蘇教版七年級(jí)語文必備教案(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 09:25:15
蘇教版七年級(jí)語文必備教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-12-14 09:25:15     小編:紫薇兒

教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性。以下是一些教案范文,希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇一

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí),課前我布置大家搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料,下面請(qǐng)小小組交流一下你們搜集的資料。(師問:2分鐘可以了嗎?)。

(生討論的基礎(chǔ)上)小小組代表發(fā)言(多媒體交替出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的畫面)。

2.剛才你們說到了端午節(jié),誰能說說端午節(jié)的由來嗎?(師)。

(生回答)。

(老師作適當(dāng)補(bǔ)充)(媒體出示有關(guān)文字)。

3.今天我們就來學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章(畫面出示課題及作者)。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇二

1.理清課文思路,分析賽龍船精彩的場(chǎng)面描寫。

2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。

3.關(guān)注民俗文化,感受節(jié)日給人們帶來的愉悅;了解并領(lǐng)悟奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

二、自主預(yù)學(xué)。

(一)一讀課文,完成下列各題。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

蘸()酒泅()水峒()...

鸛().

燥__()。

躁__()吶()喊.一律().2.辨字注音組詞。漿__()戍__()槳__()戌__()擂()鼓.

戊__()。

3.文學(xué)常識(shí)積累。

本文作者是________(1902~1988),原名_________,湖南鳳凰縣人,__________族,現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。代表作有小說___________、____________________,散文集______________________等。

4.了解民俗。

搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日資料,說說我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?了解端午節(jié)的由來及我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的習(xí)俗。

(二)二讀課文,完成下列各題。

1.畫出并掌握文中生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段并作適當(dāng)批注。

2.本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風(fēng)俗民情?

3.全文3個(gè)自然段,共寫了哪幾件事?請(qǐng)概括。

4.文章是按什么順序來安排材料的?在文中找出相關(guān)詞句。

(三)三讀課文,在課本空白處寫出你的疑問,并摘要如下:

三、互動(dòng)探究。

(一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。

(二)在預(yù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,注意語音正確,節(jié)奏分明,感情充沛。

(三)重點(diǎn)研討第1自然段。

1.給本段分層,并概括層意。

2.本段通過什么手法寫出了當(dāng)天熱鬧的氣氛?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(四)研討課文第2~3段,思考以下問題:

1.追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的是什么?參與追鴨的人員有哪些?

2.追鴨的場(chǎng)面及人們的心情如何?

3.充分發(fā)揮想像,口頭描繪追鴨的場(chǎng)面。(可相互交流)。

4.分析第3自然段在全文中的作用。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇三

教學(xué)目的:

1、了解民俗,感受鄉(xiāng)土文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,聯(lián)想、想象能力。

3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

精彩的場(chǎng)面描寫。

詳寫和略寫相結(jié)合。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧(春節(jié)、端午、仲秋)你知道端午節(jié)的來歷嗎?(生答)是的,有詩(shī)云:“節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原??靶Τ彰烀?,不能洗得直臣冤?!蹦嵌宋绻?jié)有什么習(xí)俗呢?(出示兒歌:艾葉香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。)師生齊讀??梢?,端午節(jié)習(xí)俗之多,場(chǎng)面之熱烈。

今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》,它的作者是沈從文。(出示課件:文字:沈從文及《邊城》)。

二、范讀課文,注意讀音、字詞、停頓,初步感知課文感受一下“這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽?!钡墓?jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。

(1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。)。

三、本文比較多短小,不難理解,我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文,再次感知,細(xì)細(xì)品味,標(biāo)示疑點(diǎn),困惑和不解的地方。邊讀邊討論,能在小組內(nèi)解決的就解決,不能解決的`過會(huì)兒在班內(nèi)交流。

1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。

2、“本文寫的是端午節(jié)的競(jìng)賽,為什么還要寫以前練習(xí)的事?”

(1)討論側(cè)面烘托的作用。

(2)再?gòu)奈闹姓页鲇羞@樣作用的句子。(3處)。

3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點(diǎn)找出略寫的句子。

(1)討論詳寫和略寫的處理。

(2)從文中再找類似的句子。

(3)在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析,讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面,明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。

五、談感受最深的場(chǎng)面。

(一)人山人海的場(chǎng)地寫得好。

(1)三個(gè)“莫不”的句子。

(2)從文中找其它寫人多的句子。

(二)重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。

顯示課件中本段文字。

1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的作用,(課件顯示動(dòng)詞)。

(1)表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。(課件顯示不同競(jìng)賽人)。

(2)、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子,讀出力度、讀出氣氛,糾正聲音高低、短促,把動(dòng)作突出出來。(生齊讀)。

2、拓展,發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

(1)、假如你是一岸上的一名觀眾,你會(huì)怎么辦做?有何感受?

(2)、假如你是船上的一名賽手,你希望是做什么的?

(師生明確道理:團(tuán)結(jié)就是力量。)。

3、精彩段落背誦。

(1)介紹背誦方法:關(guān)鍵詞語背誦法。(課件顯示關(guān)鍵詞)。

(2)根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。

七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神,引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗,從中了解一下異地風(fēng)情,感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力,你一定會(huì)受益非淺的。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

二、欣賞本文精彩的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面。

重難點(diǎn)點(diǎn)撥:1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

2.如何安排詳略。

導(dǎo)、學(xué)、練。

【預(yù)習(xí)感知】。

1.給加點(diǎn)字注音。(6分)。

茶峒纏裹蘸酒翹起老鸛河潭水。

2.辨字組詞。(5分)。

燥戊竟槳。

躁戍競(jìng)漿。

噪戌。

3.端午節(jié)的來歷有很多種說法,寫出你所知道的端午節(jié)的來歷。(4分)。

4.端午節(jié)的習(xí)俗很多,除了文中寫到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫王字外,寫出你所知道的其他習(xí)俗。(4分)。

【輕松課堂】5.回答問題:(4分)。

端午日,當(dāng)?shù)貗D女、小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。

句在三個(gè)“莫不”有什么作用?

