幸福是自己給的，我們應該學會珍惜當下的每一天。寫總結(jié)時要注意審查和修改，確保語言和內(nèi)容的準確性和連貫性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
別把老師當朋友篇一
書，是知識的源泉，是智慧的結(jié)晶，也是人生路上的一盞明燈，照亮我前進道路……當你翻開書時，你就會交到許多的朋友，有大鬧天宮的孫悟空，有好吃懶做的豬八戒，有足智多謀的諸葛亮，還有任勞任怨的灰姑娘……這些人都深深印入我腦中，不能忘懷。
朋友。
書，快樂時是我一起分享的知音，也是我形影不離的好朋友。當我生氣時，這位朋友就會心平氣和地告訴我，自己為什么會生氣，這是自己的錯還是別人的錯，自己為什么要這樣做，當我想完這些，生氣便消失得無影無蹤了。有時當我做錯了事，朋友就會語重心長的告訴我，做錯了事并承認錯誤就是好孩子。朋友告訴了我很多很多，說也說不完。
老師。
如果說書時花朵，我愿是千萬只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說書海洋，我愿是暢游其中的千萬條小魚兒中的一條，如果說書時天空，我愿是數(shù)十億點綴星星中的一顆……書是朋友、老師，我愛書，愿我的人生在書中綻放光彩。
別把老師當朋友篇二
長發(fā)披散在肩上，嘴角有一顆痣，棕色外套和皮鞋。這就是我們美麗善良風趣幽默的鐘老師。
老師。
期中考試快到了，鐘老師和我們一起復習。讀文言文，背古詩:“唧唧喳喳，木蘭在家織”；寫作文，記住那句話:“人要把握人物的特點”。鐘老師對我們的聽寫非常挑剔。她要求我們把所有的聽寫都寫對。每天，她一個接一個地檢查代言。如果你不會背，就一定要抄。男女平等，一視同仁。他是個嚴厲的老師。
同學。
“現(xiàn)在我們?nèi)ド险n，先看生詞?！鄙险n開始，“祈禱，第三次注氣?！蔽覀冇浀煤芮宄?。然而第二天，鐘先生拿出了100份“禱文”和筆記。我說:“我昨天搞錯了。請把“祈禱”改成第二個聲音。我說所有的女人都是平等的，都是平等對待的。學生錯了，罰款；如果老師錯了，他將受到懲罰。我自學錯了，罰自己抄了100遍。我們一起學習?！崩蠋熓俏覀兊陌駱樱彩俏覀兊耐瑢W。
朋友。
當你來我們班的時候，你會發(fā)現(xiàn)。你們班無聊的教室和我們正好相反。我們班時不時會有一陣開心的笑聲。上課時，鐘老師會時不時講兩個笑話。讓我們放松一下。課堂變得快樂有趣。老師是我們的朋友。
這就是我們美麗、嚴謹、幽默、機智的——鐘小姐！哈哈，讓你羨慕恨死！
別把老師當朋友篇三
有個成語叫“亦師亦友”，意思是有益的老師可以是知心朋友。對此，我深有體會。
從一年級到四年級，邢老師教了我們?nèi)甓嗔?，同學們都喜歡她，把她當朋友。有什么心里話都樂意和她講。課間，她帶著全班的同學一起到操場上玩。一次，她和我們一起玩丟手帕游戲，我情不自禁地喊了一句:“邢老師，和您在一起玩怎么那么開心?。俊毙侠蠋熜χf:”和你們一塊玩，我也很開心!我找到了小時候無憂無慮的感覺?！?/p>
一次，因為睡覺時沒穿睡褲，我的腿上燙出了三個大水泡，一碰就疼，疼得鉆心。語文課上，我疼得咬牙切齒。邢老師見了，把我拉到外面：“你怎么了？”我告訴了她原因，她關(guān)切地問：“你怎么不去看看啊，你媽媽好不負責任！快，給我看看！”我害羞得面紅耳赤，平常我連媽媽都不給看，給她看，她會嘮叨個不停的，可現(xiàn)在要給老師看，有點為難了。邢老師仿佛會讀心術(shù)：“筱熙，不要害羞，邢老師有個比你大五年的女兒，你也知道，而且邢老師也是女生，你里面還穿著內(nèi)褲呢。”
聽了邢老師的話，我”噗哧”一聲笑了，爽快地掀開外褲，邢老師看見水泡快化膿了，眉頭頓時皺成疙瘩窩，她飛速拿出手機，撥通媽媽的電話：“喂，你女兒水泡那么大你怎么不帶她去看看！你快來，我打電話給一個治水泡專家，你快帶她看看去！”
別把老師當朋友篇四
老師、朋友江寧區(qū)淳化初級中學初中組初三（4）班祁欣《春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干》這句詩來形容老師最為合適，老師是辛勤的園丁，她燃燒了自己照亮了別人，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造我們靈魂的工程師。每當聽到這番贊美老師的語言，她就會露出會心一笑，她是一位再普通不過的人民教師，但在我心中她又是不平凡的，她有著一張清秀的臉龐，一雙清澈的眼睛仿佛會說話，當我由于緊張而說不出話時她的眼眸長在我身上，仿佛在安撫我那緊張的心讓我鼓起勇氣不再害怕和恐慌。那一年的教師節(jié)我買了一個老師喜歡的心型發(fā)夾，準備作為教師節(jié)的'禮物送給她，我為此還特意準備了一段臺詞，那天我來到她的辦公室懷著無比激動的心情望著她說：“老師您知道嗎，在我心中您不僅是我的老師更是我的朋友，所以作為朋友我送一個發(fā)夾給你祝你教師節(jié)快樂！”