總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)總結(jié)可以更好地保留和傳承我們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
情商讀書心得篇一
雖然我還沒(méi)有孩子，還不是位母親，但我覺(jué)得作為一名教師如何處理好學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如何做好一個(gè)引領(lǐng)者，做孩子們成長(zhǎng)的好導(dǎo)師，情商很重要。
這本書講的不僅僅是如何提高孩子的情商，而是作為原生家庭的父母，如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，就塑造了孩子對(duì)待這個(gè)世界的態(tài)度和認(rèn)知。這本書通過(guò)作者王芳在對(duì)待孩子每一次成長(zhǎng)中的崩潰的時(shí)候，她沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣一起崩潰和打罵，而是忍著內(nèi)心的怒火，換了一種方式與孩子溝通，結(jié)果取得了意想不到的效果。
書中有一個(gè)故事叫“太好了”，我印象非常深刻。無(wú)論遇到什么困難，作者的想法都是太好了。比如孩子沒(méi)考好，作者跟孩子說(shuō)：太好了，因?yàn)闆](méi)考好，所以找到了問(wèn)題的所在，下次就能進(jìn)步了?！?/p>
這個(gè)點(diǎn)讓我很受觸動(dòng)。一年之前，我嫂子帶我侄子去面試一個(gè)國(guó)際學(xué)校的幼兒園。當(dāng)時(shí)孩子年級(jí)小，到了外面不怎么喜歡說(shuō)話。我們也沒(méi)太在意這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果面試成績(jī)不怎么好。這件事讓我嫂子很惱火，總覺(jué)得未來(lái)前途一片黑暗。
后來(lái)，我嫂子每天上下學(xué)親自接送，路上專門拐到菜市場(chǎng)，水果店，商場(chǎng)，餐廳，帶他接觸陌生人，不斷的鼓勵(lì)他跟陌生的叔叔阿姨們說(shuō)話。各種培訓(xùn)班哪個(gè)班人多就去哪個(gè)班，周末參加各種人多的集體活動(dòng)。
一個(gè)月后，孩子的性格得到了很大的改善。每次帶他出去旅行，再回來(lái)都會(huì)很興奮，變得非常開(kāi)朗自信。這讓我突然意識(shí)到，一件壞事變成好事，主要在人怎么想。孩子進(jìn)哪個(gè)幼兒園不重要，重要的是我們通過(guò)這件小事，發(fā)現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并立刻改善解決問(wèn)題，這其實(shí)才是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的事。
還有一個(gè)話題叫“中國(guó)家長(zhǎng)最缺乏的一件東西”，講的還中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子是沒(méi)有耐心的，做什么事情都在趕時(shí)間，仿佛人生就是一副匆匆的奔跑。面對(duì)孩子的時(shí)候，大部分人總是會(huì)回歸到最簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度和方法，跟我們的上一代父母沒(méi)什么兩樣。孩子稍微慢點(diǎn)，就表現(xiàn)的著急和不耐煩，這確實(shí)是值得每個(gè)家長(zhǎng)不斷反省的問(wèn)題。
而另一個(gè)文章“辦法總比困難多”，講的是一個(gè)母親面對(duì)兩個(gè)尿毒癥兒子，沒(méi)有怨天怨地，而是積極想辦法給媒體寫信，終于換來(lái)了王芳的一個(gè)節(jié)目報(bào)道，從而得到了很多人的捐助，治好了兩個(gè)孩子的病。
這些故事讓我很感慨，這不僅僅是一種情商表現(xiàn)，而是一種思維方式的體現(xiàn)。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話，揭示了成功人士的做事方法：
窮人或者所謂的普通人，是手里有多少資源，才敢辦多大的事兒。富人是想到某些事兒，目標(biāo)定下了，并為之開(kāi)始籌措資源。因?yàn)檫@樣的思維，沒(méi)什么可以攔住他們做事，沒(méi)錢可以借，沒(méi)人可以請(qǐng)，不懂可以外包，限制可以規(guī)避，敵人可以和好，對(duì)手可以買通。講的也是這個(gè)道理。
王芳老師這本書的里很多內(nèi)容，讓我非常感動(dòng)和受用，是對(duì)我內(nèi)心這件事的一個(gè)肯定和鼓勵(lì)。在教育孩子的路上，每個(gè)父母面對(duì)一個(gè)新孩子都是第一次，即使是二胎，孩子的不同，教育也會(huì)千差萬(wàn)別。教什么很重要，怎么教更重要。
與其說(shuō)王芳老師的50堂情商課是給孩子的一份秘密武器，不如說(shuō)是給我們每個(gè)大人，真正學(xué)會(huì)與孩子溝通，幫助孩子走過(guò)人生每個(gè)艱難時(shí)刻的一把槍。
情商讀書心得篇二
在當(dāng)今社會(huì)，情商被越來(lái)越多的人所重視和看重。情商不僅代表了一個(gè)人在情感和社交方面的能力，更體現(xiàn)了一個(gè)人在應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況和解決問(wèn)題時(shí)的智慧和技巧。而讀書作為提升情商的一種有效途徑，也取得了廣泛認(rèn)可。在我長(zhǎng)期的讀書經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了高情商讀書的重要性和種種好處。
第二段：培養(yǎng)情緒管理能力。
讀書是一種情感交流的過(guò)程，我們通過(guò)與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的情緒。通過(guò)閱讀，我們能夠培養(yǎng)自身的情緒管理能力。在讀書過(guò)程中，我常常會(huì)遇到挫折和困難，但我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，不讓消極情緒影響我的思考和行為。這種情緒管理能力也能夠在日常生活中得到應(yīng)用，在人際交往中處理情感紛爭(zhēng)更加得心應(yīng)手。
第三段：培養(yǎng)同理心和人際交往能力。
高情商讀書還能幫助我們培養(yǎng)同理心和人際交往能力。通過(guò)讀書，我們能夠走進(jìn)不同的人物世界，從他們的角度看問(wèn)題。這種通過(guò)閱讀培養(yǎng)起來(lái)的同理心，使我更加關(guān)注他人的感受和需要，懂得尊重和包容他人的差異，從而在人際交往中做到更好的溝通和理解。
第四段：提升解決問(wèn)題的能力。
另外，高情商讀書也能夠提升我們解決問(wèn)題的能力。閱讀從一個(gè)側(cè)面促使我們看待問(wèn)題更全面，深入思考。在閱讀故事、小說(shuō)等情節(jié)復(fù)雜的書籍時(shí)，我們常常需要揣摩人物的心理，推測(cè)他們的行為動(dòng)機(jī)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程鍛煉了我們的思辨能力。而這種思維方式常常能夠幫助我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)迎刃而解，增強(qiáng)我們的決策能力。
