總結是一個反思的過程，讓我們更加明確下一步的目標和計劃?？偨Y的過程中，我們要保持客觀和中立的態(tài)度，不受個人情感和偏見的影響?？偨Y范文可以為我們提供新的思維和視角，激發(fā)我們對總結的興趣和熱情。
購物小竅門教學設計篇一
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關的兩步試題。
引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
課件
一、新課導入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
（二）對話平臺，學習新知
樂中學
1、說一說
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學生獨立解答后再小組交流匯報。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設計意圖：通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅〗
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
3、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結合剛才的練習，你能得到什么結論？
4、試一試
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢？
〖設計意圖：通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么
（2）自己動筆完成計算
（3）完成做一做的第（3）題。
三、全課總結
計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
購物小竅門教學設計篇二
教學目標：
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會數(shù)學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學重點：體會解決問題的基本過程和方法。
教學難點：對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
教學過程：
一、談話引入。
1、同學們都有到商場或超市購物的經驗，你在購物時見到過哪些促銷方式？
打折、贈品、返卷、抽獎、免費試用……。
2、如果你要購買一件商品，面對名目繁多的促銷方式，你會選擇哪一種呢？
3、看來，購物也要講策略，這節(jié)課我們就來學習《購物策略》。
二、探索打折的不同方式。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學生體會：如果購買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購買物品超過30元按第二種方式買合適。
三、探索打折和有贈品，哪種方式更合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計算，說說在哪個商店買飲料合適。
2、使學生體會：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點討論買一大瓶飲料的情況，學生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學生體會：標準不同，結果不同。
四、解決問題。
1、數(shù)學的價值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學習的知識解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學生可以通過前面探索的結果直接得出結論，也可以通過計算得出結論。
五、總結。
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、總結：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時也學會了從數(shù)學的角度做出判斷，進行決策。
購物小竅門教學設計篇三
馬來西亞留學在吉隆坡的同學們可謂是占盡了先機，瘋狂購物是免不了的了，留學馬來西亞須知購物小竅門。吉隆坡是有名的購物天堂，而且該城居民約三分之二是華人，當?shù)刂饕腵購物場所基本上都在華人聚居的區(qū)域唐人街，也就是主要集中在武吉賓當路、蘇丹伊士邁路、安邦路及敦拉薩路上。
馬來西亞留學生活在吉隆坡市中心巴生河畔的中心市場是一處很好的購物及飲食中心。樓下的商店鱗次櫛比，以經營馬來西亞和東南亞國家的手工藝品為主，也有出售中國玉雕、瓷器、文房四寶的小店。每當夜幕降臨，市場的那個大花園里還舉辦民歌舞晚會，免費為游客演出。
吉隆坡全市還有12座以上新穎而又宏偉的購物中心。商店的營業(yè)時間一般從早上10點到晚上10點，而且主要的信用卡和旅行支票都被接受。大部分的購物中心內都有美食、娛樂中心，以滿足客人的需求。
馬來西亞留學生活在當?shù)匾故猩线€可以體會到不同的購物樂趣。當夜色漸暗時，那些小販們擺好草席，放好桌子，慢慢陳列出商品，小攤子上有各式各樣的馬來西亞食物及傳統(tǒng)草藥。不過，在購物前，一定要好好殺價。
以上就是小編為您帶來的馬來西亞留學生活的相關信息，希望對您有所幫助。
購物小竅門教學設計篇四
1.通過"超市購物"實踐活動，使學生鞏固小數(shù)四則運算的知識和技能，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
2.讓學生經歷調查訪問、設計方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，并結合相關背景對學生進行思想教育。
1.到超市調查三種物品的價格，并完成調查表。
2.咨詢:購物時為什么要索要發(fā)票?
一、交流調查結果。
2.小組內評一評每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進一下。
[評析:通過討論交流，豐富了學生的生活經驗，使學生既學習知識，又學會做事。]。
二、設計購物方案。
1.討論:人們在超市購物，最關心的是什么?
2.播放一個學生購物情景的錄像。錄像的內容:某學生的一篇數(shù)學小論文在報紙上發(fā)表了，獲得30元稿費。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學在超市內根據(jù)自己的需要、愛好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導;為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。
討論:你認為這位同學哪些地方做得比較好?為什么?