6、說說下列各句中加點(diǎn)詞的作用。(6分)。

(1)凡是把船劃到前面一點(diǎn)的,必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞,一匹紅布、一塊小銀牌,不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去,都顯出這一船合作努力的光榮。

(2)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽,直到天晚方能完事。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇五

1、反復(fù)誦讀和識(shí)記,積累和豐富語匯。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫作思路及思想感情的線索。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、感情和領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。

2、誦讀體味文章詩(shī)意盎然的語言,積累豐富自己的詞匯。

三、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

教師:1、作者簡(jiǎn)介及寫作背景(見附一)。

2、印發(fā)田曉菲詩(shī)《露》給學(xué)生閱讀。

學(xué)生:1、借助工具書自學(xué)詞語,每人并準(zhǔn)備2個(gè)詞語準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問。

2、反復(fù)朗讀,對(duì)精彩片段多讀幾遍。

3、試著提出幾個(gè)問題。

二、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們,十二、三歲正是充滿幻想,憧憬未來的年齡,每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想,“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力,我想信你們最終會(huì)取得喜人的成績(jī),夢(mèng)想一定會(huì)成功的!今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)活生生的例子!一個(gè)十三歲就走進(jìn)北大校園的少年-------田曉菲。

(二)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1、由學(xué)生上講臺(tái),請(qǐng)別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫的詞語。

2、分男女生對(duì)讀下列兩組詞語(幻燈片)。

際遇絮語惆悵沉淀塵緣犀利嗚咽似曾相知。

穹窿凝垂紳士風(fēng)度茫然若失迷離安恬白駒過隙。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇六

單元學(xué)習(xí)步驟:

一、走近消息、通訊。

1、每人從報(bào)紙上剪幾篇消息、通訊。

2、網(wǎng)上查找,了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)(1課時(shí))。

3、運(yùn)用新聞知識(shí),分析自己的搜集材料(1課時(shí))。

4、課堂交流(老師指導(dǎo))(1課時(shí))。

二、走進(jìn)教材。

1、整體瀏覽單元課文,各人選擇其中一篇感興趣的文章,體會(huì)新聞、通訊語言生動(dòng)、準(zhǔn)確等特點(diǎn),了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷(4課時(shí))。

2、單元語文活動(dòng)--網(wǎng)上讀寫與交流,將自己從網(wǎng)上看到的新聞,挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的,加以概括提煉和分析,用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進(jìn)行交流(2課時(shí))。

三、走進(jìn)社會(huì)。

1、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組(7--8人),到電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程。

2、我來當(dāng)記者。

(1)每小組擬訂一個(gè)采訪話題,分頭進(jìn)行采訪,

如:常州外來民工子女教育情況--采訪教育局長(zhǎng)。

常州教育發(fā)展前景--采訪市長(zhǎng)。

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想--采訪校長(zhǎng)。

等等。

(2)根據(jù)確定的話題,設(shè)計(jì)采訪的問題。

(3)分組采訪。

3、就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流(2課時(shí))。

4、體驗(yàn)勞動(dòng)(走上街頭賣報(bào))讓學(xué)生體驗(yàn)到每份報(bào)紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)。

四、成果展示。

1、每個(gè)小組編一張小報(bào)(1課時(shí))。

2、進(jìn)入聊天室,把自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)與同學(xué)老師進(jìn)行交流。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇七

確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

第一塊:

明確單元專題含義(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)語:明確任務(wù)聽講。

2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。

3布置活動(dòng):談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)?為什么?準(zhǔn)備3—5分鐘,然后口頭作文,注意要說出真實(shí)而獨(dú)特的感受,若能情景交融就更好。討論,結(jié)合閱讀提示,談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。

第二塊:

了解單元大概內(nèi)容(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè))明確任務(wù)。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

第三塊:

確定單元活動(dòng)方案(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

第四塊:

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

(一)出示評(píng)價(jià)內(nèi)容:

1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎?

2、你有自己的專題嗎?

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎?(組內(nèi)或班上)。

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語言并做了一定的摘抄嗎?

5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?

6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎?自我反饋。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇八

本文是一篇文質(zhì)兼美的文章,有哪些同學(xué)愿意出來把文章朗讀一下。(師請(qǐng)學(xué)生讀,并提出聽讀要求)(出示朗讀的配樂畫面)。

要求:(1)認(rèn)真聽,聽完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

(2)聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。

2.研讀重點(diǎn)段落并作深層探究。

剛才朗讀的過程中,你覺得哪些內(nèi)容最精彩,同學(xué)們?cè)敢饪磫?

(1)播放賽龍舟的場(chǎng)面(學(xué)生欣賞)。

(2)請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀有關(guān)這方面的文字。

(3)在讀的基礎(chǔ)上,討論以下兩個(gè)問題:(畫面顯示)。

b:課文從哪些方面來渲染龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面的?

(4)我們常說“學(xué)貴有疑”,“有疑問才會(huì)有進(jìn)步”,針對(duì)課文內(nèi)容,誰有疑義嗎?

學(xué)生自主提問,自主解決。

3.借助課外材料作拓展探究。

本文作者憑借自己自學(xué)成長(zhǎng)的語言功底把龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面寫得非常精彩,同學(xué)們想學(xué)嗎?今天老師想為你們搭建一個(gè)舞臺(tái),讓你們大顯身手。

(1)播放舞獅子的畫面。

(2)要求學(xué)生用自己的語言描繪這一畫面。

(3)小小組先交流,再班上交流,并請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。同時(shí)畫面顯示老師寫的舞獅子場(chǎng)面。

三、總結(jié)全結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么。

2、結(jié)束語:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情,課后請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)這方面的資料,做成卡片,準(zhǔn)備交流。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇九

于是,一條大江低聲吟唱著,不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯,積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多,可是他不感覺什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流,不斷向前奔流。

那些被波浪卷起,跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了,問:

“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀?”

大江回答:

“還要到前面去呀?!?/p>

疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說:

“‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了,還是歇口氣吧!”

