zhuǎn)移.更重要的是同一產(chǎn)業(yè)的一部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)移。過(guò)去，產(chǎn)業(yè)調(diào)整大多是在一個(gè)國(guó)家內(nèi)部進(jìn)行的，在一國(guó)內(nèi)部進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的代價(jià)比起通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整更高。所以，西方國(guó)家，特別是在投資和貿(mào)易比較開(kāi)放的國(guó)家，比如美國(guó)和英國(guó)。由于在全球范圍內(nèi)實(shí)行了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)歷了從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度。從而給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。這次世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)調(diào)整.大體上采取兩種形式，一是發(fā)達(dá)國(guó)家之間。通過(guò)跨國(guó)公司之間的相互交叉投資，企業(yè)兼并，在更大的經(jīng)濟(jì)規(guī)?；A(chǔ)上配置資源。開(kāi)拓市場(chǎng)，更新技術(shù)。從而實(shí)現(xiàn)了發(fā)達(dá)國(guó)家之家的技術(shù)和資金密集型產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。這一過(guò)程主要開(kāi)始于80年代，那時(shí)外國(guó)投資的95%都是從發(fā)達(dá)國(guó)家流出，然后又由他們吸收整個(gè)75%的投資。交叉投資和兼并的結(jié)果，形成了許多諸如電訊，汽車等國(guó)際化程度很高的產(chǎn)業(yè)，形成了你中有我，我中有你的局面。第二種形式是發(fā)達(dá)國(guó)家把勞動(dòng)和資源密集型的產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。特別是把這些產(chǎn)業(yè)，包括高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)密集型生產(chǎn)環(huán)節(jié)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。這一轉(zhuǎn)移始于80年代，90年代愈演愈烈.促使了90年代以來(lái)發(fā)展中國(guó)家在全球吸引外資總量急劇攀升。在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)主要參與的市第二種形式的全球化。
一、全球化給中國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇。
1.比較優(yōu)勢(shì)原則下中國(guó)的收益。按照李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論，不僅擁有絕對(duì)成本優(yōu)勢(shì)的國(guó)家參與國(guó)際貿(mào)易是有利的，而且在所有產(chǎn)品上都處于絕對(duì)劣勢(shì)的國(guó)家通過(guò)國(guó)際貿(mào)易也能獲利。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)。主要優(yōu)勢(shì)在于自然資源。廉價(jià)勞動(dòng)力。區(qū)位要素和其他基本的要素優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，如果按照比較優(yōu)勢(shì)原則，中國(guó)將永遠(yuǎn)成為初級(jí)產(chǎn)品和勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口國(guó)。但是從動(dòng)態(tài)來(lái)看。隨著時(shí)間的移動(dòng).中國(guó)的要素稟賦會(huì)發(fā)生變化，勞動(dòng)這一生產(chǎn)要素由于不斷得到充分利用而變得短缺起來(lái)。相應(yīng)的。資本和技術(shù)由于不斷積累而變得豐裕起來(lái)。經(jīng)濟(jì)全球化使世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步深化，步伐加大。中國(guó)可以利用這個(gè)契機(jī)，遵循立足現(xiàn)實(shí)與著眼未來(lái)的有機(jī)統(tǒng)一，主動(dòng)協(xié)調(diào)好世界范圍產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系。既要繼續(xù)引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)比較先進(jìn)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，增加國(guó)內(nèi)就業(yè)，擴(kuò)大出口，完成工業(yè)化進(jìn)程;又要利用經(jīng)濟(jì)全球化提供的機(jī)會(huì)。加大對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和學(xué)習(xí)，發(fā)展一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，特別要在某些關(guān)鍵環(huán)節(jié)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，搶占未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，加速國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化進(jìn)程。
