編寫教案是教師自我反思和自我提高的過程,有助于教師的專業(yè)成長。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點,合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。通過閱讀這些教案范例,你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施方式。
小手和小腳教案篇一
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準(zhǔn)備。
幻燈片。
活動流程。
1.師生互動。老師提問;小朋友你的`小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽?。坑變夯卮稹跋?!”老師誦讀,幼兒聽。
4.老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5.老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小手和小腳教案篇二
1:能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。
2:欣賞感受踩印畫色彩的美。
3:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4:幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點、難點。
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1:幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。
2:一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍(lán)水粉顏料,水粉筆,毛巾。
活動過程。
一:激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1:出示手印畫。
師:“看,這是什么?”
“對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干。”
師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”
“來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”
幼兒說的…….
師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫。
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來。”
教師示范。
師:“我們一起來試一試,快來快來。”
二:師生共同游戲。
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印。
師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔?!?/p>
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有?!?/p>
“小心不要撞到朋友了?!?/p>
三:遠(yuǎn)觀,欣賞畫面。
1:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來,欣賞踩印畫獨特的效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了?!?/p>
“哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的小腳印都在上面?!?/p>
2:感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干。”
四:合作留影。
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧?!?/p>
教學(xué)反思。
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學(xué)習(xí)。
小手和小腳教案篇三
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
小手和小腳教案篇四
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。
活動準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?”咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
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小手和小腳教案篇五
一、活動目標(biāo):
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動,在活動中讓手腳動起來。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏輕快(小狗圓舞曲)、重慢(獅王進(jìn)行曲)的音樂。
2.鼓一只。
三、活動過程:
一、律動導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。
1.跟著老師一起進(jìn)行律動。
師:來小朋友們,跟著老師一起動起來。(放音樂1)。
2.提問:
師:現(xiàn)在冬天到了,天氣冷了起來,那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢?(回答的出“小手小腳動起來”的接下去;回答不出,則進(jìn)行引導(dǎo):“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的?。俊保?。
3.師小結(jié):哦,原來我們的小手小腳動起來了,也能使我們的身體暖和起來。
二、出示小鼓,能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓,感受輕快、慢重的不同。
師:(邊敲鼓邊說)小一班的小朋友們,你們好!你們應(yīng)該怎么說???
幼:小鼓,你好!
幼:想。
(1)感受兩段節(jié)奏的不同,感受輕快、慢重。
師:那要做游戲之前,我們要先學(xué)會一個本領(lǐng)?,F(xiàn)在我要來敲兩遍我的鼓,你們來聽聽這兩遍有什么不一樣?第一遍(輕快)第二遍xxxx(慢重)。
(2)提問:
師:這兩段節(jié)奏有什么不一樣?
(3)師小結(jié):哦,這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢;而且第一段比較輕,第二段比較重。
2.游戲一:動動小手。
師:對,慢慢地重重地拍小手。(練習(xí)一遍)現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?“(游戲一至二次)。
3.游戲二:動動小腳。
(游戲一至二次)。
三、通過音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師:小鼓說你們都很棒?,F(xiàn)在,徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽,它們一樣嗎?
(播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進(jìn)行曲》)。
師:音樂聽完了,一樣嗎?哪里不一樣?
2.跟著音樂拍手。
師:那我們再來聽一遍,這一遍我們可以邊聽,邊跟著音樂拍拍手。
3.根據(jù)音樂模仿動物形象。
師:你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢?那第二段呢?
4.聽音樂進(jìn)行模仿。
師:好,我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物走路。
四、結(jié)束活動:音樂游戲。
師:瞧!我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了,我們也一起去參加吧!
