在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)三年級作文老師我想對你說篇一
一篇作文的開頭方式有很多種，衡量一個開頭的優(yōu)劣，可以從兩個方面入手：
一是否簡明切題
，開頭不要啰嗦，而且不能離題；二是否有吸引力
，是否吸引讀者眼球，引發(fā)讀者閱讀興趣。一般小朋友傾向于使用開門見山的開頭方式
，雖然常見，但是卻有言簡意賅、直奔主題的寫作效果。例如：我是一棵小苗，在您的細心照料下我茁長成長?！袄罾蠋?，謝謝您，”這是我發(fā)自肺腑想對你說的話。
馬老師，您知道嗎？作為您的新學(xué)生，當初的我們是帶著怎樣的疑慮和不安走進您的教室的。我們害怕看到滿臉烏云、不近人情的老師，害怕眼里嘴里只有分數(shù)和名次，而不顧及我們感受的老師……
在這里我們需要提醒同學(xué)們，在開頭段的寫作，甚至是整篇文章的寫作中，要避免過于華麗的套話，
因為與其寫一些漂亮的空話，還不如實事求是地寫自己真實的想法
。小思考：
你覺得下面這個開頭段好嗎？嘗試著說說好在哪里？如果覺得不好的話，原因又是什么？“不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引了我的方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。是啊，那正是我們親愛的園丁——王老師?！?/p>答案詳解請參照易知小作文起草初稿環(huán)節(jié)的線上課程詳解。
>>>如何讓中間段更加生動：詳略得當；刻畫細節(jié)<<<
在寫中間段的時候，高年級的同學(xué)很容易寫成流水賬
，只是把事情從開始寫到最后，這樣讀起來就感覺很平淡。寫成流水賬的原因在于：一是詳略不當
，抓不住重點，似乎主次內(nèi)容都明白，但是寫的時候又不注意了，就順勢寫下來。二是忽視了人物和事件細節(jié)的刻畫和描寫。就抓住重點，區(qū)分詳略的問題。這篇作文的中間段中，要說明想和老師說這些話的原因，
因此“能體現(xiàn)原因的事情”就需要要詳寫
。除此之外，還要寫出通過這件事，你懂得了什么？這一部分的作用是深化主題，因此只是略寫部分。就細節(jié)刻畫的問題而言，我們要抓住事件中
主人公外貌、神態(tài)、語言、心理、動作描寫
。如果要寫老師教我寫作文這件事的話，就要寫出老師教的細節(jié)，是通過語言來指導(dǎo)呢，還是手把手教呢？他/她是給予你思路呢，還是幫助你修改呢……這些細節(jié)不但可以表現(xiàn)出老師教你習(xí)作的過程，同時也能體現(xiàn)出老師的辛苦和負責(zé)，進而就能比較自然地突顯出了老師的形象
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小學(xué)三年級作文老師我想對你說篇二
長長的頭發(fā)，彎彎的眉毛，水靈靈的眼睛，紅潤的嘴巴。這是誰呢？她就是您——唐老師。您這張熟悉的面孔一直陪伴了我們四年。
直到五年級開學(xué)時，您不來教我們的訊息猶如晴天霹靂在qq班級群中炸響。聽到這消息后家長們有的感到可惜，有的十分憤怒，有點欲向領(lǐng)導(dǎo)請求。同學(xué)們有的呆如木雞，有的徹夜難眠……其實這樣都不足為奇，因為四年來，我們感情實在是太深了。
唐老師，您課文讀得真好，三年級教《廬山的云霧》時，您的朗讀抑揚頓挫，使原本吵鬧的教室頓時安靜下來，所有同學(xué)豎起耳朵怕聽漏了一個字。
唐老師，您的課教的真好，您總是用各種方法，讓我們深刻理解每篇課文的意思，懂得許多的道理，盡全力地讓每一個人懂得到更多的知識。
唐老師，我還記得有一次我與同桌講話，您用嚴厲的眼光看著我們，課后您又把我們留下來，并沒有怪我們，而是耐心地對我們講了一番道理，猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。從此以后，我上課再也不隨便講話了。
唐老師，感謝您4年來對我的諄諄教誨，我一定會考取一個好的中學(xué)，不辜負您對我的期望。
小學(xué)三年級作文老師我想對你說篇三
老師，我想對您說，您辛苦了！
老師，您每天教我們那么多知識，批改那么那么多的作業(yè)，對我們那么好，我真為我有一個這樣的老師而自豪！
咱們班同學(xué)都很喜歡您，都在背后夸您呢！說實話，我和同學(xué)一樣也非常喜歡您，敬愛您！
老師，我們這次考試沒有取得好成績，但您依然面帶微笑，鼓勵大家：“一定要有自信心，在下一次考試中，老師相信你們一定能取得優(yōu)異的好成績，加油，同學(xué)們！”。老師，是您讓我們知道了什么叫自信心，是您讓我們都對自己充滿了信心！
記得有一次，那是中午的第一節(jié)課，已經(jīng)離考試僅剩整整一天的時間，其它班的老師都在認真地在給學(xué)生們復(fù)習(xí)功課，而我們?nèi)野鄥s痛痛快快玩了一節(jié)課，同學(xué)們可開心了！老師，您這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方法，我們都喜歡！
老師，同學(xué)們都為有您這樣的好老師而感到自豪，我們真是太幸福了！
小學(xué)三年級作文老師我想對你說篇五
當老師不在課室，許多學(xué)生必定開始說話，玩耍。仔細觀察圖片里每位學(xué)生的活動，然后把它寫出來。說出班長會做什么?你從圖片里又看見什么事?老師知道后的反應(yīng)，這些都是文章里主要內(nèi)容。
上英文課時，校長利用廣播器來叫各班主任開會。老師便匆匆忙忙地吩咐了所要做的功課后，便出去開會了。很多頑皮的同學(xué)等老師走遠后，便開始搗蛋。
有很多同學(xué)在課室里玩追追、拿一張紙折成指飛機后拿去丟、四處走動、談天…… 簡直把課室弄得亂七八糟，快要把整間課室給拆了。但有些文靜的同學(xué)乖乖的，拿起一本書來閱讀和溫習(xí)功課?？墒悄且恍╊B皮的同學(xué)一直在那里大吵大鬧，影響到他們專心閱讀。
班長和副班長一直喊 “安靜”?？伤麄兒暗胶韲刀忌硢×说€是沒有效果。他們便只好把名字抄進記錄簿里，然后把名字交給班主任。
突然，有一個同學(xué)因為鞋子太滑而在轉(zhuǎn)彎處失去 “控制” 而撞到桌腳。當場流了很多血。班上的同學(xué)看到這一幕，都不知所措。正著時候，班主任回來了。班主任看到這一幕，連忙叫班長把它帶到校長室搽藥。過后，班主任便處罰那些頑皮搗蛋的同學(xué)。
經(jīng)過這件事情后，很多同學(xué)都很守紀律，不會再那樣了。
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