無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇一
1，小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了認(rèn)一認(rèn)4中的八個生字寶寶，你們還記得他們嗎？快在小組長的帶領(lǐng)下，和它們打個招呼吧！
2，請一小組匯報。
二、新授。
1，小組交流
①小朋友們讀得真好，請組長收卡片，今天我們再來認(rèn)識8個生字寶寶。這8個字中，你有已經(jīng)認(rèn)識的嗎？
②請你打開語文書第46頁，在小組內(nèi)告訴小伙伴這個字怎么讀，你是怎么認(rèn)識的？其他小朋友認(rèn)真聽。
2，小組匯報
①下面老師要請小朋友上來匯報了，你們可以都上來，也可以請一個或幾個代表上來匯報。你們可以商量一下。
②請小組上臺匯報，評價。
③小朋友，你們讀得真好，交流、合作得也很棒。小朋友真了不起，能自己認(rèn)字了，有的看拼音寶寶，有的看圖，有的請教別人，一下子就認(rèn)識了他們。
3，利用圖畫，理解東西南北。
（1）小朋友們，想一想，在生活中我們是怎樣分辨東西南北的呀？
（2）①小朋友們，在生活中最常見的是看太陽辨方向。小朋友，請看這幅圖，圖上畫的是什么呀？早上太陽從哪邊升起呀？是的，太陽的確是從東方升起的，這就是我們教室的東面。
②到了傍晚，太陽落山啦，太陽落山的方向就是——西面，這就是我們教室的西面。
③小朋友們，我們一起朝著早上剛剛升起的太陽，這時我們前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。咱們再來說一遍。
④下面請小朋友們從字卡中選擇好東西南北4個字貼在教室東西南北四面墻上。小朋友你們真棒，都貼對了。這個南字誰會用它組個詞？
（3）①小朋友，東西南北四個字表示四個方向，祖國的很多省份和城市名稱中都有這4個字，你知道有哪些這樣的地名呀？
②這是我國的許多地名，請會讀的小朋友帶領(lǐng)大家讀一讀。
4，組織游戲，理解前后左右。
（1）小朋友，你們真不簡單一下子就學(xué)會了東西南北，不僅認(rèn)識他們，還辨清了4個方向。下面還有4個生字寶寶，我們再來讀一讀。
（2）請小朋友在字卡中找出“前后”兩個字分別放在自己的前后，并說說自己的前后都有些什么呀？每個小朋友換一個方向，再說說自己前后各有些什么呀？
（3）小結(jié)：前后不是固定不變的，而是以自己的臉?biāo)姆较驗闃?biāo)準(zhǔn)的。
（4）小朋友，你們再找出“左”和“右”兩張卡片，分別用自己的左手和右手拿好，并說說自己的左右都有些什么呀？再換個方向說一說。得出：左右也不是固定不變的，也是以自己的臉?biāo)姆较驗闃?biāo)準(zhǔn)的。
（5）小朋友，我們來做個游戲，好嗎？
師問：你的右邊在哪里？生：快速找到右字卡片，用右手舉起，口中回答“我的右邊在這里”
（其它三個方位詞以次類推）
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1，小朋友真不簡單又認(rèn)識了四個生字寶寶，下面把今天認(rèn)識的八個生字寶寶合在一起，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀一讀。
2，小組匯報。
3，結(jié)束語：小朋友，這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友！
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇二
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實驗操作者帶來了一個值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點。
低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點，我借助多媒體，顯示星星閃動的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語?教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價夸獎的方式，讓學(xué)生在成功中體驗到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動動，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實用化、社會化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入??新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友，好嗎？
【從入學(xué)僅一個月的一年級學(xué)生的身心特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字
1、第一位新朋友是誰呢？
（顯示星星閃爍的畫面）
播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）
【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價設(shè)計，令每一位小朋友躍躍欲試?！?/p>
引申：我們剛才認(rèn)識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)?本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？
（逐一交流，指認(rèn)“星”字）
2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是——（云）
練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個“云”字，記住它。
你們都見過些什么樣的云呀？
3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友——（電）
練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？
4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）
（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點，突破了難點?！?/p>
三、探究合作，自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點撥引導(dǎo)。）
2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會哪些字？是怎么學(xué)會的？