說完我把手放進口袋摸了摸，呀！天啊里面怎么會是空的？我簡直不敢相信這是真的，我記得早上上學的時候把它放進口袋了，我摸遍了全身，竟然找不到這件禮物，辦公室其她送禮物的同學都望著我，辦公室一片寂靜，我尷尬極了，呆呆地站在那里不知所措。這時，老師卻從她的口袋里掏出了一個心型發(fā)夾笑著問道：“是這個嗎？”。我驚訝的望著她，連忙點頭，她說：“這個是我在教師門口撿到的，我想會有失主來認領(lǐng)的，沒想到這竟然的送給我的禮物，真是太巧了!我很喜歡，謝謝！”這時我才放下沉重的心情長舒一口氣?；氐郊椅液鋈话l(fā)現(xiàn)我送老師的那個心型發(fā)夾，這時我才想起早晨上學我忘記帶上這件禮物了，我想起了老師“撿”來的那個發(fā)夾，那應該是老師自己的吧！她為了給我解圍說了一善意的謊言。
老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒，您用愛去舐拭它，打磨它，浸泡它……經(jīng)年累月，砂粒變成了一顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著每一片待開拓的園地。
別把老師當朋友篇五
看了這個題目，你也許會很好奇：老師就是老師，朋友就是朋友，為什么要加上引號呢？且聽我慢慢道來。
“老師”，它不是平日里在學校教我學習知識的老師，但是，它們同樣也教給了我很多知識，告訴了我很多道理。它們就是――字典和書。
字典，在我不明白一個次或不認識一個字時，它總是會默默的幫助我。也許，有人會說，它幫的忙一點都不大，但這些細小中的細小，都會讓我知道了許多。但話又說回來了，假設(shè)一個字都不會寫，又怎么能會寫文章？假設(shè)一個次都不懂，又怎么閱讀，怎么學好語文呢？總而言之，字典對我的幫助還是很大的。
一提到“書”，人們很自然得就會想起俄國的文學巨匠高爾基說過的一句話“書是人類進步的階梯”。的確，在生活中，書確實讓我懂得了不少。在我小的時候，是童話書在我那稚嫩的心里搭建一座水晶的童話王國，而我上學前班的時候，又是學前教育書使我懂得了做人要善良，要誠實，在我上小學的時候，又是課本讓我了解到了我國的悠久歷史和燦爛的文化。
所謂的“朋友”，它們也不是在校里校外陪著我玩耍嬉戲的伙伴，它們是――筆和本。
筆：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、毛筆……這些筆的大家族中的每一個成員對于我來說都很重要。我可以用鉛筆和彩筆來畫出一幅幅美麗的圖案，用圓珠筆來寫作文，做題，而毛筆來練習寫大字……筆是我學習中不可缺少的工具。本，當然也很重要了。我可以在本上畫畫、寫文章、做筆記……我可以把我所學到的東西都記錄在上面，所有的東西都記錄在案，有什么不方便呢？而且本子都是可以保存下來，等將來長大后，會有一個甜蜜而美好的回憶。
我的“老師”和“朋友”，你們也會同樣需要。
別把老師當朋友篇六
“什么！和老師做朋友，我可不敢。”我對我的朋友們說。大家都很奇怪的望著我，有的說我落伍了，現(xiàn)在是師生平等的年代，有的說我膽子小，總把老師看得那么可怕，還有的說我患有“自避癥”，很難和老師溝通。
其實我不是“落伍”也不是“膽兒小”更不是什么“自避癥”。只是我不喜歡那樣，老師是傳授我們知識，教我們?nèi)绾巫鋈说?，他們除了和我們沒有血緣關(guān)系以外，和我們的父母沒有什么分別。所以我們常說“一日為師，中生為父（母）?！比绻屛液汀案改浮毕衽笥岩粯拥慕煌涂傆X得不大自在。
這只是其中的一點，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的老師和學生之間有著一種矛盾：當學生像我一樣不把老師當朋友的，往往老師總當我們是朋友一樣，常常和我們談心，與我們溝通，也許是為了盡快讓我們成為老師的朋友吧。而那些把老師當作朋友的同學，往往老師總當他們不是朋友，常常在他們用和朋友說話的語氣和老師說話時，受到了老師的冷落，場面很尷尬，也許老師認為這樣的同學有些不太穩(wěn)重也就是太鬧了，所以不喜歡他們。
這樣看來我不把老師當朋友，其實也是間接的多與老師接觸。不過以上這些全不是最重要的。
老師的性格是“高高在上”，那同學的性格呢？還是那個例子，如果從班長的性格角度看，一旦和老師成為朋友，學生會因為老師的縱容變得任性，隨便，這也時“師生友誼”毀滅的原因。
我在156中學時，我的班任就和班里的學生像朋友一樣，班里的大部分學生也和老師建立了“師生友誼”可是越是這樣，學生越散漫，越隨便，越不把老師放在眼里，后來老師就徹底敗給了這些“學生朋友們”別把老師當朋友，“師生友誼”只是大家的一種向往，真正實現(xiàn)沒那么容易，它需要師生的性格真正的平等，師生的友誼才能真正的長存。
不過我覺得這種師生的友誼還是有的，我們也應向著這種師生關(guān)系努力，這樣教育的效果會更好。
別把老師當朋友篇七