大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流,輕輕地笑了笑:

“為什么?不行!不能停留!”

泥沙帶著怨恨,偷偷地沉下去了??墒谴蠼€是不往地奔流。許多天就好像一天,許多月就好像一月,他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數(shù)事情,終于到了???。

大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著,奔流著,永遠(yuǎn)向著前方。

8.文中寫泥沙有什么作用?

9.“大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?

10.泥沙為什么“還著怨恨,偷偷地沉下去了”?

11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征.

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力.

3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神.使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).

2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).

課前準(zhǔn)備:

1.生物的錄像.

2.有關(guān)生物與非生物的圖片.

3.教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

引入:放錄像,讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),說明生物的特征.學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究).

總結(jié):除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說)。

補(bǔ)充:

8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

9.生物體能進(jìn)行新陳代謝。

10.生物體能遺傳變異。

11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。

能力訓(xùn)練:可用書上練習(xí)p6。

(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明.

教學(xué)后記:

本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入.

教學(xué)反思:

這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征.深入了解了書本的六個(gè)特征后,再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問題.

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十一

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一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:

(1)生物圈中有哪些綠色植物:藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物;。

(2)被子植物的一生:種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開花和結(jié)果;。

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡;。

(6)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境。

2、教學(xué)重點(diǎn):

(1)掌握衣藻和水綿的特點(diǎn);水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn);海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式;藻類植物的特征;苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;。

(6)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、教學(xué)難點(diǎn):

(1)水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn);。

(2)藻類植物的特征;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特。

(3)花的結(jié)構(gòu);蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn),受精過程;。

(4)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu);。

(5)植物的呼吸作用;。

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;。

(7)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析:

通過半年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解,由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比較充足,因此在兩次大考中成績(jī)都還可以,但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好,以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,整體來看,錯(cuò)別字、審題不清、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低,導(dǎo)致平均分不高,要想提高一班的.平均分,必須抓好中游以下的學(xué)生,當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別,不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān),因此,大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可,在此基礎(chǔ)上,對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高,另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班,從成績(jī)來看還是比較理想的,優(yōu)秀生人數(shù)較多,大部分學(xué)生的成績(jī)還算滿意,但是也有個(gè)別學(xué)生(六個(gè)學(xué)生不及格)不是很理想,下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫,才能提高平均分。

三、教學(xué)措施:

1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,等等。

6、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

7、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、德育滲透:

生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育,其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué),是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材,而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。

愛國(guó)主義教育:我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類;我國(guó)栽培作物的悠久歷史,和古代生物科學(xué)成就,都會(huì)培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就,同學(xué)們更會(huì)加熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。

辯證唯物主義教育:在生物學(xué)中,包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性;運(yùn)動(dòng)性;生物的進(jìn)化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn);生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些生物學(xué)的基本觀點(diǎn),也是進(jìn)行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。

實(shí)踐觀點(diǎn)教育:生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng),生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。如:實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn))。并通過這些活動(dòng),使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值,立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

思想品德教育:國(guó)家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如,《草原法》、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》,結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識(shí),就會(huì)增強(qiáng)法律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)教學(xué),進(jìn)行正確對(duì)待友誼和愛情的教育。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)行合作精神的教育等。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育:生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例,都可進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),這對(duì)提高公民素質(zhì)具有重要作用。科學(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過程,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

五、教學(xué)進(jìn)度:(略)。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十二

矯健圓錐殷勤點(diǎn)綴打瞌睡咫尺軟纏硬磨籌資喜出望外。

炫耀懸崖絕壁崇山峻嶺繚繞煙波浩瀚性情孤僻璀璨欽佩。

抱怨屈指可數(shù)瀕臨漫不經(jīng)心拖男挈女死不瞑目蹣跚嘔心瀝血。

作風(fēng)凌厲燥熱胡子拉碴晶瑩剔透翩躚起舞斑斕憨態(tài)可掬久負(fù)盛名。

俯瞰驀然回首源源不斷歡呼雀躍浩瀚舉世矚目銳不可當(dāng)眼花繚亂。

夢(mèng)寐自怨自艾滄海桑田矜持背城一戰(zhàn)一塵不染竣工揮灑淋漓。

躊躇含辛茹苦分外妖嬈軒然大波人聲鼎沸著作等身歌詠戎馬生涯。

嫉妒走投無路嚴(yán)厲制裁漠然置之粗制濫造如火如荼問鼎蒼穹。

二、蘇教版7年級(jí)下期末復(fù)習(xí)成語。

1、無動(dòng)于衷:形容表情冷漠,一點(diǎn)也不動(dòng)心。例句:他對(duì)別人的批評(píng),無動(dòng)于衷。

2、貪得無厭:貪婪而不滿足。例句:資本家對(duì)工人的剝削是貪得無厭的。

3、樂不可支:快樂地不能支撐。形容快樂到了極點(diǎn)。

例句:弟弟捧著玩具,樂不可支地走了。

4、屈指可數(shù):彎著指頭計(jì)算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句:我們班會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)。

5、黔驢技窮:比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了。

例句:他想了許多辦法,直至“黔驢技窮”,仍不能哄兒子睡著。

6、喜不自勝:高興得自己也無法承受。例句:爸爸拿起書,喜不自勝地看了起來。

7、喜出望外:出乎意料的高興。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興。

例句:聽了這個(gè)消息,他喜出望外。

8、嘔心瀝血:形容為了做某事而耗盡心血。

例句:為了這些可愛的孩子們,老師任勞任怨、嘔心瀝血,默默地奉獻(xiàn)了一輩子。

9、扶搖直上:乘著盤旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)一直上升。后形容積聚上升,也比喻仕途得意。

例句:大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里。

10、舉世矚目:全世界的人都注視著。

例句:東漢銅奔馬是舉世矚目,為國(guó)內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶。

11、銳不可當(dāng):來勢(shì)威猛,不可抵擋。例句:我軍銳不可當(dāng),敵人兵敗如山倒。

12、循序漸進(jìn):按照順序,一步一步前進(jìn)。例句:學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能有捷徑。

