演講稿的開(kāi)頭要吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)他們的興趣。對(duì)于演講稿，我們需要深入了解主題，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行全面收集。演講是一種藝術(shù)，需要不斷的練習(xí)和提高，以下是一些演講技巧的分享。
尋找教育管理的演講稿篇一
微信里傳來(lái)一條消息：f邀您加入群聊。一看群名，“區(qū)中廿一班”。屈指數(shù)上一數(shù)，高中畢業(yè)已經(jīng)三十多年了。
c同學(xué)在群里曬出我們的畢業(yè)照。他說(shuō)，我是x排右數(shù)第x位，同學(xué)們還有印象嗎？請(qǐng)各位同學(xué)找出自己的位置，讓大家相互認(rèn)認(rèn)。
我上上下下、左左右右搜索了好幾遍，對(duì)幾個(gè)同學(xué)的記憶漸漸泛起?？刹还茉鯓诱?，就是找不到我自己。
我在心里呼喚，過(guò)去的我在哪里？
我向同學(xué)們發(fā)出求助：“細(xì)心的女同學(xué)，不粗心的男同學(xué)，幫幫我吧，幫我找找過(guò)去的我！”
最后，一條條信息向我匯來(lái)：“我記得那時(shí)的你單瘦、矮小”；“我記得你因父親過(guò)世，臉上滿是憂郁”；“我記得……”。
對(duì)照這些信息，我還是確定不了自己。
一位年輕的朋友曾問(wèn)我，人生究竟是什么？我答非所問(wèn)地說(shuō)，人生有三個(gè)階段：我是我，我不是我，我還是我。
友人茫然相對(duì)。我說(shuō)，初諳人世，我們活在家人的呵護(hù)里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。你要是說(shuō)錯(cuò)什么，別人只笑稱童言無(wú)忌；就算你做錯(cuò)什么，大家都戲說(shuō)調(diào)皮搞笑。但當(dāng)我們走入社會(huì)，就像被誰(shuí)推入一條大河。我們都只是這條河里的一滴水，沒(méi)有其他水的推揉與牽絆，早就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。
在這條煙波浩蕩的大河里，千萬(wàn)別以為自己舉足輕重。不管是誰(shuí)，其實(shí)都是可有可無(wú)。你以為缺你就起不了波浪？你以為少你就成不了潮流？不然，絕對(duì)不然。你若上岸，河水還是那么浩浩蕩蕩；你若蒸發(fā)，波瀾依舊那么晝夜不息。
人的一生，誰(shuí)都有過(guò)迷茫，在迷茫中有過(guò)迷失。我們不僅僅問(wèn)過(guò)別人“你是誰(shuí)”、“那個(gè)人是誰(shuí)”，也問(wèn)過(guò)自己“那是我嗎”。當(dāng)問(wèn)自己的時(shí)候，當(dāng)然也有欣喜，“幸虧我……”。但更多的`是后悔，“為什么會(huì)那樣（想、說(shuō)、做、愛(ài)、棄、逃等等）……？”
清清白白的世道，但是是人們的一種向往。現(xiàn)實(shí)的真諦，其實(shí)就是渾渾噩噩。正因渾渾噩噩，生活就會(huì)迷迷茫茫。在迷茫中無(wú)頭無(wú)緒，不知所向，甚至無(wú)記無(wú)憶，不知因此。這就叫人情，人之常情；這就叫世態(tài)，世之常態(tài)。
但是，每個(gè)人都是一本被人翻看的書(shū)。作為作者，就應(yīng)懂得“形散神不散”的行文之道。無(wú)論時(shí)令怎樣推移，無(wú)論境遇如何演化，無(wú)論容顏怎樣改變，我們都得堅(jiān)守本真的底氣，不迷于世道之混沌，不失于人事之根本。少點(diǎn)企求，少些奢望，也不必過(guò)多地計(jì)較得失成敗。就算給人留不下多少印象，也不會(huì)招人橫罵，受人唾棄。
不記過(guò)去、不懂此刻、不明將來(lái)的我，已經(jīng)步入知天命之年。無(wú)需呼喚，無(wú)需惆悵，我就認(rèn)定，照片后排中那個(gè)單瘦、矮小、憂郁的人是我，就是我！
尋找教育管理的演講稿篇二
法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。是??！每個(gè)人都有自己的理想，老板、導(dǎo)游、醫(yī)生、律師……我呢，很想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
教師這個(gè)職業(yè)，并不平凡。像以前的班主任廖老師，每次講課總是滔滔不絕，知識(shí)多得像海里的水，我十分的佩服她。雖然干這個(gè)職業(yè)會(huì)很累、很辛苦，但我認(rèn)為是最快樂(lè)的，因?yàn)槔蠋熌芙o學(xué)生們很多知識(shí)，因此，我想當(dāng)一名教師，傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。
小時(shí)候，我認(rèn)為當(dāng)教師是一件很簡(jiǎn)單的事，但隨著我一天天的長(zhǎng)大，我開(kāi)始明白，當(dāng)教師是要付出很大的努力的，要有很高的學(xué)歷，很高的文憑。就像老師所說(shuō)的：要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。雖然很困難，但我也不放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?/p>
“向前沖，為了夢(mèng)，突破極限的感動(dòng)……”這首歌一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)，讓我時(shí)刻充滿信心來(lái)迎接挑戰(zhàn)。要打敗困難，努力去追求我的理想，因?yàn)槲蚁嘈?，我的未?lái)不是夢(mèng)！
尋找教育管理的演講稿篇三
演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。希望中國(guó)人才網(wǎng)下面分享的這篇“相信自己，相信未來(lái)”的演講稿能讓大家找到共鳴的話題。
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。無(wú)論我們遇到什么挫折，只要我們相信未來(lái)，那么，希望的曙光總會(huì)在前方閃爍。正是這振奮人心的詩(shī)歌，激勵(lì)著我走過(guò)了生活的坎坷，使我于艱難的人生旅途中充滿無(wú)畏的勇氣，堅(jiān)定地走著我腳下的路。
我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子，像眾多貧困山區(qū)的孩子一樣，我的家庭并不富裕，我的父母是普普通通的農(nóng)民，供我們兩姐妹讀書(shū)已耗盡了他們?nèi)康木?。去年夏天，姐姐考上了大學(xué)，這是一件多么令人欣慰的事情啊!但收到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，我分明看見(jiàn)父母臉上彌漫著憂愁。是啊，每年一萬(wàn)多的學(xué)費(fèi)對(duì)這個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天文數(shù)字。當(dāng)時(shí)我正初中畢業(yè)，面臨著升學(xué)的選擇。我很想能像姐姐一樣進(jìn)入普高，圓我的大學(xué)夢(mèng)。但我知道，對(duì)父母來(lái)說(shuō)那是難以承受的負(fù)荷。我想輟學(xué)，尋找一份工作減輕家庭的負(fù)擔(dān)，但父母和姐姐堅(jiān)決反對(duì)，父親說(shuō)：“再怎么困難也不能讓你做犧牲。”聽(tīng)著這句話，我流淚了。再三斟酌之下，我選擇了中職校，選擇了我心儀的專(zhuān)業(yè)――國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，這個(gè)當(dāng)今世界熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)重新燃起了我理想的火焰，我希望我能在這里實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
為了生活，為了求學(xué)，為了心中的夢(mèng)想，那個(gè)暑假，我和姐姐決定去城里打工。來(lái)到城里，我們開(kāi)始挨家挨戶地推銷(xiāo)自己，只想找到一份工作。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我們終于在一個(gè)工廠找到了一份打雜的工作。上班那天，天公不作美，下著傾盆大雨，我和姐姐拖著行李淋得像個(gè)落湯雞。我們走進(jìn)了那個(gè)亂得看不見(jiàn)地面的房間，用我們的雙手清理出了我們整潔的宿舍。當(dāng)我勞累地靠在墻上休息時(shí)，看著整潔的宿舍，我欣慰地笑了。這時(shí)我才真正體會(huì)到那句話：出門(mén)在外什么都得靠自己!