本教材分三個單元，前兩單元都是以學生個體為注意點，第三單元則是以學生的社會交往為注意點，強調(diào)了人的社會屬性。本框是第六課的教學難點，也是第三單元的難點。這一問題從道理上好理解，但現(xiàn)實生活中真正做到就比較難。因為初一學生年齡小、閱歷淺，處理問題的經(jīng)驗少，有些同學甚至對老師敬而遠之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進師生情感”的基礎(chǔ)上，引導學生學會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力。
(二)教學目標。
新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。這一發(fā)展是指學生的全面發(fā)展，因此要依據(jù)教學大綱、教學內(nèi)容和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
知識：知道新型的、民主平等的師生關(guān)系，知道應怎樣與老師交往與溝通。
能力：積極與老師進行交流溝通，學會建立民主平等的師生關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀：進一步樹立民主平等觀念;尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。
(三)教材結(jié)構(gòu)。
1、本框內(nèi)容可分為兩個層次：一是主動與老師交流交往，二是正確處理與老師之間的矛盾。第一層次主要講述師生之間應建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學生應主動與老師交流交往。第二層次主要幫助學生掌握一些處理師生關(guān)系、解決師生矛盾的方法和技巧。
本框難點有兩個：一是初一學生對老師普遍有敬畏的心理，二是初一學生缺乏處理師生矛盾的具體技巧。為了突破難點，使用的教學工具有音樂播放機和多媒體，其目的是為突破學生與老師交流交往中的“逆反、膽怯、閉鎖”等心理障礙，更有效地調(diào)動學生與老師交流交往的情感因素。教學方法有大家談、案例教學、小組討論、情境模擬、分組小品接龍、配樂朗誦等。其目的是在強化情感因素的同時，引導學生對“處理師生矛盾的具體技巧”的探討與學習。
中學生部分具有“逆反、膽怯、閉鎖”等阻礙師生交往的心理，也缺乏處理問題的經(jīng)驗，但同時也具有“尊重教師、希望得到教師重視”的自然傾向。因此在學法指導上要揚長避短，即強化“向師性”，弱化“不良心理”，加強“具體技巧”的指導。主要方法有：一是鼓勵學生采取自主探究的學習方式;二是促進師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設(shè)情境均換成本班與之相似的案例，從而讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，增強學習的實踐性。
(一)教學流程。
1、音樂配景，激情導入。2、師生互動，心靈溝通。3、回顧自我，合作交流。4、小品接龍，活動體驗。5、收獲平臺，以學導行。6、首尾互映，激情總結(jié)。
(二)教學過程。
1、音樂配景，激情導入。
在導入新課部分，我準備以《好大一棵樹》作音樂背景，向?qū)W生表達我對學生的深愛之情、關(guān)切之情以及渴望與學生交朋友的情感需求。
采用音樂背景以及富有感情的自我表白，從而強化學生的“向師性”，為本課的順利進行奠定感情基礎(chǔ)。
2、師生互動，心靈溝通。
本部分可設(shè)兩個問題：“請同學們給我或本班其他教師做出評價，優(yōu)缺點皆可，并提出意見和建議。你希望能和老師建立怎樣的師生關(guān)系?”同時教師總結(jié)并提出對學生的評價和建議，讓學生在師生互相溝通的過程中，自然得出新型師生關(guān)系的含義。
這種在不改變教材思路的前提下，用“本班師生關(guān)系”的相關(guān)情境替代教材創(chuàng)設(shè)的情境，其理論根據(jù)是：新課改強調(diào)生活化原則，強調(diào)問題情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學生實際，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。
3、回顧自我，合作交流。
理論依據(jù)：青春期的中學生，內(nèi)心雖然脆弱，但自尊心很強，就像蝸牛，用厚厚的殼將柔軟的身體包裹起來，總是對他人心存戒備。因此通過大家談和小組討論的方式，將學生的自主學習與合作學習有機結(jié)合，能有效消除學生對老師的敬畏之感和戒備心理，從而幫助學生認識只有主動、熱情地與老師交流交往，才能使自己快樂學習，更快地進步。