【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力?！?/p>
四、小結(jié)回歸，誦讀課文
1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會鼓勵夸獎你呢?。ㄖ?、英文評價配音）誰來試試？
【又一次換角色、變形式的評價激勵機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心。】
2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活
1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。
（配樂、配畫面，邊念邊做動作）
天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，
月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，
風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。
【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>
2、輕松過后，我們要進(jìn)行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認(rèn)識這8位新朋友了？
（1）必答題
電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院
（2）搶答題（答對1題加10分）
顯示圖文題：中央電視臺、風(fēng)云1號、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨
（3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個字，全對得20分，漏圈或錯圈1個扣1分）
附文字題內(nèi)容：
①雷厲風(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過天晴
人云亦云、光明正大、水中撈月
②電閃雷鳴、日理萬機(jī)、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下
月缺花殘、星火燎原、滿天烏云
③夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
床前明月光，疑是地上霜。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
只在此山中，云深不知處。
④危樓高百尺，手可摘星辰。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
⑤我家的電器可多啦！
秋風(fēng)起了，天氣涼了。
明天多云轉(zhuǎn)陰，有時有雨。
六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。
⑥《月光曲》真好聽。
今天是祖國媽媽的生日。
理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。
周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實用化、社會化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)?！?/p>
六、課外延伸，注重實踐
師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認(rèn)識了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,能認(rèn)識本課的16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音.
2,通過觀察圖畫,初步了解字義.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1,出示一組音節(jié)
chū rù kāi wò zǒu běi zuǒ yòu
2,指名拼讀,
二,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字
(一)認(rèn)識"出,入,開,關(guān)"
1,認(rèn)識"出,入"
瞧,我們來到了神奇的漢字王國,這里有兩扇門,它們一模一樣,你知道我們該從哪一扇大門進(jìn)去嗎 (出示兩扇門,上面寫有"出口入口")為什么
出示生字:chū rù
出 入
指名試讀.做小老師領(lǐng)讀,跟讀.
出示書上的兩幅圖,說說它們分別畫了什么."出"和"入"表示的意思正好相反,像這樣的一對詞語我們稱作反義詞.
說說你在哪里見過這兩個字
找朋友:出――出門,出國,出去,出口
入――進(jìn)入,入門,出入,入口
2,認(rèn)識"開,關(guān)"
出示書上的兩幅圖,看看上面畫了誰 她在干什么啊
出示生字:kāi guān
開 關(guān)
它們也是意思相反的詞,也叫反義詞.
指名讀,做小老師領(lǐng)讀,開火車讀.
除了開燈,關(guān)燈,還有什么動作我們可以說是"開"和"關(guān)"的
3,游戲:漢字猜猜看
出示"出,入,開,關(guān)"四個生字,請一位同學(xué)上來做動作,大家來猜他是做的哪個動作.
(二)認(rèn)識"坐,臥,立,走"
1,出示相關(guān)的四幅圖片,說說他們都在做什么呢
坐――指字講解:兩個小人坐在土堆上說悄悄話呢.
臥――躺在床上
立――學(xué)生借助拼音自己拼讀
"立"的意思就是站,小男孩站得就像一棵筆直的松樹,多神氣呀!讓我們學(xué)著他的樣子站起來,齊讀.
走――指名讀一讀,指導(dǎo)讀好平舌音和第三聲.
2,指名讀,開火車讀,齊讀.
(三)補(bǔ)充兒歌,引出生字
1,老師示范背兒歌:早上起來,面對太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2,小朋友們想不想把兒歌背下來啊 小黑板出示兒歌(本課生字用紅筆寫大一些)
3,這首兒歌里紅色的生字正等著你來認(rèn)識它們呢!學(xué)生自由拼讀,試試讀準(zhǔn)每個生字的字音.
4,老師再讀兒歌,會讀的同學(xué)和老師一起讀.
5,早晨,太陽出來了(在黑板上貼上小太陽),小朋友們,你們能來認(rèn)一認(rèn)方向嗎
6,引導(dǎo)根據(jù)兒歌來辨清方向.
7,區(qū)分"左,右" 順口溜:左下口,右下工,右手靈巧做事多.
8,用上"東,南,西,北,前,后,左,右"來介紹自己周圍的小伙伴.