13、自怨自艾:本義是悔恨自己的錯(cuò)誤,自己改正。今多指自悔自恨。

14、亭亭玉立:高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹木挺拔秀麗。

例句:荷花靜靜地開在池塘里,像個(gè)亭亭玉立的少女。

16、心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。例句:看到這樣美麗的山色,我們感到心曠神怡。

17、一塵不染:形容人品高尚純潔,沒有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng),也指環(huán)境或物體十分干凈,沒有灰塵。

例句:奶奶很愛清潔,她的屋子里總是一塵不染的。

18、含辛茹苦:忍受辛苦,吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬苦。

例句:母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。

19、撲朔迷離:比喻情況錯(cuò)綜復(fù)雜,讓人難辨真相。

例句:這個(gè)案子疑點(diǎn)很多,撲朔迷離,真假莫辨。

三.理解識(shí)記部分。

1.《童年的朋友》通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪,表現(xiàn)外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格,對(duì)“我”的深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響,抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛感激之情。

2.《一面》通過一位電車工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣,表現(xiàn)了作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。主要寫作特點(diǎn)是題材典型,以小見大;抓住外貌特征表現(xiàn)人物性格。如抓住魯迅“瘦”特點(diǎn),突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。

3.《我的老師》一文以回憶-依戀—思念-“我的蔡老師”這一感情為線索,通過具體的幾件事表現(xiàn)蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛,抒發(fā)了我對(duì)美麗、慈愛、偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

4.《展示華夏文化的魅力》一文中“展示華夏文化的魅力”指的是世界建筑大師,美籍華人貝聿銘在他的建筑設(shè)計(jì)中融入中國(guó)-華夏建筑藝術(shù)的精華,他向世界展示的是建筑的藝術(shù),是華夏文化的魅力。

5.《趙普》通過“闔戶啟篋取書”“碎裂奏牘擲地”“跪而拾之以歸”“補(bǔ)綴舊紙”等細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。文章通過“刻苦讀書”和“舉薦人才”兩件事表現(xiàn)了趙普“能以天下事為己任”的精神。

6.《從百草園到三味書屋》作者魯迅。選自《朝花夕拾》。課文通過對(duì)百草園自由快樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。通過百草園和三味書屋的比照,否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容,表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。

7.《月跡》作者賈平凹。本文記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月的過程,描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。

8.《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒敘的方法寫了三叔一生留給我的教訓(xùn)——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對(duì)我的啟示、教育。

9.《我們家的男子漢》作者王安憶。當(dāng)代女作家,小說〈〈長(zhǎng)恨歌〉〉獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過程,刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。

10.《柳葉兒》作者宋學(xué)孟。這是一篇敘述散文,作者描寫了童年時(shí)代,在那嚴(yán)重饑荒的歲月,上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣,抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。

11.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰。寓言,是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性,大多是借某種自然物或人的活動(dòng),來表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解與評(píng)價(jià),或贊揚(yáng)或批評(píng)或諷刺。其形式短小精悍,人物性格突出。

12.《人民英雄永垂不朽》本文通過對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹,熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神,表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無限崇敬和深切懷念。本文恰當(dāng)安排說明的順序。采用了以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?,以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來組織材料的方法。

13.《巍巍中山陵》這是一篇陵園建筑的說明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、修建過程和規(guī)劃特點(diǎn),準(zhǔn)確地說明了中山陵園的建筑特征,表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

14.《凡爾賽宮》本文說明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位,突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。

15.《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽的岳陽樓,并稱江南三大名樓。這篇短文,介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),描述了登臨黃鶴樓的所見所感,突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值,表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

16.《于園》這篇短文,著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境,贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。

17.《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元,唐代文學(xué)家,字子厚,河?xùn)|解人,世稱柳河?xùn)|。全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序,敘述了一個(gè)完整的故事,塑造了兩個(gè)鮮明的具有典型性的形象。文章寫驢又寫虎,對(duì)驢只略作介紹,對(duì)虎則著力描寫。文章主要通過寫虎來襯托驢的特點(diǎn)。

18.從《黔之驢》中演化出來的成語有黔驢技窮、黔驢之技、龐然大物?!肚H》這則寓言訴我們:不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),定能獲得勝利。另外,貌似強(qiáng)大的人,如果沒有真才實(shí)學(xué),一旦輕易顯露了自己的底細(xì),最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

19.《松鼠》,作者布豐,法國(guó)博物學(xué)家、作家,著有《自然史》。

20.《松樹金龜子》是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文,它科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況,滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。

21.法布爾,法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”,他以畢生精力寫的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

23.白居易,字樂天,晚年號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語言通俗。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。

24.辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,南宋詞人。其詞抒寫了力圖恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴了壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,與蘇軾并稱為“蘇辛”。

25.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》。這是一首北朝民歌。

26.賀敬之,當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。

27.新聞?dòng)袕V義和狹義之分。廣義的新聞,是指報(bào)刊、廣播、電視等各種媒體中的各種新聞報(bào)道的體裁,一般包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等。狹義的新聞通常指消息。消息是各種媒體中最常用、最常見的新聞報(bào)道體裁。

(1)關(guān)于消息。

消息的特點(diǎn):真實(shí)性,時(shí)效性,簡(jiǎn)明性。

消息的五要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分。

(2)消息和通訊的區(qū)別。

相同點(diǎn):及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事實(shí),都講究真實(shí)、及時(shí)。

不同點(diǎn):消息一般短小,通訊則比較長(zhǎng);通訊的時(shí)效性不如消息嚴(yán)格;消息一般以記敘為主,通訊則可以適當(dāng)?shù)拿鑼?、議論、抒情等。

四.《荷》專題。

(1)《愛蓮說》選自《周元公集》。周敦頤,字茂叔,宋朝人,哲學(xué)家?!霸笔瞧渲u號(hào)。說,一種文體,可以說明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物,都是為了說明一個(gè)道理。

《愛蓮說》細(xì)致地描繪了蓮的形態(tài)和品格,如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭凈植”等,實(shí)際是借“蓮”言志,借物抒情,贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度。作者重視蓮的觀賞性,注重道德教育的“教化”價(jià)值。

