一個(gè)好的計(jì)劃能夠幫助我們合理利用時(shí)間和資源，提高效率。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和變動(dòng)，做好備用方案。6.以下是一些制定計(jì)劃的常見(jiàn)誤區(qū)和解決方法，供大家參考。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇一
古往今來(lái)，對(duì)于人才的定義及如何能成為人才，眾說(shuō)紛紜，且不說(shuō)古人是如何定義的，就18世紀(jì)60年代工業(yè)革命以來(lái)，我們就經(jīng)歷若干個(gè)階段：從最初人們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴望、研究和學(xué)習(xí)，到20世紀(jì)三、四十年代美國(guó)著名成功學(xué)大師戴爾·卡耐基（dalecarbegle,）所提出的“人的成功,只有不到15％是因?yàn)樗募夹g(shù)知識(shí)，而其他的85％則是因?yàn)樗娜穗H交往或溝通能力”，再到20世紀(jì)90年代在中國(guó)風(fēng)靡一時(shí)的培訓(xùn)課程“高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣”的作者美國(guó)著名管理大師史蒂芬·柯維博士（stephenr.covey）所提出的“一個(gè)人真正的成功不是來(lái)自于冰山的一角，即表面的溝通及社交能力，而是來(lái)自于隱藏在水面下的冰山部分，即一個(gè)人的品格”，以及到最終在財(cái)務(wù)500強(qiáng)的企業(yè)中盛行的“素質(zhì)理論”。
筆者在跨國(guó)公司從事人力資源管理多年，也一直在關(guān)心和研究這個(gè)問(wèn)題。在這里也非常希望和it界的各位朋友進(jìn)行交流。記得達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“生物多樣性越大、生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定”，同時(shí)代,我國(guó)詩(shī)人龔自珍，也發(fā)出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喚。如此迥異的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境所孕育的理論如果運(yùn)用在人才的選、用上竟如此驚人的相似。下面我就從個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展、公司如何選、用、育、留兩個(gè)方面談一下個(gè)人的觀點(diǎn)。
首先從個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的角度來(lái)看。
對(duì)于人的性格或自然傾向心理學(xué)界有很多分法，其中被管理界應(yīng)用到企業(yè)中最常見(jiàn)的有兩種，他們分別為“性格四分法”及“mbti性格類型特征16分法”。此處為了便于大家了解，就介紹一下比較簡(jiǎn)單但很實(shí)用的“性格四分法”。
此種方法從2個(gè)緯度來(lái)區(qū)分人的不同性格特征，第一個(gè)緯度是人在做決定時(shí)是偏“感性”還是偏“理性”，第二個(gè)緯度是人做事時(shí)是偏“間接”還是偏“直接”。兩個(gè)緯度的相互組合就形成了四種不同性格類型特征（請(qǐng)見(jiàn)下圖）。
感性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“友善型”，用一種典型的動(dòng)物來(lái)代表就是“小浣熊”；感性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“表達(dá)型”，用一種典型的動(dòng)物來(lái)代表就是“孔雀”；理性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“分析型”，用一種典型的動(dòng)物來(lái)代表就是“貓頭鷹”；理性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“推動(dòng)型”，用一種典型的動(dòng)物來(lái)代表就是“老虎”。大家可以直觀地通過(guò)日常對(duì)這四種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)而對(duì)不同性格類型特征有個(gè)初步的猜測(cè)。下面，我們?cè)俜謩e從他們的“特點(diǎn)”、“喜好”、“強(qiáng)項(xiàng)和挑戰(zhàn)”、“提高適應(yīng)性”、“歷史上的代表人物”五個(gè)方面來(lái)更進(jìn)一步的加以了解。
第一、特點(diǎn)。
友善型（小浣熊）：是個(gè)良好的聆聽(tīng)者，有耐性、為他人著想，給他人予以支持，善于排解分憂、極能緩和氣氛。
表達(dá)型（孔雀）：喜歡成為焦點(diǎn)，行動(dòng)敏捷、精力充沛，主動(dòng)和他人建立關(guān)系，善于推動(dòng)他人達(dá)至目標(biāo)。
分析型（貓頭鷹）：喜歡凡事講求真憑實(shí)據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，凡事要通過(guò)評(píng)價(jià)和測(cè)試，善于探詢、澄清、搜集。
推動(dòng)型（老虎）：凡事以任務(wù)為本，結(jié)果導(dǎo)向；做事簡(jiǎn)單直接、一針見(jiàn)血；是個(gè)快速的決策者、主動(dòng)推動(dòng)計(jì)劃；守紀(jì)律、喜歡控制自己及別人。
第二、喜好。
友善型（小浣熊）：重視個(gè)人人際關(guān)系、為團(tuán)隊(duì)服務(wù)、低調(diào)的建議、諒解別人、建立友誼、處世靈活。
表達(dá)型（孔雀）：搞好人際平衡、社交能力高，令別人熱忱地完成他/她的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)/個(gè)人激勵(lì)，贊賞和恩惠，啟發(fā)性。
分析型（貓頭鷹）：真憑實(shí)據(jù)、巨細(xì)無(wú)遺、邏輯性的爭(zhēng)論、表現(xiàn)穩(wěn)定、列舉例證、對(duì)具體計(jì)劃有先入為主的傾向。
推動(dòng)型（老虎）：性格強(qiáng)硬、堅(jiān)毅，方向明確，控制，競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)服力極高。
第三、強(qiáng)項(xiàng)和挑戰(zhàn)。
友善型（小浣熊）：強(qiáng)項(xiàng)（對(duì)組員忠心、全情投入，全力支持，鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)精神）；必須（采取主動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出緊迫性；處理事情表現(xiàn)得更堅(jiān)定和果斷）。
表達(dá)型（孔雀）：強(qiáng)項(xiàng)（制造興奮和投入感、加強(qiáng)信念、分享抱負(fù)的構(gòu)想）；必須（分析所有情況，進(jìn)行審慎的分析、研究各項(xiàng)細(xì)節(jié)，控制住表現(xiàn)自己的個(gè)人感情）。
分析型（貓頭鷹）：強(qiáng)項(xiàng)（衡量所有可能性，提供貫徹一致、條理分明的數(shù)據(jù)，作出實(shí)在的商業(yè)決策）；必須（勇于冒險(xiǎn)、通過(guò)不同步驟尋找途徑，在適當(dāng)時(shí)候憑直覺(jué)作出決定）。
推動(dòng)型（老虎）：強(qiáng)項(xiàng)（清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出成果）；必須（對(duì)其他人有耐性和關(guān)心、透徹地分析）。
第四、提高適應(yīng)性。
第五、歷史上的代表人物。
友善型（小浣熊）：甘地。
表達(dá)型（孔雀）：孫中山、里根、克林頓。
分析型（貓頭鷹）：諸葛亮、包青天。
推動(dòng)型（老虎）：撒切爾。
通過(guò)以上的分析，我想您已經(jīng)對(duì)自己是屬于哪一個(gè)類型有了初步的判斷了吧？下面我們分別就四種不同類型適合做什么樣的工作以及在工作中如何不斷發(fā)揮自身的長(zhǎng)處及提高適應(yīng)性來(lái)逐一進(jìn)行分析。
在正式分析之前，筆者還有幾件事要和大家特別說(shuō)明。性格本身并沒(méi)有好壞之分，每種性格都有它的長(zhǎng)處，就像前面文章中提到的幾個(gè)不同性格的歷史人物均在他們所處的時(shí)代為國(guó)家、民族做出了偉大的貢獻(xiàn)；同時(shí)每類性格也都有它需要完善的方面，但是這些需要完善的方面永遠(yuǎn)也不可能和該性格的長(zhǎng)處（擅長(zhǎng)方面）做的一樣好，所以您大可不必為此感到不愉快。另外一個(gè)方面，我們?cè)诖颂幩撌龅降牟煌愿襁m合做什么類型的工作是通過(guò)大樣本的調(diào)查并經(jīng)過(guò)科學(xué)的概率統(tǒng)計(jì)計(jì)算出來(lái)的，但并不是100%絕對(duì)的，因此只是給您做一個(gè)參考。
第一、友善型（小浣熊）。
友善型的人最大特點(diǎn)是富有同情心、樂(lè)于助人、善于從他人的角度去考慮問(wèn)題、愿意為他人著想，因此友善型的人最適合的工作是助理類、秘書(shū)類、客服類的工作。在這類崗位上，他們大多數(shù)人能夠表現(xiàn)出較高的工作效率及愉悅的工作心情。他們通過(guò)充分發(fā)揮特長(zhǎng)，在與同事及客戶溝通或協(xié)作時(shí)，往往能夠在第一時(shí)間取得信任，并與他人建立穩(wěn)定、長(zhǎng)期、良好的合作關(guān)系；同時(shí)友善型的員工也能夠在給他人提供支持和幫助時(shí)，獲得自身價(jià)值的最大體現(xiàn)。因此眾多跨國(guó)公司，尤其是快速消費(fèi)品公司在挑選客服人員或呼叫中心坐席人員時(shí)愿意選用友善型的員工。
另一方面，友善型的人亦須注意提高自身的決策力和判斷力，推動(dòng)事情向前發(fā)展并取得預(yù)期結(jié)果，并且學(xué)會(huì)授權(quán)。另外，不要對(duì)他人的感情過(guò)于敏感，要學(xué)會(huì)對(duì)他人不恰當(dāng)?shù)囊笳f(shuō)不。
最后，友善型的人最怕遇到推動(dòng)型（老虎）的老板，在與其工作時(shí)，他們往往在工作進(jìn)展乏力時(shí)，被老板認(rèn)為過(guò)于軟弱。他們?cè)谑艿脚u(píng)后，挫折感驟增，對(duì)工作信心程度下降。因此他們應(yīng)當(dāng)與老板保持正常、平等的溝通，不要懼怕工作壓力，遇到問(wèn)題保持冷靜，仔細(xì)分析，找出可行的方案，在事情進(jìn)行過(guò)程中及時(shí)與老板溝通，清醒地認(rèn)識(shí)到哪些工作要靠自身的努力去推動(dòng)，哪些工作需要從老板處取得支持，從而保證工作順利進(jìn)行。
第二、表達(dá)型（孔雀）：
