初中英語備課教案優(yōu)質(zhì)(5篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

初中英語備課教案篇一

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，下面就是小編給大家?guī)淼某踔杏⒄Z備課教案模板，希望能幫助到大家！

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以what’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“what’s the matter ?”和“what should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關身體部位的單詞，學習“what’s the matter ?”和“what should …do?”句型。

2、說教學目標

1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

4)文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議

二、說學情

初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程

step 1 greeting

t: how are you?

ss: i’m are you?

t: i’m i have a cold.(我感冒了)what should i do?(我該怎么做)

學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest),吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

step 2 lead-in 直接導入新課，引出課題。

today we’re going to talk about the ’s learn unit 2 what’s the matter?(板書并教學課題)

step 3 new words

1、now let’s look at the is a ’re going to learn the part of the body.(利用圖片、單詞卡片進行教學)

2、game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“what’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用you should…提出建議。

step 4 practice(利用圖片問答)

1、game (學生抽圖片，表演，進行問答)

a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

2、a: what’s the matter?

b: she/he has a cold./a stomachache/ backache…

a: what should she do?

b: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

step 5 pair work(讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)

a: what’s the matter?

b: i have a cold./a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

step6 listening

通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)

step 8 homework 記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

五、說板書設計

unit 2 what’s the matter?

①a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

② a: what’s the matter?

b: she/he has a cold/ sore throat /stomachache…

a: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為what’s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section b 1a-2c主要是對前面學習過的內(nèi)容進行復習和擴展，主要復習的句型是what’s the matter? what should he / she / it do? 同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：what’s the matter?

學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

能夠?qū)】祮栴}提出相應的建議，如： you should ……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：what’s the matter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)you should drink some water.b)you shouldn’t eat anything.情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be streed out

重點句型：what’s the matter?

you should/ shouldn’t….2.教學難點

情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

短語：go to bed early, be streed out, listen to music

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：what’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。

e)pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內(nèi)容的輸出。

f)調(diào)查。讓學生用兩個問題去對同學進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

what’s the matter with it/ him/ her? tired

it/ he /she is …… hungry

what should it / he / she do? thirsty

it/ he/she should…… be streed out

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容：

8b第六單元(a charity walk)中的main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點：

重點：a flow chart的設計及語言說明。

難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。

二、教學方法及教學手段：

通過五步教學法，以任務為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

三、教學過程及活動設計目的：

i warming-up

1)greetings

2)a tongue twister to start the leon。

設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。

ii revision

1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標，并詢問學生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動的。

questions:

a)who does orbis help?(blind people)

b)what does unicef do?(to help the poor children)

c)what does world wide fund for nature do?(to help and protect wide animals)

設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片, 并和他們共同談論這些圖片。

t: how can we help blind people?

ss: we can help them cro the road.t: what do you think of that deed?

ss: it’ meaning.t: yes, it’s meaningful to help blind people cro the road.設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it 作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

iii lead-in

告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容，目的及進行方式。

last week , we donated some money for a student in cla 7, grade ’s the matter with him?

how did we collect the money?

how did we organize the activity?

設計意圖：通過問答法，調(diào)動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。

iv presentation

1)get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the cla 1, grade 8 students and ask them to get as much information as poible.2)three or five minutes later, ask them to fill in the miing words on p106, and choose a student as winner who can write most of the miing words using the time.a certificate will be rewarded as a prize.3)check the answers in cla and read in pairs.(if neceary , the teacher asks and the students answer questions based on the paage.)

4)show them the writing style in this part.設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。

ork

spanide the cla into several groups, and then ask them to design a charity activity.(the name , purpose , details , application , collection must be included)the group whose design is better and more practical will be winner.設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

vi homework

1)write the charity activity out what they have just designed.2)revise what we learned.3)preview checkout on p107.3

設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固

提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。

四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。

2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興趣和積極性更易調(diào)動。

3)基本能完成教學內(nèi)容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。

2.設計中可能的不足：

1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。

2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。

初中英語備課教案篇二

初中英語備課教案模板

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，下面就是小編給大家?guī)淼某踔杏⒄Z備課教案模板，希望能幫助到大家！

初中英語教案一：unit 2 what’s the matter ?

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以what’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“what’s the matter ?”和“what should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關身體部位的單詞，學習“what’s the matter ?”和“what should …do?”句型。

2、說教學目標

1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

4)文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

二、說學情

初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程

step 1 greeting

t: how are you?

ss: i’m are you?

t: i’m i have a cold.(我感冒了)what should i do?(我該怎么做)

學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest),吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

step 2 lead-in 直接導入新課，引出課題。

today we’re going to talk about the ’s learn unit 2 what’s the matter?(板書并教學課題)

step 3 new words

1、now let’s look at the is a ’re going to learn the part of the body.(利用圖片、單詞卡片進行教學)

2、game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“what’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用you should…提出建議。

step 4 practice(利用圖片問答)

1、game (學生抽圖片，表演，進行問答)

a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

2、a: what’s the matter?

b: she/he has a cold./a stomachache/ backache…

a: what should she do?

b: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

step 5 pair work(讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)

a: what’s the matter?

b: i have a cold./a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

step6 listening

通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)

step 8 homework 記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

五、說板書設計

unit 2 what’s the matter?