(2)荷還有荷華、水芙蓉、水蕓、芙蕖、菡萏、蓮花、睡蓮等名稱。

(3)《芙蕖》以獨(dú)特的視角來寫蓮,既肯定了蓮“可目”的觀賞價(jià)值,更重視其實(shí)用價(jià)值:荷的清香“可鼻”,蓮子和藕“可口”,收藏的荷葉“可用”。

這是因?yàn)槿藗兊纳硎捞幘场⑸罱?jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度、愿望追求,以及感受力、想象力、理解力是不同的。人都有各自的個(gè)性,由于個(gè)性不同,所以對(duì)“蓮”這個(gè)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解就不同。

(5)佛以蓮花比喻佛法,故有〈〈妙法蓮華經(jīng)〉〉。佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土,因蓮花吉祥清凈,能悅眾心。諸佛以蓮花為坐床,稱為蓮座。因蓮花軟凈而大,佛有神力,坐蓮花上而花不毀壞。

五.名著閱讀《西游記》。

1.作者是明代文學(xué)家吳承恩。

2.這是一部神魔小說,它給讀者的啟示在于:為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的,人們必須艱苦奮斗,長(zhǎng)期堅(jiān)持,勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》。

3.美猴王”的稱號(hào)是怎么得來的?他為什么又叫“孫悟空”?

“美猴王”的稱號(hào)由石猴得來,他作了大的貢獻(xiàn),大家尊稱為“千歲大王”,于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)。

菩提祖師根據(jù)他是猴子(猢猻),為他取姓為“孫”,法名“悟空”。他后來聽從觀音菩薩的勸告,拜唐僧為師去西天取經(jīng),就正式啟用“悟空”這一法號(hào)。

4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象,請(qǐng)你說說他“美”在那里?

身世美、行為美和言語美這三個(gè)方面,作者主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞這兩件事的描述,對(duì)這三個(gè)方面,刻畫了美猴王這個(gè)令人喜愛的形象。

5.《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深孚眾望的猴王。

6.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

有勇有謀。

7.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空?

鐵扇公主跟孫悟空有仇,因?yàn)閷O悟空與她的兒子圣嬰大王發(fā)生過很大的沖突。后孫悟空為救師父,請(qǐng)來南海觀音,用誘敵深入之計(jì)讓紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中,從此戴上一個(gè)“金箍?jī)骸?,不能妄?dòng)了。

8.人物形象:孫悟空:這個(gè)形象既有神的色彩,又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情。猴,表現(xiàn)了他的物性;人,表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神,表現(xiàn)了他的傳奇性。他的人性具體表現(xiàn)在:藝高膽大,聰明心細(xì),不愿受拘束,熱愛自由,不怕艱險(xiǎn),敢說敢做等。

總之,他樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活,熱愛自由,除惡務(wù)盡,充滿了斗爭(zhēng)精神,讀者喜愛。他始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力,最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號(hào)。毛澤東有兩句詩(shī)“金猴奮起千鈞棒,玉宇澄清萬里?!?,精辟地道出了這位神猴的本質(zhì)特點(diǎn)。

豬八戒:好吃貪睡,愛占便宜,嫉妒心強(qiáng),喜歡撥弄是非,一遇困難就打退堂鼓。有時(shí)耍點(diǎn)小聰明,結(jié)果反而壞了大事。但豬八戒還是一個(gè)好人,他憨厚淳樸,沒有害人之心,并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)路上的臟活、累活如挑行李、背死尸、埋人頭、掃垃圾等,都是他來干;與妖精斗起來也是十分勇敢的。

唐僧:是一個(gè)很復(fù)雜的人物,一方面,他心地善良,信仰堅(jiān)定,明知到西天取經(jīng)會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻,但仍勇往直前,義無返顧。另一方面,他又相當(dāng)窩囊,碰到妖魔鬼怪,他總是一籌莫展,一旦離開了徒弟,連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,悟空主動(dòng)除妖時(shí),他總是斥為“無心向善”“有意作惡”“不知好歹”,甚至閉上眼大念緊箍咒,使悟空無法除妖。

正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。

反方:我方認(rèn)為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

正方:豬八戒能吃苦耐勞,對(duì)師傅忠心耿耿。在于妖魔的斗爭(zhēng)中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂于助人,是一個(gè)忠勇善良、淳樸、憨厚的人。

反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊,又愛占小便宜,貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

蘇教版語文七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?!独恰返木€索為:遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法:對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,可將其分成幾個(gè)部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是,正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語,串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點(diǎn),理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負(fù)才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦:(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:a.環(huán)境:苔痕……草色……;b.交往:談笑……往來……;c.生活情趣:……調(diào)……閱……,無……無……;(3)類比作結(jié):何陋之有?可見,支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,會(huì)收到更好的記憶效果。

蘇教版語文七年級(jí)的學(xué)習(xí)技巧。

1、多誦讀,可以形成語感,以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。

2、多背記,可以背古詩(shī)文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。

3、多見識(shí),廣泛的閱讀,多見識(shí)一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí),可以在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬變,形成知識(shí)一體化。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十三

教學(xué)重點(diǎn):

一:讀懂、背誦這首詞。

二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn):作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,在我們傳統(tǒng)意識(shí)中,每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們?cè)谕昕粗星飯A月時(shí)有何感受?今天,我們不妨來欣賞宋朝著名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。看看他的感受如何。

二、欣賞《水調(diào)歌頭》。

1、對(duì)照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景,讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因。

2、初讀全詩(shī),感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生讀書下注釋。

(2)由學(xué)生迅速自讀課文。

(3)點(diǎn)一生朗讀(學(xué)生點(diǎn)評(píng)后,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng))。

(4)全班齊讀。

3、疏通全文。

(1)學(xué)生對(duì)照全文,自主疏通全文,并記下讀不懂、有問題的地方。

(2)小小組交流問題。

(能小組內(nèi)解決的自主解決,不能解決的有組長(zhǎng)整理提出)。

(3)全班交流、解決問題。

(4)打出全文注釋,學(xué)生自主整理在課本上。

(5)問:對(duì)照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么??jī)烧呗?lián)系何在?