讀一讀欄目可以用《走過老師窗前》的曲子為背景，或讓學生朗讀，或請學生講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷。
理論依據(jù)：情感是行為的前提和動力。無論是配樂朗讀，還是配樂講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷，都能多方面調(diào)動感染學生的各種資源因素，讓學生充分體驗主動與老師交往的快樂，從而產(chǎn)生與老師交往的情感需求，引導學生學會主動與老師交流交往。
4、小品接龍，活動體驗。
可以先讓學生閱讀方潔的故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，是如何處理的?擷取一個學生的故事，設(shè)計成“小品接龍”，例如，一學生遲到，受到了老師非常嚴厲的批評，然后讓學生分組設(shè)計遲到學生的處理方式，各組找代表將小品演完。然后共同總結(jié)處理矛盾的具體方法和技巧。
理論依據(jù)：本部分從學生已有的經(jīng)歷中選取問題情境，強調(diào)了德育的生活化?！胺纸M小品接龍”活動是把合作學習與體驗教育結(jié)合起來，并且強調(diào)了學生已有經(jīng)驗在創(chuàng)新思維開發(fā)中的作用。
教材中“用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤”部分做一些調(diào)整：“吳老師的故事”刪除，因為此故事與“小品接龍”情境重復。正文部分在內(nèi)容上更適宜作為“小品接龍，活動體驗”的結(jié)論。
5、收獲平臺，以學導行。
可設(shè)問“你今天收獲了哪些知識?今后準備怎么做?”同時教師參考“相關(guān)鏈接”作適當總結(jié)。
理論依據(jù)：德育應該“從生活中來，到生活中去”，應將知識教育和社會實踐教育有機地統(tǒng)一起來，使學生能夠?qū)W以致用，能夠用所學知識指導自己今后的生活和學習，促進學生的長久發(fā)展。
6、首尾互映，激情總結(jié)。
教師配樂朗讀散文《教師的心聲》，同時放映師生共同生活學習的情景。
與導入新課部分互映，通過影片、音樂、散文多種資源進一步感染學生，增進師生情感，為學生今后的自我行為鍛煉奠定感情基礎(chǔ)，有助于學生產(chǎn)生強烈的與老師交朋友的動機需求。
別把老師當朋友篇八
我的英語老師雖然相貌平平，但是非常負責。
她長著一雙被她精心呵護的眉毛和一對小小的.眼睛，臉上有點嬰兒肥，一笑起來眼睛都沒了，卻很可愛。
她很負責，為什么這么說呢？就聽我一一道來吧！
有一次她因為遲到，被校長責備了，但是校長是怎么會知道她是因為每天帶我們口語練習，工作到十點多，第二天才遲到的呢？我看到她那個眼神就知道她受了委屈。可是上課時，她又顯得十分精神、有活力。她說我們是她教的最好的一個班，為了我們多受點委屈也值得。
前段時間，我們整體成績都不太好，她為了這件事很累，有時剩的時間多就帶領(lǐng)我們練閱讀題，有時剩的時間少也會練口語和聽力，或給我們補課。我記得剛學的時候只要一張小卷得了一百分就給我們一個玩具，她為此也破費了。不過久而久之我們的英語成績也有所提升。
她在我們失落時進行安慰，而不像別的老師那樣置之不理；她在我們開心時一起開心，和我們打成一片，好像一個孩子；她還在我們想要放棄時進行說服，給我們展示她的配音，所以才會有我現(xiàn)在成功的配音。
別把老師當朋友篇九
劉老師是我最喜歡的老師之一，她是我們的現(xiàn)任班主任兼英語老師，同時她也是我的前任同桌，我一直為此而感到自豪，后來我因視力原因要求調(diào)前，也就因此而離開了班主任。班主任這學期對我們特別嚴，不僅要默寫短文，而且標點符號還不能錯。但我知道她自己比我們還要辛苦，所以我平時總是安安靜靜地坐在旁邊，很少煩老師。我們從沒少讓老師操心過。我記得上學期有一次老師很憤怒，具體是因為什么事情我也已記不清了，但老師那時說的話，我至今還記得。以前帶八（2）班時是身累，帶你們班是身累，心也累。這句話，我至今還記得，好想代表我們班向班主任說句：對不起。但我知道那早已沒多大意義了。
劉老師也很關(guān)心同學們。記得有一次，我們班有一位同學下樓梯時，因為走得太急，摔在樓梯上，右手拿的玻璃杯也摔碎了，手也因此而被玻璃劃到。劉老師知道后，連忙帶他去醫(yī)院，還每周定時地帶他去換藥，早上很早就起床買豬肝煮給他吃，為此我十分感動。因為那位同學和劉老師只是普普通通的。師生關(guān)系，沒有半點親戚關(guān)系，劉老師完全可以只帶學生去治療。.。.。.但劉老師沒有，她一直在用她的實際行動來表達對同學們的關(guān)愛。
劉老師，一個平凡的人，但她卻用不平凡的舉動影響著我們50多個人，在我心中，她是最美的教師，我最好的朋友。.。.。.