課堂調查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1.李小明同學帶50元錢想買如下物品(投影出示):。
8包方便面，每包2.30元;。
1包餅干3.60元;。
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;。
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請你幫他算一算帶的錢夠不夠。
2.談話:。
課前，同學們已經了解過有關發(fā)票的作用，誰能說說購物時為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進商家納稅、維護消費者權益等作用。教學中要表揚學生通過不同途徑去了解的做法，鼓勵學生購物時主動索要發(fā)票。)請你幫營業(yè)員為李小明開一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復印件)小組內檢查發(fā)票填得合格不合格。
四、總結與作業(yè)。
1.通過這次實踐活動，你有什么收獲?
2.通過在不同超市購物，以及對不同超市的調查和了解，你對他們的管理、價格等各方面有什么看法或想法?課后同學們可以把自己的想法或建議寫給超市經理，說不定你的建議會給他們帶來很大的經濟效益?？傇u:《數(shù)學課程標準(實驗稿)》要求"學生通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。"本節(jié)課設計思路寬闊，內容恰當，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個活動設計，既有精確的計算，又有合理的估算;既有學生的獨立思考，又有交流、討論、互動;既有課內的方案設計，又有課外的調查活動;既有數(shù)學知識的綜合應用，又有豐富多彩的思想教育。學生真切地感受到數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，較好地促進了知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等課程目標的達成。
購物小竅門教學設計篇五
1、不要認為信譽高，就是好店鋪。
二皇冠?一皇冠?高信譽不代表是高質量的產品。新手買家一定不要依賴這些表面現(xiàn)象，要看一下實際的評價。差評多少，中評多少。最重要的，還是要看中差評的理由和賣家的解釋。
而且，即便是一個店鋪開業(yè)以來，從來沒收過中差評的，這也并不代表是高質量的店鋪。要仔細的分辯成交的數(shù)量和產品。我曾經看過一家店鋪，三鉆，百分百好評。而且評價全是集中在某一時期，購買者幾乎全是匿名。那么，這個店鋪的信譽可想而知是用錢刷出來的!
當然了，也有店鋪的掌柜是很敬業(yè)，產品也是過關的，百分百好評也是有的。但是，評價和成交記錄，不可能集中在某幾天里!親們，危險處處在啊!不要以為高信譽，就是好店鋪!
2、不要看圖片!看什么?看實拍!
模特好看?雜志圖片好瞧?視覺效果不一樣?千萬要小心再小心!
解釋：本人購買衣服，從來不看模特或是瑞麗時裝的圖片。這些是好看，而且可以沖擊眼球。但是，試想一下，如果真和圖片一模一樣的話，為什么不拍實圖呢?我們買衣服追求的是漂亮合身。不要單純的相信那些漂亮的圖片。必竟我們要的是葫蘆而不是蟲子!
3、想象!扼殺想象力!
人類失去想象，世界將會怎樣。是的，沒有想象力，世界將會一團糟。很多創(chuàng)造發(fā)明初期都是靠想象，而后制造出來的。但是，網購千萬不要靠想象!很多店鋪現(xiàn)在都有細致的細節(jié)圖，親們要將每個圖片看仔細，印在腦海里!不要在任何一件網購的物品上發(fā)揮您的想象力!丁丁卯卯這時要算清楚。不要用想象來評價購買的衣服，這對賣家和我們買家來說，都是不公平的。
購物的實用竅門。
1.詳細的詢問。有貨?嗯。拍了。嗯。
您是否這樣購買過東西呢?那么，現(xiàn)在我奉勸一句，請下次買東西時，詳細的詢問一下，哪怕是多問一二句話，都會使整個勢局有翻天覆地的變化。
詳細的詢問了退換貨的`制度，詳細了解實物是否和圖片一樣，詳細的問清楚售后服務。詳細詳細再詳細后，我們才能去購買。必竟，網購看不見實物，有一定的風險。我們只能在購買之前問清楚后，才會站在主動的位置上!