三,認(rèn)讀生字
今天我們一共認(rèn)識了16位漢字朋友,你能把它們都認(rèn)對嗎 出示漢字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,打亂順序讀.
四,游戲鞏固,及時反饋
1,好客的漢字朋友要請我們?nèi)ス麍@摘蘋果呢!要想把蘋果帶回家,就要讀出蘋果上的生字哦!
2,游戲:摘蘋果
3,小朋友們,漢字王國里的蘋果多得摘也摘不完,只要我們認(rèn)真地學(xué),努力地記,就一定能滿載而歸.
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇四
一：揭示課題
小朋友啊，我們學(xué)習(xí)漢語拼音是為了更好的讀準(zhǔn)字音，為了我們學(xué)習(xí)更多的生字，今天我們就來認(rèn)一認(rèn)一些生字。等我們認(rèn)得多了，就能象爸爸媽媽一樣讀書看報了。你們想不想??？
二：觀察圖畫，認(rèn)識生字
1、人
今天我們要學(xué)的第一個生字就是“人”（出示卡片字）
我們翻開書本第10頁看看第一副圖畫上畫的是什么？（一個男孩和一個女孩，他們都是——人*一邊出示卡片“人”。）
師范讀，生跟讀（3遍），指名讀（誰能讀好它請5個人），齊讀（3遍）
師：告訴大家你是怎樣記住“人”的？
（請一名同學(xué)上來用形體展現(xiàn)給學(xué)生看）
2、下面我們要學(xué)的7個生字都是人體的一個部分，都長在我們的身上，我們沒有它們啊都會很不方便的，你們想不想見見它們是誰??？
3、口
我們吃飯要用嘴巴，說話要用嘴巴，我們干什么事情還要用嘴巴呢？（唱歌等）
嘴巴對于我們來說太重要了。嘴巴呀，還有一個名字，叫做——“口”。
請跟老師讀“口”（一邊出示卡片3遍），領(lǐng)讀，指名讀，齊讀
師：那么我們該怎樣記住“口”呢？
（我們張開我們的嘴巴，嘴巴的形狀就象口字，同座位互相看看對方的嘴巴，看看象不象）
4、手
我們每個人都有兩只————手
右手我們一般用來干什么用呢？（寫字、拿東西等）
左手呢？（用來幫助右手的）指導(dǎo)學(xué)生寫字應(yīng)該用右手
師領(lǐng)讀（卡片），齊讀
*用“手”來組詞
5、足
我們走路的時候要用我們身體的哪一部分呢？
（手和腳）
我們剛才學(xué)習(xí)了嘴巴還有一個名字叫————“口”，腳和嘴巴一樣都有另外一個名字，腳的另一個名字是“足”。
師領(lǐng)讀（卡片），第一、二組讀，第三、四組讀*比一比，再讀“足球”的“足”。男生一定能讀好它（出卡片）
請生來領(lǐng)讀
！{課間休息，指眼睛鼻子看看誰的反映快}
6、嘴巴又叫——“口”，看看同座位的“口”里面有什么東西？
（牙齒和舌頭）
7、舌
看看第8頁下面這一排，告訴大家，第一幅圖是“口”里面的什么東西，這個字該怎么讀？
生回答，師領(lǐng)讀（卡片），誰來組個詞（舌頭的舌），生跟讀——舌頭的舌
8、牙
舌的右面這幅圖畫的是什么？請第2組小朋友一起把這個字響亮的讀出來。1、3、4組跟讀
誰來給“牙”找朋友
“牙齒”的“牙”，跟讀，學(xué)生領(lǐng)讀
9、耳
把眼睛閉起來，聽聽看這是什么聲音？（老師拍手）
你是怎么知道是老師拍手的聲音啊？——用耳朵聽見的。
出示卡片“耳”，齊讀，指名讀，*第二排和第三排比一比
10、目
樹是什么顏色的？這件衣服是什么顏色呢？
你是怎么知道的呢？
（是用眼睛看的）
眼睛呀也有另一個名字，你知道嗎？你帶大家讀一讀（拿卡片），女生齊讀
三：游戲
小朋友啊現(xiàn)在在我們的面前呀有一座小山坡，但是我們要翻過去啊可沒這么簡單，我們必須要勇敢、機(jī)智的解決這些困難才行。這些困難就是我們今天學(xué)的這些漢字。（邊說邊揭圖）
打亂順序擺圖，一個一個出示生字
小朋友，我們有沒有信心翻過這座山啊？那我們一起來加油！
四：寫字
把第2課，每個漢語拼音寫一排
你認(rèn)為自己寫哪個拼音最漂亮？上黑板來寫
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇五
認(rèn)一認(rèn)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
教學(xué)重點：
根據(jù)圖畫認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、審題
教師讀題。
說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
自由說說自己認(rèn)識圖上的哪些事物。
認(rèn)讀學(xué)過的音節(jié)。
二、指導(dǎo)
看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
范讀，指名讀：刀。
齊讀，指名讀：刀。
