教案的連續(xù)更新和改進可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋及時調(diào)整和改進。編寫教案時需要注意語言的簡練和準確性。
樹葉變變變教案設(shè)計篇一
1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。
2、能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點、難點。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
活動準備。
1、圖片兩張：秋天落葉圖片(1)春天長新葉圖片(2)。
3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動過程。
開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受。
孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!
基本部分：
一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容。
1、完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。
欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么?(好像在說……)它們說話時心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興……)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))。
二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分：音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
樹葉變變變教案設(shè)計篇二
1、根據(jù)樹葉的形狀進行想象——拼圖、組合，并你能適當(dāng)添畫，豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗創(chuàng)作過程中的`樂趣和成功后的自豪感。
2、事先采集各種樹葉，擦干后壓平。
3、教師：黑板、畫紙、常見樹葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等。
幼兒：樹葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀（一組三把）、貼紙（結(jié)束時給家長，有家長為幼兒貼）。
一、談話，穩(wěn)定幼兒情緒。（3分鐘）。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個什么樣的季節(jié)呢？——。
二、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)活動興趣。
師：我們一起收集了很多樹葉，來看看這些樹葉一樣嗎？（出示楓葉、銀杏葉、柳樹葉、香樟樹葉等）。
師：這是什么葉？像什么？
師：秋風(fēng)吹樹葉飄，樹葉飄呀飄，飄到畫紙上（——教師取2片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子），你們看像什么？（像船）船上有小旗（邊說邊畫），船在哪里開？（畫水）還有海鷗飛來了（畫）。讓幼兒了解作畫步驟。
師：樹葉還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象。（欣賞范例）。
三、介紹樹葉貼畫方法。
師：2張樹葉、或3張樹葉組合在一起就會有不同的圖形，小朋友可以選擇自己喜歡的樹葉，先在紙上拼一拼，拼出圖形，再用漿糊黏貼固定。注意哦，漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫，使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫方法。
2、選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
五、欣賞作品。（請家長幫助幼兒在主要樹葉作品上貼透明膠）。
共同欣賞。表揚大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長貼紙獎勵。
樹葉變變變教案設(shè)計篇三
活動目標：
1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，體驗作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。
活動準備：
1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風(fēng))。
活動過程：
1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。
(1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設(shè)置懸念：小樹葉會說話嗎?
(2)、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么?
(3)、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的?
2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。
(1)、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
(2)、教師操作教具，幼兒欣賞。
(3)、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺?(體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。
(1)、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現(xiàn)。(鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩)。
(2)、分角色進行表演，有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)。
4、情感升華，結(jié)束活動。
教師：你喜歡詩中的哪幾句?為什么?
樹葉變變變教案設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹葉進行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗。
4、幻燈片。
師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？
（幼兒自由想像，教師對幼兒的回答一一加以肯定。）。
（1）欣賞幻燈片。
師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}。
師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他東西）。
（2）教師根據(jù)幼兒的想像進行添畫，作出一兩個范例。
（3）拓印。
師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。
（2）重點引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
樹葉變變變教案設(shè)計篇五
根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
【教學(xué)目標】1．指導(dǎo)學(xué)生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。難點是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)準備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
【教學(xué)過程】。
課前游戲：
1．小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）。
2．說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）。
3．你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）。
（一）導(dǎo)入新課。師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1．孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）。
2．這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）。
3．這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）。
（二）初讀課文。
1．師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）。
【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的`意境美，情自然就由然而生?！?。
【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實際進行有效的教學(xué)這正是新課標所倡導(dǎo)的?！繋煟合氩幌霗z驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（讓學(xué)生自由說讀音的注意點，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。）。
3．開火車讀、齊讀。
4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力。通過“摘樹葉”的游戲，進一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。）。
（三）再讀課文。
1．師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
2．師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
4．師可抓住“它”再進行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）。
5．愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6．聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。（閱讀是個性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。）。
（四）感悟朗讀。
1．師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。）。
2．師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）。
3．師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）。
（五）想象說話。
1．說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）。
2．師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。3．師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？（充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。）。
（六）大課堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
（七）選自己喜歡的做一做。1．撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2．在詞語花籃中寫一寫。3．按課文內(nèi)容演一演。
樹葉變變變教案設(shè)計篇六
活動目標：
1、通過活動鼓勵幼兒大膽融入活動氛圍中，演唱出歌曲。
2、在活動中鼓勵幼兒掌握正確的發(fā)聲方法，掌握歌曲節(jié)奏變化，會表現(xiàn)休止符。
3、通過歌曲激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和愛媽媽的情感。
活動準備：
1、活動前帶領(lǐng)幼兒撿落葉。
2、多媒體課件、琴、幼兒圍坐半圓、場地。
活動過程：
一、發(fā)音練習(xí)。
1、《爬山坡》1=c—d2/4。
引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)音。(正確的站姿、張大嘴巴)。
2、《大雨和小雨》1=c—d2/4。
引導(dǎo)幼兒通過發(fā)音練習(xí)體會強弱變化。
二、鼓勵幼兒跟隨音樂演唱歌曲。
1、談話引出主題。
提問：“到了秋天小樹葉會怎么樣?”