別把老師當朋友篇十
你瞧，我們的語文陸老師多年輕呀，80后的她有著一雙濃眉大眼，高高的鼻梁上架著一副框框眼鏡，櫻桃小嘴旁有兩個小酒窩。
陸老師非常的關(guān)心我們。有一次，我們班的同學在花園里玩。突然，宗妍同學大聲叫道：“救命?。【让。 ?，陸老師聽見后，趕緊從隊伍的后面以百米沖刺的速度沖了過去，只見宗妍倒在地上，身體蜷縮著，老師問宗妍怎么了，宗妍帶著哭腔說：“我……我被……蜜蜂蜇了。”老師聽完后趕緊抱著宗妍沖向了校醫(yī)務室，校醫(yī)大概了解了一下情況。校醫(yī)先用鑷子把毒刺拔了出來，然后再用清水沖洗傷口，校醫(yī)說可以了，但陸老師還是不放心，于是又打的帶著宗妍去了醫(yī)院，從醫(yī)院出來，老師懸著的心才放了下來。
陸老師也非常關(guān)心我們的學習。有一次，我只考了79.5分，陸老師便把我叫到了辦公室，在去辦公室的路上，我的心里忐忑不安。到了辦公室,老師帶著一絲溫柔一絲氣憤地問：“你平時不都是前三名嗎？這次怎么考的這么差？！”我慚愧地低下了頭，老師發(fā)現(xiàn)我有點難受，便說：“沒事兒，一次考不好并不代表一直都考不好，來，我和你一起分析一下?！崩蠋熣f完后便拿起了試卷把錯題一題一題的.講給我聽。自從這次以后，我每次考試都是前三，同學們都為我豎起了大拇指。由此可見，老師多么關(guān)心我們的學習！
如果將來我能取得一些成就，那我要說：是老師為我們架起了通往成功之路的橋梁！
別把老師當朋友篇十一
我非常喜歡彈電子琴。從中班一直到現(xiàn)在四年級，都在彈，我現(xiàn)在已經(jīng)考完九級了，明年還要考十級。一想到這兒，我的心就砰砰直跳！其實，彈電子琴我遇到過很多磨難。就有一次，外婆帶我去上電子琴課。回到家，我就開始認真的練習。但是，外婆總是很不滿意，指指點點，還說我上課沒用心聽講，回來就不會彈。我委屈地哭了，可是外婆還說下次不帶我去。我很生氣，后來慢慢冷靜下來以后，我的情緒漸漸好了點，外婆和我講道理，說：“你上課認真聽講，多舉手發(fā)言，回來一句一句地彈，怎么會彈不好呢？”我點了點頭，不敢說話。事后，我每次都按照外婆說的做，果然非常好！
我做過一件令自己都感到自豪的事。那是一個星期二，我們都在寫數(shù)學老師給我們布置的練習題，寫完以后再到老師那領(lǐng)取一張作業(yè)紙。我認真的把練習題寫完，然后去領(lǐng)了作業(yè)紙。我后面的丁寧卻有一題不會，急忙問我：“這道題怎么寫？”我立刻精神了起來，慢慢地解釋給她聽，她終于會了，對我說：“范陳鈺，謝謝你！”“沒事，沒事！”接著，我開始寫作業(yè)紙，剛寫完姓名，前面的張怡倩就問我：“這題怎么寫？”我抬頭看了看，和丁寧那道題一樣，我又細心地解釋給她聽。她興奮的對我說：“范陳鈺，太謝謝你了！”“都是朋友，互相幫助嘛！”我剛準備寫，下課鈴響了。我雖然沒有完成作業(yè)紙，可是心里卻喜滋滋、暖洋洋的！
老師，這樣的我，你愿意和我交朋友嗎？
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別把老師當朋友篇十二
遠遠地，就看見樓梯上出現(xiàn)一個矯健的身姿，一米八多的個子，大大的腦袋蘊含著無限智慧，還有那雙炯炯有神的大眼睛，總是充滿了笑意。"老師好！"一股暖流涌上我的心田，這是我最愛戴的王老師上課來了。
"你們知道我的老家在哪里嗎？""噢……"熱鬧的教室一下子安靜下來。"在那碧綠的內(nèi)蒙古大草原……"這是和我們無話不說的大朋友--王老師。還記得我第一次來到學而思，寂寞和無助溢滿我的心頭，"我的奧數(shù)基礎(chǔ)不好，周圍又高手云集……"我坐在座位上，暗暗思忖。在其他學校開設(shè)的奧數(shù)班上，同學因為我思維不敏捷而不理睬我，上課老師因為我的中學學校知名度不高而小看我，我就這樣自卑著?？僧斖趵蠋煂ξ覀冎v第一句話時，平和而又親切的目光，快樂而又善良的微笑一下子打動了我。上中學以來，很少有老師這樣溫柔地微笑了，我從心底喜歡上了這位來自大草原的老師。