表達(dá)型的人最大特點(diǎn)是善談、喜歡成為焦點(diǎn)，主動(dòng)和他人建立關(guān)系，善于推動(dòng)他人達(dá)至目標(biāo)，因此表達(dá)型的人最適合做銷售類、市場(chǎng)類的工作。在這類崗位上，表達(dá)型的員工能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)與客戶接觸、了解客戶，利用自身的影響力說(shuō)服客戶接受本人、接受公司及產(chǎn)品；同時(shí)他們?cè)谕ㄟ^(guò)與客戶由陌生到逐漸熟悉，再到相互了解和信任，最終與客戶達(dá)成雙贏、建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的過(guò)程中，自身價(jià)值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，表達(dá)型的員工在與客戶接觸之前，要注意提高自身的分析能力，通過(guò)分析市場(chǎng)整體態(tài)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)公司及產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)情況對(duì)比，并將這些數(shù)據(jù)運(yùn)用在拜訪客戶時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白、提問(wèn)、聆聽(tīng)、答疑及最終與客戶雙贏成交上，才能成為績(jī)效先鋒。
最后，表達(dá)型的員工最怕碰到分析型的老板。要注意適當(dāng)控制自己的感情，既不要因?yàn)槭艿奖頁(yè)P(yáng)而感到驕傲，也不要因?yàn)槭艿酱煺刍蚺u(píng)而感到沮喪萬(wàn)分。在向老板提建議前應(yīng)通過(guò)分析、對(duì)比，注意數(shù)據(jù)的適當(dāng)應(yīng)用，然后有條不紊地向老板匯報(bào)，才能逐漸取得老板的信任和支持。
第三、分析型（貓頭鷹）：
分析型的人最大特點(diǎn)是喜歡凡事講求真憑實(shí)據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)和測(cè)試來(lái)做最終的決定，因此分析型的人最適合做工程師、會(huì)計(jì)師、律師、研發(fā)人員、品質(zhì)管理人員等工作。在這類崗位上，分析型的員工能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，利用客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而做出決定，同時(shí)最大程度地降低風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)他們?cè)谕ㄟ^(guò)不斷的認(rèn)證和分析以及最終利用這些資料說(shuō)服他人達(dá)成一致、取得成功的過(guò)程中，自身價(jià)值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，分析型的員工在評(píng)估及分析過(guò)程中注意時(shí)間的有效把握，不要過(guò)分追求完美，而加大時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。之后，還要不斷提高自身的溝通及呈現(xiàn)能力（演講）技巧，同時(shí)還要勇于接受別人不同的意見(jiàn)和想法，這樣才能使他人更容易接受你的想法和建議。
最后，分析型的員工最怕碰到表達(dá)型的老板。要注意適當(dāng)簡(jiǎn)化自己匯報(bào)的書(shū)面文件及表達(dá)方式，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單清晰；不要因?yàn)槔习逭J(rèn)為你表達(dá)繁瑣、分析嗦而感到氣餒，適當(dāng)調(diào)整溝通方式，才能保證工作順利進(jìn)行。
第四，推動(dòng)型（老虎）：
推動(dòng)型的人最大特點(diǎn)是清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出決策，結(jié)果導(dǎo)向型的工作方式。因此，我們通常說(shuō)，推動(dòng)型的人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更適合做一線主管、項(xiàng)目經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等工作。在這類崗位上，他們能夠利用自身的特點(diǎn)，有效建立目標(biāo)并傳達(dá)給下屬，不畏挑戰(zhàn)和困難，推動(dòng)事情發(fā)展并完成目標(biāo)。
另一方面，推動(dòng)型的人在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，不要過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，適當(dāng)聽(tīng)取下屬建議，通過(guò)討論、分析和評(píng)估來(lái)確保方案的周全性，同時(shí)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)更多的責(zé)任，提高他們處理問(wèn)題的綜合能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感。
最后，友善型的老板和下屬最怕碰到推動(dòng)型的下屬和上級(jí)。對(duì)待這樣下屬要充分利用他們的主觀能動(dòng)性、為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才華的空間，同時(shí)要注意適當(dāng)控制他們做事的進(jìn)程，避免由于過(guò)分激進(jìn)而增加風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，推動(dòng)型的主管要對(duì)下屬有耐性和關(guān)心。
寫到這里，關(guān)于“從個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的角度來(lái)看”如何成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師就寫完了，不知道您看了以后有何感想，是否能夠給您的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。接下來(lái)，我再談?wù)勛鳛橐粋€(gè)高科技的it企業(yè)如何從選、用、育、留四個(gè)方面來(lái)幫助大家成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師。
首先從“選”的角度的來(lái)說(shuō)，我們采用專業(yè)的操作方式、科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)工具、人性化的流程管理，讓每一個(gè)應(yīng)聘者從接到第一個(gè)面試通知電話到正式上崗的整個(gè)過(guò)程中感受到我們對(duì)這件事的重視程度，使整個(gè)過(guò)程順利、高效、人文。
其次從“用”的角度來(lái)說(shuō)，我們把合適的人放在合適的位置上，同時(shí)我們盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)為員工提供承擔(dān)更多責(zé)任、崗位輪換的機(jī)會(huì)。隨著公司的飛速發(fā)展，內(nèi)部空間不斷擴(kuò)大，我們承諾首先考慮把機(jī)會(huì)留給內(nèi)部員工。
第三從“育”的角度來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)建立完善的員工培訓(xùn)體系，從員工素質(zhì)所涉及的各個(gè)方面（包含專業(yè)知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)/成就、動(dòng)機(jī)/價(jià)值觀/性格）給員工提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。尤其是針對(duì)技術(shù)/研發(fā)人員，我們建立更加精細(xì)而高效的內(nèi)部培訓(xùn)師認(rèn)證體系、內(nèi)部認(rèn)證工程師、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品高級(jí)技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品市場(chǎng)銷售專家體系。此外，我們還定期為關(guān)鍵技術(shù)及管理人員提供“emba”課程學(xué)習(xí)及海外短期工作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些系統(tǒng)的方法，我們?yōu)閱T工創(chuàng)造不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，確保員工的整體素質(zhì)隨著公司的成長(zhǎng)而不斷提高。
第四從“留”的角度來(lái)說(shuō)，我們憑借“選”的準(zhǔn)確、“用”的誠(chéng)心、“育”的精心，達(dá)到“留”的高效。
總之，想成為一個(gè)“基業(yè)常青”的企業(yè)，我們必須花時(shí)間、花精力、花資源、花感情去了解我們的員工，去真心地愛(ài)他們，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
至此，“成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師”已經(jīng)全部寫完，不知是否能夠達(dá)成我當(dāng)初的心愿。文中還有許多不盡如人意的地方，還有許多言之未盡的地方，在今后的文章中會(huì)再?gòu)牟煌慕嵌葋?lái)闡述和說(shuō)明。最后，在此引用清代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生在《人間詞話》中的精妙，與諸君共勉。
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。
注：筆者目前供職于uit（創(chuàng)新科存儲(chǔ)技術(shù)有限公司），任職于人力資源部總監(jiān)，email：kevin_zhang@。各位想在it行業(yè)中的研發(fā)或技術(shù)支持領(lǐng)域中大展宏圖的各位朋友可通過(guò)email或網(wǎng)上交流我們的想法，筆者將不遺余力地和各位分享。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇二
時(shí)間過(guò)得真快，新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我?guī)Т蠖?，是剛剛從中班升上?lái)的孩子！我和x老師是配班老師，新的學(xué)期，新的計(jì)劃。下面是我對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃：
本班共有幼兒31名，其中男生15名，16名，我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，從整體看，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有特別；人際交往能力較好，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問(wèn)為什么；但傾聽(tīng)的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
