教案的編寫要結合學生的實際情況和學習特點，具有針對性和可操作性。那么我們如何編寫一份高質量的教案呢？首先，我們要明確教學目標，明確學生應該達到的知識、能力和情感目標，然后根據學科特點和學生的實際情況選擇合適的教學內容，采用科學有效的教學方法，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，最后進行全面、客觀的評價，及時調整教學策略，提高教學效果。這些教案的編寫思路獨特，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
樹葉變變變教案設計篇一
活動目標：
1、通過活動鼓勵幼兒大膽融入活動氛圍中，演唱出歌曲。
2、在活動中鼓勵幼兒掌握正確的發(fā)聲方法，掌握歌曲節(jié)奏變化，會表現休止符。
3、通過歌曲激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和愛媽媽的情感。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒撿落葉。
2、多媒體課件、琴、幼兒圍坐半圓、場地。
活動過程：
一、發(fā)音練習。
1、《爬山坡》1=c—d2/4。
引導幼兒用正確的方法發(fā)音。(正確的站姿、張大嘴巴)。
2、《大雨和小雨》1=c—d2/4。
引導幼兒通過發(fā)音練習體會強弱變化。
二、鼓勵幼兒跟隨音樂演唱歌曲。
1、談話引出主題。
提問：“到了秋天小樹葉會怎么樣?”
“小樹葉離開了大樹媽媽，心情會怎樣?”
“如果是你離開了媽媽，你會有什么樣的感覺?”
2、出示多媒體課件，教師有感情朗誦歌詞。
提問：“你看到了什么?”
3、出示多媒體課件，教師清唱歌曲，幼兒觀察并欣賞。
提問：“你聽到了什么?”
4、教師分段演唱歌曲，鼓勵幼兒欣賞并跟唱。
提問：“應該用怎樣的心情來問一問小樹葉離開媽媽后的心情?”
“小樹葉到了春天會怎么樣?”
“它們回來做些什么?”
“那我們應該用怎樣的心情來演唱出小樹葉勇敢的心情?”
鼓勵幼兒用好聽的聲音進行演唱。
6、鼓勵幼兒大膽演唱歌曲，體會歌曲情感。
7、結合多媒體課件演唱歌曲。
三、回憶與分享。
激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
指導語：“小樹葉很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，在幼兒園里，老師就是小朋友的媽媽?，F在想一種對媽媽表達愛的方式跟老師們說一說!”
樹葉變變變教案設計篇二
1、認識常見的水果，知道它們的名稱、外形特征和內部的基本構造。
2、根據水果的外形特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。
1、觀看水果，說說它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)。
2、將整個水果和部分水果進行歸類。
有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)。
3、游戲：找對應這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，教師隨機檢查。
4、幼兒相互交流操作結果，并收拾整理操作澳作材料。
上課時，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。將數學融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
樹葉變變變教案設計篇三
1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。
2、能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。
3、進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
教學重點、難點。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。
2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。
活動準備。
1、圖片兩張：秋天落葉圖片(1)春天長新葉圖片(2)。
3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動過程。
開始部分：談話導入，情景感受。
孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!
基本部分：
一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容。
1、完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。
欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。
欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么?(好像在說……)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興……)請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現?，F在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現)。
二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。
3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結束部分：音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
樹葉變變變教案設計篇四
1、通過反復傾聽，欣賞及幼兒的自身探究活動，試著理解散文詩的語言和意境美。
2、幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、嘗試、探索精神。
4、發(fā)展幼兒語言表達力。
重點難點。
重點：對散文意境的理解及幼兒嘗試情感體驗。
難點：創(chuàng)新、嘗試散文中的對話及語言能力的表達。
活動準備。
1、樹葉頭飾(一個)，實物樹葉若干。
2、《秋日思語》鋼琴曲音樂、錄音機。
3、繪畫紙、彩筆(一手一份)。
4、配樂詩磁帶、錄音機。
活動過程。
一、“猜一猜”游戲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題目。
師：(雙掌合攏，含有一片小小樹葉)。今天，老師帶來一個小小的秘密，猜猜是什么?