按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
指名讀生字。
結(jié)合投影片認(rèn)識生字。
練讀平翹舌音。
打亂順序讀生字。
三、練習(xí)
出示卡片，個別、集體練讀。
集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。
誦讀生字。
四、反饋
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
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認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇六
一、導(dǎo)入
1、板書：認(rèn)一認(rèn)1??? 今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，誰來讀課題？指讀，齊讀
二、學(xué)前8個
1、今天要去認(rèn)一認(rèn)什么呢？看，這就是我們要認(rèn)識的一部分生字，自己讀讀
2、你認(rèn)識哪個，請你當(dāng)小老師教教大家。我會念人，請大家跟我讀人。
3、老師要特別提醒小朋友注意人、手和舌讀的時候舌頭要翹起來，跟老師念——足在念的時候舌頭要放平。
4、誰能連起來教大家讀讀。每個讀2遍，邊讀邊記。
5、漢字光會讀還不行，咱們還得知道它的意思。你可以通過什么方法明白它的意思？（問、猜）老師告訴你還可以通過看圖的方法，打開書，請你借助圖來明白漢字的意思。
6、學(xué)意思
人? （1）圖上畫了什么（圖上畫了兩個人）回答完整，幾個，什么樣的（圖上畫了兩個人，站著的，一個男的和女的）誰能回答得更精彩？（圖上畫了兩個人，一個穿西裝的男孩和一個扎辮子的女孩）
（2）我們的世界由男人和女人組成，就像人這個字由一撇一捺兩筆組成一樣。其實小朋友的身上也藏著人，找找。
（3）你能給人找哪些好朋友？
（4）你家有幾口人？都會用人說一句話了。
口? （1）口還能表示人體器官，看，圖上畫的是什么？嘴，這不明明寫得是口嗎？口在哪，指給我看看
（2）你看，這個字的空白處就跟嘴巴一樣要留著吃東西。
你的嘴巴里有什么？（舌頭、牙）
舌 牙?
老師這有兩張圖長得很像，你能區(qū)分開嗎？
牙：看看牙齒的顏色：潔白的牙齒
耳? 頭上還有什么？（耳朵）耳朵用來聽聲音的，這是一只耳朵，這是？一對耳朵。
目? 頭上還有什么？ 眼睛?? 這為什么寫目？我們幾只眼睛，里面兩橫。少了一橫是什么？日。老師的講臺也是木頭做的，一樣嗎？木干什么？表示眼睛的目能干什么？像這樣相同的讀音不同的字，我們叫做——板書：同音字。
手 （1）這是？一只手，這是？（一雙手）
與手相對應(yīng)的是？腳?? 為什么寫的是足呢？用腳踢得球叫——
7、真能干，學(xué)了這么多，連起來還會不會？邊讀邊想意思，第一行，我快你快。第二行，再快一些。腦筋急轉(zhuǎn)彎，老師隨便挑。齊讀
8、送給小朋友一首小兒歌，可是缺了一些，你會填嗎？拍手讀
三、學(xué)后8個
1、出示，還有8個生字，你認(rèn)識嗎？我會念? ，請大家跟我讀
2、你能找到像手這個讀音一樣讀的時候讓舌頭翹起來的嗎？（水、山、石）連起來讀讀，齊讀
3、光會讀還不行還得知道意思，拿出卡片連一連。
4、金金，什么金？水水，什么水？火，山，石，田，土
四、指導(dǎo)讀書??? 玩游戲
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇七
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2、創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。
難點：1、“弓”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。2、調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。
對策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字
一、自主識字，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)
1、學(xué)生自由回答。
2、這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識)
3、學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：弓和舟的讀音)
6、齊讀8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!