1、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2、依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開(kāi)展主題和學(xué)科相結(jié)合的方法，同時(shí)利用本園的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展好體育活動(dòng)和戶外組織活動(dòng)。
3、充分調(diào)動(dòng)幼兒按時(shí)來(lái)園的積極性，對(duì)個(gè)別經(jīng)常遲到的幼兒，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的配合與支持。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前應(yīng)準(zhǔn)備好所有的教具，組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)。
5、結(jié)合主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育活動(dòng)相適應(yīng)的生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
6、培養(yǎng)幼兒做好值日生工作，學(xué)習(xí)收拾餐后的桌面，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性。
7、認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。
8、時(shí)時(shí)刻刻把安全放在第一位，結(jié)合安全教育月開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒收到教育。
1、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，做到“時(shí)時(shí)通風(fēng)、日日消毒”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、教育幼兒愛(ài)清潔、勤洗手，做好流行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的.地方。
3、保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時(shí)多注意提醒幼兒喝水。提高出勤率。
4、知道出汗了就要及時(shí)更換衣服或隔汗。
5、注意季節(jié)性疾病的預(yù)防，做好班上清潔衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)空氣流通。
1、每周認(rèn)真督促家長(zhǎng)完成《家長(zhǎng)作業(yè)》，評(píng)估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，并通過(guò)與家長(zhǎng)直接交流和書(shū)面幫助家長(zhǎng)解決疑難問(wèn)題。
2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)總結(jié)上學(xué)期的工作情況，并匯報(bào)本學(xué)期的工作按排，針對(duì)班上在存在的問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容、幼小銜接和家長(zhǎng)要配合的工作和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，收集家長(zhǎng)對(duì)本班工作的意見(jiàn)和建議。
3、對(duì)生病的孩子及時(shí)打電話慰問(wèn)，關(guān)心孩子的身體健康。
4、平時(shí)多關(guān)注幼兒，讓幼兒健康的成長(zhǎng)。
5、根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時(shí)間和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭(zhēng)做到家園同步。
新學(xué)期即將開(kāi)始，各項(xiàng)工作也將全面展開(kāi)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的挑戰(zhàn)，禰補(bǔ)上學(xué)期的不足，多學(xué)習(xí)，多向老員工虛心請(qǐng)教，加油！
卓越計(jì)劃卓越教研室篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
截止到20xx年1月，我校省級(jí)骨干教師1人(省級(jí)科研骨干教師);州級(jí)骨干教師2人(正在認(rèn)定過(guò)程中);縣級(jí)骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
州、縣兩級(jí)培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍。突出培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺(jué)執(zhí)行黨的'教育方針政策，教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識(shí);在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長(zhǎng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象達(dá)到以下具體要求：
1、了解國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、科研成果，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識(shí)、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇四
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫，二級(jí)技能目標(biāo)的聽(tīng)力要求比一級(jí)技能目標(biāo)進(jìn)一步深化，注重學(xué)生聽(tīng)句子、語(yǔ)篇并能對(duì)其作出反應(yīng)。
能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能熟練運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)五年級(jí)相對(duì)四年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)又增加一項(xiàng)：?jiǎn)卧~和課文的大量書(shū)寫、記憶，不同階段的新舊句型的交錯(cuò)應(yīng)用，所以這給學(xué)生和老師帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)壓力。
通過(guò)一年共同學(xué)習(xí)，對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)的情況、學(xué)生的學(xué)情也有了清楚的了解。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的興趣，基礎(chǔ)扎實(shí)，按時(shí)完成老師布置的聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練作業(yè)。
小部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度或是學(xué)習(xí)方法各方面的原因，在英語(yǔ)方面不盡人意。另外，還有個(gè)別基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生，教師仍需要要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣并且降低要求，提高對(duì)其的關(guān)注度，不拋棄，不放棄。讓他們不斷進(jìn)步。
1、要求掌握認(rèn)讀所學(xué)單詞，熟練應(yīng)用核心單詞。
2、要求掌握所學(xué)句型課文，熟練應(yīng)用或用重點(diǎn)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的語(yǔ)言和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，能做到書(shū)寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模范、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)或情景演練的'過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的語(yǔ)句，并且培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲、誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì)要求與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、各種句型，語(yǔ)法的交錯(cuò)應(yīng)用。
興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本學(xué)期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運(yùn)用多種手段和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解，掌握不同情景下的日常交際用語(yǔ)。
2、歌謠，幫助學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、設(shè)計(jì)不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、進(jìn)行大量的對(duì)話合作操練，會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)交際語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
5、多進(jìn)行抄寫練習(xí)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，做到書(shū)寫規(guī)范，整潔。
6、多以課堂展示的形式為主體，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇五
1.1教學(xué)目標(biāo)不明確。
“c”是很多高校普遍開(kāi)設(shè)的一門課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握c的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。其實(shí)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語(yǔ)言本身，變成了教“語(yǔ)言”而不是“程序設(shè)計(jì)”。