第五段：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)新和激發(fā)情感。
高情商讀書還可以激勵(lì)我們的情感和創(chuàng)新能力。讀書的過(guò)程中，我們不僅能夠在書中獲得新的知識(shí)和信息，還能從中汲取靈感。通過(guò)書中的描寫和情節(jié)，我們能夠領(lǐng)略到豐富多樣的情感體驗(yàn)，進(jìn)而進(jìn)一步豐富和激發(fā)自己的情感。而這種豐富的情感體驗(yàn)又能夠?yàn)槲覀兊膭?chuàng)造力提供了更多的素材和動(dòng)力，激發(fā)我們深入思考和對(duì)問(wèn)題創(chuàng)新的欲望。
總結(jié)：
綜上所述，高情商讀書在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要。通過(guò)閱讀培養(yǎng)情緒管理能力、同理心和人際交往能力，提升解決問(wèn)題的能力以及激發(fā)情感和創(chuàng)新能力，我們能夠在人際關(guān)系、工作等方面取得更好的進(jìn)展。因此，無(wú)論是為了個(gè)人成長(zhǎng)還是更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)變化，高情商讀書都是一種不可或缺的重要方法。讓我們抓住閱讀的機(jī)會(huì)，提升情商，培養(yǎng)自己更全面的能力。
情商讀書心得篇三
第一段：引言（150字）。
高情商是指人們對(duì)自己和他人情緒的敏感度以及情緒管理能力的高度。高情商的人更能理解和關(guān)愛(ài)他人，處理人際關(guān)系，也更能駕馭自己的情緒和情感，并取得更好的生活效果。而閱讀是提升情商的一種有效途徑，通過(guò)閱讀，我們可以更好地理解和處理情感，培養(yǎng)同情心和理解力，進(jìn)而提升自己的情商。在此，本文將分享個(gè)人的高情商讀書心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)同理心（250字）。
閱讀可以幫助我們培養(yǎng)同理心，即換位思考和理解他人情感的能力。當(dāng)我們閱讀一本充滿情感的小說(shuō)或者精彩的傳記時(shí)，我們會(huì)通過(guò)主人公的視角感受到他們的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而理解他們的心情和情感需求。這樣的體驗(yàn)不僅可以增進(jìn)我們對(duì)他人情感的理解，也能激發(fā)我們對(duì)生活的思考和反思。在日常生活中，我們遇到與他人發(fā)生沖突或者意見(jiàn)分歧的時(shí)候，能夠運(yùn)用同理心來(lái)理解對(duì)方，體會(huì)他們的感受，從而更好地溝通和解決問(wèn)題。
第三段：拓寬視野和思維（250字）。
閱讀不僅是從情感上理解他人，也是從知識(shí)上豐富自己。通過(guò)閱讀各種類型的書籍，我們可以獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野和思維。這種知識(shí)的積累和思維的拓展，使我們?cè)谔幚砬榫w和情感時(shí)更有能力去分析和解決問(wèn)題。例如，在閱讀一本自助書籍時(shí)，我們能夠了解到不同人們?cè)诿鎸?duì)挫折與壓力時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的，我們可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的情緒管理能力。
第四段：提升溝通能力（250字）。
高情商的人通常具備良好的溝通能力，而閱讀是提升溝通能力的重要途徑之一。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同人們交流的方式和技巧，了解到不同人的溝通需求和偏好。此外，閱讀也可以幫助我們提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，使我們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)更加準(zhǔn)確和有說(shuō)服力。通過(guò)良好的溝通能力，我們能更好地與他人建立聯(lián)系，理解他們的情感需求，并找到更好的解決方案，進(jìn)而提升生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)閱讀提升個(gè)人的情商，我們可以更好地理解和關(guān)愛(ài)他人，處理人際關(guān)系，也能更好地理解和駕馭自己的情緒和情感，獲得更好的生活效果。培養(yǎng)同理心、拓寬視野和思維、提升溝通能力，都是通過(guò)閱讀可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，不妨每天抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的情商，成為高情商的人，讓自己的人生更加豐盈，也讓我們與他人之間的關(guān)系更加美好。
情商讀書心得篇四
第一段：引言（200字左右）。
情商，即情緒智力，已經(jīng)被公認(rèn)為人們成功的重要因素之一。而閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)的方式，可以有效地提高情商。本文將從以下幾個(gè)方面闡述如何通過(guò)閱讀來(lái)提高情商，以及我個(gè)人在讀書過(guò)程中的收獲與體會(huì)。
第二段：閱讀培養(yǎng)情感智力（200字左右）。
閱讀可以培養(yǎng)人的情感智力，即理解和管理自己和他人的情緒能力。通過(guò)浸潤(rùn)在文字中，讀書人可以感受到各種情感的起伏，從而更好地理解自己的情緒并學(xué)會(huì)駕馭情緒。閱讀也能讓我們更好地理解他人的情感和感受，增強(qiáng)同理心和人際交往能力。通過(guò)與書中的人物相互交流，分享他們的快樂(lè)和痛苦，我們不僅能夠拓寬自己的視野，也能更加成熟地處理自己和他人的情緒。
第三段：閱讀培養(yǎng)人際智力（200字左右）。
與情感智力相伴隨的是人際智力，即理解和管理他人的情緒能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同人物的性格、情感以及他們與他人之間的相處之道。這種通過(guò)閱讀培養(yǎng)的人際智力可以在我們的日常生活和工作中受益。我們可以更好地理解他人的需求和期待，更好地與人溝通并處理人際關(guān)系。從小說(shuō)中學(xué)習(xí)感情的豐富性和人物關(guān)系的復(fù)雜性，我們能夠獲得更高的情商。
第四段：閱讀提升自我意識(shí)（200字左右）。
除了情感智力和人際智力，閱讀還能幫助我們提升自我意識(shí)。通過(guò)閱讀，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解自己的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。在書中的人物經(jīng)歷和掙扎中，我們可以從中看到自己的影子，進(jìn)而反思和改變自己。閱讀也是一種自我反省的方式，通過(guò)與書中的人物對(duì)話和交流，我們能澄清和思考自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知的能力。
第五段：結(jié)尾（200字左右）。