(上闋--望月寫景;下闋--懷人抒情。兩者借景抒情,情景交融)。

問:詞中哪些是實(shí)景?哪些是虛景?

(6)作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?

4、能力訓(xùn)練。

(1)什么是聯(lián)想?什么是想象?

(2)文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?

(3)看圖一,發(fā)揮聯(lián)想,你能聯(lián)想到什么?

(4)看圖二,發(fā)揮想象,你能想象到什么?

5、問:比較《十五夜望月》,你喜歡哪一篇?講講理由。

6、音樂欣賞。

(1)播放王菲的《水調(diào)歌頭》。

(2)第二遍播放,學(xué)生輕聲跟唱。

7、學(xué)生總結(jié)。

(1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路。

(2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

三、布置作業(yè)。

1、背誦這首詞。

2、小作文:根據(jù)下文開頭,發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想,續(xù)寫文章。

金秋十月,夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上,一邊抽著煙,一邊浮想聯(lián)翩……。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十四

安排三周時(shí)間(第19、20、21周)復(fù)習(xí),時(shí)間還是比較充裕的。具體如下:本冊(cè)三個(gè)單元共十章,分為7個(gè)課時(shí)來完成,每一課時(shí)的前20分鐘左右的時(shí)間歸納概括課本知識(shí)點(diǎn);大約20分鐘時(shí)間講評(píng)對(duì)應(yīng)的活頁(yè)訓(xùn)練題。

2、練習(xí)題準(zhǔn)備。

我們準(zhǔn)備了7份活頁(yè)訓(xùn)練卷,每份的題量不多,分為兩部分,一部分是“考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容”填空;一部分為“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”,有10題左右的選擇題,2—3題的綜合性填空題。因?yàn)轭}量不多,所以能用20分鐘左右講評(píng)完成。

3、平衡班復(fù)習(xí)安排。

由于平衡班學(xué)生和實(shí)驗(yàn)班素質(zhì)有所差異,所以復(fù)習(xí)時(shí)我們更重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,復(fù)習(xí)過程中,先逐頁(yè)翻開課本注明復(fù)習(xí)要點(diǎn),再帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀一遍,這樣便于學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)知道復(fù)習(xí)點(diǎn);然后,活頁(yè)訓(xùn)練卷我們老師邊講學(xué)生邊做,完成多少是多少,不能本課堂完成的,下節(jié)課花點(diǎn)時(shí)間繼續(xù)講評(píng)。這樣的話,平衡班復(fù)習(xí)課本的課時(shí)安排要大約多三節(jié)課,也因此,我們?cè)缭诘诙卧驴记熬拖冗M(jìn)行2節(jié)課的時(shí)間詳細(xì)復(fù)習(xí)(實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下月考內(nèi)容)。

4、作業(yè)布置。

讀背課本知識(shí)點(diǎn)為主,包括各種討論題和課后習(xí)題要讀讀看看;復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容完成相應(yīng)的活頁(yè)訓(xùn)練卷(共7份),平衡班學(xué)生沒有活頁(yè)訓(xùn)練卷的作業(yè)時(shí),抄寫課本重要知識(shí)點(diǎn)。

5、綜合模擬測(cè)試。

我們安排利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行一次綜合模擬測(cè)試,并進(jìn)行詳細(xì)的批改和講評(píng),檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

總之,希望同學(xué)們能真正利用好這三個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間,爭(zhēng)取在期末考試中能有一個(gè)更大的進(jìn)步,發(fā)揮更好的水平。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十五

誦讀欣賞?古詩(shī)三首。

作者簡(jiǎn)介。

題解。

這首托物寓意的小詩(shī),是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首,很為后世人稱道。

詩(shī)意散譯。

蟬??。

垂綏飲清露,流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn),非是借秋風(fēng)。

【注釋】:

[2]借:依靠、依賴。

【簡(jiǎn)析】:。

虞世南簡(jiǎn)介:。

虞世南,字伯施,余姚人。

《蟬》。

之恩而作,所以詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。

既讓人感到“流響”的易于流傳,又與宋句“秋風(fēng)”相應(yīng)。

“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”,是從上兩句引發(fā)出來的議論?!熬痈摺钡?。

而構(gòu)成富有不同個(gè)性特征的藝術(shù)形象。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)古代詠物詩(shī),學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。

2.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

3.熟記詩(shī)歌。感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn):

通過反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn):

了解一般詠物詩(shī)的方法。

教學(xué)方法:

1.反復(fù)吟詠誦讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

2.對(duì)照注釋理解詩(shī)意。

3.品析鑒賞、體會(huì)情感。

教學(xué)過程:

導(dǎo)言。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了,這些詩(shī)歌可以說是我國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠,給人享受,使人陶醉。

今天,我們?cè)僖黄饋硇蕾p古詩(shī)。

誦讀欣賞(一)蟬。

虞世南。

垂瑞飲清露,流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

一、誦讀。

1.老師范讀,學(xué)生齊讀。

2.要正確讀音、斷句。

3.識(shí)別詩(shī)體。

二、誦讀。

1.應(yīng)用多種方式誦讀。

2.對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意。

3.提出質(zhì)疑,師生互助解答疑問。

4.提出問題。

(1)這首詩(shī)寫了蟬哪些特點(diǎn)?

(2)作者針對(duì)“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論?

三、誦讀。

1.根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解自由誦讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)下提示,然后提出問題。

(1)你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”?

(學(xué)生各抒己見)。

(2)你知道作者這樣寫的原因嗎?