1.2學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力較弱。
多年來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用編制程序，此問(wèn)題十分普遍。一般c語(yǔ)言教材，都是先介紹程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出等語(yǔ)句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個(gè)程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計(jì)、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。由于課時(shí)所限，計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動(dòng)機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對(duì)于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。此時(shí)如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識(shí)將大有益處。
1.4沒(méi)有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“c語(yǔ)言”時(shí)學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時(shí)思路混亂、僵硬。另外由于課時(shí)所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)薄弱。
2、教學(xué)改革措施。
針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實(shí)驗(yàn)室授課。
對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，是一種靜態(tài)的.信息接收過(guò)程。當(dāng)講到各種知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能夠即時(shí)編程驗(yàn)證，將成倍地提高學(xué)生對(duì)信息的吸收消化效果?；诖?，近年來(lái)我們努力實(shí)現(xiàn)了全程在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房授課，學(xué)生可以實(shí)時(shí)動(dòng)手分析，教師也可以從講臺(tái)主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國(guó)外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國(guó)內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過(guò)度簡(jiǎn)化的問(wèn)題，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。為此我們采用國(guó)外知名教材進(jìn)行授課。該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對(duì)c語(yǔ)言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計(jì)的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗(yàn)位計(jì)算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練。
我院“c”課程開(kāi)設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。因此在教學(xué)時(shí)，我們避免拘泥于c本身的語(yǔ)法細(xì)節(jié)，而是淡化其語(yǔ)言色彩，偏重講述如何利用程序語(yǔ)言來(lái)處理問(wèn)題。在此列舉一例：很多c課程都會(huì)講授如何編程打印一個(gè)由星號(hào)組成的菱形。某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個(gè)循環(huán)來(lái)打印，這種方法對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練無(wú)太大幫助。筆者在授課時(shí)，采用了如下思路：將菱形放入一個(gè)二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫(huà)出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫出區(qū)域的解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語(yǔ)句.
2.4有機(jī)引入計(jì)算機(jī)理論課程知識(shí)。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開(kāi)設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識(shí)是必要的。為此我們?cè)谡n程中有意識(shí)地引入了這方面的知識(shí)，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。例如，一直以來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算一個(gè)句子中單詞個(gè)數(shù)”這一經(jīng)典程序時(shí)，總是不明所以。為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。首先抽取問(wèn)題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個(gè)空格）交替組成的一個(gè)字符串。程序處理的方式，是對(duì)句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個(gè)過(guò)程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計(jì)數(shù)變量加1。其次將問(wèn)題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來(lái)描述上述過(guò)程。其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時(shí)，掃描器的狀會(huì)被改變，如圖箭頭所示。我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時(shí)，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。此時(shí)意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個(gè)單詞起始處，故此時(shí)計(jì)數(shù)變量加1。然后引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。由此可得到示流程圖。在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫出程序。這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識(shí)打開(kāi)了一扇大門。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過(guò)程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的缺陷的情況，我們開(kāi)發(fā)了一套c語(yǔ)言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對(duì)學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個(gè)軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3、結(jié)語(yǔ)。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個(gè)系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)是其中的基石之一。就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果。未來(lái)我們將在加強(qiáng)編程基礎(chǔ)培育，設(shè)計(jì)更靈活和細(xì)粒度的自動(dòng)程序評(píng)分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇六
近日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的通知》（教師〔2015〕384號(hào)），共批準(zhǔn)實(shí)施省級(jí)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃15項(xiàng)，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段各5項(xiàng)，我校申報(bào)的《以國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目為依托卓越中學(xué)教師“三市百校千導(dǎo)計(jì)劃”改革與實(shí)踐》成功入選，成為實(shí)施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的五所高校之一。
卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施周期為，旨在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)和幼兒園之間的協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師。
卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃是“十二五”期間教育部、省教育廳啟動(dòng)實(shí)施的塑造高質(zhì)量、國(guó)際化人才的一項(xiàng)重要舉措。我校已先后獲批卓越工程師、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才和卓越教師等四類計(jì)劃項(xiàng)目（除卓越醫(yī)師外，已涵蓋各類計(jì)劃），這些項(xiàng)目的改革實(shí)踐將有力推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鞏固和加強(qiáng)我校省內(nèi)外人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位奠定更好的基礎(chǔ)。