通過(guò)閱讀來(lái)提高情商已經(jīng)成為許多人共識(shí)。它不僅能夠培養(yǎng)情感智力和人際智力，還能提升自我意識(shí)。閱讀的力量是巨大的，它能讓我們感受到不同的情緒、理解他人的情感、加深與人的聯(lián)系，亦能幫助我們更好地了解自己。我個(gè)人在閱讀的過(guò)程中，逐漸意識(shí)到了情商的重要性，并通過(guò)書中的故事和人物，努力提升自己的情商水平。通過(guò)持之以恒地讀書，我們能夠在情商的提升中不斷成長(zhǎng)，提升自己在生活和職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
情商讀書心得篇五
此書重點(diǎn)描述《情商》中的社交商，其實(shí)，對(duì)于書中比較空洞的勵(lì)志，我基本上一帶而過(guò)，當(dāng)然這樣可能會(huì)把部分金子當(dāng)沙子給漏了。這本書看了4天，那種焦慮感又開(kāi)始侵襲，心情始終有點(diǎn)郁悶不愉快，看來(lái)要好好的調(diào)整下了。
一開(kāi)始有兩個(gè)重要概念，一是小路神經(jīng)系統(tǒng)，是下意識(shí)（本能和很深的習(xí)慣）運(yùn)行的神經(jīng)系統(tǒng)，它的運(yùn)行是自動(dòng)的，不費(fèi)我們?nèi)魏瘟?，而且速度非?？臁６谴舐飞窠?jīng)系統(tǒng)，其特征是系統(tǒng)性和條理性非常強(qiáng)，需要人們有意識(shí)的加以控制。
恐懼、害怕、憤怒、性（欲望）、愛(ài)和關(guān)心、面部肌肉、某些行為的傳染、（個(gè)人的觀念、思想、理論體系）等是小路神經(jīng)系統(tǒng)控制的。同情心也是一種本能，但為何人們對(duì)需要幫助的視而不見(jiàn)，是因?yàn)楸焕淇釅阂肿×恕?/p>
寬容、理解、同理心、說(shuō)謊、欺騙等是大路神經(jīng)系統(tǒng)控制的。
我們的記憶總是處于不斷重構(gòu)的過(guò)程當(dāng)中，只要我們回憶某次經(jīng)歷，大腦就會(huì)根據(jù)我們現(xiàn)在的興趣和理解來(lái)更新它，在細(xì)胞層面上意味著它會(huì)被重新鞏固，隨后新合成的蛋白質(zhì)會(huì)稍微改變它的化學(xué)構(gòu)成，調(diào)整的具體情況取決于我們回憶時(shí)出現(xiàn)的新信息。如果我們只是重新經(jīng)歷同樣的恐懼，那么這種恐懼就會(huì)進(jìn)一步加深。因此，治療恐懼的目標(biāo)之一就是改變恐懼的神經(jīng)細(xì)胞。治療恐懼和控制憤怒都可以通過(guò)緩慢的腹部呼吸使人們平靜下來(lái)。
當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣于對(duì)別人不聞不問(wèn)之后，他就會(huì)淪為黑三類：自戀者、權(quán)謀政治家、精神病患者。其共同特點(diǎn)就是某種程度上都存在著惡毒和奸詐、自私和好斗、冷酷無(wú)情。自戀者行為的驅(qū)動(dòng)力就是對(duì)榮譽(yù)的渴望。他們厭惡常規(guī)，面對(duì)困難的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)十分興奮。嬰兒時(shí)期開(kāi)始成為核心并受寵，其他人圍著并先滿足他的需要。因此具有自愛(ài)和自信意識(shí)，但最關(guān)鍵是缺乏同理心。權(quán)謀政治家是指為達(dá)目的不擇手段的人。和自戀者一樣，都以功利的眼光看待別人，把別人看做實(shí)現(xiàn)自己目的的工具。精神病患者和前兩者不同的地方是沒(méi)有焦慮和恐懼的心理，他善于揣摩別人的心思，欺騙并漠視他人，而且毫無(wú)羞愧悔改之心。
出生時(shí)大腦的重量為400克左右，兩年后為1000克左右，成年后為1400克左右。
錯(cuò)誤的以為只要孩子能夠避開(kāi)所有的挫折，長(zhǎng)大后就可以幸?？鞓?lè)的生活————其實(shí)這是一種誤解，過(guò)度的保護(hù)實(shí)際上時(shí)一種剝奪，因?yàn)槿狈?duì)壓力和恢復(fù)力的訓(xùn)練。
愛(ài)主要有三個(gè)方面：依戀、照料、性。依戀風(fēng)格有安全型、回避型、憂慮型。從最新的離婚案例中看出，王菲應(yīng)該屬于回避型。而我自己則屬于憂慮型。菲鵬之間性方面不和諧，鵬對(duì)菲是依戀的，但菲不覺(jué)得鵬可以依戀，而富足的生活讓照料又談不上，因此，離婚幾乎是必然。
依賴性特別強(qiáng)的人或許可以為對(duì)方提供一個(gè)安全基地，但是卻無(wú)法成為安全避風(fēng)港?；乇苄偷娜送ǔＤ軌蚪o對(duì)方流出足夠的空間，但是他們無(wú)法為對(duì)方提供舒適的安全基地，因此無(wú)法為對(duì)方提供情感安慰。憂慮型的人過(guò)于關(guān)注自己的痛苦反應(yīng)，因此不會(huì)去實(shí)施幫助，而回避型的人不會(huì)感到不安，也不會(huì)提供幫助。
弗洛伊德問(wèn)：女人究竟想要什么？，愛(ài)潑斯坦答：一個(gè)關(guān)心自己需求的伴侶。高特曼博士稱：配偶是否能夠滿足對(duì)方神經(jīng)系統(tǒng)的主要需求決定了他們的婚姻是否能夠長(zhǎng)久。如果某項(xiàng)基本需求，比如性或照料的需求得不到滿足，就會(huì)處于一種持續(xù)的不滿狀態(tài)，會(huì)表現(xiàn)為不可名狀的挫敗感，也可能明顯地表現(xiàn)為對(duì)對(duì)方的怨恨。這種小路神經(jīng)系統(tǒng)需求不能得到滿足，情況會(huì)越來(lái)越糟。傷害性最大的表情時(shí)厭惡或者輕蔑。輕蔑不僅是對(duì)別人意見(jiàn)的不贊同，而是徹頭徹尾的侮辱。它傳達(dá)的信息是別人根本不配做自己的同理心對(duì)象，更不配得到自己的愛(ài)。
壓力下的人的倒u型曲線很直觀，壓力小的左邊會(huì)產(chǎn)生厭倦和漠不關(guān)心等心態(tài)，到倒u型頂點(diǎn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生最佳認(rèn)知狀態(tài)，壓力持續(xù)增大后，會(huì)出現(xiàn)焦慮并最終崩潰。從這里也可以看出，強(qiáng)制性的3天到一周時(shí)間要看完一本書，這個(gè)壓力對(duì)我好像過(guò)大了。目前的焦慮告訴我，要調(diào)整了。
好老板的標(biāo)準(zhǔn)：善于傾聽(tīng)、鼓勵(lì)員工、善于交流、有膽有識(shí)、幽默、關(guān)心和同理心、有決斷能力、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、謙虛、共享權(quán)力。壞老板是：不聞不問(wèn)、質(zhì)疑員工、暗箱操作、怯懦、脾氣暴躁、以自我為中心、缺乏決斷能力、推卸責(zé)任、傲慢、猜疑。
情商讀書心得篇六
過(guò)年期間讀了美國(guó)作家丹尼爾戈?duì)柭臅肚樯獭?。非常?jīng)典的一本書，暢銷十年，全球銷量超過(guò)八百萬(wàn)冊(cè)。從上個(gè)世紀(jì)開(kāi)始，“情商”這個(gè)詞就很流行，關(guān)于“情商”的討論一直非常熱門。
情商就是情緒智力，是管理情緒的能力。戈?duì)柭亚樯谈爬槲鍌€(gè)方面：
一、認(rèn)識(shí)自身情緒的能力;。
二、妥善管理情緒的能力;。
三、自我激勵(lì)的能力;。
四、認(rèn)識(shí)他人情緒的能力;。
五、管理人際關(guān)系的能力。
