作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇一
擴(kuò)展語句是要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。其考查功能有三點(diǎn)：1.對文句的理解能力；2.根據(jù)提示進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力，即創(chuàng)新能力；3.語言的應(yīng)用表達(dá)能力。
隨著考試改革，擴(kuò)展語句出現(xiàn)了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。
本考點(diǎn)，呈隔年反復(fù)的態(tài)勢出現(xiàn)，所占分值3-6分。
二、考態(tài)研究
一）擴(kuò)展語句是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式對指定的語言單位進(jìn)行擴(kuò)展的語言應(yīng)用題。
例如：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
（1）用記敘的方式擴(kuò)展。?（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）
示例：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2）用描寫的方式擴(kuò)展。??（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。
示例：天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）
示例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4）用說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語言介紹情況。）
示例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
（5）用抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）
示例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
二）主要題型及解題要點(diǎn)
擴(kuò)展語句可分為三種題型--組詞成句型、句子擴(kuò)展型、段落填充型，而這三種類型往往也對應(yīng)于命題者要求你達(dá)到的三種效果--使情景再現(xiàn)、使句意豐富、使話題拓展。
（一）組詞成句型--相互對照，看清重點(diǎn)；發(fā)揮想象，連詞成句--效果重在使情景再現(xiàn)。
這類題一般只提供一個(gè)或三五個(gè)詞語，要求將這些詞語或短語組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。
所以這類題型的擴(kuò)展語句，一般是要求考生根據(jù)給出的幾個(gè)情景信息詞，充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，要善于借助所給的幾個(gè)詞語，圍繞中心詞想象一種情景?？梢哉f，情景想好了，寫好了，這個(gè)句子也就擴(kuò)展成功了。
組詞成句型又可分為兩種，即“單詞型”?和“多詞型”。
1. 單詞型
例（湖北卷）學(xué)?；I辦奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請為此專刊擬寫一個(gè)通欄標(biāo)題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字?jǐn)?shù)在15-25字之間。（4分）
上句：
下句：
示例：點(diǎn)燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水
傳遞夢想愿夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
2. 多詞型
例（重慶卷）根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語，詞語順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語意連貫。(4分)
想象????霧????傾聽
(1)表現(xiàn)“歡快”：
(2)表現(xiàn)“憂愁”：
示例：（1）想像隨霧氣彌漫開來，朦朧中，我依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草……
（2）傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒凝結(jié)的霧氣，我怎能在扇起想像的翅膀。
組詞成句型在審題的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：
①相互對照，看清重點(diǎn)
②發(fā)揮想象，連詞成句
（二）句子擴(kuò)展型--確定中心，確定方向--效果重在使句意更加豐富。
這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主謂賓幾個(gè)主干成分，對這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，擴(kuò)展的效果就是要通過增加修飾成分，或通過加修辭手法使之具體生動(dòng)起來。為了使語句更加具體豐富，答題時(shí)就要添加枝葉（定狀補(bǔ)），注意添加的成分要符合一定的情景或情形。
使語句豐滿基本包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1．加修飾，變簡單概括為具體生動(dòng)
例：下面這個(gè)句子對事情敘說的太簡單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語意具體豐滿。
姑娘摘葡萄。
示例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
例：請依據(jù)一定情境，展開想象，把原句擴(kuò)展成一句不少于30字的話。
愁緒擾著心情。
示例：“剪不斷理還亂”的愁緒一段時(shí)間來一直困擾著我那本就不甚平靜的心情。
2．加情境，變單一情節(jié)為連貫情節(jié)
例（2008浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。（4分）
一天，流水遇到了樹根。
流水諷刺樹根說：
樹根謙和地回答：
到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。
示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。
樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。
3．加事理或手法，變交代不清為語意明確
例：由于原句簡單，有些語意表達(dá)的不太清楚，請依據(jù)某一道理，將原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。
飛蛾值得贊美。
示例：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在等下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我們這些有著高貴?生命的人贊美的。
例（江蘇卷）一位學(xué)者指出,“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,他形簡意賅,直觀而獨(dú)特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。（4分）
要求：（1）切合題意（2）運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。
示例：（1）并不要讓“o”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。
（2）“o”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。
（3）“o”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到自己的家園。
（4）無家可歸的“o”字，期盼和自己的兄弟姐妹們生活。
（三）段落填充型--看清位置，前后總結(jié)，中間過程--效果重在對話題的拓展。
這種類型的擴(kuò)展語句往往給的是一個(gè)段落，然后將段落中的某個(gè)部分（或開頭、或中間、或結(jié)尾）空出，要求考生根據(jù)上下語境，合理填充。對這種段落填充型的擴(kuò)展語句，審題時(shí)要注意三點(diǎn)：
1．讀懂原文的意思，理清原文的結(jié)構(gòu)，從而明白文章前后的關(guān)系。
2．看清需要填充的內(nèi)容在段落的哪個(gè)部分，所在位置不同，發(fā)揮想象的方向，話題拓展的方向也就不同。一般來說，對開頭結(jié)尾的填充，一般重在對話題的因果進(jìn)行填充；在段落的中間，重在對話題發(fā)展的過程進(jìn)行拓展。
3．根據(jù)前面的分析，發(fā)揮想象，對話題進(jìn)行合理的拓展。這種類型的擴(kuò)展語句在形式上實(shí)際上介于仿寫句式與擴(kuò)展語句之間，所以做題時(shí)要綜合考慮。
例（2007湖北卷）為迎接20北京奧運(yùn)會(huì)，請以“這是一個(gè)歡樂的世界”開頭，續(xù)寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻（4分）
這是一個(gè)歡樂的世界。這是一個(gè)歡--樂的世界，
沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁?__________________________
心連著心，手拉著手，?__________________________
朋友走到一起來，?__________________________
共著一個(gè)夢想，?__________________________
友誼的圣火傳遞千秋萬代。?__________________________
示例：這是一個(gè)歡樂的世界
高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。
山連著山，水連著水，
大家走到一起來。
同在一個(gè)地球，
文明的種子撒遍五洲四海
例（2008山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）
一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對學(xué)生們說：“????????????????。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。
三、學(xué)法指導(dǎo)
一）擴(kuò)展語句之表達(dá)方式的運(yùn)用
對于一個(gè)擴(kuò)展語句，要仔細(xì)研究所給詞語、句子、段落的內(nèi)容。內(nèi)容不同，其應(yīng)使用的表達(dá)方式也就不同。對應(yīng)關(guān)系大致如下：
1．記敘、抒情--要擴(kuò)展的語句，往往帶有“人物和事件”--時(shí)間順序、內(nèi)心情感邏輯順序。
記敘是記敘人物的經(jīng)歷、事件的概況或發(fā)展過程的一種表達(dá)方式。記敘一般按照時(shí)間順序排列，如果敘述兩個(gè)以上的頭緒，也可以按并列順序排列。抒情就是抒發(fā)主人公的內(nèi)心情感。這兩種表達(dá)方式有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都要有主人公，且往往都和一定的事件有關(guān)。所以一般來講，帶“人物或事件”的擴(kuò)展語句，適宜用敘述和抒情的表達(dá)方式，而且這兩種表達(dá)方式常常在一起使用。
2．描寫--要擴(kuò)展的語句往往帶有“場景性”的詞語--按空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序排列。
描寫是通過簡筆勾勒或繁筆細(xì)描以及一系列典型的細(xì)節(jié)來刻畫人或事物的形象與特征，給讀者以鮮明印象的一種表達(dá)方式。常按空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序排列。適宜用描寫來擴(kuò)展的語句，往往含有一定的“場景性”的詞語或句子。
3．議論--要擴(kuò)展的語句往往含有“抽象的象征性”的語句--解說或者推論的順序。
議論是作者表明對事物或問題的看法和意見，并對此進(jìn)行分析、做出結(jié)論的一種表達(dá)方式。議論多按解說或推論的順序排列，有的夾敘夾議，有的先敘后議，有的先議后敘。用這種方法擴(kuò)展語段常用中心句。一般來說，適宜于用議論做擴(kuò)展的語句，往往含有一些抽象的、帶有象征性的詞語或句子。
4．說明--名詞性術(shù)語或解釋性提示--空間、時(shí)間、事理順序排列。
說明是解說事物或事理的特征和本質(zhì)的一種表達(dá)方式，常按空間、時(shí)間、事理順序排列。說明性語段獨(dú)立性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)較完整，常用中心句。一般來說，適宜用說明來擴(kuò)展的語句，往往含有一些名詞性術(shù)語或解釋性提示。
二）語句擴(kuò)展的具體方法
1．添枝加葉法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補(bǔ)語），使之形象豐富的一種方法。
如：①烏鴉飛走了
--枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）
②牧場上長著酥油草，溪水在漫流
--遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）
③?鼓聲傳到遠(yuǎn)方
--鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合擴(kuò)展）
2．拆分組合法
是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。
例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍?、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。
擴(kuò)展：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤……………………………………（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上……………………………（月色）時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩?！ㄔ律瘢?/p>
3．巧用修辭法
是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。
例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
擴(kuò)展：
春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
四、解題技巧
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇二
①認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。
②明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。
③增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。
④突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。
擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。
①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，都是不合要求的。
②情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語境的協(xié)調(diào)很重要。
③語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對語言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
五、熱點(diǎn)預(yù)測
語句擴(kuò)展不是無話找話，以填寫文字為游戲，語句擴(kuò)展是一種再創(chuàng)造，畫蛇添足，胡編亂造等都是大忌。擴(kuò)展內(nèi)容是原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)題目，看清楚擴(kuò)展的點(diǎn)或擴(kuò)展的方向是什么，它有可能是增添情節(jié)、補(bǔ)充細(xì)節(jié)；有可能是突出場面，描繪景物；有可能是寫出人物言行、刻畫人物心理；有可能延續(xù)論證得出結(jié)論。
六、能力提升
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)方法要點(diǎn)，完成資料相關(guān)練習(xí)。
韓淑華
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇三
擴(kuò)展語句
擴(kuò)展語句
〖要點(diǎn)闡釋〗
所謂“擴(kuò)展語句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。
〖遵循原則〗
1．新增擴(kuò)的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。
2．?dāng)U展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹，有蘊(yùn)致。
3．?dāng)U展后的語句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語序、句型（有要求的除外）。
4．?dāng)U展后的語句要通順、流暢，不得出現(xiàn)語病。
〖思維點(diǎn)撥〗
1．弄清題目要求，再根據(jù)這些具體要求進(jìn)行思考。如什么情景，以什么為內(nèi)容重點(diǎn)，
多少字?jǐn)?shù)等。
2．體會(huì)題目中的隱含信息。如兩種不同的情景中，要求寫的內(nèi)容有什么不同的地方，怎樣體現(xiàn)這些不同。
3．把這兩點(diǎn)結(jié)合起來具體怎么擴(kuò)展，可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案。
4．根據(jù)題目要求，對幾個(gè)方案進(jìn)行比較篩選，確定最好的，并進(jìn)行修改，使其語言規(guī)范，文氣貫通，完全符合要求條件。
〖方法技巧〗
1．?dāng)U展法。這種方法的擴(kuò)展主要適用于語法性擴(kuò)展或創(chuàng)造發(fā)揮型擴(kuò)展。它主要是對句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說明等附加成分的添加，從而使句子的定語、狀語、補(bǔ)語豐富起來；或者將一個(gè)單句變成一個(gè)由多分句組成的復(fù)句。
【例1】擴(kuò)展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。所給語句：梅花開放了。
[分析]這個(gè)句子只有主語和謂語，只說明了一個(gè)事實(shí)，留有的空間很大；可添加定語、狀語。要想補(bǔ)充這些附加成分，我們可以說成（什么樣的）梅花（怎么樣地）開放了”。為了突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語進(jìn)行修飾限制。
參考答案：[當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，][當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，][當(dāng)百花紛榭凋零的時(shí)候，]（裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的）梅花[迎著風(fēng)雪][帶看微笑][悄悄地]開放了。
【例2】將“那邊來了一個(gè)人”進(jìn)行擴(kuò)展，不少于30個(gè)字。
參考答案：“在霧氣蒙蒙的早晨（時(shí)間），我站在山坡上（地點(diǎn)），忽然發(fā)現(xiàn)從那邊走來了一個(gè)上身穿著青色褲子（衣著）身材魁梧的一個(gè)中年（形體年齡）人。”
2．舉例法。此法可用事實(shí)和名言名句對原句（可作中心句）進(jìn)行舉例。
【例3】以“出風(fēng)頭”作主體，擴(kuò)寫一段話。
參考答案：“出風(fēng)頭”并非貶義，在改革開放的今天，對舊事物的改造，需要“出風(fēng)頭”；對新事物的出現(xiàn)，也要“出風(fēng)頭”，沒有“出風(fēng)頭”的精神，遇事情這情那，不敢越雷池一步，怎么會(huì)有人類社會(huì)的進(jìn)步？
3．總分法。此法可用原句作為總句，然后從不同的方面對原句作闡述或描寫。
【例4】為下列句子的畫線處補(bǔ)出必需的語句，使之更為具體。
夏天和冬天，各有各的情趣，?????????????????????????????????????????? ??????? 。
此題可抓住“情趣”對夏天和冬天擴(kuò)展。
參考答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。此段文字的成功之處就是使用了許多修辭方法（對比、夸張、對偶、比喻），加強(qiáng)了表達(dá)效果。除此之外，還使用了整齊的句式和大量富有色彩的形容詞。
4．因果法。此法要分析原詞句與擴(kuò)寫句之間的原因或結(jié)果之間的關(guān)系。
【例5】用“假如生命是……，不要……要……”的形式寫兩句話。
參考答案：“假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)新綠?！?