①a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

② a: what’s the matter?

b: she/he has a cold/ sore throat /stomachache…

a: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

然，知道這課主要學習的句型，對話。

初中英語教案二：unit 2 what’s the matter? section b 1a-2c

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為what’s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section b 1a-2c主要是對前面學習過的內(nèi)容進行復習和擴展，主要復習的句型是what’s the matter? what should he / she / it do? 同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：what’s the matter?

學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

能夠?qū)】祮栴}提出相應的建議，如： you should ……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：what’s the matter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)you should drink some water.b)you shouldn’t eat anything.情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be streed out

重點句型：what’s the matter?

you should/ shouldn’t….2.教學難點

情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

短語：go to bed early, be streed out, listen to music

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：what’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。

e)pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內(nèi)容的輸出。

f)調(diào)查。讓學生用兩個問題去對同學進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

what’s the matter with it/ him/ her? tired

it/ he /she is …… hungry

what should it / he / she do? thirsty

it/ he/she should…… be streed out

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

初中英語教案三：unit6

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容：

8b第六單元(a charity walk)中的main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點：

重點：a flow chart的設計及語言說明。

難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。

二、教學方法及教學手段：

通過五步教學法，以任務為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

三、教學過程及活動設計目的：

i warming-up

1)greetings

2)a tongue twister to start the leon。

設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。

ii revision

1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標，并詢問學生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考的。

questions:

a)who does orbis help?(blind people)

b)what does unicef do?(to help the poor children)

c)what does world wide fund for nature do?(to help and protect wide animals)

設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片, 并和他們共同談論這些圖片。

t: how can we help blind people?

ss: we can help them cro the road.t: what do you think of that deed?

ss: it’ meaning.t: yes, it’s meaningful to help blind people cro the road.設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it 作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

iii lead-in

告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容，目的及進行方式。

last week , we donated some money for a student in cla 7, grade ’s the matter with him?

how did we collect the money?

how did we organize the activity?

設計意圖：通過問答法，調(diào)動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。

iv presentation

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

1)get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the cla 1, grade 8 students and ask them to get as much information as poible.2)three or five minutes later, ask them to fill in the miing words on p106, and choose a student as winner who can write most of the miing words using the time.a certificate will be rewarded as a prize.3)check the answers in cla and read in pairs.(if neceary , the teacher asks and the students answer questions based on the paage.)

4)show them the writing style in this part.設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。

ork

spanide the cla into several groups, and then ask them to design a charity activity.(the name , purpose , details , application , collection must be included)the group whose design is better and more practical will be winner.設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

vi homework

1)write the charity activity out what they have just designed.2)revise what we learned.3)preview checkout on p107.3

設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固

提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。

四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。

2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興趣和積極性更易調(diào)動。

3)基本能完成教學內(nèi)容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。

2.設計中可能的不足：

1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。

2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。

——文章來源網(wǎng)絡，僅供參考

初中英語備課教案篇三

初中英語備課教案模板

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，下面就是我給大家?guī)淼某踔杏⒄Z備課教案模板，希望能幫助到大家！

初中英語教案一：unit 2 what’s the matter ? 一、說教材 1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以what’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“what’s the matter ?”和“what should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關身體部位的單詞，學習“what’s the matter ?”和“what should …do?”句型。

2、說教學目標

1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

4)文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議 二、說學情

初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程 step 1 greeting t: how are you? ss: i’m are you?

t: i’m i have a cold.(我感冒了)what should i do?(我該怎么做)學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest),吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

step 2 lead-in 直接導入新課，引出課題。

today we’re going to talk about the ’s learn unit 2 what’s the matter?(板書并教學課題)step 3 new words 1、now let’s look at the is a ’re going to learn the part of the body.(利用圖片、單詞卡片進行教學)2、game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“what’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用you should…提出建議。

step 4 practice(利用圖片問答)1、game(學生抽圖片，表演，進行問答)a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine… 2、a: what’s the matter?

b: she/he has a cold./a stomachache/ backache… a: what should she do? b: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine… step 5 pair work(讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)a: what’s the matter?

b: i have a cold./a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine… step6 listening 通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)step 8 homework 記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習五、說板書設計

unit 2 what’s the matter? ①a: what’s the matter ?

b: i have a cold./ a stomachache/ backache…

a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine… ② a: what’s the matter?

b: she/he has a cold/ sore throat /stomachache…

a: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine… 單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。初中英語教案二：unit 2 what’s the matter? section b 1a-2c 一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為what’s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section b 1a-2c主要是對前面學習過的內(nèi)容進行復習和擴展，主要復習的句型是what’s the matter? what should he / she / it do? 同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：what’s the matter? 學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

