美術(shù)秋天的樹林教案(模板22篇)

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美術(shù)秋天的樹林教案(模板22篇)
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教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來的文本形式。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。

美術(shù)秋天的樹林教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、感受刮蠟畫的色彩變化美。

2.嘗試學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并能有疏有密地安排畫面。

3.感受刮蠟畫帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.刮蠟畫紙,刮蠟畫筆。

三、活動(dòng)過程:

(一)欣賞刮蠟畫作品。

教師:美麗的秋天到了,秋姑娘送給小朋友一份禮物,看看是什么(出示一張黑紙)?這可不是一張普通的黑紙,它會(huì)變魔術(shù)。你們看,(出示范例:刮蠟畫樹林)這是在黑紙上變出的美麗的圖畫。

1.示范講解刮蠟畫紙的制作。

2.上面畫了什么?看看這是什么季節(jié)的.樹林呢?你是怎么看出來的?教師:這些樹長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵)。

(二)幼兒嘗試刮畫,鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

1.引導(dǎo)幼兒討論:猜猜看,這幅畫是怎樣畫出來的呢?

2.教師根據(jù)幼兒的操作情況適時(shí)講解刮蠟畫的技法。

(1)這些樹都是用刮蠟畫筆畫出來的,你覺得還有那些工具也可以畫呢?

(2)用刮蠟畫筆輕輕地在紙上劃,就會(huì)將第一層的顏色刮去,露出彩色的第二層。

(3)引導(dǎo)幼兒欣賞范畫上樹林的布局,發(fā)現(xiàn)秋天樹林的特點(diǎn)。

3.師:這里有許多刮畫紙,還有刮蠟畫筆,請(qǐng)小朋友當(dāng)小小魔術(shù)師,變出一片秋天的樹林。

(三)鼓勵(lì)幼兒在蠟紙上大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1.引導(dǎo)幼兒刮畫時(shí)注意畫面的布局。

2.鼓勵(lì)幼兒添畫樹林里的小動(dòng)物、樹上的果子等。

3.注意保持桌面、衣服的清潔。

(四)欣賞、評(píng)價(jià)作品。幼兒相互欣賞、介紹作品。

延伸活動(dòng):

1.區(qū)域活動(dòng):組織幼兒自制刮畫紙(先選擇自己喜歡的鮮艷的顏色涂色塊,把整張紙涂滿,再在上面選擇一種顏色把色塊涂掉),結(jié)合主題活動(dòng)“豐收的季節(jié)”,布置“主題墻”。

2.幼兒收集工具,在區(qū)域中繼續(xù)探索,用其他工具來刮畫。

美術(shù)秋天的樹林教案篇二

1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

1、出示范圖:

提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

2、示范與思考。

(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干--就象我們的身體。

b樹枝--就象我們的手。

c樹冠--就象我們身上的衣服。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)。

1、利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。

2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高。

小百科:樹林,通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。

美術(shù)秋天的樹林教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間,體驗(yàn)共同作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.材料:水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙。

3.經(jīng)驗(yàn):幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1.觀賞圖片,感受秋天樹林色彩的變化。

(1)欣賞秋天樹葉的圖片,感受樹葉的色彩變化。

指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?

秋天的大樹有什么變化?

仔細(xì)看看,葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的?(樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)。

(2)欣賞秋天樹林的圖片,感受秋天樹林色彩的絢麗。

指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹葉有那么多種顏色,秋天的樹林會(huì)是怎么樣的呢?

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺?

這些樹林生長(zhǎng)在哪里?看上去這么樣?

小結(jié):秋天來了,樹的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺。

2.欣賞繪畫作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。

(1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣。

指導(dǎo)語(yǔ):畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的?

樹葉的色彩有哪些變化?

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的?

(2)討論畫法和構(gòu)圖。

指導(dǎo)語(yǔ):樹干和樹葉是怎么畫出來的?用的方法一樣嗎?

這片秋天的樹林,先畫什么,再畫什么?

小結(jié):畫樹林時(shí),可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝,然后再畫樹葉。點(diǎn)彩樹葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹葉變得層層疊疊,非常茂密。

3.幼兒繪畫,表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富。

(1)創(chuàng)作討論。

(2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化。

引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫材料。

4.欣賞作品,交流自己的感受。

指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹林有哪些好看的顏色?你是怎么畫出來的?