“小樹葉離開了大樹媽媽，心情會怎樣?”
“如果是你離開了媽媽，你會有什么樣的感覺?”
2、出示多媒體課件，教師有感情朗誦歌詞。
提問：“你看到了什么?”
3、出示多媒體課件，教師清唱歌曲，幼兒觀察并欣賞。
提問：“你聽到了什么?”
4、教師分段演唱歌曲，鼓勵幼兒欣賞并跟唱。
提問：“應(yīng)該用怎樣的心情來問一問小樹葉離開媽媽后的心情?”
“小樹葉到了春天會怎么樣?”
“它們回來做些什么?”
“那我們應(yīng)該用怎樣的心情來演唱出小樹葉勇敢的心情?”
鼓勵幼兒用好聽的聲音進行演唱。
6、鼓勵幼兒大膽演唱歌曲，體會歌曲情感。
7、結(jié)合多媒體課件演唱歌曲。
三、回憶與分享。
激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
指導(dǎo)語：“小樹葉很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，在幼兒園里，老師就是小朋友的媽媽。現(xiàn)在想一種對媽媽表達愛的方式跟老師們說一說!”
樹葉變變變教案設(shè)計篇七
1、通過反復(fù)傾聽，欣賞及幼兒的自身探究活動，試著理解散文詩的語言和意境美。
2、幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、嘗試、探索精神。
4、發(fā)展幼兒語言表達力。
重點難點。
重點：對散文意境的理解及幼兒嘗試情感體驗。
難點：創(chuàng)新、嘗試散文中的對話及語言能力的表達。
活動準備。
1、樹葉頭飾(一個)，實物樹葉若干。
2、《秋日思語》鋼琴曲音樂、錄音機。
3、繪畫紙、彩筆(一手一份)。
4、配樂詩磁帶、錄音機。
活動過程。
一、“猜一猜”游戲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題目。
師：(雙掌合攏，含有一片小小樹葉)。今天，老師帶來一個小小的秘密，猜猜是什么?
幼兒：小卡片，小動物，小花……。
師：出示(樹葉)，看，這是什么?
幼：小樹葉。
師：這就是我們戶外活動時看到的小樹葉，你們想一想，小樹葉會說話嗎?
幼：不會吧。
幼：想。
二、欣賞配樂詩朗誦《小樹葉》。
師：讓我們來聽一聽小樹葉說什么了。聽后你們聽到什么要告訴老師?(聽后，幼兒搶著發(fā)言)。
幼：小樹葉說它長在大樹上。
幼：小樹葉為了救小蜜蜂離開大樹媽媽。
幼：小樹葉變成小般救了蜜蜂。
師：小朋友真乖，聽了很仔細，老師也聽了小樹葉的話，我來說一說，好嗎?(老師聲情并茂朗誦)。
聽了這首優(yōu)美的詩，你們有什么感想嗎?為什么?
