寫作時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。在總結(jié)中，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性。這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個(gè)良好總結(jié)的形式和內(nèi)容，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
體育類論文篇一
長春市,吉林省省會(huì),有著深厚近代城市文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代化都市,全民健身工作,長春市率先在全國編輯出版《農(nóng)民健身指導(dǎo)手冊(cè)》、率先出臺(tái)了《長春市全民健身?xiàng)l例》及《實(shí)施細(xì)則》、學(xué)校體育場館率先向公眾開放、在社區(qū)率先創(chuàng)設(shè)了體育公益性崗位、率先實(shí)現(xiàn)了8分鐘體育健身圈、率先成立了社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)、率先建立了國民體質(zhì)監(jiān)測信息服務(wù)平臺(tái).先后得到過國務(wù)院劉延?xùn)|副總理和國家體育局劉鵬局長的認(rèn)同.然而隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技技術(shù)的進(jìn)步、生活水平的不斷提高,推動(dòng)了我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與創(chuàng)新,互聯(lián)網(wǎng)全面普及、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、智能佩戴式電子設(shè)備(智能手機(jī)、平板電腦等)先后問世,4g時(shí)代已經(jīng)到來.本文試圖通過探討移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代體育類qq群的特點(diǎn)及發(fā)展等問題,為長春市全民健身與“智慧城市”相融合提供參考與借鑒.
1.1長春市市民參與全民健身方式的調(diào)查。
長春市市民參與全民健身的熱情很高,其中參與形式多數(shù)根據(jù)“距離”、“興趣”、“需求”三個(gè)方面選擇不同健身的形式,多數(shù)參與者都以提高自身身體素質(zhì)為根本,另外每種健身形式都有自身獨(dú)特的聯(lián)系和交流方式,例如:伊通河畔的廣場舞就是通過電話建立相互之間的聯(lián)系,97中健身館等是以qq群為相互之間的聯(lián)系手段.
1.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)全民健身的影響。
現(xiàn)如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、汽車再也不是什么奢侈品,而是普及到了每個(gè)家庭.根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心調(diào)查報(bào)告顯示,吉林省網(wǎng)民1163萬人,普及率42.3%,網(wǎng)民規(guī)模增速9.5%,普及率排名第20位.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)3g、4g的應(yīng)用,使得手機(jī)更是成為了人們?nèi)粘２殚嗁Y料,上網(wǎng)聊天的一個(gè)重要工具,社會(huì)中也隨之出現(xiàn)了這樣一種新的現(xiàn)象,無論是等公交、還是坐地鐵,凡是人們閑暇之余都會(huì)拿出手機(jī)來收取qq信息、看看新聞、瀏覽微博等等.無論是朋友聚餐,還是親朋聚會(huì),吃飯前總會(huì)先拿出手機(jī)照幾張照片,發(fā)發(fā)朋友圈,曬曬自己的生活.手機(jī)則成為了人們最為要好的“朋友”.
體育類論文篇二
一篇好的學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是：選題好；觀點(diǎn)鮮明正確；資料新穎翔實(shí)；邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)論有說服力；格式符合要求；文筆流暢，語言水平較高[2]。筆者檢索研讀了體育教育、體育訓(xùn)練、體育人文、社會(huì)體育、傳統(tǒng)體育及體育管理等體育類專業(yè)學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士近十年來的500余篇學(xué)位論文，發(fā)現(xiàn)存在以下諸多問題：選題陳舊雷同，內(nèi)容缺乏新意，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)與自身就業(yè)需求相距甚遠(yuǎn)，選題的難度沒有結(jié)合自身水平，導(dǎo)致對(duì)研究的問題分析論述不夠透徹深入；總體質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值不高，沒有實(shí)用和后續(xù)研究價(jià)值；文字表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，病句和錯(cuò)別字?，F(xiàn)。
二、原因分析。
寫作能力得不到有效培養(yǎng)。學(xué)術(shù)碩士的課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為3個(gè)學(xué)期，約占總培養(yǎng)時(shí)間（三年制）的一半。[3]而本科教育沒有開設(shè)的體育研究方法類課程，是碩士生最急需學(xué)習(xí)的課程，但大多數(shù)學(xué)校到研二才開設(shè)，錯(cuò)失研一培養(yǎng)學(xué)生科研能力的時(shí)機(jī)；而且教學(xué)中往往只注重講解介紹，缺少實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
拼湊嚴(yán)重。到了碩士教育階段，學(xué)校還是沒有論文寫作課程，碩士生仍然得不到論文寫作的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。少數(shù)高中作文功底好又愿意鉆研、不斷嘗試小論文寫作和投稿的學(xué)生，進(jìn)步會(huì)顯著些；大部分學(xué)生的論文寫作能力實(shí)際上沒有提高，到碩士論文開題時(shí)還是無從下手，只能拼湊過關(guān)。歐美的高等學(xué)校在本科低年級(jí)通常開設(shè)必修課“科學(xué)研究方法”[4]，而我國的本科教育中沒有開設(shè)該課程，研究生教育也到研二才開設(shè)。丁英宏等就發(fā)現(xiàn)缺乏科研方法知識(shí)和訓(xùn)練是導(dǎo)致國內(nèi)研究生科研能力和創(chuàng)新能力普遍偏低的主要原因[5]?？梢娛畮啄昵熬痛嬖诘膯栴}，至今沒有得到解決，難怪中國難出大師，研究生的就業(yè)難于本科生，研究生培養(yǎng)機(jī)制和課程設(shè)置到了不得不改革的時(shí)候。
1.開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課程。研究生在2～3年的時(shí)間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質(zhì)量的學(xué)位論文，合理而科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃尤顯重要。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，每年5月研究生復(fù)試基本結(jié)束，直到9月入學(xué)的這段期間，考研學(xué)子多是在旅游娛樂或兼職打工，開學(xué)后學(xué)校也沒有引導(dǎo)要求學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。在整個(gè)研一、研二中，學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作能力不能從開設(shè)的課程中得到提升。到了研三，又要忙于求職、面試、實(shí)習(xí)、考公考博、出國等。論文雖然在研二開題，但實(shí)際上并沒有充足的時(shí)間和精力來仔細(xì)研究，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文質(zhì)量。少數(shù)學(xué)霸雖然提前完成了論文，但因課程、開題和答辯時(shí)間安排固定，也不能提前畢業(yè)。因此，建議各校在碩士生入學(xué)初期就開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，讓學(xué)生可以規(guī)劃自己未來3年的學(xué)業(yè)發(fā)展，合理有效地安排學(xué)業(yè)計(jì)劃。實(shí)行彈性學(xué)分制，每個(gè)學(xué)期都可以開題和答辯，讓一些優(yōu)秀學(xué)生可以在2～3個(gè)學(xué)期內(nèi)選修完全部課程，同時(shí)可以在第二學(xué)期開題，第三學(xué)期完成論文答辯提前畢業(yè)。
2.增設(shè)論文寫作課程。創(chuàng)新的前提是具有良好的研究方法和能力，因此“科學(xué)研究方法”課程應(yīng)提到第一學(xué)期開設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、研究課題及研究方法選定、調(diào)查問卷編寫、spss應(yīng)用等的實(shí)際科研能力。課程設(shè)置要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，按學(xué)生需求設(shè)課，增設(shè)能提高學(xué)生科研和實(shí)際工作能力的`“論文寫作”、“專業(yè)英語”等課程，學(xué)生可以根據(jù)研究方向和興趣愛好自主選修相應(yīng)課程。論文寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)術(shù)碩士教育的重中之重，體育院校應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，在研究生教育的第一學(xué)期增設(shè)論文寫作必修課程，而且開設(shè)2學(xué)期60學(xué)時(shí)以上。論文寫作的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不經(jīng)過幾十篇小論文的歷練，研三很難高質(zhì)量完成數(shù)萬字的學(xué)位論文?，F(xiàn)在各校在大一開設(shè)的大學(xué)語文，實(shí)際早已變成了高四語文，筆者認(rèn)為最應(yīng)該改成學(xué)術(shù)論文寫作課程，提高本科生的論文寫作能力，改變嵌入中科院研究生學(xué)位論文研究過程的信息素養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)科專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)預(yù)審制度在軟件工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控中的專業(yè)學(xué)位研究生“政產(chǎn)學(xué)研”合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式中美會(huì)計(jì)學(xué)博士學(xué)位論文選題的比較研究法語—法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)機(jī)制初探葛洪《神仙傳》神學(xué)位格的現(xiàn)象學(xué)分析高等職業(yè)教育設(shè)置專業(yè)學(xué)位探究本科學(xué)位論文寫作指導(dǎo)抄襲拼湊普遍的現(xiàn)狀。
3.改革課程教學(xué)模式。目前研究生的課程設(shè)置陳舊，教學(xué)方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學(xué)模式，完全違背了培養(yǎng)研究生探索創(chuàng)新能力的本質(zhì)。學(xué)校應(yīng)靈活設(shè)置專業(yè)課程，建立以課題為導(dǎo)向的研究式教學(xué)模式，教師應(yīng)該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討式、研究式自主學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行學(xué)術(shù)探究。
4.大力開展學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是學(xué)生接受創(chuàng)新思維有效和重要的方式。學(xué)術(shù)活動(dòng)的作用是單純的課程學(xué)習(xí)所不可替代的，也是學(xué)位論文研究所必須的條件。[2]學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式相對(duì)比較自由，但對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)充，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)以及發(fā)現(xiàn)問題發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。建議各校充分發(fā)揮學(xué)術(shù)報(bào)告的作用，把學(xué)術(shù)活動(dòng)設(shè)為特殊的課程，給予相應(yīng)學(xué)分。定期邀請(qǐng)國內(nèi)外著名專家舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)研究生積極參加。建立研究生學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)論壇，定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍和模擬辯論會(huì)。大力鼓勵(lì)跨校、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，以課題小組形式通過互相探討，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；不同學(xué)科背景的學(xué)術(shù)交流，可以讓學(xué)生拓寬視野，了解最新科研動(dòng)向，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為確定學(xué)位研究課題提供參考。
各校應(yīng)定期舉行多種主題的學(xué)術(shù)論文講座和寫作競賽，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文。學(xué)校要出臺(tái)導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間與工作量及工資掛鉤的制度，確保導(dǎo)師增加對(duì)每個(gè)學(xué)生科研能力培養(yǎng)及論文寫作的指導(dǎo)時(shí)間，致力提高學(xué)生的科研創(chuàng)新和學(xué)術(shù)寫作能力。
參考文獻(xiàn)：
體育類論文篇三
1．調(diào)查范圍及對(duì)象。本課題組選取六盤水師范學(xué)院2011級(jí)(一班和二班合班上課)、級(jí)學(xué)前教育專業(yè)共四個(gè)班40名本科學(xué)生為調(diào)查和訪談的對(duì)象，學(xué)生主要來自貴州省，少數(shù)來自河北、河南等地;教師3人，均為外語系專任教師。
2．研究工具。本課題研究主要采取問卷調(diào)查形式，輔以課堂觀摩和個(gè)別訪談，問題涉及教師的專業(yè)基礎(chǔ)、使用教材和課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及期末成績?cè)u(píng)定等幾個(gè)方面，每一題后附有至少2個(gè)備選答案。
3．?dāng)?shù)據(jù)收集與分析。調(diào)查問卷由課題組成員親自組織學(xué)生集中填寫并及時(shí)回收，所有問卷均為采用無記名方式。學(xué)生調(diào)查問卷共發(fā)出40份，實(shí)際收回40份，有效問卷36份;教師問卷發(fā)出3份，實(shí)際收回3份，有效問卷3份。調(diào)查的目的只是幫助英語教師了解目前我校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。
二、調(diào)查結(jié)果與問題分析。
本課題組成員主要從教師、教材、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、對(duì)學(xué)生成績?cè)u(píng)定及學(xué)生的畢業(yè)需求六個(gè)方面調(diào)查分析本校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。通過對(duì)問卷調(diào)查及個(gè)別訪談的結(jié)果進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)到在我校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的問題:。
