在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇一
您好！
我要為我昨天晚上的行為做檢討，我昨天晚上因為一些事情和宿管老師發(fā)生了沖突，我這樣不尊重老師，是很不可取的，同時宿管老師的決定其實是對的，是我做錯事情在先，但是我還不尊重宿管老師，我這樣更是沒有道理，同時我也要給宿管老師道歉，現(xiàn)在我已經(jīng)明確的我昨天晚上是錯誤的了。
昨天晚上宿管老師指出我的一些錯誤，可是我卻還覺得我是并沒有做錯的，反而是和宿管的老師起了沖突，言語上面也是有很多的話是很不尊敬老師的，現(xiàn)在想想，的確是非常的后悔，我做錯了事情，被老師批評，我還覺得有理了，這更是錯上加錯了，特別是我當(dāng)時的語氣還很不好，這更是不對，本來我錯了，其實更是要理性的去接受老師的批評，老師來指正我的錯誤，其實是為了我好，是希望我不要有壞的習(xí)慣，做壞的事情，而是要做一個好的學(xué)習(xí)，有一個好的習(xí)慣，但是我卻并不懂得珍惜，還覺得宿管老師是多管閑事，宿管老師其實完全可以沒必要操這份心的，但是他還是為了我好，來指正我的錯誤，批評我，這么好的老師，可是我卻那樣語氣不善的對待，真的是我太沒素質(zhì)了。
老師的批評其實特別的對，同時我的行為也是讓我而今覺得我自己的素質(zhì)怎么那么的差，不尊重老師是一件特別沒有素養(yǎng)的事情，我其實是懂得禮貌的，平時見到老師也是會問好的，但是昨天晚上的行為卻是徹底的暴露了我的素養(yǎng)是很需要提高的，而不是說我只要向老師問好就行了，而是需要我好好的對老師，同時對于老師的批評，我也是要認真的接受，好好的改造自己，讓自己變得更加的優(yōu)秀，這次宿管老師的話，雖然是有些直白了點，但是其實都是為了我好，我再次的向宿管老師說聲對不起，我昨天真的不應(yīng)該那樣的懟你，也是我沒素質(zhì)，我以后一定會改的。
現(xiàn)在我也是很明白了老師其實還是期望我變好，希望我是上進的，我也意識到了對老師的不尊敬，其實更多的是體現(xiàn)了我自己沒有素養(yǎng)，老師可能一時生氣而已，其實對他并沒有特別大的傷害，但是我這樣的素質(zhì)，如果一直這樣的話，其實以后出到社會上，我是會吃很大的虧的，這次的事情也是讓我明白，我以后一定要改，我正視自己的錯誤，積極的面對老師的批評，好好的改造自我，讓自己不再犯錯，提升自己的一個素質(zhì)。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇二
一、學(xué)生比較緊張。
平時上課，這個班的學(xué)生是比較活躍的。但是公開課有老師在后面聽課，大家就都顯得很拘束，有個學(xué)生站起來回答問題，緊張得連話都說不完整。因此舉手發(fā)言的學(xué)生只是集中在少數(shù)幾個學(xué)生身上。
二、學(xué)生思維受課本影響較大。本課的內(nèi)容比較充實，所以為了讓教學(xué)內(nèi)容能在指定的時間里完成，要求學(xué)生課前按四人小組為單位根據(jù)《隨鄭和下西洋的經(jīng)歷》預(yù)習(xí)課文。結(jié)果學(xué)生由于緊張、怕出錯，答案都局限在課本上，課本上找不到答案就不知道如何回答了。而本課在其他班講授時，沒有進行課前預(yù)習(xí)，可學(xué)生思維很活躍，搶著回答，答案超出了課本范圍，而且講得合情合理，可是時間花費較多，教學(xué)任務(wù)沒有完成。
三、教學(xué)設(shè)計有所欠缺。
有關(guān)"鄭和下西洋的經(jīng)過"設(shè)計得不好，本想讓學(xué)生以四人小組為單位根據(jù)路線、貿(mào)易、困難條件等內(nèi)容進行討論描繪，結(jié)果卻變成了老師提問、學(xué)生讀書的局面，思維沒有發(fā)散。而"戚繼光抗倭"一目，抗倭史實講述得比較簡單。