2.新店有實惠。
新開張的店鋪一般為了沖鉆，定的價格會比同樣的貨物低一些。嘻嘻，這點是不是無恥啊。但是，購物者的心態(tài)總是如此嘛。我們要把每一分錢花在刀刃上!當然，不可否認，新店也有很多騙子!在這時，我們就要睜大眼睛，仔細的辯別了!
3.多搜，多查。
告訴您一個絕招。在購買商品時，將商品名稱粘到搜索欄里，這樣淘寶網里相同類似的產品會一一羅列!到時候就能看見最低價格啦!又省錢，又省時!
4.且記不可貪小便宜。
這點應該連在第六條里一起發(fā)的。意思是說，同一件產品，這家賣五十，那家卻賣十塊。圖片是一樣的，性能寫的也相同。但是，這時就要小心了，商品價格差這么多的話，肯定是會有理由的。沒有一個店鋪的店主傻到將貨品降到比進價還要低很多的地步。除非這店主是很有錢，為了沖鉆(這幾乎很少)。說到這兒，最明顯差距的就是衣服。一件衣服，如若布料不同，那么肯定會差很多錢。有時，便宜也不是處處可沾滴。一定要小心哦。
購物的常見方法。
1.必須有耐心。
之所以放到第一，這是我們能否成功的重點!我們不會平白無故的喜歡一樣衣服，所以當你腦子里面盤旋出一樣衣服，卻不知道在哪兒能買到的時候，一般都是看到了某張讓你心動的圖片!
這張圖片讓你開始糾結，但是圖片不會告訴你這件衣服叫什么?所以看到一張好看的圖片，到你找到那個類型的衣服甚至完全相同的衣服，你首先要理智的告訴自己，這個過程很漫長，千萬不要急躁，不要以為淘寶是阿拉上海人的神燈，你一張嘴，它就能給你biu出個全紅皇冠店的好衣服出來。
2.要找到最專業(yè)的那個名詞。
什么是科學的找衣服態(tài)度，就是你要相信，沖到你面前的任何一件衣服，都不是一個封閉的裁縫自己在家發(fā)明創(chuàng)造出來的，這種類型的衣服必須有一個很專業(yè)的名稱，比如你看到一個瘦不拉幾的模特穿了一條肥肥的褲子，顯得腰細人瘦，這時候你很雞凍，你就跑到淘寶上搜”肥肥的褲子“，結果可想而知，就算你用這個不專業(yè)的詞，找到幾個商品，也是不專業(yè)的賣家放的，衣服質量可以預見...
購物小竅門教學設計篇六
荔濤。
一、教材依據(jù)：
北師大版小學二年級下冊第二單元“混合運算”教材（第12~13頁）的教學內容。
二、教材分析：
本節(jié)教學內容根據(jù)購物圖的內容，指導學生提出問題和解決問題。指導學生探索先乘除后加減的混合運算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習會計算方法。通過練習，學生正確的進行兩步式題的計算。提高學生分析問題和解決問題的能力及計算能力。
三、教學目標：
1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關的兩步試題。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及合作交流的能力。
四、教學重點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
五、教學難點：
如何指導學生學習探索有關乘法和加減法兩步式計算順序和計算方法。
六、教學準備：教學掛圖。
七、教學時數(shù)：一課時。
八、教學過程。
（一）復習引入。
1、口算：3*5。
7*3。
20--15。
17--9。
12+6。
20--4。
10+3。
7+6。
8+7。
6+42、解答下面的問題：
（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？
3*5=15（元）。
（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？
4*2=8（本）。
（二）出示掛圖，學習新知。
1、引導學生詳細觀察“小熊購物”掛圖：
超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！
面包每個3元。
餅干每包4元。
飲料每瓶6元。
花生每包7元。
糖果每袋5元。
2、提出問題，解決問題：
（1）胖胖要買四個面包和一瓶飲料，該付多少錢？
學生分組討論，列出算式，教師板書：
方法1:3+3+3+3=12（元）。
方法2：3*4=12（元）。
方法3：3*4+6。
6+3*4。
12+6=18（元）。
12+6=18（元）。
=12+6。
=6+12。
=18（元）=18(元)。
答：該付18元。
大家?guī)椭鷺窐饭烙嬕幌拢?0元錢夠買三包餅干嗎？（學生獨立思考后回答）教師指導學生列式，并板書：
方法1：4*3=12（元）。
方法2：20--3*4。
20--12=8（元）。
=20--12。
=8(元）。
答：20元錢夠買3包餅干，還應找回8元。
歸納總結：在一個算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。
（三）課堂練習。
7*3+5。
50--4*5。
7+6*2。
（指名學生上黑板做題，其他學生在練習本上練習）。
（四）課堂小結。
同學們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？
學生發(fā)言，教師明確：
在一個算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。
（五）布置作業(yè)。
p16練習二。
第1、2題。
九、教學反思。
本節(jié)課通過“小熊購物”掛圖，指導學生觀察、思考、討論、交流，探索學習了一個算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習使學生掌握了脫式計算的方法，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生的計算能力。
附：板書設計。
購物超市。
胖胖。
3塊面包和1瓶飲料。
3*4+6。
樂樂20元錢買3包餅干。
20--3*4。
購物小竅門教學設計篇七
教學目標：
1.結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.體驗數(shù)學在解決現(xiàn)實問題中的價值，豐富購物經驗。
重難點分析：
教學重點:學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學難點:能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學過程：
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理購物呢?