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇四
擴(kuò)展語句例說（一）
擴(kuò)展語句是《考試說明》新增加的一個(gè)考點(diǎn)，鮮明地體現(xiàn)了高考語文科對語言表達(dá)能力的要求。擴(kuò)展語句主要要求考生將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話，它通過擴(kuò)展語意或語境，使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足：一般簡潔、凝煉，或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)在句式或修辭等方面符合試題要求。
一、命題特點(diǎn)
從近年高考試題來看，此類題目的特點(diǎn)主要有：
1.著力于對考生語言運(yùn)用能力的考查，重視考查考生語言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。
2.在內(nèi)容上呈開放性特征，同時(shí)緊密結(jié)合考生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個(gè)人特長，展現(xiàn)自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。
5.答案豐富多彩，彈性較大，有利于激發(fā)考生的激情，有利于培養(yǎng)和提高創(chuàng)造思維能力。
二、試題類型
擴(kuò)展語句的形式很多，可歸結(jié)為三種基本形式：豐富句意，再現(xiàn)情景，拓展話題。
1、豐富句意
對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動(dòng)起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。
如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。
“她笑了”
擴(kuò)展1：加修飾成份?? 她含著淚笑了
擴(kuò)展2：加修辭手法?? 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。
擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法?? 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>
擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
2、再現(xiàn)情景
給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。20語文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。請看下面三例：
①以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫
例：黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例：黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。
②以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。
例：黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。
③以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。
例：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海――她最寵愛又任性的孩子――正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。
3、拓展話題
這種形式旨在考查學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。
例如：
①請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。
沒有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。
②請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。
如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，……所以說，失敗是成功之母。
③請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。
失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。
我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個(gè)角度打開思路，同時(shí)使語言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)學(xué)生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運(yùn)用時(shí)找不到他們所需要的資料，是因?yàn)樗麄冋也坏教崛≠Y料的路徑，學(xué)會(huì)拓展的方法，即是學(xué)會(huì)提取資料的路徑。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇五擴(kuò)展語句 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
擴(kuò)?展?語?句
第?一?課?時(shí)
一、考點(diǎn)解說
1、考綱要求
擴(kuò)展語句，是年列入《考試說明》的，并在該年第五大題中出現(xiàn)。雖然此后連續(xù)四年在全國卷中“輪空”，但由于它的考查功能比較全面，重視考生語言表達(dá)的基本能力，所以，我們很有必要認(rèn)真研究這種考題的解答注意點(diǎn)，以減少答題失誤。
2、什么叫擴(kuò)展語句？
就是通過遣詞造句將幾個(gè)詞語或一個(gè)簡單的句子加以豐富、完善，或語言表達(dá)更生動(dòng)形象，或理論論述更加嚴(yán)謹(jǐn)。
舉個(gè)例子，比如說你正從飯廳出來，同學(xué)問你：“吃飽了嗎？”你可以回答：“吃飽了！”也可以回答：“我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了！”這后一種回答就是把“吃飽了”這句話擴(kuò)展了。
二、擴(kuò)展語句的命題形式。
（一）話題闡發(fā)式
1、無條件限制擴(kuò)展。
例：擴(kuò)展下面句子，使其具體、生動(dòng)、豐滿。
翠鳥飛走了。
2、有一定條件限制的擴(kuò)展。
例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話。（不少于70字）
（二）情境限制式
（三）補(bǔ)充空白型
三、主要探討一種題型的解題方法。
（一）出示題目，同學(xué)試做。
例：2000年全國高考試卷，根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上??????同學(xué)們???????歌聲
情景二：考試前夕????????我????????????歌聲
（二）討論高考中學(xué)生句子。明確做此類題目的要領(lǐng)。
例句：（1）明天就要考試了，我躺在床上，我不怕考試，并唱歌鼓勵(lì)自己。（字?jǐn)?shù)不足）
（2）考試前夕，我精神十分緊張，汗珠從額頭滲出，順著臉頰流下來，這時(shí)我聽到了歌聲。（喧賓奪主）
（3）歌聲滿載著同窗三年的友誼，充滿了教室，不用言語，只用旋律表達(dá)了一切。
請學(xué)生試打分。然后討論題干意義。
一、明題干要求。
1、根據(jù)下列兩種情景
時(shí)間空間等背景，很多時(shí)候，所謂情景就是對擴(kuò)展對象出現(xiàn)的時(shí)間空間作出限制，如“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”
另外的情景則限制了其他內(nèi)容如：
根據(jù)下列兩種情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
田徑場上
人參某階段
根據(jù)下列兩種規(guī)定情景，以“風(fēng)”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。
自然界
社會(huì)上
社會(huì)風(fēng)指社會(huì)上的各種流行風(fēng)腐敗風(fēng)等，限制了擴(kuò)展重點(diǎn)的比喻意義。
2、擴(kuò)展重點(diǎn)
以“歌聲”為重點(diǎn)，不能喧賓奪主。
那么如何突出這一重點(diǎn)呢？有兩種可行的方法，可以防止重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。第一：讓這一名詞作句子的陳述中心，也就是作主語，然后在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)它的重要作用。
第二種方法，這就是讓這一名詞作賓語，然后再解釋賓語，這實(shí)際上還是讓它作后面句子的主語。
如情景二，我們就可以說?“考試前夕，從窗外傳來了一陣優(yōu)美的歌聲，它使我緊繃的神經(jīng)漸漸放松，坦然中增添了幾分自信?！?/p>
3、不少于30字--字?jǐn)?shù)限制
少三字扣一分。40字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。
二、內(nèi)容合理。
展評(píng)內(nèi)容不合理的例句。
明確所寫內(nèi)容要和情理。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合理創(chuàng)造，或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維，或設(shè)身處地，感悟情境。
這個(gè)要求不難達(dá)到，一帶而過。
建議：主動(dòng)在擴(kuò)展中表達(dá)一個(gè)中心或創(chuàng)設(shè)一種氛圍。其它注意
點(diǎn)同定向連綴。
例句，以“魅力”開頭寫一段話。
例一：演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬。
例二：
魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低呤“尋尋覓覓”；
魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳。
三、形式漂亮。
句子好不好，關(guān)鍵看表達(dá)形式。
1、選擇一定的表達(dá)方式
或記敘或抒情或描寫或議論
根據(jù)具體重點(diǎn)的性質(zhì)，比如歌聲--抒情（描寫）
社會(huì)上的風(fēng)--記敘、議論
將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
（1）敘的方式擴(kuò)展。
（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）
在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的.燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2?）方式擴(kuò)展。?（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。
天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）
物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語言介紹情況。）
潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
（5抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）
那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
就如拿到作文題后你會(huì)選擇什么樣的文體一樣。
2、使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法
有的明確要求使用某種表達(dá)方式或某種修辭方法。
即使沒有特殊要求，在表達(dá)上要充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用。比喻、擬人、排比等
對“歌聲”進(jìn)行擴(kuò)展：如情景一，我們就可以擴(kuò)展成：（大屏幕顯示）“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們激昂的歌聲從心中飛出，每一個(gè)音符如一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令人振作，催人奮進(jìn)?！边@里“歌聲”作了主語，它的作用是“令人振作，催人奮進(jìn)”。
例一：
歌聲像長了翅膀一樣，從教室飛出，飄過樹林，一直傳到
很遠(yuǎn)的地方。
歌聲舒緩、悠揚(yáng)，從音樂教室飄出，如輕風(fēng)，如泉水，如
溪流，一直傳到很遠(yuǎn)的地方。
像小溪，像輕風(fēng)，像流云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山
岡，這悠揚(yáng)的歌聲一直傳到很遠(yuǎn)的地方。
3、選用合理句式
4、安排好層次關(guān)系
先說什么，再說什么，最后說什么。
提醒：注意卷面整潔。
板書設(shè)計(jì)：
明題干要求
讓內(nèi)容合理
1、選擇一定的表達(dá)方式
2、使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法
使形式漂亮
3、選用合理句式
4、安排好層次關(guān)系
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇六
語文 －擴(kuò)展語句
重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何擴(kuò)展語句