課后根據(jù)學(xué)生上交的評價表來看，三維目標(biāo)基本上達到，特別是情感態(tài)度價值觀方面。大部分小組在心得體會上寫到：為中國感到自豪，要學(xué)習(xí)鄭和吃苦耐勞和戚繼光英勇無畏的精神。還有小組說到：今天不僅學(xué)習(xí)了歷史，而且還學(xué)會了如何做人；從小養(yǎng)成好的品質(zhì)，等于向成功邁進了一步。第三單元測試卷中第六大題是有關(guān)鄭和下西洋的內(nèi)容，學(xué)生在測試中本題的正確率較高，其中問道"如果你是明朝皇帝，你會繼續(xù)進行大規(guī)模的航?；顒訂?？"大部分學(xué)生回答："不會，因為會大大損耗本國的國力，給其他國家以可乘之機，但是也不能放棄海外交往和貿(mào)易。"這些說明學(xué)生基本上掌握了本課的內(nèi)容。
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇三
在此我為大家深情朗讀我的這篇檢討書，以深刻反省我與老師發(fā)生沖突的錯誤。
懷著沉重的心情我回顧了一番我的錯誤經(jīng)過：20xx年x月x日上午，我由于帶著一捅嵌糕進入教室，在早讀課上我就津津有味地吃起來。當(dāng)班主任老師看到這個情況就要求我站到教室外面吃，叫我不要讓嵌糕的香味影響到其他同學(xué)早讀。
而我當(dāng)時覺得班主任老師是針對我的，就頓時心情起了煩躁，立馬就吃完了滿滿一桶嵌糕，是那種大嘴大嘴的吞咽。我瞬間吃完以后，嚇了班主任老師一大跳，班主任老師當(dāng)時很吃驚很震撼。而我在沒有跟老師道歉的前提下就理直氣壯地走回教室。
這樣的一次沖突就此發(fā)生了?，F(xiàn)在看來我犯錯了，我不應(yīng)該這么遲到，更不應(yīng)該將早餐帶入教室，更不應(yīng)該讓老師如此驚訝。
在此，我向老師保證：今后我不這樣了。
檢討人：
日期
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇四
您好！
很抱歉，這次發(fā)生這樣的事情，其主要原因就是我太過于沖動，言語過激了，現(xiàn)在事情過后，冷靜下來一想，其實宿管老師并沒有什么錯，他只是在做好自己分內(nèi)的工作，反而是我考慮不周，才導(dǎo)致這次跟宿管老師起沖突，現(xiàn)在想起來，真的好后悔，畢竟宿管老師也是長輩去了，我這樣對她，這樣跟她說話，的確太失風(fēng)范了，有辱我大學(xué)生的身份！您放心我一定會找個機會好好跟宿管老師道歉的，不得到她的原諒，我是不會放棄的。也很抱歉，給您造成了一定程度的困擾。
事情的緣由很簡單，其實說起來就是個誤會，我于幾天前在網(wǎng)上購買了一臺電腦，是臺式機，并不是筆記本，所以快遞的包裝盒子很多，也很巨大，特別是顯示器的盒子。今天到貨，開開心心的叫上室友幫我一起去學(xué)校的快遞中心把所有的電腦配件拿回了寢室，然后我們第一件事就是開箱驗貨，由于種類太多，什么顯示器啊、機箱啊、電源啊、顯卡啊什么的一大堆，室友也有來幫我一起啊拆快遞，正好我的顯示器就是室友幫我拆的，我們拆完就把我快遞盒子扔到走廊了，不然放到寢室里顯得很擁擠，我只是暫時放外面而已，然后我們就在組裝電腦，不料這個時候快要上課了，于是我們急忙鎖門感到教室上課，結(jié)果回到寢室一看，門口的包裝盒子早已不翼而飛，最后組裝完，我發(fā)現(xiàn)顯示器的hdmi線不見了，就詢問我的室友，他說他好像忘拿出來了……我當(dāng)時真的是一陣無語，但是別人辛辛苦苦的幫我搬回來了，我也不好說什么，我就氣鼓鼓的跑到樓下質(zhì)問宿管老師，非常大力的敲他門，問他是不是他把我的快遞盒子收走了，結(jié)果很顯然就是他把我的東西拿走了，因為宿管老師要負責(zé)走廊及樓道的衛(wèi)生，他以為我們?nèi)釉陂T口是不要的了，您也知道宿管老師都會收集紙箱子、礦泉水瓶子賣錢，我在他那堆紙箱子里找到了我的顯示器包裝盒，但是過了一下午這東西早已被他處理過了，里面的泡沫都被拿出來了，紙箱子早已被踩扁了，那還有我的hdmi線！里面的東西也早已被他扔了，運到學(xué)校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的電腦今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把對室友的怒火也發(fā)泄到宿管老師的身上了，宿管老師也是一臉懵，突然就來了我這么一個不尊敬老師的學(xué)生，在這跟他大喊大叫，就這樣我們就起了沖突，把老師給引來了，制止了我。