一個(gè)情商高的人會(huì)激勵(lì)自己，在遭遇挫折、陷入低潮的時(shí)候，他會(huì)提醒自己要面對(duì)，要站起來(lái)，未來(lái)還大有可為，可能會(huì)變得更好。因?yàn)樽约河羞@個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那個(gè)長(zhǎng)處，因?yàn)樽约鹤龀赡臣?、克服過(guò)某項(xiàng)困難，所以一定做得到。情商高的人還會(huì)激勵(lì)他人，他會(huì)贊美周圍的人，他會(huì)肯定他的家人、朋友、同事。別人跟他在一起常常會(huì)有一種重要感。
至于書中講到的大量的方法，不主張?zhí)罹?，任何方法都收到時(shí)間空間等的局限，理解力不夠的時(shí)候難免生搬硬套，方法本身便成為一種束縛。
有些優(yōu)秀的演員對(duì)于角色的演繹可以全情投入，而有的則在投入的同時(shí)隨時(shí)抽離出來(lái)看著自己演戲，第二種更厲害一些。一個(gè)哭地很傷心的人，如果給他一面鏡子，也許他就會(huì)停下來(lái)了，因?yàn)殓R子給他一個(gè)角度，把他從當(dāng)前情緒中剝離出來(lái)，很少有人允許鏡子里的自己哭的那么猙獰，至少要試著哭的好看一點(diǎn)。這本書就給我一面鏡子、一個(gè)角度，一個(gè)反觀自己的角度。當(dāng)陷入情緒負(fù)債時(shí)，偶爾可以出來(lái)，梳理一下哪些是情緒負(fù)債，為什么會(huì)產(chǎn)生這些負(fù)債。從小到大不知不覺(jué)中，我們形成了很多情緒負(fù)債，如果能一層層的解放自己，就會(huì)獲得更多的自由和陽(yáng)光。
對(duì)于自己的情緒每認(rèn)清一點(diǎn)，就能跟自己相處更和諧一點(diǎn)，保持樂(lè)觀向上，進(jìn)而更有效的與人溝通，構(gòu)建和諧健康的人際關(guān)系。
情商讀書心得篇七
由我和它變成我和他，是情商這本書的新發(fā)現(xiàn)。
人們面臨外界的很多身份定位及角色，但很多時(shí)候角色的權(quán)力、地位、權(quán)勢(shì)、聲名等外部因素導(dǎo)致個(gè)體交往時(shí)的表現(xiàn)失態(tài)。情商方面的發(fā)現(xiàn)就是要人們舉止得體。
情商第一點(diǎn)，是觀察。認(rèn)真的做每一件事是一個(gè)很好的習(xí)慣，不要粗心大意。觀察對(duì)方的外表，觀察對(duì)方的眼神、舉止、聲調(diào)、手勢(shì)。不僅要聽(tīng)別人在說(shuō)什么，也要觀察別人怎么說(shuō)。
不論是銷售人員與客戶的交談，還是同學(xué)聚會(huì)時(shí)的聊天，更或者是參加某個(gè)社交場(chǎng)合。認(rèn)真做事會(huì)很累嗎?認(rèn)真觀察，可以比較smart的做出反應(yīng)，來(lái)使交流過(guò)程更加節(jié)奏歡快、充滿機(jī)會(huì)與樂(lè)趣。
無(wú)論如何，人都是社交性的動(dòng)物，這一點(diǎn)毋庸置疑。離群索居也許可以暢心如意，但幾乎可以說(shuō)很難做到，也不可能。如果把個(gè)人自身與其他個(gè)體的交流通道全部屏蔽的話，人會(huì)變笨的。沒(méi)有外界的信息刺激個(gè)體只會(huì)慢慢喪失了交往的能力，即變呆了，這也許是學(xué)生時(shí)代校園環(huán)境的產(chǎn)物的真實(shí)寫照吧。
情商第二點(diǎn)，是自我調(diào)節(jié)。得體。
很多時(shí)候我們都面臨緊張、焦慮、無(wú)助的感覺(jué)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們都在嘗試做一些之前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，表演一些對(duì)自己有挑戰(zhàn)的節(jié)目，緊張是在所難免的。雖然之前老師說(shuō)過(guò)，害羞和緊張是一個(gè)聰明人的表現(xiàn)，但很明顯一利一弊，聰明人很少情況下可以清晰、有技巧的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。雖然很多時(shí)候我也比較討厭主持人在電視機(jī)前夸夸其談，但即使有底稿，但能正確運(yùn)用各種語(yǔ)重，節(jié)奏和面部表情，仍然是需要訓(xùn)練才能達(dá)到的得體效果。
社交場(chǎng)合的正確反應(yīng)是需要訓(xùn)練的。有一個(gè)正確的意識(shí)加上重復(fù)。
情商第三點(diǎn)，是我們得重視情商。
幸福感是人生的一大動(dòng)力和意義所在。個(gè)體的精神體驗(yàn)是很難用外界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。
而情商訓(xùn)練，是可以回答如何能夠獲得快樂(lè)這一命題的學(xué)問(wèn)。
沒(méi)有人會(huì)覺(jué)的自己的快樂(lè)太多了，痛苦的人花多少財(cái)富也得不到它，而快樂(lè)的人每天都能擁有它。
所以說(shuō)，得到快樂(lè)的方法很簡(jiǎn)單：發(fā)現(xiàn)你自己。
情商讀書心得篇八
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)道：“一個(gè)人智力上的成就往往依賴于性格上的偉大?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人能否成長(zhǎng)，智力因素，即所謂智商僅占20%，而80%取決于“情緒情感”，它包括情緒的自控性、人際關(guān)系的處理能力，面對(duì)挫折的承受力，自我了解程度以及對(duì)他人的理解和寬容等，即所謂“情商”或“情緒商”。情緒商主要不是由先天遺傳所決定，而是經(jīng)后天逐漸培養(yǎng)形成的，它始于胎兒期，但關(guān)鍵形成于嬰幼兒時(shí)期，成熟于兒童期。著名心理學(xué)家弗洛伊德在《精神生活導(dǎo)論》中指出：“人的性格在0-12歲時(shí)就定型了，父母的行為導(dǎo)向尤其舉足輕重。”因此，必須重視對(duì)兒童情緒商的早期培養(yǎng)。
胎教時(shí)期。
胎教是指孕婦通過(guò)本身的心理活動(dòng)和精神狀態(tài)，給胎兒的智力發(fā)育以良好的影響?？茖W(xué)研究表明，6個(gè)月以后胎兒已能聽(tīng)到母親的心音、說(shuō)話聲以及外界的音樂(lè)和躁聲，并能對(duì)不同程度的節(jié)奏作出反應(yīng)。保持良好和積極的情緒，就可以增加血液中有益于健康的化學(xué)物質(zhì)，如激素、酶以及乙酰膽堿等，這些物質(zhì)能把血流量、神經(jīng)細(xì)胞的興奮度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，對(duì)胎兒的心理、生理發(fā)展非常有利。因此，孕婦要通過(guò)各種方法使自己保持健康的良好情緒，多一些歡笑，少一些憂愁，使胎兒得以健全發(fā)育。
嬰兒期（0-12月）。
嬰兒時(shí)期，情緒和情感已開(kāi)始發(fā)展，如2-3個(gè)月的嬰兒就能對(duì)人微笑，稍后便能出聲地笑。一歲左右看到別人笑，就能跟著笑，其他兒童笑，也跟著笑，表現(xiàn)了最初級(jí)的“情感共鳴”。在此期間，嬰兒能否獲得母愛(ài)的滋潤(rùn)，對(duì)其心理和智力的正常發(fā)展影響極大。兒童心理學(xué)家十分強(qiáng)調(diào)兒童早期和母親關(guān)系的重要性。世界衛(wèi)生組織通過(guò)專門研究發(fā)現(xiàn)：一些過(guò)早離開(kāi)父母的嬰兒不能很好地與人相處。有關(guān)調(diào)查研究提示，某些精神疾患和變態(tài)人格的發(fā)病原因，也是由于嬰兒期得不到足夠的母愛(ài)造成的。因此，在嬰兒期間，父母應(yīng)該給孩子更多的溫柔、體貼和愛(ài)撫，每天都要和孩子進(jìn)行眼對(duì)眼的接觸，進(jìn)行親吻、逗樂(lè)、游戲等活動(dòng)，滿足孩子的情感需求。
