在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教師心理專(zhuān)題篇一
主題班級(jí)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
【活動(dòng)時(shí)間】2013年4月20日
【活動(dòng)地點(diǎn)】燭光廣場(chǎng)
學(xué)生活動(dòng)中心活動(dòng)室
【活動(dòng)目的】為配合開(kāi)展北京交通大學(xué)“第十屆大學(xué)生心理健康文化活動(dòng)月暨心理中心成立二十年系列活動(dòng)”，班級(jí)舉行了以“中國(guó)夢(mèng)〃校園情〃快樂(lè)心”主題班級(jí)活動(dòng)，以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流以及相互支持，并以此次活動(dòng)為契機(jī)，增加班級(jí)凝聚力。只有充滿(mǎn)快樂(lè)的心靈才會(huì)顯得格外強(qiáng)健、也只有充滿(mǎn)理想與追求的一代又一代交大青年學(xué)子秉承“知行”校訓(xùn)，茁壯成長(zhǎng)，才能托起真正的“中國(guó)夢(mèng)”。
【活動(dòng)形式】本次活動(dòng)于4月20日在燭光廣場(chǎng)上以及學(xué)生活動(dòng)中心活動(dòng)室開(kāi)展了豐富多彩的室外與室內(nèi)小游戲，以及同學(xué)們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)，校園情，快樂(lè)心”的理解。在游戲中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中傳遞正能量，托起中國(guó)夢(mèng)！
【活動(dòng)內(nèi)容】
一．室外游戲環(huán)節(jié)
（1）“愛(ài)的抱抱團(tuán)” 活動(dòng)內(nèi)容：所有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，男生為5毛，女生為1塊，然后順時(shí)針轉(zhuǎn)圈，當(dāng)主持人說(shuō)出4塊5的時(shí)候，大家就自由組合，組成相應(yīng)錢(qián)數(shù)的團(tuán)兒，最后被落單的同學(xué)就被淘汰。
隨著主持人一聲令下，同學(xué)們急忙開(kāi)始組團(tuán)，大家玩得不亦樂(lè)乎，同時(shí)被淘汰的同學(xué)也心有不甘地退出了游戲的舞臺(tái)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們?cè)诏偱苤懈惺苄@生活的樂(lè)趣，體會(huì)游戲帶給我們的快樂(lè)，感受團(tuán)體活動(dòng)的魅力，同時(shí)也充分體會(huì)到了“舍與得”的真諦！
（2）“大風(fēng)車(chē)”
活動(dòng)內(nèi)容：所有同學(xué)圍成一個(gè)圈，然后大家繞著中心開(kāi)始逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，主持人說(shuō)“大風(fēng)車(chē)”，然后大家一起說(shuō)“吹什么”，主持人說(shuō)“吹穿黑色衣服”。這樣，穿黑色衣服的同學(xué)就必須換一個(gè)位子，換位子最慢的同學(xué)將被淘汰出局，接受大家對(duì)他的懲罰。
在聽(tīng)到主持人聲音的同時(shí)，大家急忙反應(yīng)自己身上是否有相應(yīng)的特征，接著就急忙行動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谕孢@個(gè)簡(jiǎn)單的游戲的同時(shí)，一方面鍛煉了大家反應(yīng)能力，另一方面也讓大家在快樂(lè)的同時(shí)得到了運(yùn)動(dòng)鍛煉！二．室內(nèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)
（1）“動(dòng)起來(lái)” 活動(dòng)內(nèi)容：所有人圍坐一個(gè)圓圈，但是擺放的椅子比人數(shù)少一個(gè)，中間的同學(xué) a 任選一名同學(xué) b，并站到 b 的面前問(wèn) b：“你喜歡我嗎？”如果 b 回答：“喜歡”則 b 同學(xué)兩邊的同學(xué)要交換位置，中間的 a 同學(xué)要盡量去搶位置。如果 b 回答：“不喜歡” 則 a 繼續(xù)問(wèn)：，“那你喜歡什么樣的？”這時(shí)如果 b 說(shuō)：“我喜戴眼鏡的” 則所有戴眼鏡的同學(xué)要相互交換位置，同樣中間的同學(xué)要盡力去搶到座位。沒(méi)搶到座位的同學(xué)繼續(xù)開(kāi)始下一輪的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)若干輪后，統(tǒng)計(jì)出沒(méi)搶到位置最多的那一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)，給大家表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)這個(gè)游戲，可以加深同學(xué)之間的了解，也增加了對(duì)團(tuán)隊(duì)質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到了班級(jí)凝聚力的重要性。三．我眼中的“中國(guó)夢(mèng).校園情.快樂(lè)心”
（1）針對(duì)這次活動(dòng)的的主題，同學(xué)們積極發(fā)表了自己的想法。a說(shuō)：“人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。每一個(gè)中國(guó)人需要把個(gè)人的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的夢(mèng)想融入到“中國(guó)夢(mèng)”中去，作為青年更應(yīng)如此。只要廣大青年胸懷理想，滿(mǎn)懷激情，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)造，用“青年夢(mèng)”托起“中國(guó)夢(mèng)”！”
b說(shuō)：“校園是一支催化劑，總是能將人的激情和夢(mèng)想燃燒地旺旺的。校園的陽(yáng)光，總是那么令人愜意，令人舒適。一道圍墻，阻擋了風(fēng)沙，守護(hù)了這一方凈土。我們要珍惜在校的這一段時(shí)間，珍惜我們的點(diǎn)滴校園生活，熱愛(ài)這片土地！”
c說(shuō)：“其實(shí)快樂(lè)并非刻意去尋找，它其實(shí)就在我們每個(gè)人的身邊，只要你融入生活，有目標(biāo)，有追求地去做一件事，并努力把它做好，那么快樂(lè)就如約而至了。在簡(jiǎn)單的生活中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)真情，享受生活帶給我們的樂(lè)趣，體會(huì)生命的真諦！”
（2）我們的吉祥物——“星仔”
星仔的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)，校園情，快樂(lè)心”的主題，在中國(guó)夢(mèng)想中融入當(dāng)代大學(xué)生青春，活潑的情感基調(diào)。星仔的設(shè)計(jì)來(lái)源于五星紅旗上的星星元素，加以卡通化，金色五角星代表了五星紅旗，更代表了五角星在國(guó)旗上本身的團(tuán)結(jié)，崛起的意義?？ㄍɑ男蜗笈c開(kāi)心的表情，代表了當(dāng)代校園中大學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。飛躍的肢體形象一方面表達(dá)了向夢(mèng)想奮起的主旨，另一方面表達(dá)快樂(lè)的躍動(dòng)感?！净顒?dòng)總結(jié)】
本次“中國(guó)夢(mèng).校園情.快樂(lè)心”主題活動(dòng)在取得了圓滿(mǎn)的成功，具體有以下幾點(diǎn)：
1.本次班級(jí)主題活動(dòng)給予了同學(xué)們一次總結(jié)自我的機(jī)會(huì)，并提供了一個(gè)交流與分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參，感觸非常深刻。