1．對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)不夠重視。本校學(xué)前教育專業(yè)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，特別是語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確、語法知識(shí)欠缺，很多學(xué)生對(duì)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，由于近年來學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景較好，一般可以去幼兒機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、管理等工作，導(dǎo)致很多學(xué)生在校期間只注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。
2．學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)與幼兒英語師資培養(yǎng)相脫節(jié)。幼兒英語教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，還要具有較高的英語水平和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生是未來幼兒機(jī)構(gòu)潛在的師資力量。而目前學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)大都按照傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)前教育專業(yè)部分學(xué)生的專業(yè)需求。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的課程也沒有與幼兒機(jī)構(gòu)英語教學(xué)很好的相銜接。
3．學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)對(duì)英語師資提出了更高的要求，教師不僅要有系統(tǒng)和扎實(shí)的語言知識(shí)，能根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用合適的教學(xué)方法，還要有較強(qiáng)的科研能力。我院擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)的教師都是高校英語專業(yè)畢業(yè)從事普通英語教學(xué)的英語教師，大都沒有跨專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，這在日常英語教學(xué)中存在一定的弊端。這些英語教師具有非常扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域缺乏深入的了解，同時(shí)由于課時(shí)過多、教學(xué)任務(wù)繁重，也很少有足夠的時(shí)間和精力投入到學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究中去，很難做到將英語學(xué)習(xí)滲透進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。
4．缺乏合適的相配套的英語教材。在大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)階段，目前還少有適合學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生在基礎(chǔ)階段選用的配套教材，而有些學(xué)校自編的教材大都又缺乏學(xué)科專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性，這些都給學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革帶來一定的困難。
5．教學(xué)模式比較單一、教學(xué)方法較單調(diào)。我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語水平參差不齊，尤其聽說能力普遍偏差，這使得一些先進(jìn)的大學(xué)英語教學(xué)理念和好的教學(xué)方法或模式受到很大的限制，不少學(xué)生在課堂上都是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，要想提高語言綜合運(yùn)用能力則是難上加難。同時(shí)，課堂教學(xué)中也主要是以教師講授為主，沒有充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。課后也缺乏相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。另外學(xué)院也缺乏相應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱。
6．缺乏合理的成績?cè)u(píng)定方法。目前，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的英語成績?cè)u(píng)定方法還不太科學(xué)，沒有制定符合該專業(yè)學(xué)生的測試要求和標(biāo)準(zhǔn)。本校每學(xué)期的大學(xué)英語期末考試除了筆試之外沒有增加相關(guān)的口語和聽力方面的考核，使得學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)沒有壓力和動(dòng)力，這在一定程度上也影響課堂教學(xué)效果和幼兒英語師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。
三、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)建議。
針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合自身在學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與研究，筆者提出了如下幾個(gè)方面的建議以供參考:。
1．重視學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，確立大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)地位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在現(xiàn)階段未能開設(shè)專業(yè)英語的條件下，在基礎(chǔ)教學(xué)階段，考慮改革學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置，如增加英語語音、幼兒英語教學(xué)理論等基礎(chǔ)語言課程來訓(xùn)練提高學(xué)生的英語水平。另一方面，結(jié)合學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)等理論知識(shí)以及幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，采取多樣靈活的教學(xué)模式和選取合適教學(xué)內(nèi)容開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在今后的相關(guān)崗位上具有較強(qiáng)語言教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，結(jié)合各學(xué)校的具體情況制定合理的課程教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能確保大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)前幼兒英語師資培養(yǎng)相銜接。
2．重視學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師的培養(yǎng)。從本次調(diào)查可知，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排上還不盡如人意，缺乏對(duì)幼兒英語師資和學(xué)生的實(shí)際需要的了解。因此，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師要充分意識(shí)到提高英語語言專業(yè)素養(yǎng)和掌握跨學(xué)科知識(shí)之間的必要性。英語教師除了要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)外，還要重視學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，盡可能地把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)融入日常英語教學(xué)中，將英語學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師的教學(xué)理念直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師更要注重培養(yǎng)大學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言綜合運(yùn)用的能力，滿足不同學(xué)生的要求。另外，學(xué)校還可以積極拓寬師資培訓(xùn)渠道，加大對(duì)英語教師的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)力度或者提供各種進(jìn)修機(jī)會(huì)以提高教師的跨專業(yè)知識(shí)水平，不斷完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)和教研能力。
3．重視教材建設(shè)。擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的英語教師可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況嘗試編寫合適的教材。學(xué)生通過教材的學(xué)習(xí)掌握幼兒教師語言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，在使用某套教材的過程中還需要不斷對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和完善，使其具有可操作性，在選材方面要體現(xiàn)出專業(yè)的特點(diǎn)，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．更新教學(xué)方法。由于學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但在語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言綜合應(yīng)用能力方面還有待提高。大學(xué)英語教師在具體的教學(xué)過程中要根據(jù)幼兒英語教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)采取靈活的課堂教學(xué)方法和立體化教學(xué)模式，如小組討論、角色扮演等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高其語言水平的目的。課堂教學(xué)中，可以充分利用多媒體課件結(jié)合動(dòng)畫、聲音和視頻等手段采用現(xiàn)代的教學(xué)模式以提供良好的`語言學(xué)習(xí)環(huán)境從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源并根據(jù)幼兒英語師資所應(yīng)該具備的語言能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
5．加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)。幼兒英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，教師是關(guān)鍵因素。因此，學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的幼兒英語教學(xué)實(shí)踐能力，把實(shí)踐性和應(yīng)用性環(huán)節(jié)融入教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的幼兒英語教學(xué)實(shí)踐技能。在日常教學(xué)中要與一些幼兒機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生能去好的幼兒機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范課觀摩或去相關(guān)幼兒園進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足和存在的問題。
6．完善學(xué)生成績?cè)u(píng)定體系。根據(jù)幼兒英語師資應(yīng)該具備的素質(zhì)，制定與之相適應(yīng)的科學(xué)合理的學(xué)生成績?cè)u(píng)定體系。學(xué)齡前兒童對(duì)語言具有很強(qiáng)的模仿能力，這就要求幼兒英語教師具有扎實(shí)的語言基本功，尤其是語音、語調(diào)要準(zhǔn)確。因此，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師應(yīng)該考慮采用多樣化的考核形式，如采用口試引導(dǎo)學(xué)生注重語音和口頭交際能力的培養(yǎng)和提高，采用筆試引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練?？偝煽儾捎眯纬尚栽u(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中存在的問題，從而對(duì)日常英語教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
四、結(jié)語。
六盤水師范學(xué)院屬地方本科院校，學(xué)前教育專業(yè)部分大學(xué)生是幼兒機(jī)構(gòu)的潛在英語師資。加強(qiáng)幼兒英語師資隊(duì)伍建設(shè)是提高幼兒機(jī)構(gòu)英語教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)前教育專業(yè)可根據(jù)社會(huì)市場需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行教學(xué)改革。以六盤水師范學(xué)院為例進(jìn)行的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明，本校大學(xué)英語教學(xué)和課程設(shè)置等方面還存在一些問題，大學(xué)英語教學(xué)改革仍然存在很多困難。結(jié)合課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)分析可歸納為教材、教師、教法，成績?cè)u(píng)定四個(gè)大方面的問題，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)幼兒英語教學(xué)法等相關(guān)理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)校教師大都采取傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，沒有有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)不能滿足幼兒機(jī)構(gòu)英語教學(xué)的需要。因此，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，重視相關(guān)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，滿足不同學(xué)生的要求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具備較好語言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。
體育類論文篇四
摘要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)蘇州市部分10～12歲學(xué)生假日體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，較全面地了解目前學(xué)生假日體育鍛煉的真實(shí)狀況和體育鍛煉的一些規(guī)律，并分析了家庭鍛煉和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生假日鍛煉的影響以及存在的問題。本文針對(duì)這些現(xiàn)狀和問題提出了相應(yīng)的建議，以期為學(xué)生的假日體育鍛煉和體質(zhì)健康做出一己之力。