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：擴(kuò)展語句的技巧、方法
一、擴(kuò)展語句：
擴(kuò)展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。
原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足，簡潔、凝煉，或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)句式整齊，符合要求。
二、解答擴(kuò)展語句注意事項(xiàng)：
1、認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。
2、明確.試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。
例如：根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一：田徑場上
情景二：人生某階段
本題的解題要求是
（1）符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。
（2）以起跑線為重點(diǎn)。
參考答案是：
[情景一]今天，他又踏上400米決賽的起跑線，去年的今天在同一賽場的一幕浮現(xiàn)在他的眼前：就在起跑的剎那間，位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒，他毫不猶豫地停下來，扶起摔倒的同學(xué)。有實(shí)力擷取金牌的他卻與金牌失之交臂，他沒有遺憾，在他心中，美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。
[情景二]中日少年友好夏令營后，有人向社會(huì)發(fā)出沉痛的呼吁：“救救我們的孩子，別讓他們輸在起跑線上?！蹦谴蜗牧顮I，國人還記憶猶新：我們的孩子?jì)蓺?，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏環(huán)保意識(shí)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命，我們必須讓他們在起跑線上站立起來。
3、增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征（可借用修辭手法）。充分借用各種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。
例如：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
①在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（擬人描寫）
②天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)?。（擬人、比喻的描寫，排比的議論抒情）
4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。
例如：利用下列三個(gè)短語，運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子，使之給人以美的享受。
小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。
思考時(shí)要抓住兩點(diǎn)：
1“小山丘上”的靜景是什么樣的。
2“羊群”“緩緩移動(dòng)”，而動(dòng)景又是什么樣?？忌€可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。
答案舉例：（1）在那長滿青草，翠色欲流，線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群，象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。（2）那小山丘長滿青草，翠色欲流，線條柔美，在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法，就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。
擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。
①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，都是不合要求的。
②情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語境的協(xié)調(diào)很重要。
③語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對語言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
三、擴(kuò)展語句的命題形式
（一）創(chuàng)造發(fā)揮式的擴(kuò)展
1.無條件限制的擴(kuò)展：
即沒有任何附加條件地給一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容單薄的句子，讓考生加上修飾成分以豐富句子，屬于一般層次較自由的創(chuàng)造與發(fā)揮，相對難度較低。
例：擴(kuò)展下面句子，使其具體、生動(dòng)、豐滿。
翠鳥飛走了。
擴(kuò)展句： 。
參考答案：荷莖上的那只（具體）翠鳥突然貼著水面象箭一樣地往遠(yuǎn)處（生動(dòng)、形象）飛走了。
2.有一定條件限制的擴(kuò)展。
①以某一中心句為開頭加以擴(kuò)展：要求緊扣中心句加以發(fā)揮，所擴(kuò)展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時(shí)還要注意中心句中含有某仲邏輯關(guān)系，擴(kuò)展時(shí)要予以體現(xiàn)。
例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話（不少于70字）：
。
參考答案：
1、生活猶如水一樣，如果安于潭中的寧靜，就永遠(yuǎn)也流不進(jìn)海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于寧靜，又不放任自流，才能奔騰不息流入海洋。
簡析：尋找生活與水的共同特性，以水的某些特點(diǎn)來闡釋生活中的道理。擴(kuò)展時(shí)要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。
②以某事物為陳述對象加以擴(kuò)展：要求扣緊對象而擴(kuò)，尤其注意前后分句陳述對象的一致及滿足其它附加條件。
例：以“愛心”為陳述對象，寫兩句話，組成銜接緊密的句子。
擴(kuò)展：愛心 ；愛心 。
參考答案：
愛心是一片照射在冬日的陽光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
簡析：擴(kuò)展時(shí)不能對這一事物進(jìn)行定義式的解釋，而應(yīng)運(yùn)用某些修辭手法（比喻、擬人等）進(jìn)行生動(dòng)形象的闡釋，并指出其作用及意義。
③運(yùn)用某種修辭手法擴(kuò)展：要求具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力，能較熟練地運(yùn)用各種修辭手法。
例：在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。
人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩； ， ； ， 。
參考答案：
人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的`人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。
簡析：認(rèn)真分析原句，句式盡量保持一致，內(nèi)容要緊密相聯(lián)；同時(shí)一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴(kuò)展兩句方能構(gòu)成排比句。
④設(shè)置特定情景而后要求擴(kuò)展：要求充分展開合理想象，并使所擴(kuò)展的內(nèi)容準(zhǔn)確體現(xiàn)規(guī)定的情景。
例：根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語段，要求具體、優(yōu)美。
a．森林里換了一番秋景。
b．松鼠正準(zhǔn)備過冬。
擴(kuò)寫時(shí)要扣住兩點(diǎn)：要寫出秋天森林的變化及其景色特點(diǎn)；要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。擴(kuò)展句：
參考答案：
一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里，準(zhǔn)備度過慢長而寒冷的冬天。
⑤要求突出某種人物個(gè)性特征的擴(kuò)展
例：將“他這個(gè)人真是熱情”接著寫下去，要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。
擴(kuò)展句：
參考答案：
他這個(gè)人真是熱情，我一進(jìn)他家的門，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前，撫著我的肩膀讓我坐下，又給給我點(diǎn)煙，接著又沏上茶，倒到茶碗里，端給我。
簡析：抓住擴(kuò)展主體“熱情”，聯(lián)想生活中熱情的場面進(jìn)行擴(kuò)展。運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，往往能收到很好的效果。
⑥理解某詩詞句的意境并加以擴(kuò)展。
要求準(zhǔn)確理解和把握詩詞句的意境，憑借豐富的想象力，更需要聯(lián)想、發(fā)揮，寫出有文采的能體現(xiàn)詩詞美的意境的語段。
例：將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩擴(kuò)展為60字左右的語段。
擴(kuò)展句：
參考答案：
一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅，簡直像一團(tuán)團(tuán)火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動(dòng)，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉……
簡析：深刻理解把握原詩的意境和意蘊(yùn)，采用直譯的方法闡解詩句，構(gòu)成擴(kuò)展句的骨架，再輔以富有表現(xiàn)力的修飾成分。另外，最后可加上自己感受性的語言，以延展升華詩句的意蘊(yùn)。
（二）改造組合式的擴(kuò)展
1、對所提供的特定情景、句子、短語進(jìn)行改造，重新組合，使句子得到完美體現(xiàn)。
要求對所提供的內(nèi)容加以分析，理清所提供短語或句子之間的關(guān)系，然后根據(jù)所給情境調(diào)整好句間的關(guān)系。
例：根據(jù)下面所提供的內(nèi)容將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。
情景：公路：一邊是大海，一邊是稻田。
大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。
車隊(duì)：幾十輛“奧。改造組裝后的句子是
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇七如何做好語句擴(kuò)展題(網(wǎng)友來稿)
山東省鄒平一中 高瑞芹 郵編 256200
“擴(kuò)展語句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗、語言豐富多彩的語段。它考查的是將一句話的意思豐富起來或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。如何做好擴(kuò)展語句題呢？必須熟悉以下常見的擴(kuò)展題型及解題方法。
（1） 給出主干，擴(kuò)寫式
對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動(dòng)起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。
“她笑了”
擴(kuò)展1：加修飾成份 她含著淚笑了
擴(kuò)展2：加修辭手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。
擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶?加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>
擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
（2）給出語句，續(xù)寫或補(bǔ)寫式
即從前后的語句中找出暗含的對形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這些約束來進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。
例如：仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語句，要求語意連貫，并加一個(gè)抒情議論性的話作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰。
此題在擴(kuò)展的同時(shí)，還考查了句式的仿寫。我們提煉出已給句式的結(jié)構(gòu)共性為：一(量詞)＋(名詞)就是一(量詞)＋(名詞或名詞性短語)，內(nèi)容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息，我們可以填補(bǔ)為：
一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個(gè)會(huì)講故事的老人家，一灣小河就是一個(gè)無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年!