接下來(lái)的生活是緊張的，每天十二小時(shí)的工作使我勞累不堪，我像機(jī)器人一樣勞作著。勞累使我?guī)子瓜?，但我從沒(méi)想過(guò)退縮。因?yàn)槲仪宄?，我需要這筆錢(qián);我明白，美好的未來(lái)在這艱辛的勞動(dòng)里;我堅(jiān)信;總有一天，我可以憑我的智慧更好地生活!
在難耐的酷熱中，在難熬的艱辛里，我的信念一天比一天堅(jiān)定：一定要通過(guò)不懈的努力，用自己的雙手創(chuàng)造屬于自己的幸福!
耳邊又聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，輕舞飛揚(yáng)，我想那是我明媚而多彩的明天。同學(xué)們，不要為一時(shí)的迷茫而氣餒而灰心，我們要以永不言棄的信念去攀登那成功的險(xiǎn)峰，去創(chuàng)造一個(gè)明媚而多彩的明天!
謝謝大家!
演講稿：讀書(shū)是一種心靈的修行。
演講稿：為青春領(lǐng)跑。
演講稿：愛(ài)護(hù)校園，從我做起。
尋找教育管理的演講稿篇四
幸福是一種主觀感受是一種發(fā)自內(nèi)心的感受也是一種愛(ài)，幸福像花兒一樣有人呵護(hù)，每個(gè)人的幸福都可以是不同的，無(wú)固定模式可尋。下面本站小編為大家整理了尋找幸福的。
歡迎大家閱讀。
又放學(xué)了，邁著沉重的腳步踏進(jìn)了我的房間。把一本本書(shū)，一本本作業(yè)本，一張張卷子統(tǒng)統(tǒng)拿了出來(lái)。一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)著。夜深了，但在燈光的照耀下卻顯得格外的明亮，甚至有點(diǎn)刺眼，但一切都不能阻止我的睡意。似乎瞌睡蟲(chóng)一直在不停的給我唱著催眠曲。媽媽剛剛倒的咖啡進(jìn)了我的肚子似乎也變成了安眠藥。看著沒(méi)做完的作業(yè)，就像一座小山。"唉!"媽媽說(shuō)："嘆什么氣呀，不是都寫(xiě)完這么多了嗎?來(lái)，吃點(diǎn)水果吧。"聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)寫(xiě)玩大半座小山拉!也就來(lái)精神了，跟媽媽說(shuō)："你先吃吧，我把這些都寫(xiě)完就好了。"我又一頭扎進(jìn)了作業(yè)的海洋中，但這回就像一個(gè)游泳健將，不但絲毫不疲憊，還十分快樂(lè)。似乎瞌睡蟲(chóng)也與我一起學(xué)習(xí)起來(lái)了。
在那一瞬間，我明白了什么才是真正屬于我的幸福。
生活就是逆著海水向前走，當(dāng)你不努力前行，將會(huì)被海水沖會(huì)起點(diǎn)，那么你的一切努力都前功盡棄了。我的幸福就是在逆境中尋找成功，尋找屬于我的快樂(lè)。
幸福是什么?是蜂巢里的甜蜜，是枝頭上的碩果，是一彎閃著皎潔光輝的新月，是一壺醞釀已久的美酒。
幸福是什么?有著用不盡的錢(qián)，是幸福?有著沉魚(yú)落雁的面孔，是幸福?衣食無(wú)憂的生活，就是幸福?也許是吧!但是，幸福的真正含義并不是在語(yǔ)文書(shū)中找到的。在哪兒呢?讓我翻翻心中的“小。
字典。
”，再告訴你吧!
幸福在哪兒?看!幸福在撒滿幸福之光的心中呢!
什么是幸福?兒童說(shuō)幸福就是自由地不受父母的管束，中學(xué)生說(shuō)幸福就是遠(yuǎn)離題山題海之后的那份輕松，青年人說(shuō)幸福是擁有美好的愛(ài)情，中年人會(huì)說(shuō)幸福是擁有成功的事業(yè)，老人們說(shuō)最大的幸福就是天倫之樂(lè)。誰(shuí)都有自己的幸福，可幸福在哪里?讓我們?nèi)フ覍ぁ?/p>
聽(tīng)----七彩自彩。
“媽媽?zhuān)腋！谀睦镅?”
幸福在風(fēng)兒的呼呼里，他馳騁四方，拼搏向上;幸福在雨點(diǎn)的啪啪里;他讓塵封的萬(wàn)物重現(xiàn)生機(jī)……”
“媽媽?zhuān)叶?，幸福還在你給我哼唱的歌聲里!
看----繽紛社會(huì)。
朝陽(yáng)下，交警已在崗指揮，指揮著車(chē)輛來(lái)往，也指揮著幸福點(diǎn)綴工作;。
校園中，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)，收獲幸福;。
街道旁，你向可憐的人投去了一枚硬幣，同時(shí)也享受了一絲幸福;。
公園里，媽媽帶著孩子將口袋扔進(jìn)垃圾箱，這位母親在教孩子創(chuàng)造幸福;。
夕陽(yáng)下，兒女們陪年老的父母談心論孝，他們?cè)诨貓?bào)一份幸福，。
社會(huì)和諧=大眾幸福。
憶----金色童年。
河壩上，我與幾個(gè)小伙伴甩著光膀子向河里飛奔，一頭扎進(jìn)清澈的小河中，洗去一身煩惱，游出笑聲飛揚(yáng)，戲得浪花四濺。那時(shí)最歡樂(lè)不過(guò)河中游泳。一會(huì)兒你看我游得快，一會(huì)兒我瞧你游得美，說(shuō)笑里交織出一首動(dòng)人的幸福歌謠。
小山上，桑樹(shù)滿山。我們幾個(gè)不怕蟲(chóng)的男子漢每次總會(huì)采滿滿一袋子烏黑發(fā)亮的野桑葚，拿回家品嘗。多幸福，仿佛它們比蜜甜。
品----歷史滄桑。
出自 xuEfeN.CoM.CN
中國(guó)上下五千年，風(fēng)云人物盡留于歷史的長(zhǎng)河中。敢問(wèn)孰知幸福處?
大禹說(shuō)：“我愛(ài)民，民亦愛(ài)我乃幸福也?！?/p>
孔子說(shuō)：“幸福存于萬(wàn)物的仁愛(ài)中?！?/p>
孔明說(shuō)：“能輔明主成大業(yè)，是三生有幸。”
玄奘說(shuō)：“心中有佛，乃福也?！?/p>
康熙說(shuō)：“國(guó)盛天下富，民樂(lè)鄰邦和是福也?！?/p>
是的，能成心之所向，志之所愿，自幸福也。
回首----幸福在哪里。
幸福在哪里?在勞動(dòng)里?在奉獻(xiàn)里?在和睦里?在美好里?——在每個(gè)人的心里!
心靈不同，個(gè)性不同，幸福在每個(gè)人心里的角色便不同。當(dāng)你尋找幸福時(shí)，總會(huì)是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！奔?xì)細(xì)品味、享受自己向往的幸福吧!讀懂它，別迷茫;把握它，去追求。人生就是一個(gè)尋找幸福的過(guò)程!“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”帶著幸福去創(chuàng)造屬于自己的天地。在你得到成功的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也找到了下一個(gè)幸福目標(biāo)。那么，繼續(xù)努力吧!