幼兒期（1-3歲）。
美國(guó)心理學(xué)家懷特博士曾經(jīng)對(duì)3歲以前兒童的發(fā)展與教育進(jìn)行了的追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的智力發(fā)展過(guò)程中，最重要的時(shí)期是在出生后8-36個(gè)月。這一時(shí)期的兒童情緒進(jìn)一步分化，社會(huì)性情感增多，而且這種情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，容易受外界事物的影響而變化。因此，對(duì)這一時(shí)期兒童的教育應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是教育目的是以提高嬰幼兒心理水平為出發(fā)點(diǎn)和著重點(diǎn)，而不應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的系統(tǒng)傳授，在豐富的生活、游戲、學(xué)習(xí)中、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、情感、意志和性格，使之全面發(fā)展，寓教育于生活之中、交往之中、游戲之中。二是要重視幼兒時(shí)期的生活環(huán)境，而影響最早、最深、最強(qiáng)、最經(jīng)常的環(huán)境刺激就是父母的愛(ài)，是家庭與孩子建立的親子關(guān)系，它能調(diào)動(dòng)幼兒的全部心理傾向和狀態(tài)。如父母溫存，孩子就恬靜；父母暴躁，孩子就膽怯；父母嚴(yán)肅，孩子就認(rèn)真，父母溺愛(ài)，孩子就嬌氣，總之父母以身作則，嚴(yán)于律己，家庭快樂(lè)安詳，對(duì)孩子和藹可親等好的環(huán)境，對(duì)促成孩子優(yōu)良性格的形成起著十分重要的作用。
學(xué)齡前期（3-7歲）。
此時(shí)期幼兒的情感體驗(yàn)已相當(dāng)豐富，且在興趣愛(ài)好、才能、氣質(zhì)和性格上開(kāi)始出現(xiàn)個(gè)體差異。這個(gè)時(shí)期形成的個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向往往是一個(gè)人個(gè)性的核心成份或中堅(jiān)結(jié)構(gòu)，民間所謂“三歲看大，七歲看老”就是這個(gè)意思。因此應(yīng)特別注意這段時(shí)間的早期教育。教育方式應(yīng)提倡“游戲?qū)W習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑”。但有些父母把游戲和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為游戲是不務(wù)正業(yè)，坐下來(lái)讀書寫字才是學(xué)習(xí)。如達(dá)爾文在童年時(shí)期喜歡做一些實(shí)驗(yàn)性的游戲，為此卻遭到父親的斥責(zé)，說(shuō)他“把時(shí)間都花在無(wú)用的玩藝上?！焙髞?lái)達(dá)爾文回憶說(shuō)：“那是無(wú)用的玩藝嗎？不，那是我學(xué)到的最有用的知識(shí)，它使我走進(jìn)了科學(xué)的大門?！备改傅穆氊?zé)不是干涉孩子游戲，而是幫助孩子多開(kāi)展一些有意義的游戲，如根據(jù)孩子自己的生活經(jīng)驗(yàn)及興趣愛(ài)好確定游戲主題，制定游戲規(guī)則，開(kāi)展有創(chuàng)造精神的游戲，如“民警指揮交通”；或用游戲的形式來(lái)開(kāi)發(fā)智力，如數(shù)數(shù)字游戲、棋類游戲、猜謎游戲等；也可以通過(guò)體育游戲來(lái)增強(qiáng)孩子的體質(zhì)；其他如音樂(lè)、舞蹈、畫畫等也可通過(guò)游戲來(lái)組織進(jìn)行，在游戲中施教，使兒童在游戲中增加知識(shí)，發(fā)展智力。
學(xué)齡初期（7-12歲）。
此時(shí)大多數(shù)孩子已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為代替了游戲活動(dòng)，環(huán)境發(fā)生了急劇變化，情緒情感變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越深刻。在此時(shí)期內(nèi)，兒童喜歡模仿，易于接受新鮮事物，可塑性極大。良好的教育，會(huì)增長(zhǎng)兒童的集體榮譽(yù)感，形成正確地評(píng)價(jià)道德行為的是非觀念。反之，不注意兒童的特點(diǎn)，不注意正確的教育方法，則會(huì)產(chǎn)生不少行為問(wèn)題。
情商讀書心得篇九
在我教授幼兒情商的旅程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到情商（emotionalintelligence,eq）的重要性。情商不只涉及到情緒的管理，更進(jìn)一步說(shuō)，它是一種理解和處理情緒，以及運(yùn)用情緒來(lái)推動(dòng)個(gè)人和人際交往的能力。
首先，我讓孩子們了解情緒是什么，以及如何識(shí)別和理解情緒。我鼓勵(lì)他們觀察自己的情緒，以及他們?cè)诓煌闆r下的反應(yīng)。通過(guò)這種方式，他們開(kāi)始理解情緒并非是負(fù)面的，而是每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到的一部分。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何理解和接納自己的情緒，這有助于他們建立自我認(rèn)知。
____情緒管理：學(xué)習(xí)自我控制____。
接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何有效地管理自己的情緒。我讓他們了解到，情緒管理并非是無(wú)意識(shí)地發(fā)泄情緒，而是在理性思考和情緒之間進(jìn)行平衡。
通過(guò)各種活動(dòng)，如角色扮演，我鼓勵(lì)孩子們嘗試?yán)斫馑说那榫w，并學(xué)會(huì)尊重他人的感受。我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的情緒，以及如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用情緒來(lái)解決問(wèn)題。
____社會(huì)情商：培養(yǎng)同理心和社交技巧____。
社會(huì)情商是eq中的重要部分，它涉及到理解他人的情緒，以及如何與他人有效地互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)社交技巧。
通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們開(kāi)始理解到，情商并不僅僅是他們自己的情緒管理，更是如何理解和處理他人的情緒。這有助于他們建立良好的社交技巧，以及同理心。
____反思和總結(jié)____。
回顧我在幼兒情商教育中的經(jīng)歷，我意識(shí)到eq教育并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我鼓勵(lì)孩子們每天分享他們的情緒，并嘗試找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方式，他們不僅學(xué)會(huì)了處理自己的情緒，也學(xué)會(huì)了處理他人的情緒。