（3）給出話題，豐富式，或給出概括句，展開式
這種形式旨在訓(xùn)練邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。
請看下面的訓(xùn)練例題及例句：
1、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。
沒有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。
2、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。
如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌成就，……所以說，失敗是成功之母。
3、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。
失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。
（4）給出圖表，轉(zhuǎn)換并續(xù)寫式；
解這類題必須先讀懂表格，然后根據(jù)語境要求，將表格數(shù)據(jù)組成語句填入括號(hào)內(nèi)。
如1995年全國高考題第31題：.選用下面表內(nèi)的資料，就某地區(qū)女職工增長人數(shù)及增長率，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面的空格處續(xù)寫句子。（6分）
某地區(qū)男女職工人數(shù)及增長情況對照表
男性職工 女性職工
一、人數(shù)（萬人）1980年1987年1994年二、增長比（%）1987年比1980年1994年比1987年 64．474．185115114．7 35．84564．8125．7144
要求：1.續(xù)寫的內(nèi)容要與上文銜接，句子通順、連貫；
2.數(shù)字的表述與書寫要正確、規(guī)范；
3.第一處不得超過14字，第二處不得超過36字。
某地區(qū)十分重視婦女在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，廣開就業(yè)門路。1980年到1994年，該地區(qū)婦女就業(yè)的人數(shù)有了顯著的增加，（由35.8萬人增加到64.8萬人）。婦女就業(yè)的增長率越來越高于男性，（ 前七年男女職工的增長率分別為115％和125.7％，后七年則為114.7％和144％）這些具體數(shù)字反映了婦女的社會(huì)地位得到了明顯提高。
（5） 給出情景想象式，用定項(xiàng)聯(lián)綴成句法
給出幾個(gè)情景詞語，以其中的一個(gè)共同的詞為重點(diǎn)，聯(lián)綴其他的詞語擴(kuò)展開來展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
如秋季高考第五大題中第27題即是這種形式：
根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)
情景一：畢業(yè)典禮上/同學(xué)們/歌聲
情景二：考試前夕/我/歌聲
對于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題(如以“歌聲”“起跑線”為重點(diǎn))，考生往往不能突出這一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要使其成為重點(diǎn)可以從形式上和內(nèi)容上把握。
在形式上讓這一名詞作陳述中心(作主語)，在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。
作主語：
例句1：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。(歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中)
例句2：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。(起跑線作主語，作用是可以邁向成功)
作賓語然后解釋賓語(實(shí)際還是讓其作后面句子的主語)：
例句3：考試前夕，我聽著那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。(歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用--消除緊張)
例句4：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上--那是運(yùn)動(dòng)員奔向勝利的起點(diǎn)。(起跑線作賓語，再注釋起跑線的作用--奔向勝利的起點(diǎn))
總之，不論題型如何變換，角度如何改變，只要掌握了上述做擴(kuò)展語段題的技巧和方法，我想都會(huì)應(yīng)付自如，將語段擴(kuò)展得豐富、飽滿、新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、形象。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇八
經(jīng)過幾天的擴(kuò)展語句的練習(xí)，對擴(kuò)展語句的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了如下思考：
1、注重想象和聯(lián)想
運(yùn)用想象和聯(lián)想可以提供更多的素材，拓展學(xué)生的思路?？梢越柚胂蠛吐?lián)想獲得從來沒有見過的或不可能見到的景象、物象。意大利但丁的《神曲》就是借助想象和聯(lián)想帶我們感受我們從未見過的恐怖的地獄和美好的天堂。同樣，在我們擴(kuò)展句子練習(xí)中，更離不開想象。如對“項(xiàng)王大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬一漢將”的場景進(jìn)行擴(kuò)寫。這就離不開想象，我們要想象：項(xiàng)王的呼聲是怎樣的？是怎樣飛馳下去的？漢軍看到項(xiàng)王是怎樣的反應(yīng)？項(xiàng)王又是如何輕而易舉的斬了一員漢將？脫離了想象，我們是無法擴(kuò)展這種場景的。
2、恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)技巧，尤其是修辭手法
擴(kuò)展句子需要添加一些東西，經(jīng)過想象還要用語言把這些表達(dá)出來，這就離不開表達(dá)技巧的運(yùn)用。尤其是修辭手法的運(yùn)用。如擴(kuò)展“草芽點(diǎn)綴著大地”這個(gè)句子，我們必須先發(fā)揮想象，草芽是什么樣子的？像什么？大地又是怎樣的？緊接著就要運(yùn)用擬人或比喻等修辭手法使得句子生動(dòng)起來。在擴(kuò)展語句的學(xué)習(xí)中，我們也要掌握九種常見的修辭手法，以便后面的引用。
3、不可忽視細(xì)節(jié)
擴(kuò)展語句包含五種題型。不同的題型有不同的要求。因此，在學(xué)習(xí)中，一定要審清題目里的每一項(xiàng)要求，如有的是寫宣傳語，有的是情景再現(xiàn)題。有的題目有修辭和字?jǐn)?shù)的要求。否則想象的再好，修辭用的再好都無濟(jì)于事，只會(huì)因小失大。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇九
擴(kuò)展語句[高考專題訓(xùn)練](網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
劉志
一、分類解說
1、巧加修飾
擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子，可以采用補(bǔ)充附加成分的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定、狀、補(bǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充作用，要使語句擴(kuò)展開，就要發(fā)揮附加成分的作用。當(dāng)補(bǔ)充成分不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)具體時(shí)，就應(yīng)考慮在簡單的修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩尽?/p>
例1、擴(kuò)展下列語句，要求使其生動(dòng)具體，字?jǐn)?shù)70字左右。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。
優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。
2、辨明情景
“辨明情景”是指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的氛圍，所擴(kuò)展的語句也應(yīng)籠罩在這一情景氛圍之中。
例2、根據(jù)下面兩種情況，以“水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一句話，每段話不少于30字。
情景一：夏天??????大雨過后????????河水
情景二：冬天??????中午陽光下????河水
情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。
情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下，河水一片碧綠，清澈見底。一陣輕風(fēng)拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。
3、明確重點(diǎn)
例3、根據(jù)下面兩種情景。，以“樹”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一句話，每段不少于30字。
情景一：狂風(fēng)中????????馬路邊????????樹
情景二：陽光下????????小河邊????????樹
情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。
情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河
4、展開想象
擴(kuò)展語句的時(shí)候，要根據(jù)所提供的句子，適當(dāng)展開想象，以保證將情景寫得具體生動(dòng)。當(dāng)然在展開想象的時(shí)候，要注意合理、自然、貼切。
例4、夏天和冬天，各有各的情趣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
5、巧用修辭
在擴(kuò)展語句的時(shí)候，除了注意運(yùn)用描寫、敘述；議論、抒情等多種表達(dá)方式之外，還要注意選取適當(dāng)?shù)男揶o方法，不但能讓自己有話可說，而且能使擴(kuò)展后的語句生動(dòng)形象。
例5、（高考題）????根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字
情景一：
情景二：考試前夕????????我????????歌聲
答案：我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷，手心冒著汗，心中打著鼓，頭腦中一片空白。這時(shí)從窗外傳來一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n；似母親感人的話語慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`；又如潺潺的溪水流進(jìn)了我空白的頭腦，頓時(shí)，我異常輕松而且清醒，剛剛發(fā)下的試卷看起來也倍感親切。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練
1、擴(kuò)展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。（不少于30字）
梅花??????開放了。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富下面的語句，只要保留原詞語的電（閃）、雷（鳴）、雨（水）即可。
悶熱的夜，令人窒息，電閃，雷鳴，雨水如注。
擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“春天”為內(nèi)容，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：自然界
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?????????情景二：人生
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．按要求擴(kuò)展下面的句子。要求：1、運(yùn)用比喻和排比等修辭手段；2、擴(kuò)句要生動(dòng)形象，豐滿細(xì)膩。
歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一：考場上
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________??????????情景二：高三新學(xué)期開學(xué)式上
6．用“雨天”“讀書”“孤燈”三個(gè)詞語，寫一段有文采、有意境、完整的話。不少于60個(gè)字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________??????????7．運(yùn)用聯(lián)想和想象，將“月光”“鮮花”“老人”三個(gè)詞連綴成一段話。要求合情合理，不少于60個(gè)字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________???????????8．高中三年寒窗轉(zhuǎn)瞬已過，同學(xué)好友，離別在即，請你選一句古詩或格言作為你給他（她）的贈(zèng)言，并說說你選擇這條贈(zèng)言的目的（不超過50個(gè)字）。注意要包含對贈(zèng)言內(nèi)容的詮釋和理解，思想感情要健康。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．根據(jù)情景把下面的詞語連成一段話。（詞序可以調(diào)整）
①用“風(fēng)”“樹”“雨”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表揚(yáng)時(shí)的心情。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②用“風(fēng)”“樹”“雨”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心情。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．從春到夏，從夏到秋，從季節(jié)的更替變換上你想到了什么，請運(yùn)用兩種常見修辭方法并采用襯托方法，寫一段想象情境文字。（限80字以內(nèi)）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、增加詞語，使下面一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼兩種意境。