能夠?qū)】祮栴}提出相應的建議，如： you should ……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：what’s the matter? 能對別人的健康問題提出建議： a)you should drink some water.b)you shouldn’t eat anything.情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心 二、教法與學法

根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。三、學情分析

學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點 1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be streed out 重點句型：what’s the matter? you should/ shouldn’t….2.教學難點

情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

短語：go to bed early, be streed out, listen to music 五、課堂教學設計 1.導入：

通過劉翔引入句型：what’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。

e)pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內(nèi)容的輸出。

f)調(diào)查。讓學生用兩個問題去對同學進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

what’s the matter with it/ him/ her? tired it/ he /she is …… hungry

what should it / he / she do? thirsty it/ he/she should…… be streed out 初中英語教案三：unit6 一、教材分析： 1、教材內(nèi)容：

8b第六單元(a charity walk)中的main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點：

重點：a flow chart的設計及語言說明。難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。二、教學方法及教學手段：

通過五步教學法，以任務為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

三、教學過程及活動設計目的： i warming-up 1)greetings 2)a tongue twister to start the leon。

設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。

ii revision 1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標，并詢問學生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動的。

questions: a)who does orbis help?(blind people)b)what does unicef do?(to help the poor children)c)what does world wide fund for nature do?(to help and protect wide animals)設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片, 并和他們共同談論這些圖片。

t: how can we help blind people? ss: we can help them cro the road.t: what do you think of that deed? ss: it’ meaning.t: yes, it’s meaningful to help blind people cro the road.設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it 作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

iii lead-in 告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容，目的及進行方式。

last week , we donated some money for a student in cla 7, grade ’s the matter with him? how did we collect the money? how did we organize the activity? 設計意圖：通過問答法，調(diào)動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。

iv presentation 1)get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the cla 1, grade 8 students and ask them to get as much information as poible.2)three or five minutes later, ask them to fill in the miing words on p106, and choose a student as winner who can write most of the miing words using the time.a certificate will be rewarded as a prize.3)check the answers in cla and read in pairs.(if neceary , the teacher asks and the students answer questions based on the paage.)4)show them the writing style in this part.設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。

ork spanide the cla into several groups, and then ask them to design a charity activity.(the name , purpose , details , application , collection must be included)the group whose design is better and more practical will be winner.設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

vi homework 1)write the charity activity out what they have just designed.2)revise what we learned.3)preview checkout on p107.3 設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固 提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。

2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興趣和積極性更易調(diào)動。

3)基本能完成教學內(nèi)容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。

2.設計中可能的不足：

1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。

初中英語備課教案篇四

初中英語備課教案模板

【篇1：初中英語教學設計模板】

初中英語教學設計模板

【篇2：初中英語教案范例】

unit 4 i want to be an actor

教學目標 ：

1.學會不同工作的英文表達方式。 2.了解同學父母的工作。3.學會簡單的介紹自己將來的理想。教學內(nèi)容：

重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhoste, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重點句型： does your mother do? she is a does your father do? he is an do you want to be? i want to be a does she want to be? she wants to be a singer.總體思路: 本單元采用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然后由學生自己下座位找與自己父母工作相同的同學，練習所學的句型；其后讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。語法知識 一般現(xiàn)在時

（1）一般現(xiàn)在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數(shù)后要加-s，另外be有特殊的人格形式，見下表:

一般現(xiàn)在時

（2）一般現(xiàn)在時的否定式見下表

一般現(xiàn)在時的否定式

（3）一般現(xiàn)在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現(xiàn)在時的疑問式

（4）一般現(xiàn)在時的基本用法如下。① 經(jīng)常性或習慣性的i get up at six every day．

② 客觀真理，客觀存在，科學事實。

the moon moves round the earth．月亮圍著地球轉(zhuǎn)。③ 表示格言或警句中。

pride goes before a fall.驕者必敗。④ 現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、能力、性格、個性。i dont want so much.教學板塊設計:

task1：know the names of the different jobs

目的：通過這個環(huán)節(jié)，教師完成本單元的新單詞的導入，通過提供給學生對于不同工作的具體描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節(jié)課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時學生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學生的學習興趣。

課前準備：教師需要準備關于teacher, nurse, engineer, manager, airhoste, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具體文字描述。

課堂學生活動：

1.教師向每個小組發(fā)放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來猜測工作的名稱，猜對者給小組加分。

the riddles supplied by the teacher:

1)i work in the hospital work is very hard but also very doctors and patients need my help.i help the doctor and look after the patients.i always wear white call us “angels in white”.2)i drive a car everyday, but the car is not are many people sitting in my car they go out of the car, they must pay me money.3)my job is very difficult but interesting.i help people on the i succeed i will get lots of money, but if i fail, i get no money.4)i am very proud of my e i am you’re your mother.i will tell you what is right and what is mes i am very strict.5)i work outside;i am very busy because there are many letters in my bag, and i must give the letters to different people.6)i work in a restaurant and i always carry some fruits and dishes.i often ask people: what would you like? i am really very busy.2.在所有單詞導入 后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發(fā)了同學無限的想象空間。task2:know what your group members’ parents do.目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母的工作。

課堂活動：

1.小組活動，在小組內(nèi)小組成員互相詢問父母的工作。 應用句型：what does your mother do? she is a……… what does your father do 2.向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果

3.同學下座位，在限定的時間內(nèi)，看誰能找到父母與自己父母工作一樣的同學，并且數(shù)量最多。

4.向全班同學作匯報。比賽看那個小組完成的數(shù)目最多。task3whatdoyouwanttobe?