關(guān)鍵詞：10～12歲；假日；體育鍛煉。
埃里克森將人生心理發(fā)展分為8個(gè)階段，10～12歲學(xué)生正處于學(xué)齡前向青春期的過渡階段。該階段學(xué)生骨骼和肌肉處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，已經(jīng)具備了一定的自主和自覺意識(shí)，主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。本文中的假日體育是指學(xué)生在國家法定節(jié)假日、寒暑假和雙休日進(jìn)行的體育鍛煉，小學(xué)生假期較多，約半年的時(shí)間是在家中度過。因此，假日體育鍛煉效果的好壞很大程度上影響了學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。本課題將家校結(jié)合，通過設(shè)計(jì)假日體育鍛煉方案，與家長溝通共同開展假日體育鍛煉，希望為學(xué)生的體質(zhì)健康做出一己之力。
1、研究對(duì)象與方法。
本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。對(duì)蘇州地區(qū)10～12歲學(xué)生共640人進(jìn)行調(diào)查，其中包括女生311人，男生329人。共發(fā)放問卷680份回收650份，回收率95.6%，有效問卷640份，有效率為98.5%。
2、結(jié)果與分析。
2.1、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉現(xiàn)狀。
2.1.1、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉的態(tài)度和認(rèn)知態(tài)度是情感、認(rèn)知和行為意向三種成分的綜合體，它是在社會(huì)生活中經(jīng)過一定的體驗(yàn)和認(rèn)知后積累經(jīng)驗(yàn)形成的，因而具有社會(huì)性，受到社會(huì)環(huán)境和關(guān)系的影響。學(xué)生是否喜歡參與體育鍛煉以及對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度，直接影響著其參與假日體育活動(dòng)的行為意向、鍛煉效果及體質(zhì)健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.2%的學(xué)生都喜歡假日體育鍛煉，91.6%的學(xué)生認(rèn)為假日體育鍛煉有必要。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)假日體育鍛煉持有積極的態(tài)度和正確的意識(shí)。
2.1.2、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉的動(dòng)機(jī)對(duì)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，列舉了7個(gè)可能的動(dòng)機(jī)選項(xiàng)，保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、保持體形、控制體重或健美、鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗(yàn)、結(jié)交更多朋友、增加交際能力、消遣娛樂、應(yīng)付考試。結(jié)果顯示，學(xué)生參加體育鍛煉的原因是多層次、全方位的，主要原因方面：保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)的占被調(diào)查人數(shù)的83.9%，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能占47.8%；次要原因方面：男生體驗(yàn)鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗(yàn)占27.7%，而女生則側(cè)重于保持體形、控制體重或健美占25.9%，僅有18.7%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)還能結(jié)交朋友，增加交際能力，11.6%的學(xué)生對(duì)體育感興趣。這說明學(xué)生對(duì)假日體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不足，需要學(xué)校和家長共同努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和興趣。
2.1.3、學(xué)生參與假日體育鍛煉的頻率、時(shí)間、疲勞感分析體育鍛煉必須要有時(shí)間作保證，根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展》中提出的體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)：“每周身體活動(dòng)頻度3次以上，每次身體活動(dòng)30min以上，身體活動(dòng)強(qiáng)度在中等水平以上。”統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每周參與體育鍛煉達(dá)到3次以上的人數(shù)占44.8%，每次鍛煉多數(shù)人都能達(dá)到30min以上。運(yùn)動(dòng)性疲勞（exercisc-inducedfatigue）是指在運(yùn)動(dòng)過程中，機(jī)體的技能能力或工作效率下降，不能維持在特定水平上的生理過程。運(yùn)動(dòng)性疲勞的判斷有很多種，本研究參照瑞典生理學(xué)家岡奈爾.u格（borg，1973）的主觀體力感覺等級(jí)量表，對(duì)學(xué)生的主觀感覺分為6個(gè)等級(jí)進(jìn)行調(diào)查。由表1中可以發(fā)現(xiàn)，僅有35.3%的學(xué)生體育鍛煉會(huì)感到費(fèi)力。因此，學(xué)生雖然能夠保持每周鍛煉2~3次，每次鍛煉30min以上，但是大多數(shù)的學(xué)生體育鍛煉并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，即鍛煉沒有起到增強(qiáng)體質(zhì)健康的作用。希望有關(guān)機(jī)構(gòu)能夠培養(yǎng)一些社會(huì)體育指導(dǎo)員，走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效體育鍛煉。
2.1.4、10～12歲學(xué)生參與假日體育鍛煉的形式、場所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10~12歲學(xué)生假日體育鍛煉主要以籃球、足球、跑步、游泳為主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。多數(shù)學(xué)生把球類運(yùn)動(dòng)作為首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生較為傾向于籃球、足球等大球類運(yùn)動(dòng)；女生較為傾向于羽毛球、乒乓球等小球類運(yùn)動(dòng)，其中女生將健美操、游泳、舞蹈作為首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例明顯高于男生。在鍛煉形式中以學(xué)生與家人一起活動(dòng)為主要鍛煉方式，自發(fā)結(jié)伴活動(dòng)的人數(shù)占20.8%；單獨(dú)自由活動(dòng)的人數(shù)僅占16.5%；參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占到極少的比例。研究表明，集體從事健身運(yùn)動(dòng)會(huì)比單獨(dú)從事健身運(yùn)動(dòng)帶來更強(qiáng)的依附效果。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉的主要場所按比例高低依次是小區(qū)附近、公園、公共體育場所、街道社區(qū)。因此，家長陪同對(duì)學(xué)生的假日鍛煉效果起到?jīng)Q定性的引導(dǎo)作用。學(xué)生在條件允許的情況下可適當(dāng)多參與集體的鍛煉活動(dòng)，以獲得更多的'家人、社會(huì)支持同時(shí)提高鍛煉的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。
2.2、家庭因素對(duì)10～12歲學(xué)生假日體育鍛煉的影響。
2.2.1、家長對(duì)學(xué)生參與假日體育鍛煉的態(tài)度調(diào)查與分析10~12歲學(xué)生正處于學(xué)齡期向青春期過渡，身體、心理都在發(fā)生著變化。需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同教育。由表2可知，僅有55.2%的家長非常支持學(xué)生參與假日體育，而經(jīng)常陪同孩子的家長僅占49.7%。這說明家長對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視程度不夠，這是影響學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素之一。
2.2.2、家長的態(tài)度與學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度的相關(guān)性分析家庭教育影響著孩子的一生，家庭教育作為人生接受教育最早、影響時(shí)間最長的一種基本形式，在學(xué)生的成長過程中具有十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。由家長的態(tài)度與學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度的相關(guān)性分析中發(fā)現(xiàn)，家長的支持、態(tài)度、陪同對(duì)學(xué)生體育鍛練的態(tài)度和認(rèn)知均顯示為正相關(guān)（p0），尤其是家長的支持對(duì)學(xué)生的鍛煉態(tài)度呈顯著性相關(guān)（p=0.5）。
3、結(jié)論與建議。
3.1、學(xué)生對(duì)假日體育鍛煉的態(tài)度和認(rèn)識(shí)與體育行為存在一定的偏差。因此，希望社會(huì)能夠培養(yǎng)一些社會(huì)體育指導(dǎo)員，走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效體育鍛煉。
3.2、參與體育健身活動(dòng)的項(xiàng)目較廣泛，多數(shù)還是傳統(tǒng)的鍛煉方式，選擇更多的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以提高學(xué)生假日鍛煉的興趣，對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)和身心健康有積極的意義和作用。
3.3、學(xué)習(xí)忙時(shí)間緊成為制約10～12歲學(xué)生參與體育鍛煉的最主要的主觀因素，缺乏場地器材和同伴成為影響學(xué)生體育行為首要的客觀因素。
3.4、小學(xué)生放假時(shí)間較多，自我效能較差，個(gè)體具備完成體育鍛煉的能力較弱，體育鍛煉意識(shí)較低。調(diào)查顯示，家長的態(tài)度對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度之間呈正相關(guān)性。
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體育類論文篇五
林木栽植需要因地制宜，對(duì)于不同類型的地質(zhì)條件和氣候環(huán)境條件采取不同的治理方法。第一，干旱地帶的造林措施。水分是植物生長必須的物質(zhì)成分，干旱地區(qū)水分缺乏，如何保證林木健康生長，提高造林質(zhì)量是一項(xiàng)技術(shù)難題。我國科學(xué)家正在研究樹木適應(yīng)干旱環(huán)境的生長機(jī)理，對(duì)植物的生理特性與水分缺失的適應(yīng)原理進(jìn)行綜合分析，研究出一種反應(yīng)土壤中水分情況的儀器，幫助分析林木所需水分的時(shí)間和量，有利于林木更好的生長。第二，鹽堿地的造林措施。我國鹽堿地面積很大，如果能夠?qū)}堿地進(jìn)行技術(shù)改造，植木造林一定能夠造福人類。鹽堿地區(qū)的水文地質(zhì)條件與正常土壤之間存在較大差別，各個(gè)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)投入不同而開發(fā)情況有所不同，綜合考慮鹽堿地的不穩(wěn)定性、復(fù)雜性、地區(qū)性和綜合性特點(diǎn)，對(duì)不同鹽堿地進(jìn)行不同措施改良，改良后的鹽堿地更適合林木的生長，增加人工造林的成活率，進(jìn)而提高造林技術(shù)和造林質(zhì)量。第三，沙漠化地區(qū)的造林措施。沙區(qū)土地土壤貧瘠，風(fēng)沙的強(qiáng)流動(dòng)性嚴(yán)重影響林木的生長，所以要想在該地區(qū)提高造林質(zhì)量需要對(duì)其土壤和林木選擇進(jìn)行優(yōu)化改良。沙漠化地區(qū)適合栽種沙柳等抗旱、抗風(fēng)沙能力強(qiáng)的植物，還可以采取混合型種植來提高對(duì)土壤的固定化，減少風(fēng)沙對(duì)植物的侵襲。對(duì)沙地的`改良可以通過封、障、栽植三步驟進(jìn)行，將灌木和針葉型植物混合栽植。加強(qiáng)對(duì)沙地林木區(qū)的封育管理，減少風(fēng)沙對(duì)剛栽植的植物的傷害。建立保障性屏障，減少風(fēng)沙的侵蝕。對(duì)沙地進(jìn)行草繩沙障固沙和網(wǎng)格沙障固沙，只有沙地固沙工作做好了，才能從整體上有效的改善人工造林質(zhì)量。
3.3加強(qiáng)造林過程中的細(xì)節(jié)管理。
林木栽植后，保證其成活率是有效提高造林質(zhì)量工作的一方面。另一方面，栽植后的護(hù)養(yǎng)工作也非常重要。首先，林木成活后要提高其防風(fēng)防害能力，有效的預(yù)防自然災(zāi)害的侵襲，做好新造林地的管護(hù)工作。其次，做好林木固定支撐工作，保證皮架不影響林木原始根須土球和骨干根系的生長，防止根系受到風(fēng)力影響而產(chǎn)生損傷。再次，夏季要做好樹冠遮陽降溫工作，防止林木水分大量蒸發(fā)，保證樹木能夠進(jìn)行良好的光合作用。與此同時(shí)，對(duì)新造林進(jìn)行澆凍水、風(fēng)屏障的方法養(yǎng)護(hù)，采取涂白樹干的方法進(jìn)行抗風(fēng)寒處理。加強(qiáng)新造林的排水工作，充分利用自然坡度，做好適當(dāng)排水，促進(jìn)植物的健康生長。最后，加強(qiáng)科學(xué)合理的病蟲害防范工作，采取有效的殺蟲方式治理林間害蟲，有效預(yù)防病蟲害給林木帶來的傷害。
4結(jié)束語。
綜上所述，林業(yè)資源對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)具有重要意義，面對(duì)我國多樣的地質(zhì)條件和氣候環(huán)境，如何提高造林質(zhì)量成為當(dāng)前需要解決的難題。首先分析影響造林質(zhì)量的因素。其次，做好前期準(zhǔn)備工作，因地制宜綜合治理。最后，加強(qiáng)林木栽植后的養(yǎng)護(hù)工作與管理，最終提高造林治理。
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體育類論文篇六
摘要：分析在市場經(jīng)濟(jì)體制下，長春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法分析了長春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對(duì)策。
1.研究目的。
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個(gè)熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會(huì)受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)來源，促進(jìn)了群眾體育的廣泛開展。人們?cè)诳吹襟w育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時(shí)，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對(duì)長春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，將長春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價(jià)值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。
2.研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
以長春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象。.