為了弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神，選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生典型，6月10日晚，我校在體育中心文體館隆重舉行了第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮。校長(zhǎng)石鐵矛、校黨委副書(shū)記王強(qiáng)出席了頒獎(jiǎng)典禮，石鐵矛在典禮上為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)獲得者、工程11-3班阿吉尼牙則·阿布都卡迪爾頒獎(jiǎng)，并對(duì)全體同學(xué)提出了希望。
石鐵矛代表學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈祝賀，對(duì)遼寧省資助管理中心、遼寧省慈善總會(huì)及社會(huì)各界愛(ài)心人士長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校貧困生資助管理工作的大力支持表示衷心地感謝。他鼓勵(lì)同學(xué)們，自立放飛青春夢(mèng)想，自強(qiáng)書(shū)寫人生華章。他說(shuō)，當(dāng)同學(xué)們離開(kāi)父母，獨(dú)自踏上新的征程，就是以一種身體力行的方式踐行著自立的意義；同學(xué)們用自己的所學(xué)、所思為他人著想，為社會(huì)奉獻(xiàn)出全部的力量，就是自強(qiáng)的表現(xiàn)。他指出，“自立自強(qiáng)之星”是全校學(xué)生的榜樣，展示了我校學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和自強(qiáng)不息的精神。他希望，全校學(xué)生以獲獎(jiǎng)同學(xué)為榜樣，積極進(jìn)取、勇往直前，將自立自強(qiáng)的精神傳遞，讓校園內(nèi)涌現(xiàn)出更多的“自立自強(qiáng)之星”。
第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，共設(shè)立了道德弘揚(yáng)、篤志博學(xué)、科技創(chuàng)新、勤工創(chuàng)業(yè)和感恩奉獻(xiàn)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的評(píng)選，高分子12-1班齊洪巖被評(píng)為“道德弘揚(yáng)之星”、建環(huán)12-3班寧鑫被評(píng)為“篤志博學(xué)之星”、安全12-2班李俊楠被評(píng)為“科技創(chuàng)新之星”、電氣12-5班孫兵被評(píng)為“勤工創(chuàng)業(yè)之星”、電氣13-4班高銘宇被評(píng)為“感恩奉獻(xiàn)之星”，另有10名同學(xué)分別獲得提名獎(jiǎng)。
會(huì)上，以視頻短片的形式播放了15名獲獎(jiǎng)學(xué)生在大學(xué)期間努力奮斗、自立自強(qiáng)的感人事跡，向師生展示了他們的優(yōu)秀品質(zhì)?！暗赖潞霌P(yáng)之星”用平凡的行動(dòng)幫助周圍的人，用中華民族優(yōu)秀的美德指導(dǎo)、踐行人生價(jià)值，贏得了全場(chǎng)師生的'熱烈掌聲；“篤志博學(xué)之星”勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)，與書(shū)香為伴的生活鑄就他們的成功；“科技創(chuàng)新之星”利用課余時(shí)間搞科研，在大學(xué)里實(shí)現(xiàn)了他們的科技創(chuàng)新夢(mèng)想；“勤工創(chuàng)業(yè)之星”不畏貧困、敢于拼搏、主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，靠自己的勞動(dòng)挑戰(zhàn)生活的艱辛；“感恩奉獻(xiàn)之星”感恩祖國(guó)、感恩母校、感恩父母，他們?cè)邳c(diǎn)滴中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中播撒愛(ài)與希望。視頻短片中，每一名同學(xué)都用行動(dòng)展示了當(dāng)代大學(xué)生身上蘊(yùn)含的無(wú)限正能量。
典禮上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別為“自立自強(qiáng)之星”的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)獎(jiǎng)、宣讀頒獎(jiǎng)詞并為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。5名獲得“自立自強(qiáng)之星”的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言，與師生分享了他們?cè)谂W(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)、克服困難、勤工助學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)學(xué)校、父母、老師、同學(xué)的感恩和感激之情，樹(shù)立了對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定信念。
遼寧省慈善總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭廷建、遼寧天地房地產(chǎn)有限公司董事長(zhǎng)左中平、遼寧書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)戴都都、圓點(diǎn)實(shí)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)李鶴、納川管道設(shè)備遼寧區(qū)域總經(jīng)理呂亮等長(zhǎng)期支持我校慈善事業(yè)的社會(huì)愛(ài)心人士應(yīng)邀出席了活動(dòng)，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生及師生代表等2000余人參加了典禮。
表獎(jiǎng)之后，我校學(xué)生還表演了精心編排的詩(shī)朗誦、歌曲等節(jié)目。
“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選作為我校學(xué)生工作的品牌活動(dòng)，已連續(xù)舉辦8年。本屆評(píng)選活動(dòng)自4月中旬啟動(dòng)，得到了全校師生的大力支持，全校106名品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生參加了競(jìng)選，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)、分組演講競(jìng)選、事跡宣傳，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的前3名學(xué)生入圍決賽，全校6000余名學(xué)生參與了現(xiàn)場(chǎng)投票。第八屆“我是自立自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，讓我校學(xué)子在實(shí)現(xiàn)建大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，譜寫無(wú)愧于時(shí)代的人生華章。
6月18日下午，本科教學(xué)工作審核評(píng)估專家組在結(jié)束了4天的進(jìn)?？疾旌螅趯W(xué)校第四會(huì)議室向?qū)W校反饋考察意見(jiàn)。專家組組長(zhǎng)、山東師范大學(xué)校長(zhǎng)唐波教授主持反饋會(huì)，并代表專家組進(jìn)行意見(jiàn)反饋。專家組全體成員，我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、各單位主要負(fù)責(zé)人參加反饋會(huì)。
唐波對(duì)我校本科教學(xué)工作給予充分肯定。他指出，長(zhǎng)期以來(lái)，聊城大學(xué)扎根魯西辦學(xué)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，不斷解放思想、深化教育教學(xué)改革，本科教學(xué)中心地位牢固，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)度強(qiáng)，教師和教學(xué)資源保障度高，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行有效度高，學(xué)生和社會(huì)用人單位滿意度高，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上得來(lái)”的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。同時(shí)，唐波也指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬春林在表態(tài)發(fā)言中指出，各位專家對(duì)我校本科教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行了全面、如實(shí)的考察。評(píng)估專家組反饋的意見(jiàn)，肯定了學(xué)校在本科教學(xué)工作中取得的成績(jī)，并指出了存在的問(wèn)題。學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專家組反饋的意見(jiàn)，制定措施和辦法進(jìn)行整改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好黨和政府放心、人民滿意的高等教育。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇七
以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造區(qū)域“實(shí)力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量?jī)?yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到2003年，我區(qū)已培養(yǎng)評(píng)選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級(jí)教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
2004-2007年將再培養(yǎng)評(píng)選1名正教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、5名左右省特級(jí)教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：2004年培養(yǎng)評(píng)選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2005年培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；2006年培養(yǎng)評(píng)選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2007年培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時(shí)，積極選送我區(qū)教師參加省市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過(guò)培養(yǎng)，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級(jí)教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授。