1、教師邊畫邊描述： (學(xué)生貼圖)
2、貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動作)
5時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)
6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。
7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。
10、一起做動作，念兒歌。
11、剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?
12、貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)
13、俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來?
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么?
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。
三集體游戲，玩中鞏固
1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上37頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四小結(jié)：(識字的方法：生活中到處都可以識字。)小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌……只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識更多的漢字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)? ：
1正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。
難點：1、讀準(zhǔn)翹舌音。2、調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。
對策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”
二、自主識字，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)
2學(xué)生自由回答。
3出示8個生字，認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?
5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：食住兒女的讀音)
6、齊讀8個生字。
二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實上我們已經(jīng)學(xué)過了。
2學(xué)生自由拼讀。
3誰能把它們讀好？
4指名讀
5去拼音認(rèn)讀
6打亂順序讀
三集體游戲，玩中鞏固
1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。
2誰來做老師帶大家讀。
3猜字游戲。
4摘蘋果游戲。
四小結(jié)
齊讀16個漢字。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇八
教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
設(shè)計思路
本課共有8個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)拼音，摘蘋果
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個個大蘋果。（出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個蘋果送給他。
2、進(jìn)行摘蘋果游戲。
沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會給你。
（采用摘蘋果的游戲形式，既是對拼音的鞏固復(fù)習(xí)，又剛好是學(xué)習(xí)了8個字的拼音，較能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但這一環(huán)節(jié)和下面教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，似乎僅僅為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，沒有很好把字和拼音結(jié)合起來）
二、新授
1、今天我們學(xué)習(xí)幾個字
（1）出示圖畫，看，這是什么呀？（刀）在哪里見過這種刀？
對，這是古代的一種兵器。板書：刀?
小朋友，再仔細(xì)觀察下，字和圖畫哪里像？請小朋友上黑板用尺指明，刀柄的形狀和“刀”字很像。
齊讀
（2）出示兵器戈的圖畫
我們再來看古代的一種兵器，看他是什么樣的？
師范寫，邊講述 橫、斜勾就像是兵器，撇是人的手抓在上面，一點就像是敵人的血。
齊讀，指讀。
（3）出示弓的圖形
這是什么呀？
師范寫，看這個字圖畫哪里很像？
齊讀，指讀
（4）看，這又是什么？出示箭的圖形
范寫
字和圖形哪里像
齊讀，告訴學(xué)生矢就是箭，箭就是矢。
（5）這是古代的四種兵器。你能不能把他們一下子讀出來呢？齊讀
2、我們還要來學(xué)習(xí)古代的四種交通工具
（1）看，它是誰呀？對它是牛，你們看，師范寫，一撇就像是牛角，兩橫就像牛身子，一豎就像牛尾巴。?？梢詭腿藗冏瞿男┦虑槟?？?？烧媸俏覀兊暮门笥寻?！
齊讀，指讀。
（2）其他動物也能幫我們做事呢，看，它是誰？
邊范寫邊講述，橫折像馬頭，豎折折鉤就像是馬的身子，一橫像馬尾巴。
齊讀。
你能給馬字找朋友嗎？
（3）剛開始啊，故時候的人們用牛和馬來代步、運輸，后來人們發(fā)明了什么？
出示圖畫：車
范寫：車，看看圖畫和字哪里像？
齊讀
圖上的車還是木頭做的，現(xiàn)在的科技可是越來越發(fā)達(dá)了，有各種各樣的車，你知道有什么車？
（4）出示圖畫：舟
范寫：舟? 撇就像是船頭，長撇和橫折鉤就像小船，一橫像船槳，兩點就像兩個人在里面劃船。
齊讀。
是不是所有的船都可以叫舟？碼頭上的萬噸巨輪叫不叫舟？
老師告訴大家，小船才能叫舟。
（學(xué)生普遍對舟的概念不清晰，老師可以直接告訴學(xué)生，舟就是小船，不用苦心誘導(dǎo)，這樣，費時費力）
（5）這四種交通工具分別是—— （齊讀）
三、鞏固學(xué)習(xí)
1、齊讀8個字
（在這一環(huán)節(jié)中，如果能把摘到的蘋果再貼到字的邊上，相信學(xué)生能很好地把字和拼音結(jié)合起來。）?