目的：讓學生學會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導入 新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的掌握。

課堂活動：

1.教師通過介紹自己的理想導出句型:i want to be a do you want to be?

2.小組內(nèi)組長來統(tǒng)計本組同學的愿望，比賽看那組同學的愿望最多，并作小組匯報。

homework:思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？ 課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1.在導入

新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生的注意力。

2.第二個任務由學生自己下座位找與自己父母工作相同的同學，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環(huán)境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的理想，培養(yǎng)了學生的價值觀和理想觀。

【篇3：初中英語教案(格式規(guī)范版)】

云南省教師資格認定考試

教育教學能力測試

教學方案 姓名：張俊利

資格種類：初中教師資格 任教科目：英語

《what’s the highest mountain in the world?》teaching plan [the basic information] t：english

：what’s the highest mountain in the world? ：grade 8

teacher：zhang junli of leon：new leon ing hour：one cla hour ng aid：multi-media [teaching objectives] dge objective

new words : qomolangma,the nile, the caspian sea, the sahara ,square, kilometer ,desert ,population

phrases: in size,in the word, meters deep/long/high,as...as, the biggest ce: what’s the highest mountain in the world?

how long is qomolangma?

it’s 8,844.43 meters ’s higher than any other is the deepest salt lake in the world? the caspian sea is the deepest of all the salt you know that china is one of the oldest countries in the world? yes, i ’s much older than the y objective

let the students can understand and talk about the topic of geography and the usage of the comparative and n objective

to cultivate the students love the nature, make them have the consciousne of protecting the environment.[teaching main and difficult points] ng main points

use comparative and superlative forms of adjective and adverbs ng difficult points 1

talk about the geography and nature using comparative and superlative forms of adjective and contrast between the object.[teaching methods] [teaching procedures] g-in the photos and talk about them “how big/high/long/big is …?’ and help the students to answer: it’s …meters/kilometers/cm big/high/long/ these photos and practice the dialogue: e.g.a: how high is qomolangma?

b: it’s 8,844 meters the facts you ce in pairs using the information in 3 explaination

…8,844 meters high.8,844米高 … meters high(long, wide…)……米高（長,寬……)。

英語表示“有多長（寬，高……）”時，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長寬高的形容詞前作狀語。 wall is 1.7 metres 4 listening 1.1b listen and complete the sentences.1)qomolangma is ______ than any other mountain in the world.2)the sahara is ____________ desert in the world.2

3)the caspian sea is ____________ of all the salt lakes.4)the nile is _________ river in the world.2.2a listen and number the facts(1-4)in the order you hear them.6,300 5,0005,464 300

the yangtze river is about ____ kilometers long and the yellow river is ___ kilometers has the biggest population in the ’s a lot bigger than the population of the is over ___ years has a much longer history than the us is not even ___ years is almost as big as the us, but it is the biggest country in 5 the usage of the comparative and superlative 1．一般單音節(jié)詞和少數(shù)以-er，-ow結(jié)尾的雙音節(jié)詞，比較級在后面加-er，最高級在后面加-est；（1）單音節(jié)詞

→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

2．以不發(fā)音e結(jié)尾的單音節(jié)詞，比較在原級后加-r，最高級在原級后加-st；→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

3．在重讀閉音節(jié)（即：輔音＋元音＋輔音）中，先雙寫末尾的輔音字母，比較級加-er，最高級加-est； →bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest

4．以“輔音字母＋y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，把y改為i，比較級加-er，最高級加-est；

→easier→easiest heavy→heavier→heaviestbusy→busier→busiest happy→happier→happiest

5．其他雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，比較級在前面加more，最高級在前面加most； ful→more beautiful→most beautiful step 6 practice

1c make conversations in pairs.3

examples

a: did you know that china if one of the oldest countries in the world? b: yes, i ’s much older than my 7 summary

go through the important points and difficult points of this leon with the students once is the phrases and sentence the the usage of the comparative and 8 homework

memorize the important phrases and make some dialogues about asking the size of some information about qomolangma on the internet add :[the blackboard design]

what’s the highest mountain in the world?

words : qomolangma,the nile, the caspian sea, the sahara ,square, kilometer ,desert ,population

s: in size,in the word, meters deep/long/high,as...as, the biggest ce: what’s the highest mountain in the world?