幼兒：小卡片，小動物，小花……。
師：出示(樹葉)，看，這是什么?
幼：小樹葉。
師：這就是我們戶外活動時看到的小樹葉，你們想一想，小樹葉會說話嗎?
幼：不會吧。
幼：想。
二、欣賞配樂詩朗誦《小樹葉》。
師：讓我們來聽一聽小樹葉說什么了。聽后你們聽到什么要告訴老師?(聽后，幼兒搶著發(fā)言)。
幼：小樹葉說它長在大樹上。
幼：小樹葉為了救小蜜蜂離開大樹媽媽。
幼：小樹葉變成小般救了蜜蜂。
師：小朋友真乖，聽了很仔細，老師也聽了小樹葉的話，我來說一說，好嗎?(老師聲情并茂朗誦)。
聽了這首優(yōu)美的詩，你們有什么感想嗎?為什么?
幼：我聽了難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽的身上了。
幼：我也難過，因為小蜜蜂得救了，小樹葉卻死掉了。
幼：我很高興，因為小樹葉樂于助人，是做好事的好孩子。
幼：小樹葉真勇敢，我為它高興。
幼：小樹葉幫助別人犧牲自己，它自己也是快樂的。
……。
師：對呀，小樹葉太值得我們學習了，它有一個善良的心。
三、再次欣賞散文詩，提出要求。
1、你最喜歡詩里哪一句話，講給小朋友聽。
2、把你喜歡的話用繪畫形式表示出來。
四、幼兒邊聽散文詩邊作畫，講給小朋友聽。
樹葉變變變教案設計篇五
1、根據樹葉的形狀進行想象——拼圖、組合，并你能適當添畫，豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗創(chuàng)作過程中的`樂趣和成功后的自豪感。
2、事先采集各種樹葉，擦干后壓平。
3、教師：黑板、畫紙、常見樹葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等。
幼兒：樹葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀（一組三把）、貼紙（結束時給家長，有家長為幼兒貼）。
一、談話，穩(wěn)定幼兒情緒。（3分鐘）。
師：現在是什么季節(jié)？秋天是個什么樣的季節(jié)呢？——。
二、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)活動興趣。
師：我們一起收集了很多樹葉，來看看這些樹葉一樣嗎？（出示楓葉、銀杏葉、柳樹葉、香樟樹葉等）。
師：這是什么葉？像什么？
師：秋風吹樹葉飄，樹葉飄呀飄，飄到畫紙上（——教師取2片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子），你們看像什么？（像船）船上有小旗（邊說邊畫），船在哪里開？（畫水）還有海鷗飛來了（畫）。讓幼兒了解作畫步驟。
師：樹葉還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象。（欣賞范例）。
三、介紹樹葉貼畫方法。
師：2張樹葉、或3張樹葉組合在一起就會有不同的圖形，小朋友可以選擇自己喜歡的樹葉，先在紙上拼一拼，拼出圖形，再用漿糊黏貼固定。注意哦，漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫，使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、作畫方法。
2、選用合適的樹葉表現物體的主要特征。
五、欣賞作品。（請家長幫助幼兒在主要樹葉作品上貼透明膠）。
共同欣賞。表揚大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長貼紙獎勵。
樹葉變變變教案設計篇六
活動目標：
1、根據圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。
活動準備：
1、圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
2、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。
3、歌曲磁帶。
活動過程：
一、導入：發(fā)聲練習。
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個位置坐下來吧?！?幼兒進場)。
2、發(fā)聲練習“沙”。
小樹葉飛舞的時候飛會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒根據經驗自由講述)。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢(教師范唱)。
3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎?那我們也來學一學。(2~3遍)。
1、學習歌曲第一段。
(1)出示圖片(樹媽媽在哭的圖片)，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)教師隨機講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>
(2)教師范唱第一段，幼兒傾聽。
老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲。
(3)提問“你聽到了什么?”(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)。
(4)根據節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
(5)配上音樂與老師將第一段唱兩遍。(注意及時糾正不正確的地方)。
2、學習歌曲第二段。
(1)師：哎呀!樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。
(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
(3)“小樹葉在信上寫了些什么?”(根據幼兒的回答逐一出示相應的圖譜)“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(4)出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
(5)教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽?”