2、不看圖畫還會讀嗎？齊讀，指名讀，開火車讀。
3、將軍送信
現(xiàn)在有一位將軍要去前線打仗，請你來幫他想想，他要帶什么兵器，用什么交通工具？
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計教為新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情非常高，如果能適當(dāng)拓展，練習(xí)說話，將更為精彩。如學(xué)生上臺后，不是光指著字，讀一讀，而能練習(xí)說：我是x將軍，我?guī)еū鳎?，騎上或坐上（交通工具）上戰(zhàn)場。這樣，學(xué)生的注意力更為集中，口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉，課堂也會更加有序。）
4、出示詞語：
馬車 牛角 刀口 皮弓 小舟? 火車
和以前的字結(jié)合起來，你還認(rèn)識他們嗎？指名讀，齊讀
5、找朋友游戲
把8個字分發(fā)給學(xué)生，“車”，“車”字在哪里？拿到“車”的小朋友把字拿到前面，“車”、“車”字在這里。其他學(xué)生跟讀兩遍。
6、打開書本，擺好讀書姿勢，看好圖畫，看好字，認(rèn)真讀。
反思：
整節(jié)課的教學(xué)，從圖形到文字，符合低年級兒童認(rèn)知規(guī)律，但本班學(xué)生男生較多，且多好動，整節(jié)課的課堂紀(jì)律有些渙散。創(chuàng)建有序的課堂是今后常規(guī)管理的重點。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇九
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們想和老師做游戲嗎？（想）
游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請小朋友們聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。請你跟我拍拍手。（師拍拍手）
生：我就跟你拍拍手。（生跟著拍手）
師：請你跟我笑一笑。? 生：我就跟你笑一笑
師：請你跟我坐坐好。（師擺好坐姿）? 生：我就跟你坐坐好。
師：請你跟我來識字。? 生：我就跟你來識字。
師：小朋友們喜歡識字嗎？
二、初讀生字
1、 （出示16個生字）這些字寶寶中有你認(rèn)識的嗎？指名一個學(xué)生讀。
師：告訴大家，你怎么會認(rèn)識這么多字寶寶的？
（及時表揚(yáng) 鼓勵學(xué)生）再請這位同學(xué)領(lǐng)讀。
（2—3人領(lǐng)讀）
2、師：其他小朋友可能不一定全認(rèn)識，別著急，老師教你幾招，瞧，每個字上面都有圖，你可以看圖識字，字寶寶的頭上還有拼音，咱們還可以讀拼音識字。
誰學(xué)得好就請誰做小老師。? 學(xué)生自由讀書。
3、檢查讀音：都會讀了嗎？（指名讀）師糾正讀音。
沒有全部記住的小朋友不要著急，咱們一起來學(xué)習(xí)。
三、全班交流。
第一組：牛 馬 車 舟
1、小朋友們，一個新朋友來到我們教室，看，它是誰呀？（出示“馬”圖和漢字）指名說?? 對，它就是馬。
你們看，上面是大馬的頭，這是身體，這是馬尾巴。多像啊！
齊讀“馬”
馬可以用來干什么？生自由說
2、對，馬可以幫助人們做很多很多的事情呢。在古代，還有一種動物，也能幫助人們做事，它呀會幫助人們耕地，這就是——“?！?（出示卡片“?！保┲该x? 齊讀
說說你怎么記住“?！钡?？
（撇是牛頭，豎是牛尾巴，兩橫是牛身體。）
3、牛和馬以前還能作為人們的一種交通工具，發(fā)展到后來，人們又發(fā)明了其他交通工具，出示圖和卡片“車、舟”。
說說是什么？（車 舟）師板書繁體字的“車”，解釋車的字形。
“舟”是什么？
對，“舟”就像一條小船，說說你怎么記住的？
（撇是船頭，橫是槳，兩點好像是兩個人坐在里面劃船呢。）
4、連起來讀四個字，“牛 馬 車 舟”老師指導(dǎo)讀好聽。
5、說說我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？（邊說邊出示飛機(jī)、火車等圖）
第二組：刀 戈 弓 矢
1、古時候的人們利用自己的智慧不僅發(fā)明了工具，還發(fā)明了這些東西，看看是什么？（出示刀 戈 弓 矢圖與漢字）
2、自由讀?？纯从心膫€字寶寶不認(rèn)識或者不知道意思的？
3、指名讀卡片，提出疑問，師解決。
4、連起來讀刀 戈 弓 矢，說說這些都是哪一類的？（古代兵器）