how long is qomolangma?

t’s 8,844.43 meters ’s higher than any other you know that china is one of the oldest countries in the world?

usage of the comparative and superlative

1．一般單音節(jié)詞和少數(shù)以-er，-ow結(jié)尾的雙音節(jié)詞，比較級在后面加-er，最高級在后面加-est；（1）單音節(jié)詞 →smaller→smallest short→shorter→shortesttall→taller→tallest great→greater→greatest（2）雙音節(jié)詞

→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

2．以不發(fā)音e結(jié)尾的單音節(jié)詞，比較在原級后加-r，最高級在原級后加-st； 4

初中英語備課教案篇五

初中英語備課教案

【篇1：初中英語教師的備課】

初中英語教師的備課

一．備課要遵循的基本原則

1.備課應體現(xiàn)創(chuàng)新的

教學

2、備課要研究年級、學生學習層次的差異而采用不同的教學方法，不能強求一律。最好的教學應該是適合學生實際情況，適合教學內(nèi)容而且效果較好的方法，做到“因材施教”。

3、備課要吃透教材，掌握教材的重點與難點，充分體現(xiàn)教為主導，學為主體，疑為軸，練為主線。

4、備課要遵循教學規(guī)律、教學原則和課程標準，并在教學實踐中不斷研究、探索，使之不斷充實和發(fā)展。

二．備課要備哪些內(nèi)容？

備課都要備哪些內(nèi)容？概況起來，基本上是下面幾個方面：1.備教材 2.備學生 3.備教法 4.備學法 5.備資料 6.備教具

（一）備教材 ---掌握課程標準，吃透教材內(nèi)容

備教材需要掌握六個環(huán)節(jié)：

鉆研教學大綱，掌握課程標準。

教學大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進行教學的依據(jù)，是學生學習的依據(jù)，也是考核的依據(jù)。只有理解課程標準的實質(zhì)，才能與時俱進，居高臨下地鉆研教材、確定目標、探索創(chuàng)新、指導教學。

通讀全套教材，掌握教材內(nèi)容。

教師只有通讀教材，才能增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，有條件時應通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識都不是孤立的，都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關系，就不能準確地制定出每單元和每課時的教學要求，就不能在處理教材時突出重點。

熟悉知識技能，掌握重點難點。教材內(nèi)同類知識中分量較大，處于重要或主要地位的內(nèi)容就是教學重點；而學生在學習過程中難以理解消化、不易掌握或操作困難的內(nèi)容、技巧就被確定為教學難點。英語教材

中的重點若按其語言知識體系來看，通常被認為是由各個知識點構(gòu)成的?？捎⒄Z畢竟是一門工具學科，按照新的教學理念，英語課的重點應放在培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力上。因此英語課備課的重點應將語言知識的學習融合進語言實際。備課的重點就是抓住教材的重點內(nèi)容，而學習這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獲取這些知識和技能本身，而是在這些知識和技能理解透徹、牢固掌握后有助于學習其它英語知識技能、培養(yǎng)英語語感、提高語言的綜合運用能力。教師在確定難點時要考慮學習的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對于學生而言是難以掌握的。一般來說，難點具備復雜性和抽象性且對學生來說比較生疏和帶有技巧性。從英語學習的特點來說，語言知識難點主要在一些語法項目上，譬如狀語從句、謂語動詞、動詞詞組的搭配等。而交際運用上的難點則在于如何在真實或模擬的語境中運用所學語言較為準確和流暢地表達自己的思想感情。

了解編寫意圖，掌握教材特點。

教材特點在一定程度上決定著備課的結(jié)構(gòu)、教學活動的組織和教學方法的選擇。不同教材的特點要選擇不同形式的教法。當然，教師還應仔細設計課堂教學的每個環(huán)節(jié)，即教學過程，為每一堂課找到最佳切入點，優(yōu)化整個教學過程，通?？蓮膬煞矫嫦率郑?/p>

對教學過程中可能提出的問題做出推測，學生帶著問題學，老師帶著問題教。既能連接教材內(nèi)容，又能溝通師生感情，這對于取得最佳效果有著至關緊要的作用。

考慮采取何種方式和程序把知識傳授給學生。一般每節(jié)課至少要有三種教學方法交替使用，才不至于讓學生感到乏味。

對于初中老師來說，應及時改變滿堂灌的作法，以組織者、幫助者、引導者的身份走進課堂，用符合現(xiàn)代教學理念的方法組織教學，開展生動活潑的語言實踐活動，讓學生充分動起來，才能收到滿意的效果。

課堂內(nèi)外結(jié)合，掌握實踐知識。

采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語備課中進行教案設計的重要內(nèi)容。把英語教學延伸到課外去，充分利用英語角創(chuàng)設語境。英語角是我們英語教學的生命線，是課堂英語教學的重要延伸。英語角不該僅僅是少數(shù)學生的舞臺，它應該是全體學生實踐英語、感知和體驗生活的重要平臺。教師可開展豐富多彩的英語角活動，活動內(nèi)容應具有實際意義，貼近學生生活、學習活動和社會實際，去激發(fā)學生的參與愿望，讓學生在實踐中充分運用英語，在實踐中掌握英語，堅持以聽說為主，盡力拓寬練習的面，增加聽說的活動量，以滿足學生自我實現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學生的積極性高，樂于參與。