原文：早晨，太陽放射出光芒，樹上的鳥兒唱著，樹下的水流向遠(yuǎn)方。
(1)表現(xiàn)情形明麗的意境：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)?表現(xiàn)凄清蒼涼的意境：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。
情景一：田徑場上
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：人生某階段
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、下列兩種情景，以“感情”為描寫重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成兩段話，字?jǐn)?shù)不少于30字。
情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行??????????車站上????????我??????感情
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：課題上????????老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)????????我??????感情
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：暮春季節(jié)????????小雨霏霏??????我????????傘
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：盛夏時(shí)節(jié)????????烈日當(dāng)空??????路上行人????傘
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、請以“創(chuàng)造”或“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻和修辭方法，字?jǐn)?shù)在80字左右。
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16、根據(jù)下面兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：冬天???????早晨????????風(fēng)
情景二：夏天????????傍晚????????風(fēng)
情景一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17、擴(kuò)展下面一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。（不少于60字）
家鄉(xiāng)的小河，奔流在村頭，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的河水。
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18、請根據(jù)“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”（唐??湘驛《題玉泉溪》）的意境寫一段話。
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19、根據(jù)下列情景，以“鐘聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一句話。每段不超過30字。
情景一：新千年到來時(shí)????????廣場上????????鐘聲
情景二：張繼《楓橋夜泊》????寒山寺????鐘聲
情景一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
情景二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、參考答案
1、例句??????當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地綻放了。
2、
3、（1）自然界陽光普照，萬物復(fù)蘇，冰雪消融了，泥土松軟了，枯樹吐綠了，大地返青了，還有那可愛的小燕子，一路唱著春天的歌，從面方飛來了。（馬云飛）
自然界的春天有出土的嫩芽，有燕子斜飛，有冰雪融化，有毛毛細(xì)雨，春的盎然生機(jī)激活了沉眠一個(gè)冬季的整個(gè)大地萬物，鳥兒的啁啾，燕子的呢喃，仿佛都在歌唱著春的萬般美好。（劉中華）
（2）參考答案：人生的春天十分短暫，但充滿朝氣，但生機(jī)勃勃，它是我們壯麗人生的一個(gè)美麗的開端，也是我們在成就事業(yè)的人生之夏到來之前的和緩的前奏。（馬云飛）
人生中的春天是人生最美的季節(jié)，它有詩意的朦朧，它有奮斗的艱難，它有淚水化成的雨，雨沖涼了每一個(gè)苦悶的花季少年，春里亦有永不言敗的花朵，為了夏，為了秋，它忍受著每一次的風(fēng)吹雨打。（劉中華）
4、歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方。邁過臺(tái)灣海峽，天籟之間撥動(dòng)著每一個(gè)中國人的思鄉(xiāng)的琴弦，彈奏祖國統(tǒng)一的曲調(diào)；橫流太平洋，歌聲滴落到每一個(gè)美國人心靈的土地，滋澗中美友好的種子；走過絲綢之路，歌聲震動(dòng)阿富汗人民的敏銳的耳朵，傳遞和平發(fā)展的圣音。歌聲傳到每一個(gè)人可以達(dá)到的地方，帶著每一個(gè)人可以帶去的祝福。（段方苗）
歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方，風(fēng)兒不吹了，白云遏止了，樹兒不搖了，鳥兒不唱了，它如同細(xì)細(xì)的春雨，輕輕飄灑在人們的腦海，它如同一汪清泉，緩緩流淌入人們的心田，時(shí)間仿佛靜止了，所有人都在側(cè)耳傾聽。（馬云飛）
婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲，長出了天使般的雙翼，在清風(fēng)中緩緩的向前滑翔，飛進(jìn)了高山，穿過了叢林，輕撫著清澈的小河，傳到了很遠(yuǎn)的地方。（薛楊波）
大高原上的山歌，回蕩在山谷，歌聲清脆得像冬天里的胡蘿卜，歌聲有時(shí)又像汩汩的清泉在山間流淌，歌聲有時(shí)有像一群野馬疾奔的馬蹄聲，山歌從這個(gè)山頭傳到那個(gè)山頭，又傳到了另一個(gè)山頭。（劉中華）
5、（1）剛看了第一眼試卷，我的心里便暗暗叫苦，怎么偏偏就考到這一題，昨天小a一本正經(jīng)地對我說，這道題考到的可能性很大，我卻不以為意，這下好了，我又偏偏不會(huì)做，我的心像被扔進(jìn)了冰窖，冷了。（馬云飛）
考場上的心情很緊張，剛拿到考卷，心便縮小了一半，頭大了一圈，眼前一片模霧，想著整整三年的苦楚，想著了雙雙充滿期望的眼睛，心情愈加沉重，這沉重仿佛加重了這次考試的分量，然而沉重歸沉重，心仍在政黨地跳動(dòng)著，不快不慢。（劉中華）
（2）高三新學(xué)期的開學(xué)式上，我的心情又激動(dòng)又低沉，激動(dòng)的是我已經(jīng)成為了一名高三的學(xué)生，低沉的是因?yàn)楝F(xiàn)在高考形勢嚴(yán)峻，我為自己的前途擔(dān)憂，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦地跳，怎么也靜不下來。（馬云飛）
高三新學(xué)期開學(xué)式上，老師講了高三的學(xué)習(xí)、生活狀況，我心里已極為激致力并向往之，眼不得整整一年忘卻一切應(yīng)酬事，專讀我的高考書，然心里又恨過去之不切實(shí)際的浪漫，預(yù)感今年步履之維艱，心又虛了。（劉中華）
6、擰亮臺(tái)燈，那一團(tuán)橘黃色溫馨的光灑在那還帶著剛砍下的木材的清香的書頁上，照著那一行行整齊有序的方塊字，簾外雨潺潺，一束燈光漏在玻璃上，與打在玻璃上的雨水一起緩緩向下流淌。（馬云飛）
一抹冷月，一缽昏黃。平靜的我獨(dú)自品味著一種另類的幸福--孤獨(dú)。外面下著雨，綿綿的雨絲在銀色的月光中幻化成細(xì)細(xì)的線密密的網(wǎng)，籠罩在天地間，屋內(nèi)，一盞孤燈伴我而立，倔強(qiáng)的在黑暗中宣告著它的存在，在這種情況下讀書，我并不專心，中介想讓自己平靜。因?yàn)?，有一種幸福叫孤獨(dú)。（蔣靜文）
外面的雨淅淅瀝瀝地下著，我獨(dú)自一人坐在昏暗的孤燈下讀書。秋季的雨天透出微微的寒意，書中的意境和我有幾分相像，我不禁苦筆，詩人的思想使我心中一陣酸楚，我的雙眼漸漸模糊，苦楚的問：“家鄉(xiāng)也下著雨嗎？”（薛楊波）
午后是一陣子悶熱，傍晚是一陣子狂風(fēng)，夜里果然如約地來了聲大雨。時(shí)已晚了，萬家燈火已滅，人們已沉入夢鄉(xiāng)，我的小房子里仍亮著昏黃的燈光，雨腳如麻，“嘩啦啦”地有節(jié)奏地敲擊地面，好像在為人主導(dǎo)小說創(chuàng)造一個(gè)天然的意境，書中云：“天下第一至樂事，雨夜閉門讀禁書?！睍郎?，濃茶冒著熱氣與芬芳，口茗登江樓，對詩大觀園，“心里愛著那片竹子”的聲音在心里留下了永恒的印跡。（劉中華）
7、月光如水般頃瀉，將小徑鍍上一層銀光，它像薄紗一般蒙在這一園鮮花上，使鮮花那濃艷的色彩變得朦朧，老人凝視著滿園春色，看春夜的露水如珍珠般在花瓣上閃閃發(fā)光，將鮮花點(diǎn)綴得更加?jì)善G，不禁發(fā)出一聲長長的嘆息。（馬云飛）
他是位老漁人，現(xiàn)在已不打魚了，每天傍晚都在他的漁灣里垂釣，這是中秋，月光照著蕩著漣漪的水面，波光粼粼，老人想起了死去的妻子，想起年輕時(shí)在這個(gè)海灣里的一見鐘情，想起了她那時(shí)的美麗和自己的英俊，想起了自己怯生生地拿著一束鮮花在月圓之夜與她約會(huì)在這個(gè)漁灣，海浪拍打著沿岸，他們的愛如潮水。如今的他閉了閉眼，自己飄到了天上，手里拿著一束鮮花。
8、正視人生????對酒當(dāng)歌，人生幾何，人生雖然美麗，但卻短暫，正如那清晨的露珠，我們的人生也許會(huì)輝煌，也許會(huì)平淡，也許會(huì)有所作為，也許會(huì)碌碌無為，然而不管是有為還是碌碌，不管我們于人是有益還是無用，我們不能對人有害，至少該對得起自己。因而我們要正視人生，正視人生的每一分每一秒，正視人生路上的每一道坎，每一條河，只有這樣我們才能在人生的道路上披荊斬棘，最終到達(dá)生命的終點(diǎn)而無憾。（馬云飛）
9、（1）幾搖撼著窗欞，雨沖涮著路面，路邊的一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著，舞動(dòng)著，捧著這金燦燦的獎(jiǎng)?wù)?，我卻覺得這近乎于咆嘯的風(fēng)聲，雨聲分明是在為我喝彩，那搖擺的梧桐則是在風(fēng)雨的伴奏下跳著慶功舞。
（2）風(fēng)搖撼著窗欞，它吹散了我心頭殘存的最后一絲信念，雨沖涮著路面，它澆熄了我心頭殘留的最后一點(diǎn)火苗，一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著，舞動(dòng)著，而我仿佛就是其中的一棵，在風(fēng)雨中搖擺，孤立無搖。
10、四季更替，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間滄海桑田，物是人非，想當(dāng)年霸王神勇，馳騁沙場，縱橫四方，現(xiàn)而今只剩下霸王別姬的千古絕唱；想當(dāng)年明皇圣明，太平盛世，聞名海外，現(xiàn)如今也只剩下長生殿上那幽怨的吟唱。春花，依舊燦爛，冬雪，依然清涼，然而笑容已逝，豪情不再。那金戈鐵馬的輝煌已被狂風(fēng)吹散，那天下大同的繁華已被黃土掩埋，只剩下如畫的江山依舊，度過了幾多寒暑春秋。（馬云飛）
我想到了生生死死的輪回，想到了我死了，又有新的生命出現(xiàn)，宇宙無限，一個(gè)人的生命如同春季的花，不久就會(huì)凋落，而時(shí)間與空間不以一驃花的凋落，一個(gè)人的死亡而停止運(yùn)動(dòng)，仍去進(jìn)行它的四季更替，無休無止，人生實(shí)在是太渺小了，大自然不吝惜一個(gè)人的生命，但人必須吝惜自己。（劉中華）
11、（1）早晨，溫暖的太陽放射出金子般的光芒，茂盛的樹上鳥兒歡快地叫著，樹下的流水嘩啦啦地笑著流向遠(yuǎn)方。
（2）早晨，太陽放射出凄冷而沉寂的光芒，鐵一般直立的樹上，鳥兒在無奈地唱著，樹下的流水在冬日里顯得分外寒瘦，嗚咽著流向迷茫的遠(yuǎn)方。
12、情景一：田徑場上，那條富有神秘色彩的白色起跑線，一時(shí)間成為運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。
情景二：進(jìn)入大學(xué)校園，是人生的又一條起跑線，這條起跑線更富有青春和生命的活力，這條起跑線，將把人生帶入更加輝煌的明天。
13、情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停，如漫天的飛雪。
情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？說不清，道不明。
14、情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我撐著那把油紙傘，為我遮風(fēng)擋雨，它如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。
情景二：盛夏季節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小話花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來美好的感覺，帶來．爽心的涼意，帶來一份好心情。
15、創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造源于平凡，源于智慧，源于思考。牛頓從蘋果落地中，悟出了f有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破，創(chuàng)造了鋸子；畢n從千百次的探索中創(chuàng)造了活字印刷術(shù)
愛心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我勇氣、力量和信心，愛心幫助我們戰(zhàn)勝一次又一次危險(xiǎn)和困難，快快打開你我的心窗，讓愛永駐你我的心間。
16、情景一：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著片片雪花，吹進(jìn)在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們豎起的衣領(lǐng)里，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。
情景二：夏日的夜晚，炎熱漸漸退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著胸前的衣襟，為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的疲勞。