2.經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了中國(guó)跨國(guó)公司的發(fā)展。使其在世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力逐家來(lái)說(shuō)，外資滯留過(guò)多都將會(huì)對(duì)國(guó)家的金融安全帶來(lái)隱患，如果外資大量流出，或出現(xiàn)集中擠兌的現(xiàn)象，我國(guó)很可能出現(xiàn)外匯危機(jī).甚至引發(fā)金融危機(jī)?？鐕?guó)公司造成一國(guó)出現(xiàn)金融危機(jī)的教訓(xùn)。在世界上屢見(jiàn)不鮮。
4.貧富差距引起的國(guó)內(nèi)社會(huì)安全問(wèn)題。由于我國(guó)東部沿海較大程度上參與全球化。接受較多的外資。發(fā)展比較快。而西部仍然處于較慢的發(fā)展階段。兩地的gdp差距很大。貧困階層對(duì)社會(huì)分配不均。不公有強(qiáng)烈的反響，其中一部分人對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。產(chǎn)生逆反心理，走上違法犯罪道路。刑事案件的增多其中就有這方面的原因。國(guó)際上有一個(gè)反映一個(gè)國(guó)家社會(huì)分配情況的指標(biāo)。叫?；嵯禂?shù)。基尼系數(shù)為0，反映社會(huì)分配。完全平等。實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能達(dá)到。基尼系數(shù)為1。反映社會(huì)分配。極端不平衡。目前，國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)是。。基尼系數(shù)在0.3以下為好，0.3-0.4之間為正常.超過(guò)0.4為警戒。一旦?；嵯禂?shù)超過(guò)0.6，則表示該國(guó)社會(huì)處于可能發(fā)生**危險(xiǎn)的狀態(tài)。我國(guó)的專家估計(jì)我國(guó)為0.45。有人認(rèn)為實(shí)際比這個(gè)比例要高。政府必須采取有力措施。
三、中國(guó)的對(duì)策。
1.積極參與全球化進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，我們必須積極參與，在規(guī)則下，積極與發(fā)展中國(guó)家合作，單個(gè)發(fā)展中國(guó)家力量單薄，聲音徽弱，實(shí)力根本不足以推動(dòng)不利于自身的全球化規(guī)則的制定。為了有效維護(hù)自身利益，發(fā)展中國(guó)家要敢于、善于對(duì)現(xiàn)存的不合理國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序進(jìn)行有理、有利和有力的斗爭(zhēng)，迫使發(fā)達(dá)國(guó)家在制定全球化規(guī)則時(shí)更多地考慮發(fā)展中國(guó)家利益，削減發(fā)展中國(guó)家債務(wù)，對(duì)發(fā)展中國(guó)家開(kāi)放市場(chǎng)和技術(shù)。
對(duì)于中國(guó)而言，在參與經(jīng)濟(jì)全球化之前，首先著眼于參與地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化組織是較為實(shí)際、較為穩(wěn)妥的做法。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化到目前為止還是以民族國(guó)家為核心，因而具備包括利益分配在內(nèi)的明確的游戲規(guī)則，有較完善的監(jiān)督和協(xié)調(diào)機(jī)制，因而發(fā)展中國(guó)家的利益能得到相對(duì)較好的保證。同時(shí)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化也為中國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)了有利條件，積累了經(jīng)驗(yàn)。提供了鞏固的大后方。經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”。它在推動(dòng)全球生產(chǎn)力發(fā)展，加速世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為發(fā)展中國(guó)家追趕發(fā)達(dá)國(guó)家提供了一個(gè)難得的歷史機(jī)遇的同時(shí)，也加劇了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，并造成了諸如貧富懸殊，南北差距等一些列問(wèn)題，迫使發(fā)展中國(guó)家不得不重新審視在新的環(huán)境下應(yīng)如何對(duì)全球化帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。
第一，必須搞活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使中國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)體制中一個(gè)組成部分。第二，必須開(kāi)放市場(chǎng)。只有開(kāi)放市場(chǎng)，才能成為世界經(jīng)濟(jì)的組成部分，但中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)不能馬上無(wú)條件地全面開(kāi)放，而是要有條件、有步驟地，在適應(yīng)自身發(fā)展水平的情況下開(kāi)放，這樣才能產(chǎn)生對(duì)貿(mào)易雙方都有利的效益。第三，必須遵守國(guó)際貿(mào)易規(guī)則。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種程度上講是法制經(jīng)濟(jì)，所以中國(guó)必須遵守規(guī)則并參與規(guī)則的制定。
第四，必須發(fā)展資本市場(chǎng)。任何一個(gè)想要讓企業(yè)家大展宏圖的國(guó)家，都必須發(fā)展其資本市場(chǎng)。但中國(guó)雖然擁有高儲(chǔ)蓄率，卻只有很小一部分流進(jìn)了私人企業(yè)，流入高科技公司的儲(chǔ)蓄更是少之又少。
4.中國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化必須正確處理好三組關(guān)系第一是實(shí)行對(duì)外開(kāi)放與參與全球化的關(guān)系。