弄清指導思想，掌握教改信息。

只有掌握最新教改信息，吸納現(xiàn)代化教學理念，豐富整體教學活動，拓寬學生思維空間，轉(zhuǎn)化最新教研成果，才能激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，使學生得到全面發(fā)展。

（二）備學生 ---全面了解學生，注重科學發(fā)展

素質(zhì)教育的一個基本特征就是“一切為了學生的發(fā)展”，課堂教學要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學生。從某種意義上講，了解學生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的，而學生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學生的學習情緒。備學生可以從下面幾個方面入手： 1.備全體學生 2.備大多數(shù)學生

教師要針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。教學過程要照顧到大多數(shù)學生，實施有效的分層教學，達到教學目標及效果。根據(jù)班級的學生情況，把學生分為 a、b、c三個層次。a層占據(jù)了班級一半的人數(shù)，基礎好，學習能力強，只要老師布置的都能保質(zhì)保量的完成；b層學生基礎一般，能按老師的要求完成任務，但英語的靈活運用能力弱；c層學生基礎差，沒有學習的主動性，要靠老師隨時看，及時補課才能勉強跟上。教師要充分 掌握學情，分類推進，使學生在不同程度上科學發(fā)展。反之，如果對學生的基本情況，學習態(tài)度，知識要求，接受能力或一無所知，或若暗若明，則容易脫離學生實際，造成教學失敗。3.備個性差異大的學生

個性差異是在獨特的自然基礎上，在一定的歷史條件下，受到家庭、學校、社會環(huán)境的影響，并通過實踐活動而形成和發(fā)展的。我們所教授的學生來自不同的地域和家庭，有著不同的社會、學習和生活背景，這必然構(gòu)成他們的個別差異。作為教師，我們必須看到、尊重并且接受每一個學生之間的個別差異，關注每一位學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢，使全體學生各自走上不同的成長之路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。因此，在教學中了解學生的個體差異，按照教學對象的不同提供不同的學習需求，是教師實施個性化教學的重要條件。

此外，教師的思想要跟得上時代的發(fā)展，教師越了解學生的生活實際，他的語言及教學方法就越有利于教學。教師只有在備課中把學生的生活實際融會貫通到語言教學、編排到實際情境中，才能使學生感到真實有趣，充滿個性化。

（三）備資料 ──科學選擇資料，貴在靈活滲透

教材是教學資源的核心部分，教師必須深刻理解，吃透內(nèi)容。但是，教師上課僅僅依據(jù)教材照本宣科，則使學生感到索然無味，興趣不濃，缺乏活力。而教學參考的恰當利用，配套資料的交錯滲透，生活經(jīng)驗，社會實踐的觀察積累融會貫通，會豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，促進學生的求知欲望。在選擇相關資料時，必須慎重考慮，把握好資料的量和度。首先，選擇資料的標準應是扣教材、扣考綱、重視知識梳理、加強基礎訓練。為此，選擇資料時，我們應考慮以下幾方面：一要考慮是不是正版書籍，以防錯誤百出。二要考慮編著資料的出版社和教師，挑選那些一線教師編寫的資料；三要考慮內(nèi)容編排是否合理，這一環(huán)節(jié)應是重中之重。資料選好后，教師精選訓練點應該把握以下幾點原則： 1.按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領性的題。

2.選題要做到基礎全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創(chuàng)新。

教師對所選的題，可根據(jù)學生實際情況，進一步加工，增加覆蓋面，加大考查范圍

3.選材新穎，準確把握時代熱點。 4.博覽精選，厚積薄發(fā)。

教師在平時要積極提升個人素質(zhì)。注意對資料、易錯題、經(jīng)典題、好詞好句、知識的盲點題、開拓思路題、英語時事等的收集。5.消化吸收，貴在創(chuàng)新。

對教輔資料不能機械照搬，而應將其作為開拓思路的工具，依據(jù)教材內(nèi)容靈活選擇，科學滲透。

在備課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，教師往往各自為戰(zhàn)，備課所生成的資料不能共享，有時候把別人的材料用 u盤將文本拷來拷去，以實現(xiàn)部分共享，但是其生成資源缺乏體系；教師從網(wǎng)絡上查找教學資料，資源的豐富性、缺乏針對性及免費資源的不可靠性往往耗費了教師大量搜尋和甄別時間。其中最重要的是不適合自己的學生和教師的特點