2.在增進(jìn)了同窗友誼的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了班級(jí)心理活動(dòng)建設(shè)的開(kāi)展，并對(duì)建設(shè)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，形成強(qiáng)大班級(jí)凝聚力具有十分重要的意義。
3.全班同學(xué)都在活動(dòng)中體現(xiàn)了自我價(jià)值，獲得了快樂(lè)，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)彼此的了解，達(dá)到了舉辦本次活動(dòng)最根本的目標(biāo)。
4.本次活動(dòng)主要圍繞“中國(guó)夢(mèng).校園情.快樂(lè)心”展開(kāi)，讓我們對(duì)我們國(guó)家，我們校園，我們自己有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷，以及熱愛(ài)校園，認(rèn)識(shí)自己。
少年智則中國(guó)智，少年富則中國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)……而我要說(shuō)這“少年”就是我們，一代又一代的青年，一代又一代的建設(shè)者們，讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，成就一個(gè)有夢(mèng)想的人，成就一個(gè)有夢(mèng)想的民族。有夢(mèng)想的人是幸福的人，有夢(mèng)想的民族是有希望的民族！
傳遞正能量，托起中國(guó)夢(mèng)，讓自己充滿(mǎn)正能量，讓校園充滿(mǎn)正能量！天下興亡，匹夫責(zé)任，我們挑著民富國(guó)強(qiáng)的重?fù)?dān)，我們要用自己的汗水傳遞少年的正能量，用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)美麗的“少年夢(mèng)”，用自己的信念托起幸福的“中國(guó)夢(mèng)”！
教師心理專(zhuān)題篇二
藍(lán)天下，同成長(zhǎng)，共進(jìn)步
——王莊鎮(zhèn)辛莊小學(xué)心理健康教育工作紀(jì)實(shí)
為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我校于2010年5月申請(qǐng)了國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育對(duì)策的個(gè)案研究》，并將其作為載體和契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校日常教育教學(xué)的改進(jìn)。沿著這一思路開(kāi)展此項(xiàng)行動(dòng)研究，我校心理健康教育工作機(jī)制不斷健全，心理健康教育課程科學(xué)有效，心理咨詢(xún)平臺(tái)逐步規(guī)范，學(xué)校、家庭、社會(huì)互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善，兼職教師隊(duì)伍不斷壯大，骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)效能日益彰顯。我們的主要做法是：
一、調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀
為使課題研究更有針對(duì)性、時(shí)效性，在開(kāi)始研究前，我們從禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，對(duì)學(xué)生原有的不良個(gè)性狀況進(jìn)行分年級(jí)段的問(wèn)卷調(diào)查。課題組通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和成因分析，為本課題的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。
調(diào)查結(jié)果表明：（1）衛(wèi)生方面：不講究個(gè)人衛(wèi)生；環(huán)保保護(hù)意識(shí)差。（2）學(xué)習(xí)方面：課外知識(shí)積累不夠；學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（如：作業(yè)不認(rèn)真、拖拉、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、不會(huì)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)等等）。（3）生活方面：待人接物不大方；不能堅(jiān)持使用普通話(huà)和禮貌用語(yǔ)；不能遵守公共場(chǎng)所秩序和交通安全法規(guī)；公共道德意識(shí)淡薄。
針對(duì)以上不良行為習(xí)慣，課題組分析認(rèn)為，主要成因有：（1）受農(nóng)村不良社會(huì)風(fēng)氣影響；（2）受不良影視影響；（3）受不良家庭教育影響。許多農(nóng)村家長(zhǎng)教育思想落后，自身素質(zhì)比較低，不能給孩子做榜樣，不能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。（4）學(xué)校未能根據(jù)青少年的身心發(fā)展 特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育活動(dòng)，育人活動(dòng)缺乏科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校尚未形成人人都是教育者的教育氛圍，不少非班主任未主動(dòng)開(kāi)展教育工作，教育質(zhì)量提升緩慢。
二、立足校本，開(kāi)展工作
（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
為提高廣大教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，我校充分利用廣播、板報(bào)、心理講座，家長(zhǎng)會(huì)等多種形式開(kāi)展宣傳，使廣大教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)了解什么是心理學(xué)、什么是心理健康、心理健康對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活乃至工作的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義和作用。
（二）加強(qiáng)管理，完善工作機(jī)制。
1、成立由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，骨干教師任副組長(zhǎng)，專(zhuān)兼職教師、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組。小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道、主陣地，科學(xué)、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動(dòng)；有針對(duì)性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)；為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù)。
2、建立一支成熟的心育骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè)于交流溝通的教師，參加各級(jí)培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定，開(kāi)展心理咨詢(xún)室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)支持。
3、建立心理班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校在三至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)中各安排一男一女兩名心理班長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)協(xié)助班主任、心理輔導(dǎo)教師開(kāi)展心理知識(shí)宣傳和普及工作，關(guān)注本班同學(xué)的心理狀況。