二、促銷問題。
(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優(yōu)惠條件。
師：這節(jié)課，我們就來研究購物問題。
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?
生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
(二)提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學生發(fā)表意見后，再。
討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”
生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買2袋、3袋呢?
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?
生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
(三)提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題。學生計算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?
學生算完后，指名回答。
(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流。
師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?
生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
學生自己計算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)。
乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。
結論：甲店合適。
(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學生自主計算。然后，交流學生探索的過程和結論。
師：通過比較計算結果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學們自己算一算。
學生自主計算，教師個別指導。
師：誰來說一說你是怎樣做的`，結果是什么?
如果有學生算到10袋就推出結論，給予表揚。
(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
師：現(xiàn)在，請同學們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?
生：不能。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。
師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件呢?請同學們算一算。
學生計算后匯報：
生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
(七)提出問題(4)啟發(fā)學生計算，然后用計算法等說明問題的原因，進一步認識到“合理購物”的意義。
請同學們討論，并算一算是什么原因。(學生獨立計算)。
師：誰能解釋這到底是為什么?
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
20×1.5×80%=24(元)。
師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲?
生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。
(八)出示“議一議”問題，啟發(fā)學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。
師：那么現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。
給學生思考和計算的時間。
師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結果是什么?
師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適?
結論：在丙店買最合適。
師：比較一下上面幾種購買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。
三、有獎銷售。
(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告，學生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。
師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。
學生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1)，計算獎金額和中獎率。
學生獨立思考并計算。然后全班交流。
1.獎品總金額：
500×10+100×20+50×60=10000(元)。
2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%。
(三)出示問題(2)，學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。
師：誰知道如果獎券已經全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品?
生：商家每發(fā)出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。
師：為什么用“至少”這個詞?
生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領取獎券，我們無法計算。
師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。
師：至多“10%”說明了什么?
生：說明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?
生：1萬元。
四、分析討論。
(一)教師談話，提出問題(3)，讓學生自主計算。
學生獨立思考、計算。
(二)分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導。
師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想?