同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們嘗試站在他人的角度去理解問(wèn)題，這是一種重要的社會(huì)情商技能。我鼓勵(lì)他們嘗試?yán)斫夂徒蛹{他人的情緒，尊重他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他人的行為背后的原因。
在教育幼兒情商的過(guò)程中，我也在學(xué)習(xí)和反思。我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的發(fā)展速度和方式都有所不同。因此，我需要適應(yīng)每個(gè)孩子的需要，并為他們量身定制適合他們的教育方法。
總的來(lái)說(shuō)，我深感幼兒情商教育的重要性，同時(shí)也深感挑戰(zhàn)。但我相信，只要我們持續(xù)地努力和教導(dǎo)，我們就能幫助孩子們建立強(qiáng)大的情商，這將使他們成為更有用的社會(huì)成員。
情商讀書心得篇十
孩子們到了5、6歲，感情也開(kāi)始發(fā)生變化了。這時(shí)和孩子探討他的感情，對(duì)他的交友、舉止、行為，甚至提高學(xué)習(xí)成績(jī)都非常有幫助。
學(xué)齡前兒童的情感逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂(lè)，感情生活變得日益復(fù)雜。低齡兒童不在乎自己的行為方式，也不在乎流出的鼻涕有多難看――但5、6歲的孩子就開(kāi)始意識(shí)到別人對(duì)自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對(duì)方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會(huì)困擾這個(gè)年齡階段的兒童，甚至給他們帶來(lái)恐懼。
一位母親不曾預(yù)料到，當(dāng)自己2歲外甥來(lái)家里做客時(shí)，自己只是對(duì)小弟弟表示得熱情了一些，5歲的女兒突然就對(duì)小表弟產(chǎn)生敵意。媽媽的態(tài)度不得不做出一定的調(diào)整。這位媽媽告訴我們：“女兒承認(rèn)自己對(duì)弟弟非常生氣，但她自己也不知道為什么會(huì)那樣?！?/p>
經(jīng)過(guò)一番委婉的詢問(wèn)，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒是有了一種不安全的.感受――并不是關(guān)于小弟弟，而是關(guān)于她自己的地位。她是家里唯一的寶貝，而現(xiàn)在有人和她分享母親的愛(ài)了。
5、6歲的年齡階段是人生中更多地了解感情的最佳階段。心理學(xué)家認(rèn)為：在幼兒園里，老師鼓勵(lì)孩子們自律與相互合作很重要。對(duì)孩子來(lái)講，最重要的一點(diǎn)就是教他們認(rèn)識(shí)和控制自己的感情。
受到父母良好情感教育的兒童，舉止更得體、能克制自己的煩躁情緒，而且注意力更容易集中，能在交往中形成友好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。
這個(gè)年齡階段的孩子也正在發(fā)展與朋友密切相處的能力，這也將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。研究表明，五歲時(shí)能體察到他人情感的兒童，四年以后也很少會(huì)在行為或?qū)W習(xí)方面出問(wèn)題。
那么，父母如何教孩子培養(yǎng)感情，有什么技巧嗎如何為孩子的生活提供有益的幫助呢？……。
專家們提出如下策略。
1、表達(dá)自己的感情。
這樣做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探討。你可以這樣告訴孩子：“對(duì)明天的演講，我感到很緊張。我覺(jué)得散步會(huì)讓我放松一些?！?/p>
表達(dá)感情abc：為幫助孩子了解不同的感情，可為每個(gè)字母確定一個(gè)表示感情的單詞：a代表憂慮、b代表勇敢、c代表自信等。
2、全面地關(guān)注孩子的所有感情。
關(guān)注孩子微妙的感情波動(dòng)，如失望或擔(dān)憂等，在他們體驗(yàn)到這種感情時(shí)幫他們識(shí)別不同的情緒。
3、善于理解。
向孩子表示你能真正理解他的感情。對(duì)于他的憂慮或怒氣，你可以平靜地表示沒(méi)什么大不了的，從而幫助他冷靜下來(lái)，但這樣做可能會(huì)讓他懷疑他判斷自己感情的能力。
4、說(shuō)明消極感情是一種正常的現(xiàn)象。
你可能沒(méi)法準(zhǔn)確區(qū)分如下感情：生氣、忌妒、貪婪和不禮貌。你可能會(huì)說(shuō)：“我明白，在公交車上小朋友不愿和你坐在一起，讓你覺(jué)得受了傷害，覺(jué)得寂寞了?！比缓笤俳忉屨f(shuō)，“不過(guò)，忿忿不平地叫他的名字不是解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。你還有不同的辦法嗎？”
5、描述感情。
可能你要會(huì)花不少的時(shí)間和精力才能發(fā)現(xiàn)，孩子的動(dòng)怒是因?yàn)閯e人不讓他休息。但你讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感覺(jué)。當(dāng)您的孩子使用一個(gè)單詞來(lái)描述自己的感情時(shí)，就表明他的兩個(gè)腦半球都在工作，并可以幫助她將注意力集中到所處的情景中，并冷靜下來(lái)。
6、建立感情詞庫(kù)。
如果教會(huì)孩子明白一些具體的詞匯，如：失落、內(nèi)疚或孤立等，有助于你的孩子從一種混亂的恐懼感情狀態(tài)中走出來(lái)，進(jìn)入正常的可以說(shuō)明白的生活狀態(tài)。能夠表達(dá)清楚自己的感情，孩子能更好地與人交流。有時(shí)他也會(huì)自言自語(yǔ)，自我安慰：“小鵬想讓我忌妒他，我才不呢，我要離開(kāi)這里?！?/p>
7、引導(dǎo)孩子找到解決方案。
孩子一旦了解到他感情的來(lái)源所在，感情的問(wèn)題也就比較容易解決了。他可能會(huì)認(rèn)識(shí)到自己感覺(jué)寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感覺(jué)“很糟”。你可以幫助孩子尋求下面的解決方案：讓他給朋友打個(gè)電話，或者去拜訪鄰居。他下一次感到寂寞時(shí)，就可能會(huì)利用這些思想來(lái)解決問(wèn)題，不再需要依靠你的幫助了。
8、閱讀時(shí)找尋感情教育的良機(jī)。
給她六歲的女兒讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》，或者和他們一起看電視電視節(jié)目時(shí)，告訴他這些角色表達(dá)的感情是什么，為什么會(huì)這樣。
9、尋找感情游戲。
外出購(gòu)物時(shí)，讓孩子觀察帶有各種不同感情的人。他會(huì)看到哪些是情緒高昂的人、困惑的人、煩惱的人、害羞的人、緊張的人？這樣也很有趣哦！
情商讀書心得篇十一
《情商》是一本關(guān)于情緒智商的經(jīng)典著作，它深入探討了情商對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成功的重要性。作為一本啟發(fā)思考和提高情商的指南，我在閱讀中受益匪淺，不僅對(duì)于情商的定義有了更深刻的理解，同時(shí)也學(xué)到了如何提高自己的情商。
