教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。編寫(xiě)教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。
拉拉勾音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的`快樂(lè)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學(xué)唱歌。
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸:
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作,如擁抱、觸摸、拉手等。
拉拉勾音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè),指導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境,讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的'不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分,即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分,用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分,并做相應(yīng)動(dòng)作,其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開(kāi)始齊唱。
拉拉勾音樂(lè)教案篇三
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.
一、導(dǎo)入。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)。
范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)。
聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)(分小組唱,師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn))。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn),再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
2、創(chuàng)造實(shí)踐。
鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示,交流評(píng)價(jià)。推選幾組進(jìn)行表演;學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲,評(píng)比哪組表演的好。
4、聆聽(tīng)管弦樂(lè)。
師:我們不僅和同學(xué)們成為好朋友,我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽(tīng),一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開(kāi)心?。。úシ乓魳?lè)《口哨與小狗》)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂(lè)表演。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
教學(xué)反思:
這節(jié)課,學(xué)生通過(guò)游戲的方式都掌握了歌曲,并且能輕松的有表情的演唱。但不足的是,孩子們的注意力時(shí)常的不集中,老師在以后的課上,還要注意調(diào)整孩子們的注意力。培養(yǎng)孩子們輕聲唱歌曲的習(xí)慣,以及一年級(jí)小朋友音樂(lè)課常規(guī)的訓(xùn)練。
拉拉勾音樂(lè)教案篇四
1、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
課件手風(fēng)琴。
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
(聆聽(tīng)范唱1)。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(同桌面對(duì)面練習(xí))。
5、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)。
6、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)。
7、現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼?。(兩人相?duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)。
8、唱一唱,邊唱邊表演。(如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)。
9、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。
四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
1、聆聽(tīng)第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?
(學(xué)生個(gè)別回答)。
2、復(fù)聽(tīng)。
口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?
(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂(lè)曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:
一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求,讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友,音樂(lè)課充滿(mǎn)了樂(lè)趣,以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)歌曲后,我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容,就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲,一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了,都去找朋友。這時(shí),我也走入他們之中,和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,都紛紛來(lái)到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切,我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后,我總結(jié)到:我們勾了手指頭就是好朋友了。一個(gè)孩子突然大聲說(shuō):“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽(tīng)到這句話,我馬上說(shuō)道:“對(duì),老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,怎么會(huì)有這樣的一句話,又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿(mǎn)了溫馨和感動(dòng)呢!
這一段時(shí)間,一年級(jí)學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練,所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編,為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作,從而鞏固歌曲,但想到課堂紀(jì)律有可能會(huì)失控,所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行,目的是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
拉拉勾音樂(lè)教案篇五
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)解決矛盾,愉快地與同伴相處。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的'快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒。
難點(diǎn):用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片a:朋友生氣、圖片b:好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),熟悉音樂(lè)。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作,如兩人拉手、擁抱、跑跳等,體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的心情,理解歌詞。
1、觀看圖a,感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。
教師:“這兩個(gè)小朋友高興嗎?你從哪里看出來(lái)是生氣了?可能發(fā)生了什么事?”
教師:“討論:與同伴發(fā)生矛盾時(shí),怎么解決?你有什么好辦法?”
2、觀看圖b,感受與同伴友好相處時(shí)的心情。
教師:“他們相處得怎樣?你從哪里看出來(lái)的?他們?yōu)槭裁锤吲d呢?”
三、學(xué)唱歌曲。
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱,體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化;歌曲中哪里是表示生氣,哪里是表示高興,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分,表現(xiàn)生氣的情緒;用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分,表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結(jié):小朋友友好相處真快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動(dòng):
在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
拉拉勾音樂(lè)教案篇六
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌。
1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的`唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸。
1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
活動(dòng)反思:
在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
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拉拉勾音樂(lè)教案篇七
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒,并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2.在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,以更好地表現(xiàn)歌曲。
3.結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一.開(kāi)始部分:
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2.練聲曲《找朋友》。
二.學(xué)習(xí)歌表演。《拉拉勾》兩遍。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2.探索嘗試創(chuàng)編。
(1)語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編,在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問(wèn):平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作,表演前一段。
b.提問(wèn):和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作?
表演后一段(最后一句暫時(shí)不編)。
(3)師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。
(4)幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
拉拉勾音樂(lè)教案篇八
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境,讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分,即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分,用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分,并做相應(yīng)動(dòng)作,其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開(kāi)始齊唱。
拉拉勾音樂(lè)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光碟。
教學(xué)過(guò)程:
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)。
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)。
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。
如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱,心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽(tīng)賞表現(xiàn)。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的。
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)能模仿?