（三）立足校本，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育。
1、以學(xué)生為主體，開(kāi)展活動(dòng)。為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，根據(jù)我?！耙詯?ài)育愛(ài)”的辦學(xué)理念，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)。
①建立個(gè)案資料。學(xué)校經(jīng)過(guò)班主任的詳細(xì)了解與觀(guān)察，確定幾個(gè)有較重心理困擾的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象，由心理輔導(dǎo)教師一月一次開(kāi)展交流談心活動(dòng)并做好記錄，然后合議分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對(duì)性。目前，全校的心理輔導(dǎo)重點(diǎn)個(gè)案有20余人。經(jīng)過(guò)一年多的觀(guān)察和輔導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí)，正常與同學(xué)交往，處事能力大有增強(qiáng)。
個(gè)案一： 三年級(jí)孫某某，大腦有疾患，精神經(jīng)常失控、剛?cè)雽W(xué)時(shí)大小便失禁，一年多來(lái)在班主任與課題組教師跟蹤輔導(dǎo)下，現(xiàn)在能正常隨班就讀。同學(xué)評(píng)價(jià)：他上課能靜下心來(lái)聽(tīng)課，下課也能與同伴友好相處。
個(gè)案二：四年級(jí)孔某，性情暴躁，多動(dòng)，學(xué)習(xí)不能專(zhuān)心，課堂上行為隨意，經(jīng)常出沒(méi)于校園內(nèi)，經(jīng)常無(wú)故攻擊人。如今同學(xué)評(píng)價(jià)：上課能安靜上課，作業(yè)能及時(shí)完成，魯莽行為有所改善，不在隨意攻擊同學(xué)。
②舉辦心理健康板報(bào)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次心理健康專(zhuān)題板報(bào)展，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)身邊的心理學(xué)，了解心理健康的重要性，讓更多學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及自我調(diào)控的方法。
③開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開(kāi)設(shè)“知心信箱”，學(xué)生可以將自己成長(zhǎng)的煩惱通過(guò)書(shū)信的形式投入信箱，輔導(dǎo)教師能很快給學(xué)生咨詢(xún)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，疏導(dǎo)學(xué)生思想。高年級(jí)組教師還組織優(yōu)秀學(xué)生成立了心理班長(zhǎng)，共同商討成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績(jī)不好等方面的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。
2、加強(qiáng)學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，并且影響著學(xué)校教育效果，也是學(xué)校教育所不能代替的。我校在開(kāi)展心理健康教育工作中非常重視家長(zhǎng)的參與。
一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長(zhǎng)舉辦心理健康知識(shí)講座，讓更多的父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。各類(lèi)專(zhuān)家指導(dǎo)講座，讓廣大家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中減少盲目性，從而科學(xué)地引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，獨(dú)立性，自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。
二是對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)通過(guò)案例故事，進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)行心與心的溝通與交流。對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決辦法。如去年畢業(yè)的學(xué)生王某父母去世，他跟隨祖母住。孩子缺少父愛(ài)、母愛(ài)，祖母望孫成龍要求嚴(yán)格，孩子一度處在崩潰邊緣，在校表現(xiàn)自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，不能與同學(xué)正常相處，攻擊性強(qiáng)，對(duì)不利于自己的任何言論存在強(qiáng)烈的敵意，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路下滑。教師發(fā)現(xiàn)后馬上與其姑姑聯(lián)系，結(jié)合家教理論向家長(zhǎng)陳述利害。提出合理的建議，建議家長(zhǎng)正確處理親情關(guān)系。給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，并對(duì)孩子進(jìn)行不良心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確看待自己和他人。通過(guò)家校合力，該生的不良心理和行為習(xí)慣得到有效矯治，學(xué)習(xí)成績(jī)也重拾升勢(shì)。
3、調(diào)節(jié)班主任工作心態(tài)，促進(jìn)班主任工作水平的提高。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育 主要通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施，而班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著極為重要的作用。因此，我校將班主任列為心理健康教育課題組成員，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，聽(tīng)心理輔導(dǎo)專(zhuān)題講座，讓廣大教師深受啟發(fā)，懂得運(yùn)用心理學(xué)的方法解決學(xué)生中存在的這樣與那樣的問(wèn)題，從而提高教育教學(xué)的成效。不斷提高班主任管理班級(jí)水平，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教育案例分析會(huì)，讓班級(jí)管理工作比較突出、學(xué)困生轉(zhuǎn)化比較成功的班主任給全體教師介紹經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師在交流中啟迪，在討論中感悟，從而不斷提高班主任工作水平，提高我校班主任教師的整體育人水平。
4、將心理健康教育滲透到日常的教育教學(xué)工作中。
學(xué)校的心理健康教育必須與學(xué)科教育活動(dòng)相結(jié)合，向?qū)W生的日常生活滲透，向?qū)W生的教育的全過(guò)程滲透，以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
①通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。例如語(yǔ)文、品社等學(xué)科可以陶冶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情；數(shù)學(xué)、科學(xué)課可以進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；體育課鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，進(jìn)取的精神。