第二段：情商的重要性。
情商是指?jìng)€(gè)人情緒管理和社交技巧的能力，對(duì)于個(gè)人的成功至關(guān)重要。在閱讀《情商》后，我更加明白了情商與智商的區(qū)別和聯(lián)系，以及情商對(duì)于個(gè)人在職場(chǎng)和生活中的影響。情商高的人更懂得控制情緒，有效地與他人溝通并建立良好的人際關(guān)系，這有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。因此，提高情商不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福感有益，也對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：情商的核心要素。
《情商》書中詳細(xì)介紹了情商的五個(gè)核心要素，包括自我認(rèn)知、自我管理、社交意識(shí)、社交技巧和人際關(guān)系管理。我通過(guò)書中的案例和分析更加深入地理解了這些要素的重要性。自我認(rèn)知是了解自己情緒的能力，通過(guò)反思和意識(shí)觀察，我們可以更好地控制情緒，并更好地與他人相處。自我管理使我們能夠有效地處理情緒，避免情緒爆發(fā)或過(guò)度壓抑。社交意識(shí)幫助我們更好地理解他人的感受和情緒，以便在社交場(chǎng)合中更好地應(yīng)對(duì)。社交技巧和人際關(guān)系管理則是建立和維護(hù)良好人際關(guān)系所必備的技能。
第四段：提高情商的方法和實(shí)踐。
《情商》書中除了詳細(xì)闡述情商的核心要素，還提供了許多方法和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助讀者提高自己的情商。例如，通過(guò)情緒日志的記錄和分析，我們可以更清楚地了解自己的情緒起伏，從而更好地進(jìn)行自我管理。還有通過(guò)情緒復(fù)盾的訓(xùn)練，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持積極的心態(tài)。此外，主動(dòng)傾聽(tīng)和培養(yǎng)同理心也是提升情商的重要方式之一。通過(guò)多與他人交流，我們能更好地了解他人的需要和感受，并建立互信與合作的關(guān)系。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)閱讀《情商》這本書，我對(duì)情商有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白優(yōu)秀的情商對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性。掌握情商的核心要素，并通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練將其應(yīng)用到自己的生活和工作中，將有助于提高個(gè)人的情商水平，并在人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展中取得更好的成就。我深信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將能夠不斷提升自己的情商，并在生活的各個(gè)方面獲得更大的成功和幸福。
情商讀書心得篇十二
第一段：引入情商的定義和重要性（大約200字）。
情商，即情緒智力，是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)、理解和管理自己情緒的能力，以及與他人建立、維持和發(fā)展良好關(guān)系的能力。正是這種能力的存在，使個(gè)體能夠在生活和職業(yè)中更加有效地應(yīng)對(duì)各種情緒和情況。因此，情商對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。近期，我讀了一本名為《情商》的書，不僅對(duì)情商有了更加深入的了解，同時(shí)也獲得了一些重要的心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：情商與自我認(rèn)知的關(guān)系（大約200字）。
書中指出，情商與自我認(rèn)知密不可分。自我認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體了解自己的思維方式、偏好和價(jià)值觀等方面的能力。只有通過(guò)自我認(rèn)知，個(gè)體才能夠真正了解自己的情緒反應(yīng)模式，并有效管理自己的情緒。而情商又進(jìn)一步促進(jìn)了自我認(rèn)知的深入。通過(guò)情商的培養(yǎng)，我逐漸學(xué)會(huì)了避免情緒爆發(fā)，通過(guò)自我反省，了解自己的情緒觸發(fā)點(diǎn)，從而更好地管理自己的情緒反應(yīng)。
第三段：情商與他人關(guān)系的重要性（大約200字）。
除了與自己的情緒關(guān)系緊密相關(guān)外，情商對(duì)于與他人的關(guān)系同樣重要。書中提到了情商在領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往方面的作用。通過(guò)提高自己的情商，我們可以更好地與他人溝通和協(xié)作，并建立更密切的人際關(guān)系。在我的工作生活中，我常常遇到與同事之間的摩擦和溝通問(wèn)題。但是通過(guò)應(yīng)用書中所教的技巧，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的情緒需要，更加理解他人的角度，從而改善我們之間的關(guān)系。
第四段：情商的培養(yǎng)方法和策略（大約300字）。
書中提到，情商的培養(yǎng)需要時(shí)間和持續(xù)的努力，但是是完全可以通過(guò)一些實(shí)踐和策略來(lái)達(dá)到的。首先，要意識(shí)到情商的重要性，并且愿意付出努力去提升。其次，可以通過(guò)閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，學(xué)習(xí)與情商相關(guān)的知識(shí)。另外，實(shí)踐是提升情商最重要的方式之一。在生活和工作中，我們要試著關(guān)注自己的情緒反應(yīng)，并及時(shí)進(jìn)行自我反省和調(diào)整。另外，我們還可以通過(guò)參加心理培訓(xùn)或者尋求專業(yè)心理咨詢來(lái)提升情商。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持不懈，將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于自己的日常生活中。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)閱讀《情商》這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到情商對(duì)個(gè)人和他人的重要性。情商不僅可以幫助我們更好地理解和管理自己的情緒，還可以促進(jìn)與他人之間的和諧關(guān)系。通過(guò)正確的培養(yǎng)方法和策略，我們可以逐漸提升自己的情商，從而在生活和職業(yè)中取得更好的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的情商，并希望能夠?qū)ι磉叺娜俗龀龇e極的影響。感謝《情商》這本書給予我的啟發(fā)和指導(dǎo)。