2.2研究方法。
2.2.1文獻(xiàn)資料法。
查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻(xiàn)資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
2.2.2問卷調(diào)查法。
通過對(duì)長春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請(qǐng)有關(guān)的專家對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
運(yùn)用spss13.0軟件包對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.1高校體育資源閑置和不足并存。
在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達(dá)到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對(duì)外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對(duì)本校的師生開放，而且有時(shí)間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設(shè)施的閑置。在場館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進(jìn)入一些健身房、網(wǎng)球場、游泳館等投資相對(duì)較大，維護(hù)費(fèi)用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對(duì)器材設(shè)施實(shí)行對(duì)外有償收費(fèi)使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。
長春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來說經(jīng)營項(xiàng)目、經(jīng)營內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營的項(xiàng)目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對(duì)象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會(huì)體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。
3.2普通高校體育產(chǎn)業(yè)缺乏資金。
長期以來,普通高校體育大都依賴上級(jí)部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費(fèi)支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個(gè)重要因素。經(jīng)費(fèi)籌劃缺乏市場意識(shí),只依賴上級(jí)有限的財(cái)政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費(fèi)培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。
4.結(jié)論與建議。
4.1提高體育資源的利用率。
提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場化意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，與社會(huì)建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項(xiàng)目,可適當(dāng)對(duì)外租賃，以提高其利用率。
4.2增強(qiáng)普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機(jī)能。
引進(jìn)高水平的教練員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運(yùn)營機(jī)制，改變單一的運(yùn)營機(jī)制。美國高校體育就是通過引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。
參考文獻(xiàn)：
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體育類論文篇七
當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)乃至國家未來的棟梁，學(xué)生德、智、體、美和勞動(dòng)技術(shù)的全面發(fā)展關(guān)系著祖國的未來，但事實(shí)上隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校往往都是主抓德、智和美的教育，注重德、智和美的發(fā)展，因此忽視了體育和勞動(dòng)技術(shù)的教育。
1.研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
以周口師范學(xué)院普通院系中具有代表性的8個(gè)院系的高年級(jí)女生為調(diào)查對(duì)象，即音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、中文系、數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系。研究周口師范學(xué)院高年級(jí)女生課外體育鍛煉現(xiàn)狀，提出改進(jìn)措施。
1.2研究方法。
1.2.1文獻(xiàn)資料法。通過《中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》查閱近年來有關(guān)高校大學(xué)生及大三、大四女生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的文章，進(jìn)而分析周口師范學(xué)院普系女生體育鍛煉現(xiàn)狀。1.2.2問卷調(diào)查法。根據(jù)調(diào)查目的，運(yùn)用調(diào)查問卷原理和方法，設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問卷，在高年級(jí)女生中發(fā)放問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷320份，每個(gè)系40份，大三、大四各20份，回收問卷316份，有效問卷310份，回收率99%，有效率98%。1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。采用microsoftexcel等數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)有效問卷獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。從而得出結(jié)論。
2.結(jié)果與分析。
2.1周口師范學(xué)院高年級(jí)女生課外體育鍛煉現(xiàn)狀分析。
2.1.1周口師范學(xué)院高年級(jí)女生課外體育鍛煉時(shí)間分析。周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與課外體育鍛煉的時(shí)間較短。大四的學(xué)生面臨畢業(yè)，畢業(yè)前的任務(wù)使她們很難專心地參與到體育活動(dòng)中來。大三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，緊張的學(xué)習(xí)氛圍影響她們進(jìn)行體育鍛煉。2.1.2周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)次數(shù)分析。周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育鍛煉的.次數(shù)少。說明高年級(jí)女生絕大多數(shù)都不能堅(jiān)持體育鍛煉。積極性不高，對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足。2.1.3周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)的目的分析。高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)大都是為了塑造形體，俗話說愛美之心人皆有之，身為當(dāng)代女大學(xué)生當(dāng)然不能例外了。有一部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育的作用，為了自身的健康而積極參與到體育活動(dòng)中來。
2.2制約周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)的因素。
2.2.1影響周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)的主觀因素分析。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，高校女生人數(shù)已越來越多。周口師范學(xué)院女生人數(shù)達(dá)全?？?cè)藬?shù)的三分之二。有相當(dāng)一部分學(xué)生怕苦怕累，對(duì)體育沒有興趣，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己沒有用處，主要還是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值。也有部分同學(xué)因無法克服自身惰性而從未參與課外體育活動(dòng)。因此，端正她們對(duì)體育的態(tài)度是十分必要的。2.2.2影響周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)的客觀因素分析。學(xué)生在校期間是有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成的，緊張的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致她們沒有更多的時(shí)間去參與體育活動(dòng)。學(xué)生都喜歡集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)校缺乏有組織的體育比賽，也是影響高年級(jí)女生積極參與體育活動(dòng)的因素，院系應(yīng)該時(shí)常組織一些體育比賽，去吸引更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，讓她們可以學(xué)到更多的鍛煉方法。
3.結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
3.1.1普通院系女生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在缺陷，她們所能進(jìn)行鍛煉的體育項(xiàng)目有限，周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與體育活動(dòng)主要還是以跑步為主。3.1.2周口師范學(xué)院高年級(jí)女生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間普遍較短，達(dá)不到預(yù)期的鍛煉效果；高年級(jí)女生參與體育鍛煉的目的大多數(shù)是為了塑造形體；參與體育活動(dòng)缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)腻憻挿椒?，鍛煉效果不佳?.1.3學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度影響她們參與體育的積極性。學(xué)校體育場地設(shè)施的不完善制約學(xué)生參與體育鍛煉，普通院系缺乏有組織的體育比賽。
3.2建議。
3.2.1培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀。在體育教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，端正對(duì)體育的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性。3.2.2端正高年級(jí)女生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。態(tài)度決定一切。端正高年級(jí)女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度迫在眉睫。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生體育知識(shí)的教育，樹立正確的體育意識(shí)和體育價(jià)值觀。3.2.3院系組織體育競賽。體育競賽是體育活動(dòng)的重要特征，通過體育比賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)她們的上進(jìn)心。3.2.4完善體育場地設(shè)施。學(xué)校需繼續(xù)加大對(duì)體育硬件設(shè)施的投入，加強(qiáng)體育場館的建設(shè)，改善體育教學(xué)條件，為高年級(jí)女生參與課外活動(dòng)提供更好的硬件設(shè)施，創(chuàng)造更好的條件。
參考文獻(xiàn)：
體育類論文篇八
摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和邏輯分析法對(duì)山西高校體育賽事運(yùn)行過程進(jìn)行調(diào)研，研究山西省高校體育賽事運(yùn)行狀況，分析影響企業(yè)贊助高校體育的主要因素，使企業(yè)贊助商及山西省高校能夠重新審視商業(yè)贊助對(duì)高校體育賽事的推動(dòng)作用，同時(shí)提出有關(guān)改進(jìn)山西省高校體育賽事贊助運(yùn)行的措施，為其他城市高校體育事業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，為促進(jìn)體育市場發(fā)展成熟化和專業(yè)化提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:體育賽事；競爭；贊助。
如今市場競爭激烈程度不斷增加，很多企業(yè)意識(shí)到必須重視宣傳，并積極做宣傳，然而宣傳方式和投入力度決定了產(chǎn)品的市場認(rèn)可程度。有學(xué)者認(rèn)為，體育贊助將是當(dāng)今社會(huì)最有效的市場推廣策略之一。近幾年來各高校體育賽事在企業(yè)贊助中得到了很好的發(fā)展，極大地提高了學(xué)生的體育文化生活，激發(fā)了在校大學(xué)生參與體育鍛煉的欲望。除此之外，還吸引了許多社會(huì)上的體育愛好者前來觀看，有觀眾就意味著有市場，而且觀眾可以為體育賽事本身帶來人氣，增強(qiáng)比賽氛圍。贊助企業(yè)投資高校體育賽事正是看中了大學(xué)生這一龐大的群體?？傮w而言，隨著贊助商加入高校體育賽事，極大地增強(qiáng)了高校體育賽事的影響力，吸引了眾多師生和社會(huì)群體的眼球，多方贊助資金數(shù)額一直呈上升趨勢，提高了體育事業(yè)在人們心目中的位置[1-3]。
1贊助、體育贊助及高校體育贊助的概念。
贊助是社會(huì)組織用提供本錢、產(chǎn)品、設(shè)備、設(shè)施和免費(fèi)服務(wù)等方式無償贊助社會(huì)事業(yè)及社會(huì)活動(dòng)的一種活動(dòng)，是一種信譽(yù)投資，有利于企業(yè)改善社會(huì)關(guān)系。體育贊助我們可以理解為贊助商（企業(yè)或社會(huì)組織）對(duì)體育賽事或運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供系列服務(wù)支持，例如：資金、技術(shù)、設(shè)施、設(shè)備、產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)等。同時(shí)，體育賽事或運(yùn)動(dòng)隊(duì)允諾贊助商享有相應(yīng)的權(quán)利，包括賽事中進(jìn)行廣告宣傳。筆者認(rèn)為體育賽事贊助是一次平等合作，這種合作由商家和體育組織之間以付出和回報(bào)等價(jià)交換，以達(dá)到共同獲益，這也是體育組織、商家、中介機(jī)構(gòu)、目標(biāo)受眾之間的商業(yè)互動(dòng)過程。從企業(yè)的角度來看，可以通過贊助某個(gè)體育組織或體育活動(dòng)，并為其開展一系列營銷活動(dòng)，從而借助這項(xiàng)活動(dòng)提高企業(yè)的知名度，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，為其創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。高校體育賽事作為我國體育事業(yè)的重要組成部分，同樣屬于體育贊助對(duì)象的范疇之內(nèi)。有些學(xué)者對(duì)高校體育賽事贊助的界定為：商業(yè)資本（企業(yè)、公司、個(gè)人）與高校體育賽事資源（被贊助方包括體育賽事、運(yùn)動(dòng)團(tuán)體、場館器材等）之間建立的一種互利互惠的商業(yè)關(guān)系，通過交換資源達(dá)到互相得益的雙贏目的。高校體育賽事同樣具有商業(yè)性和公益性兩種性質(zhì)，只不過相對(duì)于職業(yè)體育贊助和競技體育贊助而言公益性稍強(qiáng)、商業(yè)氣息不太濃厚罷了。
2研究對(duì)象和研究方法。
2.1研究對(duì)象以山西省高校體育賽事贊助為對(duì)象進(jìn)行研究。
2.2研究方法。
2.2.1文獻(xiàn)資料法。
主要采用文獻(xiàn)調(diào)查法，查閱各大體育院校學(xué)報(bào)和科研刊物，統(tǒng)計(jì)和分析了很多高校體育產(chǎn)業(yè)和贊助方面的資料，為這次研究提供了很多素材。
2.2.2問卷調(diào)查法。
在山西具有代表性的七個(gè)企業(yè)和商家（飛利浦、安踏、紅牛、可口可樂、李寧、特步、大印象）進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)近幾年高校體育賽事有過贊助的企業(yè)或商家負(fù)責(zé)人，通過預(yù)約的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
對(duì)回收的問卷采用excel表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3研究結(jié)果與分析。
3.1山西高校賽事贊助的規(guī)模。
從表1中可以看出，山西體育賽事贊助呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一，贊助的內(nèi)容主要是實(shí)物和現(xiàn)金為主，大型、水平較高的體育賽事中才存在技術(shù)贊助。這些贊助商偏好影響力較高的高校體育賽事，權(quán)衡各大高校師生素質(zhì)水平可以發(fā)現(xiàn)，山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)這三所高校具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，代表著山西高校體育賽事的最高水準(zhǔn)。第二，贊助商基本都是以財(cái)力雄厚的大企業(yè)為主。第三，山西高校體育贊助商主要通過媒體報(bào)道、廣告宣傳和冠名等形式作為回報(bào)。第四，山西高校大規(guī)模體育賽事相對(duì)較少。總體看來，高校體育事業(yè)的贊助規(guī)模呈逐漸上升的趨勢。
3.2影響企業(yè)對(duì)山西高校賽事贊助的因素。
3.2.1企業(yè)對(duì)待贊助高校體育賽事的態(tài)度。
通過調(diào)查有投資高校體育賽事史的企業(yè)，結(jié)果表明部分企業(yè)對(duì)此事件態(tài)度比較積極，接近一半的企業(yè)態(tài)度一般，又有少數(shù)企業(yè)對(duì)待此事表示無感。由此可以看出，部分企業(yè)對(duì)投資高校體育賽事很有興趣，企業(yè)可通過體育賽事使本公司形象得以宣傳、展示，能夠更好地掌握消費(fèi)者的需求，這有利于后續(xù)產(chǎn)品的銷售。然而，也有部分企業(yè)對(duì)投資體育賽事態(tài)度一般或無好感，這表明仍有些企業(yè)并不了解體育賽事，這將會(huì)影響企業(yè)對(duì)高校賽事的投資方向和投資數(shù)目。
3.2.2贊助商對(duì)高校體育事業(yè)的選擇因素。
當(dāng)企業(yè)投資一項(xiàng)高校體育賽事時(shí)，會(huì)考慮一些現(xiàn)實(shí)因素，如學(xué)校軟件以及硬件實(shí)力，社會(huì)影響力、聲譽(yù)等。在現(xiàn)今社會(huì)中，市場經(jīng)濟(jì)作為一種主要的經(jīng)濟(jì)方式存在于社會(huì)活動(dòng)中，當(dāng)代社會(huì)更加注重誠信，投資方首要關(guān)注合作者的誠信度和信用度[4-5]。另外除了信譽(yù)，投資者也將體育賽事運(yùn)作水平列入考慮范疇，因?yàn)橥顿Y的回報(bào)直接受賽事經(jīng)營水平的影響。企業(yè)贊助高校體育賽事時(shí)，運(yùn)動(dòng)方面的項(xiàng)目尤為重要，考察對(duì)方是否適合贊助，贊助商首要考慮該賽事是否會(huì)提高企業(yè)產(chǎn)品的銷量，企業(yè)文化精神是否與此贊助吻合。舉辦體育賽事規(guī)模大小以及參賽人員素質(zhì)水平直接影響受眾（社會(huì)群體和高校師生）關(guān)注度，從而間接影響企業(yè)在市場的知名度。
3.2.3企業(yè)對(duì)高校體育賽事贊助金額的承受度。
山西作為能源大省，受近幾年煤炭行業(yè)的低迷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，中小企業(yè)發(fā)展受阻，特別是大規(guī)模企業(yè)現(xiàn)在負(fù)債累累。由于煤炭經(jīng)濟(jì)遭遇寒冬，使得以煤炭和鋼鐵為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)站在轉(zhuǎn)型的十字路口，加上企業(yè)相對(duì)保守，缺少激情和冒險(xiǎn)精神，從而對(duì)贊助體育賽事缺少了解，難以取得他們的支持和信任。對(duì)7所企業(yè)和商家問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1.5萬元以上的企業(yè)投資只占5%，1～1.5萬元的占10%，0.5～1萬元的占47%，0.5萬元以下占38%。此外，由于企業(yè)內(nèi)部嚴(yán)密的管理體制，很多高校體育賽事的組織者幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)，無法得到有效溝通，系列服務(wù)贊助方面受阻。另外，一些企業(yè)即使與學(xué)校已經(jīng)取得聯(lián)系，但與其他企業(yè)相比，實(shí)力較弱，也想在市場競爭中樹立自己的品牌，往往是心有余而力不足，這也導(dǎo)致無法得到相應(yīng)贊助。
3.2.4企業(yè)對(duì)于高校體育賽事回饋利益的滿意度。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)與賽事組織者合作之后對(duì)于所得回饋并不是很滿意。結(jié)果表明：贊助商更多考慮自己的利益，對(duì)于支持高校體育賽事并沒有做到相應(yīng)對(duì)等的系列服務(wù)支持，服務(wù)質(zhì)量有待提高。另外，對(duì)于企業(yè)自身所開展的一系列營銷活動(dòng)仍需改進(jìn)完善[6]。從企業(yè)方來說，對(duì)于贊助高校體育事業(yè)的預(yù)期回報(bào)過高、過急，要求馬上得到立竿見影的`效果，看不到效果就打退堂鼓。因此，企業(yè)的滿意程度就較低。
4結(jié)論與建議。
4.1結(jié)論。
山西高校體育賽事贊助市場已初步發(fā)展，但總體來講還不太成熟、發(fā)展稍微落后、運(yùn)作水平較低?，F(xiàn)階段高校體育賽事最突出的問題就是對(duì)賽事的吸引力不足、企業(yè)意識(shí)不夠、贊助中介機(jī)構(gòu)缺乏。但隨著高校體育文化越來越受到大眾的廣泛關(guān)注，體育市場環(huán)境日趨完善和發(fā)展。綜合以上因素，山西高校體育賽事市場還是很具發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
4.2建議。
山西高校的體育賽事在市場化的運(yùn)作中，高校和政府可以在一些方面給予一定的優(yōu)惠，如在政策、條款等方面，從而可以調(diào)動(dòng)贊助企業(yè)的積極性。也可以建立有效的中介組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)媒體的宣傳力度，擴(kuò)大影響，培養(yǎng)高水平的體育經(jīng)紀(jì)人加入到贊助高校體育賽事的行列，從而影響更多企業(yè)投入到贊助高校體育賽事這件事中。另外，企業(yè)在選擇高校體育賽事時(shí)要主動(dòng)出擊，不要錯(cuò)失良機(jī)，在選準(zhǔn)贊助體育賽事項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用高校的學(xué)生積極宣傳企業(yè)的文化，堅(jiān)持長期戰(zhàn)略規(guī)劃，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷鞏固品牌形象，以此達(dá)到企業(yè)和高校雙贏的目的。
參考文獻(xiàn)。
[4]張景亮.體育組織營銷賽事贊助研究[j].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),,26(4):5-7.