(即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:了解作者、了解寫作背景,又體會(huì)了詩(shī)歌的深層含義。)。

四、誦讀。

1.采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)自己對(duì)情感的把握,朗讀比賽。

2.讓學(xué)生歸納詠物詩(shī)的一般特點(diǎn)。

(借物抒懷,托物言志。)。

教師小結(jié):誦讀欣賞詠物詩(shī)關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩(shī)句背后深藏的寓意,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情和志,知人論詩(shī),這樣才能達(dá)到誦讀的目的。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十七

1、人類的起源和發(fā)展。

1)1859年世界的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書,提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2)人類的始祖在非洲,亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。

3)在哺乳動(dòng)物中,與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走,后由于語言的產(chǎn)生終于促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。

5)人類的進(jìn)化過程主要特征:起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生改變:臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件:不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生:赤身x得御寒、遮羞。

2、人的生殖)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能:

睪丸:產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。

內(nèi)生殖器附睪:貯存和輸送精子。

輸精管:輸送精子。

精囊腺和前列腺:分泌黏液。

外生殖器陰囊:保護(hù)睪丸。

陰莖:排精、排尿。

女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能:

卵巢:產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。

內(nèi)生殖器輸卵管:輸送卵細(xì)胞,受精的場(chǎng)所。

子宮:胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。

陰道:精子進(jìn)入,月經(jīng)流出,胎兒產(chǎn)出的通道。

外生殖器:即外陰。

精子:小,似蝌蚪,有長(zhǎng)尾,能游動(dòng)。

1)卵細(xì)胞:球形,人體內(nèi)的細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。

2)受精:精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場(chǎng)所:輸卵管。

3)一個(gè)人的發(fā)育起始于受精卵的形成。

4)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng):

睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。

卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。

5)胚胎的營(yíng)養(yǎng):

3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。

青春期發(fā)育:

形態(tài)特點(diǎn):身高、體重迅速增長(zhǎng)。

大腦。

功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。

肺功能。

性器官的發(fā)育:性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征,主要受到性激素的調(diào)節(jié)。

性發(fā)育。

第二性征的發(fā)育:除性器官以外的男女性各自所特有的征象,主要受到性激素的調(diào)節(jié)。

青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);。

青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。

4、青春期的衛(wèi)生:

1)遺精:男子進(jìn)入青春期以后,在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。

2)月經(jīng):女子進(jìn)入青春期以后,每月一次的子宮出血現(xiàn)象。

形成原因:卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。

受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。

衛(wèi)生保健:(課本16頁(yè))。

5、計(jì)劃生育的目標(biāo):控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。

計(jì)劃生育的具體要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵,優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。

二、人體的營(yíng)養(yǎng)。

1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

1)蛋白質(zhì):構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,為人體的生理活動(dòng)提供能量。

糖類:人體最重要的供能物質(zhì),也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。

脂肪:供能物質(zhì),單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下,脂肪作為備用的能源物質(zhì),貯存在體內(nèi)。

維生素:不參與構(gòu)成人體細(xì)胞,也不提供能量,含量少,對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。

(課本26頁(yè)表2)維生素a:。缺乏時(shí),皮膚粗糙,夜盲癥、干眼癥。

維生素b1:缺乏時(shí),神經(jīng)炎,腳氣病、食欲不振。

維生素c:缺乏時(shí),壞血病,抵抗力下降。

維生素d:缺乏時(shí),佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。

水:約占體重的60%~70%,細(xì)胞的主要組成成分,人體的各種生理活動(dòng)都離不開水,人體內(nèi)的水能溶解和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物。

無機(jī)鹽:如:鈣:兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病,雞胸,o型腿,中老年人會(huì)骨質(zhì)疏松。

磷:缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。

鐵:構(gòu)成血紅蛋白,缺乏導(dǎo)致貧血。

缺碘:甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。

缺鋅:生長(zhǎng)發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。

2)病人不能正常進(jìn)食時(shí),往往需要點(diǎn)滴葡萄糖液,這是因?yàn)槠咸烟悄転槿梭w提供能量。

3)病人幾天吃不下東西,身體明顯消瘦了,這是因?yàn)閮?chǔ)存在體內(nèi)的脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少。

4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來,這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì),人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開蛋白質(zhì)。

2、消化和吸收。

1)消化系統(tǒng)的組成。

消化道:口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。

消化系統(tǒng)。

消化腺:唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺,分泌消化液。

肝臟是人體的消化腺,分泌膽汁,參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積,有利于脂肪消化。)。

2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn):(1)最長(zhǎng);(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管,絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液,消化液的含量最多。

3)食物的消化:在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合。

化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。

淀粉的消化(口腔、小腸):淀粉麥芽糖葡萄糖。

酶(胃液、胰液、腸液)。

蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸):蛋白質(zhì)氨基酸。

膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。

脂肪的消化(小腸):脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。

4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。

胃:吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。

小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?:吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素。

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后,隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。

大腸:吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素。

3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。

1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。

不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。

早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。

2)食品安全。

(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分,是否有添加劑,生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容,根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。

(2)購(gòu)買蔬菜時(shí),要看蔬菜的顏色是否新鮮,用手摸一摸是否硬挺,購(gòu)買魚肉時(shí),看顏色是否有光澤,聞聞氣味,買肉時(shí)還要看是否蓋有檢疫部門的印章。

(3)食用蔬菜水果之前,應(yīng)該浸泡、沖洗,或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。

一.回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

在中考復(fù)習(xí)中,生物還是要回歸教材,回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中,都會(huì)有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng),對(duì)于被動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、每塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等,一些同學(xué)可能會(huì)重新模糊起來,這時(shí)再次梳理知識(shí)就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。

二.重做錯(cuò)題。

將之前做過的練習(xí)題找出來,檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在中考中重現(xiàn)。

三.選做往年中考題。

做一些近幾年的中考題,以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查,它不僅評(píng)估考生的成績(jī),更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足,所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。

四.調(diào)整狀態(tài)。

建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證中考時(shí)有良好的精神狀態(tài)??醇m錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。