每一次到舉手回答問題時，我總是低著頭，心里忐忑著，覺得那些僅是聰明學生的專利，我就聽聽好了。但是，我永遠都不會忘記那個下午。"這道題誰來講講？"老師站在黑板旁，一雙大眼睛炯炯有神，"王洋吧！"我心里一驚，咯噔一下，緩緩抬起了頭，"是我嗎？老師叫錯了吧？"我暗暗思忖，一臉的茫然。"來試試吧，王洋！"老師的眼睛里流露出柔和的光，滿懷信心地鼓起了掌。完了，真的是我，同學們都看著我呢。無可奈何之下，我猶豫不決地從座位上緩緩地站起來，"這道題……"我的臉一下子紅了，身體里好像有無數(shù)小蟲子在爬，緊張死了。我抬頭看了一眼老師，老師的眼睛里流露出柔和的光芒，溫柔的笑容始終在他臉上綻放著。這充滿鼓勵的微笑，使我的心踏實了不少，"先做一條輔助線……"我顫抖地拿著講義，囁嚅著："然后……再，再，通過導角……"老師迅猛地轉(zhuǎn)身面對黑板，把我的方法光速一般地記錄了下來，"非常好，這方法非常棒!"老師又轉(zhuǎn)過身來，臉上依然洋溢著微笑。"噢，這方法好巧哦！""好棒的方法呀！"……底下議論開了，我吃驚地聽著大伙的評論，怎么也不相信，剛才的結(jié)結(jié)巴巴，會換來這么大的禮物。"真得非常棒！"老師的聲音壓過了議論，"我決定，獎勵王洋五個小印章！""吧嗒，吧嗒……"五個鮮紅的小印章在我的講義上開始閃閃發(fā)光，我喜出望外地看著那小印章，興奮得真的想在一分鐘內(nèi)環(huán)繞地球八萬圈。我平穩(wěn)地坐下，心里滿載著小小的驕傲和對那雙大眼睛無比的感激。原來老師沒有忽視我，我也可以做得如此棒！這件事便在我的心底深處珍藏了下來。從此以后，有時，我也會大膽地舉起手回答問題，不管答得對與錯，老師都會認真地鼓勵我。
漸漸的，我不再自卑，開始喜歡上了上這門有趣的數(shù)學課，發(fā)現(xiàn)了這門課的樂趣。有一次，我們講俯視圖這一課。"同學們都看我啊。如果你站在王老師頭頂上向下看立正的王老師，你會看到一個大圓點！"老師說這話時，又慢又清晰，還充滿著神秘感，所有人的目光都緊緊盯著老師;兩手在空中一揮，啪啪地并攏在腿上，兩腳使勁一夾，通身立得筆直，真像只可愛的大狗熊。我們被老師憨態(tài)可掬的樣子逗笑了，老師卻突然話鋒一轉(zhuǎn)："應該還能看到老師的大肚子！""還有大腳趾頭呢！"劉喬依突然一插茬，老師的臉上立刻泛起了兩朵小彩霞："這個……"笑聲一下子爆發(fā)出來，我疲憊的大腦一下子清醒起來，跟著同學們一起快樂地笑起來。老師捋了捋袖子，也和大伙一起笑起來。
一次上課前，老師講了這樣一個故事："這奧運會啊，已經(jīng)可以訂票啦。有一天早晨，我活動活動手指，洗了一把臉，坐在電腦前面準備搶票。當發(fā)現(xiàn)提示信息時，我趕緊點進去，預備--開始！我呀呀呀吼著，"老師一邊講，右手食指不停地上下起伏。我們愣住了，對老師手指的靈活自如感到超surprised，"我點了好半天，電腦頁面不動了，我正納著悶兒，突然出現(xiàn)了一個對話框系統(tǒng)已崩潰……"老師話音未落，底下便笑開了。有清脆的笑，有粗重的笑，混為一堂。有位小男生，兩腳不停地跺著地，兩手緊緊抱住肚子，"吼吼……"他笑得前仰后合，晶瑩的鼻涕瘋狂地流了下來。老師也被我們的笑聲逗樂了，笑得坐在椅子上，起不來了。
老師的幽默給予了我們更高漲的學習熱情，我愈來愈喜歡數(shù)學，愈來愈喜歡學而思。王老師的課總是充滿著笑聲，充滿著解出難題的歡呼聲，充滿著無數(shù)的鼓勵聲。我喜歡學而思，喜歡數(shù)學課，開始變得開朗，變得自信，這都與王老師有著是密不可分的關(guān)系。