17、每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是那家鄉(xiāng)的小河，那清澈的河水，日夜活潑地奔流在村頭，像一條銀色的玉帶向遠(yuǎn)處飄去。想起它，夢見它，那溫馨的河水就流進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的的河水中。
18、玉泉溪邊的山上，到處都是楓樹，經(jīng)霜打后，一片血紅，這濃重的秋色怎能不讓人心醉？夜幕降臨，碧綠的溪水淙淙流淌，與紅葉瑟瑟聲相伴，仿佛有人在輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦。
19、情景一：新千年到來時(shí)，廣場上的世紀(jì)鐘聲敲響了。那鐘聲悠遠(yuǎn)而深沉，鐘聲中既蘊(yùn)含著對滄桑歷史的深思，也充滿著對美好未來的向往。
情景二：每當(dāng)讀到張繼的《楓橋夜泊》時(shí)，我便仿佛聽到那寒山寺的鐘聲，穿越歷史，穿越時(shí)空，回響在耳邊。那鐘聲中既有游子漂泊的凄婉，又有離人思婦的寂寥。
作者郵箱：?dhliuzhi@
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇十
擴(kuò)展語句中考語文第一輪備考復(fù)習(xí)
1.擴(kuò)展以下語句，使語意表達(dá)更豐富。(60個(gè)字以上)
一首好詩，總是能夠最大限度地刺激和調(diào)動(dòng)你的想像。
擴(kuò)句：____________________________________________________________________
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【答案】一首好詩，往往只給你一朵浪花，叫你去想像大海的浩渺;只給你一勾彎月，叫你去想像夜空的寧靜;只給你一顆露珠，叫你去想像黎明的清新。它總是能夠最大限度地刺激和調(diào)動(dòng)你的想像。
2.擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(50個(gè)字左右)
踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的`氣息。
擴(kuò)句：_____________________________________________________________________
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【答案】示例一：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣袖間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香;裙角間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。
示例二：結(jié)伴去郊外踏青，春風(fēng)輕輕地吹動(dòng)我的衣襟，春花、青草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息。
示例三：踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動(dòng)，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現(xiàn)，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。
3.根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話。(每段40個(gè)字左右)
情境一：身體健康方面
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情境二：社會(huì)影響方面
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【解析】本題考查擴(kuò)寫語句的能力，能力層級(jí)為d級(jí)。解答本題，一要明“情境”，二要顯“中心”，三要合“字?jǐn)?shù)”。寫出來的答案要顯示出二者之間的差別，前者從“身體健康方面”說，后者從“社會(huì)影響方向”說，換言之，前者從身體“免疫力”方面擴(kuò)寫，后者從比喻意義方面表現(xiàn)“免疫力”。
【答案】情境一：只有不斷提高身體免疫力，才能有強(qiáng)壯的身體，才能保持良好的狀態(tài)，進(jìn)而才能學(xué)習(xí)、工作。
情境二：只有不斷提高社會(huì)免疫力，才能有堅(jiān)定的信念，才能保持清醒的頭腦，才能留住自我而不隨波逐流。
4.請擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。
要求：主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10～20個(gè)字之間)
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【解析】注意主題鮮明，構(gòu)思新穎，要符合公益廣告的要求。
【答案】獻(xiàn)出一滴熱血，獻(xiàn)上一片愛心。
5.擴(kuò)展下面的語句，使其生動(dòng)、具體。(70個(gè)字左右)
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽
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【解析】要使此句具體生動(dòng)，就要展開聯(lián)想和想像，對琴聲如何吸引人進(jìn)行一番描寫和渲染。
【答案】優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提瑟協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇十一
李志良[浙江諸暨市牌頭中學(xué)311825]
擴(kuò)展語句，是高考語文填空題新增設(shè)的題型，在至高考《考試說明》“語言知識(shí)和表達(dá)”的“應(yīng)用”欄中對此均作了明確要求。繼20全國卷第27題（見例一）率先“亮相”之后，又在20上海春招卷、北京春招卷及北京高考卷、北京高考卷、北京春招卷及北京高考卷、北京春招卷、20重慶高考卷等中多次重現(xiàn)?？梢姡瑪U(kuò)展語句作為一種新穎而獨(dú)特的題型，有其旺盛的生命力，在的高考中仍有重現(xiàn)的可能，這需我們給予一定的關(guān)注。
該題型在設(shè)題時(shí)，先為學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語作為語境（如例一），而在解答時(shí)，學(xué)生卻可以根據(jù)各自豐富想象得出精彩紛呈的答案。該題型既對學(xué)生具有約束性（題目本身有所限制），又對學(xué)生具有開放性（答案豐富多彩）；既可考查學(xué)生思維能力和想象能力，又可檢測學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力：這確是一題設(shè)計(jì)得極為成功的好題，具有很高的探索價(jià)值和研究價(jià)值。擴(kuò)展語句除了年題型外，究竟還會(huì)采取什么來進(jìn)行考查呢？本文就結(jié)合幾個(gè)例題，對擴(kuò)展語句的設(shè)題和解答作一番探究：
例一、根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段落話。每段不于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上? 同學(xué)們? 歌聲
情景二：考試前夕? 我? 歌聲
[解答：①在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了校歌，雄壯有力的歌聲，在校園上空回蕩，歌聲中充滿了對母校無比依戀和感激的深情。
②明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，遠(yuǎn)處傳來美妙的歌聲，歌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，在夜空飄蕩，顯得那樣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好像小時(shí)候聽母親哼唱的催眠曲，我的心逐漸平靜了。]
此題是2000年高考試題，在解答時(shí)在注意兩點(diǎn)：①擴(kuò)展的句子須符合所提供的特定的語境。如該題擴(kuò)展后的答案，必須體現(xiàn)“畢業(yè)典禮”與“考試前夕”這兩個(gè)特定情景。②擴(kuò)展句子時(shí)須把握敘述的重點(diǎn)。如該題的重點(diǎn)在于描繪“歌聲”，因此，擴(kuò)展的語句大部分內(nèi)容陳述的對象應(yīng)為“歌聲”，而非表現(xiàn)同學(xué)們（或我）的心態(tài)、表情等。
例二、據(jù)下面提供的詞語，組合成一段有一定中心的話語，5個(gè)詞語都必須用上。
鋼鐵? 紙杯? 大象? 冬至? 足球
[解答：“東鋼杯”足球賽在冬至這一天落下了帷幕，此次大賽的吉祥物是一只繪有大象的紙杯，紅牛隊(duì)以鋼鐵般的意志奪得了冠軍。]
此題在設(shè)計(jì)時(shí)，要求將5個(gè)毫不相干的詞語，匯編成一段有一定中心的話語，使之“渾然一體”。解答此題時(shí)，可先確定一個(gè)中心話題（如“冬至?xí)r的一場足球賽”等），然而展開豐富的聯(lián)想，把“鋼鐵、紙杯、大象”串聯(lián)起來（如“冬至的早晨，我手拿著一只盛有可樂的紙杯，站在鋼鐵柵欄外，看訓(xùn)象員訓(xùn)練大象踢足球”，又如例二的解答等）。
例三、據(jù)加點(diǎn)詞展開合理想象，將下句擴(kuò)展為60字左右的語段。
他這個(gè)人真是熱情。
[解答：他這個(gè)人真是熱情，我一進(jìn)他的家門，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前撫著我的肩膀讓我坐下，又給我點(diǎn)煙，接著又沏下茶，倒到茶碗里，端給我。]
此題在設(shè)計(jì)時(shí)，要求對一個(gè)句子中的某個(gè)成份進(jìn)行擴(kuò)展，答題須注意以下兩點(diǎn)：①要精雕細(xì)作。因?yàn)榧狱c(diǎn)的“熱情”是一個(gè)抽象的概念，因此在擴(kuò)展時(shí)就要變抽象為具體，寫得越精細(xì)越好，如解題答案就從一連串的動(dòng)作“拉、領(lǐng)、撫、點(diǎn)（煙）、沏、倒、端”，將“熱情”表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。②要符合語境。此題在設(shè)計(jì)時(shí)，如果暗示了人物的身份或性格時(shí)，那么，所擴(kuò)寫的“熱情”須符合人物的身份或性格。
例四、擴(kuò)展句子（不少于20個(gè)字）：
翠鳥飛走了。
[解答：荷莖上的那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣地往遠(yuǎn)處飛走了。]
此類題型屬“提供一個(gè)簡單的語境，要求擴(kuò)展成一個(gè)具體、生動(dòng)、豐富的語境”的類型，解答此題思路是：將一個(gè)“主謂賓”的框架，填補(bǔ)“定狀補(bǔ)”，使其成為一個(gè)血肉豐滿的語段。因此，在答題時(shí)，就要從擴(kuò)展修飾成份（定狀補(bǔ)）的角度入手，如抓住翠鳥的情狀、動(dòng)作等。
例五、將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩擴(kuò)展為80字左右的語段。
[解答：一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅，簡直像一團(tuán)火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動(dòng)，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉。]
此題屬“提供一個(gè)具體的語境，對此進(jìn)行擴(kuò)展語段”類型。解答此題時(shí)在把握兩點(diǎn)：①體味詩歌意境。詩句展現(xiàn)的是一個(gè)充滿蓬勃生機(jī)的春天意境，擴(kuò)句時(shí)就要與意境保持一致。②把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)。詩句贊美的對象是江花和春水，在擴(kuò)句時(shí)須具體地描繪江花之紅艷和春水之碧綠。
例六、將下句擴(kuò)展成100字左右的語段。
“不如意事常有八九”，我們要以平常心待之。
[解答：古語說：“不如意事常有八九。”是的，人生于世總會(huì)遇下許多的不如意，例如：評(píng)先進(jìn)沒有自己的名，分住房沒有自己的份，想提拔沒有自己的人……一生中的不愉快沒法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都有一份愉悅的心境。]
此題屬“提供一個(gè)起始句或一個(gè)中心句要求擴(kuò)句”的`類型，解題時(shí)就要充分利用題干所提供的條件。如該題中的“不如意事常有八九”，暗示可采用“舉例”的方法來擴(kuò)展語句；“我們要以平常心待之”，提示你可采用“正反對比”的角度進(jìn)行議論，從而擴(kuò)充了原句。另外，值得注意一點(diǎn)的是，要防止出現(xiàn)擴(kuò)展過長的毛病。原句中“十有八九”的事例只需泛舉羅列，而不必針對每一個(gè)事例逐一展開述說和評(píng)價(jià)。
綜觀以上題例命題方式，擴(kuò)展語句的題型可以設(shè)計(jì)為：①提供語境擴(kuò)展詞語。②串聯(lián)詞語擴(kuò)展語句。③擴(kuò)展句子成份。④提供中心句或起始句進(jìn)行擴(kuò)句。⑤提供語境擴(kuò)展語句等。此外，擴(kuò)展語句還有可能結(jié)合“填充話語”、“續(xù)寫句子”、“仿寫句子”等來設(shè)計(jì)考題，如在設(shè)題時(shí)，先提供一個(gè)句子作為首句，然后要求學(xué)生仿照首句進(jìn)行續(xù)寫，使其前后連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的語境。但無論題型怎樣的千變?nèi)f化，將語句由短變長，將內(nèi)容由少到多這一點(diǎn)根本要求是不會(huì)變的，學(xué)生答案的豐富多彩精彩紛呈也是不變的。
再綜合以上六例的答題來看，擴(kuò)展語句的要領(lǐng)可歸納為以下四點(diǎn)：
①準(zhǔn)確把握答題要求。題干的要求可分為兩類：明示性（即顯性）要求和暗示性（即隱性）要求。一般來說，題干中的“明示性”要求（如擴(kuò)展的字?jǐn)?shù)、擴(kuò)展的重點(diǎn)等），學(xué)生都能較為準(zhǔn)確地把握；但在題干中的一些“暗示性”要求，學(xué)生不一定能注意到。如對“小紅背著書包高高興興地回家去”中的“高高興興”進(jìn)行擴(kuò)寫時(shí)，有的同學(xué)可能忽略了“背著書包”所暗示的內(nèi)容──小紅是一位讀書上學(xué)的學(xué)生，在描寫她的“高高興興”時(shí)，必須符合她作為一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。比如可作如此擴(kuò)寫：小紅背著書包，邊走邊回味著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺得特直，手臂擺得老高，哼著輕歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。