第三組：羽 角 齒 革
1、動物身上有許多東西，你認(rèn)識嗎？出示羽 角 齒 革圖和字寶寶。
2、 指名說是什么？
人們利用這些可以做成各種各樣的東西。（例舉：羽絨服、象牙是珍貴的東西，可以做工藝品。）
3、重點解釋“革”，是動物身上的皮制成的東西叫“革制品”，
如：牛皮、羊皮可以做皮包、皮鞋、皮衣服等。這些都叫“革制品”。
哪些動物頭上有角？
4、連起來讀羽 角 齒 革
第四組：瓜 果 麥 豆
1、咱們再來看幾張圖片，好嗎？（出示課件：葡萄 西瓜 橘子 桃子）
這些都是什么？對，出示“果”，這就是水果的“果”。
2、出示“瓜”，瓜的種類可多了，你知道哪些種類的瓜？
3、出示：麥? 豆? 這些是田里的莊稼。解釋小麥可以磨成面粉。
你還知道哪些莊稼？（水稻 玉米 高粱）
4、連起來讀 瓜 果 麥 豆
5、連起來讀16個字寶寶，要讀好聽。
示范讀? 自由練讀? 指名讀? 齊讀
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小組練習(xí)：（1）小組長拿卡片，其他同學(xué)讀。
（2）圖和字寶寶找朋友。
2、全班交流：找朋友。（師出示圖片：它和誰做朋友？）指名每組的一位同學(xué)出示卡片。
依次逐個找朋友。
3、請組長一個一個收卡片，組員再次齊讀字寶寶。
4、開火車讀卡片。
5、游戲：（1）搶讀。（2）搶氣球。
6、師：以前的字寶寶還記得嗎？老師把它們也請來了，和今天新學(xué)的字寶寶組成了好朋友，看看比比誰讀得好。
出示詞語：馬車? 牛角? 坐車? 牙齒? 皮革? 羽毛? 土豆? 西瓜? 瓜果? 刀口
麥田? 皮弓? 小舟
（1）指名領(lǐng)讀。?? （2）全班搶讀。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇十
學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1，我們可以讓學(xué)生到生活中找這些字，教他組二字詞語，四字成語等。
比如：
二字詞語：
人：大人，人民，人群，黑人，好人，壞人，男人，女人；
口：口袋，口罩，口氣，口腔，口渴，口才，門口；
手：手心，洗手，手指，手掌，手中，三只手；
足：足球，足夠，十足，
舌：舌頭，舌尖；
牙：牙齒，刷牙，牙膏，蛀牙，牙齦，牙印，假牙；
耳:耳朵，耳機(jī)，耳罩，耳道；
目：目光，目語，雙目。
四字成語：
人：人山人海，萬人空巷；口：笑口常開，口是心非；
手：手足情深，順手牽羊；足：無足輕重，手舞足蹈；
金：金雞獨立，金銀財寶；木：呆若木雞，一目十行；
水：水平如鏡，高山流水；火：驕陽似火，柴多火旺；
舌：七嘴八舌，唇槍舌劍；牙：牙牙學(xué)語，滿地找牙；
耳：耳聰目明，耳聽八方；目：目不轉(zhuǎn)睛，一目十行；
山：千山萬水，山高路遠(yuǎn)；石：鐵石心腸，水落石出；
田：滄海桑田，瓜田李下；土：土生土長，土里土氣。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇十一
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音
教學(xué)難點：認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音
課前準(zhǔn)備：生字卡片、謎語、實物
教學(xué)過程：
—、談話導(dǎo)入
小朋友，今天有8個小動物朋友要來與你們交朋友，但是，它們說了：只有你們都把它們讀對了，它們才愿意與你交朋友?，F(xiàn)在，我們趕快努力吧。先把它們請出來看一看。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
這些小動物說了，你得猜出我，我才出來。
三、猜謎語
1、學(xué)生猜出謎語指名認(rèn)讀卡片。
2、教師出示實物幫學(xué)生理解字義。
3、開火車讀，指名讀，齊讀
四、課間休息
動物樂園真有趣，烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，貝殼貝殼水中坐。
鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑，小羊小羊吃青草。
蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，坐在門口把歌唱。
五、做識字游戲
1、摘蘋果
2、放鞭炮
板書設(shè)計：???????? 蟲貝魚鳥??