美術(shù)秋天的樹林教案篇四

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

1、音樂活動(dòng):小樹葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的'示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

(3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)。

(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

(1)你看見的秋天樹林是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。

6、作品展示。

活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。

美術(shù)秋天的樹林教案篇五

要求:

1、學(xué)習(xí)畫濕水畫法及干畫法,能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。

2、能夠大膽選色,畫出秋天樹林的感覺。

準(zhǔn)備:

秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。

過程:

1)這是什么季節(jié)的秋天?

2)你怎么知道的?(顏色)。

2、出示范作看看顏色上有何不同。(有深有淺)。

1)怎么會(huì)有深有淺呢?示范畫濕畫法及干畫法。

2)等干后再添上樹干和樹葉(提示用干畫法)。

3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

1)引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩,但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。

2)注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。

3)要求干畫前將毛筆撇干。

4、評(píng)講。

表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒,請(qǐng)幼兒說說你是怎樣畫的濕畫法和干畫法有何不同。

美術(shù)秋天的樹林教案篇六

師:小朋友們我們邊休息,一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師:你覺得它像什么?

師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹。

師:我們來看一看你覺得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)。

3、幼兒添畫。

美術(shù)秋天的樹林教案篇七

1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

1.出示范圖:

提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)。

小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

2.示范與思考。

(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干--就象我們的身體。

b樹枝--就象我們的手。

c樹冠--就象我們身上的衣服。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。

3.創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的'比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

美術(shù)秋天的樹林教案篇八

1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。

2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。

3、體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅。

彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫。

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹的興趣。

1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

2、你們喜不喜歡秋天的樹?

二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖,嘗試用樹干擺出造型。

師:我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊(duì)。

(1)出示第一幅圖。

師:看,它們是怎么排隊(duì)的?

它們排在一條線上,樹與樹之間的距離差不多,看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。

師:再來看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?

師:在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧,那么你也能來嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺,老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。

師:我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化,在前面的小樹看上去特別大,在后面的小樹就比較小,那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答,大的樹干擺放在前面,小的樹干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來嘗試擺一下。

2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

師:現(xiàn)在我要來考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上,小樹們都是怎樣排列的。(有大小前后,有遮擋的,有排成一排的的,有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

3、幼兒擺放并黏貼師:小朋友,你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式,現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來擺一擺,好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師:擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

三、涂色印染。

師:現(xiàn)在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色,請(qǐng)小朋友跟著我一起做。

(1)老師涂色印染示范。

(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添,畫一畫。

(1)教師示范,用蠟筆添畫一些秋天的元素。

(2)小朋友自己完成作品。

五、作品展評(píng)。

從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn),畫面內(nèi)容的豐富,幼兒的色彩搭配。

今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

美術(shù)秋天的樹林教案篇九

秋天是一幅豐收的美景,它有艷麗的色彩和豐碩的果實(shí)。孩子們對(duì)于這個(gè)季節(jié)并不算陌生。因此,特設(shè)次活動(dòng)。調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索用多種方法來表現(xiàn)樹冠,并且嘗試用色彩來表現(xiàn)秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進(jìn)步,同時(shí)也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。

:美術(shù)。

大班。

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

:感知秋天艷麗的。色彩和果園豐收的景象。

:探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。

:示范圖,展示儀,油畫棒,畫紙。

一、音樂活動(dòng):小樹葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

二、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。

1、引導(dǎo)幼兒觀察示范畫的畫面。

2、你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

3、畫面上有什么?樹林是什么顏色的?

三、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

1、樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么。

樣子?

2、教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠(圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個(gè)三角形的等)。

3、啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

五、幼兒作畫并評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。

2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的作品,并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

活動(dòng)過程:

1、出示范圖:

提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

2、示范與思考。

(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干——就象我們的身體。

b樹枝——就象我們的手。

c樹冠——就象我們身上的衣服。

d樹葉——就象我們衣服上的花紋。

(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的`基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

活動(dòng)反思:

在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十一

一、設(shè)計(jì)意圖:

《指南》中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?!睂?duì)于藝術(shù)領(lǐng)域,目標(biāo)之一是喜歡自然界與生活中美的的事物,大班要樂于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容,因?yàn)闃涫俏覀兩钪须S處可見的,校園里、馬路旁、公園里,是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)所能觸及的東西,而樹林的變化有著季節(jié)的特色,色彩最為豐富。這一設(shè)想來源于有關(guān)秋天的主題活動(dòng),孩子們看見秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時(shí)所表現(xiàn)出來的驚喜和感動(dòng)讓我想到了這一活動(dòng),秋天的樹林有著這樣的色彩,那么其他季節(jié)呢,樹林總有它獨(dú)特的季節(jié)色彩,那么我們何不用最為簡(jiǎn)單的方式把生活中隨處可見的美表達(dá)出來呢。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受不同季節(jié)樹林中色彩的變化,并用點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)色彩漸變交替的層次感。