四、活動反思。
今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒,讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳,這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高,并且這個活動在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度,最后更是加入一點音樂欣賞,根據(jù)音樂的不同,表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在,很重要的一點就是我的活動準(zhǔn)備。在活動中,出現(xiàn)了一點意外的小事故-電腦沒電了,音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機(jī)音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過渡,但是這還是給了我一個警醒,以后的活動中準(zhǔn)備一定要充分,力求做到萬無一失。
小手和小腳教案篇六
目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容。
目標(biāo):
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感。
準(zhǔn)備:音樂。
過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動:主題:小手小腳——這是誰的鞋子。
目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子。
過程:
1、教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2、出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思:
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學(xué)習(xí)。
小手和小腳教案篇七
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
小手小腳—這是誰的鞋子
可以將大小,形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手和小腳教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認(rèn)識小手
1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
2.你認(rèn)識他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
3、小班綜合礁小手和小腳
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會兒歌:“小手和小腳”
老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?
小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的`小手本領(lǐng)。
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)。師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。(個別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)不?(集體念,個別念)
你們的小手本領(lǐng)真,會洗臉,會梳頭。
那么你們的小腳會做什么?
幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會跳、會踢球。
思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學(xué)效果比較好。
小手和小腳教案篇九
1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。
2、張貼如何保護(hù)小手、小腳的圖片。
3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區(qū)。
1、午睡前認(rèn)識小腳的好朋友,知道鞋子、襪子都是成雙成對的,學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子,知道將襪子折好放在鞋子里面,再把鞋子擺放在固定的位置。
2、提醒幼兒根據(jù)天氣變化,及時增減衣物,以防感冒。
1、請家長幫助幼兒認(rèn)識每個手指的名字,與幼兒一起做手指游戲,鍛煉手指的靈活性。
2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小,并按大小排列。
3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。
1、“一雙小小手”:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的'小手,知道小手的本領(lǐng),了解保護(hù)手的方法。
2、“小手爬”:指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬行的動作,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。
3、“幫幫小豬”:引導(dǎo)幼兒在故事中感受3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)到3。
4、“會跳舞的小腳”:幫助幼兒認(rèn)識自己的小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,喜歡用小腳做游戲。
5、“小腳的朋友”:引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
美工區(qū):通過“穿手鏈”“捉小魚”活動,鼓勵幼兒嘗試?yán)枚喾N材料來發(fā)展自己的手部精細(xì)動作。
科學(xué)區(qū):通過“小手摸一摸”活動,讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點,嘗試將類似感覺的物品放在一起,學(xué)習(xí)簡單分類。
表演區(qū):通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動,讓幼兒在唱唱、做做中,認(rèn)識自己的小手、五官,鍛煉幼兒的手指靈活性。
生活操作區(qū):通過“能干的手寶寶”活動,讓幼兒學(xué)習(xí)剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋,體驗小手的能干。
1、“小手和小腳”:讓幼兒在游戲中練習(xí)四肢著地爬行的動作,增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性,喜歡和同伴一起參加體育活動。
2、“烏龜爬”:鼓勵幼兒在活動中,練習(xí)靈活協(xié)調(diào)的向前爬行。
小手和小腳教案篇十
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌,邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片?!罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心,在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用,利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式,在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容,在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個別指導(dǎo)。
小手和小腳教案篇十一
1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。
1、師:小朋友們,你們看看地上都有些什么圖形啊?數(shù)一數(shù),有幾個手印和腳印啊?
2、師:誰愿意告訴我你們數(shù)到幾個小手印和小腳印?
2、教師演示并講解:爬的`時候,手和腳不能碰地,只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習(xí),教師從旁提醒并指導(dǎo)。
4、師:小朋友們都學(xué)會了嗎?我們一起來表演一下,讓猴媽媽看看我們小朋友的本領(lǐng)有多大。
2、教師演示并講解:我們在爬的時候,手要對著手印,腳要對著腳印爬。
3、幼兒自由練習(xí),教師從旁指導(dǎo)。
4、師:小朋友們學(xué)會了沒有?讓老師看看,是小猴子棒呢,還是小朋友更棒。引導(dǎo)幼兒有序的按手印、腳印對應(yīng)爬。
四、游戲結(jié)束,幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。
小手和小腳教案篇十二
1、學(xué)習(xí)兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、 通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認(rèn)識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認(rèn)識,以至于達(dá)到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
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