羊犬龜鹿
認(rèn)一認(rèn)2
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音
教學(xué)難點：認(rèn)識8個生字，能讀準(zhǔn)字音
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
—、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了8個好朋友，它們非常喜歡我們，樂意與你交朋友。你還記得它們嗎？
出示生字，指名認(rèn)讀
今天，它們又給你們介紹了8個新朋友，看誰最先記住它們。
二、指導(dǎo)看圖，說說圖上畫的什么，相機(jī)出示卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、啟發(fā)學(xué)生找出標(biāo)上紅色注音的字，發(fā)現(xiàn)這些是學(xué)過的音節(jié)
2、教師領(lǐng)讀
3、學(xué)生自由練習(xí)讀、指名讀，教師指導(dǎo)
4、打亂順序認(rèn)讀
四、開展競賽
1、小組識字競賽
2、同位互相比賽識字，看誰認(rèn)得多、記得快
五、總結(jié)：今天小朋友又認(rèn)識了8個字，交了8個朋友，老師真為你高興。希望小朋友的好朋友越來越多。
板書設(shè)計：?????? 絲麻毛皮
竹禾米谷
教學(xué)反思： 孩子們借助圖能認(rèn)識這些漢字，有些聰明的孩子雖然不認(rèn)識字，但看到已學(xué)過的音節(jié)動嘴一拼???? 竟然認(rèn)識了，我真為他感到高興。
認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇十二
認(rèn)一認(rèn)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點：
根據(jù)圖畫認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀。
16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上面的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
自由說說自己認(rèn)識圖上的哪些事物。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
1、教學(xué)讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片（或用投影片）?ri?yu?yi?shi?zhu?fu?mu?nǜ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：日、雨、衣、食、住、父、母、女
3、依次出示其它的字卡：
yue?xing?guang?yun?dian?feng?xing?er
月?星???光???云?電??風(fēng)??行?兒
教師領(lǐng)讀字卡（或投影片）上的注音和漢字。
4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想這些字所表示的事物的樣子。
認(rèn)讀學(xué)過的音節(jié)。
指名讀生字。
結(jié)合投影片認(rèn)識生字。
打亂順序讀生字。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、?教師范讀。
2、?教師領(lǐng)讀。
3、?邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“ü”；把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
誦讀生字。
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認(rèn)一認(rèn),填一填 認(rèn)一認(rèn)比一比再組詞篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音.
2,觀察圖畫,初步了解本課漢字字義.
3,練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏.
重點難點
1,認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音.
2,觀察圖畫,初步了解本課漢字字義.
3,練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏.
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時間
( 1 )課時
第(一)課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動
設(shè)計意圖
一,導(dǎo)入新課,板書課題.
二,觀察圖畫,自由認(rèn)讀
三,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
四,指導(dǎo)誦讀
五,鞏固練習(xí)
六,作業(yè)
今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的.
16個漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些自己已經(jīng)熟悉,哪些自己還不太熟悉.
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下.
1,教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié).
2,教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字:鹿,麻,皮,禾,米,谷
3,依次出示其他的字卡:
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.
4,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:chóng zhú
帶有平舌音的字:sī 聲母發(fā)音容易混淆的字:niǎo
5,打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子.
1,教師范讀
2,教師領(lǐng)讀
3,邊讀邊體會第二,第四組字的韻腳是"u",把握誦讀節(jié)奏.
4,在誦讀中了解每個字的意思.
1,出示卡片,個別,集體 練讀.
2,集體,指名認(rèn)讀著16個漢字.
誦讀16個漢字.
從復(fù)習(xí)舊知入手,表揚(yáng)學(xué)生取得的成績,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣.
從扶到放,調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗.
通過教師的讀讓學(xué)生體會發(fā)音規(guī)則,從而理解沒個字的意思.
通過各種形式的讀再次達(dá)到認(rèn)識記住漢字的目的.
板書設(shè)計
反思重建
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