②積極營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生生活的第二個(gè)家，讓學(xué)生在不自覺(jué)中接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明的校園環(huán)境能給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好心理影響。今年學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建“和諧校園”、體 育大課間、創(chuàng)編新童謠等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生常常沉靜于寬松和諧氛圍中。校園里宣傳櫥窗每月更換一次，名人畫(huà)像，名人名言懸掛在走廊間，校風(fēng)校訓(xùn)赫然省目，墻壁上的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品一學(xué)期更換一次等，這些使整個(gè)校園給人一種書(shū)香悠淳、潔靜典雅的心靈感染，給學(xué)生美的享受和理性的啟發(fā)。校園中綠意盎然，蒼松翠柏顯得格外和諧優(yōu)美，這些自然風(fēng)景和人文景觀(guān)相得益彰，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到美麗熏陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺(jué)地形成一種積極向上，和諧相容的心態(tài)。
③在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)活動(dòng)最受孩子們歡迎。我校充分利用少先隊(duì)的向心力和凝聚力開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在參與活動(dòng)中不僅提高能力，同時(shí)也進(jìn)入特定的心理氛圍，有益身心健康及教育。如針對(duì)學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比、文藝表演等競(jìng)賽活動(dòng)；又如針對(duì)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，熱情大方的特點(diǎn)，組織開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中提高修養(yǎng)，促其養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康心理。目前我校已成功開(kāi)展兩屆每年一次的“心理健康教育活動(dòng)周”。
④成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。學(xué)校少先隊(duì)成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行每日監(jiān)督檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行反饋。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。為此，我校除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)規(guī)范和守則的濃厚氛圍外，還依據(jù)守則和規(guī)范的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制 訂并實(shí)施了一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《辛莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《辛莊小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》、《辛莊小學(xué)學(xué)生創(chuàng)星爭(zhēng)卡實(shí)施方案》、《班級(jí)量化管理細(xì)則》等。
隨著心理健康教育工作的深入開(kāi)展，我校逐漸結(jié)出成功教育的碩果，“只要我們給孩子一個(gè)舞臺(tái)，給孩子以心理關(guān)愛(ài)，他們會(huì)帶給我們無(wú)限的精彩！”多位老師的論文參加全國(guó)心理健康杯征文并取得優(yōu)秀的成績(jī)，不斷有兄弟學(xué)校到校參觀(guān)學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的心理教育成果也給予較高的評(píng)價(jià)。
回顧幾年旅程，我們深深感到，由于市教體局的高度重視和教研員的積極引領(lǐng)，加上學(xué)校的努力工作，心理健康教育工作已成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，在師生共同發(fā)展中起著重要的作用。下一步，我們將加大工作力度，進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育工作科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師心理專(zhuān)題篇三
滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量
——北碚區(qū)第九屆中小學(xué)班主任心理培訓(xùn)心得
三圣中心校
童立紅
三十二年的教師生涯我斷斷續(xù)續(xù)的當(dāng)了三年班主任，基本上都是專(zhuān)職體育教師。時(shí)隔十年，由于學(xué)校今年特殊情況，很不情愿的接了學(xué)校三年級(jí)一班的班主任工作，所以，接到這次班主任心理培訓(xùn)時(shí)，真是不太情愿，我想，培訓(xùn)嘛，不就是聽(tīng)專(zhuān)家講幾天，沒(méi)多大意思，何況我都五十的人了。
勉為其難的來(lái)到了培訓(xùn)班，一開(kāi)始就改變了我的想法，朝陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)劉勤老師代表學(xué)員發(fā)言，我眼前一亮——精彩！于是，靜下心來(lái)，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座。隨著培訓(xùn)的漸進(jìn)，感受來(lái)了，有戲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有學(xué)生方面的心理學(xué)知識(shí)，有教師方面的心理學(xué)，有家庭，學(xué)校，社會(huì)方面的心理學(xué)。又緊緊的與班主任工作相聯(lián)系，幾天的培訓(xùn)，引起了我的共鳴，觸到了我的痛點(diǎn)，改變了我許多觀(guān)念和今后的做法，感受最深的是：
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一、認(rèn)識(shí)方面，心理教育真的非常重要，而且十分急需，包括我自己。不再是空洞的口號(hào)，真的有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
面對(duì)高速發(fā)展的中國(guó)，面對(duì)日新月異的現(xiàn)代生活，讓人眼花潦亂，應(yīng)接不暇，面對(duì)快節(jié)奏的生活，各種生活環(huán)境和條件的改變，繁榮富有的物質(zhì)條件，人們有了新的焦慮，壓力……
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二、學(xué)生心理教育方面，要正面事實(shí)，給一線(xiàn)教師解決了當(dāng)下的困惑。如何對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)，游戲成癮怎么辦？怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)生的性，甚至色情，正確引導(dǎo)性觀(guān)念。學(xué)生的新思維，新火星語(yǔ)，穿破洞褲子的新生活方式，怎么去認(rèn)識(shí)。怎樣采用新的教學(xué)手段方法，去解決學(xué)生新的心理問(wèn)題。