②注意保持與原句話題主旨的一致性。擴(kuò)展語句雖然鼓勵(lì)學(xué)生馳騁想象進(jìn)行虛構(gòu)，但并非慫恿學(xué)生恣意行文，胡扯亂說，須保持與原句話題主旨的一致性。擴(kuò)展語句最容易犯的錯(cuò)誤之一是偏離話題主題，答題時(shí)不知不覺地游離原句的旨意。如例三，不少學(xué)生在擴(kuò)句時(shí)沒有抓住“熱情”兩字進(jìn)行擴(kuò)寫，面是把大量的筆墨用來闡述他為什么“熱情”，寫得再好也是徒而無功的。又如去年高考試題，要以“歌聲”為重點(diǎn)來展開，不少學(xué)生都忽略了這一點(diǎn)，面把敘寫的重點(diǎn)放到表現(xiàn)同學(xué)們（或我）的心情等。
③注意和原句保持表述角度的一致性。擴(kuò)展語句另一個(gè)易犯的錯(cuò)誤是與原句表述角度的不一致性，答案顯得不倫不類。在擴(kuò)句時(shí)，常見的表述方式有描寫、抒情、議論、說明等，答題時(shí)須保持與原句相同的表述方式來行文。如例二、例三、例六的原句的表述方式分別是敘述、描寫、議論，所以解題答案也依次使用敘述、描寫、議論的表述角度來擴(kuò)展語段，這樣使得所擴(kuò)展的語段和原句在形式和內(nèi)容上都保持了一致性。
④追求構(gòu)思新穎和形象生動(dòng)。擴(kuò)展語句除了做到切合題意、重點(diǎn)突出、字通言順、沒有語病之外，還必須注意構(gòu)思的新穎性和形象的生動(dòng)性，只有這樣才能使所擴(kuò)展的語句錦上添花、無可挑剔。如例三，有學(xué)生作了這樣的擴(kuò)展“一只不大的翠鳥拍打著兩只相同的翅膀向遠(yuǎn)去飛走了”，雖然切合題意，但讓人讀顯得干癟乏味。而題例的解答，把“翠鳥”構(gòu)思為“荷莖上的突然飛離的翠鳥”，又用“貼著水面”、“像箭一樣”來構(gòu)畫它展飛的形象，自是新穎別致生動(dòng)形象。
擴(kuò)展語句作為填空園地的一朵含苞待放的小花，隨著探究的深入，必將開得燦爛無比。
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇十二
用“語句擴(kuò)展訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
用“語句擴(kuò)展訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生寫作能力張春海
文章語言是感動(dòng)讀者的基礎(chǔ)，也是述事說理的基本要素。用細(xì)膩動(dòng)人、脈脈含情的語句傳神現(xiàn)情，用平淡實(shí)在、質(zhì)樸無華、耐人尋味的語句訴說哲理，用鏗鏘有力、振聾發(fā)聵的語句提出自己的觀點(diǎn)，用嬌艷華美、色彩斑斕、燦爛迷人的語言描物寫態(tài)，就會(huì)使文章色香味俱全。要想使初中生能用優(yōu)美的語言表述思想，語句擴(kuò)展訓(xùn)練是一條有效途徑。
一、擴(kuò)展語句訓(xùn)練的內(nèi)涵和外延
擴(kuò)展句子，是把簡練的短句加以延伸，變成較復(fù)雜、修飾詞較多、說明較細(xì)、句子成份較多的語句。擴(kuò)展后的語句一定要通順、有條理、合乎邏輯，與原來的短句本意相合。
用擴(kuò)展語句培養(yǎng)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力，首先要讓學(xué)生讀懂題意。要讓學(xué)生審清題目要求，看清擴(kuò)展的內(nèi)容，弄清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，體會(huì)題目中的隱含信息。其次，要會(huì)確定重點(diǎn)，找到原句中比較含蓄、比較概括而有待豐富的內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)展開敘述、議論、抒情。再次，要調(diào)動(dòng)知識(shí)記憶。
從某種意義上說，擴(kuò)展語句是一種微型作文，要求學(xué)生從素材庫中選取最能契合題意的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥它c(diǎn)，運(yùn)用一定的修辭方式流暢而有個(gè)性地加以表達(dá)。這就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)文化和生活積淀，使擴(kuò)展出的文段有血有肉。另外，要學(xué)會(huì)借助修辭。除了能運(yùn)用擬人、比喻、排比等常見的修辭格增強(qiáng)表現(xiàn)力外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用肖像描寫、景物描寫等表達(dá)方式描繪景物、刻畫人物、增添情節(jié)、補(bǔ)充細(xì)節(jié)，用得體規(guī)范、優(yōu)美生動(dòng)的語言寫出符合要求的文段。最后，還要讓學(xué)生注意立意，盡可能地表達(dá)出健康的思想感情。
二、將短句擴(kuò)展成長句的步驟和方法
第一步，要明晰題意，就是看清題目的具體要求。比如：
擴(kuò)展句子：“燕子飛翔”，要求用某種修辭方式或表達(dá)方式擴(kuò)展；擴(kuò)展重點(diǎn)內(nèi)容；擴(kuò)展后句子字?jǐn)?shù)至少25字。 用記敘的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。
例：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
用描寫的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等。
例：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。 用議論的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。
例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
用說明方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是用平實(shí)的語言介紹情況。
例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
用抒情方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。
例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
第二步，正式展開擴(kuò)展，是根據(jù)題目的要求，按一定方法做符合原意的擴(kuò)展。
添枝加葉法。就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補(bǔ)語），使之形象豐富的一種方法。
例：請擴(kuò)展“她笑了”，使其更加生動(dòng)。
加修飾成分，變成“她含著淚笑了?！?/p>
加修辭手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。”
加表現(xiàn)手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅??！庇煤嫱械氖址ê嫱谐鏊男Φ拿匀恕?/p>
拆分組合法。就是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合的擴(kuò)展方法。例如：
把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍?、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。
其例如下：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤。（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上。（月色）
時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏。（月光）
那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）
鏡頭特寫法。擴(kuò)展前的句子只是一個(gè)大概的宏觀的遠(yuǎn)景，要把一個(gè)一秒鐘的鏡頭變成一分鐘，我們需要對這個(gè)場景進(jìn)行鏡頭特寫，慢慢推進(jìn)，俯拍、側(cè)拍，仰拍。針對一些情景性較強(qiáng)的簡單陳述句，我們可以采用鏡頭特寫法，在自己的腦海里構(gòu)想那幅情景，然后把每一個(gè)你可以想到的角落描寫出來。例如：
根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨；情景二：夏天校園下雨。
擴(kuò)展一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
擴(kuò)展二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點(diǎn)潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會(huì)，整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。
這兩個(gè)情景的描寫都采用了鏡頭特寫法，擴(kuò)展后的句子，從視覺、聽覺上加以特寫，使人身臨其境。
選擇擴(kuò)展法。所謂選擇擴(kuò)展法，就是說不對原來句子中的每一個(gè)部分進(jìn)行擴(kuò)展，而只是針對其中的一部分進(jìn)行幾種擴(kuò)展，可以只是對主語，或者對謂語，或者對賓語進(jìn)行擴(kuò)展。例如：
將“煤煙鉆進(jìn)窗戶”擴(kuò)展成更豐富的單句。
擴(kuò)展主語：幾根煙囪中逃竄出來的張揚(yáng)肆虐的煤煙鉆進(jìn)了窗戶。
擴(kuò)展謂語：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚(yáng)肆虐地鉆進(jìn)了窗戶。
擴(kuò)展賓語：煤煙鉆進(jìn)窗戶后迅速肆虐地在室內(nèi)彌漫開來。
巧用修辭法。就是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。例如：
把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
擴(kuò)展：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
第三步，回頭檢驗(yàn)。這一步不可以忽視，寫完之后要注意，我們擴(kuò)展后要表達(dá)的意思是不是還是原文的那個(gè)意思，如果句意偏離了太多，就要注意調(diào)整。
作者單位：甘肅省玉門市下西號(hào)鄉(xiāng)學(xué)區(qū)（735211）
《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇十三
“擴(kuò)展語句”題的分類及能力培養(yǎng)
山東省五蓮縣叩官中學(xué) 竇金波
“擴(kuò)展語句”,一般來說，是指根據(jù)要求對一句話進(jìn)行修飾、限制或生發(fā)，使內(nèi)容更具充實(shí)、完整，使語言更生動(dòng)、形象。
從培養(yǎng)能力著眼，有必要從外延方面明確“擴(kuò)展語句”題的一般分類。
㈠從語法角度考慮，可分為“單句擴(kuò)展”型和“復(fù)句擴(kuò)展”型。
1、單句擴(kuò)展型。就是對一個(gè)單句的中心語添加修飾或限制成分，使句子豐滿起來，符合規(guī)定的要求。
例①：將下列句子擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話，不少于5個(gè)字。
屋檐把大會(huì)堂輪廓勾畫出來。
新句：
2、復(fù)句擴(kuò)展型。就是通過豐富的分句內(nèi)容或增加分句，使原復(fù)句生動(dòng)形象、豐滿細(xì)膩。
例②：擴(kuò)展下面復(fù)句，造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，不少于30個(gè)字。
浪頭高，漁民們把桅桿橫起來壓風(fēng)浪。
新句：
㈡從修辭角度考慮，根據(jù)“考綱”精神，常見的有五種類型：比喻擴(kuò)展型、排比擴(kuò)展型、比擬擴(kuò)展型、夸張擴(kuò)展型和兼格擴(kuò)展型。
1、比喻擴(kuò)展型。就是指定用比喻手法擴(kuò)展句子。
例③：用比喻手法擴(kuò)展下列句子，不少于30個(gè)字。
肥沃的土地哺育著世世代代子孫。
新句：
2、排比擴(kuò)展型。就是用排比手法擴(kuò)展句子。
例④：用比喻手法擴(kuò)展下列句子，不少于20個(gè)字。
溪水時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
新句：
3、夸張擴(kuò)展型。就是用夸張手法擴(kuò)展語句的內(nèi)容。
例⑤：用夸張手法擴(kuò)展下列句子，要突出句中的“霧”，不少于35個(gè)字。
新句：
4、兼格擴(kuò)展型。就是綜合運(yùn)用兩種以上的修辭手法擴(kuò)展語句的內(nèi)容。
例⑥：用擬人、比喻等手法擴(kuò)展下列句子，不少于30個(gè)字。
車輪、錠子發(fā)出嗡嗡嚶贏的聲音。
新句：
在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)具體題目的要求，突出擴(kuò)展重點(diǎn)，綜合運(yùn)用以上各種方法，既要考慮單復(fù)句類型，又要恰當(dāng)使用各種修辭手法。以上兩大類是語句擴(kuò)展常用的`基本類型，方法也是常用的基本方法。
㈢從出題材料之間關(guān)系考慮,可分為單則材料擴(kuò)展型和多則材料比較擴(kuò)展型。前者如上文的例①―例⑥便是，后者如全國卷高考題。相比而言，多則材料比較擴(kuò)展型的難度較大一點(diǎn)，平素要多強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。
例⑦：根據(jù)下列兩種情景，以“笑”為描寫重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，不少于35個(gè)字。
情景一：遇到朋友 他 笑
情景二：彩票中獎(jiǎng) 他倆 笑
新句：
情景一：
情景二：
附20全國高考題27題：
根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為描寫重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲
情景二：考試前夕 我 歌聲
“擴(kuò)展語句”還可以從表達(dá)方式、.寫作手法上去分類，此種類型也應(yīng)注意訓(xùn)練。