(6)幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準附點音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
(指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍)。
4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個好聽的名字吧。(幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉)。
三、用多種方式練習演唱。
下面老師來考考你們的本領了。
1、分男女生演唱;。
2、分小組演唱;。
(表揚幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動了，來掌聲鼓勵!)。
四、演唱表演。
幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀?
交代游戲規(guī)則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時你們就邊做動作邊飄離開媽媽身邊;當第二段聽到“我會回來，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
(游戲1~2遍)。
樹葉變變變教案設計篇七
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會小動物的心理。
2、通過學習懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學重點：
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會小動物的心理。
教學難點：
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學準備：
詞語卡片課件小動物的卡片。
一、由復習導入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》，板書課題。
2、小椿樹要考考大家，他的每一片樹葉上都有一個詞語，看我們能不能準確、響亮地讀出。
二、細讀感悟。
過渡：小椿樹漂亮嗎？喜歡嗎？（板書：喜歡）還有誰喜歡小椿樹？貼圖片（板書：喜歡）。
1、師：你是從哪看出來的？（學生以小組為單位學習）。
課件出示：自學提示（1）先讀一讀（2―7自然段）。
（2）找一找、用――畫出你是從哪句子或詞語體會到它喜歡小椿樹的。
（3）與同伴說一說。
小組學習后匯報。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根據學生的回答隨機學習，課件出示相應的內容并隨機板書）。
如：小兔子：
生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。
帶著你的理解讀一讀。（評議）。
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。
你能用欣賞說一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。
你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎？（評議，師可以范讀）你從哪聽出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。
小猴子：
生1：從它說的話知道它喜歡小椿樹。
帶著你的'感受讀一讀。（評議）。
生2：它只要一片，也說明它喜歡小椿樹。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹。
帶著歡呼的語氣讀一讀。（師評）。
你們高興時是怎樣歡呼的？讓我們一起來歡呼吧。
生4：仔細的掐下了一片葉子。
小熊：
生1：從小熊的動作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。
你什么時候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？
生2：從小熊說的話。為了愛護小樹，我絕對不采第二片葉子。
生3：這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味。
2、你覺得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛護小樹對嗎？說說為什么？
生：他們雖懂得愛護小樹卻都傷害了小樹。
師：對呀！我們不但要懂得愛護樹木，還要真正地做到，不要傷害樹木。
你覺得應該怎樣愛護小樹？（小組討論）。
3、你知道還有哪些小動物也來摘樹葉了嗎？你是怎么知道的？
體會……的作用。
小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。
4．師：最后小樹怎么樣了呢？
生讀最后一個自然段。是呀，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，當小黃牛再來看時，驚得目瞪口呆：小椿樹一片葉子也不剩了！
（1）僅僅――你能換一個詞嗎？
生1：剛剛。
生2：才。
（2）目瞪口呆――你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情？
5、師：小椿樹一片葉子也沒有了，這時，它會對小黃牛說些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹）。
生1：他們把我的葉子都摘光了。
生2：他們太狠了。
生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？
6、讓我們再來美美地讀一遍課文吧。
（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）。
7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了？每個路過的小動物不是只摘了一片嗎？（討論）。
三、拓展延伸。
1、如果這時小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹，會怎么想，怎么說？
2、小動物們知道自己錯了，讓我們把小樹葉替小動物們貼上吧。（將剛才摘下的樹葉貼上）樹葉背面有要寫的字。先讀一讀，將“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導書寫。
漂：
1、怎樣能寫對？寫漂亮？
2、板演。
3、學生寫，展示，評議。
4、再寫，并與書比較。（自評，互評，最漂亮的畫一個笑臉）。
五、總結。
這節(jié)課就要結束了，你有什么話要說？
師總結：