2、結(jié)對(duì)帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)，結(jié)對(duì)可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動(dòng)，開(kāi)展一次外出考察活動(dòng)。通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對(duì)象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級(jí)教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對(duì)象由各校自行確定。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，每學(xué)年對(duì)區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評(píng)估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的.業(yè)績(jī)檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度。及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“區(qū)中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)資金”，對(duì)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。
區(qū)教育局成立區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計(jì)劃，教研員要積極參加各級(jí)各類骨干教師的評(píng)選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍躍上新臺(tái)階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級(jí)各類骨干教師行列。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇八
上海交大-巴黎高科卓越工程師學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“交大巴黎高科學(xué)院”)9日宣布，首屆學(xué)生將全員遠(yuǎn)赴法國(guó)，進(jìn)行碩士階段的交流學(xué)習(xí)。
這也標(biāo)志著中法雙方切實(shí)展開(kāi)卓越工程師的聯(lián)合培養(yǎng)。
交大巴黎高科學(xué)院法方院長(zhǎng)卓爾清介紹說(shuō)，學(xué)生們到法國(guó)后還將選擇法方導(dǎo)師。中法兩國(guó)導(dǎo)師將共同指導(dǎo)該學(xué)生。
韓晨是該學(xué)院信息工程專業(yè)的大四學(xué)生，在中方導(dǎo)師指導(dǎo)下，她確定了無(wú)人機(jī)自主導(dǎo)航與遠(yuǎn)程控制的課題方向，通過(guò)學(xué)院了解到她的研究方向與巴黎高科國(guó)立高等電信學(xué)校的tulliojosephtanzi教授正在進(jìn)行的課題相符，便于今年2月前往法國(guó)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，后續(xù)再回到上海交大進(jìn)行本科答辯。
“在這里，法國(guó)導(dǎo)師要求一發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就立刻去找他。導(dǎo)師常和他的助手一道來(lái)實(shí)驗(yàn)室，與我交流科研項(xiàng)目最新進(jìn)展，幫我解決問(wèn)題?！表n晨說(shuō)。
交大巴黎高科學(xué)院的學(xué)生不僅有短期交流機(jī)會(huì)，每屆學(xué)生中有30%左右能夠通過(guò)選拔參加學(xué)位交換項(xiàng)目。
“每屆學(xué)生在大三和大四分別有兩次選拔機(jī)會(huì)。目前共有33位同學(xué)分別被巴黎綜合理工學(xué)校、巴黎高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)院、巴黎高等礦業(yè)學(xué)校和巴黎高等電信學(xué)校四所合作學(xué)校錄取，在法國(guó)學(xué)習(xí)1.5至2.5年，錄取率超過(guò)30%”，交大巴黎高科學(xué)院副院長(zhǎng)李萍認(rèn)為，這體現(xiàn)了法國(guó)頂尖工程師學(xué)校對(duì)中國(guó)優(yōu)秀生源質(zhì)量的肯定。
卓爾清特別提到，派去巴黎綜合理工學(xué)校學(xué)習(xí)的5位學(xué)生“十分優(yōu)秀”，不僅所有科目“5a”，還課外參加了擊劍、馬術(shù)、賽艇等體育社團(tuán)，并與法國(guó)學(xué)生一起參加了巴黎綜合理工學(xué)校傳統(tǒng)的授劍儀式，“他們非常適應(yīng)那里的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，也順利地融入了校園環(huán)境?！?完)。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇九
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每一天早晨的晨讀課，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。
（三）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。
把字寫得正確、端正，并有必須的速度，是每個(gè)小學(xué)生務(wù)必具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
（四）用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)帶給堅(jiān)實(shí)后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十
以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。
1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容;。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析。
1學(xué)生情況分析。
七年級(jí)歷史下冊(cè)期考成績(jī)平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。
2教材分析。
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”，教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書(shū)設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開(kāi)。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書(shū)調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會(huì)有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。
第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書(shū)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”，通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?/p>
與以往的教科書(shū)相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國(guó)”給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十一
xx年7月7號(hào)下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會(huì)全國(guó)名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場(chǎng)名為“學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”，卜教授為當(dāng)代中國(guó)著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊(duì)的核心人物，常年來(lái)承擔(dān)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，經(jīng)歷傳奇，閱歷豐富；卜教授和藹親切，或許是因其也是安徽籍的原因，筆者對(duì)其本次講座充滿期待，心情異常激動(dòng)。
卜教授介紹了“新基礎(chǔ)教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實(shí)”---平實(shí)，扎實(shí)，豐實(shí)，厚實(shí)和真實(shí)；講座過(guò)程中卜教授表情豐富，思路敏捷，觀點(diǎn)新穎，富有啟發(fā)性，尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的論述引人深思。
筆者認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師們太過(guò)草率地認(rèn)為“育人”即“德育”，由此引起了一些常見(jiàn)的扭曲的現(xiàn)象；比如課堂上只重視知識(shí)，再如管理班級(jí)時(shí)只關(guān)注成績(jī)較好的“優(yōu)等生”，更如把學(xué)生和家長(zhǎng)分為三六九等；這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比較突出，我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓，歸于“功利主義”對(duì)教學(xué)的sideeffect，歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止，然而無(wú)論如何，我們對(duì)“育人=德育”的錯(cuò)誤解讀是重要起因，需要慎重思考和對(duì)待。
觀點(diǎn)一：育人=德育。
觀點(diǎn)二：育人=德育？