(學(xué)生即興表演)。
師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演。
(學(xué)生即興表演)。
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)。
師:你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人)。
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎?
(全班學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗)。
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景)。
說(shuō)明:以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉拉勾音樂(lè)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒繪畫(huà)人的頭像一般只能畫(huà)出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富,我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫(huà)出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ),使幼兒的繪畫(huà)更具表現(xiàn)力。
活動(dòng)一開(kāi)始,首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊(duì)員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次,引導(dǎo)幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫(huà),引導(dǎo)幼兒感受到可以通過(guò)線條、色彩的變化來(lái)表達(dá)拉拉隊(duì)員的熱情,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評(píng)環(huán)節(jié),讓每個(gè)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)長(zhǎng),選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊(duì)員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫(huà),并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察拉拉隊(duì)員喊“加油”時(shí)的臉部特征,學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀察的基礎(chǔ)上想象、繪畫(huà),體驗(yàn)夸張地表現(xiàn)人物表情的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫(huà)兩張(如圖),《加油歌》音樂(lè)。
2.人手一張鉛畫(huà)紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒,每人兩張小貼花。
3.?dāng)?shù)碼相機(jī),顯示屏。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在特定的情境中體驗(yàn)當(dāng)拉拉隊(duì)員的感覺(jué)。
(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋(píng)果”的高度,有意識(shí)地讓“蘋(píng)果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)員大聲喊“加油”,并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫(xiě)。
(3)師:你當(dāng)拉拉隊(duì)員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)。
師:看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)。
2.觀察相片,進(jìn)一步感受人們?cè)诤啊凹佑汀睍r(shí)的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀察范畫(huà),了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個(gè)小朋友也想當(dāng)拉拉隊(duì)員,他們把自己喊“加油”的樣子畫(huà)了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊(duì)長(zhǎng)選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會(huì)變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會(huì)怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫(huà)一些形狀、線條等。)。
師:對(duì),除了用線條畫(huà)出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現(xiàn),有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:聽(tīng)說(shuō)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)要選拉拉隊(duì)員了,你們一定要把自己畫(huà)成一個(gè)最有勁的拉拉隊(duì)員哦。(在背景音樂(lè)《加油歌》中,幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)。
5.展示作品。
每人當(dāng)拉拉隊(duì)長(zhǎng),將兩張小貼花貼在自己認(rèn)為最帶勁的拉拉隊(duì)員旁。教師引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
師:哪張畫(huà)上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊(duì)員喊得最有力?
拉拉勾音樂(lè)教案篇十一
1、感受歌曲旋律,理解歌曲表達(dá)的情感變化,學(xué)習(xí)較有情感的表演。
2、感受朋友之間的有愛(ài)之情。
材料準(zhǔn)備:歌曲磁帶。
認(rèn)知準(zhǔn)備:有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗(yàn);事先請(qǐng)二個(gè)孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)。
熟悉旋律、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)朋友之間和好的過(guò)程。
1、傾聽(tīng)歌曲、熟悉旋律
·他們?cè)趺蠢玻?/p>
——“今天,我請(qǐng)來(lái)了二個(gè)小朋友,他們要為我們表演一段啞劇。”
提問(wèn):他們之間發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從表情、肢體動(dòng)作方面講述)
——“他們之間到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲吧?!?/p>
·為什么生氣呀?
聽(tīng)賞歌曲前半段
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里講了一件什么事?他們生氣了。為什么生氣呢?
猜猜看,后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍?/p>
·他們和好了嗎?
——“后半段音樂(lè)和前半段音樂(lè)有什么區(qū)別?(從音樂(lè)的速度變化等方面去理解)
聽(tīng)賞歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢?從哪里聽(tīng)出他們又成為好朋友的?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的?”
2、學(xué)唱歌曲
——教師完整演唱、幼兒跟唱
難點(diǎn):歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好,可是很害羞開(kāi)不了口,可是最后他們又開(kāi)心的'拉鉤鉤了,我們唱歌的時(shí)候要把這種心理變化帶到音樂(lè)里去。
——幼兒跟唱歌曲
拉拉勾音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:拉拉勾課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)。
ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友。
二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)。
1、師:今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn):“這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來(lái)怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來(lái)他們和好了?”
3、邊播放歌曲邊看ppt,驗(yàn)證幼兒答案。
4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。
第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)。
第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)。
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結(jié)束。
討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)?!背死^能使兩個(gè)好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個(gè)和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
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