在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行總結(jié)。編寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
看圖加評(píng)語篇一
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，22世紀(jì)到了，科學(xué)飛速發(fā)展，我經(jīng)過不斷的努力，終于研制出一件太空服，這件太空服可不是一般的衣服，穿上它就可以在太空中任意行走了。
今天陽光明媚，我想去太空提取一些數(shù)據(jù)，于是，我把太空服穿上，銀白色的衣服穿上后，我立馬就變成了一個(gè)小機(jī)器人，我把衣服上的遙控按鈕一按，只聽“嗖”的一聲，我就來到了一個(gè)既陌生而又美麗的世界。咦，我突然有點(diǎn)迷失了方向，這個(gè)時(shí)候太空里的自動(dòng)問候按鈕發(fā)出了聲音：“歡迎您來到美麗的太空，您可以隨便參觀?！蔽衣牭竭@樣說，高興的飛了起來。整個(gè)太空的景色盡收眼底。我首先把照相機(jī)拿出來，照下太空里的森林，太空里的森林綠樹成蔭，鳥語花香，各種各樣的動(dòng)物在森林里跑著、跳著，它們生活的很和睦。照相機(jī)很快記錄下這美好的一切。
看圖加評(píng)語篇二
本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!
這是一篇看圖作文，小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優(yōu)美，但真實(shí)樸素，入情入理。
這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
看圖加評(píng)語篇三
一天，小明正在公園散步?？匆娨恢恍▲B正停在樹上。它可愛極了，有著小巧玲瓏的身子，穿著金黃的外衣。一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又長的嘴。小明把它抓住了，還將繩子綁在了小鳥腳上。拿它像風(fēng)箏一樣玩。小明玩得興高采烈，小嘴都合不攏了。而小鳥撲騰著翅膀，身體已經(jīng)遍體鱗傷，凄慘地叫著：“快放了我!快放了我!”
正當(dāng)小明玩得手舞足蹈的時(shí)候，忽然看見一個(gè)小女孩正哇哇大哭，淚珠像斷了線的珠子一樣掉下來。她邊哭邊喊：“媽媽!媽媽!”旁邊的警察叔叔和藹可親地安慰她，說：“不要哭，不要哭!”說著，便拉起小姑娘的手，去找媽媽了。小明呆住了。看著手中的小鳥，心想：小鳥也有媽媽，如果它沒了媽媽，也會(huì)很難過的。小鳥的媽媽也會(huì)心疼的。他追悔莫及，小心翼翼地解開繩子，捧起小鳥，說：“飛吧，飛吧?！毙▲B在空中盤旋著，唧唧喳喳地唱著歌，仿佛在向小明致謝，然后飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。
小明望著小鳥同媽媽一起自由飛翔，心里樂開了花。
【批改評(píng)語】這是一篇描寫小鳥也有媽媽的文章，從你的文章中老師看出你是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。比喻句“淚珠像斷了線的珠子一樣掉下來”，形象的寫出了小女孩找不到媽媽的傷心。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
看圖加評(píng)語篇四
許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時(shí)，好緊張、好激動(dòng)。仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上。你愛國心強(qiáng)，要不小小年紀(jì)的你，怎么能從甜睡的夢(mèng)中準(zhǔn)時(shí)在凌晨4點(diǎn)起來觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵？你觀察仔細(xì)，你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中。
你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動(dòng)作、神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達(dá)出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢(mèng)定會(huì)圓。
你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會(huì)拿獎(jiǎng)的。
你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個(gè)會(huì)觀察、會(huì)生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你！
你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對(duì)病人滿腔熱情，對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。
“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問題，令人深思。
樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的'好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子?。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。
你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作、叫聲、爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r(shí)很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會(huì)成為一名作家。
你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。
讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。
你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。
看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍！
看圖加評(píng)語篇五
有一幅畫：一個(gè)人騎在一只烏龜上，并聲稱這是“最快的馬車”。
乍一看這幅畫和它的標(biāo)題，我覺得這個(gè)人簡直愚蠢到了極點(diǎn)，竟然將烏龜當(dāng)作馬車，而且還是“最快的馬車”。我當(dāng)然就嘲笑起這個(gè)人的無知、愚蠢，甚至認(rèn)為他是那么的不配做人這種高等動(dòng)物。
可是在一陣嘲笑過后，我開始反思，覺得自己才識(shí)最可笑的，那個(gè)人應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。在現(xiàn)實(shí)中，人們追求的是一樣的，只承認(rèn)在生活中存在的，所以很難進(jìn)行創(chuàng)新。而這個(gè)人卻沖破思想的束縛，大膽地嘗試，堅(jiān)定自己的觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，用逆思維進(jìn)行思考，用自己獨(dú)特的邏輯詮釋某個(gè)問題，去做一般人不可能做到的事，可是說他是一個(gè)真正聰明的人。
不能否認(rèn)的是，在我們生活的這個(gè)世界中，缺少的正是這種具有獨(dú)特思維的人，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于沖破思想束縛的人。正因?yàn)槿鄙龠@種勇于創(chuàng)新的人，所以我們才會(huì)感覺生活平淡無味，以至于我們都懶得去做這樣的人。
讓我們大膽的創(chuàng)新，大膽的思考，大膽的嘗試，發(fā)掘新的生活!
【批改評(píng)語】文中作者記敘了一個(gè)人騎在一只烏龜上這幅畫，這幅畫引發(fā)了作者的思考并使作者得到啟示：讓我們大膽的創(chuàng)新，大膽的思考，大膽的嘗試，發(fā)掘新的生活!本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);文章敘事完整內(nèi)容充實(shí)，語言流暢簡潔。如：“讓我們大膽的創(chuàng)新，大膽的思考，大膽的嘗試，發(fā)掘新的生活!”
看圖加評(píng)語篇六
秋天的早晨，公雞蹲在草地上啄蟲吃，卻被一只狡猾的狐貍盯上了。狐貍心想真是：“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫?！笨次医裉煸趺醋プ∧愕?。狐貍慢慢地靠近公雞，公雞卻渾然不知只見狐貍大叫一聲，跳了上去，咬住公雞。公雞拼命掙扎，好不容易逃脫了出來，可身上的雞毛被狐貍咬掉了了一撮。狐貍氣得暴跳如雷。只聽撲通一聲，原來公雞慌亂中不小心掉進(jìn)了河里，岸上的狐貍看見了心想，這只公雞，現(xiàn)在我捉住它猶如囊中取物。這時(shí)，對(duì)岸好心的小兔子看到了，急忙拿了三塊木板扔給公雞，公雞抱住木板，順著河流逃跑了。
狐貍只能眼睜睜地看著公雞得救了。
【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇看圖作文。小作者通過仔細(xì)的觀察，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能用簡潔的文字，解讀出圖畫的內(nèi)涵。運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，大大增強(qiáng)了文章的表的效果，使文章更加生動(dòng)、有趣。
看圖加評(píng)語篇七
語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然./。
小學(xué)看圖作文評(píng)語大全：開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
2、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,。
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
看圖加評(píng)語篇八
一天，媽媽帶著小亮和小明去看夕陽。
夕陽要落山了，就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗。一會(huì)夕陽落下了一半，像切開的月餅，還有一半在天上，橘黃的，云也一會(huì)紅，一會(huì)橙。連海鷗也不知道什么時(shí)候披上了紅紗巾，近看就像倒過來的“人”字。
過了一會(huì)兒，太陽不見了，好象在說：“我們捉迷藏吧?！眿寢寣?duì)小亮和小明說：“太陽回家了，我們也回家吧。”于是，他們戀戀不舍地回家了。
【教師評(píng)語】這是一篇描寫看夕陽的文章，文章語言優(yōu)美。比喻句“夕陽就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫出了夕陽的美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
看圖加評(píng)語篇九
看圖。
作文。
的教學(xué),一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力這一關(guān)鍵問題上下足功夫。下面是本站小編為您整理的關(guān)于看圖作文加。
評(píng)語。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
作者：樂樂|學(xué)校：樂樂課堂|時(shí)間：20xx-09-12一天下午，放學(xué)了，小蘭、丁丁、小華一起走在回家的路上。忽然狂風(fēng)大作，他們見一棵小樹被風(fēng)吹的東倒西歪，樹葉吹落。圍著小樹的木棍與繩子被風(fēng)吹開，樹邊的一塊寫著“愛護(hù)樹木”的木板被刮倒。小華指著小樹說：“我們快把這棵小樹扎穩(wěn)吧!”丁丁、小蘭異口同聲地說：“好!“說著他們動(dòng)起手來。
小蘭把小樹木棍扶起來，小華將繩子把木棍和樹扎在一起。丁丁呢，他啊把樹邊的木板扶了起來。這時(shí)狂風(fēng)搖身一變，變成了微風(fēng)。小樹的葉子在微風(fēng)下?lián)u動(dòng)，好像說：“謝謝你們，你們真好!”