其實我生氣的原因很多，第一紙箱子我日后要轉(zhuǎn)移電腦了還需要用到的，第二使用說明書以及保修卡都在里面，現(xiàn)在都不見了，第三我盼望已久的電腦意味著又要過幾天才能玩了。但是這件事我的確做得不妥，我去上課之前就應(yīng)該把紙箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老師打好招呼，xxx寢室門口的箱子還要的，要他別收走了。但是我卻沒考慮到這點，歸根結(jié)底還是我自己的疏忽，考慮不周全，我會真誠的跟宿管老師道歉的，一定會得到他的原諒，至于我的的那些損失權(quán)當(dāng)我這次的教訓(xùn)吧，我無話可說。我實在是不應(yīng)該跟宿管老師起沖突，發(fā)生這樣的事，真的萬分抱歉！還望輔導(dǎo)員您能原諒我的行為。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
20xx年x月x日
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇五
您好！
我是您的學(xué)生xxx，我很抱歉發(fā)生了這樣的事，我跟教務(wù)處的唐老師發(fā)生了沖突，還差點打起來，是我的不對，我在此真誠的向您跟唐老師道歉，對不起！我錯了！
老師是多么神圣而又可貴的職業(yè)，雖然唐老師只是管理學(xué)校的紀(jì)律沒有教過我們知識，但他也是有在自己崗位上發(fā)光發(fā)熱的，他有多么的敬崗敬業(yè)，我們學(xué)校的同學(xué)都看在眼里，半夜在蹲在學(xué)校墻頭抓要翻墻出去上網(wǎng)的學(xué)生；白天在學(xué)校到處抓談戀愛的學(xué)生或者逃課出來閑逛的學(xué)生；或者去每個教室巡邏，看有沒有上課睡覺，玩手機，看小說的學(xué)生；只要有學(xué)生要打架了，他往中間一站誰也不敢動手；每天去廁所抓偷偷抽煙的男同學(xué)。
常在河邊走，哪有不濕鞋，我昨天上英語課玩手機就被唐老師抓住了，沒有一絲可以不狡辯的可能，他就在我身后看著我玩，他伸手就要來搶我的手機，這我那肯啊，死死攥住不給他，并沖他吼道：“你以為你是誰啊，憑什么搶我手機，這是我花錢買的，憑什么給你啊！”我一把甩開他的手，死死地護住我的手機，他可能也沒想到我會反抗，會這么大勁的對抗他，他蒙了一下，手一下子拍在桌子上，厲聲喝道：“拿來！快點！”就又要來搶我的手機，在我們的爭執(zhí)下，我的課桌都倒了，書撒了一地，發(fā)生這種事，英語老師也停止了講課，全班同學(xué)都看著我們兩個，這時候班長說讓我把手機給他吧，別耽誤大家上課了，我無奈之下，把手機交了出去，我心有不甘，晚自習(xí)的時候唐老師叫我去貼標(biāo)簽，就是在手機背上寫上姓名班級，每一天這個時候，那一天被繳獲的手機，都會擺在那，然后同學(xué)們都去貼標(biāo)簽，這時候我回想起上午的事，越想越生氣，這明明是我的手機，憑什么給他，我就趁人多偷偷把自己的手機拿了出來，立馬往教務(wù)處外面走，但還是被唐老師發(fā)現(xiàn)了，他叫我站住，我沒理反而跑了起來，可我還沒走出那個門口就被唐老師制服在地上，跆拳道黑帶果然不簡單！
老師，經(jīng)過您的一番思想教育我深刻的認識到了自己錯誤，我最近的心態(tài)真的有問題，我都打算休學(xué)了，所以才帶了手機來學(xué)校玩，我就靠手機打發(fā)時間，被他沒收那豈不是要了我的命，我才會那么強烈的反抗，當(dāng)時是想，反正我要去休學(xué)了，把我自己手機提前拿回來不算過分吧，現(xiàn)在我才意識到自己干了多么愚蠢的事。
老師，在此我向您保證，我會調(diào)整好自己心態(tài)，好好對待學(xué)習(xí)，手機就放唐老師那里保管吧，我也想對他說一聲對不起，他是一位盡職盡責(zé)的好老師。
此致
敬禮！
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇六
您好！
很抱歉，這次發(fā)生這樣的事情，其主要原因我太過于沖動，言語過激了，現(xiàn)在事情過后，冷靜下來一想，其實宿管并沒有什么錯，他只是在做好自己分內(nèi)的工作，反而是我考慮不周，才導(dǎo)致這次跟宿管老師起沖突，現(xiàn)在想起來，真的好后悔，畢竟宿管老師也是長輩去了，我這樣對她，這樣跟她說話，的確太失風(fēng)范了，有辱我大學(xué)生的身份！您放心我一定會找個機會好好跟宿管老師道歉的，不得到她的原諒，我是不會放棄的。也很抱歉，給您造成了一定程度的困擾。