學(xué)生成長(zhǎng)中各年齡段的特點(diǎn)，心理問(wèn)題，以及輔導(dǎo)的技術(shù)，一個(gè)個(gè)具體的方法，讓我覺(jué)得明白了許多。
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三、教師方面，更是收獲不少，教師沒(méi)有健康的心理，學(xué)生能有嗎？他還能正確的引導(dǎo)學(xué)生嗎？
譚成林老師的《老師心理健康自我調(diào)適》，我聽(tīng)得情不自禁的鼓起掌來(lái)。他啟發(fā)我們：作為教師，心理該怎樣：關(guān)愛(ài)自己，積極修煉的各種具體做法，煉肢體，煉眼睛，煉耳朵，煉嘴巴，煉大腦。風(fēng)趣中修正我的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，教育觀(guān)。善待他人，現(xiàn)實(shí)的給我們指導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己的工作，同事，校長(zhǎng)和自己。以及這些之間關(guān)系的相處方法。適應(yīng)環(huán)境，教會(huì)我如何營(yíng)造家庭溫暖，看待學(xué)校，社會(huì)，如何體現(xiàn)自己的才能和價(jià)值。真是醍醐灌頂。有勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
不僅如此，譚老師用ppt給我們呈現(xiàn)了多方面的案例，一個(gè)個(gè)案例，一個(gè)個(gè)具體的方法，一個(gè)個(gè)小小的技巧，完全的實(shí)戰(zhàn)課堂，幽默中閃現(xiàn)出譚老師的教育智慧，透露出他作為教育人的勤奮，不懈的追求！不明白，給我們解疑，有問(wèn)題，給我們答惑，無(wú)處不見(jiàn)他對(duì)教育深深的情懷。
幾天的講座，老師們共同觀(guān)點(diǎn)就是——正能量。
培訓(xùn)就這樣匆匆的結(jié)束了，我卻有了擔(dān)憂(yōu)，我的心理學(xué)知識(shí)太少，不能正確的運(yùn)用到工作生活中去，對(duì)學(xué)生可能不正確的引導(dǎo)。我現(xiàn)在對(duì)心理學(xué)的重視，能持續(xù)多久，會(huì)隨時(shí)間淡下去，又回到原點(diǎn)嗎。
但無(wú)論怎樣，至少這次培訓(xùn)，讓我懂得了心理學(xué)的重要性，學(xué)校教育離不開(kāi)心理學(xué)。最后，感謝所有培訓(xùn)老師的辛勤付出！感謝學(xué)員的陪伴，感謝教委領(lǐng)導(dǎo)的組織。
爭(zhēng)取下次再見(jiàn)！
教師心理專(zhuān)題篇四
河南漯河公安消防支隊(duì)夏季大練兵活動(dòng)中注重譜好思想工作“三步曲”
“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，做好思想工作是開(kāi)展好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。漯河消防支隊(duì)在夏季大練兵活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，努力把加強(qiáng)思想政治工作擺在重要位置，確保大練兵活動(dòng)扎實(shí)有效的展開(kāi)。在開(kāi)展好思想教育的過(guò)程中，注重譜好練兵思想政治工作“三步曲”。
一、譜好訓(xùn)練前的動(dòng)員教育曲。為了進(jìn)一步統(tǒng)一官兵思想，激發(fā)廣大官兵自覺(jué)投身夏季大練兵活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。支隊(duì)采取“由上至下，區(qū)分層次，分工負(fù)責(zé)，全員互動(dòng)”的動(dòng)員教育方法，充分發(fā)揮經(jīng)常性思想工作的“陣地”優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展“官與官、官與兵、兵與兵”之間的互教互助活動(dòng)，開(kāi)展重點(diǎn)人重點(diǎn)幫教，普遍問(wèn)題大家談，讓所有官兵充分明確搞好夏季大練兵活動(dòng)的重要意義，在思想上要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地解決自身實(shí)際問(wèn)題，從而打牢了官兵的思想根基。
二、譜好訓(xùn)練中的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行曲。支隊(duì)在夏季大練兵活動(dòng)中明確了“做好兩個(gè)表率”的要求，即：機(jī)關(guān)為基層做表率，干部為戰(zhàn)士做表率。通過(guò)干部身體力行、以身作則的表率作用，讓?xiě)?zhàn)士自覺(jué)向干部看齊，使訓(xùn)練中的思想政治工作起到了一種無(wú)聲勝有聲的良好效果。通過(guò)干部在第一現(xiàn)場(chǎng)跟班訓(xùn)練，及時(shí)觀(guān)察了解掌握官兵的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，現(xiàn)場(chǎng)解決思想疙瘩，解除思想障礙，克服畏難情緒，使夏季大練兵活動(dòng)取得顯著效果。
三、譜好訓(xùn)練后的心理疏導(dǎo)曲。為了提高訓(xùn)練的水平和質(zhì)量，確保訓(xùn)練工作高度安全穩(wěn)定。訓(xùn)練之后，利用座談會(huì)、思想分析會(huì)和個(gè)別談心的形式，積極主動(dòng)收集掌握部隊(duì)訓(xùn)練中的共性和個(gè)性問(wèn)題。針對(duì)部隊(duì)中出現(xiàn)的思想問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，克服極少數(shù)官兵的“厭訓(xùn)”情緒，各大隊(duì)、中隊(duì)結(jié)合實(shí)際，建立思想骨干隊(duì)伍，與訓(xùn)練中的“后進(jìn)分子”開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，從思想上疏導(dǎo)，生活上關(guān)心，訓(xùn)練上幫助，以達(dá)到齊頭并進(jìn)的良好局面。同時(shí)支隊(duì)針對(duì)當(dāng)前戰(zhàn)士的思想活躍，思想問(wèn)題與心理問(wèn)題往往交織在一起，相互轉(zhuǎn)換，相互影響狀況，不斷拓寬思想政治教育的領(lǐng)域，運(yùn)用心理疏導(dǎo)的科學(xué)方法，把教育延伸到戰(zhàn)士的內(nèi)心世界，切實(shí)把心理疏導(dǎo)與調(diào)解和心理衛(wèi)生服務(wù)工作，作為夏季大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)經(jīng)常性基礎(chǔ)工作來(lái)抓，作為事關(guān)部隊(duì)安全穩(wěn)定的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓，解決好深層次的思想和心理問(wèn)題，使戰(zhàn)士自愿敞開(kāi)心扉，樂(lè)于交流思想、接受教育，使訓(xùn)練中的政治教育收到事半功倍的效果，確保夏季大練兵活動(dòng)深入持久、健康有序的開(kāi)展。
海南邊防總隊(duì)海警第二支隊(duì)訓(xùn)練標(biāo)兵評(píng)選揭曉，榜上有名的某艇戰(zhàn)士小周動(dòng)情地說(shuō)：“是心理疏導(dǎo)工作使我樹(shù)立了信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)訓(xùn)練熱情，才獲得了這個(gè)榮譽(yù)。”該支隊(duì)在開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作中對(duì)癥下藥，有效促進(jìn)了官兵心理健康，激發(fā)了訓(xùn)練熱情。