2、初步嘗試用兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生其他顏色,發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密與樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、畫有樹干的底稿、調(diào)色盤、毛筆、顏料人手一份。

2、白板課件。

四、活動(dòng)過程。

(一)觀賞照片,尋找樹林的色彩(感受色彩的變化)。

1、出示圖片“樹”

這是什么?

一棵樹是樹,那么許多許多的樹在一起可以變成什么?

你們覺得樹林應(yīng)該是什么顏色的呢?

2、出示圖片“小蝸牛”

有只小蝸牛也想知道這個(gè)答案,于是它背起自己的小房子去尋找樹林的色彩,我們跟著一起去看一看吧。

圖片5:跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎?

圖片6:整體出示前面的所有圖片,欣賞四季樹林的色彩,教師配樂講述:小蝸牛來到了樹林,他發(fā)現(xiàn)小樹發(fā)芽的季節(jié),樹林里有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色;花兒盛開的季節(jié),樹林里出現(xiàn)白色、玫紅,還有溫柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了,一陣秋風(fēng)吹來,樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。

(二)為樹林送上色彩(技法繪畫興趣,了解畫法)。

小蝸牛的心情跟你們一樣,于是它打開了自己的顏料盒,想要為樹林送上美麗的色彩。找一找,小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色?(在電子白板屏幕上操作,拍打調(diào)色盒,找出綠色和黃色)。

1、第一層點(diǎn)畫:(了解點(diǎn)畫的技法)。

出示綠色的`色點(diǎn)――小蝸牛用綠色的顏料為樹林里的小樹點(diǎn)上了綠色。(鼓勵(lì)幼兒伸出小手一起點(diǎn)畫)。

2、第二層點(diǎn)畫:(了解分層次上色的作畫方式)。

出示黃點(diǎn)――它又用黃色繼續(xù)為小樹點(diǎn)上色彩,填補(bǔ)空白。

3、調(diào)色。

他再也找不出其他的顏色,小朋友幫他想一想,能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來呢?看看小蝸牛是怎么做的――出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊,出現(xiàn)調(diào)和后不同的綠色)。

4、第三層點(diǎn)畫:他用這些變出來的色彩,為樹林點(diǎn)上滿滿色彩。

(三)幼兒作畫。

你們?cè)敢鈳椭∥伵R黄馂闃淞炙蜕厦利惖纳蕟幔?/p>

1、介紹材料和作畫方法。

出示擺放好材料的桌面照片:看看我們需要用到哪些工具?

毛筆――怎么用?(躺下,點(diǎn)畫)。

顏料盒――有幾種顏色?(兩種,一樣一樣的為樹林點(diǎn)上)。

水桶――什么時(shí)候用?(點(diǎn)完一種顏色,洗一洗毛筆再蘸另一種顏色)。

最后動(dòng)動(dòng)腦筋,用你找到的顏色變一變,看能不能變出更多的色彩為你的樹林填補(bǔ)空白。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫,教師酌情進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(四)展畫、評(píng)畫。

1、將幼兒作品布置在展板上,請(qǐng)先畫好的幼兒互相欣賞、交流一下。

2、集體欣賞:

問題(1):你最喜歡哪一片樹林?(選擇一幅作品)。

問題(2):這可能是什么樹的樹林?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與畫面匹配聯(lián)想)。

問題(3):你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(根據(jù)畫面色彩推測(cè))。

3、請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品,看看好朋友猜的對(duì)不對(duì)。

(五)結(jié)束。

小作者們自由的跟好朋友分享經(jīng)驗(yàn),介紹自己的作品。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

3.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件:樹和樹林的圖片。

2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。

活動(dòng)過程:

一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

播放ppt(邊放音樂邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。

1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)。

2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)。

(幼兒回答)。

總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

師:你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰(shuí)也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。

2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。

師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

師(邊指邊說):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

(如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)。

(幼兒討論)。

師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。

師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。

三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)。

(演示樹的造型及粘貼過程)。

2.交代操作要求。

師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。

(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。

四、展示并欣賞作品。

(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。

師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十三

1.初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。

活動(dòng)點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法,畫出秋天的樹葉。

秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。

(1)討論交流:秋天的樹葉是什么顏色的?