師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。
購物小竅門教學設計篇八
重點：掌握“先算乘除，后算加減”的運算順序。
難點：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計算有關的兩步式題一、創(chuàng)設情景。
師：哇，商店里的東西可真不少，如果你是小顧客，你想買什么？學生回答。
師:現(xiàn)在把你想買的東西變成一個問題？
生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）。
師：我們一起來看看這位同學列的算式，你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢？
生1：4×3可以求出4個面包的價錢，12＋6表示4個面包和一瓶飲料的價錢。
生2：4×3＋6：4個面包的價錢再加上一瓶飲料的價錢。師：（1點名學生說，2同桌互相說）。
師：解決這個問題還可以怎樣列式呢？生：6＋4×3（若無則教師自己拋出）師：請同學們在練習本算一算。師：看老師這樣算對不對？6＋4×3改正為：6＋4×3=10×3=6＋12=30（元）=18（元）生：錯。
師：（讓學生結合題目的實際意義說說為什么錯。）我們請一位同學來幫老師改一改。
師小結：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。三、合作探索。
3×7+65×2+650-6×724-2×5五、課堂小結。
師：你這節(jié)課學習到了什么呢？
1、認識了“綜合算式”這個新朋友，知道了在計算時要遵循5個步驟：一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中，有乘法，有加減法，應先算乘法，再算加減法。
購物小竅門教學設計篇九
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會數(shù)學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
體會解決問題的基本過程和方法。
對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
1、同學們都有到商場或超市購物的經驗，你在購物時見到過哪些促銷方式？
打折、贈品、返卷、抽獎、免費試用……。
2、如果你要購買一件商品，面對名目繁多的促銷方式，你會選擇哪一種呢？
3、看來，購物也要講策略，這節(jié)課我們就來學習《購物策略》。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學生體會：如果購買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購買物品超過30元按第二種方式買合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計算，說說在哪個商店買飲料合適。
2、使學生體會：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點討論買一大瓶飲料的情況，學生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學生體會：標準不同，結果不同。
1、數(shù)學的價值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學習的知識解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學生可以通過前面探索的結果直接得出結論，也可以通過計算得出結論。
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、總結：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時也學會了從數(shù)學的角度做出判斷，進行決策。
購物小竅門教學設計篇十
1、這種方法比較偏激，因為當你的產品賣到500個以上的時候，不可能沒有一個中差評。有差評可能是因為快遞太慢。也可能是有差評師。而且，這一個主要針對假貨比較多的阿迪，耐克類運動服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評的數(shù)量，和原因。1000件產品出現(xiàn)10個差評也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個以上，那就要慎重購買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運動鞋，有6個配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(代購有可能不是實時顯示存貨，可能會把所有顏色尺碼都上架)，必假庫存64889個配色尺碼齊全假爆了！
這個還是比較靠譜的方法，但是有評論說可能是店主懶，直接輸了1000個庫存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點，如果標稱香港代購，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對不會外流的。搞不好真的有原單呢！但是，請注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評價必定很高，有4.9~5.0的評分，而且?guī)齑媪恳詡€位數(shù)為主，可能只有一兩件。產品種類也較少，可能店里只有10件產品。因此店鋪的總體等級也不會高，因為賣出的東西少。
購物小竅門教學設計篇十一
一年一度瘋狂的支付寶、網銀、快遞都要刷爆、擠爆的天貓雙十一網購狂歡節(jié)，往往也是購物達人的所愛。下面給大家分享一些關于購物達人的購物竅門最新，希望能夠對大家有所幫助。
1、這種方法比較偏激，因為當你的產品賣到500個以上的時候，不可能沒有一個中差評。有差評可能是因為快遞太慢。也可能是有差評師。而且，這一個主要針對假貨比較多的阿迪，耐克類運動服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評的數(shù)量，和原因。1000件產品出現(xiàn)10個差評也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個以上，那就要慎重購買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運動鞋，有6個配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(代購有可能不是實時顯示存貨，可能會把所有顏色尺碼都上架)，必假庫存64889個配色尺碼齊全假爆了!
這個還是比較靠譜的方法，但是有評論說可能是店主懶，直接輸了1000個庫存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點，如果標稱香港代購，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對不會外流的。搞不好真的有原單呢!但是，請注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評價必定很高，有4.9~5.0的評分，而且?guī)齑媪恳詡€位數(shù)為主，可能只有一兩件。產品種類也較少，可能店里只有10件產品。因此店鋪的總體等級也不會高，因為賣出的東西少。
看賣家信譽值的真假：
一般來說，信譽值越高的就越可信，但是，不能光看他有幾個鉆石，幾個皇冠，還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來的!
曾經看過一個賣家，5個鉆石!我一頁一頁的看，發(fā)現(xiàn)這個賣家經常在半夜時候大量賣出商品，兩個小時內賣出了80件，每個買家都是買6件!看出門道了吧?原來他是專業(yè)給騙子沖信譽值的!每個價格都是0.01元人民幣包運費!都是當時拍下，當時發(fā)貨，當時好評!這樣的店鋪，永遠不要買他的東西，無論他的東西多么的價廉物美!