1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么？……對，是小黃牛。
2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么？
板書設計：
喜歡傷害。
小兔小心地摘。
小猴仔細地掐。
小熊看聞捋。
小羊。
小豬勿以惡小而為之。
勿以善小而不為。
樹葉變變變教案設計篇八
1、能仔細地觀察畫面，用比較清楚連貫的語句講述圖片內容。
2、在講述中學習正確運用詞句“著急”、“連忙”、“長長的脖子”。
3、懂得同伴之間遇事要互相關心、幫助。
4、樂于觀察、想象、表達。
《小貓過河》的4幅圖片。
有關圖片角色的立體桌面教具一套。
1、逐一出示圖（一）、圖（二），引導幼兒觀察、講述、想象。
教師出示圖（一），設問：這是在什么地方？有誰？它們在干什么？
師：讓我們想一個辦法幫助小貓過河。（可先讓幼兒自由討論，然后請個別幼兒表述。）。
師：到底小貓用什么辦法過河的呢？讓我們繼續(xù)看一看。
2、出示圖三、圖四，指導幼兒清楚地講述圖片內容。
3、完整講述圖片內容，鼓勵幼兒為故事取名，進一步理解圖片內容。
師：你們喜歡故事里的誰？為什么？（小貓關心老人，動物們互相關心、幫助。）。
四、延伸活動：引導幼兒利用桌面教具繼續(xù)編講。
樹葉變變變教案設計篇九
設計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現中學習的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標：
1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2．通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1．每人準備大小不一的紙張。
2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。
二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1．提出要求?，F在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。
2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
活動反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的'積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。
本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。
樹葉變變變教案設計篇十
1、享受制作拼貼畫的樂趣。
2、學會運用拼貼的方式制作各種畫面。
3、能大膽的表達自己對畫的體會。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
一張拼貼作品，各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書《克里奧爾的舞者》，請幼兒說一說：
畫面上有什么？
你能看出這幅畫是用什么做的嗎？
用了幾種顏色的紙？
介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導幼兒欣賞、想象畫的內容。
你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、簡單介紹畫家的經歷，讓幼兒了解：
畫家為什么會用拼貼的方法來作畫。
畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。
3、展示更多的拼貼畫作品，投放不同的紙請幼兒觀察、觸摸，引導幼兒說一說：
這些紙摸起來一樣嗎？有什么不同？
你知道這些紙原來是做什么用的嗎？
我們可以用這些紙來做什么，能像畫家一樣拿它作畫嗎？
4、分組開始作畫，拼貼出各種造型，還可以簡單添畫，讓畫面更豐富。
5、把作品張貼起來，讓幼兒分享交流各自的作品。
讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。
樹葉變變變教案設計篇十一
活動目標：
1、引導幼兒關注周圍環(huán)境中的細微變化，初步感知事物的可變性。
2、通過不時的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的`挑戰(zhàn)性和對新事物的適應性。
活動準備：
1、已有的認知經驗的準備：對周圍環(huán)境變化的密切關注。
2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。
3、大灰狼頭像一個、玩具水槍一把。
活動過程：
一、“變”，引起幼兒的活動興趣。
1、出示未吹氣的氣球提問：假如往里面吹氣會怎么樣？往里面放水又會怎么樣？
（請個別幼兒操作并講述）原來氣球是怎樣的？用不同的方法操作后，又是怎樣的？（重點引導幼兒講動身現的變化）。
2、根據幼兒的描述，教師小節(jié)。
氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。
二、實驗活動——“變變變”。
1、出示局部準備的操作資料，提問：大家能想什么方法，使它們變得和原來不一樣嗎？比比誰想的方法多。
3、請幼兒講述操作變化過程和實驗結果。
三、游戲：消滅大灰狼。
1、出示大灰狼頭像，用準備好的水槍對準噴射，大灰狼消失……。
（引起幼兒對感知“變”的興趣。）這是怎么回事呢？再看一次魔術。
2、發(fā)現秘密——變。
出示一個空瓶，請一名幼兒往里灌水——出示碘，引導幼兒認識。
師：假如往水里加點咖啡色的水，會發(fā)生什么變化？
再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水行不行？
（教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。）。
（重點：設置懸念。）。
四、活動延伸。
把水會變色又能變回來的秘密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。
樹葉變變變教案設計篇十二
一、課件導入。
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？
二、橙子變魔術。
1、一個橙子變魔術。大家邊念咒語邊變“橙子，橙子變變變！”橙子變成一臺電風扇。
提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉的？會發(fā)出什么聲音？
師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。
我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個橙子變魔術。
橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉的,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個橙子變魔術。
這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？
2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？
2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術唱出來。
活動準備。
課件，筆、紙人手一份，相關圖片。
活動目標。
在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細節(jié)部分，根據橙子的不同形狀展開想象。
樹葉變變變教案設計篇十三
a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。
b)引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
c)用繪畫的.方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
2、教學準備。
a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學術語及詞匯：豎立。
c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學生的課前準備：每人帶各種物品。
e)實驗記錄：繪畫形式。
f)時間安排：45分鐘左右。
3、教學過程。
a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。
d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。
樹葉變變變教案設計篇十四
．了解動物的顏色與生活環(huán)境的關系，感受自然界神奇有趣的現象。
．通過觀察顏色的變化，加強對顏色的敏感。
活動過程。
學習領域：
形式：集體/小組。
1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
友。
2.向幼兒提問：
．變色龍有什么本領？（身體會隨著環(huán)境改變顏色。）。
．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動物的保護。
色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
3.播放視頻短片“野生動物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動室里的不同的動物。
活動評價。
．能說出變色龍變色的原因。
活動建議：
．活動前請幼兒收集有關動物保護色的資料，使幼兒有一定的經驗基礎。
．可以玩“保護色”游戲，請幼兒為自己設計一套“保護衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
戲，體驗動物保護色的作用。
樹葉變變變教案設計篇十五
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時傳來哈哈的笑聲。
樹葉變變變教案設計篇十六
活動目標：
1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
2、知道油和水放在一起后會呈現油上水下的現象。
活動準備：
糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂瓶每組一個，木棒每組一根。
重點：
知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
難點：
知道油和水放在一起后會呈現油上水下的現象。
活動過程：
一、觀看實驗，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒觀察食用糖，請幼兒說說這是什么？可吃一下。
4、實驗：味精和水，鹽和水，在做實驗前請每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導幼兒知道味精和鹽放進水里后也會融化的現象。
二、分組操作實驗。
1、幼兒每組做實驗，親身體驗鹽、糖、味精放進水里后的現象。
三、油和水不相融。
1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會發(fā)生什么現象？請幼兒說說。
2、教師做實驗油和水，出現油上水下的現象后再請幼兒說說自己看到的現象？
3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實驗：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對于為什么會出現這種現象這個問題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時會出現油上水下的的現象就可以。）。
活動反思：
科學課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動性，由于有新奇的材料，又可以做實驗，相信那些好動的幼兒此刻也能安靜的傾聽，認真的做實驗。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見的東西放在水里能被水融化的現象及油和水放在一起會出現油上水下的知識。對于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會出現什么現象就可以了。
樹葉變變變教案設計篇十七
活動目標：
1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；
2.能用語言表達自己的發(fā)現，積極參與交流；
3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。
（二）發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的'瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>
1．游戲：跳動的瓶子（2）。
(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數啦，一，二，三?！?/p>
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。
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