例句參考答案：
例①：一條黃綠相間的玻璃屋檐把巍峨壯麗的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。
例②：風(fēng)一陣比一陣緊，浪頭卷起來比小山還要高，急得漁民們把高大的桅桿橫起來綁在船上壓風(fēng)浪。
例③黑色肥沃的土地就象擠得出奶汁的健康豐滿的胸膛，哺育著世世代代綿綿不絕的子孫。
例④：隨著山勢，溪水時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
例⑤：草地的霧特別濃，又濕又悶，仿佛隨意從空中抓一把，都能擠出水來似的。
例⑥：搖動(dòng)的車輪、旋轉(zhuǎn)的錠子掙著發(fā)出嗡嗡嚶贏的聲音，像演奏弦樂，像歌唱《春之歌》。
例⑦：情景一：每逢朋友到家時(shí)，他總是小眼睛一瞇，魚尾紋一道一道增添笑意，一道一道放出光彩，燦爛極了。
情景二：一聽到彩票中獎(jiǎng)，他倆先是驚愕，后來幾乎同時(shí)大笑。一個(gè)笑得好象被胳肢的小孩似的，彎曲成一團(tuán)；一個(gè)揮著手，喘著氣，直叫肚子疼。
作者郵箱： jinbod@
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《擴(kuò)展語句》教案設(shè)計(jì)篇十四
高三語文擴(kuò)展語句專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)：1．了解擴(kuò)展語句的類型。
2．掌握擴(kuò)展語句的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握擴(kuò)展語句的步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)擴(kuò)展語句的能力。
教學(xué)方法：講練結(jié)合
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解擴(kuò)展語句的類型，掌握擴(kuò)展語句的步驟和方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．請用“銀河”、“樹影”、“蛙 聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個(gè)字。 （江蘇卷）
【參考答案】靜謐的夏夜，銀河橫空，群星璀璨。燦爛的星光隱隱映出村莊周圍婆娑的樹影。微風(fēng)掠過樹梢，樹葉沙沙作響，伴著四周稻田里傳來的陣陣蛙聲，宛如一曲動(dòng)聽的田園交響樂，令人陶醉。（情景演繹式）
2．按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。（7分）
這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。
【參考答案】正面：這是一個(gè)百年難遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻斷了交通，使很多人陷入困境。很多車被堵在路上，車連著車，猶如一條白色的長龍（比喻），這長龍?jiān)诩娂姄P(yáng)揚(yáng)的大雪中顫抖著無奈的身軀（擬人）。側(cè)面：人們開始焦慮起來，瘋狂起來。（枝葉添加式）
3．請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（06全國卷ⅰ）
【參考答案】和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。
和諧是春風(fēng)與細(xì)雨的默契，和諧是小橋與流水的融洽，和諧是藍(lán)天和白云的輝映。（中心闡發(fā)式）
4．在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。 （05北京卷）
據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。
【參考答案】我堅(jiān)決反對這種“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊嚴(yán)，不能說你在某一個(gè)領(lǐng)域干得好，就借此進(jìn)入其他領(lǐng)域。混淆各個(gè)學(xué)科界限，這是非常不嚴(yán)肅的 事情。教育界的大門尤其要把緊。（續(xù)寫補(bǔ)寫式）
二、考查形式
1．情景演繹式擴(kuò)展——提供一個(gè)具體的情景，要求根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。
2．枝葉添加式擴(kuò)展——提供一句簡單的話語 ，給它增加修飾、限制或補(bǔ)充說明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿。這種形式主要通過增加句子的定語、狀語和補(bǔ)語等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。
3．中心闡發(fā)式擴(kuò)展——給定一個(gè)話題或一個(gè)句子，按照要求對這一話題或句子進(jìn)行闡發(fā)。
4．續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展——在一句話或一段話的空白處，根據(jù)要求，結(jié)合語境，填上合適的話，使句子完整、豐滿。所填內(nèi)容，既可以是所給語句的中間部分，也可以是接續(xù)句子的結(jié)尾。
三、考點(diǎn)解說
1．考點(diǎn)要求：“考查增加語言成分、豐富語言信息能力。能力等級(jí)e?！币笤谝延行畔⒌幕A(chǔ)上，運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語句更加充實(shí)豐富，目的是將句子說得具體、形象、生動(dòng)，做到想象合理，符合規(guī)定情境要求。突出重點(diǎn)是擴(kuò)展語句的關(guān)鍵。
2．能力要求：根據(jù)具體語境，補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫語句，或根據(jù)話題情境闡發(fā)。考查的是在現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，加以闡釋、發(fā)揮、引申、擴(kuò)充，使語句更加充實(shí)豐滿的能力。從表達(dá)方式看，有描寫句、抒情句、議論句的擴(kuò)展；從擴(kuò)展的成分看，有賓語、狀語、補(bǔ)語及復(fù)句的增添；從語言的要求看，有比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
四、命題示范
1．情景演繹式擴(kuò)展。例子見“優(yōu)化方案”第61頁（學(xué)生閱讀）
例：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二：考試 前夕 我 歌聲
病例展示：
在畢業(yè)典禮上，神采飛揚(yáng)的同學(xué)們，爭先恐后地?fù)屩捦?，希望自己的歌聲在禮堂里回蕩。（重點(diǎn)在描寫同學(xué)們的神情、動(dòng)作和心愿，沒有以“歌聲”為擴(kuò)展的重點(diǎn)。）
畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴(kuò)展）
2．枝葉添加式擴(kuò)展。例子見“優(yōu)化方案”第62頁（學(xué)生閱讀）
例：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
梅花開放了。
3．中心闡發(fā)式擴(kuò)展。例子見“優(yōu)化方案”第62頁“《登高》中的詩句擴(kuò)展”（學(xué)生閱讀）
4．續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展。例子見“優(yōu)化方案”第62頁（學(xué)生閱讀）
例：仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語句，要求語意連貫，并加一個(gè)抒情議論性的話作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的愛的日光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，
五、方法總結(jié)
1．審讀題干 ，明確要求；
2．圍繞重點(diǎn)，展開想象；
3．選擇表達(dá)，巧借修辭；
4．錘煉語言，規(guī)范作答。
六、課堂練習(xí)
1．根據(jù)下列兩種情 景，分別擴(kuò)展成一句話，每句不少于40字。
情景一：春雨 小橋
情景二：人生 橋
【參考答案 】情景一：春雨送來了春天的潮汛。鄉(xiāng)間的小橋，在春雨的滋潤下，換去了冬天干枯的面容，變得滋潤起來。而小橋兩邊綠油油的田野，更為春天的小橋增添了一份嫵媚。
情景二：嬰兒呱呱墜地的時(shí)候，世界便在他面前豎起了一座橋。 這座橋宏偉壯闊，一頭連接著生的起點(diǎn)，一頭通向不可知的未來。這座橋究竟通向何方，要他自己攀登才知道。
2．?dāng)U展下面的語句，使其更加豐富、形象。（不少于40字）
蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我走來
【參考答案】身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的囑托，帶著文章太守的英氣，攜著前生淵明的舊夢，蘇東坡把酒臨風(fēng)，高唱“大江東去”，穿越千年的時(shí)空，向我走來，向你走來，向他走來。
七、課堂達(dá)標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了句子擴(kuò)展的四種形式?，F(xiàn)在，請大家再完成第61頁“高考真題演練”1、2兩題。
八、內(nèi)容小結(jié)
續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展，不同于仿寫，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體，因此，在做這類試題時(shí)，首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個(gè)語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目 機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。
九、布置作業(yè)
1．第61頁“高考真題演練”第3、4題。
2．閱讀“知識(shí)典藏”中的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：加強(qiáng)擴(kuò)展語句的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“擴(kuò)展語句”考查的是將一句話的意思豐富起來或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。強(qiáng) 調(diào)考查考生實(shí)際的語言操作能力?！皵U(kuò)展”，顧名思義，就是擴(kuò)大向外伸展，對于語句來說，就是使語句豐富起來，或者將一個(gè)語句擴(kuò)展成幾個(gè)語句?！皵U(kuò)展語句”從類型角度來說，也可以以下幾方面去設(shè)題。
1．根據(jù)設(shè)定情景，以給予的“核心詞”為生長點(diǎn)，擴(kuò)展成一段話。
2．根據(jù)給定的詞語，創(chuàng)設(shè)不同的情景，寫一段話。
3．按照給定的要求寫廣告詞和過渡語。
4．按照給定的詞語，運(yùn)用一定的修辭手法，寫一段話。
二、擴(kuò)展原則
1．符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出原材料和擴(kuò)展后語句之間的差別；
2．構(gòu)思新穎，語言形象生動(dòng)，沒有語病；
3．不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。
擴(kuò)展歌訣
擴(kuò)展語段有訣竅，審題準(zhǔn)確最重要。
顯性要求不忽視，隱性要求需挖掘。
具體情景有限定，另行一套是大忌。
添枝加葉須生動(dòng)，多重修飾重排序。
補(bǔ)寫續(xù)寫要連貫，內(nèi)容形式要一致。
構(gòu)思新穎脫窠臼，想象聯(lián)想是保證。
表達(dá)方式要恰當(dāng)，修飾運(yùn)用在形象。
靈動(dòng)鮮活求個(gè)性，勤于練習(xí)見真功。
三、技巧演練
1．以下面給出的語句為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。每段續(xù)寫不少于50字。（北京高考試題）
①北京的路平直而廣闊。
②人生的道路漫長而精彩
【解題指導(dǎo)】：符合規(guī)定的提示現(xiàn)出二者的差 別。①要求應(yīng)該對具體的路進(jìn)行說明或描寫；二要求闡述人生的道路，要求寫抽象的“路”給人的啟發(fā)。
2．一組訓(xùn)練題：
（1）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。
【參考答案】：黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。
（2）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。
【參考答案】：黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。
（3）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。
【參考答案】：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落日熔金，她帶著她的熾熱，還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而?！顚檺塾秩涡缘暮⒆印谒毫眩谒ご?，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙 灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。
四、課堂達(dá)標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了句子擴(kuò)展的步驟、方法和一些基本規(guī)律，現(xiàn)在我們再做下面的兩題：第63頁“課后能力演練”8、10題
五、規(guī)律總結(jié)
這里通過不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，希望同學(xué)們明白一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì)自覺引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)
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