體育類論文篇九
隨著教育改革的深入，教師觀念的革新，當(dāng)前學(xué)校的科學(xué)教學(xué)越來越受到孩子們的喜愛，但也存在著一定的問題。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂普遍存在的問題，是教師花費(fèi)大量精力準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也積極參與了探究活動(dòng)，但探究活動(dòng)的有效性并不理想，探究式學(xué)習(xí)的理念越來越受到重視?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：科學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)。目前，課堂仍是科學(xué)探究學(xué)習(xí)主要的活動(dòng)場所，提高科學(xué)課探究的質(zhì)量，才能真正落實(shí)“以探究為核心”，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。如何提高科學(xué)課探究質(zhì)量呢？我談一談自己的體會(huì)。
一、靈活運(yùn)用探究模式。
探究學(xué)習(xí)一般要遵循一定的模式，其過程與方法可概括為“提高科學(xué)問題――做出猜測（或假設(shè)）――制定計(jì)劃――進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或觀察、制作活動(dòng)）――搜集整理信息――分析處理信息（思考與結(jié)論）――表達(dá)和交流”等七個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)可以是多種形式的活動(dòng)，學(xué)生可加參與其中某些方面、某些環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也可以完整地參加探究活動(dòng)的全過程。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)所要探究的內(nèi)容靈活掌握，一成不變的程式化教學(xué)會(huì)降低探究活動(dòng)的質(zhì)量，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！都堬w翼》一課包含紙飛翼和降落傘兩個(gè)活動(dòng)，二者頗有雷同之處，它們的探究目標(biāo)都是用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證不同的條件，知識(shí)目標(biāo)都是怎樣使它們落得慢。學(xué)生依照完整的探究模式完成對(duì)紙飛翼的探究后，再按照原有模式進(jìn)行降落傘的探究就會(huì)感到機(jī)械、重復(fù)，失去探究的欲望。為了避免這一狀況，在進(jìn)行降落傘探究活動(dòng)時(shí)，我跳過探究式學(xué)習(xí)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)：學(xué)生分組制作一個(gè)降落傘；比賽，看哪個(gè)組的降落傘落得最慢。然后進(jìn)入表達(dá)與交流環(huán)節(jié)，小組間交流制作心得，提出影響降落傘下落的假設(shè)，再驗(yàn)證。這樣，幾個(gè)環(huán)節(jié)不拘一格，靈活地運(yùn)用探究學(xué)習(xí)模式，加深了課堂探究活動(dòng)的層次，形成了有效性探究。
二、設(shè)計(jì)有難度的探究活動(dòng)。
教師設(shè)計(jì)有難度的探究活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，增加科學(xué)探究活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生在科學(xué)探究中獲取科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。如果教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)過于簡單，就會(huì)使科學(xué)探究泛化，甚至活動(dòng)變成游戲。這樣，就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生在探究中獲取的科學(xué)知識(shí)很少。有關(guān)這一點(diǎn)，在一次區(qū)賽課中，我就聽過兩節(jié)截然不同的課。
三、篩選探究內(nèi)容。
科學(xué)探究課一般以主題探究的形式來展開。課堂上，學(xué)生提出的問題五花八門而且形式豐富，有的在時(shí)間上不允許一一進(jìn)行探究，有的已不需要探究，如一些實(shí)驗(yàn)器材的.使用方法。因此，當(dāng)學(xué)生提出想要探究的內(nèi)容后，要及時(shí)地篩選出合適的探究內(nèi)容，調(diào)整探究內(nèi)容和探究環(huán)節(jié)的組合，提高課堂科學(xué)探究質(zhì)量。篩選探究內(nèi)容應(yīng)以開放性為原則，樹立“用教材教”的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的探究內(nèi)容，避開圍繞純知識(shí)的探究內(nèi)容。在教學(xué)中，我們可以憑學(xué)生興趣所向和利用實(shí)驗(yàn)器材來引導(dǎo)學(xué)生篩選探究內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生興趣篩選探究內(nèi)容最好是實(shí)驗(yàn)器材充分易得的探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣組合成不同的組，自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自由研究，使學(xué)生科學(xué)態(tài)度得以端正、科學(xué)探究能力得以鍛煉和提高。如在《制作紙飛翼》活動(dòng)中，教材目的是通過活動(dòng)引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)紙飛翼，使它落得慢。由于對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)很簡單，但講授時(shí)學(xué)生不一定聽得仔細(xì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也不會(huì)很好地應(yīng)用，于是，我改在實(shí)驗(yàn)中讓他們自己體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙飛翼下降有快慢、旋轉(zhuǎn)有快慢、下落時(shí)有些傾斜等特點(diǎn)。
我提出問題：你想做一個(gè)什么樣的紙飛翼？學(xué)生有的選旋轉(zhuǎn)快、有的選落得慢等等。根據(jù)他們所選的探究內(nèi)容，以四到五人為單位組成小組進(jìn)行研究：怎樣制作才能達(dá)到你的要求？怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的改進(jìn)方法正確？在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣自然地引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生的探究活動(dòng)內(nèi)容大大突破了教材要求，學(xué)生探究積極性高，對(duì)探究過程有很深的理解。利用實(shí)驗(yàn)器材篩選探究內(nèi)容是受實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)時(shí)間局限，對(duì)學(xué)生提出的某些科學(xué)問題難以進(jìn)行探究。
如《蚯蚓》一課中，學(xué)生提出了很多有趣的問題在課堂上不能進(jìn)行探究：為什么蚯蚓有紅色、棕色？這是動(dòng)物的保護(hù)色，要長時(shí)間的探究才能發(fā)覺其中的奧妙；蚯蚓吃什么為生？實(shí)驗(yàn)桌上的蚯蚓處于驚惶狀態(tài)，不會(huì)進(jìn)食……對(duì)于學(xué)生提出的探究內(nèi)容，我給出了實(shí)驗(yàn)器材：白紙、放大鏡、尺子、線、大的玻璃片和毛玻璃片。讓學(xué)生選擇：你覺得這些器材可以幫你解決哪些問題？選好探究內(nèi)容后，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行研究。把不能解決的問題記下來，留待課后探究，使探究活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了科學(xué)探究時(shí)空的開放性。
體育類論文篇十
摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等科學(xué)研究方法，對(duì)杭州師范大學(xué)本科體育類專業(yè)級(jí)-級(jí)四個(gè)年級(jí)的在讀學(xué)生的兼職動(dòng)機(jī)、途徑、與就業(yè)意向的對(duì)口度，兼職的時(shí)間頻率、維權(quán)等問題進(jìn)行研究，對(duì)存在問題提出針對(duì)性的建議與對(duì)策，旨在為學(xué)校規(guī)范有序引導(dǎo)學(xué)生兼職，提高學(xué)生兼職質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供參考。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；兼職現(xiàn)狀；對(duì)策。
一研究對(duì)象與方法。
（一）研究對(duì)象。
本文研究對(duì)象為普通高校體育類本科生的兼職現(xiàn)狀，以杭州師范大學(xué)本科體育類專業(yè)2012級(jí)-2015級(jí)四個(gè)年級(jí)的在讀學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共200名。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)大學(xué)生兼職研究的相關(guān)現(xiàn)狀。2.問卷調(diào)查法。在參閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，制定《杭州師范大學(xué)本科體育類專業(yè)學(xué)生兼職狀況調(diào)查表》。為確保調(diào)查的可靠性，本次調(diào)查采用了小范圍重測法（測試間隔時(shí)間為一周），利用wilcoxon秩和檢驗(yàn)方法，得p=0.830.05，接受原假設(shè)h0,認(rèn)為兩批數(shù)據(jù)不存在顯著性差異，即兩批調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果相同。本調(diào)查共發(fā)放問卷212份，回收有效問卷200份，有效回收率94%，有效樣本中男生161人，女生39人；男女比例為4.3:1，符合杭州師范大學(xué)本科體育類專業(yè)學(xué)生的性別比例，保證了此問卷結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行。
二結(jié)果與分析。
（一）杭州師范大學(xué)本科類體育專業(yè)學(xué)生兼職概況。
調(diào)查顯示有59.5%的學(xué)生從事過兼職，被調(diào)查的161名男生中，96個(gè)男生有過兼職經(jīng)歷，占被調(diào)查男生總數(shù)的59.6%，參與調(diào)查的39名女生中，有兼職經(jīng)歷的23人，占被調(diào)查女生總數(shù)的59.0%，男女兼職的比例沒有顯著差異。
（二）體育專業(yè)學(xué)生兼職的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。
對(duì)于兼職有無必要這一問題，69.5%的學(xué)生認(rèn)為有必要，25.6%的學(xué)生認(rèn)為兼職可有可無，只有4.9%的學(xué)生認(rèn)為兼職沒有必要，由此看出杭師大本科體育類專業(yè)的學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度總體是比較積極的；對(duì)于兼職的動(dòng)機(jī)，53.7%的學(xué)生選擇了“適應(yīng)社會(huì)鍛煉自己的能力”，33.6%的學(xué)生選擇的是“滿足自己的消費(fèi)欲望”，30.2%的學(xué)生選擇了“結(jié)交朋友，豐富人際關(guān)系網(wǎng)”，只有7.5%的學(xué)生選擇了“純粹因?yàn)楹猛妫r(shí)間”的這個(gè)原因。不同年級(jí)學(xué)生在兼職的動(dòng)機(jī)方面對(duì)于“適應(yīng)社會(huì)鍛煉自己的能力”（p=0.025270.05）,“結(jié)交朋友，豐富人際關(guān)系網(wǎng)”（p=0.037640.05）和“滿足自己的消費(fèi)欲望”（p=0.048130.05）的3個(gè)項(xiàng)目的選擇上具有顯著性差異，年級(jí)越高選擇比例越高。由此可見，體育類專業(yè)學(xué)生對(duì)于兼職有著較明確的目的，大多數(shù)的學(xué)生是想通過兼職增強(qiáng)和提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往能力，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于兼職和學(xué)業(yè)出現(xiàn)沖突的問題，49％的學(xué)生認(rèn)為兼職可能對(duì)學(xué)業(yè)造成影響，但是他們認(rèn)為學(xué)習(xí)和兼職可以平衡，22％的學(xué)生認(rèn)為兼職肯定會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成影響，只有29％的學(xué)生認(rèn)為兼職不會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成影響。整體上，體育專業(yè)學(xué)生能在兼職和學(xué)業(yè)關(guān)系的問題上持理性的態(tài)度。
（三）獲得兼職的途徑。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.1％學(xué)生曾通過“同學(xué)、朋友介紹”來獲得兼職信息，32.8％學(xué)生選擇了曾通過“學(xué)校介紹”這一選項(xiàng)，排在第三位的是通過海報(bào)、傳單或網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得兼職信息，海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等雖然是當(dāng)今社會(huì)獲取工作信息的主要來源，但調(diào)查顯示這并不是學(xué)生獲取兼職最主要的渠道，可能是這類媒介所提供的信息存在一定的虛假性，相對(duì)更為準(zhǔn)確、便利的熟人介紹，成為了學(xué)生的首選[1]。
（四）兼職崗位與所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性分析和就業(yè)意向的對(duì)口度分析。
在兼職崗位與所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性上，擔(dān)任過體育賽事裁判和記錄員工作的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的78.1%，這與學(xué)校的積極組織安排有關(guān)；擔(dān)任教練類工作排在第二位，比例為73.8%；排在第三位的是從事營銷服務(wù)工作，所占比例為55.9%。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：選擇和專業(yè)無關(guān)的兼職人群，絕大多數(shù)為低年級(jí)的學(xué)生，所占比例為86%，可能是其專項(xiàng)技能水平不高或缺乏相應(yīng)的從業(yè)資格證，無法勝任教練等和專業(yè)密切相關(guān)的工作?？傮w發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生主要以臨時(shí)性強(qiáng)、社會(huì)需求相對(duì)較大且專業(yè)性、技術(shù)性含量低的兼職工作為主，高年級(jí)學(xué)生選擇能針對(duì)自己所長，有一定專業(yè)要求的兼職工作[2]。
（五）兼職時(shí)間與收入及兼職收獲的調(diào)查分析。
1.兼職時(shí)間的調(diào)查分析。從調(diào)查結(jié)果的得出，66.4％的學(xué)生選擇曾在寒暑假從事兼職工作，23.6%的學(xué)生選擇曾在雙休日和課余時(shí)間兼職，70.9％的學(xué)生平均每周的兼職時(shí)間在6小時(shí)以內(nèi)，這樣的工作量基本不會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，只有1.6％的學(xué)生每周工作時(shí)間在24小時(shí)以上。在國外，對(duì)大學(xué)生從事兼職工作的時(shí)間，通常規(guī)定有一定的限制，不得超過規(guī)定時(shí)間而影響其學(xué)業(yè)，目前我國在這方面卻缺乏相應(yīng)的規(guī)定和指導(dǎo)[3]。
2.兼職收入的調(diào)查分析。81.5％的學(xué)生兼職月收入在800元以下，只有少部分學(xué)生的收入是1200元以上，主要是因?yàn)樵谛W(xué)生兼職因?yàn)閷W(xué)業(yè)等因素具有不穩(wěn)定性和間斷性。在寒暑假期間，體育專業(yè)學(xué)生的兼職收入與平時(shí)相比有了極大幅度的提高，絕大多數(shù)在3000元/月以上，有些同學(xué)的收入甚至在1萬元/月以上。主要原因是寒暑假休息時(shí)間長而且時(shí)間固定，再加上寒暑假是中小學(xué)長假，游泳、籃球等項(xiàng)目的培訓(xùn)需要大量的'體育工作人員。
3.兼職收獲的調(diào)查分析。結(jié)果顯示，59.4％的學(xué)生認(rèn)為兼職“增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”，隨后依次為“培養(yǎng)了能力”（51.3％）、“獲得實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)”（48.2％）、“為就業(yè)做準(zhǔn)備”（45.8%）、“拓展了交際圈和提高了交際能力”（35.8％），還有26.6%的學(xué)生認(rèn)為兼職工作滿足了自己的額外消費(fèi)，19.3%的學(xué)生認(rèn)為能分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（六）體育專業(yè)學(xué)生兼職管理與維權(quán)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兼職過程中有37.5%學(xué)生遇到過權(quán)益被侵害的問題，無故延長工作和報(bào)酬得不到保障是最主要的現(xiàn)象，然后是被中介公司欺騙，人格受到侮辱。在自身的權(quán)益受到侵害時(shí)，58.7%的學(xué)生認(rèn)為無法維權(quán)的主要原因是自身的法律知識(shí)不足，33.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有專業(yè)人士的幫助，此外學(xué)生認(rèn)為時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上也不允許自己花更多的精力在維權(quán)上。在維護(hù)自己的權(quán)益中，48.7％的學(xué)生會(huì)找同學(xué)、朋友、學(xué)校或家人求助，28.6%的同學(xué)會(huì)選擇向有關(guān)部門進(jìn)行投訴，這說明有一部分同學(xué)能夠拿起法律武器保護(hù)自己。
三建議與對(duì)策。
1.從學(xué)生來說，應(yīng)盡早做好職業(yè)規(guī)劃，全面了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和自身興趣所在，結(jié)合用人單位需求，有針對(duì)地選擇兼職。實(shí)證研究表明，有一定工作經(jīng)驗(yàn)比毫無經(jīng)驗(yàn)更易被用人單位接受[4]。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)及勞動(dòng)安全常識(shí)，通過正規(guī)渠道尋找兼職用工信息。此外，務(wù)必正確處理兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系。
2.從學(xué)校來說，應(yīng)將學(xué)生的兼職納入日常管理和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，積極構(gòu)建學(xué)生兼職信息平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的兼職給予引導(dǎo)和幫助，及時(shí)為學(xué)生提供真實(shí)有效的招聘信息；學(xué)校有必要成立法律咨詢室，指導(dǎo)學(xué)生如何維權(quán)，學(xué)校也要為學(xué)生建立兼職檔案，這樣有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生兼職工作進(jìn)行追蹤，了解學(xué)生的兼職狀況，保護(hù)學(xué)生的人身安全，在學(xué)生的權(quán)益受到侵害以后，為學(xué)生提供幫助；加強(qiáng)與社會(huì)各企事業(yè)單位的聯(lián)系，挖掘校友資源，為大學(xué)生提供更多的兼職機(jī)會(huì)。
3.從社會(huì)來說，實(shí)行政府主導(dǎo)、用人單位聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，為大學(xué)生兼職提供良好的外部環(huán)境。政府應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生兼職的現(xiàn)象，完善相應(yīng)的法律法規(guī)，目前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生校外兼職受何種法律保護(hù)仍然存在較大爭議，通過制定完善的法律來保障大學(xué)生的合法權(quán)益顯得十分重要[5]；出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)更多的用人單位提供兼職就業(yè)崗位，讓大學(xué)生有實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。另一方面，各用人單位要積極配合，加強(qiáng)同高校的合作，為大學(xué)生提供兼職平臺(tái)，要注重保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，與大學(xué)生簽訂相應(yīng)的勞動(dòng)合同。大眾媒體應(yīng)該加強(qiáng)輿論監(jiān)督，協(xié)助大學(xué)生維護(hù)和保障其人身安全和自身權(quán)利。