事情的緣由很簡單，其實說起來就是個誤會，我于幾天前在網(wǎng)上購買了一臺電腦，是臺式機，并不是筆記本，所以的包裝盒子很多，也很巨大，特別是的盒子。今天到貨，開開心心的叫上室友幫我一起去學(xué)校的快遞中心把所有的電腦配件拿回了寢室，然后第一件事就是開箱驗貨，由于種類太多，什么顯示器啊、機箱啊、電源啊、顯卡啊什么的一大堆，室友也有來幫我一起啊拆快遞，正好我的顯示器就是室友幫我拆的，我們拆完就把我快遞盒子扔到走廊了，不然放到寢室里顯得很擁擠，我只是暫時放外面而已，然后我們就在組裝電腦，不料這個時候快要上課了，于是我們急忙鎖門感到教室上課，結(jié)果回到寢室一看，門口的包裝盒子早已不翼而飛，最后組裝完，我發(fā)現(xiàn)顯示器的hdmi線不見了，就詢問我的室友，他說他好像忘拿出來了……我當(dāng)時真的是一陣無語，但是別人辛辛苦苦的幫我搬回來了，我也不好說什么，我就氣鼓鼓的跑到樓下質(zhì)問宿管老師，非常大力的敲他門，問他是不是他把我的快遞盒子收走了，結(jié)果很顯然就是他把我的東西拿走了，因為宿管老師要負責(zé)走廊及樓道的衛(wèi)生，他以為我們?nèi)釉陂T口是不要的了，您也知道宿管老師都會收集紙箱子、礦泉水瓶子賣錢，我在他那堆紙箱子里找到了我的顯示器包裝盒，但是過了一下午這東西早已被他處理過了，里面的泡沫都被拿出來了，紙箱子早已被踩扁了，那還有我的hdmi線！里面的東西也早已被他扔了，運到學(xué)校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的電腦今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把對室友的怒火也發(fā)泄到宿管老師的身上了，宿管老師也是一臉懵，突然就來了我這么一個不尊敬老師的學(xué)生，在這跟他大喊大叫，就這樣我們就起了沖突，把老師給引來了，制止了我。
其實我生氣的原因很多，第一紙箱子我日后要轉(zhuǎn)移電腦了還需要用到的，第二使用說明書以及保修卡都在里面，現(xiàn)在都不見了，第三我盼望已久的電腦意味著又要過幾天才能玩了。但是這件事我的確做得不妥，我去上課之前就應(yīng)該把紙箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老師打好招呼，xxx寢室門口的箱子還要的，要他別收走了。但是我卻沒考慮到這點，歸根結(jié)底還是我自己的疏忽，考慮不周全，我會真誠的跟宿管老師道歉的，一定會得到他的原諒，至于我的的那些損失權(quán)當(dāng)我這次的教訓(xùn)吧，我無話可說。我實在是不應(yīng)該跟宿管老師起沖突，發(fā)生這樣的事，真的萬分抱歉！還望輔導(dǎo)員您能原諒我的行為。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇七
第二部分，是一張調(diào)查表，先讓學(xué)生回憶同學(xué)之間常常會發(fā)生哪些沖突，然后要求進一步探討：遇到?jīng)_突后怎么辦。
第三部分，教科書先通過一則成功化解沖突的故事，讓學(xué)生有所感悟。接著是一個體驗活動，學(xué)生在自己的身邊尋找“人緣好”的小伙伴，從中發(fā)現(xiàn)這些人的共性：心胸開闊、樂于助人、能體諒別人……并以他們?yōu)榘駱樱?lián)系自身情況，找一找自己在人際交往方面的優(yōu)缺點，提高自身的修養(yǎng)和人際交往的能力。
具備與人交往和解決人際沖突的能力是一個人生存的基本前提，是一種重要
的人生技能。就小學(xué)生來說，他們?nèi)穗H交往的對象主要是同學(xué)、老師和家長。相對來說，同學(xué)之間的矛盾沖突會表現(xiàn)得比較明顯，這一點在教材中的提示語中也非常明確地指出來了：同學(xué)之間難免會產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生沖突……。同時縱觀品德一至六年級的教材，二年級上冊第四單元“你.我.他”中第三課《如果我是他》已初步滲透了在人際交往中要體諒和關(guān)心別人的教育；五年級上冊中《父母——我特別的朋友》中提出“與父母發(fā)生沖突”該怎么辦？《退一步海闊天空》也涉及到如何寬容他人的問題?？紤]到教材的承前性和延續(xù)性，我將這節(jié)課定位于著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何化解同學(xué)伙伴之間產(chǎn)生的矛盾沖突。