（四）備教法 ──突出改革創(chuàng)新，注重教學流程

“教學有法而無定法?！斌w現(xiàn)了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統(tǒng)教學方法，更要根據(jù)學科特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、分層發(fā)展的學習策略。要轉(zhuǎn)變教學理念，更新模式，改革教法，探索和采用利于學生開拓創(chuàng)新、個性發(fā)展的教學手段。如情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。既要學習優(yōu)秀教師和教育科研工作者創(chuàng)造的最新教法和模式，也要借鑒國外發(fā)達國家的先進教學方法。還要掌握、利用現(xiàn)代化教學手段。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂教學的每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學，發(fā)展學生潛能。

1 采用多種教學方法，培養(yǎng)學習興趣.靈活多樣的教學方法改變了那種單一的“講授法”。將“講授法”“討論法”“練習法”“猜謎法”和“問題法”等結(jié)合在一起靈活運用，改變過去那種“教師講，學生聽”的局面。2 穿插幽默笑話，活躍課堂氣氛。巧用英語幽默笑話穿插講解就是有效的一種。如：一個外國經(jīng)理，業(yè)務很興隆，于是在辦公室門口寫著“im2bz2cu”。通過這句話，學生可輕松學到了too?to?結(jié)構(gòu)的句型。

3 適當運用迷語輔助英語教學。謎語具有較強的趣味性和多發(fā)智力潛在因素，為人們的喜聞樂見。謎語能幫助我們提高單詞，語法，課文的趣味性。如：猜哪些英語單詞全部用元音拼寫的？學生可聯(lián)想到 our，you，your，eye，aye等。從中復習了許多單詞，收到了一定效果。

在選擇教學方法時應注意以下幾點：1）抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2）重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。3）適當有效地運用教學用具，如圖片、多媒體等，提高教學效果。

（五）備學法 ──體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異

教師教學不僅要讓學生 “學會 ”，更重要的是要讓學生“會學”、“愛學”、“樂學”。在學習中發(fā)展，在創(chuàng)新中學習。教師要以培養(yǎng)學生的良好學習方法為重點，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的求知欲，幫助學生樹立學習信心。因此，教師在備課中還要備學生的學法，學法指導應體現(xiàn)層次多元化，形式靈活化，手段現(xiàn)代化，態(tài)度親情化。學法指導的技巧通常有這樣幾種： 1.滲透指導，就是在課堂上見縫插針，隨時滲透。

2.講授指導，開設學法指導課，直接向?qū)W生傳授學法要領。

【篇2：初中英語優(yōu)質(zhì)課教案】

初中英語優(yōu)質(zhì)課教案 授課日期：2009年10月27日

執(zhí)教教師：姚乾興

工作單位：望謨縣打易中學

一、教學內(nèi)容：

unit4 how do you get to school?

二、教學目標：

1、知識目標：單詞：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、語言目標：how引導的特殊問句；肯定句與否定句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達自己想到達目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。3、學習策略：注意通過語言語調(diào)的表達來推測詞義，也可借手勢動作和表情來完成。（主動參與學習，善于和他人合作交流）。

4、情感目標：學會在交流活動中尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的生活習慣，增進情誼。

5、德育目標：在歌曲和游戲中習他人積極、樂觀、努力進取的團隊合作精神。

6、多元智能：人際交往 邏輯表達 個性呈現(xiàn)

7、文化意識：了解英、美國家中小學生上學的方式，培養(yǎng)世界意識。了解中西文化的差異。

三、

/how far /how long takes /will take/took time to do sth.四、課前準備：

cards and a tape-recorder.五、教學運用：情景交際法、游戲法等。

六、教學手段：多媒體演示、flash動畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語言的應用。

七、教學過程： step g the cla as about the weather.t: how’s the weather today?

t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say

“ hello!listen to me ok ?.i will sing a song to you must ?”.(用手指作安靜動作)listening to a song

歌曲欣賞，創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。step 2、games

用肢體語言表達讓學生猜測意思，完成交通工具詞匯的預知。step 3、play

多媒體技術呈現(xiàn)以上預知的詞匯導入新句型how do you get to ?.?的學習。ask students to try to read these words :bike train subway car correct the wrong pronunciation of these do a words game.(比記憶力)。step 4、listening.過渡到section a 1a 1b的學習，并逐步完成課文1b的填空。

using the picture on the students some questions about the picture.t: what can you see in the picture?

t: how many people are there in the picture? t: what are they doing?

after this, play the recording for two times, ask students to finish activity 1b and write down the phrases of the the train, takes the subway, takes the bus

then ask students to repeat the conversation and check the answers teacher give the correct answers on the screen.(通過聽說使學生領悟如何表達使用交通工具)。step 5、structures（操練詞匯及句型）

a、show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one.c、then show the pictures to students and ask students to answer the question “how do you go to school?” one by one.d、then do another first student say “i go to school by ??or i take??to school.”.then the second student say “he/she goes to school by??or he/she takes??to school.”