尋找教育管理的演講稿篇五
當(dāng)被囚于牢籠中的雛鳥(niǎo)仰望天空卻無(wú)法飛翔，那會(huì)是何等的無(wú)奈，一個(gè)充斥著灰色調(diào)的未來(lái)將不會(huì)帶來(lái)任何的救贖，一步錯(cuò)，步步皆錯(cuò)。
今天便讓我來(lái)帶領(lǐng)各位找回，失去的未來(lái)。
你是否曾想過(guò)要去掙脫，卻被大人所謂的尊尊教誨扼殺在了萌芽之中。甚至口口聲聲說(shuō)道。傻孩子多用功讀書(shū)，只有學(xué)習(xí)學(xué)好了，才有出路。然后就傻呆呆回到房間，坐在書(shū)桌之前，腦補(bǔ)著自己的夢(mèng)想?yún)s無(wú)能為力嗎?多少活生生的例子，多少活生生的華夏少男少女被拔掉了通向未來(lái)被稱為“夢(mèng)想”的唯一翅膀。
所以我要批判，批判扼殺孩子夢(mèng)想的中國(guó)式教育。我站在這樣，我憤慨，我悲傷，我甚至難以想象無(wú)法追逐夢(mèng)想的痛苦。但是我要繼續(xù)說(shuō)下去，為通向未來(lái)的道路點(diǎn)上一盞明燈。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很自相矛盾。作為中國(guó)的學(xué)生，我們難道不需要學(xué)習(xí)嗎?沒(méi)錯(cuò)，是要學(xué)。但是人在心不在的學(xué)習(xí)能叫學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)決杜絕。如果連夢(mèng)想都孕育不出的土地，根本配不上發(fā)展中國(guó)家的名號(hào)。
所以我要呼吁。呼吁在座的每一位，去追逐你心中那個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)想。讓現(xiàn)實(shí)爆裂，讓精神粉碎，去放逐這個(gè)世界。因?yàn)樗械乃{(lán)天將會(huì)為你而藍(lán)，自己的未來(lái)只握在自己的手中，你的未來(lái)絕不是隨波逐流能夠到達(dá)的彼岸。
想做一名運(yùn)動(dòng)員?那就只看著前方活下去!哪怕摔倒千次萬(wàn)次，只要身體還可以動(dòng)彈，就應(yīng)該繼續(xù)無(wú)盡的奔跑!想做一名畫(huà)家?那就從現(xiàn)在開(kāi)始，揮舞你的畫(huà)筆吧!不是為了畫(huà)出名畫(huà)名作，而是證明自己不再膽怯，畫(huà)出你那堅(jiān)忍不拔的靈魂!想做一名科學(xué)家?那就舍棄高潔的自我，堅(jiān)信真理，不是踩著前人們鋪好的道路前行，而是按照自己的想法去斬開(kāi)科學(xué)的荊棘!
與其有時(shí)間去規(guī)劃飄渺虛無(wú)的未來(lái)，不應(yīng)該是竭盡全力從現(xiàn)在開(kāi)始創(chuàng)造嗎?走!讓我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)!走!讓我們參加詩(shī)朗誦!走!讓我們參加科技節(jié)!所以我要贊美，贊美現(xiàn)實(shí)所賦予我們的充足條件，贊美這個(gè)慷慨激昂的演講，贊美并祝福正在追逐夢(mèng)想的人。
人的未來(lái)無(wú)法預(yù)料，但是我想說(shuō)，你們的這雙手，所能觸及到的，便是你們光彩耀人的未來(lái)。
尋找教育管理的演講稿篇六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有八個(gè)年頭?；厥讈?lái)時(shí)路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。我已經(jīng)體驗(yàn)到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長(zhǎng)的快樂(lè)，這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個(gè)序曲。為了更好地完成后面的樂(lè)章，我要做的還有很多，很多。
小的時(shí)候總幻想著自己將來(lái)能有所作為，長(zhǎng)大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實(shí)力，才能夠發(fā)現(xiàn)和抓住屬于自己的機(jī)遇和藍(lán)天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹？育人如同育樹(shù)，“能順木之天，以至其性焉爾?！边@是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。
孩子天真爛漫，教師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。
曾幾何時(shí)，許多同學(xué)和同事都已經(jīng)走出了幼兒園的大門(mén)，覺(jué)得干這一行太操心，太累，責(zé)任大，薪水不高，勸我早日該行。說(shuō)實(shí)話，我也曾動(dòng)搖過(guò)，在我一天教下來(lái)感到疲憊不堪時(shí)，在家長(zhǎng)不理解我的工作并向我大吼時(shí)，在比我晚一年畢業(yè)，拿著高薪的朋友向我炫耀她的物質(zhì)享受時(shí)……然而，我最終還是沒(méi)有走出這片天地。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)跁r(shí)刻感動(dòng)著我，讓我久久不忍心離開(kāi)他們。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子，在護(hù)理和教育的過(guò)程中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無(wú)憂無(wú)慮的天真快樂(lè)的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說(shuō)：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。
“路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力。因?yàn)槲医K于找到了屬于自己的天地，那平凡而又甜蜜的世界！
尋找教育管理的演講稿篇七
幸福，不是一張張滿分試卷，不是一道道可口飯菜，不是一份份精致禮物，而是那，最最真摯的話語(yǔ)。
小時(shí)候，最期待的是母親用輕柔的聲音將睡眼朦朧的我喚醒。長(zhǎng)眠一夜，醒時(shí)，最幸福的事莫過(guò)于有母親伴在身旁，用她全部的慈祥與溫暖，驅(qū)散我睜眼時(shí)的無(wú)措與驚慌。
長(zhǎng)大些，最渴望的是母親叮嚀的話語(yǔ)。她的囑咐里彌漫著一股難以抗拒的溫暖，讓人倍感舒適，仿佛有一陣暖流在體內(nèi)流淌。
原先，我一直認(rèn)為，這便是幸福，這就叫做幸福。但在九月的一個(gè)夜晚，一個(gè)普普通通的夜晚，我改變了這個(gè)觀念。
那晚，母親躡手躡腳地走進(jìn)我的房間。見(jiàn)我疲憊，關(guān)切地問(wèn)：“兒子，作業(yè)多嗎?”我欲訴苦，但當(dāng)我的目光凝聚在母親額角道道歲月的“溝壑”時(shí)，欲言又止。只笑笑說(shuō)：“媽?zhuān)鳂I(yè)不多?！钡赣H睿智的雙眼看穿了我善意的謊言，看出了我眉宇間隱藏的煩躁。她笑著搖了搖頭，悄悄走回客廳，將電視切換至靜音狀態(tài)。
剎那間，我感覺(jué)到每一根神經(jīng)都在向大腦傳遞著一種感覺(jué)——幸福。是啊，幸福!我恍然大悟!幸福不在于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不在于索取，而在于付出，在于回報(bào)!母親她雖然不會(huì)我們所做的作業(yè)，但是她能夠在精神上幫助我們，鼓勵(lì)我們。這就是幸福，這才是真正的幸福。朋友，當(dāng)你付出時(shí)，心頭是否洋溢起幸福?當(dāng)你付出時(shí)，是否有過(guò)因幫助他人而產(chǎn)生的自豪感?我想是的。
當(dāng)今社會(huì)，貴在懂得付出，懂得回報(bào)。
倘若每一個(gè)人都只顧及自己的得失，自己的感受，能否有今日的和諧社會(huì)?不能!