1、 認知目標(biāo)——懂得寬容是一種美德，知道生活中應(yīng)尊重、理解、善待他人。
身上找原因，做到寬以待人，嚴(yán)以律己。
免沖突的發(fā)生。
現(xiàn)實生活中，由于學(xué)生獨生子女的家庭環(huán)境和學(xué)生集體活動時間的不足等多種原因，造成了許多學(xué)生以自我為中心，容易為一些小事發(fā)生矛盾沖突，缺乏換位思考的體驗?！叭绾蝸頁Q位理解思考”，也成了本堂課的教學(xué)難點。
教材雖然很重要，但非唯一的課程資源。對待教材，教師一定要充分研讀、
挖掘，在把握教材編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)的前提下靈活處理。教師要融入自己的科學(xué)精神和智慧，依學(xué)生的實際情況，對教材進行增、減、改變等再創(chuàng)造來設(shè)計教學(xué)活動，這樣，教師手中的教材就能“厚”起來，課堂就能“活”起來，學(xué)生生活實踐的天地就能“大”起來，學(xué)生品德素養(yǎng)的形成與發(fā)展也就有了豐實的根基。
1、 從生活中來到生活中去
四個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“導(dǎo)入——明理——踐行——升華”的過程，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
2、 自主探究，實踐體驗
活動一：談話中引出沖突
談話是品德課教學(xué)中最常見的活動形式，課的開始，我以《牙齒和舌頭的故事》這則簡短的笑話來引出“沖突”這一話題，告訴學(xué)生生活中時時處處會發(fā)生沖突，發(fā)生沖突很正常。然后通過一個小調(diào)查：曾經(jīng)和同學(xué)發(fā)生過沖突的請舉手。一下子拉近了“沖突”與學(xué)生的距離。從而開門見山，直奔本節(jié)課的主題——當(dāng)沖突發(fā)生后。
活動二：走進故事屋
（1）走進人物內(nèi)心體驗
片段一：小欣看到小琪因父母離婚后，一個人悶悶不樂的樣子就跑過去安慰她。沒想到小琪卻甩開小欣的手，并生氣地說：“走開，我討厭你的同情?！痹谶@段內(nèi)容之后，我問：如果你是小欣會怎么樣呢？讓學(xué)生通過“小欣”這個特定的角色，體驗人在常態(tài)下受沖突時的真實感受；讓學(xué)生走進了小欣的心里，同時使學(xué)生懂得發(fā)生了沖突不能沖動，要努力保持冷靜。從而指導(dǎo)學(xué)生遇事如何使自己冷靜下來，先由學(xué)生自己介紹好方法，然后老師適時補充?！吧詈粑?、數(shù)數(shù)、暫時遺忘、轉(zhuǎn)移注意力”這些方法都可以幫助學(xué)生在以后的生活中冷靜面對沖突。
（2）以旁觀者的身份發(fā)表意見
俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”片段二：通過一段錄音旁白，讓小欣來到學(xué)生中間，問：誰愿意勸勸她，幫幫她？在拉近學(xué)生與小欣的距離的同時，又把他們置身于旁觀者的角度，引導(dǎo)他們理性地思考。在學(xué)生勸說的過程中，既凸顯出他們的主人翁意識，又在老師適時地點撥，及時地總結(jié)中有所悟：懂得當(dāng)沖突發(fā)生后要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地站在他人的角度理解他人，體諒他人，寬宏待人。
（3）設(shè)置懸念引起思考