作者:葉圣濤單位:浙江工業(yè)大學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
體育類論文篇十一
五：研究步驟。
第一階段：、3到2004、5學(xué)習(xí)理論，：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表，
第四階段：2004、10到、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：2005、3到2005、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育類論文篇十二
2、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析。
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略。
20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究。
31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運(yùn)動(dòng)競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究。
34、我國毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究。
35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會(huì)對(duì)我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對(duì)開展陽光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究。
44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
1、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
4、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除。
5、英國女子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對(duì)于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢。
14、高校足球教學(xué)中游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練時(shí)心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動(dòng)員間歇性恢復(fù)能力的評(píng)價(jià)研究。
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務(wù)研究。
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動(dòng)探析。
21、對(duì)我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺?/p>
23、淺析球感對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的影響。
24、湖北省財(cái)政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。
27、花式足球運(yùn)動(dòng)研究。
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建。
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動(dòng)作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用。
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究。
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析。
37、足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯(lián)對(duì)職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示。
40、中國足球超級(jí)聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析。
41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
42、不同位置足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運(yùn)動(dòng)員品牌資產(chǎn)分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建。
45、淺析足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后慶祝手勢的符號(hào)學(xué)。
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運(yùn)用。
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化。
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考。
49、社會(huì)足球傷害案件的運(yùn)動(dòng)技術(shù)合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢分析。
1、高職院校體育教學(xué)改革探討。
2、如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考。
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索。
6、適應(yīng)時(shí)代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透。
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究。
11、中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析。
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用。
13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)。
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)。
15、茶道對(duì)體育學(xué)生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析。
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實(shí)證研究。
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合。
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實(shí)施。
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討。
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查。
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析。
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用。
28、基于智能手機(jī)移動(dòng)多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路。
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革。
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。
33、慕課對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考。
34、大中小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐探索研究。
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的美國體育教師教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。
38、在體育教學(xué)中對(duì)體育微課的認(rèn)識(shí)、使用。
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析。
44、大理定制教育的實(shí)施及其對(duì)兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值研究。
46、基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析。
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育。
體育類論文篇十三
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級(jí)”的應(yīng)用研究。
4、全運(yùn)戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究。
5、商務(wù)體育教學(xué)中融入人文精神的研究。
6、大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育行為的關(guān)系研究。
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動(dòng)方式與健康體適能影響的研究。
8、低強(qiáng)度健身方案對(duì)呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究。
9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學(xué)中的實(shí)證研究。
10、自省機(jī)制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究。
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技術(shù)分析研究。
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動(dòng)作結(jié)構(gòu)分析。
13、河南省十五所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)策略。
15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷及致因研究。
16、內(nèi)蒙古師范大學(xué)女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)攻防能力的比較研究。
17、內(nèi)蒙古師范大學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)概述及成績分析。
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
19、內(nèi)蒙古科技大學(xué)公共體育開設(shè)荷球運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)證研究。
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會(huì)因素研究。
21、象形拳與五禽戲比較研究。
22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究。
23、內(nèi)蒙地區(qū)國家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)力的研究。
24、乒乓球運(yùn)動(dòng)在群眾健身活動(dòng)中的發(fā)展及其價(jià)值研究。
25、時(shí)間知覺與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究。
26、優(yōu)秀男子舉重運(yùn)動(dòng)員李發(fā)彬抓舉及其專項(xiàng)輔助練習(xí)的生物力學(xué)比較研究。
27、國際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競爭情報(bào)的可視化分析。
28、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究。
29、內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)自我效能感研究。
30、黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
31、呼和浩特市城市體育社會(huì)組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究。
32、快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。
33、濱州市非營利體育社會(huì)組織現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運(yùn)動(dòng)員體能相關(guān)指標(biāo)的分析研究。
35、扎蘭屯市非營利體育組織運(yùn)行機(jī)制研究。
36、包頭一中女排自由人的運(yùn)用與培養(yǎng)。
37、呼和浩特市健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究。
38、河?xùn)|地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究。
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究。
40、內(nèi)蒙古中長跑隊(duì)訓(xùn)練方法的特征研究。
41、競技健美操五人項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的藝術(shù)性研究。
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練實(shí)踐研究。
43、以賽馬運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究。
44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究。
45、健身氣功意象研究。
46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究。
47、探究式教學(xué)在高校羽毛球選項(xiàng)課應(yīng)用的研究。
48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點(diǎn)發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究。
49、公關(guān)對(duì)運(yùn)城地區(qū)的武術(shù)影響。
50、內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教育開展搏克項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查研究。
51、全國中學(xué)生系列廣播體操的對(duì)比研究。
52、《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究。
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究。
54、新媒介信息時(shí)代體育傳播對(duì)大學(xué)生體育行為的影響研究。
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究。
56、對(duì)我國優(yōu)秀男子馬拉松運(yùn)動(dòng)員韓剛多年訓(xùn)練安排的研究。
57、中美高校學(xué)生體育社團(tuán)功能比較研究。
58、濟(jì)南市部分高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策。
59、山東省社會(huì)功法管理模式的研究。
60、我國體育賽事運(yùn)營中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究。
體育類論文篇十四
3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進(jìn)展。
4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練治療注意缺陷運(yùn)動(dòng)障礙伴平衡異?；純旱寞熜Х治?。
5、健康教育結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響。
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究進(jìn)展。
7、情景式運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究。
8、長期有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年大鼠主動(dòng)脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響。
9、20x-20x年我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析。
10、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激的影響。
11、強(qiáng)化下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響。
12、3d視力訓(xùn)練聯(lián)合睫狀肌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在矯正青少年近視中的應(yīng)用研究。
13、節(jié)律性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦梗塞合并偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能及生活質(zhì)量的影響。
15、意識(shí)關(guān)注下的下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)卒中后下肢運(yùn)動(dòng)功能的改善。
16、我國中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式探索與研究。
17、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)自信的培養(yǎng)研究。
18、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)合奧利司他對(duì)肥胖小鼠減肥及運(yùn)動(dòng)能力的影響。
19、高爾夫數(shù)據(jù)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學(xué)院為例。
20、離心運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在康復(fù)治療中的應(yīng)用進(jìn)展。
21、不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響。
22、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌梗死后心臟的保護(hù)作用及其機(jī)制研究進(jìn)展。
23、艾灸聯(lián)合補(bǔ)陽還五湯運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善外周動(dòng)脈疾病患者下肢運(yùn)動(dòng)功能的效果研究。
24、長期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練延緩高血壓進(jìn)展的作用及其中樞機(jī)制。
25、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練糾正脊柱側(cè)彎對(duì)慢性腰背痛的價(jià)值分析。
26、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)小兒痙攣型偏癱的康復(fù)效果。
27、大數(shù)據(jù)背景下我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢研究。
28、論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化與競技訓(xùn)練實(shí)踐的幾個(gè)關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓(xùn)練生物原理與當(dāng)前中國傳統(tǒng)“大周期”認(rèn)識(shí)邏輯錯(cuò)誤的對(duì)比分析(上)。
29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究。
30、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度智能分配控制器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
31、早期康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響。
32、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)高齡下肢動(dòng)脈硬化閉塞癥患者行動(dòng)能力的改善研究。
33、個(gè)體化康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)以及綜合康復(fù)指導(dǎo)對(duì)冠心病患者pci術(shù)后的影響。
34、初中學(xué)生課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)研究。
35、激勵(lì)理論在高校普通大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用效果。
36、淺析以人為本思想在競技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
37、高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的作用。