(2)欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。

2.幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫的方法。

3.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫的.方法。

4.老師小結(jié)。

5.活動(dòng)提升。

6.作品展示并講評(píng),共同感受秋天樹林的美。

7.活動(dòng)延伸。

在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十四

本節(jié)課是刮蠟畫,幼兒要了解刮蠟畫的特點(diǎn),以便幫助幼兒了解美術(shù)作品的另外一種形式。重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧,了解刮蠟畫的特征,初步掌握用刮蠟方法來表現(xiàn)秋天的樹林,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

幼兒的有:在以前的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒有使用蠟筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒的無:幼兒沒有接觸過刮蠟畫,對(duì)刮蠟畫不管是在使用技巧還是欣賞方面都不是很熟悉,沒有運(yùn)用刮蠟畫的能力基礎(chǔ)。

1.了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧來表現(xiàn)秋天的樹林。

2.喜歡刮蠟畫形式的美術(shù)活動(dòng),并對(duì)其萌發(fā)熱愛之情。

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。

材料:蠟筆、白紙、吸管、ppt。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

提問:小朋友們,今天老師帶了幾張風(fēng)景圖,說一說你都看到了什么?

二、欣賞刮蠟畫,了解刮蠟畫的基本技巧。

提問:你們找找看有什么不一樣?

2.了解刮蠟畫的基本技巧。

出示刮蠟畫。

三、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié):我用的是鉛筆畫出來的哦。

過渡:那現(xiàn)在我們就來畫一畫好嗎?

1.交代要求:秋天的樹林要布滿整張紙,不要畫的太小。繪畫時(shí)要想清楚繪畫的內(nèi)容,因?yàn)楣蜗灝嫴荒苡孟鹌げ?,要一次到位?/p>

2.幼兒制作刮蠟紙并繪畫,教師指導(dǎo)。

四、教師點(diǎn)評(píng)。

今天我們學(xué)習(xí)得這種新的畫法叫做“刮蠟畫”,下面我來看看你們畫的怎么樣?

對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十五

天氣漸涼,已經(jīng)到了深秋季節(jié),大自然中的小生命都在發(fā)生變化。在一次散步中,我發(fā)覺我們班孩子對(duì)飄落在地上的落葉有興趣,我便有了自己的想法,讓孩子尋找秋天,這樣可以滿足孩子對(duì)落葉的興趣,還可以讓孩子直觀的感受到秋天有哪些變化,有哪些顏色,孩子的天性是好奇的,在孩子對(duì)秋天的認(rèn)知上,他們也有了自己的認(rèn)識(shí),他們覺得秋天很美麗,并且收集了不同顏色、不同形態(tài)的落葉,他們告訴我,落葉有很多顏色,有的黃、有的綠,有的又黃又綠又紅……。我們的孩子觀察得很仔細(xì),我想孩子們對(duì)秋天的樹葉都那么喜歡,都說那么美麗,那秋天的樹林是多彩的,是一道亮麗的風(fēng)景線,我們的孩子肯定更感興趣,所以,我在思考怎么樣才能讓孩子來表現(xiàn)秋天樹林的美麗和多彩?是否可以讓孩子們通過各種方法印染,感知顏色的變化美,再用簡(jiǎn)單的線條勾勒,可以表現(xiàn)出秋天樹林的多彩。在延伸活動(dòng)中,可以填畫背景,可以……,使幼兒在動(dòng)態(tài)的過程中多方位的感受秋天的色彩。

1、通過各種方法印染,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條勾勒,來表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化美。

2、嘗試與同伴合作繪畫,并體驗(yàn)合作帶來的快樂。

1、紅、黃、綠、桔黃等顏料,裝顏料的小盆、小桶。

2、大的kt板、排筆、報(bào)紙、樹葉等。

3、制作秋天的樹林、大師的秋天的作品ppt。

4、蠟筆、大透明膠等。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天樹林色彩的變化美。

活動(dòng)難點(diǎn):通過各種方法印染,感知顏色的變化美,并用簡(jiǎn)單的線條勾勒。

一、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的隨音樂表演歌曲《小樹葉》感知秋天的氛圍。

1、剛剛我們表演的那首歌里,你聽到了什么?(秋風(fēng)起來了,小樹葉離開了媽媽,)是啊,這首歌唱的就是秋天的小樹葉。

2、除了這些,你還知道秋天的樹葉有哪些變化?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變化去感知)幼:樹葉變黃了。幼:樹葉往下落。

