每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
心中的人說(shuō)說(shuō) 心中的人慢慢模糊是什么歌曲篇一
我也有我敬佩的人，比如說(shuō)：科學(xué)家中的鄧稼先、歷史人物中的戚繼光，還有神話人物中的孫悟空等等。但這些都不算什么，我更敬佩我們生活中看似平凡，但又不平凡的老師，他就是我們的初中語(yǔ)文老師——趙老師。
假如我不認(rèn)識(shí)趙老師，有天走在大街上，恰好碰到了他，我也會(huì)百分之九十九的認(rèn)為他就是一名老師。因?yàn)樗臍赓|(zhì)，他的談吐很紳士。他長(zhǎng)著一張很有文學(xué)、很有知識(shí)的臉。臉上掛著一副金絲眼框的眼鏡，看起來(lái)是那么紳士，那么儒雅。
趙老師的愛(ài)好就是寫(xiě)作、看書(shū)。我還記得有一次上課，他對(duì)我們說(shuō)他最喜歡看書(shū)，晚上不看書(shū)就不能入睡。他的房間的床頭柜上也有書(shū)。我想，這樣晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己在書(shū)的海洋中遨游吧。趙老師寫(xiě)的文章已經(jīng)數(shù)不清了，他每次寫(xiě)完后都會(huì)不停的修改，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，好的文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修出來(lái)的。然后大膽的發(fā)表出去，并且時(shí)?？l(fā)在林州報(bào)、河南教育及教育時(shí)報(bào)上。趙老師在我心中不僅是一個(gè)老師，也是一名作家。
他的每一節(jié)語(yǔ)文課都是面帶微笑的。他講的是那么的生動(dòng)有趣，那么的吸引人。他也經(jīng)常在語(yǔ)言課上穿插一些課外學(xué)習(xí)的故事或者關(guān)于名人讀書(shū)的事故。講得我們每天在語(yǔ)文課堂上都是精神抖擻、神情倍爽。他把快樂(lè)傳染給我們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)和做人的道理。
我深深的.記得有一節(jié)語(yǔ)文早讀，他走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)第一句話的時(shí)候發(fā)音有些不清，后來(lái)我們才知道，原來(lái)是因?yàn)樗翘斓纳眢w有些不舒服，導(dǎo)致發(fā)音不清，但他還是努力地保持吐字清晰，絲毫沒(méi)有影響到給我們上課的狀態(tài)。
趙老師，遇到您是我今生最大的驚喜，也是我最可敬的人。
心中的人說(shuō)說(shuō) 心中的人慢慢模糊是什么歌曲篇二
時(shí)光荏苒，我們七三班這群共同奮斗的兄弟姐妹相處已近一年，班里積極向上的氣氛，讓每個(gè)人斗志昂揚(yáng)。大家的個(gè)性盡皆展現(xiàn)，牛人們紛紛脫穎而出。論勤奮和專注，這“牛人”的稱號(hào)就非他莫屬了。
初見(jiàn)面時(shí)，他給我的印象只不過(guò)是一張胖乎乎的大圓臉，頭發(fā)不長(zhǎng)也不短，矮胖的身材再加上一臉好像無(wú)法洗脫的笑容，顯得十分輕松善良。
剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，我不怎么和他說(shuō)話，甚至連他的名字都和別人弄混了，除了知道他常和周邊的同學(xué)一起歡笑，十分幽默以外，我對(duì)他的了解，再?zèng)]有更深入的了。
直到第一次月考，他奪得了班級(jí)第二傲人的成績(jī)，我才開(kāi)始注意他，并且有意地走近他，向他取經(jīng)，借鑒他的學(xué)習(xí)方法。
一天吃過(guò)午飯后，我向他請(qǐng)教問(wèn)題，當(dāng)我走近他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在做數(shù)學(xué)題。只見(jiàn)他盯著題目，眉毛仿佛擰在了一起，深邃的眼睛里透出一股鉆勁。我拍了拍他，叫了他一聲，他卻似乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，反倒閉上了眼睛，手中的筆鋪在面前，模擬著幾何圖形。突然，他睜開(kāi)眼睛，哦了一聲，用緊握的拳頭捶了一下桌子，然后興奮地說(shuō)：“我想出來(lái)了！”話音未落，他就立即拿著筆在紙上奮筆疾書(shū)，我愣住了！
此時(shí)，陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，正好照在我們中間，他的筆畫(huà)顯得堅(jiān)定有力，仿佛每一筆都書(shū)寫(xiě)著不可逾越。短短一分鐘的時(shí)間，他的臉上就寫(xiě)滿了自信，我瞪大眼睛，又拍了拍他?！班?，什么事？”他終于轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我把自己的問(wèn)題指給他看?！芭?，這個(gè)題啊。”他耐心細(xì)致的講給我聽(tīng)，同時(shí)用筆做著標(biāo)注，我專注地聽(tīng)著，不一會(huì)兒就明白了。
當(dāng)我坐回自己的位置時(shí)，又向他那里瞄了一眼，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他仍然像剛剛那樣奮筆疾書(shū)……
他身上那股勤奮專注的牛勁，讓我由衷地佩服！
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