（完成第三人稱的轉(zhuǎn)換，目的是從“句子接龍”中讓學生達到聽與說的結(jié)合。）step 6、pairwork

ask two students to read the dialogue about ask students to work in and answer how students get to school in the they work, move around the room, offering language or pronunciation support as y ask some pairs of students to present their conversations to the cla.（通過情景對話讓學生更好的掌握所學的句型。）step 7： exercises

1.()do you get to school? i take the

()dave()to school yester day?

es;get ;got ;got ;get goes to the library(). foot foot foot ()tom and marry()home?

;get to ;get to ;get ;get

（通過練習鞏固所學內(nèi)容，特別是練習3強調(diào)了步行用“on foot”練習4強調(diào)了地點副詞“home”前不用介詞“to”）step 8 ：homework:

write down your own conversations in iew ten students how they get to someplace, make a list.八、板書設計：

unit4 how do you go to school? how do you go to school?

takes the train takes the bus takes the subway walk i go to school by??.九、教學反思：

1)基本按照新課標的要求讓學生成為課堂的主體，遵循學習認知規(guī)律，通過設疑、提問、啟發(fā)、誘導、游戲、多媒體動畫等方法，調(diào)動學生積極性，使整個教學呈現(xiàn)輕松的發(fā)展過程。2)多媒體教學使課堂生動活潑，增加了教學容量，使老師更好的利用和節(jié)省時間。

3)隨堂的幾道習題幫助學生更好的掌握了所學。

4)多設計一些合適的活動吸取他人經(jīng)驗改進自己的教學方法，這節(jié)課一定會取得更好的效果。

【篇3：2013年新人教版七年級英語下冊教案】

2013年新人教版七年級英語下冊全冊教案 unit 1 can you play the guitar? section a(1a-2d)

一、教學目標： 1.語言知識目標： 1)能掌握以下單詞：

guitar, sing, swim, dance, che, play che, draw, speak, speak english, join, club

能掌握以下句型：

①—can you play the guitar?—yes, i can./ no, i cant.②—what can you do?—i can dance.③—what club do you want to join?—i want to join the che club.2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法 want to do sth.的用法 2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的能力和特長； 2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學過程

in

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一 邊說: i can play the guitar．…等；再指著圖片說：he／she can play the violin．but i can’t play it．等；然后詢問學生：can you play the guitar?…．并引導學生進行簡單的回答。

at the picture in read the words and match the activities with the check the answers with the cla tation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

(what can i do?)

t: tell your partners what you can example: i can play the guitar.i can sing and in let some talk to their clamates in front of the ing

1.t: now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）

the answers:(3, 2, 1)

work

the to practice the conversations in 1b with a make their own conversations.(引導學生展開pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)

ing on 2a;

t: now, look at the pictures on p2, listen to the four listen.(play the recording for the first time, students only listen carefully.)

then, listen to the recording again, and circle the clubs you the answers with the on 2b;

引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學

生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。check the answers with work

at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如： t: what club does lisa want to join? s1: she wants to join the che club.t: can she play che？ s1: no, she in pairs to practice asking and answer about lisa, bob and some pairs to act out their -play

to look at the picture in read the dialogue by themselves and try to

find out the answers to these questions.① what club does bob join?

② what club does jane join?

read the conversation by themselves and find the answers to the check the answers:

① bob joins the soccer club.② jane joins the english and art n something that cant read after the teacher or play the recording and let read after the in pairs to act out the some pairs come to the front of the try to act out the which group is the rk:

er the new words and expreions after the conversation after english names as many as poible in the exercises n a(grammar focus-3c)

一、教學目標： 1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句型：

①—can you play the guitar?—yes, i can./ no, i cant.②—what can you do?—i can dance.③—what club do you want to join?—i want to join the che club.2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)讓學生重點

總結(jié)

2)通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

2.教學難點：

1)情態(tài)動詞can的用法；

2)在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

g-up and revision

some about their abilities.t: hi, s1!what can you do? s1: i can sing and dance? t: can you play the guitar?

s1: sorry, i i can play che.t: what club do you want to join? s1: i want to join the che some pairs role play the conversation in r focus.1.閱讀指導：

2.學生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習。

① 你會游泳嗎？

______ you ______?

② 是的，我會。/ 不，我不會。

yes, ____ _______./ no, i _______.…(其余試題見課件部分)

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 to find 老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______ 的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型： can + _______+ _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

what + can + _______ + ________ ?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

ce

at 3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。teacher makes the first one as a model:

can wu jun speak english? no, he cant, but he can speak to make sentences using the phrases in 2~ can discu with their let some tell their answers to the the answers with the at that your school is going to have a school show next can you do? you can show your talent in order to let all the students know about have to write a , read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

work can your group do in the school show? make a list, then report to your , work in group ask and answer about what you can do? e.g.s1: what can you do, s2? s2: i can do kong fu.s1: great!what about you s3? s3: i can sing very well.…

make a list ne in your group must write a select one student to report what your group can my group, li ming can do kong li can sing very shuang can dance well…

(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

ses

time is enough, do some more exercises on big rk

the sentences in grammar a report about what your family members can do.

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2935377.html】