幼：我聽了難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽的身上了。
幼：我也難過，因為小蜜蜂得救了，小樹葉卻死掉了。
幼：我很高興，因為小樹葉樂于助人，是做好事的好孩子。
幼：小樹葉真勇敢，我為它高興。
幼：小樹葉幫助別人犧牲自己，它自己也是快樂的。
……。
師：對呀，小樹葉太值得我們學(xué)習(xí)了，它有一個善良的心。
三、再次欣賞散文詩，提出要求。
1、你最喜歡詩里哪一句話，講給小朋友聽。
2、把你喜歡的話用繪畫形式表示出來。
四、幼兒邊聽散文詩邊作畫，講給小朋友聽。
樹葉變變變教案設(shè)計篇八
教學(xué)目的。
讓學(xué)生認識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。
教學(xué)難點。
在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導(dǎo)人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）。
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。
教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（二）樹葉貼畫的制作方法！
2。總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作。
簡單雪花圖形。
2．培養(yǎng)學(xué)生的.動手動腦能力和認真細致的。
北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難。
了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄。
飄揚揚的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在。
高空遇冷便會凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中。
相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下。
雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。
四，進行小結(jié)。
樹葉變變變教案設(shè)計篇九
．了解動物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
．通過觀察顏色的變化，加強對顏色的敏感。
活動過程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
友。
2.向幼兒提問：
．變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會隨著環(huán)境改變顏色。）。
．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動物的保護。
色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
3.播放視頻短片“野生動物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動室里的不同的動物。
活動評價。
．能說出變色龍變色的原因。
活動建議：
．活動前請幼兒收集有關(guān)動物保護色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
．可以玩“保護色”游戲，請幼兒為自己設(shè)計一套“保護衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
戲，體驗動物保護色的作用。
樹葉變變變教案設(shè)計篇十
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當(dāng)你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經(jīng)過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時傳來哈哈的笑聲。
樹葉變變變教案設(shè)計篇十一
設(shè)計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標：
1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2．通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的.合作能力。
活動準備：
1．每人準備大小不一的紙張。
2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。
二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
樹葉變變變教案設(shè)計篇十二
一、課件導(dǎo)入。
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變“橙子，橙子變變變！”橙子變成一臺電風(fēng)扇。
提問：誰在吹電風(fēng)扇？電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？
師：我把橙子變成了電風(fēng)扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。
我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉(zhuǎn)的,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？
2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？
2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。
活動準備。
課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。
活動目標。
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。
樹葉變變變教案設(shè)計篇十三
活動目標：
1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；
2.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流；
3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。
（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的'瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。”
1．游戲：跳動的瓶子（2）。
(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。
樹葉變變變教案設(shè)計篇十四
1.通過玩色游戲，鞏固對紅黃藍三原色的認識。
2.在玩玩變變中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1.水瓶人手一份。
2.籃子3個（作為水寶寶的家），分別為紅籃子、黃籃子、藍籃子。
3.裝有紅顏料、黃顏料、藍顏料的瓶蓋若干。
活動過程：
一、教師導(dǎo)題，發(fā)現(xiàn)水變色，調(diào)動幼兒興奮點。
1.今天老師要和小朋友做游戲，看，這是什么？（水寶寶）。
2.今天的水寶寶可不是一般的水寶寶，它會變魔術(shù)，把眼睛睜睜大，耳朵聽仔細：水寶寶，水寶寶，變變變。
3.水寶寶變得怎樣拉？
——引導(dǎo)幼兒說：“水寶寶變成了一個紅寶寶?！?/p>
二、第一次探索，孩子嘗試，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.你們想變嗎？老師帶來了許多水寶寶，我們每人拿一瓶，來幫它們變一變吧?。ㄓ變翰僮?，老師提示個別幼兒用力搖一搖。）。
2.水寶寶都變了嗎，和旁邊的朋友說說！
3.你的水寶寶變得怎樣了？（進入集體交流）。
（1）水寶寶變出了顏色。
——請把這些不同顏色的寶寶送回家吧！
（2）水寶寶沒有變出顏色。
——哎呀！你們的水寶寶怎么了？
——為什么他們的水寶寶沒有變呢？我們想想辦法幫幫他們吧！
——這么多辦法還是不行，瓶寶寶里面會藏了什么秘密呢？讓我們打開來找一找！
——你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在你們知道了水寶寶為什么會變了嗎？有什么方法能讓他們的水寶寶也來變？（幼兒換有顏色的蓋子嘗試變色）。
4.小結(jié)：我們變出了紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶，真棒！
三、第二次探索：啟發(fā)引導(dǎo)、混色玩水。
1.我想讓我的藍寶寶找個紅寶寶做朋友，你們猜它們手拉手會變成什么？
2.好，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是這樣？（提醒幼兒找一個不一樣顏色的蓋子和水寶寶做朋友。）。
3.組織交流：水寶寶變了嗎？你的綠寶寶是哪兩個顏色寶寶變出來的呢？
4.教師小結(jié)：原來兩種不同的顏色合在一起可以變成另外的一種顏色，真奇妙！
四、活動延伸。
——顏料寶寶還會變很多魔術(shù)，下次我們再來玩一玩吧。
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