當(dāng)代的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到觀點(diǎn)一貽害無(wú)窮，課堂上知識(shí)的傳授成功并不意味著德育的.完成，一些通識(shí)性的知識(shí)和普遍的社會(huì)道德并不能很好地在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，我們更無(wú)法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會(huì)這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。
比如友愛(ài)精神，互助觀念，團(tuán)隊(duì)精神，孝順父母等，這些質(zhì)素僅憑一張考卷，無(wú)論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn)，也無(wú)法考察的出；由是，高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是，也就能夠得到合理的解釋，這就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的不足，浪費(fèi)了大量人才，令人唏噓。
卜教授：“教師的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生能都有一個(gè)幸福的人生；學(xué)生的責(zé)任是使國(guó)家和社會(huì)有一個(gè)更加美好的明天”德育和育人還好很多路要走，這句話猶如晨鐘。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十二
作為一名參與卓越教師計(jì)劃的教育工作者，我有幸得到了許許多多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。這個(gè)計(jì)劃為我提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓我不斷提升自我，與同行們交流分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧、教育理念等方面的重要性，也對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將通過(guò)連貫的五段式文章，分享一些我在卓越教師計(jì)劃中的心得體會(huì)。
第一段：引言。
卓越教師計(jì)劃是一個(gè)值得每位教育工作者參與的活動(dòng)。這個(gè)計(jì)劃提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以及與專家學(xué)者深入交流的機(jī)會(huì)。我參與該計(jì)劃已有一段時(shí)間，這段經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，而且讓我對(duì)教育這個(gè)事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：專業(yè)知識(shí)的重要性。
卓越教師計(jì)劃為我們提供了大量的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與各種課程和培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)和積累教育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。只有掌握了專業(yè)知識(shí)，我們才能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我也明白了自己在專業(yè)中的不足，進(jìn)而能夠不斷完善和提高自己。
第三段：教學(xué)技巧的提升。
卓越教師計(jì)劃也注重提升我們的教學(xué)技巧。在這個(gè)計(jì)劃中，我們有機(jī)會(huì)觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，了解他們的教學(xué)方法和技巧。我們還有機(jī)會(huì)參與教育研討會(huì)，與其他教育工作者分享交流經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技巧的提升讓我更加自信，也使我成為學(xué)生心目中的好老師。
第四段：教育理念的深化。
卓越教師計(jì)劃也為我們提供了一個(gè)思考教育理念的平臺(tái)。通過(guò)聽(tīng)取專家學(xué)者的講座和參與研討，我不斷探索和反思自己的教育理念。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。教育是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)，我們作為教育工作者，應(yīng)該具有正確的教育理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望。
通過(guò)參與卓越教師計(jì)劃，我不僅在知識(shí)和技巧上得到了提升，更重要的是堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地追求卓越，我們一定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才。
總結(jié)：
卓越教師計(jì)劃是一個(gè)提升教育工作者的平臺(tái)，通過(guò)參與該計(jì)劃，我深刻體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和教育理念的重要性。這個(gè)計(jì)劃讓我不斷提高自我，成為了一個(gè)更優(yōu)秀的教育工作者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十三
四季輾轉(zhuǎn)，時(shí)光輪回，又到了清英各個(gè)工作室一年一度盤點(diǎn)收獲，總結(jié)成長(zhǎng)的時(shí)刻。12月27日下午，清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校十個(gè)工作室的領(lǐng)銜人、部分成員以及校領(lǐng)導(dǎo)和中層齊聚易課室，一起聆聽(tīng)工作室的成長(zhǎng)故事，學(xué)習(xí)工作室活動(dòng)部署經(jīng)驗(yàn)，感受各工作室濃郁的探究氛圍，為更好的出發(fā)蓄力。
會(huì)議伊始，各個(gè)工作室領(lǐng)銜人用簡(jiǎn)短但不簡(jiǎn)單的六分鐘，圍繞不同的中心詞，匯報(bào)了這一年中精彩的瞬間，分別是清英讀友社---書(shū)香浸潤(rùn)；易語(yǔ)文工作室---精彩綻放；e英語(yǔ)工作室---鉆研探索；新教育工作室---遍地開(kāi)花；毛毛蟲(chóng)繪本工作坊---童心童聲；數(shù)智化校園工作室---技術(shù)支撐；“國(guó)學(xué)清英”文化講壇工作室---高位引領(lǐng)尋根問(wèn)道；“財(cái)”遇上你全課程工作室---行讀世界；曉松音樂(lè)工作室---執(zhí)著前行；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究工作室---開(kāi)發(fā)引領(lǐng)。
閱讀，是清英師生發(fā)展永恒的主題。馬曙輝副校長(zhǎng)解說(shuō)了“讀友社”是立志塑造溫暖而富有詩(shī)意的閱讀環(huán)境為己任，在每一個(gè)師生心間播下閱讀的種子，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，更是一直自我修煉的途徑。壯亞芬副校長(zhǎng)更是強(qiáng)調(diào)“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，“易語(yǔ)文”工作室致力于打造精品閱讀課程、寫作課程、口才課程，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)落實(shí)地球村每一個(gè)村民文學(xué)素養(yǎng)建設(shè)。詹麗萍主任領(lǐng)銜的'“毛毛蟲(chóng)繪本工作坊”亦是擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的輻射度，開(kāi)展各類各項(xiàng)公益活動(dòng)，與繪本相遇，感受閱讀的幸福。
研究，更是每一個(gè)清英人鍥而不舍的追求方向?！皣?guó)學(xué)清英”文化講壇工作室的殷郡偉老師提倡高度思考、廣度學(xué)習(xí)、深度研究、寬度實(shí)踐，引領(lǐng)清英師生更廣闊的認(rèn)知視野。“項(xiàng)目課程工作室”的許新征副校長(zhǎng)總結(jié)了課程導(dǎo)師的研究歷程，展示了優(yōu)秀項(xiàng)目課程研究成果，也為今后項(xiàng)目課程研究指明了方向?！靶陆逃ぷ魇摇敝靵喲喔毙ｉL(zhǎng)也以訪談形式講述了諸多課程故事，用實(shí)例啟發(fā)激勵(lì)清英人的研究精神，思維不停，創(chuàng)新不止。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)間不負(fù)有心人?；赝菫榱烁浞值某霭l(fā)，聆聽(tīng)是為了更完整的學(xué)習(xí)，反思是為了更完美的前進(jìn)。今天的工作室總結(jié)會(huì)議，不僅讓每一位工作室成員回望了這一年的成長(zhǎng)，更讓大家明確了今后努力的方向。未來(lái)已來(lái)，每一步腳印都踐行當(dāng)下。每一個(gè)清英人都有一樣的信仰，追求完整而幸福的教育人生！
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十四
現(xiàn)階段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于記憶考點(diǎn)和理解考點(diǎn)，這是復(fù)習(xí)內(nèi)的重點(diǎn)。還有一個(gè)復(fù)習(xí)外的重點(diǎn)在于調(diào)整心態(tài)。
查漏補(bǔ)缺、模擬訓(xùn)練。
主要目標(biāo)：
利用套題對(duì)前面的復(fù)習(xí)做一個(gè)總體的檢驗(yàn)，練習(xí)答題規(guī)范，保持卷面整潔，增加信心，練習(xí)掌握考試時(shí)間的能力，增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，要對(duì)自己前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中出現(xiàn)含糊不清、掌握不牢的地方重點(diǎn)加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)幾輪的復(fù)習(xí)，考生的能力和思維儲(chǔ)備已經(jīng)足夠應(yīng)付考研試題了。在這個(gè)階段里，考生應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)行模擬試題或者真題的實(shí)戰(zhàn)演練，在這個(gè)過(guò)程中，注意答卷時(shí)間的分配，重視考場(chǎng)心態(tài)的調(diào)整。無(wú)論自己的模擬考試成績(jī)?nèi)绾?，都要保持良好的心態(tài)：分?jǐn)?shù)考高了，不要洋洋自得，畢竟真實(shí)的考場(chǎng)上壓力和環(huán)境都和平時(shí)不太一樣;分?jǐn)?shù)考低了，也別灰心喪氣，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，況且一般來(lái)說(shuō)模擬題都要難于真題。
