作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
圖書是我撕破的教案社會(huì) 圖書是我撕破的故事內(nèi)容篇一
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出圖片的主要內(nèi)容，并能用完整地語(yǔ)言表達(dá)圖畫的意思。
2、學(xué)習(xí)詞：爭(zhēng)、讓、補(bǔ)、撕破。
3、懂得有錯(cuò)要勇于承認(rèn)，并改正。
讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出圖片的主要內(nèi)容，并能用完整地語(yǔ)言表達(dá)圖畫的意思。
學(xué)習(xí)詞：爭(zhēng)、讓、補(bǔ)、撕破，懂得有錯(cuò)要勇于承認(rèn)，并認(rèn)真改正。
書、小明和小強(qiáng)圖片、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示圖書，看，今天老師帶來(lái)了一本書！你們喜歡看書嗎？
2、這里有兩個(gè)小朋友，他們也很喜歡看書，一個(gè)叫小明，一個(gè)叫小強(qiáng)，他們?cè)谝黄鹂磿臅r(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
二、出示圖1。
1、教師：從這幅圖中，你讀到了什么？（小明和小強(qiáng)在搶書）
2、教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)搶書？結(jié)果怎么樣呢？
3、教師小結(jié)：書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶——”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
三、出示圖2。
1、教師提問：你在這幅圖中讀到了什么？
2、教師：老師走過來(lái)問什么？小明和小強(qiáng)是怎樣回答的？
3、教師：小明和小強(qiáng)都說(shuō)：“圖書是我撕破的”，那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，圖書到底是誰(shuí)撕破的呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒講出，兩人都爭(zhēng)一本書，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，圖書才撕破的，肯定圖書是他們兩人一起撕破的。）
3、教師：他們都說(shuō)是自己撕破的，他們會(huì)怎么做？
4、小結(jié)：老師走來(lái)問：“圖示是誰(shuí)撕破的？”小明和小強(qiáng)都爭(zhēng)著說(shuō)：“圖書是我撕破的。”老師說(shuō)：“圖書撕破了，多可惜！應(yīng)該怎么辦呢？”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它補(bǔ)好吧！”
四、出示圖3。
1、提問：從這幅圖中，你又讀到了什么？
2、小結(jié)：圖書補(bǔ)好了，小明和小強(qiáng)一起看圖書，看得真高興。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述。
五、教師帶領(lǐng)全體幼兒完整講述圖片一遍，（豐富詞匯：爭(zhēng)、讓、補(bǔ)、撕破；教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛護(hù)圖書。）
1、教師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)把它取一個(gè)好聽的名字呢？（為圖片取名字——圖書是我撕破的。）
2、教師：今天我們學(xué)了《圖書是我撕破的》這個(gè)小故事，你從這個(gè)故事中，學(xué)到了什么道理？
3、教師小結(jié)：就是告訴我們小朋友們要愛護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔；做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，并改正。小朋友都記住了嗎？
圖書是我撕破的教案社會(huì) 圖書是我撕破的故事內(nèi)容篇二
1、初步能按順序觀察并講述圖片主要內(nèi)容
2、做了錯(cuò)事能勇敢承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
3、掌握詞語(yǔ)：爭(zhēng)、嚇、撕破。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
教育掛圖破舊圖書
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，通過提問讓幼兒認(rèn)出圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（師：小朋友，我們一起來(lái)觀察這4幅圖，看看圖上有什么東西？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>
2、教師提問，幼兒分圖講述故事內(nèi)容。
（師：第1幅圖上有什么？接著發(fā)生了什么事？第2幅圖老師走過來(lái)問了什么問題？小明和小強(qiáng)是怎么說(shuō)的？第3幅圖接著他們是怎么做的？第4幅圖圖書補(bǔ)好后，他們是怎樣看書的？
3、教師復(fù)述故事。
（剛剛小朋友都說(shuō)得很棒，現(xiàn)在老師來(lái)給小朋友講這個(gè)故事，小朋友聽聽故事里到底發(fā)生了什么事？）
4、師生復(fù)述故事。
（剛剛小朋友都聽了這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這個(gè)故事講一遍好嗎？）
5、教師小結(jié)，進(jìn)行品德教育。（對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)）
1）你們喜歡這個(gè)故事里的誰(shuí)？為什么喜歡他？
2）平時(shí)，我們做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么樣？
6、延伸活動(dòng)：組織幼兒和老師一起修補(bǔ)破舊的圖書。
（小朋友，我們班的這幾本圖書破了，我們應(yīng)該怎么辦？老師這里有剪刀和透明膠，等等我們一起把它們補(bǔ)起來(lái)好嗎？）
反思：這節(jié)課時(shí)間偏短，未達(dá)到教學(xué)3的'目的，可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)講述故事，也可結(jié)合日常生活來(lái)品德教育。
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