讓我們?cè)诟改钙v之際，獻(xiàn)上自己的.一份力;讓我們?cè)谂笥延须y之際，獻(xiàn)出自己的一份計(jì);讓我們?cè)谒说腻e(cuò)怪面前，表現(xiàn)出理解與寬容!
讓這個(gè)世界——充滿幸福!
尋找教育管理的演講稿篇八
在過(guò)年的一段時(shí)間，電視上播出了“尋找最美家風(fēng)”。我們家的家風(fēng)很簡(jiǎn)單：尊老愛(ài)幼，誠(chéng)實(shí)守信。
爸爸媽媽在我很小的時(shí)候就教我做人要尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)小輩。當(dāng)然他們也以身作則。記得在我10歲那年暑假的時(shí)候，外婆生病了，媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息后，立刻回到老家，在外婆的身邊片刻不離，悉心照顧著外婆，直到外婆病好后才回到家。
奶奶總是叮囑我做人要誠(chéng)實(shí)守信。記得有一次，奶奶帶著我去買(mǎi)衣服，由于當(dāng)時(shí)顧客很多，老板找錢(qián)的時(shí)候有點(diǎn)匆忙，導(dǎo)致多找了我們10元。奶奶當(dāng)時(shí)也沒(méi)注意，回到家后，奶奶一算賬發(fā)現(xiàn)多了10元，奶奶立刻起身拉著我又回到了那家店，把錢(qián)還給了老板。老板很感謝奶奶。
媽媽教會(huì)了尊老愛(ài)幼，奶奶教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)守信。這些簡(jiǎn)單卻又質(zhì)樸的家風(fēng)，影響著我生活的每一天，讓我受益匪淺。
尋找教育管理的演講稿篇九
好家風(fēng)就像肥沃的土壤，土壤里的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)；好家風(fēng)就像一汪清泉，清澈我們的心靈；好家風(fēng)就像花朵的馥郁芳香，讓我們心曠神怡積極向上。一個(gè)好的家風(fēng)，是一個(gè)家必不可少的成分，向上、積極的能量匯聚成最美的家風(fēng)。
在我自己的家庭里，我的爸爸媽媽以身作則給我樹(shù)立了榜樣，家風(fēng)說(shuō)不上有多么多么好，但也能算得上端正。我總愛(ài)剩飯，這個(gè)時(shí)候爸爸總會(huì)拿筷子敲敲他手里那只干凈的猶如剛洗過(guò)似的碗，責(zé)怪道：“盛多少就吃多少，吃不下就別盛那么多?！卑职质畮啄陙?lái)的叮嚀囑咐，讓我在學(xué)校食堂也養(yǎng)成了不剩飯菜的好習(xí)慣。
媽媽讓我懂得了真正意義上的孝老。擠公交時(shí)我拉著媽媽的手到處搶位子，好不容易有個(gè)空位我招呼媽媽來(lái)坐，她卻向我擺擺手示意我不用，隨即就攙著位老奶奶扶她坐下。
父母平時(shí)并不怎么管我的學(xué)習(xí)，但是在為人處世方面卻是嚴(yán)格要求，他們說(shuō)一個(gè)人的品格不要求多么高尚，但至少要正直。在這充滿正能量的家風(fēng)下，我受益匪淺。
尋找教育管理的演講稿篇十
尋？尋什么？是稀碎夢(mèng)幻的夢(mèng)，還是初升的太陽(yáng)撒在深邃湖水里晶瑩的星？又或是一去無(wú)痕的烏蓬船......
在每個(gè)人的心里，都有一樣尋找的東西，這樣?xùn)|西，往往是美好的。你日日夜夜都追尋，踏遍各地，不論日夜，你堅(jiān)持不屈，每分每秒都離它進(jìn)了一步，在無(wú)形中磨礪自己，讓自己更堅(jiān)定，你的意志也隨之增強(qiáng)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到懵懂少年，你一直都在尋找，你為了找到它而努力進(jìn)步，你總能找到它，并開(kāi)始尋找另一樣?xùn)|西，直到你年老了，你也一直在尋找。這樣?xùn)|西，可能是一張滿分的試卷，一件心愛(ài)的飾品，一個(gè)知心的朋友......回頭看看，你走過(guò)了多少路，你一邊尋找著，一邊變得成熟穩(wěn)重，尋找，仿佛已經(jīng)不重要了。
每個(gè)孩子，都在尋找著他們自然的天地。也許是雨沖刷過(guò)的嫩草地，足球在上面飛躍而過(guò)，在草里穿梭著，帶著孩子們最天真的一面，留下一道道青澀稚嫩的痕跡。也許是莊嚴(yán)肅穆的考場(chǎng)，孩子們平時(shí)積累的學(xué)習(xí)成果，在那一瞬間爆發(fā)出來(lái)，猶黃河之勢(shì)，如天降大雨，沖垮了每一道題，也將平時(shí)的心結(jié)帶去，不留其他情緒。在筆的沙沙聲中，孩子們做完了試卷，每個(gè)人都輕松無(wú)比。又也許是一架架鋼琴，在劃動(dòng)的指尖下，流水般的音符便輕柔地蕩出來(lái)，環(huán)繞在鋼琴上空，即使停止演奏，仍余音裊裊。
尋，尋一處幽靜山林；尋，尋一腔熱血；尋，尋一不知名的樂(lè)曲......尋找著夢(mèng)，憧憬未來(lái)的`夢(mèng)，尋找著明天，尋找你所期盼的未來(lái)。
尋找教育管理的演講稿篇十一
要帶頭踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)樹(shù)立良好家風(fēng)的典范，用自身行動(dòng)和人格魅力帶動(dòng)他人、影響社會(huì)。要發(fā)揚(yáng)好家規(guī)、好家風(fēng)傳遞示范的'力量，做文明和諧家庭的榜樣，讓家庭、村居、社會(huì)都能因我更文明，因我更美麗!
讓我們發(fā)揚(yáng)文明家風(fēng)，做最美家庭的宣傳者。
面向親朋好友、面向鄰里同事、面向社會(huì)公眾，通過(guò)議家風(fēng)、立家訓(xùn)、傳家禮，展示最美家庭風(fēng)采、講述最美家庭故事，弘揚(yáng)家庭美德、傳播良好家風(fēng)，努力影響身邊每一個(gè)人，形成“家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人”的社會(huì)好風(fēng)尚。
共同努力，展示家庭之美。
要傳承好家規(guī)、發(fā)揚(yáng)好家風(fēng)，傳遞示范力量，爭(zhēng)做和諧楷模。用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、讓家庭發(fā)動(dòng)整個(gè)村莊、以村莊社區(qū)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)，形成“家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人”的社會(huì)好風(fēng)尚，讓家庭文明成為社會(huì)正風(fēng)正氣。
要面向親朋好友、面向鄰里同事、面向基層百姓、面向社會(huì)公眾，只要您或您身邊的家庭有融化人心的愛(ài)心事跡，有感動(dòng)你我的家庭故事，您就可以自薦或推薦這些家庭成為“最美家庭”。讓我們積極參與到這項(xiàng)全民幸福行動(dòng)中來(lái)，在參與中傳遞社會(huì)幸福感、弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
每個(gè)家庭都是家庭美德的創(chuàng)造者、踐行者和推動(dòng)者。我們真誠(chéng)期待廣大家庭能積極參與到尋找“最美家庭”活動(dòng)中來(lái)，讓我們攜手同心，共樹(shù)文明家風(fēng)，爭(zhēng)做“最美家庭”，共享幸福生活、共建和諧美麗南營(yíng)!