復(fù)習(xí)模式：
真題+其它模擬試卷。
注意問(wèn)題：
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中我們需要特別注意的一點(diǎn)就是對(duì)真題答題規(guī)范的研究。因?yàn)榭荚囶}量大，時(shí)間緊，很多同學(xué)都會(huì)有時(shí)間不夠的感覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)研究真題主要是針對(duì)整張?jiān)嚲砗痛痤}規(guī)范的把握。按照規(guī)范，需要寫的不要落掉，不需要寫的，我們爭(zhēng)取不寫。這樣的話，一方面我們可以節(jié)省時(shí)間，另一方面可以規(guī)范我們的思路，只有平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，考試的時(shí)候才能做到心中有數(shù)，不至于驚慌失措。由于真題有限，所以我們應(yīng)該重復(fù)這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，直到我們對(duì)自己滿意為止。
第二個(gè)問(wèn)題：
就是要做好總結(jié)與歸納，好的例題、自己犯錯(cuò)的地方、新的解法都要全部記錄下來(lái)。在這個(gè)階段基本上沒(méi)有什么不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)了，但問(wèn)題就是知識(shí)點(diǎn)還比較亂，還有對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的理解、解法還沒(méi)有完全把握，這時(shí)候沒(méi)有什么書(shū)能夠幫助你，只有自己一點(diǎn)一點(diǎn)地記錄、總結(jié)和歸納。
強(qiáng)化記憶、保持狀態(tài)。
主要目標(biāo)：
強(qiáng)化記憶，調(diào)整心態(tài)，保持狀態(tài)，積極應(yīng)考。由于長(zhǎng)時(shí)間較為艱苦的復(fù)習(xí)，到了最后時(shí)刻的復(fù)習(xí)階段，考生在心理和生理上都難免會(huì)感到疲憊，而此時(shí)恰恰是復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候我們?cè)瓉?lái)書(shū)頁(yè)的空白處還有筆記本上總結(jié)的東西就有大用了。因?yàn)槭亲约旱目偨Y(jié)，所以看這些東西，對(duì)我們自己而言更有針對(duì)性，讓我們可以很快地恢復(fù)狀態(tài)、加深記憶。在此基礎(chǔ)上，最好按照考試時(shí)間去做一些強(qiáng)度不太大的模擬題或者已經(jīng)做過(guò)的真題，讓自己保持手感。在一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)下積極備考，在最后的復(fù)習(xí)階段中是至關(guān)重要的。
注意問(wèn)題：
1)調(diào)整作息規(guī)律。
無(wú)論是輔導(dǎo)班的學(xué)生還是單獨(dú)復(fù)習(xí)的`考生，都要面臨這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)階段已經(jīng)不是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期了，關(guān)鍵是調(diào)整自己的生活規(guī)律適應(yīng)即將到來(lái)的考試，把最好的狀態(tài)發(fā)揮到考場(chǎng)上。調(diào)整作息時(shí)間和興奮水平一般都需要一周左右的時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題考生必須有明確的認(rèn)識(shí)。
2)不再做模擬題。
模擬題的功用我們?cè)谝郧耙呀?jīng)講過(guò)了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該多做一些基本題型，或者是原來(lái)做過(guò)的最近兩年的真題，避免手生，保持自信?？忌谶@個(gè)階段情緒是最容易波動(dòng)的，做一些考前的模擬題可能一下子將情緒拉入谷底。如果考生遇到了這種情況，也要迅速地走出來(lái)，市面上的模擬題質(zhì)量參差不齊，和真題并不能等同。應(yīng)該更加堅(jiān)信踏實(shí)的復(fù)習(xí)給自己帶來(lái)的實(shí)力。
3)不再買輔導(dǎo)資料。
很多商人在這個(gè)階段會(huì)大量推出各種名目的資料，但事實(shí)上，經(jīng)過(guò)這么多年，輔導(dǎo)資料的內(nèi)容方面都差不太多，也漸漸地有了自己的特色和口碑，短期內(nèi)不可能有什么突破性的輔導(dǎo)資料出現(xiàn)。因此，千萬(wàn)不要被花里胡哨的外表和動(dòng)人心弦的口號(hào)所迷惑，新的資料大部分還是把原來(lái)的東西調(diào)整了一下位置而已，沒(méi)有必要再買，更沒(méi)有必要再看新的。
4)不再看沖刺書(shū)籍。
這樣的書(shū)一般是模擬題比較多，還有就是解題的方法和技巧，在臨近考試的時(shí)候做這些東西對(duì)考生來(lái)講意義并不是很大。我們前三輪一直做各種層面的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候最好的方法就是把原來(lái)自己整理和總結(jié)的做題思路、答題技巧、平時(shí)容易犯的錯(cuò)誤等等拿過(guò)來(lái)看看，這樣更有針對(duì)性。沒(méi)有比自己更了解自己的人，我們自己總結(jié)的東西也必然對(duì)自己更有用處。
()中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十五
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委日前印發(fā)《關(guān)于下達(dá)全國(guó)研究生招生計(jì)劃的`通知》，通知公布了2014年全國(guó)研究生招生計(jì)劃(“雙證”部分)。根據(jù)公布的計(jì)劃，2014年全國(guó)博士研究生招生規(guī)模達(dá)71020人，碩士研究生招生規(guī)模達(dá)560000人。2014年較2013年擴(kuò)招21000人，約4%。擴(kuò)招幅度相較于2013年的4.2%較為穩(wěn)定。
其中專碩擴(kuò)招幅度遠(yuǎn)大于學(xué)碩：
專碩擴(kuò)招19887人占比達(dá)42%。
2014年的招生計(jì)劃中，專碩人數(shù)為237237，占比42%。另外，2014年專碩招生計(jì)劃較2013年的217350增加了19887人，增幅約為9%。
學(xué)碩擴(kuò)招1112人擴(kuò)招幅度僅為0.3%。
卓越計(jì)劃卓越教研室篇十六
作為一名大學(xué)生，有機(jī)會(huì)參加卓越計(jì)劃是一件非常光榮和難得的事情。我很榮幸能夠通過(guò)面試，進(jìn)入卓越計(jì)劃的面試環(huán)節(jié)。這是一次我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，下面我將分享我面試的心得體會(huì)。
首先，我想說(shuō)的是面試前的準(zhǔn)備非常重要。面試是一個(gè)展示自己能力和個(gè)性的機(jī)會(huì)，所以提前做好準(zhǔn)備非常重要。在面試前，我查閱了關(guān)于卓越計(jì)劃的相關(guān)資料，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估，找出自己的亮點(diǎn)和不足之處。此外，我還通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行模擬面試來(lái)提高自己的表達(dá)能力和回答問(wèn)題的靈活性。這些準(zhǔn)備使我能夠在面試時(shí)更加自信和從容。
其次，面試過(guò)程中的表現(xiàn)也是重要的因素。在面試中，表現(xiàn)出自己的真實(shí)和積極的態(tài)度是非常關(guān)鍵的。首先是儀表端正，面對(duì)招生官時(shí)要保持良好的姿態(tài)，充滿自信的微笑會(huì)給面試官留下好印象。在回答問(wèn)題時(shí)，我充分運(yùn)用自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行舉例說(shuō)明，以展示自己的思考和分析能力。此外，我還特別注意了溝通技巧，與面試官保持良好的互動(dòng)和交流，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題。這些表現(xiàn)為我贏得了招生官的好評(píng)。
然后，面試結(jié)束之后的自我反思也是非常重要的。每一次經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自我反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。在面試結(jié)束后，我回顧了自己在面試中的不足之處，并思考如何改進(jìn)和提高。例如，在面試中，我有時(shí)可能會(huì)緊張導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)言之無(wú)物，下次我會(huì)嘗試放松自己，保持冷靜和清晰的思維，提高回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我相信自己能夠在下次的面試中有更好的表現(xiàn)。
最后，面試結(jié)束后的感受和心得也是需要分享的。參加卓越計(jì)劃的面試是一次寶貴的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多。首先，我明白了卓越計(jì)劃對(duì)卓越學(xué)生的要求是非常高的，除了學(xué)術(shù)成績(jī)外，綜合素質(zhì)的提升也是至關(guān)重要的。其次，在面試中我感受到了招生官對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的青睞，這為我們提供了展示自我的機(jī)會(huì)。最后，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué)，并與他們交流了面試心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流給了我很多啟示和思考，也使我對(duì)卓越計(jì)劃有了更深入的了解。
總之，卓越計(jì)劃面試是一個(gè)挑戰(zhàn)性的過(guò)程，但也是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)面試前的準(zhǔn)備、面試中的表現(xiàn)和面試后的反思，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信這些經(jīng)歷和心得將使我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中受益匪淺。我會(huì)一如既往地努力學(xué)習(xí)和提升自己，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，為卓越計(jì)劃做出自己的貢獻(xiàn)。
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