據(jù)了解,該支隊(duì)在一次開(kāi)展心理調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)戰(zhàn)士自認(rèn)為文化素質(zhì)差、海警專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練理論性強(qiáng)而產(chǎn)生厭學(xué)、厭訓(xùn)心理，導(dǎo)致船艇單兵訓(xùn)練跟不上。為使這些戰(zhàn)士走出心理誤區(qū)，徹底解開(kāi)他們的思想疙瘩，根治心靈結(jié)癥，支隊(duì)充分發(fā)揮心理咨詢(xún)師作用，采取舉辦心理知識(shí)講座、做心理游戲、開(kāi)辟網(wǎng)上“心與心交流”信箱等方法，并采取科學(xué)、靈活的訓(xùn)練方法組織施訓(xùn)，真正使思想溝通走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，把心理工作做到戰(zhàn)位上、訓(xùn)練中、課堂里，讓廣大官兵切身感受到部隊(duì)的溫暖，引導(dǎo)官兵正確面對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。與此同時(shí)，該支隊(duì)還開(kāi)展了演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)比武等系列活動(dòng)，激發(fā)了官兵參與訓(xùn)練、比學(xué)趕超的熱情，培養(yǎng)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取意識(shí)。
鐵皮柜可以上鎖了
四中隊(duì)一班副班長(zhǎng) 王漢籌
最近，我們中隊(duì)對(duì)戰(zhàn)士的鐵皮柜究竟上不上鎖一事作出決定：讓?xiě)?zhàn)士自己做主。這事看起來(lái)是個(gè)小事，但卻是干部落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體反映，深受我們戰(zhàn)士歡迎。
過(guò)去，我們中隊(duì)為了便于管理，便于檢查，規(guī)定鐵皮柜一律不能上鎖。往常大家也沒(méi)覺(jué)得有啥不好，但前不久的一次爭(zhēng)論引起了中隊(duì)干部的重視。爭(zhēng)論由戰(zhàn)士黃亮要求鎖住他的鐵皮柜引起。他感到柜子敞開(kāi)著，一點(diǎn)隱私都沒(méi)有，總隱隱覺(jué)得自己的日記本被人翻動(dòng)過(guò)，心里不是滋味。但也有戰(zhàn)士覺(jué)得沒(méi)必要鎖，一是不利于檢查內(nèi)務(wù)，二是有不相信同班戰(zhàn)友之嫌。
中隊(duì)干部認(rèn)為鐵皮柜上不上鎖事關(guān)尊重戰(zhàn)士隱私權(quán)問(wèn)題。有的戰(zhàn)士喜歡把女朋友來(lái)信、寫(xiě)的日記等等“小秘密”藏在鐵皮柜里，覺(jué)得鎖上心里踏實(shí)些。為此，中隊(duì)宣布，不再硬性規(guī)定鐵皮柜上不上鎖，由戰(zhàn)士自己做主，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，想鎖就鎖，不想鎖就不鎖；想什么時(shí)候鎖就什么時(shí)候鎖。中隊(duì)還舉一反三，把以前的一些“土規(guī)定”進(jìn)行了全面清理，戰(zhàn)士們拍手叫好。
電話(huà)間裝上了隔音墻
一中隊(duì)指導(dǎo)員 黃少兵
支隊(duì)為方便戰(zhàn)士打電話(huà)，給每個(gè)中隊(duì)都安裝了兩部以上磁卡電話(huà)，但電話(huà)剛安裝沒(méi)幾天，戰(zhàn)士就有意見(jiàn)了。
一個(gè)戰(zhàn)士給女朋友打電話(huà)，想說(shuō)點(diǎn)“悄悄話(huà)”，盡管捂著話(huà)筒把聲音降低了分貝，不料想
還是被一旁的戰(zhàn)友聽(tīng)到了，“悄悄話(huà)”很快被廣播開(kāi)了。那個(gè)戰(zhàn)士很是惱火，非要找“偷聽(tīng)者”算賬不可。
支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)得知后，深為想得不細(xì)、沒(méi)把實(shí)事辦好感到自責(zé)。他們經(jīng)過(guò)商量決定，要求各中隊(duì)在電話(huà)間的兩部電話(huà)之間裝上隔音墻，作隔音處理。如今，戰(zhàn)士們?cè)俨槐負(fù)?dān)心與親朋好友說(shuō)“悄悄話(huà)”被人聽(tīng)到了，他們將那個(gè)溫馨的小地兒美其名曰“悄悄話(huà)吧”。
士官休假有了主動(dòng)權(quán)
二中隊(duì)一班長(zhǎng) 何海豹
我們中隊(duì)為了不影響集中開(kāi)展政治教育、勤訓(xùn)輪換等任務(wù)，每年年初就制訂士官休假計(jì)劃，誰(shuí)啥時(shí)休假基本由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。致使有些士官不想休假時(shí)卻得回去休假，想休時(shí)卻休不上。前段時(shí)間就有同志為此鬧心。一名士官家里忙著建新房，他很想回家?guī)蛶兔?，可是今年的假早已休完，現(xiàn)在只能干瞪眼。另一名士官也遇到類(lèi)似情況，家里給他找了個(gè)對(duì)象，說(shuō)好了回去相親的日子，可是中隊(duì)卻把他的假安排在另外的時(shí)間段，弄得他很為難。
學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，貫徹以人為本，中隊(duì)把怎么更科學(xué)合理制訂士官休假計(jì)劃這件事提到了支委會(huì)上，支委們你一言我一語(yǔ)議論開(kāi)了：“天天喊尊重戰(zhàn)士權(quán)利，可事實(shí)上連休假也不尊重他們的意見(jiàn)”；“工作是任務(wù)，按規(guī)定休假也是任務(wù)，這個(gè)意識(shí)要增強(qiáng)?！敝Р孔詈笮纬蓻Q議：士官休假讓他們根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，先申報(bào)時(shí)段，而后由中隊(duì)根據(jù)工作安排和個(gè)人愿望進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配。
盡最大限度滿(mǎn)足每個(gè)同志的需要。這下子士官們可高興了，說(shuō)“咱支部確實(shí)把以人為本落實(shí)到我們生活中來(lái)了。”
“奪金小組”終于解散了
東莞市中隊(duì)指導(dǎo)員 鄧有亮
在我們中隊(duì)曾經(jīng)被視為“看家本領(lǐng)”的“奪金小組”終于解散了。黨支部做出這一決定，忍痛割?lèi)?ài)，也著實(shí)不容易呢！
“奪金小組”包括“隊(duì)列班”、“長(zhǎng)跑班”、“射擊班”、“理論班”等等，上級(jí)組織哪類(lèi)比賽，就由哪個(gè)班“接招”。小組成立不到半年，取得了不少第一，為中隊(duì)爭(zhēng)得不少榮譽(yù)。本想憑著“一招鮮”，捧個(gè)“金飯碗”，誰(shuí)知前些日子有官兵給黨支部提醒說(shuō)，成立“奪金小組”不利于中隊(duì)全面建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求，不能再搞這一套了。話(huà)說(shuō)得比較刺耳，道理可不能說(shuō)不對(duì)：要想全面發(fā)展全面提高，就必須處理好抓全面與抓特色的關(guān)系，只有打牢全面建設(shè)的基礎(chǔ)，做到人人過(guò)硬，才能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)斗力整體躍升。
解散了“奪金小組”，中隊(duì)黨支部堅(jiān)持把“奪金”的目標(biāo)放在“打得贏(yíng)”上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不搞單打一，保持特色不爭(zhēng)彩頭，主動(dòng)舍棄與執(zhí)勤、處突無(wú)關(guān)的一些所謂“第一”。今年支隊(duì)組織反恐比武，中隊(duì)沒(méi)有選派“比武專(zhuān)業(yè)戶(hù)”參加，而是讓名不見(jiàn)經(jīng)傳的新手經(jīng)受鍛煉。盡管排名不很靠前，但我們覺(jué)得讓更多的人成長(zhǎng)起來(lái)，讓整體戰(zhàn)斗力提高起來(lái)，比拿多少個(gè)第一都重要。
有針對(duì)性地開(kāi)展好“大練兵”工作