片段三：第二天，放學(xué)了，小欣真誠地與小琪溝通，并邀請小琪到自己家里做作業(yè)。錄像中小琪想要說什么，被小欣打斷了。課堂上，我抓住這個疑點，提出了第三個問題：猜猜小琪想說什么？借“小琪”的話引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)沖突發(fā)生后，要問問自己做得對不對。如果做錯了，就應(yīng)該勇于認錯。同時，讓學(xué)生體會到面對面真誠溝通能消除人與人之間的誤會，對化解沖突來說很重要。
（4）及時總結(jié)鞏固
明理之后及時地總結(jié)非常重要，因為那些方法，道理往往對學(xué)生今后的生活具有指導(dǎo)意義。所以故事之后，我要求學(xué)生談?wù)勼w會，明確當(dāng)沖突發(fā)生后，如果我有道理，我要寬宏待人。如果他有道理，我要向他道歉。然后，教師進一步用三句半的表演形式總結(jié)，既緩解了學(xué)生在故事中那一波三折的緊張情緒，同時對化解沖突的方法予以強化鞏固。
活動三：實踐“回收沖突“
1、“沖突對對碰”——再現(xiàn)沖突：首先，我通過課前的“沖突小調(diào)查”選擇學(xué)生中發(fā)生沖突的典型事例，現(xiàn)場調(diào)解，重點引導(dǎo)學(xué)生分析沖突的原因，幫助學(xué)生反思自己解決問題的方式方法是否正確，換位思考：如果我是他，我會怎樣？由此，幫助學(xué)生從多角度、多維度進行思索，以便他們今后遇到?jīng)_突時能冷靜處理，而不是為一些小事斤斤計較，白白耗費精力，破壞友誼。然后，鼓勵面對面溝通交流，化解沖突。最后通過“笑臉獎?wù)隆弊ＹR他們化解了沖突。以此讓學(xué)生明白，“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”，真誠地說一聲“對不起”，寬容地說一句“沒關(guān)系”就可以避免沖突的發(fā)生；站在對方的角度想，多從自己身上找原因，一個擁抱，一次握手就可以化解沖突。
2、“我的沖突我收回”——實踐體驗：學(xué)生在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)看到化解沖突其實并不難，已經(jīng)躍躍欲試了，此時先請他們談?wù)勛约号c同學(xué)發(fā)生的沖突，當(dāng)時怎么做，現(xiàn)在會怎么做。待到水到渠成時，讓他們離位親自來到?jīng)_突對象面前面對面地溝通交流，互相給對方貼上笑臉獎?wù)拢瑢崿F(xiàn)了心靈的碰撞。同時，在這個環(huán)節(jié)中，老師也可以發(fā)現(xiàn)一些“好人緣”的學(xué)生，作為第二課時的延伸：下節(jié)課老師要請你們來介紹擁有“好人緣”的秘訣呢！
3、“多種溝通化解方法”——拓展開放：品德是一門開放的課堂，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，教學(xué)時間還是教學(xué)地點，教學(xué)評價還是教學(xué)資源，都是開放型的，都在努力引導(dǎo)兒童感受生活、親自體驗、主動探究，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我對教材進行了拓展：除了面對面溝通交流之外，我們還可以用什么方式與人溝通交流？學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)：電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等都是溝通交流的好工具。這樣在課堂教學(xué)中方法的指導(dǎo)更到位，更有效，同時又融入了現(xiàn)代化的生活氣息。
4、“沖突大考場”——創(chuàng)設(shè)情境：選取了教材“辨析角“中的兩個典型的情境，首先，請學(xué)生在小組里討論交流：遇到這種情況，你會怎么做？然后集體交流，最后采用師生合作表演、生生合作表演的形式，展現(xiàn)化解矛盾沖突的過程。這樣既檢驗了教學(xué)目標(biāo)落實情況，即學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會如何面對沖突，化解沖突。又增加了課堂活動的趣味性，達到寓教于樂的目的。
活動四：贈送“心語卡”
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是對學(xué)生情感的提升，讓他們借“心語卡”來表達自己的內(nèi)心世界，使課堂上真情蕩漾，教師借機總結(jié)升華。