"早上好！來得這么早??！"這是我最愛戴的王老師上課來了……。
別把老師當朋友篇十三
孔子云：“三人行，必有我?guī)熝??！泵總€人在生活中必定會遇到許多“老師”，我也不例外。
夜色已深，樓房上的點點光亮頭在雪白的墻壁上。學習桌旁邊的我仍皺著眉頭，在數(shù)學的題海中暢游。
客廳里勤勞的母親打掃衛(wèi)生的聲音接連不斷。母親每天都這樣不辭勞苦。我這樣想著，然而，一道難題擋住了我前進的步伐。我只好放下筆耐心的思考。可是，性急的我不一會便皺起了眉頭，時間一分一秒地過去，我不停地回頭望著吧嗒吧嗒走的鬧鐘，好像一不留神他就會跑掉一樣。終于，我把筆重重的摔在地上，憤憤地賭氣起來。正在忙碌的母親聽出了我的反常，輕輕地推開門邁著輕盈的步伐走來，慢慢的拾起筆，溫柔的坐在我身旁。接著，如春風般的聲音從他的嘴中吐出。溫暖融化了我冰冷的心房。就這樣，問題解決了，母親，你是我的老師。
激動不已的我雙腳邁出大門之后，就早已控制不住自己的心跳。準備出游，卻發(fā)現(xiàn)鄰居家的門竟然虛掩著。尾隨后的母親也發(fā)現(xiàn)了異常，她的眼神中流露出一絲驚恐，這絲驚恐馬上就被沉著冷靜代替了。她先叫我回到家中，再打電話招呼鄰居，疑惑地我不明白發(fā)生了什么，但唯一一點是肯定的，幾分鐘后，母親急匆匆趕回來抄起一把菜刀，跟隨著保安潛入鄰居家。剎那間，我茅塞頓開，原來她懷疑有賊潛入鄰居家。大約十幾分鐘后，母親面帶笑容跨門而入，說是對門忘記鎖門了，屋子里沒有什么異樣。母親，你是我的老師。
回憶兒時，從我開始咿呀學語，蹣跚學步，到現(xiàn)在平時日常的生活中，母親都扮演著老師的身份，引導我們一步一步走向光明。
別把老師當朋友篇十四
春節(jié)聚會來了一個朋友的朋友。當有人談起投資，他一開口就說：“你落伍了，要再多進修?！北娙嗣婷嫦嘤U。有人講起澳大利亞紅酒好喝。他馬上說：“這是品位問題。我喝紅酒已經(jīng)很多年了，澳大利亞紅酒，根本不登大雅之堂。”
不久，我又在另一公開場合遇到他。當時有一位年紀較長的知名女士在場，他一開口就說：“久聞你年輕時是個美女。”女士當然很不高興。女士離開后。又聽見他說：“她提供給媒體的照片，應該都是年輕時照的吧。歲月真不饒人，她早應該回家伺弄孫子了?！彼谡f這些話之前或之后，都會加上一句：“我這人不說假話，說話就是很直接?！?/p>
說話不帶臟字，但使人人都覺得被羞辱，他在話鋒上似乎都占了上風，別人卻會私下警惕：“此人不宜深交?！庇胁簧偃?，以正義之士自居，覺得自己如何高深，如何清高，如何把時局看得清楚，比別人眼光敏銳。但事實是，這種“正直”，讓人感覺到他的刻薄，心態(tài)有問題。
在我們公司，也有一個極其刻薄的人，他倚仗著名牌大學畢業(yè)的身份?？偢杏X自己很了不起，看不慣這看不慣那。我們公司員工的工資是底薪加獎金，每到月束發(fā)工資的日子，大家都很緊張，如果領(lǐng)的工資比自己預想的少，有人會感嘆，現(xiàn)在的勞動真廉價。而每當這個時候，他總會嘮叨幾句：“人要活得開闊一些，別整日為一點錢斤斤計較，俗！”如果工資超過自己的預料，有人會高興，他便又吐出幾個字：“鼠目寸光，沒見過世面！”見大家臉上有陰云，他總很深沉地說：“我知道你們不高興，但我說的是事實。實話總不好聽，我也是對你們好?！?/p>
一次，經(jīng)理安排我和這位同事去車站接一批貨，我本打算是坐公交去的。但他不愿意，他說這么熱的天，還是打的`算了，經(jīng)理又不差這個錢。不過，我知道，經(jīng)理是個精打細算之人，他平時出去都是坐公交，如果他知道我們是打的，肯定會挨批。于是我便說：“我們還是坐公交吧，也很方便，”