專門看賣家信譽值中的中評和差評：
拍之前要問清楚商品的每一個細節(jié)：
有些賣家玩弄文字游戲，瞞天過海，有的賣家命名貨物沒有了，在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上，而且數(shù)量還很多!尤其是賣qq業(yè)務的店鋪!有的寫著“不要密碼”，當你拍下來也付款了，他說要密碼，問他為什么商品說明里面寫著“不要密碼”，他居然說寫錯了!如果你不問清楚，直接拍下，對方確認發(fā)貨，你怎么辦?尤其這種虛擬物品時說不清楚的，就是投訴到商城那里，也是很難說明白!
不要拍賣家超過一個月的虛擬服務業(yè)務：
虛擬物品服務，比如：qq業(yè)務、網站使用時間，永遠不要拍超過一個月的業(yè)務，有很多網友見到“包1年”而且價格又很低就動心了，去拍3個月，6個月，甚至是1年的業(yè)務，就看價格便宜而被蒙蔽了!你想啊，你拍3個月，6個月，12個月，就算你當時不給對方好評，那么45天后，系統(tǒng)也會自動好評，到時候你的業(yè)務被取消了，你也付款了，也好評了，就算你去投訴也不可能勝訴!還有，堅決不給他馬上的好評!有的賣家說不能給馬上好評的就不賣，呵呵，離了你地球還不轉了?再說了，你是一個月一個月的拍，他怎么能騙到你呢?有的賣家是100%的好評，還是有網友在這里發(fā)貼投訴，為什么?就是因為大家都給他的馬上的好評!沒有機會揭露他!
對賣家特別低價的商品要特別的警惕：
有的店鋪的東西價格低的令人難以置信!就好像奔馳車能賣出奧拓的價格來!比如一款數(shù)碼相機或者手機，市場價格4000，而他的價格是2000!這個時候千萬要小心了，別以為自己運氣好碰見了物美價廉的商品，絕大多數(shù)情況下，看到了這樣的東西，是你的運氣不好!---那不是天上掉下來的餡餅，而是天上掉下來的一個陷阱已經在你面前了!騙子會說“我們的東西都是走私進來的，所以很便宜”。你想想看，你能不能賠錢做生意?你不能!那么他就能嗎?他為什么能?結論只有一個：騙子!
不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上：
盡量使用支付寶中間交易，永遠不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上!騙子們總是說你不用支付寶我可以給你折扣，或者變著說法讓你先交保證金、手續(xù)費。
購物小竅門教學設計篇十二
品德與生活三年級下冊第11課《購物小竅門》教學設計（教案）京山縣石龍鎮(zhèn)小學孫文倫教學目標：1、學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2、知道影響商品價格的因素。3、了解基本的消費常識，增強消費意識，懂得商品質量的選擇應注意的問題。教學重難點：通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備：1、教師：課件2、學生：各種小商品的包裝盒；查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、小品表演2、談話：師：同學們，你們在買東西時，有遇到過這樣的情況嗎？（生答）3、小結：看來，買東西還有不少的學問呢？究竟怎樣才能買到價廉物美的商品呢？今天老師就和同學們一起來找一找購物的小竅門。（板書課題）二、教學活動活動一：找一找，價格的變化1、師：同學們，課前老師讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店它的價格是怎樣的，并做好記錄，現(xiàn)在就請同學們說說你的調查結果。2、學生匯報3、師：同學們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？（生答）4、師：你們真棒，真會分析問題，同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓咱們趕緊去找一找這個問題的'答案吧！（板書）下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說出你的看法。5、小組討論，全班匯報?；顒佣赫f一說，商品的質量1、小結過渡：通過調查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價格的因素有（出示課件）所以買商品時，我們要多留心觀察，注意比較價格，同樣的商品買便宜的更劃算，那除了注意商品的價格，還要注意什么呢？（商品的質量）2、如何比較商品的質量？首先要知道商品的商標，什么叫商標？我們來聽一聽。（出示）你能舉例說說一些商品的商標嗎？3、學生交流4、除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？請同學們自學課本58頁的內容，拿出手中的小商品比較，分小組討論，相互交流。5、全班交流6、教師小結活動三：演一演，做一個聰明的消費者1、師：其實我國對商品的質量制定了相關的法律，我們一起來看有關的內容。2、師生合作情境表演。3、小結：同學們真能干，大家購物懂得了既挑價格，也選質量，而且還會相互比較，真是聰明的消費者?。ò鍟┌鍟O計：購物小竅門找一找說一說價格的變化商品的質量kl做一個聰明的消費者
購物小竅門教學設計篇十三
《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@個理念不僅貫穿于教育教學活動中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學課的練習設計中。數(shù)學教學的主要特征，就是將教學過程變?yōu)橐l(fā)學生練的過程，每堂數(shù)學課的教學任務都是通過不同層次的練習來實現(xiàn)的，所以，數(shù)學課堂有效的練習設計是提高課堂教學效率的重要措施。那么，如何進行有效的練習設計呢？現(xiàn)結合本人的教學實踐淺談幾點看法。
一、設計“趣味性”練習，吸引學生的注意力。