38、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競技體育人才的培養(yǎng)——評(píng)《高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與管理研究》。
39、探討跆拳道運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)及其發(fā)展。
40、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則應(yīng)用發(fā)展研究。
體育類論文篇十五
從廣義角度看，對(duì)法的審查是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，從法的頒布實(shí)施到法的廢止失效全過程在嚴(yán)格意義上講均處于這種狀態(tài)。將審查的重點(diǎn)階段放在立法過程中還是放在法實(shí)施以后直接影響到立法的質(zhì)量。本文所講的審查是從狹義的角度引用的，源于《立法法》的規(guī)定,專指在立法這一特定過程或者階段即在法公布實(shí)施前的審查。
立法法第六十三條第二款、第三款規(guī)定，較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)，報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)對(duì)報(bào)請(qǐng)批準(zhǔn)的地方性法規(guī)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其合法性進(jìn)行審查，同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)不抵觸的，應(yīng)當(dāng)在四個(gè)月內(nèi)予以批準(zhǔn)。省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在對(duì)報(bào)請(qǐng)批準(zhǔn)的較大的市的地方性法規(guī)進(jìn)行審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)其同本省、自治區(qū)的人民政府的規(guī)章相抵觸的，應(yīng)當(dāng)作出處理決定。這是立法法中唯一關(guān)于審查前置的規(guī)定。其他如第八十九條、第九十條規(guī)定的都是備案和后置審查制度，是救濟(jì)程序。對(duì)規(guī)章的審查程序沒有明文規(guī)定具體的操作方法，只在第九十二條明確由接受備案的機(jī)關(guān)自行規(guī)定如何審查，這是不妥的。
法一經(jīng)頒布、實(shí)施就會(huì)在各自的權(quán)限范圍之內(nèi)生效，具有普遍的約束力。一部適當(dāng)?shù)?、無瑕的法能夠有效地維護(hù)社會(huì)的公共權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公序良俗的建立，同時(shí)也能夠充分地保護(hù)公民的合法權(quán)益。反之，法如果有瑕疵就會(huì)影響其權(quán)威性，有害于其效能的發(fā)揮，有時(shí)客觀上也對(duì)執(zhí)法者與守法者的權(quán)益造成損害。如：鹽業(yè)管理方面。國務(wù)院1990年3月2日頒布實(shí)施的《鹽業(yè)管理?xiàng)l例》和5月27日頒布實(shí)施的《食鹽專營辦法》中均沒有規(guī)定鹽業(yè)管理人員可以行使檢查權(quán)?！缎姓幜P法》第三十六條規(guī)定：除本法第三十三條規(guī)定的可以當(dāng)場作出的行政處罰外，行政機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)公民、法人或者其他組織有依法應(yīng)當(dāng)給予行政處罰的.行為的，必須全面、客觀、公正地調(diào)查，收集有關(guān)證據(jù)；必要時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，可以進(jìn)行檢查。江蘇省人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)沒有就此制定地方性法規(guī)，授予鹽業(yè)管理人員檢查權(quán)，（有許多省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)已經(jīng)制定了鹽業(yè)管理方面的地方性法規(guī)，如：天津、遼寧、內(nèi)蒙古、浙江）但江蘇省人民政府卻以政府令的形式規(guī)定鹽業(yè)管理人員可以行使檢查權(quán)，屬立法法第八十七條中規(guī)定的超越權(quán)限立法的情形。
[1][2][3]。
體育類論文篇十六
老師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。大課間體育活動(dòng)除了開發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)期間，學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握，離不開音樂教師的教導(dǎo)；在編排民族舞蹈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對(duì)于班級(jí)秩序的管理，離不開班主任老師。可見，開展這些活動(dòng)光靠體育學(xué)科是不夠的。此外，還要積極開發(fā)校內(nèi)場所和設(shè)施，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒有校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。開展大課間體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，增進(jìn)師生情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，豐富校園文化，形成良好的校風(fēng)，具有特殊的教育意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及心理素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，具有重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，我們安排了長短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過參加活動(dòng)學(xué)生得到了鍛煉。小型競賽是非常適合少年特色的體育活動(dòng)形式，深受學(xué)生歡迎，不僅推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的開展，而且活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感及集體主義精神，我們根據(jù)季節(jié)變化開展比賽，以單項(xiàng)分散為主，有班級(jí)隊(duì)列比賽，小足球比賽，跳繩，長跑比賽，廣播操比賽等。同時(shí)，創(chuàng)造性的開展一些有特色體育活動(dòng)，例如：1有趣的瓶子。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進(jìn)行活動(dòng)。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當(dāng)成障礙或目標(biāo)進(jìn)行游戲、擲遠(yuǎn)、套圈等）；2神奇的報(bào)紙。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過河、紙飛機(jī)、過障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動(dòng)物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子退、青蛙跳、兔子跳等，可練習(xí)，也可進(jìn)行小型比賽；4短繩游戲。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽光伙伴等）；7長繩。（每班兩根長繩，可進(jìn)行各種方法的長繩練習(xí)。如：單人單跳、雙人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質(zhì)練習(xí)。如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲、原地高抬腿。
每班班主任必須到本班活動(dòng)場地，選擇、設(shè)計(jì)分散活動(dòng)內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊(duì)和活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級(jí)班級(jí)的場地安排，并對(duì)學(xué)生的站隊(duì)、廣播操、分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。活動(dòng)必須由班主任到場負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)安全防范管理。班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場地進(jìn)行比賽。遇到陰雨天不能進(jìn)行正常室外活動(dòng)時(shí)，各班由班主任自行在教室進(jìn)行室內(nèi)游戲(器材自備)。
以上所述是我的一些見解。總之，開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發(fā)與利用一切有利于有效達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進(jìn)入課程，與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源，才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。學(xué)生通過“大課間體育活動(dòng)”增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
體育類論文篇十七
體育課雖是學(xué)生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學(xué)生卻缺少基本的體育科學(xué)知識(shí)，對(duì)體育的目的任務(wù)不明確，甚至對(duì)體育這門學(xué)科還存在著許多不正確的認(rèn)識(shí)。究其理由在于：時(shí)至今日，中學(xué)體育課教學(xué)理念雖有了一定變化，但課堂教學(xué)仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生單純進(jìn)行模仿動(dòng)作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學(xué)方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學(xué)生都自由”。201x版《體育與健康》新課標(biāo)明確要求：要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生增強(qiáng)體能，提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能及科學(xué)健身策略，和體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學(xué)體育教學(xué)大綱也在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識(shí)技能的教學(xué)，不應(yīng)該理解為僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)、技能和策略”。
因此，為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時(shí)，開展系統(tǒng)的體育理論知識(shí)教育，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅可以提高全體學(xué)生的體育文化知識(shí)水平和技術(shù)水平，還可以減輕學(xué)生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學(xué)體育老師，要做好體育理論教育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：
1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平。
學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學(xué)生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學(xué)科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)策略及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，需要每一位教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的'知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)策略及手段教授學(xué)業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學(xué)的必要條件。
2精心準(zhǔn)備，豐富課堂理論教學(xué)內(nèi)容。
2.1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，傳授基本知識(shí)。
由于現(xiàn)在學(xué)校、家庭、學(xué)生甚至社會(huì)對(duì)體育理論的重視還不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的健康知識(shí)與科學(xué)鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的看法：如很多學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學(xué)熱的汗流浹背，一停下來就嘴對(duì)著自來水狠喝一通；有的同學(xué)剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學(xué)吃過飯后馬上就進(jìn)行非常劇烈的體育活動(dòng)……教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開設(shè)體育保健課、運(yùn)動(dòng)生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如：“科學(xué)鍛煉身體的策略”，“進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)”等教育，甚至可以讓學(xué)生了解“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”，“運(yùn)動(dòng)常見的疾病與防治”等方面的教育，對(duì)學(xué)生傳授一些自我保護(hù)的要領(lǐng)與策略，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)。
2.2關(guān)注學(xué)生需求，做到學(xué)有所用。
在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計(jì)劃，結(jié)合所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會(huì)自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學(xué)生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會(huì)宣傳體育，推動(dòng)和推動(dòng)我國群眾體育活動(dòng)的開展及普及。
2.3拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，可以通過拓展一些生動(dòng)的課外知識(shí)，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進(jìn)行講解，如：可以讓學(xué)生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運(yùn)會(huì)”，“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣，帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上好每一次體育理論課。
2.4結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育。
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對(duì)國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的比賽場面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對(duì)體育競技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課。
現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)，大多是利用體育課堂，但時(shí)間相對(duì)較少，根本達(dá)不到預(yù)期目的，而且，現(xiàn)在我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，受體育場地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒辦法上，體育課要么是學(xué)生上自習(xí)，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學(xué)，向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，不僅可以保證學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)時(shí)間，便于學(xué)生牢固掌握體育理論知識(shí)和技術(shù)水平，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)和意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論學(xué)習(xí)的重視程度。
總之，體育課也應(yīng)重視理論教學(xué)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論及相關(guān)知識(shí)的教育，才能有效提高中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平及體育意識(shí)，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動(dòng)作用。
體育類論文篇十八
2、清后期女性的文學(xué)生活研究。
3、20世紀(jì)90年代中國散文與知識(shí)分子自我認(rèn)同研究。
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構(gòu)之研究。
5、魏晉南北朝論體文研究。
6、李漁生活美趣研究。
7、中國古典意象史論。
8、明末清初的文學(xué)嬗變。
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究。
10、魏晉南北朝道教與文學(xué)。
11、道咸宋詩派研究。
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究。
13、20世紀(jì)中國文學(xué)中的貞節(jié)觀。
14、從山水到園林-謝靈運(yùn)山水園林美學(xué)研究。
15、朱彝尊交游考論。
16、國家機(jī)構(gòu)贊助下中國文學(xué)的對(duì)外譯介。
17、兩漢文學(xué)地域性研究。
18、漢代神話研究。
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究。
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究。
21、唐代游藝與詩歌。
22、媒介文化思潮與當(dāng)代文學(xué)觀念。
23、宋詞的女性化特征演變史。
24、民國以來重要唐宋詞選研究。
25、中國古代文學(xué)松柏題材與意象研究。
26、作者身份與中國古代文學(xué)活動(dòng)。
27、元散曲風(fēng)格特質(zhì)及其成因研究。
28、《三國演義》在明清時(shí)期的傳播與影響研究。
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究。
30、三國故事說唱文學(xué)研究。
31、日本的魯迅《野草》研究。
32、中國現(xiàn)代神話題材文學(xué)研究。
33、新世紀(jì)大陸電視劇與革命敘事。
34、宋元詞曲遞變研究。
35、論中國當(dāng)代新生代小說的影視改編。
36、當(dāng)代小說中的土地問題。
37、新時(shí)期兒童文學(xué)中的生態(tài)倫理意識(shí)研究。
38、周揚(yáng)與現(xiàn)代革命文藝運(yùn)動(dòng)。
39、文化突圍與文類重構(gòu)。
40、庾信在唐代詩壇的接受。
41、從中國三部小說看中國江湖文化。
42、清代書院與桐城文派的傳衍。
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀(jì)中國文學(xué)批評(píng)的發(fā)展。
44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)。
45、曹植文學(xué)思想研究。
46、新時(shí)期文學(xué)批評(píng)現(xiàn)象回顧與理論反思。
47、從農(nóng)民到農(nóng)民工。
48、傳奇敘事與中國當(dāng)代小說。
49、陽明心學(xué)與明中后期文學(xué)批評(píng)。
50、神話與兒童文學(xué)。
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究。
52、魏文帝曹丕研究。
53、《史記》文學(xué)研究。
54、漢代文學(xué)中的神話研究。
55、新月派文學(xué)觀念研究。
56、蘇軾諧趣詞研究。
57、唐代小說的明清傳播。
58、新時(shí)期以來官場小說研究。
59、論女性意識(shí)視域下的當(dāng)代女性詩歌。
60、童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)。