我們必須按國(guó)際上共同的規(guī)則來(lái)辦事，不能總把希望寄托在國(guó)家的保護(hù)措施上，盡早參與全球化貿(mào)易，就是要逼著我們的企業(yè)改革進(jìn)取，只有這樣才能使其競(jìng)爭(zhēng)力真正得到提高。
第二是縮小國(guó)內(nèi)地區(qū)間差距與縮小國(guó)際間差距的關(guān)系。
第三是擴(kuò)大內(nèi)需與增加外貿(mào)出口的關(guān)系。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)很大，要將擴(kuò)大內(nèi)需作為根本，但不能因此而忽視外貿(mào)的重要性。
綜述：總之，全球化對(duì)中國(guó)產(chǎn)生巨大的影響，中國(guó)在參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，必須以發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。作為發(fā)展中國(guó)家和世界貿(mào)易大國(guó)，中國(guó)理應(yīng)積極參與國(guó)際多邊經(jīng)濟(jì)組織的活動(dòng)和國(guó)際多邊經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定，加強(qiáng)多雙邊經(jīng)貿(mào)合作，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮積極、穩(wěn)定和建設(shè)性的作用。
中國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，提倡和遵循平等互利、共同發(fā)展的原則，承認(rèn)不同國(guó)家間的差異，注意處理好發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化中的利益關(guān)系。
科技的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，是經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)和條件。中國(guó)將堅(jiān)持科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，科技興貿(mào)，不斷提高中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的科技含量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，參與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。中國(guó)只有加速科技創(chuàng)新，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和高新技術(shù)改造、提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量，才能不斷促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)技術(shù)發(fā)展的跨越。
只有不斷深化經(jīng)濟(jì)體制改革，推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，加強(qiáng)市場(chǎng)體系建設(shè)，加快政府職能轉(zhuǎn)變和社會(huì)保障制度建設(shè)，才能不斷從生產(chǎn)關(guān)系方面為中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
經(jīng)濟(jì)全球化基于由亞當(dāng)?斯密提出的自由主義經(jīng)濟(jì)動(dòng)力學(xué).按照馬克思的意識(shí)形態(tài),經(jīng)濟(jì)全球化就是資本主義全球化.我們需要理解經(jīng)濟(jì)全球化的整體性的運(yùn)轉(zhuǎn)模式,研究世界市場(chǎng)及其對(duì)全球化時(shí)代人類生活的影響.對(duì)現(xiàn)時(shí)代的'物質(zhì)條件的這些分析是克服經(jīng)濟(jì)全球化弊端的理論要求.
作者：奧利瓦?布蘭恰特張建華鄒詩(shī)鵬作者單位：刊名：求是學(xué)刊pkucssci英文刊名：seekingtruth年，卷(期)：200532(1)分類號(hào)：b516.59關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)必然性全球化新殖民主義
經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
對(duì)外開(kāi)放,發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì),是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的'一個(gè)重要戰(zhàn)略,是把國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與世界市場(chǎng)銜接起來(lái)的紐帶和橋梁.對(duì)外開(kāi)放既要基于本國(guó)的國(guó)情,又要順應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì).中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放戰(zhàn)略的制定和實(shí)施,與經(jīng)濟(jì)全球化這一世界經(jīng)濟(jì)全局的發(fā)展大趨勢(shì),有著多方面的密切關(guān)系.
作者：郝衛(wèi)芳作者單位：大同市南郊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)刊名：前進(jìn)英文刊名：aduance年，卷(期)：2002“”(4)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
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