“大練兵”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各基層單位積極響應(yīng)，“大練兵”活動(dòng)的各階段工作在各基層單位都得到了很好的貫徹落實(shí)。但在活動(dòng)過(guò)程中，也暴露出各級(jí)組訓(xùn)部門(mén)不能根據(jù)本單位工作重心及時(shí)調(diào)整練兵科目的現(xiàn)象，使“大練兵”工作不能“練以致用”，沒(méi)有達(dá)到上級(jí)黨委以“大練兵”活動(dòng)促進(jìn)基層單位民警應(yīng)變各種問(wèn)題能力提高的目的。要使“大練兵練以致用”，切實(shí)通過(guò)“大練兵”提高民警解決工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，就一定要始終堅(jiān)持緊密?chē)@各單位工作實(shí)際和工作重心開(kāi)展“大練兵”，針對(duì)本單位各項(xiàng)工作的“軟肋”開(kāi)展“大練兵”，以達(dá)到固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面提升本單位實(shí)際工作能力的目的。確?！按缶毐惫ぷ魇盏綄?shí)效
“大練兵”活動(dòng)中，個(gè)別基層單位為了在各階段性考核中取得好成績(jī)，大多抽出業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的同志進(jìn)行訓(xùn)練，有的還在訓(xùn)練中盲目加大訓(xùn)練量以求迅速提高訓(xùn)練成績(jī)。這樣就出現(xiàn)了一小部分人“大練兵”，大部分人“小練兵”甚至不練兵的現(xiàn)象。這就完全背離了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全員參與“大練兵”、通過(guò)“大練兵”使全體民警素質(zhì)整體提升的工作思路。要真正使“大練兵”收到實(shí)效，就必須下大力氣抓好本單位全體成員的訓(xùn)練及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，貫穿“大練兵”工作始終。只有這樣，才能達(dá)到全員練兵、整體提高的練兵目標(biāo)。在練兵中還要特別注意解決好日常工作與“大練兵”的關(guān)系問(wèn)題?！按缶毐被顒?dòng)是為更好地開(kāi)展日常工作而服務(wù)的，而日常工作的開(kāi)展也有利于大家在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為練兵科目，促進(jìn)“大練兵”活動(dòng)，兩者相輔相成，密不可分。因此在練兵過(guò)程中決不能因?yàn)椤按缶毐被顒?dòng)而影響了日常各項(xiàng)工作的開(kāi)展，更不能以日常工作繁重為借口，忽視了“大練兵”活動(dòng)。讓練兵工作覆蓋到每一個(gè)崗位
縱觀(guān)去年的“大練兵”活動(dòng)，練兵工作主要集中在訓(xùn)練及業(yè)務(wù)工作兩個(gè)點(diǎn)上。通過(guò)“大練兵”活動(dòng)的開(kāi)展，各個(gè)單位普遍樹(shù)立了一批訓(xùn)練及業(yè)務(wù)工作的典型，這些典型的樹(shù)立有力地帶動(dòng)了本部門(mén)的工作推進(jìn)。試想，如果將“大練兵”活動(dòng)全面鋪開(kāi)，使其系統(tǒng)化、具體化，把練兵工作覆蓋到各個(gè)部門(mén)的每一個(gè)崗位，必然會(huì)使本單位各項(xiàng)整體工作得到提升，把單位的全面工作推向一個(gè)新的高潮。完善“大練兵”獎(jiǎng)懲機(jī)制
與事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律一樣，要想通過(guò)“大練兵”使基層人員的素質(zhì)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍就必須在平時(shí)練兵中進(jìn)行量的積累。然而“大練兵”活動(dòng)是一項(xiàng)較為艱苦的工作，而且長(zhǎng)期練兵極易使基層指戰(zhàn)員產(chǎn)生厭訓(xùn)心理，從而影響“大練兵”進(jìn)程。所以為配合“大練兵”活動(dòng)建立一套合理完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)就顯得尤為重要。同時(shí)經(jīng)常性地開(kāi)展“大比武”，為基層“大練兵”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人提供一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)，這樣更能激發(fā)基層投身到練兵場(chǎng)的積極性，促進(jìn)“大練兵”活動(dòng)的開(kāi)展。
任何一項(xiàng)工作都不能一蹴而就，“大練兵”活動(dòng)也是一樣。要將“大練兵”活動(dòng)深入、細(xì)致、持久地開(kāi)展下去，就要建立健全各類(lèi)規(guī)章制度，把“大練兵”活動(dòng)融入到日常工作、生活、訓(xùn)練當(dāng)中，這才是確保鞏固前一階段“大練兵”活動(dòng)成果的關(guān)鍵所在。
一是合理安排，保證訓(xùn)練。黑龍江大學(xué)所有參訓(xùn)學(xué)生每天訓(xùn)練8小時(shí)以上，停課參加訓(xùn)
練，相關(guān)課考試成績(jī)按平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分；黑龍江科技學(xué)院采取推遲考試時(shí)間、啟動(dòng)第二套試題和給予適當(dāng)加分的方法，解決訓(xùn)練中的矛盾；哈爾濱醫(yī)科大學(xué)采取提前停課、提前考試的辦法，較好地解決了訓(xùn)練與考試之間的矛盾；哈爾濱理工大學(xué)挑選軍事基礎(chǔ)較好的國(guó)防生參加訓(xùn)練，保障了訓(xùn)練質(zhì)量；哈爾濱體育學(xué)院克服校園營(yíng)建的困難，認(rèn)真做好參訓(xùn)學(xué)生的思想工作，積極搞好訓(xùn)練工作。
二是加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)。針對(duì)參訓(xùn)學(xué)生可能出現(xiàn)的厭訓(xùn)心理，各院校積極做好參訓(xùn)學(xué)生的思想教育工作，給每個(gè)閱兵方隊(duì)配備了一名輔導(dǎo)員，與幫訓(xùn)官兵積極配合，定期給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)軍習(xí)武、艱苦奮斗等內(nèi)容的思想教育，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展體育比賽、歌詠比賽的豐富多彩的課余活動(dòng)，增強(qiáng)各方隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
三是評(píng)比表彰，鼓勵(lì)先進(jìn)。為提高參訓(xùn)單位和大學(xué)生的積極性，省教育廳和省軍區(qū)司令部計(jì)劃聯(lián)合對(duì)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，專(zhuān)門(mén)組織各參訓(xùn)院校召開(kāi)會(huì)議，研究制定評(píng)比表彰方案，極大提高了學(xué)校和學(xué)生的積極性。
教師心理專(zhuān)題篇五
哪些方法能增強(qiáng)“厭教”教師的心理正能量
◆ 調(diào)查結(jié)果
根據(jù)一個(gè)學(xué)期的調(diào)查，得出如下結(jié)論：1、2、3、我區(qū)小學(xué)教師的厭教情緒低于中學(xué)教師
原有公辦學(xué)校教師的厭教情緒低于企辦轉(zhuǎn)公辦的教師 校長(zhǎng)任職3年以上的學(xué)校教師低于剛換領(lǐng)導(dǎo)的教師。
◆通過(guò)與校長(zhǎng)和教師座談，教師呈現(xiàn)的心理問(wèn)題如下：
1、教師不能將家庭中事物與學(xué)校事務(wù)分開(kāi)，不能從學(xué)校大局考慮，過(guò)于注重個(gè)人的得失
2、教師內(nèi)部有很多教師態(tài)度不積極，以小團(tuán)體形式傳遞消極能量。
3、4、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的分配不公平，導(dǎo)致消極情緒的產(chǎn)生。因?yàn)榉至?，整合、轉(zhuǎn)型等多種原因，教師之間合作能力，彼此支持能力不夠。
由此產(chǎn)生的心理負(fù)面情緒為嫉妒、抑郁、焦慮、憤怒、無(wú)助、恐慌、茫然、無(wú)奈??