二、欣賞ppt《秋天的樹林》,感知秋天的色彩和樹林的布局。

1、欣賞樹葉是怎樣飄落下來的ppt。(讓幼兒表演樹葉飄落的動(dòng)作)

2、所有的樹葉都變顏色了嗎?幼:不是。有一些變了,有一些沒變。

3、讓幼兒觀看ppt,觀看秋天樹葉子的顏色。(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)幼:我看到黃色的銀杏樹。幼:我看到綠色的梧桐樹。我看到紅色的楓葉。

3、把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個(gè)樹林會(huì)是什么顏色呢?幼:就是五顏六色的。

4、你從這些美麗的樹林圖片上你看到了那些顏色?

5、這些樹是怎樣排列的?有的高,有的低。有的樹看見半棵。

6、小結(jié):看來秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

三、欣賞大師《秋天樹林的作品》討論勾樹、染色的方法。

1、介紹大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒回答看到大師的作品的感受。(從色彩、布局上去啟發(fā))

3、教師用傷感的表情啟發(fā)幼兒作畫的意愿。

4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣把漂亮的'顏色染到我們的畫紙上呢?怎樣表現(xiàn)樹的輪廓?

5、嘗試讓幼兒說出自己的想法。

6、教師出示材料,介紹多種染色的方法,并在ppt中進(jìn)行講解。(用報(bào)紙團(tuán)、樹葉拓印、用排筆點(diǎn)化樹葉。

7、教師介紹今天的作畫方式是小組合作,一組的成員可以用一種或多種方法染色。

四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫,引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行商量,再進(jìn)行制作。

2、教師巡視,幫助個(gè)別幼兒。

五、展示作品、評(píng)價(jià)作品

展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法、分享合作、成功的快樂。

六、讓幼兒聆聽秋天的詩(shī)歌,自由的翩翩起舞。

七、課后反思

在美術(shù)活動(dòng)中,我采用了舞蹈《小樹葉》讓幼兒聽風(fēng)的聲音跟著老師翩翩起舞進(jìn)行導(dǎo)入,引出秋天的基本特征樹葉飄落、樹葉變色,從現(xiàn)象樹葉變黃來引發(fā)幼兒思考是不是所有的樹葉都會(huì)變黃,從而激發(fā)幼兒的參與思考的積極性。拓展孩子的思路。我很多采用ppt視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,欣賞秋天樹林的美景到欣賞大師的作品,讓幼兒欣賞感知不同形態(tài)的樹,有粗的、細(xì)的,直的、彎的、高的、矮的、高低不同的,整齊排列的既幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。但在教學(xué)中,我前面導(dǎo)入部分讓孩子欣賞秋天樹林的景象以及講解大師作品的時(shí)間過長(zhǎng),占據(jù)了大部分課程的時(shí)間,導(dǎo)致幼兒在后面創(chuàng)作樹林的這一環(huán)節(jié)時(shí)間太緊,來不及操作完成,還有在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的語(yǔ)言組織還不夠精煉,這是我在以后教學(xué)上要引以為戒的,我要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的美術(shù)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十六

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

1、音樂活動(dòng):小樹葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

(3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)

(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

(1)你看見的秋天樹林是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。

6、作品展示。 活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十七

思路秋天到了,樹上的樹葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃,像是秋天來臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊,公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀,為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹的美,我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫方式,使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來作為繪畫工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹的美麗,而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來畫畫,體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)

3、老師的范畫,音樂,秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音

1、出示絲瓜筋

師:今天有個(gè)客人來和這做客,我們起來看看是誰(shuí)來了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

師:它有個(gè)好聽的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

1、老師示范印畫

師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)

師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

1、出示印畫

師:小朋友們我們邊休息,一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師:你覺得它像什么?

師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師:我們來看一看你覺得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)

3、幼兒添畫

師:請(qǐng)小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?

師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

本次活動(dòng)開始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說一說是怎么和它玩,有的孩子說和它玩捉迷藏,有的孩子說和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無從下手。最后在幼兒添畫樹時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒來得及干,導(dǎo)致畫樹干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來說,我覺得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十八

1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來的視覺沖擊。

3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn):用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。

2、難點(diǎn):保持水粉筆點(diǎn)彩畫的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

【活動(dòng)過程】。

一、談話引入。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?