小蘭、小華和丁丁看著微微搖動(dòng)著葉子的小樹，臉上露出了彩虹般的微笑。
【教師評(píng)語】小作者觀察得很仔細(xì)，對(duì)圖畫中出現(xiàn)的東西一一做了描述，既全面又簡潔。在描寫主要人物的活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，還能發(fā)揮自己的想象，添加了人物的語言，使人物被寫活了，非常棒。
有一天，爸爸給我買了一本漫畫書，我邊看邊笑。當(dāng)我看到其中的一幅漫畫時(shí)，卻笑不起來了。
這幅漫畫是一只小鳥被關(guān)在一個(gè)小籠子里，被它的主人掛在陽臺(tái)上，離陽臺(tái)不遠(yuǎn)的地方，是一片大樹林，小鳥把頭從籠子里伸出來，深情的望著那片樹林。另一幅漫畫是那片樹林被人們砍掉了，只剩下一排排的樹樁，那只小鳥很無助的站在一個(gè)樹樁上，抬著頭望著陽臺(tái)上它原來呆過的那個(gè)籠子。
小鳥，我懂你的心。人們把你抓起來關(guān)在籠子里，供他們玩賞，有吃有喝的，小鳥窩也很舒服，但是你更想到大樹林里去生活，因?yàn)槟闶菍儆诖笞匀坏摹Ｐ▲B，我懂你的心：大片大片的樹林被人們砍掉了，你站在樹樁上無家可歸，沒吃沒喝，無法生存，你只好又想回到那個(gè)那個(gè)籠子里面，那里的主人還能給你吃喝，還有一個(gè)小小的家。
小鳥，我懂你的心。你渴望的眼神，你無助的眼神在告訴我，在告訴人們，在告訴社會(huì)，你最渴望在自然美好的生活，人類要保護(hù)大自然，要保護(hù)動(dòng)物，大自然是動(dòng)物的家，動(dòng)物是人類的好朋友，只有保護(hù)好自然，保護(hù)好動(dòng)物，動(dòng)物、大自然和人類才能和諧相處。
【教師評(píng)語】本文主要對(duì)漫畫書中的一幅插圖進(jìn)行描寫，作者能夠準(zhǔn)確地把握?qǐng)D片的主要內(nèi)容，并且能夠挖掘更深層次的含義，有自己獨(dú)到的見解，這是比較難得的。全文描寫準(zhǔn)確自然，中心突出。
秋天的早晨，公雞蹲在草地上啄蟲吃，卻被一只狡猾的狐貍盯上了。狐貍心想真是：“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。”看我今天怎么抓住你的。狐貍慢慢地靠近公雞，公雞卻渾然不知只見狐貍大叫一聲，跳了上去，咬住公雞。公雞拼命掙扎，好不容易逃脫了出來，可身上的雞毛被狐貍咬掉了了一撮。狐貍氣得暴跳如雷。只聽撲通一聲，原來公雞慌亂中不小心掉進(jìn)了河里，岸上的狐貍看見了心想，這只公雞，現(xiàn)在我捉住它猶如囊中取物。這時(shí)，對(duì)岸好心的小兔子看到了，急忙拿了三塊木板扔給公雞，公雞抱住木板，順著河流逃跑了。
狐貍只能眼睜睜地看著公雞得救了。
看圖加評(píng)語篇十
看圖。
作文。
是小學(xué)語文寫作中常見的一種，而關(guān)于看圖作文的。
評(píng)語。
可以怎樣寫呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于看圖作文評(píng)語的相關(guān)資料,供你參考。
1.本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2.這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情。
3.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫一番，會(huì)更好。
4.和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自己獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。
5.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。
6.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
7.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
8.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
9.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。”引起讀者對(duì)人生的思索。
10.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
11.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。
12.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
13.這是一篇抒情。
散文。
作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點(diǎn)題直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。
14.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。
15.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
16.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
17.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
18.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
19.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
20.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
1.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
2.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
3.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
4.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
5.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
6.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
7.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