尋找教育管理的演講稿篇十二
世界之所以美麗，或許在于每個(gè)家庭都在傳承屬于自己不同的精彩。我家的精彩在于幽幽書(shū)香。
在我上幼兒園時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一大堆的繪本讀物，這些書(shū)至今珍藏在我的'書(shū)柜中。媽媽時(shí)常在我睡前從書(shū)架中選取幾本書(shū)朗讀給我聽(tīng)，雖然那時(shí)我只是覺(jué)得非常有趣，并不知曉書(shū)中的深義，但是那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事形象卻深深地銘刻在了我的心中，如與眾不同、具有冒險(xiǎn)精神的卡梅拉；聰明過(guò)人、淘氣頑皮的一休哥；還有《窗邊的小豆豆》，讓我明白了什么是山的味道和海的味道。爸爸總是給我講西游記，講孫悟空大鬧天宮，講得眉飛色舞。爸爸媽媽的陪伴讓閱讀的種子在我幼小的心中萌發(fā)。
上了小學(xué)，我們家的書(shū)柜由一個(gè)變成了兩個(gè)，書(shū)堆得越來(lái)越多。每到六一節(jié)或者我的生日，媽媽都會(huì)送我一套精美的書(shū)，有的封面樸實(shí)無(wú)華，但卻散發(fā)著淡淡的墨香；有的精美絕倫，讓我看著就愛(ài)不釋手。我讀書(shū)的種類(lèi)也從繪本慢慢變成了小說(shuō)、漫畫(huà)。而媽媽似乎更喜歡有聲讀物。有一次，我在床上翻滾玩耍，媽媽在客廳靜靜地聆聽(tīng)《蔣勛細(xì)說(shuō)紅樓夢(mèng)》，我聽(tīng)著聽(tīng)著，似乎也被帶入了大觀園那個(gè)青春樂(lè)園，看到了弱不禁風(fēng)的林妹妹，特立獨(dú)行的賈寶玉還有精明潑辣的王熙鳳。我聽(tīng)得如癡如醉，而媽媽似乎也沉浸在蔣勛的娓娓道來(lái)中。那一刻，便是我家最美的風(fēng)景。
今年暑假，我迷上了哈利波特，我在魔法的世界里無(wú)法自拔，直到有一天，媽媽給了我兩套金庸的武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》和《神雕俠侶》，我便深深地陷入了故事情節(jié)里。有時(shí)候一看就是一個(gè)時(shí)辰。媽媽從不規(guī)定我哪些書(shū)能看，哪些書(shū)不能看。她說(shuō)，任何書(shū)都是有生命力的，都能和我對(duì)話。在和郭靖、楊過(guò)的對(duì)話中，我明白了“俠之大者，為國(guó)為民”的愛(ài)國(guó)情懷。
閱讀使人謙遜溫和，使人聰慧明智。最美的家風(fēng)是閱讀，愿幽幽書(shū)香永遠(yuǎn)縈繞在我家！
尋找教育管理的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
世上不如意事常有，讓人們皆稱心如意事難尋，傷心總是會(huì)與我們相遇，快樂(lè)往往是在傷心過(guò)后的下一個(gè)路口。說(shuō)到這相信很多人都會(huì)覺(jué)得很矛盾，快樂(lè)與傷心明明是相反的一對(duì)，為什么卻有必然的關(guān)系呢？原本天真的我也是不信，現(xiàn)在卻是傷心是快樂(lè)源泉論的忠實(shí)認(rèn)同者。
答案相信幾乎都是否定的。因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)傷心的滋味，沒(méi)有體會(huì)過(guò)心有余力而力不足的痛楚，沒(méi)有分析過(guò)現(xiàn)實(shí)與理想的差距，我們總是窩在自己的小窩里，傻傻地去追尋快樂(lè)的源泉，在追尋的路上，我們被人嘲笑，我們被人鄙視，一身傷痕過(guò)后，我們又再次回到自己的小窩里，但這小窩似乎變樣了：變得溫暖了、變得柔軟了，一切仿佛和我們的夢(mèng)想小屋無(wú)異了，而且隱隱中，我們?cè)谛「C內(nèi)慢慢地會(huì)感覺(jué)到滿足、幸運(yùn)，懂得了快樂(lè)的感覺(jué)。
說(shuō)道這，相信還是有很多人不明白快樂(lè)與傷心的關(guān)系，我也曾迷茫，至如今才慢慢地參悟到其中的一切奧妙：傷心是快樂(lè)的源泉，人總是奇怪的，總是身陷囹吾，方才懂得安樂(lè)溫暖的可貴?？傄?jīng)歷一些傷心的事，才會(huì)珍惜自己的快樂(lè)時(shí)光，否則永遠(yuǎn)都只在無(wú)意義的追尋上。
尋找教育管理的演講稿篇十四
尊敬的老師、同學(xué)們：
你們好，我是來(lái)自高一（6）班的xxx。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。
同學(xué)們，你們是否知道劍橋大學(xué)有這樣一條規(guī)定：其學(xué)生可自由進(jìn)出校園，游人必須購(gòu)票才可入內(nèi)。當(dāng)一位學(xué)長(zhǎng)向新生介紹這條特殊的規(guī)定時(shí)，新生不解地問(wèn)："怎么分辨學(xué)生和游人呢"學(xué)長(zhǎng)笑著說(shuō)："是否是劍橋的學(xué)生一看就知道……"。
我們回想一下過(guò)去的一中學(xué)生不也是這樣嗎即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認(rèn)出。因?yàn)樗麄兊纳砩仙l(fā)著一種獨(dú)特的魅力：勤奮，自信，上進(jìn)。
可如今的一些一中學(xué)生，卻一點(diǎn)也不像一中人。問(wèn)題出在哪兒呢他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懶懶散散，不思進(jìn)取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學(xué)生嗎我們不禁要發(fā)出這樣的疑問(wèn)。
曾任江門(mén)一中學(xué)生會(huì)主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標(biāo)，然后向理想進(jìn)發(fā)，若是一時(shí)目標(biāo)不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對(duì)理想，人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
理想是神圣的。每個(gè)人都應(yīng)有自己遠(yuǎn)大的理想，這樣生活才會(huì)多姿多彩。
但陶鑄說(shuō)過(guò)："一個(gè)人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操，再遠(yuǎn)大再崇高的理想也是不能達(dá)到的。"。
94屆師兄甄國(guó)亮，從小就養(yǎng)成了良好的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他后來(lái)走進(jìn)世界科學(xué)殿堂有很大的幫助。
這些事例不正告訴我們，理想是要樹(shù)立的，良好的個(gè)人修養(yǎng)是要培養(yǎng)的嗎正因?yàn)樾闹杏辛诉h(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，他們才會(huì)勇往直前，才會(huì)不屈服于各種困難，才會(huì)認(rèn)識(shí)到生命的真正價(jià)值所在，才會(huì)在生命的海洋中揚(yáng)帆起舵，最終奔向成功的彼岸。
同學(xué)們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優(yōu)秀的一中人嗎幻想是沒(méi)有用的，我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。
還記得開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的校規(guī)嗎先以校規(guī)律己吧?；蛟S有些人會(huì)問(wèn)："校規(guī)那點(diǎn)小事，有必要那么認(rèn)真對(duì)待嗎"這對(duì)于那些嚴(yán)于律己的人來(lái)說(shuō)也許不重要吧，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中已把校規(guī)融入到約束自己的準(zhǔn)則中。可對(duì)于那些平時(shí)懶散的同學(xué)而言，你敢說(shuō)以校規(guī)律己沒(méi)有用嗎所以，讓我們先從小事做起，處處以校規(guī)律己。同時(shí)我們還應(yīng)謹(jǐn)記我們代表著江門(mén)一中，我們的一言一行都關(guān)系著一中。我們應(yīng)保持一中的良好形象，爭(zhēng)取為她增添更多的光彩。這才是我們應(yīng)該做的。