情商讀書心得篇十三
隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我們的教育觀念也在不斷革新，現(xiàn)如今我們需要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是具備高情商的社交型人才。語(yǔ)文又是高中眾多學(xué)科中最具人文性的一個(gè)學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，傳遞心理情感正能量。所以說(shuō)高中語(yǔ)文教學(xué)中的情商教育是非常有必要的，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立和今后的長(zhǎng)足發(fā)展是有很大幫助的。對(duì)于如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情商教育，我有以下幾點(diǎn)看法：
一、利用教材的文學(xué)資源，讓學(xué)生有所學(xué)有所收獲。
教材內(nèi)容是在充分考慮學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，具有科學(xué)性、全面性、綜合性。所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用教材提供的優(yōu)質(zhì)的文學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)極具人文背景的課堂情商氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中感受情商因素，管理和控制自己的情緒，并學(xué)會(huì)理解他人。學(xué)生可以在文學(xué)作品中感知作者想表達(dá)的思想情感，積極主動(dòng)地糾正自我、完善自我，向文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)特人格。學(xué)會(huì)推己及人，有一顆仁愛(ài)之心；學(xué)會(huì)理解他人，有一顆寬容之心；學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，有一個(gè)感恩的心。例如：在《茶館》學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組的單位分配角色，依據(jù)對(duì)課文的理解和想象將課文排成話劇的形式演繹出來(lái)。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文的印象，加深對(duì)作品中人物性格特點(diǎn)的理解，更能在輕松娛樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)情感的價(jià)值，學(xué)到談話溝通技巧，提高自己的理解能力。
二、喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)提到一點(diǎn)“，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)?！闭Z(yǔ)文課堂擔(dān)負(fù)著其他科目并不能完成的艱巨任務(wù)，所以語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活躍的`，能讓學(xué)生有所收獲自得其樂(lè)的。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是在情感的影響下進(jìn)行的，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該在授課過(guò)程中，注重喚起學(xué)生的情感共鳴，注重挖掘?qū)W生的情緒點(diǎn)，以教師自身為精神導(dǎo)向，向?qū)W生傳遞積極的情感、態(tài)度、價(jià)值取向，潛移默化地影響學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到師生之間一種默契的情感狀態(tài)，促進(jìn)情感溝通，激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)知識(shí)、提高情商的興趣。對(duì)于如何喚起學(xué)生的情感共鳴，教師可以利用文字的感染力和滲透力，來(lái)滌蕩學(xué)生的心靈。美好文字的來(lái)源，一是課文中的語(yǔ)言之美，還有就是課外美文的語(yǔ)言之美。文字所表達(dá)的美是極具感性、能夠引起讀者情感共鳴的一種魅力，作者透過(guò)字里行間能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_(dá)得淋漓盡致，所以教師應(yīng)該在自己對(duì)文字理解的基礎(chǔ)上，充分醞釀消化文章所蘊(yùn)含的思想情感，結(jié)合自身的感受和體驗(yàn)，將這種真實(shí)情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在文字間找到自己的情感共鳴，并在文字中找到自己的心靈寄托。
三、語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商潛質(zhì)。
新課改的教學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)“改革之前過(guò)于注重書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活，所以在教學(xué)過(guò)程中將書本與實(shí)際結(jié)合起來(lái)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，將情感與親身體驗(yàn)緊密聯(lián)系，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)文字的理解，還可以讓學(xué)生將情感要素投入到實(shí)際問(wèn)題中，幫助問(wèn)題的解決。在實(shí)際探索中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)自身不足，開(kāi)發(fā)自己情感品質(zhì)有待開(kāi)拓的方面，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)情商的全面提高及個(gè)人的全面發(fā)展。高中語(yǔ)文教學(xué)中情商素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)充分利用語(yǔ)文的人文感染力，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的心理狀態(tài)，建立積極向上的人生觀價(jià)值觀，鑄造堅(jiān)韌獨(dú)特的人格，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透情商培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的提升，培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)、高情商的實(shí)用型人才。
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