8.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
10.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……。
10.以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐的習(xí)俗。
11.能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。
12.詳略得當(dāng)，寫出了喜慶的氣氛。
13.用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們。
14.體現(xiàn)出作者無限快樂。
15.在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫出自己獨(dú)特的感受。
16.詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點(diǎn)。
17.有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
18.沒有寫出自己獨(dú)特的感受。
19.語言平淡，不夠生動(dòng)。
20.思維混亂，沒有條理。
看圖加評(píng)語篇十一
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面，心里很感動(dòng)，她對(duì)小牛說：“小牛，你真幸福喲！小牛，你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛！小牛，你要珍惜母親的愛，長大了要好好孝順?biāo) ！?/p>
教師評(píng)語：此篇文章對(duì)圖畫有生動(dòng)的.描述，能解讀出圖畫的溫暖之處在哪里，作者感情抒發(fā)的很到位，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)，情感真摯，富有哲理，值得一讀。
看圖加評(píng)語篇十二
3.…特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
4.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢。
6.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
看圖加評(píng)語篇十三
4.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
5.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
6.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
7.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
8.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
9.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
10.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
看圖加評(píng)語篇十四
看圖寫話是寫話教學(xué)的重要形式。培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力,必須要從看圖寫話著手。下面是本站小編為您整理的關(guān)于看圖。
作文。
及
評(píng)語。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹的人在砍樹，而一旁又有一個(gè)人在種樹，人家已經(jīng)砍了好多棵樹了，他卻只種了一顆樹。那個(gè)砍樹的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚，作者來到河邊看到男孩在撿魚，于是對(duì)小男孩說：“有那么多的魚在等著你救呢!你是救不過來的?！毙∧泻⒄f：“我知道?！弊髡邌枺骸澳慵热恢?，怎么還撿呢?”小男孩不說話，還在撿著魚，嘴里還說：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨枺骸澳阍趺催€撿呢?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”說著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚扔魚，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條?！?/p>
我覺得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。
【簡評(píng)】這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
一個(gè)陽光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。
忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來，美美看見大灰狼來了，嚇了一大跳。她靈機(jī)一動(dòng)，突然倒在地上，嘴里不斷發(fā)出“哎喲，哎喲……”的呻吟著。大灰狼一下子愣住了。
心想，這是怎么一回事呀?
它走到美美的身邊說：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點(diǎn)把我吃掉吧!我好痛苦啊!”
大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。
看著大灰狼跑遠(yuǎn)了，美美站了起來，臉上露出了勝利的微笑。它用機(jī)智戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼。
【簡評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!
一陣轟隆隆的雷聲過后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時(shí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來。只有小明站在門口發(fā)愁呢，被整理書包的華華看見了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過去，對(duì)小明說：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。
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