俗話說：“興趣是最好的老師?！笔峭苿訉W生學習的強大動力。而學生的學習興趣是促進學習質量提高的關鍵。那么怎樣吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設計練習時盡可能地選擇生動活潑的習題，讓學生感到數(shù)學魅力無窮。設計時，可以根據(jù)教學目標挖掘習題本身之內在力量，設計游戲、故事等，真正做到讓每一個學生動起來。只有讓學生參與到學習活動中來，才能產生學習欲望和學習興趣，從而產生強大的學習動機，這時學生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學習，使練習產生事半功倍的學習效果。如，學生學習了《20以內加減法》后，我設計了“小動物請客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請一年級的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請柬（每張請柬上都有一道算式），同學們可興奮了?？纱蜷_請柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點撥：請柬上算式的得數(shù)與哪一個動物的門牌號相同，小朋友就到哪一個動物家去做客?？墒牵瑢W們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會這樣呢？通過了解才知道，小熊計算學得不好，請柬上的算式寫錯了。此時，教師只要順水推舟：小熊把請柬寫錯了，他將度過一個孤獨的春節(jié)，同學們，你們說怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說：“我們幫他寫請柬。”那么，可以寫哪些請柬呢，學生議論紛紛并付諸行動，各種算式應運而生。
二、設計開放性練習，發(fā)展學生的思維。
《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學課程要適應學生個性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于每個學生知識水平和生活經驗不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設計練習時，從練習內容的選取到練習形式的呈現(xiàn)上都給學生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習設計有一個共同的特點：條件確定，答案唯一。這樣的練習有很大的缺陷，阻礙了學生個性的發(fā)展，時間一久往往造成學生思維的定式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力顯然不利。因此，我們在教學時，應設計一些開放性的練習，給學生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)求異思維。給學生提供更多的參與機會，讓學生從不同角度提出問題、思考問題、解決問題，給學生提供更多的參與和成功的機會，有利于學生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進學生從模仿走向創(chuàng)新。如，學習了乘法的初步認識后，把加法算式改寫成乘法算式，我設計了這樣的練習：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習1是封閉式的，答案唯一，練習2是開放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習2的過程中學生已經從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉化成相同加數(shù)后再改寫）。通過這道題的練習，既培養(yǎng)了學生思考問題的全面性，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學生都有所提高，人人都有收獲。
三、設計“操作性”練習，積累數(shù)學活動經驗。
有這樣一條格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢妱邮植僮魇菍W生學習數(shù)學的重要方式，而活動又是兒童的`天性，所以，教師在設計練習時應轉變方式，把機械單調的練習轉變?yōu)閷W生喜歡的有聲有色的活動，讓學生在實踐活動中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學活動經驗。這就要求我們教師要給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識。如，教學“長方體和正方體的體積”后，常會出現(xiàn)以下題目：“把三個棱長為1分米的正方體拼成一個長方體，拼成的長方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應用題?？此坪唵蔚囊痪湓?，可讓空間想象能力較差的小學生來說就不那么簡單了。像這種情況我就安排學生操作，用三個棱長1厘米的小正方體代替三個棱長1分米的正方體，動手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長方體的長寬高各是多少，再根據(jù)長方體的表面積公式和體積公式求出問題所要的答案。這樣一來問題就迎刃而解了。
簡單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動，很大程度上可以使學生在活動中找到解題的突破口，增強學習數(shù)學的信心，同時也積累了學生的活動經驗。因此，練習不能僅僅停留在單一的“書面練習”和“口頭練習”等形式上，還要重視學生練習的操作性。
練習是小學數(shù)學教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們每個數(shù)學教師都應根據(jù)學生的實際情況，設計多樣化的練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘學生學習數(shù)學的潛力，讓每個學生在數(shù)學學習的過程中，真正成為數(shù)學學習的主人！
購物小竅門教學設計篇十四
教學目標：
1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機。學會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學問。
2、培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生進行認知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。
教學重點：
小組合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學問。
教學難點：
學生分析整理整理信息的能力。
教學過程：
一、談話導入，揭示主題。
師：同學們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題??購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學問。
二、匯報分析，知識積累。
1、看一看。