讓我們改掉所有的劣行，做有抱負(fù)，有理想，有良好個(gè)人修養(yǎng)的一中人，重塑江門(mén)一中良好的形象。我們失去的太多了，不是嗎但我們還有機(jī)會(huì)挽回。讓我們一起努力，共創(chuàng)江門(mén)一中美好的未來(lái)。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
尋找教育管理的演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
小學(xué)總算是畢業(yè)了，待在家里的我，出了看電視劇就是打游戲，生活十分無(wú)聊，我并不甘心就這樣虛度完我的假期，但苦于實(shí)在沒(méi)有什么有意思的事情去做。
媽媽見(jiàn)我在家里閑著無(wú)聊便帶我去參加社區(qū)敬老院的清潔活動(dòng)，由于是暑假，天氣十分炎熱，盡管很辛苦，但是我仍然咬牙堅(jiān)持到了最后。
看著干凈的院子，聽(tīng)著爺爺奶奶夸獎(jiǎng)的話，我心里那種驕傲高興的滋味別提有多舒坦了，被爺爺奶奶夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我干活時(shí)那種辛苦勞累頓時(shí)就煙消云散了。
回家之后，我明白了勞動(dòng)的真正意義，人在勞動(dòng)中可以找到自我的價(jià)值，釋放心中的壓力，緩解自己的消極情緒，在無(wú)事可做的時(shí)候不妨去老動(dòng)一下，既鍛煉了身體，又能夠積累一些工作的經(jīng)驗(yàn)，可以找到真正的快樂(lè)。
尋找教育管理的演講稿篇十六
尊敬的老師們，同學(xué)們，你們好。我是來(lái)自高一（6）班的黃睿。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。
"學(xué)長(zhǎng)笑著說(shuō)："是否是劍橋的學(xué)生一看就知道……"。
我們回想一下過(guò)去的一中學(xué)生不也是這樣嗎。
即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認(rèn)出。因?yàn)樗麄兊纳砩仙l(fā)著一種獨(dú)特的魅力：勤奮，自信，上進(jìn)。
可如今的一些一中學(xué)生，卻一點(diǎn)也不像一中人。問(wèn)題出在哪兒呢。
我們不禁要發(fā)出這樣的疑問(wèn)。
還記得初進(jìn)一中時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)的話嗎。
他們不正是缺乏了良好的個(gè)人品行，失去了一中人優(yōu)秀的精神嗎。
曾任江門(mén)一中學(xué)生會(huì)主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標(biāo)，然后向理想進(jìn)發(fā)，若是一時(shí)目標(biāo)不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對(duì)理想，人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
理想是神圣的。每個(gè)人都應(yīng)有自己遠(yuǎn)大的理想，這樣生活才會(huì)多姿多彩。
但陶鑄說(shuō)過(guò)："一個(gè)人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操，再遠(yuǎn)大再崇高的理想也是不能達(dá)到的。"。
94屆師兄甄國(guó)亮，從小就養(yǎng)成了良好的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他后來(lái)走進(jìn)世界科學(xué)殿堂有很大的幫助。
這些事例不正告訴我們，理想是要樹(shù)立的，良好的個(gè)人修養(yǎng)是要培養(yǎng)的嗎。
正因?yàn)樾闹杏辛诉h(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，他們才會(huì)勇往直前，才會(huì)不屈服于各種困難，才會(huì)認(rèn)識(shí)到生命的真正價(jià)值所在，才會(huì)在生命的海洋中揚(yáng)帆起舵，最終奔向成功的彼岸。
同學(xué)們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優(yōu)秀的一中人嗎。
幻想是沒(méi)有用的，我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。
還記得開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的校規(guī)嗎。
先以校規(guī)律己吧。或許有些人會(huì)問(wèn)："校規(guī)那點(diǎn)小事，有必要那么認(rèn)真對(duì)待嗎。
所以，讓我們先從小事做起，處處以校規(guī)律己。同時(shí)我們還應(yīng)謹(jǐn)記我們代表著江門(mén)一中，我們的一言一行都關(guān)系著一中。我們應(yīng)保持一中的良好形象，爭(zhēng)取為她增添更多的光彩。這才是我們應(yīng)該做的。
讓我們改掉所有的劣行，做有抱負(fù)，有理想，有良好個(gè)人修養(yǎng)的一中人，重塑江門(mén)一中良好的形象。
但我們還有機(jī)會(huì)挽回。讓我們一起努力，共創(chuàng)江門(mén)一中美好的未來(lái)。
尋找教育管理的演講稿篇十七
尊敬的老師們,同學(xué)們,你們好.我是來(lái)自高一(6)班的黃睿.今天我演講的題目是《尋找我們失去的》.
同學(xué)們,你們是否知道劍橋大學(xué)有這樣一條規(guī)定:其學(xué)生可自由進(jìn)出校園,游人必須購(gòu)票才可入內(nèi).當(dāng)一位學(xué)長(zhǎng)向新生介紹這條特殊的規(guī)定時(shí),新生不解地問(wèn):"怎么分辨學(xué)生和游人呢"學(xué)長(zhǎng)笑著說(shuō):"是否是劍橋的學(xué)生一看就知道……"。
我們回想一下過(guò)去的一中學(xué)生不也是這樣嗎即使不穿校服,走在大街上,人們也能一眼認(rèn)出.因?yàn)樗麄兊纳砩仙l(fā)著一種獨(dú)特的魅力:勤奮,自信,上進(jìn).
可如今的一些一中學(xué)生,卻一點(diǎn)也不像一中人.問(wèn)題出在哪兒呢他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懶懶散散,不思進(jìn)取.他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼.這些真的是一中的學(xué)生嗎我們不禁要發(fā)出這樣的疑問(wèn).
曾任江門(mén)一中學(xué)生會(huì)主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話:要盡量明確目標(biāo),然后向理想進(jìn)發(fā),若是一時(shí)目標(biāo)不明,亦不能停,要在不斷的努力中深化對(duì)理想,人生價(jià)值的認(rèn)識(shí).
理想是神圣的.每個(gè)人都應(yīng)有自己遠(yuǎn)大的理想,這樣生活才會(huì)多姿多彩.
但陶鑄說(shuō)過(guò):"一個(gè)人有了崇高的理想,還必須要有高尚的情操.沒(méi)有高尚的情操,再遠(yuǎn)大再崇高的理想也是不能達(dá)到的."。
94屆師兄甄國(guó)亮,從小就養(yǎng)成了良好的個(gè)人修養(yǎng),這對(duì)他后來(lái)走進(jìn)世界科學(xué)殿堂有很大的幫助.
這些事例不正告訴我們,理想是要樹(shù)立的,良好的個(gè)人修養(yǎng)是要培養(yǎng)的嗎正因?yàn)樾闹杏辛诉h(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的.個(gè)人修養(yǎng),他們才會(huì)勇往直前,才會(huì)不屈服于各種困難,才會(huì)認(rèn)識(shí)到生命的真正價(jià)值所在,才會(huì)在生命的海洋中揚(yáng)帆起舵,最終奔向成功的彼岸.
同學(xué)們,難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣,做一位不僅是合格而且是優(yōu)秀的一中人嗎幻想是沒(méi)有用的,我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái).