主要心理問(wèn)題類(lèi)型為：職業(yè)角色倦怠、角色適應(yīng)不良、人際交往問(wèn)題、人格問(wèn)題幾個(gè)方面 ◆ 采用的研究方法
一、拓展活動(dòng)
經(jīng)本學(xué)期研究，如下活動(dòng)有力于提升教師心理正能量，有效預(yù)防和改變教師的心理厭教情緒。
（一）善待生命1、2、3、善待生命請(qǐng)寫(xiě)出善待生命的理由
請(qǐng)找出不善待自己生命的現(xiàn)象，并預(yù)測(cè)會(huì)給你帶來(lái)什么？ 情境模擬
當(dāng)你被周?chē)瞬徽J(rèn)可的是時(shí)候，你該如何善待自己的生命？ 當(dāng)你被最親的人傷害的時(shí)候，你該如何善待自己的生命？ 當(dāng)你被喜歡的人冷落的時(shí)候，你該如何善待自己的生命？ 當(dāng)你落后于他人的時(shí)候，你該如何善待自己的生命？（要求：請(qǐng)任意選一個(gè)情境作答）
4、活動(dòng)訓(xùn)練:請(qǐng)把句子填完整
善待自己生命是()善待自己生命是()善待自己生命是()善待自己生命是()善待自己生命是()（提示：可以填一個(gè)也可以填多個(gè)）
5、活動(dòng)訓(xùn)練
以《善待自己生命》為題，編輯一個(gè)短信。通過(guò)以上活動(dòng)訓(xùn)練：教師有如下感悟和反思：
善待自己，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。遇到事情要多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不固執(zhí)、不糾結(jié)，學(xué)會(huì)豁達(dá)與大度，你就能漸漸領(lǐng)悟到，一個(gè)人的悲歡沉浮相對(duì)于這個(gè)廣袤的宇宙而言，不過(guò)是滄海一粟，實(shí)在算不了什么。
善待自己，要擁有一顆平常心，懂得“不以物喜，不以已悲”。世界是多變的，也是精彩的，保持一顆平常心來(lái)看待世界，善待自己，你就能夠領(lǐng)悟到不一樣的人生風(fēng)景。在生活中，更要懂得“盡人事，聽(tīng)天命”。為人處事只要用心盡力了，無(wú)論結(jié)果如何，都可以問(wèn)心無(wú)愧了。
善待自己，放飛心情。在你勞累困乏或空虛孤寂的時(shí)候，聽(tīng)一首悠揚(yáng)的歌、閱讀一本樂(lè)趣橫生的書(shū)、品一杯濃香四溢的茶，就會(huì)疲倦頓消，煩惱遠(yuǎn)逝，讓你有勇氣面對(duì)一切榮辱紛爭(zhēng)。在燦爛的陽(yáng)光下，昂起你的頭來(lái)，給人生留下一道多姿多彩的風(fēng)景吧。
善待自己，珍惜現(xiàn)在你所擁有的一切。不要一直沉湎于過(guò)去，更不要只顧憧憬未來(lái)，這樣反而會(huì)使生命從指縫中溜走；過(guò)好今天，把握此時(shí)此刻，你就活出了生命的每一天。
善待自己，善待生活，善待人生，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的人生中，每一天都是非常特別的。捕捉生活中的美好點(diǎn)滴，分享生命中的幸福時(shí)光，在心靈的花園里，播種幸?？鞓?lè)的種子，進(jìn)行至情至性的耕耘，收獲生命的豐盈。
（二）角色認(rèn)知訓(xùn)練
1、讓教師將生活中所扮演的角色盡可能的寫(xiě)出來(lái)
2、選三個(gè)主要角色，并說(shuō)明重要的理由
3、每個(gè)角色如何扮演才能生活的更好
4、目前所扮演的角色中遇到什么問(wèn)題，應(yīng)該采用怎樣的應(yīng)對(duì)方式 教師較好的認(rèn)清了社會(huì)角色的重要性，能有效的將個(gè)人價(jià)值與生活聯(lián)系起來(lái)，做到價(jià)值澄清。是一個(gè)可以為教師做培訓(xùn)的很好訓(xùn)練活動(dòng)。
（三）時(shí)空隧道
1、將自己的人生歷程氛圍小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、參加工作伊始、現(xiàn)在工作階段。
2、每一個(gè)階段用一個(gè)音樂(lè)做引領(lǐng)
歌曲：童年、17歲的雨季、同桌的你、奇跡、最炫民族風(fēng) 該活動(dòng)較好的對(duì)教師情緒進(jìn)行喚醒，強(qiáng)化了教師的工作動(dòng)機(jī)。
（四）樹(shù)木人格、我給你畫(huà) 都較好的加強(qiáng)了教師自我認(rèn)知，增強(qiáng)了教師自我成長(zhǎng)。
（五）愛(ài)我的人和我愛(ài)的人
1、寫(xiě)出三個(gè)你人為最?lèi)?ài)你的人，并寫(xiě)出他們愛(ài)你的表現(xiàn)
2、寫(xiě)出你愛(ài)的三個(gè)人，并寫(xiě)出愛(ài)你的表現(xiàn)
此活動(dòng)有利于提升教師的人際交往能力，梳理了個(gè)人的社會(huì)支持體系。較好的維護(hù)了教師的心理健康。
二、專(zhuān)題講座有利于教師提升心理維護(hù)
1、教師心理健康的含義
是指教師在對(duì)自身角色深刻理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)的期望和自身的實(shí)際情況，不斷調(diào)整自己的心理和行為，使其能夠適應(yīng)角色的要求并不斷促進(jìn)角色向積極方向發(fā)展的狀態(tài)，是在與內(nèi)外環(huán)境相適應(yīng)的條件下所保持的最佳心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。增強(qiáng)教師對(duì)教師心理健康的認(rèn)知。
2、產(chǎn)生消極情緒的原因 生理疾病引發(fā)的情緒問(wèn)題 睡眠問(wèn)題引發(fā)的情緒問(wèn)題 社會(huì)支持系統(tǒng)不完善 事件導(dǎo)致的情緒問(wèn)題 生活中遷移泛化的情緒問(wèn)題 成長(zhǎng)經(jīng)歷形成“心理饑餓” 產(chǎn)生的情緒
明晰了教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，加強(qiáng)了教師維護(hù)的重視度。
3、教師心理維護(hù)策略 表情改變心情； 構(gòu)建積極的人際關(guān)系； 積極情緒的喚醒；
與積極的正能量強(qiáng)大的人在一起； 記錄收獲和有價(jià)值的事情； 合理休閑，善待自己； 有所愛(ài)好，確立生活新目標(biāo)； 梳理高峰體驗(yàn)，激活心理正能量；
關(guān)于講座，本學(xué)期共對(duì)無(wú)所學(xué)校教師進(jìn)行實(shí)踐研究，表明此種方法快捷有效度較高
除此之外，關(guān)于積極師生關(guān)系的構(gòu)建、教師的幸福感、教師的積極體態(tài)語(yǔ)言等
三、音樂(lè)療法的運(yùn)用
通過(guò)本學(xué)期實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)很多歌曲對(duì)教師有心理調(diào)適作用，比如童年、重頭再來(lái)、生命彩虹、形成文件夾推薦給教師，具體效果還不能做成評(píng)價(jià)，有待于進(jìn)一步研究
四、影視作品和閱讀法
推薦教師觀(guān)看《傾城之淚》感悟生命內(nèi)涵
推薦教師看生命重建、遇見(jiàn)未知自己、猶太家訓(xùn)等書(shū)籍，反饋較好，下學(xué)期可以就此點(diǎn)進(jìn)行深入研究。
此方法較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果突出，所以結(jié)論為可以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，多方面開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)研究，此方法治標(biāo)治本，對(duì)教師心理維護(hù)具有及時(shí)性和實(shí)效性。
以上是我本學(xué)期關(guān)于小課題研究總結(jié)，有很多問(wèn)題還需要在下學(xué)期進(jìn)一步實(shí)踐和探索才能得出更明確的結(jié)論。
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