教師用最直觀的教學手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動吸引學生注意。
2、說一說。
學生匯報自己調查、收集的信息。教師將學生找到的資料整理展示在大屏幕上。
如：清倉處理原價80元現(xiàn)價50元；（削價）。
夏季服裝全場八折；（打折）。
化妝品20倍積分；（積分）。
買裘皮中轎車；（抽獎）。
買200元送100元；（返券）。
酸奶買四贈一；（贈送）。
滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）。
3、議一議。
學生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。
4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導學生作為消費者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購物時機，買到所需商品。
三、自主探究，體驗感知。
怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。
（一）、做消費者，購買一種新上市的飲料。
1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。
2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學問，應該根據(jù)自己實際購買數(shù)量來決定到哪購買最劃算。（切合實際）。
（二）幫助老師買書包。
1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。
表格：
商場商品價格優(yōu)惠措施。
新瑪特商場藍貓書包200元八折。
東飛米奇書包200元七折。
大世界藍貓書包150元九折。
東市場頑皮狗書包150元特價100元。
2、小組活動，幫老師選一選。學生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導要及時、有效，為學生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）。
3、小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。學生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質量好的；質量相近，選價格低的；價格、質量都相近時，選售后服務好的。
四、整理歸納，拓展延伸。
學生回顧購物學問和竅門，談體會感受。
教師啟發(fā)性小結：大家的收獲可真不少。其實購物還有許多學問和竅門，比如怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學問等等。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。
教學反思。
能，學會一些方法。所以本節(jié)課，以《綜合實踐活動指導綱要》的教學理念貫穿始終，具有兩方面特點：
一、突出現(xiàn)實性、實踐性。
我充分關注學生的興趣和直接經驗，以此為基礎努力構建一個更貼近學生真實世界的創(chuàng)新課程領域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學生去商場體驗，調查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課伊始讓學生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優(yōu)惠信息，運用信息技術讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的'再現(xiàn)使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。
再現(xiàn)兩次購物活動，讓學生運用數(shù)學知識實踐購物。
這些活動的設計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學生分析信息、解決問題的能力。
二、讓學生真正成為學習活動的主人。
學習方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。
附表：
購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優(yōu)選擇。
三、把問題拋給學生。
在教學過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設計，設疑激趣。又引導學生多疑多問，當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。這樣，學生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學生在質疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
生動活潑的課內教學形式使同學們從不自覺到自覺經歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學習認識、參于理解的這一過程，學生自覺地探索、領悟，創(chuàng)新地獲得了知識，提高了相關的參與適應、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。
購物小竅門教學設計篇十五
教學內容：
教學目標：
1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學重點：
運用百分數(shù)相關的知識解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設生活情境，引入新課。
讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。
二、探究體驗，經歷過程。
1、出示第12頁的例5。
2、讓學生仔細讀題，說說想到了什么?
著重理解滿100元減50元的意思。
3、分別計算出在a商場和b商場所花的實際費用，進行比較。
a商場：230×50%=115(元)。
4、從而得出在a商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。
三、課堂練習。
第12頁做一做。
四、作業(yè)。
第15頁第13、14題。
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