初中生物知識(shí)點(diǎn)記憶口訣。

1.礦質(zhì)元素(n、p、k)的作用。

蛋(n)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃);。

(p)淋浴(綠)(意指缺p時(shí)葉子暗綠);。

(k)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí),莖稈不堅(jiān)韌,易倒伏)。

2.顯微鏡的操作。

一取二放,三安裝。

四轉(zhuǎn)低倍,五對(duì)光。

六上玻片,七下降。

八升鏡筒,細(xì)觀賞。

看完低倍,轉(zhuǎn)高倍。

九退整理,后歸箱。

3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

糖脂蛋,水鹽素;六類營(yíng)養(yǎng)要記住;。

谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;。

奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;。

水鹽素,量不足;出現(xiàn)問題很多處;。

鈣鐵鋅,又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;。

大人脖腫小孩傻;那是因?yàn)槿钡饫?。

缺a眼睛怕天黑;缺b容易得腳氣;。

缺c壞血很容易;缺d缺鈣一樣地。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十八

1、生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

和動(dòng)物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)胞核近似球形,它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場(chǎng)所。在每種生物體細(xì)胞中,染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息,并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中,儲(chǔ)存遺傳信息的載體是染色體。

4、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都含有線粒體,這說明它們可進(jìn)行呼吸作用。在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,能緩慢移動(dòng)的是細(xì)胞質(zhì)。

5、擠壓水果得到的果汁主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長(zhǎng)過程中變化最明顯的是液泡。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇十九

外貌:

1:她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙,還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白,七皺八褶,好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了,皮面上卻抹了油,擦得锃亮。

2:除這幾根針之外,在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。

語言:

1:這頭母牛賣多少錢,老婆婆?”那人問道。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上,錙銖必較地望著她。安恩自顧自繼續(xù)打著毛線?!八皇琴u的?!?/p>

2:喂,這頭母牛多少錢?”老太婆愛憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。“它不賣的!”聽了這話,這個(gè)身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚(yáng)長(zhǎng)而去了,緊跟著又來了一個(gè)人,死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣,可是老太婆安恩搖搖頭說:“這頭奶牛是不賣的?!?/p>

3:那么,它是已經(jīng)賣了不成?”那人問道?!皼]有,這頭牲口是不賣的。”“是嗎?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個(gè)男人刨根問底地追問著,“是你自己的奶牛嗎?”“是呀,當(dāng)然是的嘍!”

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇二十

一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)。

1.自學(xué)內(nèi)容《蟬》。

2.自學(xué)目標(biāo)。

(1)品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。

(2)了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

(3)體悟生命的意義,引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):聯(lián)想。

2、難點(diǎn):了解本文由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)。

三、自學(xué)提綱。

1、解決生字生詞。

零落?斷續(xù)??收斂?寬恕??卑微?一絲不茍。

2、查閱資料,了解作者生平:

小思,1939年生,本名盧瑋鑾,另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)新亞學(xué)院中文系,翌年到羅富國(guó)師范學(xué)院學(xué)習(xí),獲教育文憑。1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所研究中國(guó)文學(xué)。1981年,以“中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)”之論文獲得碩士銜。

小思曾任多家中學(xué)中文教師,1978年任教于香港大學(xué)中文系,1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作,多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判,參與各種文學(xué)活動(dòng)。

3、朗讀課文,了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。抑在何處?揚(yáng)在哪里?

通過一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情?

首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑。其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。

4、本文的主題是什么?

5、作者是怎樣由蟬的生命短暫聯(lián)想到人的?

四、自學(xué)測(cè)評(píng)。

1、抄寫生字生詞。

2、聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含義:

(1)夕陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒。

(2)它等了17年,才等到一個(gè)夏天。

3、《同步測(cè)練考》7頁(yè)1至4題。

五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?

互動(dòng)學(xué)案。

一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。

疑點(diǎn):

先抑后揚(yáng)的寫作方法。

解決辦法:反復(fù)朗讀課文。

難點(diǎn):

怎樣由蟬的生命短暫聯(lián)想到人的?

解決辦法:

多朗讀課文來解決這個(gè)問題。??。

拓展點(diǎn):???????????。

解決辦法。

教師提醒學(xué)生從寫作方法的角度來思考這個(gè)問題。

二、教師記錄新生的問題。

三、課堂小結(jié)。

《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中,今后我們寫作文要學(xué)會(huì)這種含蓄的寫法。

課堂測(cè)評(píng)。

“研討與練習(xí)”第一題。

蘇教版七年級(jí)語文必備教案篇二十一

蟬(虞世南)。

孤雁(杜甫)。

孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。誰憐一片影,相失萬重云?

鷓鴣(鄭谷)。

暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆?,佳人才唱翠眉低。相呼相?yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西。1、首聯(lián):暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞首聯(lián)描寫鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。這種鳥兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢?在類別上應(yīng)當(dāng)與山雞相似。從首聯(lián)的描寫中,讀者已經(jīng)看出是詠鷓鴣。?2、頸聯(lián):雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼頷聯(lián)渲染了什么樣的意境?為何提到“青草湖”和“黃帝陵”?頸聯(lián)中“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境,形成凄迷意境、傷感氛圍?!扒嗖莺薄包S陵廟”引起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯(lián)想。游子在“雨昏”“花落”之時(shí)、湖邊古廟之中,聞鷓鴣之啼,定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。因此聯(lián),作者被稱為“鄭鷓鴣”。3、頷聯(lián):游子乍聞?wù)餍錆?,佳人才唱翠眉低頷聯(lián)承“啼”字。游子一聽到鷓鴣啼聲,就禁不住以袖試淚;閨中少婦剛開始唱曲,就傳來鷓鴣的啼聲,難過得把眉眼也低下來。?“乍、才”兩個(gè)虛詞,極寫鷓鴣的啼聲感人。?“征袖濕,翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。4、尾聯(lián):相呼相應(yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西尾聯(lián)“相呼相應(yīng)”明寫鷓鴣雌雄對(duì)啼的特性,又暗指游子佳人的心靈呼喚。在那夕陽西下時(shí)分,從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應(yīng),好象在叫“型不得也哥哥!”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思?詩(shī)人著意表現(xiàn)鷓鴣的叫聲給人的感受,因而更加傳神。賞析:作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷?(表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切,借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思。)。

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