本堂課的板書設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾個特點：1、簡潔明了：化解沖突的幾個
步驟方法：“冷靜面對、換位理解、寬容待人、真誠溝通”一目了然，但又體現(xiàn)出較強的視覺沖擊力。2、主題鮮明：化解沖突四步法串成一顆大大的愛心，同時又凸顯出中間的愛字，告訴學(xué)生愛是理解尊重，是避免產(chǎn)生沖突，化解沖突的基礎(chǔ)。
發(fā)生沖突的句子沖突的短語篇八
您好！
很抱歉，這次發(fā)生這樣的事情，其主要原因就是我太過于沖動，言語過激了，現(xiàn)在事情過后，冷靜下來一想，其實宿管老師并沒有什么錯，他只是在做好自己分內(nèi)的工作，反而是我考慮不周，才導(dǎo)致這次跟宿管老師起沖突，現(xiàn)在想起來，真的好后悔，畢竟宿管老師也是長輩去了，我這樣對她，這樣跟她說話，的確太失風(fēng)范了，有辱我大學(xué)生的身份！您放心我一定會找個機會好好跟宿管老師道歉的，不得到她的原諒，我是不會放棄的。也很抱歉，給您造成了一定程度的困擾。
事情的緣由很簡單，其實說起來就是個誤會，我于幾天前在網(wǎng)上購買了一臺電腦，是臺式機，并不是筆記本，所以快遞的包裝盒子很多，也很巨大，特別是顯示器的盒子。今天到貨，開開心心的叫上室友幫我一起去學(xué)校的快遞中心把所有的電腦配件拿回了寢室，然后我們第一件事就是開箱驗貨，由于種類太多，什么顯示器啊、機箱啊、電源啊、顯卡啊什么的一大堆，室友也有來幫我一起啊拆快遞，正好我的顯示器就是室友幫我拆的，我們拆完就把我快遞盒子扔到走廊了，不然放到寢室里顯得很擁擠，我只是暫時放外面而已，然后我們就在組裝電腦，不料這個時候快要上課了，于是我們急忙鎖門感到教室上課，結(jié)果回到寢室一看，門口的包裝盒子早已不翼而飛，最后組裝完，我發(fā)現(xiàn)顯示器的hdmi線不見了，就詢問我的室友，他說他好像忘拿出來了……我當(dāng)時真的是一陣無語，但是別人辛辛苦苦的幫我搬回來了，我也不好說什么，我就氣鼓鼓的跑到樓下質(zhì)問宿管老師，非常大力的敲他門，問他是不是他把我的快遞盒子收走了，結(jié)果很顯然就是他把我的東西拿走了，因為宿管老師要負責(zé)走廊及樓道的衛(wèi)生，他以為我們?nèi)釉陂T口是不要的了，您也知道宿管老師都會收集紙箱子、礦泉水瓶子賣錢，我在他那堆紙箱子里找到了我的顯示器包裝盒，但是過了一下午這東西早已被他處理過了，里面的泡沫都被拿出來了，紙箱子早已被踩扁了，那還有我的hdmi線！里面的東西也早已被他扔了，運到學(xué)校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的電腦今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把對室友的怒火也發(fā)泄到宿管老師的身上了，宿管老師也是一臉懵，突然就來了我這么一個不尊敬老師的學(xué)生，在這跟他大喊大叫，就這樣我們就起了沖突，把老師給引來了，制止了我。
其實我生氣的原因很多，第一紙箱子我日后要轉(zhuǎn)移電腦了還需要用到的，第二使用說明書以及保修卡都在里面，現(xiàn)在都不見了，第三我盼望已久的電腦意味著又要過幾天才能玩了。但是這件事我的確做得不妥，我去上課之前就應(yīng)該把紙箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老師打好招呼，xxx寢室門口的箱子還要的，要他別收走了。但是我卻沒考慮到這點，歸根結(jié)底還是我自己的疏忽，考慮不周全，我會真誠的跟宿管老師道歉的，一定會得到他的原諒，至于我的的那些損失權(quán)當(dāng)我這次的教訓(xùn)吧，我無話可說。我實在是不應(yīng)該跟宿管老師起沖突，發(fā)生這樣的事，真的萬分抱歉！還望輔導(dǎo)員您能原諒我的行為。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
20xx年x月x日
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