還記得開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的校規(guī)嗎先以校規(guī)律己吧.或許有些人會(huì)問(wèn):"校規(guī)那點(diǎn)小事,有必要那么認(rèn)真對(duì)待嗎"這對(duì)于那些嚴(yán)于律己的人來(lái)說(shuō)也許不重要吧,因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中已把校規(guī)融入到約束自己的準(zhǔn)則中.可對(duì)于那些平時(shí)懶散的同學(xué)而言,你敢說(shuō)以校規(guī)律己沒(méi)有用嗎所以,讓我們先從小事做起,處處以校規(guī)律己.同時(shí)我們還應(yīng)謹(jǐn)記我們代表著江門(mén)一中,我們的一言一行都關(guān)系著一中.我們應(yīng)保持一中的良好形象,爭(zhēng)取為她增添更多的光彩.這才是我們應(yīng)該做的.
讓我們改掉所有的劣行,做有抱負(fù),有理想,有良好個(gè)人修養(yǎng)的一中人,重塑江門(mén)一中良好的形象.
我們失去的太多了,不是嗎但我們還有機(jī)會(huì)挽回.讓我們一起努力,共創(chuàng)江門(mén)一中美好的未來(lái).
尋找教育管理的演講稿篇十八
尊敬的老師們，同學(xué)們：
你們好。我是來(lái)自高一（6）班的黃睿。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。
同學(xué)們，你們是否知道劍橋大學(xué)有這樣一條規(guī)定：其學(xué)生可自由進(jìn)出校園，游人必須購(gòu)票才可入內(nèi)。當(dāng)一位學(xué)長(zhǎng)向新生介紹這條特殊的規(guī)定時(shí)，新生不解地問(wèn)："怎么分辨學(xué)生和游人呢？"學(xué)長(zhǎng)笑著說(shuō)："是否是劍橋的學(xué)生一看就知道……"
我們回想一下過(guò)去的一中學(xué)生不也是這樣嗎？即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認(rèn)出。因?yàn)樗麄兊纳砩仙l(fā)著一種獨(dú)特的魅力：勤奮，自信，上進(jìn)。
可如今的一些一中學(xué)生，卻一點(diǎn)也不像一中人。問(wèn)題出在哪兒呢？他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懶懶散散，不思進(jìn)取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學(xué)生嗎？我們不禁要發(fā)出這樣的疑問(wèn)。
曾任江門(mén)一中學(xué)生會(huì)主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標(biāo)，然后向理想進(jìn)發(fā)，若是一時(shí)目標(biāo)不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對(duì)理想，人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
理想是神圣的。每個(gè)人都應(yīng)有自己遠(yuǎn)大的理想，這樣生活才會(huì)多姿多彩。
但陶鑄說(shuō)過(guò)："一個(gè)人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操，再遠(yuǎn)大再崇高的理想也是不能達(dá)到的。"
94屆師兄甄國(guó)亮，從小就養(yǎng)成了良好的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他后來(lái)走進(jìn)世界科學(xué)殿堂有很大的幫助。
這些事例不正告訴我們，理想是要樹(shù)立的，良好的個(gè)人修養(yǎng)是要培養(yǎng)的嗎？正因?yàn)樾闹杏辛诉h(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，他們才會(huì)勇往直前，才會(huì)不屈服于各種困難，才會(huì)認(rèn)識(shí)到生命的真正價(jià)值所在，才會(huì)在生命的海洋中揚(yáng)帆起舵，最終奔向成功的彼岸。
同學(xué)們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優(yōu)秀的一中人嗎？幻想是沒(méi)有用的，我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。
還記得開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的校規(guī)嗎？先以校規(guī)律己吧?；蛟S有些人會(huì)問(wèn)："校規(guī)那點(diǎn)小事，有必要那么認(rèn)真對(duì)待嗎？"這對(duì)于那些嚴(yán)于律己的人來(lái)說(shuō)也許不重要吧，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中已把校規(guī)融入到約束自己的準(zhǔn)則中?？蓪?duì)于那些平時(shí)懶散的同學(xué)而言，你敢說(shuō)以校規(guī)律己沒(méi)有用嗎？所以，讓我們先從小事做起，處處以校規(guī)律己。同時(shí)我們還應(yīng)謹(jǐn)記我們代表著江門(mén)一中，我們的一言一行都關(guān)系著一中。我們應(yīng)保持一中的良好形象，爭(zhēng)取為她增添更多的光彩。這才是我們應(yīng)該做的。
讓我們改掉所有的劣行，做有抱負(fù)，有理想，有良好個(gè)人修養(yǎng)的一中人，重塑江門(mén)一中良好的形象。
我們失去的太多了，不是嗎？但我們還有機(jī)會(huì)挽回。讓我們一起努力，共創(chuàng)江門(mén)一中美好的未來(lái)。
尋找教育管理的演講稿篇十九
在我們漫漫的人生長(zhǎng)河中，總會(huì)遇到許多的挫敗與苦難，但我們只要勇敢的戰(zhàn)勝它，一定會(huì)迎來(lái)絢麗的彩虹和晴朗的太陽(yáng)。
小時(shí)候的我很喜歡閱讀課外書(shū)籍，長(zhǎng)大了的我也不例外。但相比小時(shí)候，現(xiàn)在閱讀書(shū)籍更容易了，因?yàn)樾r(shí)候的我，常常有許多不認(rèn)識(shí)的字，這給我小時(shí)候閱讀課外書(shū)造成了很大的困難。雖然看書(shū)很不方便，但我每當(dāng)面對(duì)那些書(shū)籍時(shí)，還是不忍放棄，只能一遇到吧認(rèn)識(shí)的字就跑去問(wèn)家中的長(zhǎng)輩，才能斷斷續(xù)續(xù)的讀上幾本課外書(shū)籍。唉，看幾本書(shū)也這么難!
有一次，表姐來(lái)我家做作業(yè)，她也遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就拿出字典來(lái)翻查，很快的就把那個(gè)字給查出來(lái)了。我眼前一亮，就趕緊讓表姐教給我……字典的確是個(gè)好幫手，在以后的閱讀里，我只要遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，只要拿出字典就能又快又準(zhǔn)確的查出這個(gè)字的讀音、字義。就這樣一來(lái)二去，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少，讀起書(shū)來(lái)更加流暢了?？催^(guò)的書(shū)也漸漸過(guò)了起來(lái)，豐富了我的知識(shí)量，也讓我喜歡上了文學(xué)世界。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷困難怎能見(jiàn)彩虹!”我相信挫敗也是一種幸福，因?yàn)樵诖鞌≈兴芙?jīng)歷的事和感悟到的境界也是一種幸福!
尋找教育管理的演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
也許，我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的或多或少的問(wèn)號(hào)在腦海里打轉(zhuǎn)，然而，沒(méi)有人能給我們答案，又或許，那要追溯到遼遠(yuǎn)時(shí)代，于是，因?yàn)榉爆嵨覀兎艞壛诉@些問(wèn)號(hào)，因?yàn)槲覀兊膽卸?，我們學(xué)會(huì)了忘記。
也許我就是我，沒(méi)什么可爭(zhēng)議的，可為什么當(dāng)別人問(wèn)：“你是誰(shuí)?”時(shí)，我們卻不能灑脫自信的回答：“我就是我!”呢?以為我們?cè)谀硞€(gè)路口迷失了自我，就向下掉了魂，迷失了自我就是把有思想有信心的自我弄丟了。有的人明白該如何去找，有的人卻不明白該如何去找。
我仍在窮追不舍的逼迫著自我，我到底有什么可讓自我自信的?我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。我沒(méi)有文采，我寫(xiě)不出優(yōu)美流暢的文章;我不聰明，我做不出稍有難度的理化題;我很懶惰，我學(xué)不好初等簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞……僅僅僅有這些嗎?還有，生物、歷史、地理……他么讓你也都不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我繼續(xù)墮落著，不愿應(yīng)對(duì)生活。
以往，我困在選學(xué)理還是學(xué)文的死胡同里，我怕理科繁亂的解題步驟，我厭惡文科整天口水吐干也被可是的長(zhǎng)篇大論……然而，爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“只要想干，沒(méi)有改變不了的事情，然后付出百分之一萬(wàn)的努力，就必須會(huì)成功的!”也許爸爸的話激起了我的斗志，也許是我自我重新點(diǎn)燃了期望之火，于是，我振作了起來(lái)。我開(kāi)始不強(qiáng)迫自我回答那些毫無(wú)意義的問(wèn)題，我開(kāi)始全心關(guān)注的投入學(xué)習(xí)。我明白我的努力可能換不來(lái)回報(bào)，可我又明白不努力必須沒(méi)有回報(bào)!