61、宋初南北兩大文學(xué)群體研究。
62、宋詞音樂專題研究。
63、殘雪文學(xué)的意義空間。
64、黑土地的守望者。
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究。
66、明代文官制度與明代文學(xué)。
67、明清游歷小說研究。
68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀(jì)80年代“被遮蔽”歷史小說研究。
69、民俗與政治的互動(dòng)。
70、臺(tái)灣后鄉(xiāng)土文學(xué)研究。
1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究。
2、中國住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究。
3、成長型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)問題研究。
4、中國社會(huì)核算矩陣編制與模型研究。
5、政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估方法及其應(yīng)用研究。
6、人口老齡化對(duì)我國gdp及其構(gòu)成的影響。
7、環(huán)境價(jià)值核算方法及應(yīng)用研究。
8、經(jīng)濟(jì)核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應(yīng)用。
9、中國服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究。
10、我國gdp中勞動(dòng)報(bào)酬份額的下降。
11、經(jīng)濟(jì)福利核算的理論及其指標(biāo)研究。
12、宏觀金融運(yùn)行異常的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測研究。
13、國民經(jīng)濟(jì)核算及其總體模式研究。
14、國民經(jīng)濟(jì)核算方法論研究。
15、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)及其應(yīng)用研究。
16、供應(yīng)鏈違約風(fēng)險(xiǎn)的研究。
17、對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法問題研究。
18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的幾個(gè)問題。
19、非完全競爭市場的宏觀經(jīng)濟(jì)優(yōu)化模型。
20、效用、風(fēng)險(xiǎn)與納什均衡選擇。
21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實(shí)證。
22、理解經(jīng)濟(jì)變遷的過程。
23、海洋經(jīng)濟(jì)核算體系與核算方法研究。
24、區(qū)域環(huán)境價(jià)值核算的方法與應(yīng)用研究。
25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國民收入核算研究。
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計(jì)研究。
27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論體系創(chuàng)新研究。
28、ict對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)研究。
29、資本存量與資本服務(wù)核算研究。
30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究。
31、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)綜合核算與綠色gdp的建立。
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究。
33、消費(fèi)型中間消耗的概念及測算。
34、時(shí)間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預(yù)測中的應(yīng)用。
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究。
36、供應(yīng)計(jì)劃問題的遺傳算法求解。
37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)研究。
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題。
39、技術(shù)能力成長決策中的實(shí)物期權(quán)方法研究。
40、資產(chǎn)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論和模擬。
41、投資者認(rèn)知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征。
43、人力資本與全要素生產(chǎn)率。
44、湖南省宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)的編制與應(yīng)用研究。
45、森林資源核算及納入國民經(jīng)濟(jì)核算體系研究。
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化分析。
47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預(yù)測中的應(yīng)用研究。
1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價(jià)值管理研究。
2、高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理研究。
3、網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新研究。
4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
5、云計(jì)算環(huán)境下動(dòng)態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災(zāi)害信息管理平臺(tái)研究。
7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究。
8、基于erp系統(tǒng)的供應(yīng)商成本管理研究。
9、我國著作權(quán)集體管理制度的困境與出路。
10、面向用戶服務(wù)需求的云計(jì)算管理機(jī)制研究。
11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
12、面向政府危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
13、民國時(shí)期報(bào)業(yè)管理學(xué)術(shù)思想研究。
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究。
15、基于web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
17、學(xué)生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)。
18、高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
19、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。
20、我國著作權(quán)集體管理制度研究。
21、基于uml的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
22、山東科技大學(xué)教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)。
23、虛擬樣機(jī)協(xié)同仿真平臺(tái)的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究。
24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究。
27、新型電動(dòng)汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)。
28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)。
29、軟件開發(fā)項(xiàng)目管理研究。
30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究。
31、現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究。
33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
34、高校科研管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究。
36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。
37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究。
38、我國廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實(shí)踐與員工忠誠的實(shí)證研究。
39、基于cmm軟件項(xiàng)目質(zhì)量管理的研究。
40、個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
41、基于知識(shí)管理的圖書館績效評(píng)價(jià)研究。
42、e-learning環(huán)境下大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施策略研究。
43、高校危機(jī)傳播管理的媒體策略研究。
44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預(yù)測系統(tǒng)。
45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
47、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
體育類論文篇十九
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場地，做到小場地、大課間；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
牢固樹立健康第一的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
１、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
２、優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
３、在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
１、研究方法：
問卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
２、研究措施：
時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。
安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
體育類論文篇二十
一個(gè)完整的小課題開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫，后四項(xiàng)為教育主管部門填寫。
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
1.研究的背景意義。
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問題，通過對(duì)這一問題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《spark應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析spark課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和spark課程中球類課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用spark課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的spark球類課解決存在問題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究價(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念。
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《spark應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，andactiverecreationforkids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂活動(dòng)）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（mckenzie，2009），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問題。
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對(duì)這些小問題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問題的目的。
1.課題研究的內(nèi)容。
課題還沒有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個(gè)個(gè)問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問題都是一個(gè)動(dòng)賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。
2.課題研究的方法。
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。
體育類論文篇二十一
從20x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國男子體操實(shí)力。
假動(dòng)作在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用與分析。
第16屆世界女籃錦標(biāo)賽中國隊(duì)與對(duì)手攻防能力的分析。
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對(duì)比賽的影響。
廣饒縣第一中學(xué)男籃運(yùn)動(dòng)員彈跳力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究。
現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點(diǎn)。
競技武術(shù)和nba籃球的對(duì)比研究。
對(duì)不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究。
淺析羽毛球運(yùn)動(dòng)員的疲勞消除與營養(yǎng)補(bǔ)充。
因子分析法對(duì)第16屆女子籃球世錦賽各球隊(duì)技術(shù)指標(biāo)的分析。
從第16屆世錦賽看中國男籃的進(jìn)步與差距。
我國男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)差異及對(duì)策。
淺析足球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法。
法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析。
貴州省高?；@球隊(duì)swot分析及發(fā)展策略。
第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)游泳比賽綜述。
20x年越南羽毛球集訓(xùn)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能調(diào)查。
湖南省青少年競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究。
對(duì)我國優(yōu)秀標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員投擲步技術(shù)的研究。
氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別。
全運(yùn)會(huì)若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想。
我國現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢項(xiàng)目發(fā)展趨勢分析研究。
第24屆女籃亞錦賽中國隊(duì)與韓國隊(duì)決賽的技術(shù)分析。
模擬高原訓(xùn)練對(duì)中長跑運(yùn)動(dòng)員的觀察與分析。
乒乓球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識(shí)特征研究。
從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對(duì)策。
對(duì)散手比賽攻防意識(shí)的解讀。
通過第七屆亞冬會(huì)成績分析中國冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析。
跆拳道高級(jí)品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對(duì)比研究。
河南省重點(diǎn)女子氣步槍運(yùn)動(dòng)員立射動(dòng)作技術(shù)分析。
勞義與博爾特百米技術(shù)時(shí)空特征分析。
喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析。
cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析。
高原運(yùn)動(dòng)員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。
全息思維在短跑訓(xùn)練中的運(yùn)用。
肢殘與健全男子游泳運(yùn)動(dòng)員相同成績百分比強(qiáng)度下心率的差異探討。
中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究。
跳類技術(shù)動(dòng)作的探討及研究。
我國三大球現(xiàn)狀之思考。
技巧啦啦操底座運(yùn)動(dòng)員托舉專項(xiàng)力量訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)探析。
武術(shù)散打比賽中技術(shù)運(yùn)用效果研究。
籃球急停跳投的運(yùn)動(dòng)力學(xué)特征研究。
第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊(duì)攻防能力的綜合分析。
20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析。
核心力量訓(xùn)練對(duì)提高女子鐵餅運(yùn)動(dòng)員競技能力的影響。
對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析。
從我國歷屆世錦賽獲獎(jiǎng)(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展。
第26屆亞錦賽中國男籃與對(duì)手技術(shù)指標(biāo)的對(duì)比分析。
對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)“男子化”發(fā)展特點(diǎn)的研究。
摩登舞重心移動(dòng)技術(shù)探討。
秩和比法對(duì)20x-20x賽季cba季后賽各球隊(duì)防守能力的應(yīng)用研究。
中國女排直通倫敦奧運(yùn)的原因與啟示。
《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運(yùn)用。
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊(duì)員跑動(dòng)特征的比較分析。
透析全運(yùn)會(huì)看我國男子十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)水平的總體發(fā)展。
現(xiàn)代短跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理。
我國籃球文化研究綜述。
健美操入奧不融性和可融性因素分析。
新奧運(yùn)周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實(shí)力分析。
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究。
核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年短跑運(yùn)動(dòng)員短跑成績影響的實(shí)驗(yàn)研究。
岳陽市中學(xué)生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究。
中國乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)世界乒乓球發(fā)展的影響探究。
漳州高校籃球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討。
試論田徑體能訓(xùn)練的實(shí)施方法與提升策略。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的困境。
籃球運(yùn)動(dòng)員自信心的訓(xùn)練。
青少年乒乓球運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)應(yīng)有態(tài)度分析。
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析。
擲標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)的歷史沿革和發(fā)展趨勢研究。
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