沒想到他竟然說：“經(jīng)理給你什么好處了，這么為他著想？”我一時語塞。他說：“咱經(jīng)理那人，注定是干不了大事的人，太小氣。我見過的老板多了，他是一個最沒品位的。就他那點墨水，我們跟著他混也沒什么前途?！?/p>
當時我心想。沒前途為什么你還不辭職呢？只是我懶得理他。那天我找了個借口，沒與他一起出去。
曾國藩曾說過，薄福者必刻薄，刻薄則福益薄矣。如果說慣說假話的人固然難當朋友，自以為處處說真話者也很容易樹立敵人。待人處事挑別、無情，言語刻薄、過分苛求的人，必定沒什么好福氣。
留意觀察一下，生活中有許多這樣的人，他們把刻薄當成正直，看什么事都不順心，看什么人都不順眼，什么都要批評，完全不留情面。還美其名曰“心直口快”。其實，這種不講方式和場合的話語，看似正直，實則反映出一個人的素養(yǎng)。
刻薄和正直是有本質(zhì)區(qū)別的，刻薄者，自以為是。不顧方式、場合和效果，妄加批評和評論。而真正的正直，是公正、正派、正道、正氣，是不畏強勢，敢作敢為。能夠堅持正途，勇于承認錯誤。莫把刻薄當正直，這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。
別把老師當朋友篇十五
我有一位語文老師，她個子不高，微胖的臉蛋，烏黑的頭發(fā)，最引人注目的是她有一雙黑寶石般閃亮的眼睛，時不時還提起那可愛的笑肌，顯得美麗可親。
我們?nèi)嗤瑢W都非常的喜歡她。上課時她的語言是那么的`生動，聲音是那么優(yōu)美，有時還用一些滑稽動作，常常逗得同學們捧腹大笑。每當她要講一些重要的新知識時，她會把全班掃視一遍，停住幾秒鐘不說話只是盯住我們。這時全班就會鴉雀無聲，認真地聽她講解。批改作業(yè)時她總是一絲不茍，耐心地指出每個同學在雙線筆記本里面的錯誤。
你別以為老師長得十分和藹可親，其實，她是一個超級嚴厲的老師。有一次我們在午寫，班里面大部分同學在講話，老師突然來到教室后門站了一會，可班里的同學還識相，她終于走了進來。這時，全班同學發(fā)現(xiàn)了她，立刻變得鴉雀無聲。老師走上講臺，嚴厲地說：“今晚加一項作業(yè)：把入班即座、入班即靜抄十遍。”
這就是我的老師，幽默風趣又不失嚴格的班主任——肖老師，她像園丁一樣默默培育我們成長。肖老師，我們愛您！
別把老師當朋友篇十六
一年級時，爸爸把我的小手托付給了一位女老師，她有一頭烏黑光亮的馬尾辮，嘴唇的上方，有一點黑痣。“這孩子交給我，您放心吧！”我的耳邊響起了一段美妙的聲音，正是程老師當時對我爸爸所講的一句話。那段聲音雖然不是清脆的，反而還略帶點沙啞，但是聲音里卻包含著程老師對我的關(guān)心與負責。也就是從那天起，我把程老師當做一個親切的大朋友來對待。每每程老師的提問，我都會將我的手高高舉起，期待著程老師能夠請我。
而在六年級的`時候，我也真的是越來越喜歡程老師了。
記得在六年級的一天，程老師帶我和另外一個同學出去吃飯，雖然吃飯的地點很隨便，是kfc。但在這次的吃飯過程中，我發(fā)覺程老師也是一個幽默的人，平易近人。進了餐廳，程老師就一個勁兒地問我們點什么，我和那位同學點的都是漢堡和果汁，程老師便很關(guān)心地說：“就這么點兒??？這可怎么吃得飽??？再點一些吧！”程老師好像似乎根本不顧及錢的問題，雖然我們和程老師只是師生之間的關(guān)系，但程老師對我們就猶如母親。在吃飯的時候，我們都在聊天。在與程老師的談話間，我被程老師幽默，風趣的語言所征服了，一直“咯咯咯”地笑個不停。
親切，幽默，還有那點黑痣仿佛就是程老師的代名詞吧！
——六（7）班xxx。
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