多少次的迷茫，多少次的徘徊，也許我真的有隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望;帶我飛，給我期望!是的，做不成參天的大樹(shù)，能夠做一棵小草;做不成砌樓的大理石，能夠做馬路邊的石子;做不成嬌艷的玫瑰，能夠做傲立風(fēng)中的野百合……拋開(kāi)不自信的自我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原先是這么的藍(lán)，水原先是這么得清，生活原先是這么的完美!
帶著父親鼓勵(lì)的話語(yǔ)，攜著自信、勇敢的心，我開(kāi)始了尋找自我的路程。
尋找教育管理的演講稿篇二十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
特別贊同一句話：不要老想著你沒(méi)有什么，你要想到你擁有什么。擁有便是幸福，珍惜擁有就是享受幸福，因此，用你的心曲感受幸福吧!
可我似乎忘了，當(dāng)我思念父母時(shí)，他們也在想著我。同時(shí)他們還要承受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)?？墒沁@些，他們從不曾在我的面前流露。
而后的一次暑假，到了他們謀生的城市，親眼目睹了父母這些年所處的環(huán)境，才切身體會(huì)到他們的艱辛!可能是運(yùn)氣不太好，正碰上父母租的房屋要拆遷，而房東則勒令所有的住戶在兩天內(nèi)搬走。兩天，店鋪里有太多的事要處理，那天傍晚，父親帶著我將剩下的材料退給賣(mài)家，退自然沒(méi)有買(mǎi)那么順利，第一次遇見(jiàn)那樣頹喪的父親，緊繃的臉上肆意斑駁的胡茬有些刺眼。
哀哀父母，生我夠勞。我永遠(yuǎn)都無(wú)法知道，他們吃了多少苦，受了多少委屈。而我清楚的是，這一切的源頭便是我，只是我。
回頭一想，其實(shí)我多幸福!我擁有著這世界最?lèi)?ài)我的父母，年邁的爺爺奶奶也盡力給予我最多的愛(ài)。源于此，我開(kāi)始做出了改變，不再頂撞父母基于關(guān)心的瑣碎叮嚀;在每次爺爺送我到學(xué)校獨(dú)自回家時(shí)，我也會(huì)叮囑一句“路上慢點(diǎn)”;也會(huì)在給自己買(mǎi)吃食時(shí)，給爺爺奶奶帶回一些水果。
可能有時(shí)候的這些事用得更多的是腦，而不是心，可能這些是刻意的，但終算有了進(jìn)步吧!
但始終明了的是，我只想做些讓愛(ài)我的人感到一絲欣慰和歡樂(lè)的事，只是想好好地珍惜我所擁有的幸福。
尋找教育管理的演講稿篇二十二
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
每個(gè)人都有一個(gè)專(zhuān)屬天使，他總是在一個(gè)你不注意的角落默默地守護(hù)著你，也許自始自終你都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗磺蠡貓?bào)，他并不奢求你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他總是默默地關(guān)心著你，鼓勵(lì)著你。生活中，也正因?yàn)橛辛藢儆谖覀兊膶?zhuān)屬天使，我的生活便充滿了愛(ài)。讓我們的生活越發(fā)精彩。
總有那么一個(gè)人，默默地守著一個(gè)人，沒(méi)得企圖，沒(méi)有心機(jī)，那個(gè)人便是我們的專(zhuān)屬天使—父母。
總有很多人，很自卑，他們的內(nèi)心有一道隔膜，他無(wú)法敞開(kāi)自我的心扉去接觸別人，以致于他沒(méi)有尋找到他的專(zhuān)屬天使，尋找是需要用心去感悟，用心去發(fā)現(xiàn)。哪樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的完美。
尋找屬于怎樣的天使，感受家人對(duì)自我的關(guān)愛(ài)。尋找屬于怎樣的天使，領(lǐng)悟人生的真諦。尋找屬于怎樣的天使，感悟人生的燦爛。
尋找教育管理的演講稿篇二十三
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
無(wú)論是人還是物，我們的未來(lái)一片茫茫，誰(shuí)也不知道生命會(huì)在何時(shí)結(jié)束，只能默默地去尋找屬于自己的棲息地，尋找真正能夠?qū)儆谧约旱目鞓?lè)。
世間如此之大，有多少地方我們沒(méi)有探索，有多少情感我們沒(méi)有經(jīng)歷。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們?cè)趯ふ夷切┪粗氖录?/p>
魚(yú)的一生都在尋找，它們?cè)趯ふ艺嬲目鞓?lè)，因?yàn)樗鼈儚牟辉嬲鞓?lè)過(guò)。有人說(shuō)魚(yú)的記憶只有7秒，所以就算你將魚(yú)放在一個(gè)非常狹小的空間里，它依舊活躍，因?yàn)樗坑蔚揭粋€(gè)地方便以為這是一個(gè)新的世界。它們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)記住某些人某些事，但又在很短的時(shí)間內(nèi)忘記某些人某些事。它們對(duì)于身邊的一切都感到很新奇，似乎很快樂(lè)，但可悲的是它們并不知道它們只是在重復(fù)以往的快樂(lè)。它們到處游蕩，到處尋找，只為尋找到讓它們無(wú)法忘記的真正的快樂(lè)。
鳥(niǎo)的一生也在尋找，它們?cè)趯ふ艺嬲淖杂?。誰(shuí)說(shuō)在天空翱翔的小鳥(niǎo)一定自由?它們也在擔(dān)心種種意外，它們也在為自己的溫飽問(wèn)題想辦法。如果路上有一些飯粒，便會(huì)有一群小鳥(niǎo)飛來(lái)爭(zhēng)奪，誰(shuí)搶到了誰(shuí)便不挨餓。有時(shí)還要擔(dān)心有沒(méi)有人來(lái)，路上有沒(méi)有車(chē)輛，若是沒(méi)有注意到這些危險(xiǎn)，還可能會(huì)發(fā)生意外。小鳥(niǎo)時(shí)常在空中飛翔，那不一定是自由，它們努力地飛翔，其實(shí)就是在尋找，尋找屬于它們的真正的自由。
花的一生同樣在尋找，它們?cè)趯ふ艺嬲拿利??；ǖ拿利愂且驗(yàn)橛腥~的村托。如果沒(méi)有綠葉只有鮮花，大地上一片鮮艷，看多了只會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。有了綠葉，低調(diào)樸素的綠葉只會(huì)將婀娜的花姿顯得更美。所以美麗的鮮花在擔(dān)心，如果綠葉不復(fù)存在，那么誰(shuí)會(huì)認(rèn)為它是美麗的?鮮花在努力綻放，同時(shí)也在尋找屬于自己真正的美麗。
而我呢，整天努力學(xué)習(xí)，這又是在尋找什么?我想應(yīng)該是快樂(lè)、自由，還是精彩萬(wàn)分的人生。
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