二、欣賞秋天色彩。

2、提問:你看到了哪些色彩?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)。

3、提問:這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?

4、過渡:要留下美麗的秋天,除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫等)。

三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。

1、你用過哪些繪畫工具?

2、認(rèn)識(shí)新繪畫工具:水粉筆。

3、仔細(xì)看圖譜,說說點(diǎn)彩秋天的樹林時(shí)注意什么?(樹的位置有前有后,前面遮擋住后面,可以先點(diǎn)彩前面的樹,再點(diǎn)彩后面的樹。)。

4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫技巧并集體書空演示。

5、小組分發(fā)操作材料,幼兒自己拿屬于自己的一份,練習(xí)點(diǎn)彩畫法。提示:只有一支筆,換色是怎么辦?(引導(dǎo)幼兒觀察已有材料,說出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖)。

6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢(shì)、畫法技能糾正等)。

四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。

1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著,然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

3、結(jié)束語(yǔ):大自然中有很多美麗的色彩和景色,大家以后可以運(yùn)用繪畫的技能留下它們。

【教學(xué)反思】。

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。

2、點(diǎn)彩畫在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。

3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩,繪畫立體效果好。

4、組織教學(xué)時(shí)的.語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。

美術(shù)秋天的樹林教案篇十九

1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。

1.各種繪畫材料:花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。

2.背景音樂《秋日私語(yǔ)》

小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好?(骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小白兔;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小花貓;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛;)

教師小結(jié):秋天的樹葉有紅色的、黃色的,秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大,有的樹小,各不相同。秋天的樹林是美麗的。

2、教師示范作畫,先用手指來畫樹干,兩個(gè)手指并一起,畫出小小樹寶寶,三個(gè)手指在一起畫出高壯的樹爸爸,兩個(gè)手指在一起,畫出苗條的樹媽媽。

3、勾畫出線條后,我們來給他們穿上漂亮的外衣,樹爸爸穿著綠衣服,樹媽媽穿著紅色的衣服,樹寶寶穿著彩色的衣服。

1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置,用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫,教師巡回指導(dǎo)。

2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要弄臟衣服。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品,展示作品。

美術(shù)秋天的樹林教案篇二十

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。

3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

課件

2.畫紙、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫面。

一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。

播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。

1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?。跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來學(xué)一學(xué)吧!

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請(qǐng)你上來試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)

三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

四、作品展示。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并評(píng)價(jià)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

美術(shù)秋天的樹林教案篇二十一

花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的,讓幼兒通過手中的畫筆,學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的認(rèn)識(shí)以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn):如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對(duì)于幼兒來說,短短的舊蠟筆頭隨處可見,隨著物質(zhì)生活的提高,幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣,為了幫助他們糾正這個(gè)錯(cuò)誤觀念,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)"節(jié)約",而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式,通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

這個(gè)活動(dòng)描繪的'側(cè)重點(diǎn)在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至,為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個(gè)步驟,這對(duì)幼兒來說不能不說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物,樂于嘗試新的事物,而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺(tái)。

一、感受新的繪畫技法。

師:今天老師帶來了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟??千萬不要哦,今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫,效果肯定很特別,挑選一個(gè)自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

(教師先示范,幼兒小練1)

師:老師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

(教師邊講授邊示范,幼兒小練2)

師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

二、感受樹林。

師:今天我們就來用這種特別的方法畫樹林,畫什么?

幼:樹林。

師:什么是樹林?

幼:有很多樹的地方。

師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)

師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

三、遮擋關(guān)系的闡述

師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹,我請(qǐng)一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個(gè)別幼兒操作)

師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?

幼:遮擋關(guān)系,大小等。

師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

五、作品展示

六、教師總結(jié)

師:這么美麗的樹林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來的,其實(shí),只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋,就能變廢為寶的!

樹林暢想曲活動(dòng)反思

在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說。策略二:重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對(duì)活動(dòng)的梳理,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒活動(dòng)做準(zhǔn)備。

美術(shù)秋天的樹林教案篇二十二

1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

1、出示范圖:

提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

(反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。

2、示范與思考

(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干――就象我們的身體。

b樹枝――就象我們的手。

c樹冠――就象我們身上的衣服。

d樹葉――就象我們衣服上的花紋。

(反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。

在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn),選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng),讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細(xì)、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,我準(zhǔn)備了幾幅范畫,從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時(shí),有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

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